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生活中的物理学——潮汐锁定

热度 2 liuyong1982 2020-4-8 20:47

刚刚过去的 4 月 7 日，月球再次运动到其绕地轨道的近地点，这是 2020 年中距离地球最近的近地点。因此，这个满月看起来要更大更亮。在月盈的日子里，你有没有留意到你所看到的月亮上的阴影总是同一幅图景？想象链球运动员在扔出链球前的高速旋转，链球的一面总是正对着运动员。链球围绕运动员转一圈，它绕着其轴线也正好旋转一周。月球就是处于这样一种状态，它绕地球公转一周的同时正好自转一周。这种现象叫作潮汐锁定，又称引力锁定。 潮汐锁定和潮汐现象的物理机制是相同的，都是万有引力引起的。两个物体之间的引力强度与其距离平方成反比，与它们的质量成正比。月球在产生之初就不是一个完美的球体，再加上经年累月的潮汐力作用后，其形状是蛋形。当其处于潮汐锁定状态时，其对称轴指向地球。设想一下，如果月球的自转角速度大于或者小于公转角速度，其对称轴将偏离地月连线。由于月球近端受到的地球引力大于远端的引力，结果是地球的引力将其重新拉回对称轴指向地球的平衡态。正是这样的机制，自 45 亿年前产生以来，月球的转速越来越慢，直至现在的状态。现在的状态并不是终点，地球和月球组成的系统还在继续演进。 （示意图。形状、大小及距离皆不成比例。） 在链球运动员和链球组成的体系中，链球运动员也具有和链球一样的自转周期。链球运动员和链球都只有一面展示给对方。地球和月球组成的系统正在往这个方向演进，地球的自转周期以每百年 2.3 毫秒的速率减慢。由于引力的特点，不难想象，达到相互锁定的状态所需要的时间与这两颗星体的重量及距离有关。若行星和卫星之间的距离越近，它们的质量越大，它们相互锁定需要的时间就越短。五百亿年后，地球的自转周期、月球的自转和公转周期都将一样。那时，它们组成的系统将处于相互锁定的稳定状态。不过，它们也许等不到那一天。因为，现在的五十亿年后，太阳已经演化成一颗红巨星。那时的太阳将变得如此巨大，地球极有可能已经被太阳吞噬。 太阳系有 8 颗行星。除水星和金星外，其它行星少则有 1 颗卫星，多则有五十多颗卫星。目前已经确认的太阳系里的卫星总数有 158 颗。在太阳系里，除了月球被地球锁定外，还有很多卫星也都被它们的行星锁定。并且，冥王星和它的卫星卡戎已经处于相互锁定的状态。因为水星离太阳最近，它已成为太阳系里第一个被太阳锁定的行星。与月球的状态不同的是，水星的自转和公转周期的比例是 2 ： 3 。也就是说，当水星绕太阳公转 2 圈后，其正好自转了 3 圈。如何解释水星达到现在这样一种特殊的状态并不是想象得那么简单，需要对水星在孕育之初的状态以及水星的结构等都有合理的描述才有可能给出正确的解释。 2012年发表于 《自然·地球科学》的研究结果表明，对于特定的初始状态，水星有68%的概率会演化成自转和公转周期一样的同步旋转状态。在同步旋转状态下，如果水星受到大的撞击，它将极有可能演化成现在的状态。

