Critical thinking多译为“批判思维、审辩式思维”等，译为“审辨（式）思维” 似更佳

——“辨别、辨析”或许比“辩论”更加审慎

——“辩”的对象多指人，“辨”似多指物

——审问之，慎思之，明辨之，笃行之

——“辩（论）问题“”还是“辨（析）问题“？

　陈昌春

　　浏览到2022年3月23日《山东师大报》《审慎思维对高校学生能力拓展的助益作用 ——兼论“Critical thinking”译法》（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxMDA3Njk3NQ==&mid=2651861525&idx=1&sn=879cd19affb990e2f51f253aaf94239f&chksm=8c8e8655bbf90f4341cdb7b71c7347f106fe4ff1fe4ee97e117233a05ab98da789bbe83c5fdb&scene=27）。据该文介绍：“根据中国知网，自从1981年起，很多学者使用批判思维这个词。中科院著名心理学家吴瑞华先生认为把critical thinking（CT）译成批判思维是一个错误，应该译成评审思维（2021）。有的学者认为，批判思维容易使人误解它是否定性思维（武磊，2019）。事实的确如此。根据2021年对两个高校的209个同学进行的调查，发现7%的同学误认为批判思维就是‘“批判别人‘、‘找茬‘、‘完全否定‘等。为了避免这种误解，越来越多的学者从2013年起使用审辩式思维。但仍然有学者不同意审辩式思维的译法。英语专家文秋芳等人建议使用思辨能力（吴琳，2014）。”

　　《审慎思维对高校学生能力拓展的助益作用 ——兼论“Critical thinking”译法》一文，隐含的意思可能是认为“审慎思维”的译法更佳。

     《对英语专业学生思辨能力薄弱问题的思考与对策》一文称：“思辨能力（critical thinking）这一术语在西方被广泛使用。我国不少学者将其译为‘批判性思维‘。文秋芳指出该译文歪曲原义，容易引起负面误解，建议译为‘高层次思维’，或曰‘思辨能力’。根据维基百科定义，‘critical thinking’里的‘critical’“”意为‘crucial’（关键的）或者‘highly important’（至关重要的），与‘批评’和‘否定’相去甚远。”

        《Critical Thinking的翻译问题——“批判性思维”还是“思辨能力》一文指出：“Critical Thinking(由于本文讨论的就是CT的翻译问题，所以在没有得出结论之前，文中统-将Critical Thinking处理为CT)，在国内通常被译为”批判性思维"或"思辨能力”, 也见“反思性思维”"批评性思维""批判性思考" "思辨性思考”。该文认为：“Critical Thinking(以下简称CT),既是一种高级的思维能力，又是一 种极其可贵的精神特质,无论是在社会发展还是学术进步方面都有着举足轻重的地位,所以国内外教育界越来越重视学生CT技能与精神的培养和发展作为从国外引进的研究课题,CT这一术语的翻译应该成为学术界首要关注的问题，然而,国内对此并无统一名实则国内外学者观点及历史文化因素等证明，CT应该被翻译成“思辨能力”。

　　网络文章《大学生英语学习研究，思辨能力的翻译与定义》（http://cms.proudkids.cn/3/4509.html）称：“‘“critical thinking skills”在西方广泛使用。我国不少学者将其译为“批判性思维能力”。文秋芳指出该译文歪曲了原义。“critical”源于希腊语的两个词根：一个是“kritikos”，意为“有眼力的判断”;另一个是“kritrion”，意为“标准”，其涵义是：“运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终作出有理据的判断”。文秋芳建议将“critical thinking skills”译为“高层次思维能力”。后来她与中国外语教育研究中心研究员讨论这个术语的翻译时，大家赞同她的看法，即译为“批判性思维能力”确有误导成分，但他们不认可“高层次思维能力”的译法，因为这样的译法容易引发过于宽泛的解释。他们建议译成“思辨能力”。本课题组决定采纳他们的建议，因为思辨能力比高层次思维能力更确切，也更能反映高等教育的培养目标。北伦敦大学校长Brian Roper指出：高等教育应该培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、有效推理能力以及论据评价能力。研究报告所用的“思辨能力”涵盖北伦敦大学校长提出的大学生应具有的几种思维能力，与“critical thinking skills”相对应。更为确切地说，研究中使用的思辨能力与“critical thinking skills”的内涵相吻合。美国哲学联合会(1990)认为思辨能力包括6种核心技能(阐释、分析、推论、评价、解释和自我调控)和7个人格特质(寻真性、开放性、分析性、系统性、自信度、好奇心和认知成熟度)。’”

　　网名“英语说词解字”的文章（）http://www.360doc.com/userhome/77347619称：“‘从词源看，cirtical最初的意思是指“用手筛选”，后引申指“区分、辨别”。最早可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底（Socrates，这个词得记住）。最早给出“批判性思维”定义的人是美国哲学家约翰·杜威。杜威在《我们如何思考》中称之为“反思性思维”（reflective thought）。critical thinking有很多译法：如反思性思维、批判性思维、思辨性思维、审辩性思维等。我们现在比较认可“审辩性思维”这个译法。之所以出现好几种翻译，原因有两个：一是critical thinking的定义。二是汉语词的含义。从上述定义definition和词源etymology看，可以知道critical thinking的真实含义是making careful judgement（审慎判断），并没有“批判”的意思，与“反思、思辨”的意思也不完全对等。思辨性思维，这个译法接受度比较高，现在人们找到了更妥当的表达，即审辩性思维。”’”

