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工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1）
热度 1 傅贵 2019-4-26 16:08
工程教育专业认证标准：关于条款4.1 的学习体会（1） 一、中国工程教育认证标准（2017.11）的条款4.1的表述如下： 4.1 建立教学过程质量监控机制，各主要教学环节有明确的质量要求，定期开展课程体系设置和课程质量评价。建立毕业要求达成情况评价机制，定期开展毕业要求达成情况评价。 ...
个人分类: 1|4323 次阅读|1 个评论 热度 1
事故分析体会
傅贵 2019-4-20 22:16
事故分析体会 “2-4”模型上，直接原因间接原因根本原因都可以每条对应。但是安全文化整体对应体系整体，似乎不条条对应较为合适。 现场（场景）只能看见动作与物态。其他的靠分析，或可根据报告。 这几起事故可以分析出几条重要的教训，明确的 链条 ： 1. 懂得、知晓 ...
个人分类: 1|2211 次阅读|没有评论
一些事故的共性
热度 2 傅贵 2019-4-9 12:39
最近分析了好几起事故，好像都有这样的共性： （1）小事不在意 （2）异常来不及 （3）程序多欠缺 （4）逃生没处去
个人分类: 1|2471 次阅读|4 个评论 热度 2
事件=动作？
傅贵 2019-3-24 08:17
事件=动作？ 文/傅贵 关键词： 事件，定义，动作，相同 理想地说，事件是时空中的一个点（French, 1968）；实际地说，事件是一个确定的时间和空间范围（Sartori, 1996；Fock，1964）。据此，一个瞬时状态、一个作用过程，都可以理解为一个事件。事件至少有两种属性，收益或损失，也即正效应或负效应 ...
个人分类: 1|5278 次阅读|没有评论
A Sketch of Thinking
热度 1 傅贵 2019-3-21 17:48
个人分类: 1|2526 次阅读|1 个评论 热度 1
危险源是负面因素
傅贵 2019-3-17 10:01
危险源是负面因素 本文中，hazard仍然翻译为“危险源”。 ISO GUIDE 73:2009(E/F)、ISO22300:2018这样定义hazard：hazard是source of potential harm. ISO45001:2018这样定义hazard：source with a potential to cause injury and ill health 分析：harm、injury、ill he ...
个人分类: 1|2634 次阅读|没有评论
再关于“2-4”模型的行为特性
傅贵 2019-3-14 17:28
再关于“2-4”模型的行为特性 文/傅贵 关键词： “2-4”模型（24Model），行为特性，动态，静态 在“2-4”模型（24Model）中， 曾经将“安全文化、管理体系”一起标注成“组织行为”，也曾经把“能力”（知识、意识、习惯、心理和生理状态）叫做“习惯性行为”。 可是文化、体系、 ...
个人分类: 1|4067 次阅读|没有评论
安全科学学及其应用探讨
傅贵 2019-3-11 15:11
安全科学学及其应用探讨 本文的主要内容： 1.安全科学学的内容 2.安全学科的十个基本问题及其逻辑关系图 3.事故致因“2-4”模型第五版图 4.安全学科分类体系图 标引格式 ： 傅贵 . 安全科学学及其应用探讨 . 安全 , 2019, 40(2): 1-9 。 点击下载： 安全科学学及 ...
个人分类: 1|3010 次阅读|没有评论
“2-4”模型的正确写法
傅贵 2019-3-5 23:01
“2-4”模型的正确写法 文/傅贵 中文名： 事故致因“2-4”模型 行为安全“2-4”模型 事故预防“2-4”模型 “2-4”模型 英文名： 24Model（英文章中实际使用时一般带个冠词， the 24Model）。24Model就是上述所有中文名字的英文翻译了，无需更多文字。 例： （1） The 24Mode ...
个人分类: 1|5894 次阅读|1 个评论
为啥要确切定义事故（2）-搞安全到底是在做什么
傅贵 2019-2-24 10:53
为啥要确切定义事故（2）-搞安全到底是在做什么 文/傅贵 关键词： 事故 定义 研究对象 安全科学 所谓搞安全，其实真的是预防事故（不仅仅是造成急性伤害的事件）。你看，我们各个单位（组织），无论是领导还是一线员工，也无论是口头还是书面，说起安全，总是在说，过去的一段时间发生了事故没有、发生了 ...
个人分类: 1|2383 次阅读|没有评论
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