时间过的真快啊，转眼间本学期的课程已经接近尾声了。

        这学期讲授的《内经选读》课程，是讲给中医学专业2007级1至2班的学生。学生们基本上与我的儿子是同龄人，也许是比较了解这个年龄段的年轻人的关系吧，我们相处的非常融洽。大家学习中医，尤其是《内经》的热情很高，我要求的背诵原文、撰写“习医心悟”、自学三级内容、阅读中医书籍等，同学们都能够做到，普遍表现出积极的态度，令人欣慰哦！这是以前不曾有过的。记得在教上一个年级的时候，我也要求大家要自觉自愿地去自学，并写出心得体会交给我，可是，几乎没有人行动，就像没听见一样。面对他们懒洋洋的样子，我也不会勉为其难的。大学生应该是以自学为主，而自学，是自愿自觉自发自动的学，需要的是自身的主动性，不能像中小学生一样，被动着学习。作为老师，我只能是指导一下，告诉大家，学习中医应该怎么学，要掌握哪些必要的学习方法。至于学生个人如何对待学习、学业，那只能依靠自身的努力了。

        现在课程快结束了，多数学生都能按照要求认真对待《内经选读》的学习。有的学生还在我要求之外，又多自学、背诵了许多原文。当大家一起朗声背诵出那些精彩的选段时，真的非常有成就感呢。这些都是中医学的理论纲领，直接指导临床实践及运用，只有熟记在心中，在今后面对临床复杂疾病的时候才能沉着应对，有据可依。

       大家一个学期下来，收获最大的就是学会了如何养生！有的学生参加大学生科学社团，搞科研项目，主题就是要针对当代人一些违背养生的行为（许多影响健康的行为人们已经习惯成自然了）做一调查研究，学生们已经认识到自己的责任，并逐步喜欢上自己所学的专业。对中医药学充满信心和兴趣，这也是令人欣慰的事。

        还有一些身体不太健康、体弱多病的学生，通过我的调治，已获痊愈或好转，用事实证明了中医学卓越的疗效，让学生们更加信心倍增。

       近一周，一名男生在课后问我如何养生的事。开始我以为他问中医是如何养生的，我说我们都讲过了啊！后来，他又一次在课后追问说：我是想问老师您是如何养生的？我说：我就是按照《内经》上说的内外兼顾，修心炼身呗。昨天课后，他再一次跟我至办公室，他说：老师，你总是笑眯眯的，我们问什么问题你都非常愿意解答似的，非常耐心，以前我们也问过其他老师问题，但从来没有人像您这样，这么热心的解答。您从来没生过气。老师，你到底是怎么达到这样的呢？你到底是怎么养生的啊？！他说这些话的时候，同事——年轻的老师亚男也在，亚男说：从来没看见过张老师生气吧？她养生就是修炼呗！但是，我见过她也会有不高兴的时候，的确很少见，那都是忍无可忍的情况下。

        我说：我并不是神人，也会有不高兴的时候，但是的确很少。我养生首要的是用善修了心胸，心胸开阔到一定程度，一般的小事是不会放在心上的。还有，就是大爱的力量，这应该是人的本性，人人都有善心，若是爱心广大，推己及人，善的力量就会放出光芒，所谓的“人性光辉”自然而生。我相信，善恶都会有一个场存在，会在这个场中传递信息的。所以，养生一定要先修心，让善的信息充满自己的那个场，让周围的人都能感受得到善的氛围。医乃仁术，医者不仁不善，怎么能救人于危难之中呢？只能谋财害命。

        学生又问：那老师导引吗？我说：是啊，一定要有导引的。我每天都要坚持的，早上通常会起的很早进行肢体锻炼的。他说：我也炼过太极拳，但是没有坚持。老师炼的是什么呢？我说：我炼的是一种佛家的健身方法，类似瑜伽，但比瑜伽简单。瑜伽太复杂了，不容易坚持。他一定还想追问，但是，已到了我下班的时间，我和几个年轻老师匆匆忙忙赶班车去了……。

        就在上午的课间，同学们还和说起，现在查找养生方面的文章太少了。是啊，现在有谁会真的去实施并且研究人类养生的事呢？

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