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学习漫谈（18）：会当凌绝顶一览众山小——谈博大精深: 热度 6 sqdai 2011-4-16 09:08; 谁都知道，做学问要追求博大精深。但是，如何做到博大精深？则是困惑不少学子的一个问题。看来“博大”与“精深”是一对矛盾，两者似乎是“鱼翅”和“熊掌”，不可兼得。今天就尝试着谈谈做学问时如何兼顾博大精深，此问题很难回答好，就想抛砖引玉，引来博友们的高见和议论。首先，要对科学这一人类知识的总体系有一个宏观的认识。我认为，它至少有如下几个特点： 1. 广袤性。大千世界无奇不有，科学知识要对它们做出正确的解释，必定是五花八门、多种多样的； 2. 动态性。世界上只要有人类存在，科学就不会停止发展的脚步，永远在不断更新。想象一下，如果 368 岁的牛顿老先生突然睁开眼睛，必定“当惊世界殊”，他要跟上当今科学的步伐，不知得花多少时间！ 3. 延续性。科学之有今天，经过了多少代人的艰苦卓绝的努力！只有经过世世代代的不断添砖加瓦，才形成目前的知识体系，而且它还在继续绵延； 4. 关联性。科学的各个分支密切相关，相辅相成，现代科学中更是如此； 5. 不可穷尽性。这是上述三个特点的必然后果，随着社会发展，“知识爆炸”的态势会继续，任何人所掌握的知识只不过是沧海一粟，冰山一角。其次，是如何对待这一态势？唯一的办法是穷毕生精力在科海里寻寻觅觅，不断追寻知识的法门。其中，最重要的是建立宏观大视野，从总体上把握你所从事的学科和相关学科。想方设法了解这一学科的前世今生、前沿动态和未来发展，了解它的总体架构、认知体系和所涉及的科学方法论。也就是说，要达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。这样，才有可能在博大精深方面迈好第一步。第三，处理好博大和精深的关系。做学问，就像尝美食，食不厌精，脍不厌细，然而，每人时间有限，必须择善而从之。也就是说，应该广博地夯实基础，并且有选择地“孤军深入”。在宏观调研的基础上，做出精心选择。一般来说，在本科阶段，应尽可能博览群书，为自己的日后发展打下尽可能广的基础，不宜单科独进。例如，钱伟长先生 1931 ～ 1935 年在清华物理学就读时，除了修好本系课程以外，还修了数学系和化学系的主干课程，为此后在科研疆场纵横捭阖奠定了扎实的基础。这并不是说，我们可以对所有课程浅尝辄止，对主要课程还得细细琢磨，做到精深。在研究生阶段，战线相对缩小了，更有机会做到博大与精深的结合。一方面，要“拾遗补缺”，审视自己已有的知识基础和知识结构，在掌握宏观格局的基础上，加宽、加深自己的知识基础；另一方面，在选定的方向上单科独进，精深地掌握相关知识和资讯，通过略读和细读，全面深入地把握自己该做什么？怎么做？最要紧的是学会无师自通。有了博大的眼光，才能选定精深的方向；只有精深地钻研，才能进一步明白自己的知识结构的不足之处，进一步扩大基础。所以，只要处理得当，博大和精深这对“鱼翅”和“熊掌”可以兼得，使自己的学问达到螺旋式上升的境界。通过与年青人交流，我发现在积累知识、做到博大精深方面有如下误区： • “老虎吃天，无从下口”。解决的办法是加强调研，求教于书籍，求教于智者（所有学问优于自己的师友）。我刚进数学系时读了一套亚历山大罗夫主编的《数学：它的内容、方法和意义》，对我建立数学学科的宏观视野大有裨益，各学科都有此类书籍，读后有事半功倍之效；经常向老师和资深学者求教，可以让你更好地把握学科发展的脉搏，找准切入点。 • “学了没用，没有热情”。有些青年朋友缺少学习热情，总是在问：“学了这门课对我将来有用吗？”学校里的课程设置是经过精心策划的，绝大部分有其合理性。对课程的有用无用切不可有急功近利的想法。“书到用时方恨少”，在集中学习阶段，要尽力学好每一门课，当然，要抓住主要的，下力不应均衡。世上没有无用的知识，只有“有眼不识金镶玉”的无用的人；而且大家应该特别注意每门功课里的方法论，这样，你就从根本上掌握了知识，为博大精深迈出坚实的一步。 • “贪多求全，食古不化”。有的青年朋友的学习计划制订得过于庞大，恨不得把所有知识很快尽收囊中，要知道，饭要一口一口地吃，路要一步一步地走，贪多嚼不烂的后果必定是欲速则不达，更糟糕的是：目标一时实现不了，灰心丧气，一蹶不振。正确的做法，要不断掂量掂量自己，制订切实可行的目标。既要有长远目标、长程计划，又要有近期目标、短期计划。朝着博大精深的总目标步步为营地前行。从这些误区中走出来，一心向学，迎接你的会是灿烂晴空，光明前途！这一话题应花更多的时间探索，这里只列出一些条条框框，细节容以后慢慢探索。欢迎大家进行自由讨论。写于 2011 年 4 月 16 日晨; 个人分类: 寄语学子|9323 次阅读|6 个评论

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