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期刊介绍 | Wiley管理心理学及相关学科期刊: WileyChina 2020-11-3 12:46; Wiley是科研和教育出版领域的全球领导者，自1807年创建至今，已拥有超过200年历史。Wiley 出版超过1700种学术期刊，与超过600个学协会合作，服务于1500万科研人员和专业人士。 Wiley出版的学术期刊涵盖130个学科领域，在管理心理学及其相关学科，Wiley出版多本高影响力的期刊，一起来看看吧！（按期刊首字母排序） Applied Psychology: An International Review IF 2019: 2.808 2019 JCR (Clarivate Analytics): 23/84 (Psychology, Applied) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Applied Psychology: An International Review 是国际应用心理学学会（IAAP）的官方期刊，是一本同行评审的国际英文学术期刊。IAAP成立于1920年，是世界上最早的心理学学者和实践者的协会。 Applied Psychology: An International Review 欢迎能够加深对应用场景中心理过程（P sychological Processes ）理解的稿件，如工作、组织中，特别欢迎跨国别和跨文化的场景研究。 Asia Pacific Journalof Human Resources IF 2019: 1.894 2019 JCR (Clarivate Analytics): 15/30 (Industrial Relations Labor); 152/226 (Management) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Asia Pacific Journal of Human Resources 是一本关注应用的同行评审期刊，旨在传播亚太地区人力资源领域的发展与实践。本刊刊发研究结果、理论和概念发展以及现有的实践案例文章，目的在于提高对组织内人力资源管理的理解。 Asia Pacific Journal of Human Resources 遵循严格的双盲同行评审政策，评审人和作者的身份始终不向双方披露。 Human Resource Management Journal IF 2019: 3.816 2019 JCR (Clarivate Analytics): 1/30 (Industrial Relations Labor); 61/226 (Management) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Human Resource Management Journal 是一本国际学术期刊，旨在促进科研人员和管理者对人力资源管理（HRM）的理解。本刊为HRM相关的讨论和辩论提供了国际性的平台，强调人力管理对更大范围的经济、政治和社会问题的重要性。 Human Resource Management Journal 是每个参与人事、培训、HRM人的必读刊物，也是唯一一本由英国特许人事和发展协会（CIPD ）认可的人力资源管理期刊。 Human Resource Management IF 2019: 2.476 2019 JCR (Clarivate Analytics): 113/226 (Management); 28/84 (Psychology, Applied) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Human Resource Management 连接科研与实践，是人力资源管理者的重要期刊。本刊刊发了大量发人深思的文章，这些文章带来了很多人力资源管理的新方法。 Human Resource Management 接收实证研究（包括元分析）、综述文章和概念性的工作。所有的投稿都必须与人力资源职能和/或人力资源实践有直接联系。 International Journalof Selection and Assessment IF 2019: 1.2 2019 JCR (Clarivate Analytics): 65/84 (Psychology, Applied); 190/226 (Management) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 The International Journal of Selection and Assessment（IJSA）刊发关于组织中人员选择、配备和评估的原创文章。