在4月25日下午参加了本学院的博士生入学复试环节的面试，发现参加面试的八名考生在科研基础和硕士阶段科研成果方面差异巨大。

     最优秀的考生，能在硕士生期间以第一作者在ACTA MATERIALIA上正式发表了论文（本人在10多年前在博士毕业后的第一年内才以第一作者在该期刊上发表了论文，实在是惭愧啊），在回答老师的提问时逻辑清晰、表达准确和精炼，尤其在表达自己的学术创新点时从问题提出、解决思路设计、实验求证等方面讲述很到位，充分显示了一名优秀科技人员的素养和功底。这类考生当然会获得老师的特别喜欢！

     较差的考生则明显让老师不满意：不能理解老师提出的学术问题、在回答问题的时候没有逻辑性从而使老师不能很好地理解其想法、缺乏条理、紧张不安。往往这类考生没有第一作者的学术论文或者论文质量很普通，表明其缺乏严格、有逻辑、表达清晰和简洁的学术训练，无深厚内功以致外在表现平平，不能获得老师的欣赏。

     每人面试的时间也就20多分钟，但是这20多分钟的时间内足以让老师认识到一个考生的学术功底和可塑性。也许有考生说，这个时间过短，不足以反映一个考生的全面能力，偶然性太大。是有这个不足之处，但是如何高效、精炼、富有感染力地表达自己，是一个科技人员的基本素养。要知道，我去年到北京声远楼开会评审国家科技进步奖的时候，每个申报项目仅仅有15分钟的自我陈述时间，多一秒也不可以。而每个报国家科技进步奖的项目都有多年的团队积累，如何高效、精炼、富有感染力地口头表达自己以打动我们这些评审专家，是极其关键的!

     今年很遗憾的是，有两名考生报考我的博士生，都没有进入复试环节！幸好近两三年毕业的几名博士都在高校任教，能继续帮我承担一些科研任务，我每年也能给他们拨过去一两笔科研经费，以支持这些青年老师在新单位开展工作，大家优势互补，相互支持和帮助，共同发展！

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