这几天杭州家长满城找桑叶的新闻挺有意思，人民日报刊文：家长别包办孩子的“烦恼”，该文被许多媒体转载，多以“党报刊文谈学校让孩子养蚕被父母包办”为标题，于是这个杭州本地的新闻也成为全国媒体关注的一个事件。

      事情是这样的：杭州的一份本地报纸《钱江晚报》5月16日有一篇报道：杭州2万多三年级同学都在养蚕 家长找桑叶的糟心事刷爆朋友圈，说是“全杭州的三年级小朋友都在养蚕，全杭州的家长都在为找不到桑叶糟心”学校的解释是：养蚕是三年级科学课的“规定动作”,家里养蚕是很好的亲子活动和生命教育。原来杭州小学三年级科学教材中有《动物的生命周期》的课程。这个课程以蚕宝宝的一生为例进行教学，包括“孵出的新生命、生长变化、蛹变成了什么、生命周期”等等。老师便布置这个养蚕的家庭作业，据说是可以开拓孩子的视野，知道劳动的辛勤，认识生死的神奇，感知生命的伟大，锻炼责任的意识。但孩子的作业却成了家长的负担，不仅养蚕的事情多由家长代劳，更因为养蚕需要的桑叶难找让他们抓狂。

      看到这个新闻的时候，我便想起我们单位的一个微信群上就有同事在问：哪个校区有桑树，看来果然是找桑叶已经成了许多家长的苦恼了。说实在的，我其实挺赞成孩子小的时候养一些小动物，可以通过喂养、观察小动物的过程学到不少东西，我自己小时候，就因为父亲喜欢养鱼养鸟，在接触小动物的时候收获颇多，不仅仅是生物学的知识。记得女儿小时候就养过金鱼、蝌蚪、乌龟、小鸟、小鸡等等，也养过一次蚕宝宝，是单位同事自己孵出的小蚕，送了几条给我，好在我们小区有几棵桑树，也是因为养蚕才知道的，便带着女儿过几天就去采一些来给蚕宝宝吃，那时大概并没有养蚕的家庭作业，没什么人养蚕，那些桑叶够家里的蚕宝宝吃，虽然后来低处的桑叶也差不多给我们都采完了，但终于等到了蚕宝宝结茧。那是自己第一次养蚕，和女儿一起做那些养蚕的活，到最后收获白白的茧子，还是很有成就感的。

      其实，小孩子大多都有喜欢小动物的天性，让他们养一些喜欢的小动物也是很有意义的事情，但如果这件事变成了作业，变成不得不做的事情的时候，那这个事情往往就变了味，整个过程中的乐趣，那种兴致和热情也一定大打则扣。

      但想想我们整个教育过程中，类似的事情其实已经非常普遍了，生生把许多很好的事变成了负担、变成了应付、变成了造假。比如，为了普及国学教育，要给学生的课程中加入国学的内容，为了推广足球，把足球课也纳入体育必修的内容中，为了提高国民的公民科学素质，就弄个测评的题库让大家去背答案。或许那些措施制定者会觉得委屈，他们的出发点是好的，想把一个值得推广的事情做得有声有色有成效，没想却招来一堆吐槽和批评，但认真想想，推出这种措施难道不更是为了急于出政绩、完成任务吗？更有甚者，为了加大推进的力度，一些活动还配合了评奖、加分之类的鼓励措施，便常常还弄出不少弄虚作假的事情。