教师经常被美化成辛勤的园丁，但由于教育产业化和教师的功利思想，近几年已经很少把教师当作园丁了！毫不夸张地说，有的人不仅不配做教授，恐怕连为人都有些成问题喽！

本人没有大志向，只想做个称职的教师，每年培养几个于国于家于社会有些益处、别光知道钻营、自私自利的毕业生/研究生就心满意足矣！于是乎整天脑袋里想的几乎全是教育学生的事儿——这既是做教师的责任，也是俺的乐趣之所在——所以这里有人说俺“毁人不倦”嘛。如此一来经常做一些科学实验来证明某些“教育定理”。俺曾经用“头发再生实验”来说明“中国一流大学”问题，下列“君子花开与教育学生”的关系又是一个教育问题学生的例证。

本人曾经不止一次说过，3年的朝夕相处，导师足以影响研究生的人生轨迹与思想。那么本科生呢？很多学科不及格的问题本科生呢？为什么他们能够考上大学，但不能顺利完成学业呢？这里不谈责任与原因，只谈如何“改变”他们的学习态度与行为。其实这个问题是伴随着高校急速扩张而突显出来的，所以到现在也就七、八年左右的时间。这些年通过与这类学生的接触与交流，发现绝大部分学生的确可以“改造”，除了家庭有问题的（以后单独谈谈这个问题）和陷入网络太深者以外，基本都可以转变。

去年9月开始“培养君子兰与教育学生相互印证”的养花实验。偶然间，到一同事办公室看见一棵奄奄一息的君子兰，只有5小片儿叶，2个已经快干瘪了，最长的叶片也就15cm左右。我跟同事说“给我吧”，她认为我真想养花，就说“这都快死了，想要明儿给你要一棵好的。”我开玩笑地回道“快死的才有挑战性呢！”同事也开玩笑说：“如果开花了，就搬到我办公室。”我说“没问题”。施肥——浇水——浇水——施肥，经过10月左右的精心培育，小苗逐渐茁壮成长。本学期开学时同事竟不敢相信就是那棵差点死去的君子兰。

进入5月，感觉好像叶子不再增长、增多，当时还认为是季节性的原因——过去从未养过这种花。同事的君子兰已经开花了（其实也已经错过花期），我的怎么停止生长了呢？

经过20多天的无声孕育，6月10那天突然发现了异常：

三天后（13日），竟看见花蕊了，如下：

又5天后（18日），要含苞待放喽（不许笑话俺，那几天毕业论文太紧张没顾上擦拭叶子上的尘土），如下：

又三天后（21日），一个花苞已经开放了（今年毕业的本科生说，老师你的君子兰很强耶，我从未看到一点儿干边、干稍儿都没有的叶子），看： 

最后是君子花盛开怒放的景象（26日），这是第一次培养君子兰，算获成功吧？ 

那位同事发现她的君子兰果真开花了，很是高兴。虽然我提议可以搬走，但人家大度没有夺取俺的劳动果实，仍然放在俺的办公室里。不过现在从窗台挪到了办公桌上——与同事共分享！（不过，两个大男人办公室里放一盆花有些那个，哈？）

平时教学工作中，帮助、教育学生给了我信心，敢于挑战“极限”——捡一棵快死的君子花来养；培育君子花的成功又为教育学生提供了成功的案例——人非草木孰能无情，君子花尚能不辜负我的一番心血而开花，何况感情丰富的学生乎？有问题的学生也一定能够“改邪归正”完成学业，走向社会，走向成功！

6、7年来，每年都有数名、共有近20名学生发生了可喜的改变——最初的2位同学，1位延期半年毕业后参加工作，现在一家世界500强工作；另一位拖后1年考取硕士研究生，现已经毕业（当时他姐姐打电话说，希望选我为导师。我回答说：既然他改正错误，研究生都考上了，应该给予相当的信任度，容许他自由选择自己认为更合适的导师。最后没有选我的主要原因还是认为我太严厉了，但时不时到我办公室坐一坐、聊一聊）；05届1位临界退学的学生延期一年毕业、考上了硕士，现在读研二......看到学生思想态度的改变与学习成绩的进步，心里由衷的高兴啊！