不管是痛苦，还是快乐，都将随着青春而消逝。

   读书的年代总是让人怀念，经历过的每一个老师也总是隐约的会让人想起。

   从孩提到成人，从无知到对于现实的深刻的理解，这是一个成熟的过程，这是一个熬炼的过程，这是一个觉醒的过程。

   每一个人都是这世间的精灵，但是谁的青春不迷茫？

   在学习年代，陪伴学生成长的是父母、老师还有同学。

   不管是聪明的学生，还是不聪明的学生，学习都是一个让人感觉非常棘手而且困惑的事情。青春的困惑，莫过于为什么学习，青春的迷茫，莫过于如何学习。

   我们不能指望父母成为一名学习专家，同学的帮助也是有限的。解决学生学习中的困难毫无疑问是教师的事情。

   有教无类，因材施教。

   这八个字可以说是教育的真谛，是每一个老师的座右铭，但是做好却非常的不容易。

   起码现在看来，还是一个不可能的事情。

   我们之所以期待新技术带来的变革，就在于它有可能实践这个真谛。

   但是有了技术，并不意味着就会一帆风顺。只能说，需要老师做出极大的努力，已经有了可能来真正的做到有教无类，因材施教。

   有教无类和因材施教实际上是一个意思的两种说法。

   不管是什么样的学生，老师都能让他学习，针对每个学生的特点因势利导，自然就可以让他成才。

   关键就在于教师对于学生的深刻了解，不仅仅是所教授的知识。

   没有学习不好的学生，只有不了解学生的老师，还有限制老师成长的教育体制。

   谁的青春不迷茫？迷茫是对于未来的忐忑，是对于自身能力不足的忧虑，是对于快速变化的世界的无奈。

   作为一名老师，就应该要成为一名学习专家，在特定的环境下让学习的效率最大化。并且在创造特定的环境下，让所有的学生都能真正的学会学习。

   这样，青春才不会迷茫。

   学生是复杂的，学习更是复杂的。如何在重重迷雾之中寻找到解决问题的钥匙，这是一个艰难无比的旅程。作为一名未来教师，从事教学的勇气不能仅仅来自于这个职业的钱财的回报，而是对于教学艺术把握的向往和热忱。

   爱，是在中国的教育语境中消失多年的词汇，但是我们始终需要他。

   看着被应试教育冲刷的体无完肤的学生，能够拯救他们的不仅仅是这些可能的新技术，更是老师的一生的努力。

   听说，在地狱十八层承受煎熬的都是生前当老师的，希望在二十年，这不过是一个笑话罢了。

   最迷茫的其实还是老师，希望未来的教师不再为此纠结。