研究生教育与本科生的不同，除必要的课堂教学外，主要在于其通过亲身体验于完成学业时必须具备一定的独立科学研究的能力，并取得相应水平的科研工作成果。对于硕士生来说，在他们由接受知识向创造知识身份转换的过程中，科研方法性（包括文献阅读总结、选题、科研计划编制、理论或试验研究方法、研究结果分析总结、论文撰写等）的指导必须重视。然而，博士生的这一素质理应在获得硕士学位之前已经基本完成训练，对他们在博士学位论文科研中的指导，则应偏重于课题本身难点的选择、解决途径和成果潜力应用的挖掘。

    然而，由于近些年来我国研究生导师和招生规模的不断扩大，尤其是在研究生本人对自已的学业不够认真和负责的情况下，不少硕士生的实际培养质量较严重地偏离国家规定的培养目标，其中也包括少数名牌大学以两年制脱产培养的工科硕士和一些普通高校硕士点以在职研究生形式培养的教师。这类毕业硕士生若继续攻读博士学位，由于基本科研素质训练不足，除科研功底相对较弱外，在学习和科研态度等方面也会表现出一些不利于较高水平地完成博士学位论文研究的不良现象。因此，对这类博士生同学，导师对他们科研活动及其进展的检查必须给予足够的重视。

    由于本人也是最近几年才面临一些博士生在校严重轻视自己学业，方觉得应该反身自己对研究生科研工作的检查方法是否合适的。早些时候，平时一般我是与研究生以口头形式了解其科研进展和存在的困难，对其中一时难以说清楚的问题再请其以书面形式陈述。后来招生数多了，便设计了工作检查表，其中包括本检查时段（如半个月或一个月）学习、科研内容，取得的进展，存在的问题，下一个时段工作计划及对导师工作的建议等。但一年下来，觉得实际效果仍然不好，少数同学将导师的例行检查当成了应付学校或政府有关部门下放的报表填好了事，对具体科研工作成果内容仍在较长时间内则“生不见人、死不见尸”，对其存在什么具体问题导师根本无法知晓。于是，近来只好尝试变成要求各研究生不但要提交简表或工作情况的简要文字小结，而且同时要提交检查时段内小结所述科研工作具体内容的草稿（理论推导、数值计算分析或试验记录数据等原始资料），以便更深入地了解他们各自的科研实况，并及时发现具体问题和早日能够解决问题。暑假结束后第一次试下来，就发现个别博士生整个暑期根本就没有在科研上做任何工作。从这次检查的结果看，暑期近2个月从事自己博士学位论文科研活动良好、一般和较差的同学比例，基本各占1/3。

    需要变革对博士生同学科研工作的检查方法，意味着导师平时必须将有关工作做细；在检查工作必须注重监管实效的同时，对他们主动反映或通过检查发现的问题，也必须尽快与其进行较为深入的商讨和沟通来加以解决。对确实难以改变不良学习和生活习惯且严重影响学业进度的少数博士生，早下决心走上社会或许更为明智；或按学校有关规章制度在基本学制届满时不予延期，也算是他们在校期间最后一次接受看似残酷的因果关系教育，而这种因果关系意识又是每个人在社会上正常工作和生活所必备的。

    本人觉得，尽管对入学后表现各种各样的同学我们都要尽心尽力地培养，但在有限的精力和科研资源下培养人才，关键还是必须更严格地把好录取关，其中除学校管理的笔试外，面试和对其硕士阶段完成的科研工作经历（包括学校、硕士导师、硕士论文及其发表情况等）必须重视，并由此分析评估其对学业的态度、科研素质和培养潜力，以便更有可能录取到那些确实对从事科学研究有兴趣或想由此提高自己水平的同学来自己身边做博士生。最近我在疑惑，作为成年人的博士生，若要靠学校和导师用尽各种管理方法监督才能助其完成学业，则他们走上工作岗位后的表现又将会是怎样的呢？对社会来说，我们如此培养出的高学历人才算是成功还是失败呢？

（2008-9-26修改稿）