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读博记语（528)-蕴含辩证法的博文: zjzhaokeqin 2019-6-8 17:00; 读博记语（ 528)-蕴含辩证法的博文读科学网钟定胜博客《博闻强记是一种特殊类型的死记硬背 -再论学习和科研的方法问题》（链接地址 http://blog.sciencenet.cn/blog-3234816-1183755.html ），记语与评论如下： “1、上文的分析，没有一处提到辩证法，但蕴含了辩证法，即：不论是学习还是科研，不投入足够时间精力是做不好的；但过度投入，尤其是如果方法不得当、方向不得当的过度投入的话，也会适得其反，把自己累得要命却既得不到智识能力层次的有效提升，也得不到足够好的创造性成果。2、为何本文把学习和科研放在一起来讨论，是因为这二者在内在的机理上是完全相通的，所出现的问题在方法论层面也是完全相似、完全相通甚至完全相同的。” 评论：是的，只要想一想人为什么生 2只眼睛，用2 条腿走路？ http://blog.sciencenet.cn/blog-329317-838442.html; 个人分类: 读博记语|701 次阅读|0 个评论

科研、教学部门领导的发展与变化: 热度 20 lilianda 2015-7-8 09:47; 科研、教学部门领导的发展与变化李连达李贻奎我国各级学校及科研部门的领导干部，随着社会的发展，体制机制的变化，大约分三个阶段的发展与变化。一、 “外行领导内行”阶段建国初期学校及科研部门的领导干部，都由久经考验的老革命、老干部、转业军人等党政干部担任，他们的特点是政治可靠、品质好，以公仆自居，竭尽全力为所有的科研、教学人员服务，不争名、不夺利，特别是不与民争利，先人后己，公正、廉洁、作风朴实。但是他们缺少专业知识，甚至文化水平不高。对于教学、科研及学术问题缺乏足够的了解，在学术问题和决策上有时比较保守，清规戒律较多，行政领导有力，专业领导较差。常把广大知识分子视为资产阶级资知分子“臭老九”改造对象。尊重知识，尊重知识分子不够，喜欢用行政手段解决学术问题。二、“内行领导内行”阶段 1958 年前后，党中央国务院提出全面落实党的知识分子政策，强调尊重知识和知识分子。有些专家学者提出在教育部门、科研科技部门，应该由“内行”担任主要领导。于是各学校及科研科技部门的主要领导逐渐由“又红又专”的专家担任，他们既有行政领导能力，又有专业知识，是“行家里手”的教育家、科学家，在行政领导及专业领导两面都是强而有力，成为“双肩挑干部”。这个时期的领导干部又可分为两类：一类是把全部精力用于领导工作，牺牲了自己的学术研究及专业工作；另一类是不舍自己的专业，不愿放弃科研工作，主要精力仍然放在学术研究上，而把领导职务视为政治性荣誉，作挂名领导。两种类型的共同特点仍然是政治素质很高，公而忘私，吃苦在前，享受在后，仍然以公仆自居，全力为全体科研教学人员服务。公正廉洁，深入群众，了解知识分子的特点及学术发展方向，能够充分调动广大知识分子积极性。在学术领域出现生动活泼，学术民主，百家争鸣，百花齐放的新局面。三、“双肩挑”的异常发展，“以权谋私”合法化、公开化、普遍化。是当前科教界领导亟待解决的突出问题，也是其他领域普遍存在的问题。改革开放以来，市场经济，竞争机制，为我国经济发展带来新的活力，经济发展飞跃前进。但是市场经济、商业行为及竞争机制，渗透到教育、科研领域，带来一系列新问题，也使科教部门领导干部的组成、特点、体制、机制带来一系列新问题，有正能量，也有负能量，有喜有忧。针对科教界的特点，“双肩挑”具有很多优点，但也为“以权谋私”提供了有利的条件。有的领导左手抓权，大权独揽；右手抓学术，形成学术垄断。行政权与学术权合二为一，党政领导合为一体，权力高度集中，难于监督，易致失控，为“以权谋私”的合法化、公开化、普遍化，创造了有利条件。其表现形式多样化，有的领导干部将个人利益凌驾在集体利益之上，以权谋私、争名夺利，垄断本单位、本部门、甚至本行业的重大研究项目，研究经费，科研资源（人力、财力、物力、仪器设备等）。