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宅在家里应当注意体力活动

热度 7 fdc1947 2020-2-15 08:27

宅在家里应当注意体力活动 由于新冠肺炎的疫情，人们宅在家里已经二十多天了，很多人还必须要继续宅在家里，即使是需要工作的，有一部分人也被要求在家里工作。为数众多的青少年学生也要在家里通过网络进行学习。在这种情况下，所有宅在家里的人的身体健康，就必须得到足够的重视。 宅在家里，大多数人身体活动的时间很少，坐着的时间长了，好多人甚至经常躺在床上看手机，打游戏。 坐着或躺着的时间太长，如果只是一两天，一般不会有什么问题，但是，日子长了，二十天、个把月，甚至更长的时间，容易产生一些于身体不良的后果。 首先是各种肌肉的退化或萎缩，我们身上的各种肌肉都是用进废退的。这是动物在亿万年长期的进化过程中形成的规律。 动物的食物来源总是艰难的，所谓鸟为食亡就是说的这个意思。这样，动物必须节约它所得到的那些蛋白质，把蛋白质用到最需要的地方。一个地方的肌肉长期不用，身体自然以为这是无用的东西，于是就把这些肌肉消融掉，把氨基酸运到别处更常用的地方，形成新的组织。就像古人对那些没有用的建筑物，就把它们拆了，把建筑材料（木料、砖石等）运到别处，去盖新的房子。 我们长期不走路，不使用腿部的肌肉，腿部肌肉就会退化萎缩。长期没有激烈运动，心血系统也会退步，不像原来那样健壮。 长期躺在床上，体内的钙质也会丢失。宇航员们上天，由于缺乏重力，骨骼、肌肉得不到重力引起的刺激，钙的流失很快。我们老是躺在床上，或者不运动，虽然不会像宇航员那样流失的厉害，但是只是多少的差别，仍然是会丢失钙的。 有人说，我上班后也是坐着工作，在家里也是坐着，不应当有大的变化。其实不然，从家里出门下楼，到工作单位，即使是坐车，实际上也总是会走很多路的。即使平时看来走不了很多路，这些步数与在家里相比，也要多不知多少倍。各位可以试一下，从您家到比如小区门口那样的距离，计算一下，折合在自己家里的客厅转圈走的圈数，然后走这么多圈，是不是走不到这么多圈就想在沙发上坐下来歇一歇？ 我们都知道，健康的身体才能够有好的免疫系统，而免疫系统是对付和战胜入侵病毒的“战斗部队”。 所以，我们宅在家里，还是要注意适当地加强体力活动，不要让身体衰退得太厉害。 现在我们大多数人的居住情况，虽然比二三十年前有了非常大的改善，但是终究还不能在家里尽情地运动。特别是现在绝大多数人都居住在楼房里，不能蹦蹦跳跳，否则楼下的人都无法安宁。所以，只有选择一些可以在家里进行的体力运动。 例如，年轻身体好的人，可以经常做一做下蹲起立。这种运动既可以锻炼腿部肌肉，又可以锻炼心脏。 可以作俯卧撑，锻炼上肢和胸部肌肉。 可以作仰卧起坐，锻炼腹部肌肉。 可以作小燕飞，锻炼腰背部肌肉。 可以踮脚尖，锻炼脚部肌肉。 可以打太极拳。 可以作广播操，住在楼上的免去跳跃运动即可。等等等等。 除了进行体育锻炼之外，也可以进行一些需要体力的家务劳动，勤擦地板、擦窗户、整理房间。知识分子的家庭，整理书橱就是一项很费体力的劳动。 如果家在底楼，那就蹦蹦跳跳也无妨。跳绳就是一些非常好的运动，对于青少年最适合。既有趣，还有竞争性（自己与自己也可以竞争）。 说起自己与自己竞争，挑战自己，制定可行的计划，是保证上面所说的各种运动能够坚持下去、持久进行的保证。 特别要注意的是， 这次宅在家里的更有为数众多的青少年，我们更应当注意他们的体力运动。青少年在家里，也要有合理的作息制度，该睡觉的时候睡觉，该起床时起床，不可以晨昏颠倒，弄得没日没夜的。青少年的家长，一方面要督促青少年合理安排时间、从事适当的体力活动，更要以身作则，给宅在家里的青少年做一个好的榜样。 如果家里有院子，有不经封闭的阳台，就可以到院子里、阳台上，晒太阳。在一般的情况下，室外的空气总是室内好。 晒太阳，阳光中的紫外线，有的可以杀菌，也有的可以在体内生成维生素D。这是非常好的事情。 我们说要宅在家里不出门，是为了防止近距离接触别人，以免传染。并不是说外面的空气不好，或者呼吸外面的空气就容易传染上病毒。 一般的说，只要近距离内没有大的传染源，室外的空气是没有什么问题的。所以在自己家的院子里活动，晒太阳，不会有问题。对于所有的居室，我们也都要勤开窗户，勤通风。 同样，顺便说开一点，在一般城市里，在大街上消毒空气，往空中放含有消毒剂的气炮，对于限制病毒的传播，实在是没有用处的事情。太阳的紫外线比你打的消毒剂，杀灭病毒的范围和效力要大不知多少倍。消毒剂打得多了只能刺激过往人们的呼吸系统，甚至毒害环境，引起环境污染。这样做，只是浪费了钱财，污染或破坏了环境，实在是真正吃力不讨好的事情。我们的城市管理者，有些真的是非常缺乏科学知识和科学思维。 总之，宅在家里并不可怕，可怕的是不能正确对待。很多工作可以在家里做，即使将来新冠疫情过去了，我们仍然可以在家里远程完成许多工作。但是，我们在家里要注意进行适当的需要体力的活动，或者体育运动，或者体力劳动，要让我们身体各部分的肌肉和各种器官正常地工作、代谢。当前，还是要加上一句，要有健康、平和的心态。我们有了健康的身体和精神，就能够度过目前的艰难时光。

