回顾摸着石头过河，送走第一届新课改毕业生的历程，我对新课改的教学内容有了更足的信心，更理性的态度。随着教学的逐步深入，校级和市级教研活动的展开，我发现，存在教师在算法部分知识讲解和学生的练习不到位，导致了有关理念被肤浅化、形式化，学生很难对算法有深刻而生动的体验。如何在新课程背景下，加强课堂教学活动和课外活动，让数学知识呈现出丰富多彩的本来面目，从而提高教学的质量，很值得思考。 

    学生经常使用计算器，但是，计算器的工作原理是什么？为什么输入一个数，按一下开方键，该数的算术平方根就能显示出来？以前学习过的计算繁琐的数学知识或遇到的实际问题，能否让计算机帮助我们解决？算法内容，通过对算法步骤，程序框图，程序语句的探究学习，增强学生的数学应用意识，提高学生的逻辑思维能力，丰富学生的数学实践经验。

 学生以前学习过的分段函数、三角函数、二分法求函数零点、累计求和、解方程和方程组等数学知识，都可以和算法联系起来。上一届学生计算机课学习了visual basic,很轻松地在计算机课上上机练习。这一届学生计算机课学习的flash动画，没有学习basic语言，所以，力求实现数学知识讲到位的课堂教学，开发新课标算法的资源，使学生学习起来感到清晰、生动、有趣、有信心、愿意积极参与，很值得探索。