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- 置顶 · 开发智能的学导式教学法在外语教学的应用与发展（索引）供俄语（师范）专业认证与中学俄语教学研讨会【11-19年】做参考文献
- 3-2 】 】开发智能的学导式教学法在外语教学（含双语教学）的应用与发展 （索引） 41119 -- — 提供 俄语（师范）专业认证与中学俄语教学研讨会 【 11-19 年】做参考文献 哈师大 斯拉夫语学院 刘学浩 摘选 ...
- 置顶 · B刘学浩教学科研主要成就和代表性事迹 学导创 摘选【311019】
- B 刘学浩教学科研主要成就和代表性事迹 学导创 摘选【 311019 】 【附注】要目： 一、个人简介 11 、 ...
- [转载]刘学浩（哈尔滨师范大学）荣获 第二届“中国俄语教育终身成就奖”【2019-10-24】 谢秒恩转载
- 2019年10月24日，第二届中国俄罗斯东欧中亚学会俄语教学研究会（暨第九届中国俄语教学研究会）会员代表大会在山东大学召开，会上隆重举行了第二届“中国俄语教育终身成就奖”“中国俄语教育杰出贡献奖”颁奖典礼，共有27位德高望重、桃李满园、为中国俄语教育事业辛勤工作50年以上的前辈学者获得 ...
- 8】7=9刘学浩首倡的学导式教学法四十年来百度论文超过40万篇以上 谢秒恩
- 8 】 7=9 刘学浩首倡的学导式教学法四十年来百度论文超过 40 万篇以上。 谢秒恩 1982 年哈尔滨师范大学教师刘学浩（比较教育学研 ...
- E 本书参考文献
- E 本书参考文献 1 刘学浩.简论大学生的智力（智能）开发,黑龙江高教研究,1982-3 2 刘学浩.学导式教学法是开发学生智能的好方法,社会科学动态,1983-3 3 Howard Gardner.Multiple Intelligences The Theory in Practice，1993。加德纳著，沈致隆译.多元智能，修 ...
- D25-26正文=理念
- D25-26正文=理念 25 建设学导式组织 ： 学导式组织即学导式学习型组织。 =1、学导式组织的定义：学导式组织是社会各行各业、各级各类的各种组织－－包括经济实体、企业、事业单位、军队、国家机关、社会团体、社区、家庭等--凡能用学习开路并求得恰当指导、从 ...
- D21-24正文=理念
- D21-24正文=理念 21 实践案例 21 实践案例 学导式创新教学的实践案例 ==1 科学教学领域的实践案例 在科学领域中，学导式创新教学的实践首先要营造良好的学习氛围，让学生开放心态，主动探究科学问题。针对某个科学实验，教师可以提供一些学习资料、视频或模拟实验等，引导 ...
- D17-20正文=理念
- D17-20正文=理念 17学导式指导思想有6个基本理念 = 学导式指导思想有6个基本理念 A8]学导式指导思想的哲学基础是辩证唯物主义，包括六大观念的有机统一：宏观-战略观；整体-系统观；动态-发展观；全面-效益观；智能-学导观；管理-优化观。 （以上具体内容从略） 【 参见：学 ...
- D13-16正文=理念
- D13-16正文=理念 13 学导式 教学目标是开发智能，形成人才优化的包括5个层次的智能结构： 知识、技能、智力、能力、品行 学导式基本目标绝不仅仅掌握、传授知识，更要育人－追求人才智能开发最优化，形成优化的“五元智能”。 【】五元智能的定义： =是人人发现和解决现 ...
- D9-12正文=理念
- 【D9-12正文=理念】 9学导式自学为主自主学习把要我学变成了我要学： ==1要加强自我管理能力，抵御各种诱惑，要善始善终 ==2要制定适合自己的学习计划。切忌把别人的照搬过来，要有自己的观点及认识，只有自己才知道什么是最适合自己的； = ...
- D5-8正文=理念
- D5-8正文=理念 5 学导式创新教学的实施要素 实施要素包括，教学计划和策划、教学内容和方法个性化设计、教师精选和配置学习资源和推动学生发挥主体性等。 首先，教学计划和策划是学导式创新教学的关键要素之一，这需要教师对课程有深刻的理解和规划，能够根据学生特点和目标需求，制定出 ...
- D1-4正文=理念
- D1-4 正文 = 理念 1 “学导式”一词 的来源-- 学导式创新体系的兴起与广泛传播 A4] 1.学导式教学法是学导式 首倡者-- 黑龙江省教育工作者由哈尔滨师大教师刘学浩在1982年首先正式提出倡导，从而首次在新闻媒体上最先出现了这一个教学法 ...