利用学术研究和专业指导的最佳实践的有效结合， IJSA 旨在发展工作心理学和当代劳动力管理领域的新知识和新理解。 Journal of Organizational Behavior IF 2019: 5.026 2019 JCR (Clarivate Analytics): 26/152 (Business); 29/226 (Management); 9/84 (Psychology, Applied) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Journal of Organizational Behavior 旨在刊发组织行为学领域的实证报告和理论综述。本刊关注组织行为学在个人、群体和组织层面进行分析的所有话题，包括但不仅限于：个人层面：性格、感知、理念、态度、价值观、动力、职业行为、压力、情绪、判断和承诺群体层面：规模、组成、结构、领导力、权力、团队影响和政治组织层面：架构、变革、目标设定、创造力、人力资源管理政策和实践跨层面：决策、绩效、工作满意度、离职和旷工、多样性、职业和职业发展、机会平等、工作-生活平衡、认同、组织文化和氛围、组织内部流程、以及跨国和跨国问题组织行为学研究的研究方法论 Personnel Psycholog y IF 2019:6.571 2019 JCR (Clarivate Analytics): 13/226 (Management); 6/84 (Psychology, Applied) 扫描二维码访问期刊页面期刊简介 Personnel Psychology 刊发以工作中的人为中心的心理学研究。文章跨为人力资源管理和组织行为学的全范围话题，包括工作分析、人才选择和招聘、培训和发展、绩效评估和反馈、薪酬和奖励、职业、策略性的人力资源管理、工作设计、全球和跨文化问题、组织氛围、工作态度和行为、动力、团队和领导力。本刊欢迎在个人、团队和组织多层面进行分析的研究。本刊刊发原创研究、理论发展、元分析综述和文献综述。点击链接，进入Wiley Online Library发现更多您感兴趣的期刊与文章: https://www.onlinelibrary.wiley.com/; 个人分类: 期刊推荐|924 次阅读|0 个评论

人生若只如初见——五月的鲜花: flysky97 2019-4-21 23:04; 最美人间四月天，转眼我们班已经入学一年，明年此时，估计已近结课。花开绚烂，温度适宜，为了留住美好记忆，促进大家的交流，特组织本次团队建设（要说“ 春游 ”是不是有点晚了？）活动。考虑到同学们的情况，我们就近选择了奥林匹克森林公园，且将活动分成不同阶段，同学们可视情况参加不同阶段（说不定这是我们能参加的成员最全的一次春游了）一个9岁孩子的TED演讲, 震撼了全世界的教育专家…… 蓝橡树 2017-09-18 07:38 现在大人似乎不是真正关心小孩是否“快乐”“健康”“安全”“不被欺负”“别人能否喜欢真实的自己”。学校并不把“学着快乐、健康”摆优先，而是把这些事从学习里拿掉，有的小孩从来没学习过这些事情。我一直都在学习关于“快乐和健康”的科学，这都跟在生活中实践这8件事有关系：运动、吃的营养、接触自然、真诚付出、人际关系、娱乐、压力管理、心灵修炼。健康、快乐、创意、hacker思维，这些构成了我的教育系统。我把这叫做：hackschooling除错学习。我不特别使用一套教材或是课程，我也不死守一种学习方法，我hack自己的教育！正因为这是一种思维，因此任何人都可以使用hackschooling，即使传统学校也是。演讲者：罗根·拉普兰特(Logan LaPlante)，活动家、作家、辩手，在TED的演讲观众超过三百万人次。 ....................................... 这篇文章是9岁美国孩子罗根·拉普兰特(Logan LaPlante)在TED上的演讲。岁的罗根·拉普兰特学习的方式跟大部分的同龄孩子不同。他没有老师也没有课本。他自创了一套“黑学校”系统（hackschooling），像一个黑客一样学习。在TED演讲中，罗根向大家介绍了一种相当大胆的学习方式，他想以自己的亲身经历，来告诉这个社会，最好的教育应该教会我们快乐和健康。下面是本场TED演讲的文稿整理：用Hacker思维学习一、长大以后，我要当个快乐的人当你还小的时候，你常常被问到同样一个问题，实在有点烦。“你长大以后想成为什么？”大人们都希望听到的答案是：“我要当太空人”“我要当医生”。