来到高校工作两年了，有些事情真是远没有想象的那么符合情理，但却天天都在发生着。今天下午开了会，主要是讲加强学风建设，改革考试形式。中国的开会真是一句话的问题要讲一个小时，真的很麻烦。学校出台了一系列教师管理的新政策，平时成绩怎么计，考试怎么考，都给出一堆征求意见的文件。可唯独没有要求，如何提高课堂教学质量，提高学生的接受能力的做法，如果大家都学好了，考试又有什么用呢，我们又不是考大学考研考博士，也不用选拔人才，就是一个本科专业课的考试，重在学生的理解和应用啊。可我来到学校发现，一切都不是那么回事。如何吸引同学在这一百分钟里尽可能多的学到该学的知识，并且有较深刻的理解，这才是最重要的吧！一开会说学风，我就头疼，又出这个政策又出那个对策的，搞得师生成了对立似的，很不是回事。我当学生好多年，自知学生的疾苦。还记得大学时，有好多课真是又难懂又枯燥，真的有时候听不进去，没有任何吸引力，自然这课我学完也就都很快记不得多少了，可是有些大学老师却给我留下了深刻的印象，记得我大学的电工电子技术老师，讲课真是生动，本来觉得比较枯燥难懂的知识，在她的讲述中变得那么轻松那么有意思。所以当然了，我就考得好，她也是大学里印象比较深的老师之一。也许这个老师在科学研究方面不是那么出色，也许他也不参与学院学校的管理工作，也许他也不是知识丰富到一定境界，可就是把他知道的尽可能多的讲出来，讲到学生的心里，这还不是一个优秀的教师吗？可是就这一点，在当今高校里又有几人能做到呢？沉闷的大学课堂，真的是让学生最痛苦的回忆。沉闷的大学课堂，也让好多老师失去了教书的乐趣。最近看了一本数学发展史的书，突然感觉一切都是源于生活，充满乐趣的。为什么非要把科学搞得那么枯燥呢？本应该是快乐的事情吧！我现在越来越爱学习了，我将继续思考我原本不懂的一切。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。一切都应该是快乐的，回归快乐才是我们追求的目标。