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使生产安全事故统计数据准确的途径（随笔）
热度 1 傅贵 2019-5-21 22:29
使生产安全事故统计数据准确的途径 不要按照行业分类，按照组织（由最高一级法人汇总报给政府？）进行统计 根据损失量严格定义事故：考虑损失时，仅考虑人员伤亡？是否考虑经济损失？环境破坏？ 考虑人员伤亡时，什么叫做轻伤事件，如按照歇工时间计算，最低歇工多长时间算是轻伤。考虑经济损失时 ...
个人分类: 1|2551 次阅读|2 个评论 热度 1
关于安全文化概念的思考
傅贵 2019-5-14 17:23
关于安全文化概念的思考 安全文化的概念有很多。如果选用“安全文化是组织成员共同拥有（共同相信）的安全理念（notion，idea）或者安全原理（事故预防原理）”作为安全文化的定义，那你必须解决下列问题： （1）安全文化为什么不是安全技术、安全法规、安全教育、安全管理体系等安全工作、事项的总和；安全 ...
个人分类: 1|2292 次阅读|没有评论
总结安全业绩的方法
热度 1 傅贵 2019-5-13 22:28
总结安全业绩的方法 文/傅贵 关键词： 安全业绩 总结 事故致因理论 我觉得总结安全业绩的顺序和做安全工作的顺序是一样的。依据事故致因理论进行，这样有了一个科学的逻辑顺序，人们容易记得住。 根据 ISO45001 、 ISO22301 、 GT/B28001-2011 等，从“大预防”角度看 ...
个人分类: 1|2236 次阅读|1 个评论 热度 1
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（3）
傅贵 2019-5-8 16:49
工程教育专业认证标准：关于条款 4.1 的学习体会（ 3 ） 4.1 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价。 这条标准，我想是要求做三件事 ...
个人分类: 1|3112 次阅读|没有评论
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2）
傅贵 2019-4-27 11:19
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（2） 可以把培养目标、毕业要求、课程体系、教学大纲、教学过程五个事项定义为主要教学环节。 对它们的要求（含制、修订周期等、组织过程、工作成果及记录等）明确、就是主要教学环节的明确质量要求，对它们的监控机制就是教学过程的质量监控机制。 ...
个人分类: 1|2461 次阅读|没有评论
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1）
热度 1 傅贵 2019-4-26 16:08
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1） 一、中国工程教育认证标准（2017.11）的条款4.1的表述如下： 4.1 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价。 ...
个人分类: 1|4155 次阅读|1 个评论 热度 1
事故分析体会
傅贵 2019-4-20 22:16
事故分析体会 “2-4”模型上，直接原因间接原因根本原因都可以每条对应。但是安全文化整体对应体系整体，似乎不条条对应较为合适。 现场（场景）只能看见动作与物态。其他的靠分析，或可根据报告。 这几起事故可以分析出几条重要的教训，明确的 链条 ： 1. 懂得、知晓 ...
个人分类: 1|2048 次阅读|没有评论
一些事故的共性
热度 2 傅贵 2019-4-9 12:39
最近分析了好几起事故，好像都有这样的共性： （1）小事不在意 （2）异常来不及 （3）程序多欠缺 （4）逃生没处去
个人分类: 1|2325 次阅读|4 个评论 热度 2
事件=动作？
傅贵 2019-3-24 08:17
事件=动作？ 文/傅贵 关键词： 事件，定义，动作，相同 理想地说，事件是时空中的一个点（French, 1968）；实际地说，事件是一个确定的时间和空间范围（Sartori, 1996；Fock，1964）。据此，一个瞬时状态、一个作用过程，都可以理解为一个事件。事件至少有两种属性，收益或损失，也即正效应或负效应 ...
个人分类: 1|4965 次阅读|没有评论
A Sketch of Thinking
热度 1 傅贵 2019-3-21 17:48
个人分类: 1|2277 次阅读|1 个评论 热度 1
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