领导与群众的关系变成老板与打工仔的关系，领导不再是群众的“公仆”，而群众成为领导的“公仆”。近年很多重大科研项目几乎都被各科教单位的领导所垄断，很多国家授奖项目的负责人几乎全是各有关单位的领导。评职称、晋级定职、评奖以及评选各种荣誉称号等，几乎都是领导“身先士卒”“先己后人”。以权谋私、谋名、谋利，用行政权力垄断学术，将集体劳动成果据为己有等现象，已成为学术界的“新常态”。当前的“双肩挑”领导模式，需要认真研究改善。主要问题不在于“内行领导”还是“外行领导”，不在于“一肩挑”还是“双肩挑”。主要问题是如何提高科技教育领域各级领导干部的政治素质，为人民服务的思想，在利益面前大公无私，先人后己，甘为公仆，全心全意为群众服务的思想。同时应该建立一些规章制度，防止以权谋私，用行政权力垄断学术资源，侵占集体科研成果等不正当行为。应明确行政领导与学术领导分工与合作的正确关系。防止以权谋私，学术垄断，“红顶学霸”及拉山头搞帮派等不正之风。在新形势下，如何改进科教部门的领导模式，提高干部素质，制定选聘标准，任免程序，退休年令，约束机制等，仍然是一个有待解决的重要问题。将对我国科学、教育事业的健康发展产生深远的影响。; 10084 次阅读|19 个评论

信息时代科研教学资源快捷传播与共享的利与弊: 热度 1 zmpenguestc 2013-4-5 22:49; 上世纪 90 年代中期，互联网的兴起，改变了人们的工作、生活和获取知识的方式，包括人与人之间的信息传递，情感交流等。总之，给人类社会带来了难以想象的获取各种有用资源的便捷途径。例如：一、科研方面：全球范围内研究热点、科研成果、文献资料等，短时间内可获取，几乎与国外同步；大量的算法源代码，可随时下载为自己的科研所用。以往去图书馆查阅 1-2 年后略显陈旧的国外文献，剪刀、胶水、复印机做工具来引用图片的时代一去不复返了。二、教学方面：互联网上大量的电子课件、电子教材、结构原理图、程序源代码和 Demo 等，经过简单复制、拷贝和修改，方便的为课堂教学所用，为教师编写教材、备课等节约了大量时间。三、学习方式：学生们也不必去课堂学习，只要课后下载 PPT 课件、教学视频等去补习和补学感兴趣的内容。对于学习能力强的，就是不上课，也有互联网这所浩瀚的大学堂做铺垫。因此，逃课、翘课，不用做笔记等也不是什么大不了的事。关于研究生学位论文，以往学生没有半年以上时间，根本不可能完成。如今，少则1-2周，多则1-2月，就可以写出获得学士/硕士学位的论文。可以说，信息时代科研教学资源快捷传播与共享大大提升了科研、教学和学习的效率。然而，这里想说的，凡事都是一分为二，有利也是有弊的。一、科研，欲速则不达信息时代造就了一大批快速跟踪国际研究热点的科技人员。快捷的信息平台，让科研人员可以快速入门和站在新领域的至高平台。比如，当年小波变换从 80 年代中期提出和兴起，传到国内兴起研究热潮，整整滞后了 10 余年。然而，国内“压缩感知”理论及应用的兴起，相比国外也就滞后 1-2 年。造就了国内一大批各行各业的青年科技人员蜂拥而上，跟进国际前沿和热点问题。其实，每一个理论从提出，到完善和发展，最后到应用，都经历了漫长的过程，并不是一蹴而就的。如果缺乏基础的、系统的知识储备，尽管站在了较高的科研起点上，可能因为知识不完备、根基薄弱、方法的物理本质不清楚，盲目引入到应用领域，也只能是套概念，跑流程而已。出现问题，没法找到问题根源所在，更谈不上对该方法的理论完善和技术推进。这就是所谓的，欲速则不达。二、便捷资源，助长了“黑匣子”的科研作风 Matlab 的问世，以其强大的数据处理、信号处理、图像处理等功能，给教师教学、学生学习和科研人员计算、绘制成果图件带来便捷的同时，也助长部分科研人员、研究生的懒性心理。诸如矩阵运算、滤波、变换、绘图等直接利用，让科研变得轻松愉快。然而，“知其然，而不知其所以然”，即所谓的资源“黑匣子”，是悲哀的。其后果是，可能很多科研人员、研究生等，应用中对基本的矩阵运算（如特征值、特征矢量等）、卷积、 FFT 等基本概念也不完全了解，也不想去了解和掌握。