最近读了王鸿飞先生关于导师和博士生的系列文章，有所启发，令人思考。

关于高等教育，我在相当长时间以来，认为是一种广义的职业培训：通过本科和研究生阶段的学习和训练，掌握自己专业相关的既有基础和专业知识及其应用方法和技能，为今后从事科研或专业工作创造新知识和财富做好准备，为在社会上谋求生存和贡献于社会的空间奠定基础。

记得我在读博士生时，教研室一位很熟悉的老师夫妇请我为其上高中的儿子辅导功课。这男孩象他父亲那样很健谈，在周末辅导功课空隙中喜欢与我闲聊，我也乐意有问必答。有次他父母见到我责怪道，小陈啊，你怎么能对我们儿子说你用功读书是为了谋生呢？就我们家的条件，儿子是不会出现生活困难问题的，他想还那么认真读书干啥？可我们平时对儿子说你那么用功，是因为对读书很有兴趣和快乐的啊！

因为与他们平时很熟悉，我便嘿嘿地反问道，要不是谋生需要，世上有多少人真会愿意整天整年地呆在室内读书，而不出游或喝茶聊天啊？而且我说的谋生，也是不能仅看成是能挣到钱吃饱饭的那种啊！

说实在话，若不是当年及时地恢复了高考并对高校贫困学生施行全额助学金制度，我高中毕业后回乡还真会面临谋求基本生活条件的困境呢！将读书和科教工作当成自己的一种习惯和兴趣，那也是在基本生活得以安顿、在社会谋求到一定的条件之后才逐渐形成的。