我和可拓学的缘分

——处理家庭矛盾问题的实践与思考

                         缘起

对处理家庭矛盾问题的兴趣最初源于在大学时看了马斯洛的自传。在这之前，每次遇到家庭矛盾问题，大多都会选择自我安慰。默默念叨，家丑不可外扬、家家都有一本难念的经，要么无视问题存在或直接逃避问题，要么激烈对抗，离家出走、然后不了了之。但马斯洛的自传让我惊喜的意识到，原来家庭矛盾问题的产生都是源于人的不同层级的需求，之所以觉得难以解决甚至无解，大多都源于我们对自己和他人，特别是对自己和他人的需求，对人的需求及其发展规律缺乏必要的了解。

后来工作了，伴随着阅读量的增加，又有一些新发现，比如在研究信息经济学（比如斯蒂格里茨的信息甄别理论）的过程中，才猛然发现自己好像并不了解经济，于是就找来了一些经济学历史书籍来看。在这个过程中意外发现：原来处理家庭矛盾是有经济理论和方法支撑的。

比如在何正斌编著的《经济学300年》一书中，在谈及最初的经济学时就提到最早的经济学萌芽于“家政学”或“家庭管理学”，属于微观经济学范畴。

根据文字记载，公元前四五世纪，有个叫色诺芬的人，师从著名的哲学家苏格拉底，他写了许多著作，其中有一本叫《经济论》，描写了一个优秀的主人应如何管理好自己的财产。他还提出，一个人是否管理好了自己的财产，主要标志是看他是否使自己的财产得到增加。

又过了不到一百年，一个叫亚里斯多德的人也写了一本名为《政治术》但实际探讨“家庭管理”的书。他把家庭管理分为两个内容：

一是研究家庭成员中的关系，即奴隶主和奴隶、夫妇、父子之间的关系，

二是研究家庭如何致富的艺术。

在英语里，“economy”一词就是从希腊“家庭管理”这个词演变而来的，因为在经济学萌芽初期，也就是奴隶主经济到封建领主经济时期，由于自然经济占主体，所以无论是奴隶主还是封建领主，都主要关心的是自己的财产（领地、努力）如何管理，如何致富的问题。

真正意识到处理家庭矛盾的重要性，而且觉得有规律可循则是看了恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》一书。在这书中首先提到了摩尔根的研究（P30)：

“家庭是一个能动的要素；它从来不是静止不动的，而是随着社会从较低阶段向较高阶段的发展，从较低的形式进入到较高的形式。反之,亲属制度却是被动的；它只是把家庭经过一个长久时期所发生的进步记录下来，并且只是在家庭已经根本变化了的时候，它才发生根本的变化。”

                                  ——路.亨.摩尔根《古代社会》1877年伦敦版第435页

此外，埃斯皮纳斯也坦言（P33)

“群是我们在动物中能看到的最高的社会集团。它大概是由家庭构成的，但是家庭和群一开始就处在对抗中，它们是以反比例发展的。”

注：阿.埃斯皮纳斯《论动物的社会》1877年巴黎版第303-304页。恩格斯转引自亚.日罗——特隆《婚姻与家庭的起源》1884年日内瓦——巴黎版第51

最后，恩格斯又总结记录了摩尔根的另一个观点（P90）：

“如果成人家庭已经依次经过四种形式而现在处在第五种形式中这一事实，那就要产生一个问题：这一形式在将来会不会永久存在？可能的答案只有一个：它正如迄今的情形一样，一定要随着社会的发展而发展，随着社会的变化而变化。它是社会制度的产物，它将反映社会制度的发展状况。既然专偶制家庭从文明时代开始以来，已经改进了，而在现代特别显著，那么我们至少可以推测，它能够进一步完善，直至达到两性的平等为止。如果专偶制家庭在遥远的将来不能满足社会的需要，那也无法语言，它的后继者将具有什么性质了。”

 ——路.亨.摩尔根《古代社会》1877年伦敦版第491-492页

记忆中的最初家庭及其矛盾

回顾自己对于家庭的最初记忆，主要是一个依山伴水的小乡村。

在0-3岁的记忆中，家最初是一个大院子，院子里有很多人，而我的家里有爷爷、奶奶、幺爸、姑姑（其实当时只存在于奶奶的唠叨中）和我。

直到4岁时，我才对“父母”有一些概念，才知道他们在城里工作，不仅如此，我还有一个漂亮的小姐姐。

第一次看到漂亮小姐姐时，我并没有表示出特别友好，而是和院子里其他小孩一样拿着小树枝逗她玩。

当奶奶告诉我，她是我姐姐时，有一种从未有过的莫名激动，主动牵着她的手，带着她飞也似地跑田埂、爬树，或者傻傻地看她优雅的吃皮蛋。

4岁回了城之后，没了院子里的小伙伴，我对漂亮小姐姐的依赖更加强烈，每天上学跟着送，放学猫在楼下铁门旁的石阶洞洞里等。

漂亮小姐姐一开始对我的态度是友好的，但慢慢的，伴随着妈妈把她漂亮的衣服、纱巾、头花分给了我一些之后，小姐姐就不开心了。她大多数时间不喜欢说话，不开心也只会默默地用眼神瞟着我，以表示她的不满。