你们大人的想象力真的是…… 小孩子的答案大多是：滑板客，冲浪手，电脑游戏玩家。我问过我弟弟这问题，他跟我说： “拜托，老哥，我才10岁诶，我怎么知道？可能当个滑板选手吧”“要不要来点冰淇淋？”你看，小孩子的回答都是些让我们疯狂的东西，都是那些我们觉得好玩的事情，我们已经体验过的东西，正好跟大人们想要听到的答案相反。但如果你去问一个小孩子，却有可能听到最棒的答案，如此简单，如此明显，而且意义深刻。“长大以后，我要当个快乐的人！” 对我而言，我长大以后要继续当个快乐的人，像是我现在一样。我热爱到TED分享，我是一路看TED影片长大的，但我从没想过这么快就能上台分享。我得说，毕竟我是个青少年，就跟大部分的男生一样。我大多数的时间想的是：我的房间怎么自己变得那么乱？我今天有洗澡吗？当然最烦恼的还是：我要怎么把妹？神经科学家说：青少年的脑袋特别奇怪，我们的前额叶皮层还在发育中，但我们的神经元却比成人更多。这让我们充满创意，同时也很浮躁、情绪化、容易犯错。可是有件事让我很在意，现在大人似乎不是真正关心小孩是否“快乐”“健康”“安全”“不被欺负”“别人能否喜欢真实的自己”。也就是说，当大人问我们“你长大以后想成为什么？”他们就直接认定你“自然”会快乐又健康。可是情形好像不是这样，念书、上大学、找工作、找人结婚，搞定。然后你就会成为一个快乐的人，是这样吗？学校并不把“学着快乐、健康”摆优先，而是把这些事从学习里拿掉，有的小孩从来没学习过这些事情。如果我们去扭转这种情况呢？如果教育变成去研究、练习“快乐和健康”呢？这不就是最重要的吗？快乐，是需要去学习，去练习的。教育很重要没有错，但为何“变得快乐和健康”没有被视为教育呢？我真的搞不懂。我一直都在学习关于“快乐和健康”的科学，这都跟在生活中实践这8件事有关系：运动、吃的营养、接触自然、真诚付出、人际关系、娱乐、压力管理、心灵修炼。哦耶，没有忘词。这8件事是由Roger Walsh博士整理的，他把这叫做“治疗型生活模式变动”（therapeutic lifestyle changes，TLC）。他是一个研究如何变得快乐和健康的科学家。我问过Roger Walsh博士一些事，像是，你认为现在的学校有把这8种TLC摆在优先的位置吗？不意外地，他的回答是：No。但是他也讲到，仍有许多人试图在传统的学校制度外寻求这种教育，透过阅读、冥想或瑜伽。我觉得他有句话说的很好，他说：“大部分的教育都在教人找到工作，不是找寻人生。” KenRobinson爵士在那场最受欢迎的TED演讲《学校扼杀了创意吗？》，跟大家传递了一个讯息：创意跟学问一样重要。因此我们应该给予两者同等的关注。很多家长都看了这场演讲，有些人因此就对“让孩子离开传统教育，走出另一条路”的想法更加坚定。我身处一场逐渐引起世界注意的教育革命，小孩子的教育不再只有一种选择了，而这点，让很多人感到坐立不安。虽然我才9岁，但当初我的父母让我从传统学校离开的时候，我还记得我的母亲因为她的一些朋友认为这点子糟透了而流了许多眼泪。现在回过头看，我真的很感谢她能挺住那些压力。既然全世界已经有2亿人看过《学校扼杀了创意吗？》这场演讲，为什么还看不到更多像我一样的小孩？二、hackschooling 除错学习我最崇拜的人是Shane McConkey，一开始我以为我崇拜他是因为他滑雪技术一流，直到后来我才明白我真正崇拜他的原因，因为他是个hacker！不是专门破解电脑程式的那种骇客，而是滑雪运动。他的创意跟发明定义了现在的滑雪运动，这是我热爱滑雪的原因。一般人对骇客的印象就是一群躲在老爸老妈的地下室乱寄电脑病毒的怪人，我对hacker有很不一样的看法。hacker是创新者，hacker是那些勇于挑战既有体制，改变系统，让世界更进步的玩家。决定一个人是否为hacker的关键在于思维，hack其实是一种思考模式（mindset），这个时代需要更多拥有hacker思维的人，而且不限于科技产业，世界上所有事物都需要hacker，包括滑雪，还有教育系统。无论是贾伯斯、马克佐克伯还是Shane，他们的共同点都是用hacker思维来改变世界。健康、快乐、创意、hacker思维，这些构成了我的教育系统。我把这叫做：hackschooling除错学习。我不特别使用一套教材或是课程，我也不死守一种学习方法，我hack自己的教育！我善加利用家人、朋友跟邻居之间的社群，抓住每个学习的可能机会。我利用生活中的经验学习。而且我随时准备好去hack所有接触到的东西，不断去寻找更有效率的解决方案，类似混音、或是混搭的风格，有弹性、迅速反应，永远以快乐、健康、创意为优先。最棒的是，正因为这是一种思维，因此任何人都可以使用hackschooling，即使传统学校也是。说了一堆，我的“学校”到底长怎样？大多数的时间就像星巴克。跟大多数小孩一样，我学习数学、科学、历史和写作。