由于历史的原因，和对师范专业的认识不足，导致中国的师范专业存在两个非常不可思议的问题，限制了师范专业的专业化和健康发展。这里以物理师范专业为例来谈谈这个问题。

       1 师范专业附属于学科专业，导致师范专业发展畸形。物理师范专业长期属于物理学专业，并没有正规的物理师范专业的名称，师范性被严重削弱。该专业的学生和非师范的物理学专业相比，就是多学了几门与教师有关的课程。比如物理师范专业，长时间以来，都是多学了教育学、心理学、物理教学论和微格训练，实践课就是多了一门教育实习。师范的专业性严重不足。

       教师既是一门职业，更是一门专业。但是培养教师的师范专业，虽然在中国存在许多许多年了，但是至今其师范的专业性都严重缺失。这是一个非常搞笑的事情，也是教育行政化的恶果。

       大学教育的关键就在于其专业化，从知识到技能都要进行系统的培养和训练。师范本身就是一门专业，是需要从知识到技能都要系统培养的，不是可有可无的东西。

       2 师范专业学两个专业，但是学费却只有正常专业学费的一半。不知道为什么会有这么一个奇怪的结果，这是对教师专业的重视么？肯定不是。这说明教师专业不是一个好的专业。在以前，没有人愿意当老师，教师工资低，工作还累，所以导致师范专业学费低，吸引学生来报考。

        但是到了今天，推动教师职业的专业化发展，就需要提高教师的工资水平，提高教师的专业水平，提高师范培养的专业化水平，提升师范专业的学费水准！

         在所有的行业培养中，教师行业是唯一一个倒搭钱的，凭什么？为什么？

         如果一开始就是一个便宜的东西，凭什么会有高收入呢？

         所以，  建议大幅度升高师范专业的学费，比如物理师范专业，本质上是两个专业，一个是物理学专业，一个是师范学专业，所以应该按照两个专业的价格来收取学费，这样才是合理的。

合理的学费，才能更好的推动师范专业的发展，推动教师职业的专业化发展，才能更好的培养优质的师范专业学生，为提升教师水平打下良好的基础。

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