夸克科学院分享第四期

分享主题：英语学习的最佳年龄和临界年龄

主讲人：黄传科

时间：2020年1月19日，20:00

地点：夸克科学院微信群

主讲人简介：中科大硕士，中科院博士

夸克科学院编程和电子电路主要教师

曾任私立学堂骨干教师，负责学生运动，科学等全方位教育

参加过6次马拉松，曾经从安徽骑行到成都，历时21天

主要内容：

1、语言学习最佳年龄和临界年龄的说法

2、孩子成长需要足够的实物，语言能力也一样

3、儿童期是学习语言的关键期，缺少正确的教法

家长们大家晚上好，我是黄传科，英语资料正在整理中，弄出来之前，我们还是来讲一讲英语学习的关键性和重要性，人都是有惰性的，只有涉及到关系自身重要性的东西后，我们才会去认真执行，那我们还是来把这些重要性，原则讲透吧。前几天我看到，衡水中学的学生日常生活时间安排表，可以发给大家看一下。

早上5点半起床，洗漱整理内务；然后5：35往操场跑，请注意5:40，五分钟之后非值日生离开宿舍；5：43分值日生离开宿舍等等。关键我们看看吃饭时间，吃饭时间好像只有几分钟？高三学生吃早饭时间，6:30，到6:34高二学生吃早餐，6:38高一学生吃早饭，七点回到教室，这个时间分得特别细，精确到分钟，晚上22:10分睡觉。据说他们大便时间、小便时间都有严格要求。24小时无死角管理，成绩、德行、卫生全部良好管理，发呆、吃零食都属于扣分范围。

如果将来我们的孩子也要面临这样的竞争，胜算的把握有几分呢，与其到时候拼了命去勉强应付，倒不如提前做好布局。如何提前做好规划，尤其是在现在中考，高考录取率有很大调整的情况下，是非常关键的，有这样思考过的家长可以发表一下你们的想法，改天我也写一份我的想法可供大家参考。今天不是有家长问语文怎么学的吗，其实这个就是语文，写得好，考虑得周详，就是思辨能力强，实际做事的过程中才会得心应手，这个跟古代的策论有点像，当然我也学得不好，只不过沾了一点边而已。

好了，我们现在继续讲一下英语学习的一些原则性问题，英语学习的成效好坏，决定于几个主要的因素：

一：年龄  语言学习有最佳年龄和临界年龄的说法。最佳年龄是指具有最高的语言敏感度，只要给一个合适的语言环境，就可以自然地学好语言。临界年龄是指到了一定的年龄之后，就很难学习新的语言了。英语学习的最佳年龄是八岁以前，临界年龄是12-14岁。在合适的年龄内学习英语才会有理想的效果。

   二：语言浓度：孩子的成长需要足够的食物。语言能力的成长也一样：孩子必须在具有足够浓度的语言环境中学习，如果学习量太少，就如同食物不足的孩子一样，绝不会停下来不长，而是成长为病体。现在小学学生英语教育的教材，就严重偏少，只是当个兴趣玩玩而已。

   三：正确的教学方法：儿童期是学习语言的关键期。然而缺少师资，特别是缺少正确的教学法，导致错误的英语学习方式，反而害人。因此相当多数的英语教学课程可以说在误人子弟。选择原版的视听英语教程，比上培训班效果更好！

我们今天主要来谈谈年龄因素，什么时候开始学习英语最好？有两种不同的理论：一是认为语言学习越早越好，所以孩子还没出生，有人就开始做英语胎教了。更多的家长在孩子呀呀学语的时候，把英语和汉语一起教给孩子。另外一种意见相反：母语都没有学好，过早学习外语，会妨碍汉语的学习，还不如等汉语打下较扎实的基础，中学以后再学英语也不迟。这两种意见都有一定的道理，不过：根据认知心理学的研究表明：太早和太晚都不合适。学英语有一个最佳时间，错过后会大大影响学习的效果。

语言学家经过大量的调查发现：八岁以前是学习语言的最佳时期，可以很轻松地掌握任何语言。这个年龄的孩子不管放到任何地方，都能很快地学会当地的语言。十二岁之后，学习新语言就会变得比较困难，勉强学会也带有原来的口音，甚至不少人根本就学不会当地方言，但可以听懂。所以很多人青年时期移居外地，但几十年后都保持自己的家乡口音无法改变，如诗句言：少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 。这充分说明学习语言跟年龄有很大关系。当然，这并不是说超过十二岁就学不会英语，即使成年后也有可能学会方言和外语，但一要花费很大的时间和精力，二是很难保证语音的纯正，会有浓厚的口音。如果早一点学英语，就可能在不经意中很快学会外语，比成年后再用十倍的努力还学得好。

语言学家们把语言学习最敏感的年龄称为语言学习最佳年龄，有两种说法：一是3-6岁，二是指4-8岁。在这个年龄段学习语言可以取得最好的效果。同时把12-14岁称为语言学习的临界年龄。意思是过了这个年龄后，就很难学会一门新的语言了。它不仅是根据经验得出的判断。最新的神经语言学，根据大脑的发育过程，也支持了这种说法。大脑科学家们发现，每种语言都有一个专门负责的大脑区域，在一定的年龄段，无论何种语言都会很快留下记忆，并迅速掌握这种语言，这种就是语言学习的最佳年龄。但是过了一定的年龄，大脑的语言区就全部被原来学会的优势语言（如母语）占据，没有给其他语言留下空间。此时学习新的语言，不得不利用原来的语言大脑空间，因此学习起来异常困难，这就是语言的临界年龄。因此，小孩比博士学外语更快就是这个原因。

长期以来，我们英语学习的重点是放在中学以后，小学阶段仅仅是象征性质的学习。结果普遍错过语言学习的最佳时期，甚至过了临界年龄之后才加强英语学习。这是造成我国英语学习投入很大，成效极低的另一大原因。

语言其实是很复杂的，绝对不亚于任何专业课程。所以让孩子在可以轻松学会的时期内学好外语极为必要。正确的做法是：让博士专攻专业学习，让博士小的时候学通外语。而不是现在这样，小的时候不加强语言学习。考上大学，读了博士后又拼命学英语，现在博士评级都是要考英语的。我国的英语学习体制受限于对语言学习的关键期认识不足，导致在英语学习上造成人力和物力的惊人浪费。

根据认知心理学的基本原理，最后的结论就是：第一：学英语的时间不能太早，如果连基本的汉语交流能力都没有，同时学习两种语言，会导致幼儿语言认知体系的混乱，母语和外语是由不同的大脑部位来储存的。所以要等孩子具有一定的母语能力后才能开始学英语。例外的情况就是：家长的外语很好，又有时间陪孩子练习语言，能在家里创造双语环境，早一点学当然好。

第二：学英语也不能太晚，一旦错过语言学习的最佳时间，将导致今后必须花很多倍的时间和精力才能掌握相同的技能，对孩子的长期发展来说很不利。特别重要的是：孩子如果在英语学习上感到困难和遇到挫折，特别是不如别的孩子学得好，将严重影响自信心，造成对英语的恐惧感（很多人对英语都有畏难情绪），这样学习的效率会很低，仅仅靠刻苦努力是学不好英语的。