我以前不喜欢写作，因为我的老师老叫我写些蝴蝶跟彩虹，但我想写的是滑雪啊！好在我朋友的妈妈办了一间学校，在那里我可以尽情写我喜欢的事物，还能够接触到全国最伟大的演讲家，我对写作的热情才真正被打开。我领悟到，一旦你找到学习的动力，短时间内能完成的事情多到自己都会吃惊，而且都是自动自发的，像星巴克那样的环境就很适合。用hacker思维去学物理就很好玩，我们学了很多关于牛顿跟伽利略的定理，还有基础物理，像是动能，全部透过实验与实作，而且犯了一堆错误。我最喜欢的是用地掷球做成的牛顿摆（地掷球，bocce ball，意大利流行游戏）。我们还用很多特别的东西来做实验，像是保龄球跟超难吞的糖果。绳索课程超有意思，而且比较刺激。当你离地六层楼高时，你就会学到如何控制恐惧，和同伴有效的沟通，最重要的，信任彼此。社区活动是我教育的重心，有的教我们在险境中提高警觉、处理紧急事故。可能今天一整天跟着滑雪巡逻地学习山地的安全知识。明天又换成认识雪、天气状况跟雪崩的关联。其中最重要的是，我们学到了：错误的决定会将同伴与自己置于险地。除了会说，还要能演。我们不只是认识历史的人物，我们还要上台扮演“他”，回答所有“他”生平发生过的事。这张照片是我和朋友在历史悠久的皮柏歌剧院里饰演艾尔·卡彭和鲍伯·马利，这个舞台也是大魔术师胡迪尼的生涯起点。和大自然的相处非常重要，它让我可以静下心来，暂时不去管手边的事情。我每周一定会花上整整一天在野外。在野外求生课上，我们要学着只用一把小刀就能在荒野中生存。我们学着倾听自然，放大感官对环境的敏锐度。我甚至体验到从来没发生过的灵性感受。不过最好玩的还是制作矛跟弓箭、钻木生火、在有雪的季节动手搭帐篷。“体验工坊”的人制作滑雪板还有设计衣服。那样的经验引起了我自行创业的兴趣，那里的人让我了解到为什么要把数学学好，培养创造力和行销技巧。后来我去大白鲨印刷厂实习来磨炼我的设计跟行销能力。除了跑腿、洗马桶、弄坏他们的吸尘器之外，我还能够自己设计衣服、帽子。而且，把他们卖出去。在那工作的人都很快乐、健康，鬼点子一堆，做起事来精力充沛，这是我最喜欢的一堂课了。回来说滑雪吧，我生命的最爱。滑雪象征了我的人生，我的教育，我的hackschooling系统。看看这座山，如果大家都抱着跟现在教育一样的想法去滑雪的话，大概只有重复几条最安全的路线会被滑过，而绝大部分的区域都不会有人经过。这座山在我眼里，我看到的是一千种可能性。从棱角下跃，把雪线弄碎，找机会来个高度差的后空翻。滑雪，对我来说就是自由，和我的教育一样。重点是让想法不受约束，用不同的方式做事情。重点是和社群的联系，还有互相帮忙。重点是和最好的朋友活得开心又健康。因此，即使我对于自己，长大以后想成为什么已经有想法了，但如果你问我的话，我的答案永远都会是：我想成为一个快乐的人。谢谢。; 个人分类: 人文|4 次阅读|0 个评论

高考填志愿参考：了解自己的气质，选择适合自己的职业: anant 2017-6-26 11:32; 气质虽然在人的实践活动中不起决定性的作用，但气质特征却是一个人职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某项工作提供了比他人更有利的条件。当下正是高考填报志愿的时期，填报的志愿也是将来从事工作的准备。了解自己的气质，选个适合自己的专业和职业。壹什么是气质？气质是人心理活动的稳定的动力特征。这些动力特征主要表现在心理过程的强度、速度、灵活性与指向性等方面。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的制约。儿童在出生之后即表现出气质方面的差异，有的婴儿安静、平稳、害怕陌生人，有的婴儿则活泼多动、爱热闹。俗话说“江山易改、秉性难移”，这也说明一个人的气质类型和特质是相对稳定，难以改变的。贰气质的类型及表现 1.气质类型说气质类型是神经过程的基本特性按照一定的方式结合而成的气质结构。气质学说源于古希腊医生希波克里特，他认为人体内有四种体液：黏液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四种体液的配合比率不同而形成不同类型的人。约500年后，罗马医生盖伦又进一步提出气质类型。直至现代气质学说仍是将气质分为典型的四类：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。四种典型的气质类型 2.内向型和外向型瑞士心理学家荣格认为，力比多（来自本能的力量）流动的方向决定人的气质类型。个体的力比多活动倾向于外部环境，就是外向型的人。外向型的人的特点是，注重外部世界，感情表露在外，热情奔放，当机立断，独立自主，对周围一切事物都比较感兴趣，容易适应环境的变化。个体的力比多活动倾向于自己，就是内向型的人。