伴随着年龄的增长和母亲的唠叨，才知道，原来自己是超生的，父亲当时想要一个男孩，但母亲却又生了一个女孩。自从有了我，家庭矛盾也与日俱增，比如，爸爸想要男孩，但我们都是女孩。妈妈期望我们乖巧听话，而我们经常淘气。爸爸觉得大家（家族）更重要，妈妈却觉得小家（四口之家）更重要…因为这些家庭矛盾，父母开始吵架、关起门来打架、冷战、责骂甚至打孩子…

关于处理家庭矛盾的进一步思考

 作为未成年人以及心智、经济未完全独立的人（0-24岁），该如何处理家庭矛盾问题？

为了避免挨打，幼儿园时期，我就尝试过离家出走…（现在回想起来，自己着实幸运，没有遇到人贩子，不仅如此，每次离家出走都有新经历、新成长和收获）。

当我们长大成人，读完大学、工作、结婚生子之后，在原生家庭曾经历过的一些矛盾问题又开始重新浮出脑海。

作为成年人，面对原生家庭、新生家庭、工作、社会的多重矛盾问题，又该如何处理？

继续深入学习和研究，并持续改善。在没有结婚之前，我的科研选题是信息甄别—智能甄别系统，具体研究的领域和内容是统计数据质量甄别，基于专家系统的智能甄别系统架构。然后过渡到大学生就业信息甄别——职业能力智能甄别系统，以纵向课题为主。结婚生完孩子，面对一大堆家庭、工作、社会矛盾问题，我的研究领域和内容逐渐转移到横向课题，然后慢慢进入需要校企政协同研究的公共管理领域，开始关注0-24岁人类发展信息甄别——食品质量智能甄别系统。

2010-2015年大体都是理论学习和基于项目的案例探索，2016年才开始结合多元文化教育思想来指导自己的实践，从文化形成的最基本的“吃什么”问题入手去解决家庭矛盾。

实践发现在这一过程中学习，好奇心会被重新激发，对人类学、教育学、传统自然科学、新兴信息科学、创新理论和方法、科技发展历史的学习兴趣也会与日俱增，有趣的是，当旧的家庭矛盾解决之后，新的家庭矛盾又诞生了，挑战不断，郁闷不断，惊喜不断…

2019年，在跟学姐聊自己所遇到的新的家庭和工作矛盾的过程中，学姐给我推荐了可拓学，让我可以试着了解下可拓数据挖掘。事实上，真正开始琢磨可拓数据挖掘则是在今年才开始的。前两年主要源于工作实际需要，主要学TRIZ创新方法（TRIZ是发明问题解决理论的简称），直到一口气学到三级，做ARIZ项目的过程发现，其实自己更关注也更擅长解决管理矛盾而非仅仅技术矛盾，所以才慢慢把注意力拓展到矛盾问题解决理论——可拓学。

为了促进可拓学的自学效果，去年的秋天，我和学姐开始构思并组织起了每周三晚七点的可拓创新分享会。

从去年十月份坚持到今，对可拓发展历史、可拓智能（可拓数据挖掘）的探索和学习兴趣也与日俱增。特别是参加了今年暑假的第20届可拓学研究学者进修以及第17届可拓学年会后，更加坚定了“0-24岁人类发展信息甄别——食品质量智能甄别系统”的研究方向，与之前不同的是，这个研究将进入一个新的阶段，融入更具东方特色的哲学、科学思想，比如可拓理论和方法。

具体怎么研究呢？

目前初步的想法是具体到人工智能背景下青少年科教统计平台与可拓数据挖掘方法研究，主要分为五个阶段：

第一阶段主要任务是 可拓数据挖掘研究综述（已完成初稿）

第二阶段主要任务是 寻物（图书）萌宠机器人构思（预计2021年10月完成）；

第三阶段主要任务是 青少年科教统计指标体系设计（预计2021年底完成）；

第四阶段主要任务是 青少年科教统计云平台搭建（2022年）；

第五阶段任务是 基于可拓数据挖掘方法的家庭食品质量智能甄别系统的应用开发（2023）。

是不是第一印象感觉思路很零乱，觉得主题和内容，以及每阶段内容之间逻辑关联性并不强？

是的，但这就是目前真实的，为了更好的解决自己家庭矛盾问题，并结合现有条件能给出的最初框架。

接下来，就需要进一步明确每个阶段目标和条件，提炼出核问题，建模、拓展和变化了~