有话想跟发发说：学习和心理都不能忽视 （王德华）

 

关注发发的本能态概念和对孩子教育的一些理念有一阵子了。现在发明家发发和艺术家老祖齐名上媒体，惹得众人一片欢呼。总想对发发说几句话，实际上在他的博文里，也有几次劝他对待孩子的教育要慎重，教育可不是儿戏。今天有点空，跟发发多说两句吧。完全是个人之见，不要见怪啊。

 

在国内当今无奈的教育背景下，发发决定自己搞家庭教育试点，实验对象是小发发。我们已经看得出发发的成效已经显示出来了。

 

从他不想让孩子背诵九九乘法表，我开始有些不很赞成，叮嘱他对待孩子教育要慎重。

西方的经验可以学，但不是西方的什么东西都好，也不是西方的什么经验都适合我们的孩子。

文化背景不同，教育环境不同，成长的环境不同，对孩子的影响是不同的，也是很大的。

开发孩子的智力和创造力，不是让他什么都原创，都自己去摸索。知识是需要积累的，知识是需要传承的，文化传统就是一代一代这么传递着，不是每个人都有必要去重新走一遍发现和发明的历史。咱们有几千年的历史，一个人几十年的生命，如何才能走得完？

思维训练是主要的，但没有知识积累的大脑是不会有创新的。大脑工作是一个整合的过程，整合来自各方面的信息（知识），最后做出决策。科学已经毫无疑问地论证了：必要的知识储备是必须的。

 

孩子的发育和成长需要社会环境。独生子女时代，孩子的心理需要加倍关心。儿童时期很关键，这个时期各个方面的成长和发育都很关键，无论心理还是生理的。需要让孩子接触其他小朋友，孩子要学会社会交往。人与人之间的交往和社会关系概念的确立，对一个人的影响是一生的，非常非常重要的，万不可大意。

 

敢于在自己孩子身上进行实验，是需要勇气的。人生最大的问题，就是人生是不能走回头路的。一个阶段过去了，就回不来了。因此，历史和现在就多了希望孩子能听话的家长，也就有了许多听家长话的孩子。这当然有很大的缺陷，但是又有其合理性。家长有责任培养孩子，养育孩子，但是如何培养和养育，则是差别很大。由于大家都迷信学校教育，就有了受老师影响大的学生。家长和老师的观念，会在幼小的心灵上留下不可磨灭的印记。家长和老师的夸奖和批评，会给年幼的孩子留下永远的信号。这些印记和信号，可能是他们以后行为规范的标准，也可能会是他们反叛社会的导火索。所以，幼年教育为什么全世界都关注，也是经验和教训综合的结果。

 

一个人的能力和知识面是有限的，一个人的观点也是有限制的。我们曾说：十个臭皮匠，顶个诸葛亮。因此个人培养孩子是带有一定冒险性的。

 

我想说几句个人的经历。从我自己孩子的经历看，幼儿园和小学阶段学习不会存在什么大问题。这个阶段孩子的健康成长是第一位的，知识是在活动和快乐中学习的，这才是正道。任何折腾摧残孩子的做法，将来都会有后果的。但孩子进入初中以后，数理化这些课程就需要花费很多时间了；进入高中阶段，家长是很难自己完全顶下来的，有些题目确实很难。同时，周围环境会影响家长的决策，也会影响孩子的决策。

 

我是非常反感课外补习和各种名堂的特长班的。我曾让孩子不参加任何补习班和课外班，就在家里读自己喜欢的书，效果很好。可以说我儿子的语文和英语基础，与家庭教育有极大的关系。但是临升高中前，孩子开始接触家教。进入高中后，开始我还是不主张请家教。可是后来儿子自己主动也要求，说全班除了不打算考学的，没有不参加课外补习的，还是请家教吧。这彻底改变了我的想法。我是很天真，天真地认为只有跟不上老师讲课进度的学生才请家教，优秀的学生请家教干什么？可是面对大环境，我只能默认，尽管多次挣扎，闹了不少家庭矛盾，但是始终不敢做出不请家教的决定。我不敢打赌，我也不敢拿孩子的前程开玩笑，我更不能跟社会大环境相违抗。孩子说，补课的老师讲得就是要好一些。我还有什么可说的？咱们不能要求学校里安排什么样的师资吧？花点钱是小事，做家长的就是希望孩子能熬过那场可怕的考试。所以，我的努力最后失败了。孩子在我们两个家长的不同意见之间苦苦挣扎着，学习是一定是受到了影响。同时，在高中这个关键时期，学校和家长们看重的都是孩子的成绩，都或多或少忽视了孩子心理上的发育。这个时期是孩子的青春期，反叛精神非常强，尤其在今天的社会里，孩子青春期的那种叛逆，只有家长自己能够体会，有时候确实想一脚踹过去，一个巴掌打过去。我们的孩子是独生子女一代，实际上对于这一代的成长和教育，社会根本没有经验，家长也没有经验，学校也没有经验，都是在摸索中前进。社会耗得起，每个家庭都耗不起。无奈！挖心的无奈！

 

我很佩服发发的思想和勇气。敢于在自己孩子身上进行实验，没有勇气是不可能的。但是，我还是忍不住对发发说：一定要慎重啊。一定要考虑全面，孩子的学习和心理都很重要，这两方面都对孩子的一生产生很大的影响。

 

（王德华 2009.4.5写，4.6补充）

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