某一大学的学生间流传这样一个潜规则："上课发言的同学将遭到全班同学的鄙视"，理由："就你懂的多，就你高调，全班就你一个人知识丰富，全班人都看着你得瑟（贬义词；炫耀）”，这是一种典型的共性文化："我们大家不怎么做，你也不许怎么做；大家具备这样的性质，你不能具备那样性质;老是拿群体的标准要求个体"，最终泯灭个性，压抑人性，使得人人变成伪君子和患上强迫症；他不快乐不许你快乐，他不会不许你会，这样的群体不要也罢，渐渐自己才明白："天才不是其远离了大众，而是大众把其孤立了起来，进而天才远离大众成为天才，而大众成为大众，是因他没有那样心胸和视野，在群体中才找到归宿感"。

当会或者班上，一个人在发言时，在你心里有没过这样的想法，"这个人那么爱表现，那么爱出风头，全会的人就看着你炫耀"，如果你有，那我告诉你，至少如今你是科研领域的潜"死老鼠"，将坏科研领域这一锅汤，你为阻碍创新添加了一份力量，这是一种心胸狭窄和善于嫉妒的表现，毁人毁己，你缺乏成为大师的品质；说的严重一点，正是你这样人存在，才改科研气候；如果让你当一个企业的领导，则此企业将没有希望，如果让你做为学科带头人，学科前程将断送你手中。

科研的阵营如今混进越来越多这样的人，改变科研的小生态气候，霸占科研的资源，打压科学精神；这也很容易理解，为什么想发言的学生也不发言，上课始终是老师的一言堂；为什么建国以来始终培养不出来优秀的创新人才，也许是大众化教育的结果，也许是过度教育的结果，也许是传统学而优则仕的思想在作怪，也许高学历能带来面子和高工资的结果，以前那些人带着对知识的信仰和敬畏，带着对民族热爱和责任去搞科研，而如今几个人敢说自己热爱真理，即使有他也不敢说。

    我们天生不是天才，但我们有追求天才的权利；我们的发言，不是显现我们多么厉害，也不是多么想炫耀自己知识多么富足，是对当时课堂内容的直接反映，也是对沉闷的课堂添加的一点活力；如果大家都发言，我相信那些现在发言的人会选择沉默；我希望我们这些人在别人都沉默的时候我们要发言；在大家都发言的时候，我们退出进而选择沉默。本着对学科，对知识以及对自己良心的负责任的态度。