内向型的人的特点是，自我剖析，做事谨慎，深思熟虑，重视主观世界，孤僻、易害羞、寡言，较难适应环境的变化。在现实生活中，绝大多数人都兼有外向型和内向型的气质特征。荣格也认为，没有纯粹的内向型或外向型的人，只是在特定的场合下，由于情景的影响，某一种态度占优势。外向型：史湘云内向型：林黛玉（图中左二） 3.场独立性和场依存性美国心理学家威特金等人在研究知觉时发现，有些人能较容易从视野中离析出知觉单元，有些人很难从视野中离析出知觉单元。他将前者称为场独立性的人，将后者称为场依存性的人。场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，独立性强，不易受到暗示，他们的行为是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，自信、自尊心较强，关心抽象的概念和理论，喜欢独处等。场依存性的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，独立性差，并容易受到暗示，他们的行为是以社会定向的，社会敏感性强，爱好社交活动，对他人有兴趣，积极参与人际交往等。所以，场独立性的人的认知改组能力强，在认知中具有优势；而场依存性的人社会技能高，在人际交往中具有优势。场独立性的人在未来职业选择上喜欢从事理论研究、工程建筑、航空及艺术等工作；场依存性的人则喜欢社会定向的学科与职业。但一般来说，大多数人处于场独立性和场依存性之间。叁气质在管理中的运用 1.气质与员工个人成就气质是一个人稳定的心理特征之一，但气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低，因为个人的社会价值和成就高低还受到很多因素的影响。事实上，任何气质类型的人都有可能获得成功。在社会生活的各个领域中，我们常能发现不同气质类型的杰出人才，例如苏联的四位著名作家就是四种气质类型的代表，普希金具有明显的胆汁质特征，赫尔岑均具有多血质的特征，克雷洛夫属于黏液质，而果戈里属于抑郁质。气质类型各不相同，却不影响他们在文学方面的成就。气质只是属于人的心理品质的动力方面，同一气质类型的人可以成为品德高尚、对社会做出巨大贡献的人，也可以成为一事无成、品德低劣的人，可以成为先进人物，也可以成为犯罪分子。所以，管理者的任务就在于根据员工的气质特点，使他们在工作中充分发挥自己的优点，克服缺点。 2.气质与员工管理教育气质无好坏之分。在评定员工的时候，不能认为某种气质是好的，另外一种气质是坏的。任何一种气质都有其积极的一面和消极的一面。管理教育的目的就是认清员工的气质类型，帮助员工发扬气质积极的一面，克服消极的一面。在员工的管理教育中，对于不同气质类型的员工应该采取不同的方式。例如，在对员工进行批评帮助的时候，应考虑不同气质类型的员工对挫折的容忍力的差异。胆汁质、多血质的人承受挫折的容忍力较大，对这些人可以严厉批评，以利于他们改正错误和缺点。而抑郁质的人对挫折的容忍力较小，对他们进行批评教育时，要特别注意方式方法，应多鼓励，对其进行教育引导，避免对他们进行当众批评。 3.气质与职业选择气质虽然在人的实践活动中不起决定性的作用，但气质特征却是一个人职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某项工作提供了比他人更有利的条件。例如，要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，而黏液质和抑郁质的人则较难适应。反之，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，而多血质和胆汁质的人又难以适应。因此，在选拔人才和安置岗位时应考虑个体的气质类型。本文出自—— 北大社相关教学作品管理心理学郑安云，何飞 35.00 ISBN 978-7-301-25087-7 本文出处—— 微信公号：北大博雅教研（pupjfzx）; 个人分类: 心理学|3384 次阅读|0 个评论

中国字与中国文化随想: blsm 2011-10-19 10:53; 无意中在朋友的新浪微博中读到如下内容：【管理心理学：一件事的启发】 1、一个人可以负责几件事，但一件事只能一个人负责。 2、多人负责就会造成权力斗争和推诿。 3、部门如此，企业如此，社会也如此。启发：汉字一个中心则为“忠”，两个中心则为“患”，老祖宗造字时就帮我们想清楚了。中国文化之博大精深一字可见啊，如果能真正地吸收消化真得能受益终生！; 个人分类: 心情随笔|3613 次阅读|0 个评论

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