互联网上大量的源代码，如有关人工神经网络（ ANN ）、遗传算法（ GA ）、模拟退火（ SA ）、粒子群优化（ PO ）以及大量的图像处理、模式识别算法等，不加以消化吸收，就引入到科研、工程项目中。这样，不仅应用中出现问题找不到原因所在，也没法提炼新的学术思想。因此，写不出好论文，也就是自然的事情了。国际上，小波变换已经从经典小波发展到了多尺度、多方向的第三代小波分析，但国内还是一直处于跟踪模式。我相信，国内“压缩感知”理论及应用的研究也将会是一样的轨迹。（本文发表：科技导报， 2013，31(15)：82-82 ）相关博文：为啥有些学科领域资源难于共享当今信息科学领域的香饽饽和万金油 —— 压缩感知; 个人分类: 科海拾零|26854 次阅读|2 个评论

享受听课和享受讲课—巡课程笔记之五: 热度 10 tangchangjie 2013-3-12 16:38; 享受听课和享受讲课—巡课程笔记之五三方享受的课程昨天，没有预打招呼，去听了几位老师的课程，当讲课老师看到有老师巡听，闪过几秒钟的紧张，很快就进入两忘境界（忘记有人巡听，忘记了紧张）；听后的感觉不错，觉得我们学院的教学质量在不断改进。　　其中Z j 老师的《操作系统》和P j 老师的《智能手机开发》两个课程的印象特深，他们用讲课艺术，把听课变成了一种享受。学生们以一种积极的心态，在享受听课；老师每次提问都有积极的响应，学生的享受和积极情绪，反过来感染了老师，使老师也享受着讲课；而笔者则享受着旁听。　　好体验不敢独享，现写成博文，供朋友们鉴赏，特别地，建议本学院中希望改进教艺的年轻教师，利用近水楼台优势，抽时间去听听他们的课。　　　　好课程的堂面特征包括：（1) 出勤率高，教室基本坐满，个别的粉丝学生会提前20分钟（或更多）来占前排座位； (2)课堂上有交互，老师妥善调度，或点问单答，或面问群答，气氛活跃，时有笑声； (3) 学生眼含灵光，而不是面带疲惫，不玩手机，不玩电脑，少计笔记，特别精彩时，不是面向书本或笔记本，而是面向老师或投影屏幕。　　　　老师的口碑和口碑红利讲课好的老师，在学生中颇有口碑，学生选课时，会咨询高年级的学长和老师，选课时就获得若干正能量信息，建立了一种好的心理暗示，自然听得专心，这种专心会放大听课中的好感觉。　　所以，讲课精彩的口碑是老师的无形资产，能产生口碑红利，赢得更多的口碑。而口碑资产的原始积累，是老师从青果时节就开始努力，用辛勤换来的，用汗水浇灌的；随着教与研的突围，讲课也从从生涩到娴熟。　　如果像市场上那样竞争客户，好课程肯定人气高，听课客户不少（当然，完全放开的自由竞争，不一定有利于优化目标—提高整体教学质量）。　　写书、听课和讲课写书有写书的规矩，教科书讲究内容系统、完整，照顾多层次读者；语言准确，科学概念有一定抽象性，有的教科书，特别是引进的英文原著，颇有难度，不是那么好懂，学过的人都说那是本好书。书已经那么写了（或者，只能那么写），没学过的人就需要一位好老师的引导。　　听课有听课的听法，最主要是要听懂，要意会；　　而讲课有讲课的艺术，要讲思想、讲方法，以例解难，以具体释抽象，以多个不准确描述逼近准确描述，... 这就是教师的价值所在。两位老师的课讲得好，好在哪些地方？　　　对内容的深刻理解和认真准备。这两门课不是最容易讲好的简单课程，课程中，常有几个线索，交叉前进，互为前提结论。两位老师对复杂问题的解析就像多线索的抽丝剥茧，娴熟、流畅而轻松。而抽丝剥茧的关键是能看得准应该抽出哪几根线头，看到要点，不全照书本，又不脱离书本。这来源于他们对问题的深刻理解和对课程内容的正确处理。　　　　教学中融入了自己的科研实践。两位老师做过多个与课程内容相关的科研开发项目。在 P j 老师的《智能手机软件开发》课程PPT中，知识点都有大量实例，大量彩图，其来源多是学生熟悉、喜闻乐见的，如米聊，微信，飞信、新浪微博，360，QQ，…等等。对这些知识点，学生平常有所感觉，只是没有这样系统的，高观点的分析，老师一点，触动学生心中灵犀的开关，立刻就通了。　　