中国教育，从入口到过程到出口，从体制到实践，从社会到学校到学生，无不存在病态，如何回归本真，如何还教育一本来面目，如何实现教育人的尊严，这是一个伟大的课题，也许永远都无法完成的课题。

一、体制

从科举制到精英高考到教育大众化，不可谓不说是进步，但进步后面临的矛盾越来越多，大量失业、矛盾冲突，那么我们的教育是教会了学生做人还是教给了学生犯罪的本领呢？深思之，窃以为或许可再改改制度；精英教育与大众教育并举，让有志于学、有志于研的进入一流大学，从事高深学问，毕业后统一分配（允许自主择业），保障就业；其余学校遵循各方意愿，学生及学校均实行优胜劣汰，政府不对学校进行考核，让社会（市场）来考核学校。

二、学生

以改制后的制度为准绳，实行生源分流，凭自身造化生活，自己如何选择，自己决定命运，但一定要让读书人找回尊严，决不让“我与张二狗”的故事普遍重演；读书人待遇参照同类阶层最高档次水平。

三、社会

崇尚教育改变命运，文化决定未来的导向，让中国教育重回公民心中。

四、政府

为政策的落实保驾护航，同时打击教育人投机等违规行为，发现后清出教育队伍。

五、其他

以上纯是空想，不必当真，权当乌托邦。