去年，按照教育部的统一规定，硕士研究生的学位学分统一调整为35学分。而此前，中科院系统执行的是28学分。此举导致08、07、06级还未修满28学分的硕士生为了凑满学位毕业的学分要求，纷纷增选课程。
    首先，我们讨论一下此条规定的人性化问题。为什么不能从09级新生开始执行新规定？老生入学的时候，国家规定是28学分。大家都知道，研究生教育同本科教育不同，课程学习比较灵活，可以根据课题研究和导师的意见灵活安排学习时间。老百姓有句俗话，说话算话。可还没等毕业呢，规定说改就改。政府的信用何在？
    固然课程学习在研究生教育中具有重要作用，但是实际操作过程中课程设置的合理性有待商榷。相信研究生中，很多人都有过个别课程并不是自己感兴趣的、并且和自己研究无关、而且学完了感觉什么都没学到，仅仅是为了凑学分而选的经历。其实，一门课程的存在，最低的标准就是要么是和学生研究课题相关，要么是学生感兴趣的，要么是能真正学到知识的课。如果这三个条件一个都不满足，有关部门是否应该考虑这门课有没有存在的必要。学这样的课，除了花费大量的时间来换取学分，还能有什么收获。可惜，这样的课往往都以闭卷考试为考察依据。试问，这种包罗万象的学科，中国目前有没有哪个人能样样精通。别说闭卷，就是开卷，恐怕也没有人能给出绝对正确的答案，尤其是研究生的课程。如果非要给出一个正确答案，那学术的开放和严谨体现在哪？中科院和工程院是中国科学技术发展的火车头，中科院的研究生的一部分在不远的将来也将成为国家科技领域的中坚力量，受这样的教育，中国学术的前途在哪？
    做科学研究固然需要渊博的知识，但是这个渊博是以“渊”为先的。如果一个人什么都懂，也就意味着他什么都不懂。兴趣的力量是巨大的，兴趣的创造力也是巨大的。真正能对学生有所启迪或者教会学生一门实用技术的学习才是有意义的。

*****免责说明：本文完全是个人对研究生教育的体会和思考。不用做其他任何用途。********