　　看到“Critical thinking”在译法上的分歧，我发表一点想法。“辩论”，一般是与人争辩。辨析、辨别呢，可以仅针对文章及观点进行“对事不对人”的探究。就我个人而言，我未必喜欢与人辩论，但乐意“就事论事”的辨别与辨析。辩论，往往存在你来我往，比如辩论赛什么的。辨析呢，并不需要对方观点的反馈，而是面对现有的文献作出审慎、客观的评判、评审。评审思维、审慎思维、思辨思维，各有道理。评审思维、审慎思维，字面上显得力道不足，相对缺少“辩论、辨析”的深度感、推荐感。批判思维，则显得用力过猛。而我设想的“审辨思维”，既能衔接古训“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之“，又能通过新的词语组合“审辨思维”体现“Critical thinking”的新意。

　　字面上，“辩”似给人一种咄咄逼人与挑战之感。“辨”，则显得相对平和、更加内省，有如“人心自有一杆秤”，并不需要是否有“对方辩手”的存在。

　　我的观点，与文秋芳老师等建议使用“思辨能力”比较一致。我觉得用我想到的“审辨思维”既能传达出“Critical thinking”的真义、又能在汉语字面上理解大概。针对具体情况时，或可使用“审辨式思考”表述“Critical thinking”。“思考”呢，可以蕴含“查考、考证”的意味。

         网搜看到，一些文章与网页中已经使用了“审辨思维”的表述。不过，目前多见于中小学教研类文章的用语，在涉及高校教育等其他学术论文中相对较少。

       进一步搜索后发现，已有书刊著述持有与本文类似或相同的观点。

　　马利红、魏锐等的《审辨思维：21世纪核心素养5C模型之二》（https://www.sohu.com/a/375359025_498166）指出：“‘关于“critical thinking”的翻译，我国学者有不同观点，目前在学术文章和专业书籍中经常看到的有三种译法：批判性思维（如武宏志，2016）、审辩式思维（如谢小庆，2014；2016）和思辨能力（如文秋芳等，2009）。很多人认为，将“critical thinking”翻译为“批判性思维”并不准确，因此倾向于将其翻译为“审辩式思维”（如谢小庆，2014；2016）。“审辨”二字，来自《中庸》第二十章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。我们认为，“critical thinking”是一个主动的、经过审慎考虑并利用知识、证据来评估和判断其假设的过程，包括对自己及他人思维的分析和评估。因此，“审辨思维”是对“critical thinking”的最形象翻译。在本研究中，我们也采用了“审辨思维”的译法。在外文文献中，凡涉及“critical thinking skills”的，我们均采用“审辨思维技能”的译法；凡涉及“critical thinking disposition”的，我们采用“审辨思维倾向”的译法；凡涉及“thinking skills”的，我们采用“思维能力”的译法。中文文献中的思辨能力和批判性思维均与本研究中的审辨思维同义。 ’”

　　此外，一本译著名为《思辨与立场》（https://item.jd.com/10058030106579.html）：　　１.

　　2.　https://www.sohu.com/a/375359025_498166

注：马利红、魏锐等的《审辨思维：21世纪核心素养5C模型之二》指出：“‘关于“critical thinking”的翻译，我国学者有不同观点，目前在学术文章和专业书籍中经常看到的有三种译法：批判性思维（如武宏志，2016）、审辩式思维（如谢小庆，2014；2016）和思辨能力（如文秋芳等，2009）。很多人认为，将“critical thinking”翻译为“批判性思维”并不准确，因此倾向于将其翻译为“审辩式思维”（如谢小庆，2014；2016）。“审辨”二字，来自《中庸》第二十章：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。我们认为，“critical thinking”是一个主动的、经过审慎考虑并利用知识、证据来评估和判断其假设的过程，包括对自己及他人思维的分析和评估。因此，“审辨思维”是对“critical thinking”的最形象翻译。在本研究中，我们也采用了“审辨思维”的译法。在外文文献中，凡涉及“critical thinking skills”的，我们均采用“审辨思维技能”的译法；凡涉及“critical thinking disposition”的，我们采用“审辨思维倾向”的译法；凡涉及“thinking skills”的，我们采用“思维能力”的译法。中文文献中的思辨能力和批判性思维均与本研究中的审辨思维同义。 ’”

附1：https://baike.baidu.com/item/%E5%AE%A1%E8%BE%A8/8369123?fr=aladdin

审辨　　汉语词汇，拼音shěn biàn，释义是审慎辨别。
出处:
1、汉 蔡邕 《贞定直父碑》：“其接友 [1]  也，审辨真伪，明于知人。”
2、《明史》：岁侵民困,由有司不职,正当加罪,乃为请留。正官既留,则人才进退,何由审辨?是朝觐、考察两大典,皆从此废坏矣。
3、田北湖 《论文章源流》：“自天下不官，文书专司於卜祝，取天下之私著，审辨而淘汰之，有不合於法宪，足以乱政者，皆屏除之
4、严复 《救亡决论》：“今夫生人之计虑智识，其开也，必由粗以入精，由显以至奥，层累阶级，脚踏实地，而后能机虑通达，审辨是非。”

附2：