操作系统课程中，讲到操作系统的难点时候，学生对抽象系统中的实现技术缺乏实感，Z j 老师时不时会给出一段C语言实现的程序（不是书上的，而是在自己的科研开发中用到的）；用程序，而不是文字来描述实现的过程和窍门，具体、好懂，学了就可尝试用。　　什么是科研促进教学？这就是科研促进教学！　　　　解惑解到点子上操作系统课程中，Z j 老师把学生难理解的难点解析得很到位，笔者猜想，或者是老师还记得到当年学这门课时的困惑，或者是对现在学生做过深入调查，将心比心地解惑，学生随着课程而产生的疑惑，正想提问，但一时还不能把问题整理清楚，老师开始了讲解，解惑就解到了点子上。　　　　看似随手拈来，实为用心又用脑的精心准备。两位老师的讲课中，图片多，实例多，联想多，老师的个人见解多。　　图片多，有图有真相；实例多，以例释难易理解；联想多，可以展开学生的思路；老师的个人见解多，引导学生学会批判，有批判才有创新。　　讲到比较抽象的概念，例如，子进程之创建与运行， Z j 老师提出问题，让学生思考几十秒钟，学生虽不一定能回答，但对后面的解释有了思想准备，然后，老师给出了在DOS，Windows，Linux 中处理该问题的实际例子，学生立刻因似曾相识而感到亲切、具体，频频点头。表示“嗯，嗯，是什么一回事”。　　这些图片、这些程序，看似随手拈来，实际上是备课时进行选择并精心且准备的。　　用什么词汇来描述他们的准备工作？首先是“用心”，通常，“用心”是描述责任感；笔者觉得还要加一个“用脑”，这包含了调研、调度与合理。　　　　学生觉得享受的课程，一定不会逃课。去年Z j 老师被评为川大十位“最受学生欢迎的教师”之一，听完他的课，觉得此项殊荣乃是实力所挣，实至名归，绝非浪得虚名。　　　　他们的课程中当然也有可以提升的地方，一次两次课程的感受不一定准确，也肯定不完整；现在把体会写出来，愿意和本学院的老师，一起去听，去学习、去感受，去改进我们的教学。系列博文让PPT灵动而又吸引眼球—巡课笔记之一课件内容之处理：思路、方法、深浅和详略（原名《照念PPT陋习之分析与解决》）---巡课笔记之二互动是课堂的活化剂和清新剂 ---巡课笔记之三享受学习，享受实践---喜看学生“玩”电脑，----巡课笔记之四）谁是“那位同学 ”---巡课笔记之六多样化的的平时考察---巡课笔记之七秀秀我们学生的实习作品 ---巡课笔记之八带个相机去上课—巡课笔记之九展现教师魅力的开学第一课----巡课笔记之十半期考察：种瓜见瓜，种豆见豆--- 巡课训科笔记之十一让学生看到钢铁是怎样练成的，而不只看练成了的钢铁 --- 巡课笔记之十二（唐常杰) 反木桶效应与 985/211本科资历-- 巡课笔记之14 马航MH17的辩论兼反思一次课堂辩论的组织其它系列博文的入口唐常杰博客主页科学博客主页; 个人分类: 教学科研|11399 次阅读|23 个评论

这个世界没有十全十美的大学教师: 热度 2 cdli 2012-8-26 09:43; 看到一则微博很有趣： @辣妈教室：【这个世界没有十全十美的女人】漂亮的不下厨，下厨的不温柔，温柔的没主见，有主见的没女人味，有女人味的会乱花钱，不会乱花钱的不会打扮，会打扮的不放心，放心的，肯定不能看...所以说，拥有两种以上条件的就是好女人，三种以上，就是极品了，四种以上的女人，对男人来说叫“挑战套用这个语体，我来写一段：【这个世界没有十全十美的大学教师】埋头教学的没时间搞科研，有时间的揽不来好项目，能揽来好项目的自己又不会做，技术高明会做项目的写不出好论文，能搞理论会写好论文的缺乏人脉，会钻营有人脉的不安心教学。所以说，拥有两种以上条件的就是合格的大学教师，三种以上，就是极品了，四种以上的教师，对大学领导来说叫“镇校之宝”。在工科院校要满足所有对教师的绩效考核要求，只有依靠团队。小牛依靠小团队，大牛依靠大团队。; 个人分类: 科研创新群体|5739 次阅读|2 个评论

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