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我指导学生的经验总结 精选

已有 8485 次阅读 2012-12-1 23:20 |系统分类:科研笔记|关键词:学者| 经验总结, 带学生

由于和很多人有合作, 所以在过去的几年中指导过不少学生(至今不少于10个). 总的来说 ,有成功的喜悦, 也有失败的教训. 现在基本上掌握了一些基本的规律, 我贴出总结的一些经验和教训,和大家分享.

  1. 新生如何入门? 我知道国内的很多老师喜欢给学生一个题目,然后要学生花三个月到半年时间去调研. 学生悟性好, 则快些. 但是如果遇到悟性缓慢的学生, 所需要的时间就比较长. 我觉得这是一个很无效的学习方法. 我会明确告诉学生我想做什么事情, 我已经知道了哪些东西,还有哪些东西我不是很有把握或者不清楚. 对于我了解的部分,我会通过黑板(如果学生在国内,我会写详细的notes, 用skype视频)和学生推导每一个细节, 告诉学生基本的物理图象, 以及哪些是最关键的重点 (我很享受这个过程,因为对我自己也是总结的过程).然后我给学生最多一个礼拜的时间消化和理解这些知识点.一个礼拜后,我会告诉学生哪些是我没有把握但是又是我想知道的,我会把它们列出清单来,让学生自己去探索. 由于目标非常明确,学生一般在一个月内就可以完全入门, 比学生自己单独调研的速度快得多,更重要的是,理解的更加到位和深刻. 所以我的经验是,一定要让学生站在老师的肩膀上走路. 
  2. 碰到不懂的知识点,看文献还是教材? 我非常反对学生看文章来了解知识. 我相信,再高深的前沿的东西在教材上都是有相关介绍. 教材和文献不一样, 教材对整个背景和知识点介绍的非常清楚. 所以对于不懂的知识点, 我会让学生去看教材而不是文章, 然后仔细对比教材中的模型和我们需要做的模型的差别,从而找出其中相似的地方和不同的地方. 当然学生只需要看其中的某一章节,所以任务不重. 所以我的经验是,一定要让学生熟悉教材.
  3. 建立平等的师生关系. 其实我和这些学生还不能算师生关系,最多算合作者关系.但是这确实是我的理想. 如果我理解错了, 我会道歉,并且明确告诉他们, 我为什么错了, 错在哪里, 其目的是让他们吸取教训, 不要再沿着我的错误的路走下来. 勇于承认自己的错误,并且和学生道歉, 这是建立平等的师生关系所必须的. 这种平等的关系可以让大家讨论问题更加自由, 思想更加开放. 我犯过很多的错误,都是学生坚持才得以纠正的. 所以我的经验是,一定要和学生建立平等的关系.
  4. 不要随便否认学生的想法. 由于学生经常会阅读一些我没有读过的文章,所以会冒出一些想法. 有些想法看起来很幼稚, 但是还是有不少想法非常好, 值得去做. 我不随便否定学生的想法 (以前做过,现在很后悔), 因为一个错误的想法经过改良后可能是一个绝好的想法. 所以, 我通常告诉学生,你现在的想法哪个地方不多, 应该是如何如何, 然后让他们自己去找. 我现在做的一些工作,就是学生自己的想法, 我觉得很好, 尽管刚开始有这样或者那样的小问题, 我可以和他们一起把这个想法做的更好. 所以我的经验是,一定不要随便否定学生的想法, 以免挫伤他们思考问题的积极性.
  5. 要不要刻意重复别人的东西? 以前我做过这样的事情, 为了知道自己的做法是否正确, 我不得不花几个月的时间去重复别人的东西. 现在我明白, 我们要判断自己的做法是否正确, 只需要检查你的做法在逻辑上是否合理. 当然通过最后的结果,也可以反推做法是否正确.这是我在美国从我的合作导师那里学习到的做法.也因此节省了大量的时间,提高了工作效率, 更重要的是, 也因此更加自信.所以我的经验是,一定不要可以重复别人的东西.

我知道, 我和做一个合格的导师的距离还很远, 还有很多东西需要努力学习, 尤其是在自己的知识储备方面. 我认识很多非常厉害的人,他们的水平确实很高, 你和他们说一个东西,他们很快就知道里面所有的东西. 这些人指导的学生的水平也非常高, 让我望其项背. 我现在只能和我的合作者/学生一起,一步一步去探索.当然我也从他们那里,学习到了很多东西. 在美国, 算是见识到了很多我在国内见不到的东西, 也纠正了我很多带学生的错误想法. 

我可以非常明确的说, 我不是很赞同我的很多前辈(不是少数)在指导学生上的做法. 中国没有产生大师级的人物,和这种教育有些关联的. 我们的社会总是在进步, 教育学生的方式也应该进步. 这是我们这一代人应该做的事情. 我们天天在喊, 我们要缩小和西方的差距,这个差距如何缩小? 我们的体制确实有问题, 但是我们这些普通老百姓能改变他们吗? 作为科研工作者, 打破现在国内学生和导师之间的"仆主关系", 努力提高自己培养学生的水平, 是可以在体制内可以做的事情. 我的经验有三个"一定要", 二个"一定不要",也许对大家会有帮助, 故贴出来, 也欢迎大家赐教. 



导师与学生
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