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我教年轻人应付竞赛与评课的一个妙招
热度 8 曹广福 2020-6-27 10:08
我曾经写过一篇帖子,不做研究的教师是教不好课的,这是我听了无数次课得出的结论。但教学是个很个性化的事情,评价一节课也因人而异,这和吃饭是一个道理。你喜欢辣,他喜欢甜,还有人喜欢咸,好与不好很难一概而论。你不能因为自己喜欢四川的麻辣就认为山东的咸不好,你也不能因为喜欢山东的咸而认为粤菜的清淡不好。但 ...
个人分类: 教育改革|9339 次阅读|20 个评论 热度 8
课堂要结合学科前沿是个荒谬的说法
热度 35 曹广福 2020-6-26 11:44
曾几何时,现代化教育技术成为课堂评价的一项重要指标,你的课如果没有使用多媒体,那就是跟不上时代,不合格。我是国内比较早涉足多媒体的人,但也是最早摒弃多媒体的人.虽然学术交流少不了多媒体,有些课程借助多媒体可以适当提高效率,但就数学课而言,尤其是数学专业高年级的数学课,多媒体有害无益.最早 ...
10233 次阅读|70 个评论 热度 35
我教学生教书—为什么我不喜追潮流?
热度 13 曹广福 2019-9-16 21:04
对数学专业的研究生而言,无论是硕士还是博士,未来做教师的可能性极大,所以除了数学基本功需要扎实,教学的基本功也需要扎实,这样才有可能在职场的竞争中胜出。 关于教学的好坏,我有自己的标准,而且我相信我的标准会得到绝大多数内行的认同。我的标准很简单,无需量化指标,这就是讲清楚 ...
个人分类: 教育改革|9299 次阅读|24 个评论 热度 13
课堂的思想性
热度 8 曹广福 2019-9-6 09:07
教育改革如火如荼,从教育技术到各种课堂表现形式,可谓五花八门、丰富多彩,我无意否定这种改革,作为教师,每个人的兴趣点不同,关注的焦点自然不同。在教育改革问题上,我既很大胆也很谨慎,所谓大胆是指我经常变换一些讲课方式与考试方式,但这种变换不是指变换课堂教学形式,而是指在传统模式下 ...
个人分类: 教育改革|7837 次阅读|23 个评论 热度 8
数学真的威力无穷吗?
热度 12 曹广福 2019-8-29 09:08
作为一个数学人,提出这样的问题有点不识好歹!但我们应该理智地看待数学。我们要注意一个基本事实,作为促进科技进步的数学从来都是小众化的。当然,普通人多了解一点数学对工作与生活也不无帮助,但这种了解绝不是知道几个数学概念,会解几道数学题。 数学的确很有用,套用一句老话 ...
个人分类: 数学常识|11237 次阅读|23 个评论 热度 12
什么样的研究叫研究?学校评聘了是否就意味着合格?
热度 8 曹广福 2019-8-15 09:43
本来觉得一篇闲文就可以说清楚教授的评聘问题,但有朋友提出了两个问题挺有意思,让我产生了兴趣,有了继续讨论的冲动。 有朋友在上篇博文后留言:“ 你所谓的合格,是理想化的合格,还是必须的基本条件?”、“不合格,学校会聘用吗?” 还有朋友在公众号里留言:“ 什么样的研究叫研究,恐怕需要先搞清楚。” 这是两 ...
个人分类: 教育改革|12014 次阅读|12 个评论 热度 8
大学不存在没做过研究的合格教授
热度 18 曹广福 2019-8-11 20:42
我素不喜凑热闹,热闹劲总算已经过去,就发表点看法,再说好几个月没冒泡了,刷一下存在感。 “教学型”教授不是个新鲜词,据说国外也有这类教授,“教学型”与“科研型”的差别似乎不是国内某些高校理解的那样,两者的差别不是一个做研究一个不做研究,而是“教学型”教授 ...
个人分类: 教育点滴|14955 次阅读|42 个评论 热度 18
科学网总有一些自以为是的人
热度 3 曹广福 2019-4-22 09:30
现在不常来科学网了,偶尔来一下发现有些人还是没多少长进! 某些人总是自以为是地用自己的标准来要求别人写博文,你以为你是谁啊?科学网的编辑?博文仲裁员?你怎么知道别人写的东西无凭无据?科学网是法庭还是信访部门?希望你搞清楚博文与举 ...
个人分类: 随笔|6185 次阅读|6 个评论 热度 3
别把脏水泼到教师身上,一所学校里最怕有一些不会教书的愚蠢教师勤奋读书、拼命写文章甚至抄袭文章!
热度 20 曹广福 2019-4-22 08:43
这年头总有些人喜欢哗众取宠,上有各种各样花样繁多的改革理念,教师们对一个理念还懵懵懂懂没理解透呢,又一个新的理念来了。下有各种评头论足指指点点的专家,先是紧随着改革者的步伐前呼后拥摇旗呐喊,待到问题严重了,最后的罪魁祸首不是始作俑者,也不是做吹鼓手的专家 ...
个人分类: 教育改革|9143 次阅读|43 个评论 热度 20
数学课结合数学史的“拼盘式”与“融合式”
热度 2 曹广福 2019-4-7 14:01
1、数学课结合数学史是值得鼓励的,但不可误用 现在数学课有一种教学模式,似乎叫HPM模式。数学课堂结合数学史是个好事,但我们不能误会数学史在课堂教学中的意义与作用,特别是落实到实操层面时不能把它看成简单的数学史实的简单介绍,以为这就是数学思想或数学文化了。 2、数学史在数学教育 ...
个人分类: 教育改革|7768 次阅读|9 个评论 热度 2

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