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儿童青少年创伤性肩关节前脱位怎么治疗？

GaoXurenKnee 2019-3-1 23:45

朋友们大家好！今天是2019年3月1日周五 。开卷有益！欢迎您来到《听高绪仁讲肩关节那些事儿》第92期！没有天生的专家，唯有每天坚持不懈地努力学习、实践和提升！ 周五是我的膝肩髋关节专病门诊时间。 上图：2019年3月1日星期五，高绪仁在徐州医科大学附属医院暨徐州二院骨科膝肩髋关节专家门诊在为创伤性肩关节脱位的儿童患者进行体格检查。 今天有人问我：“高主任，儿童青少年创伤性肩关节前脱位怎么治疗？” 这是个非常好的问题！ 儿童青少年创伤性肩关节前脱位也是很常见的一种肩关节损伤。 美国医生Zacchilli MA和Owens BD在2010年的J Bone Joint Surg Am（美国骨与关节外科杂志）上报道了美国急诊室肩关节脱位的流行病学特点。在0到9岁的儿童，每10万人每年0.92人发生肩关节脱位。10到19岁的青少年每10万人每年39.71人肩关节脱位。所以年龄段的整个人群中每10万人每年的肩关节脱位人数为23.9人。 上图：不同年龄段的人的肩关节脱位发生的发生率。 那么对于儿童青少年肩关节脱位怎么治疗呢？ 美国纽约特种外科医院儿童骨科的Kenneth M. Lin和Peter D. Fabricant在2018年的Curr Opin Pediatr（现代儿科观点）杂志上分享了一个处理儿童和青少年肩关节脱位的流程图。值得我们参考。 上图：儿童青少年初次创伤性肩关节前脱位的处理流程图。 对于儿童青少年初次创伤性肩关节前脱位的患者首先要进行病史收集、体格检查、影像学检查（X片、磁共振）。 一、如果患儿骨骺已经闭合，就按照成人的治疗方法来进行治疗。1、经告知后不愿意手术治疗的可以进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。2、对于告知利弊风险后选择手术治疗的患者可手术治疗，然后进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。 二、如果骨骺还没有闭合，可分成两种情况。1、没有骨性Bankart损伤、没有ALPSA损伤、没有GLAD损伤的患者：a、 如果不是投掷运动员或过头运动员的患者，可以告知签署同意书进行手术或保守治疗。然后进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。b、是投掷运动员或过头运动员的患者，对于在赛季的情况，可以告知签署同意书进行手术或保守治疗。然后进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。对于不在赛季的情况，进行手术治疗，然后进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。2、对于存在骨性Bankart损伤、ALPSA损伤、GLAD损伤的患者，进行手术治疗，然后进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。 三、如果存在开放性损伤、不可复位的脱位或者肩关节骨折脱位，需要立刻尽早进行手术干预。然后再进行康复治疗、逐步进行体育运动相关的活动。逐步恢复到正常不受限制的活动。 对于保守治疗失败的患者，可以进行手术治疗。 “借问肩痛去哪里，路人皆指高绪仁”。如果您有任何关于肩关节的问题，欢迎您登录高绪仁好大夫在线网站进行咨询！网址链接 https://gaoxurendr.haodf.com/ 谢谢！ 高绪仁 副主任医师、副教授、医学博士/博士后 徐州医科大学附属医院骨科肩关节外科方向负责人 徐州医科大学附属医院骨科关节外科膝肩髋关节手术品牌专家 关键词: 肩关节 儿童 青少年 肩关节脱位 肩膀疼痛 原因 江苏省 徐州医科大学附属医院 徐医附院 徐州二院 骨科 关节外科 高绪仁 肩关节疼痛 肩周炎 冻结肩 肩关节粘连 肩袖损伤 肱二头肌长头腱 炎症 损伤 撕裂 肩关节镜微创手术 听高绪仁讲肩关节那些事儿

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青少年肩关节疼痛的原因之一：肩袖损伤

GaoXurenKnee 2019-1-1 21:05

朋友们大家好！今天是2019年1月1日星期二。今天是2019年的第一天！祝各位朋友新的一年万事如意！欢迎您来到《听高绪仁讲肩关节那些事儿》第34期！ 今天是1月1日，恰逢周二，是我的专家门诊。在我的专家门诊，遇到我院旁边徐州第13中学的一名初一的学生，小伙儿前几天上体育课时受伤。今天来门诊诊治。在候诊的时候还在使用手机“百词斩”软件抓紧时间背单词。在2019年的第一天就遇到一个这样正能量、爱学习的小伙子我非常高兴！ 上图：2019年1月1日元旦，高绪仁在徐州医科大学附属医院暨徐州二院骨科专家门诊为徐州13中一位体育课时导致运动损伤的中学生进行诊治。 跟我学习的一个学生问我：“青少年中学生肩袖损伤怎么办？” 这是一个很好的问题。 成人肩袖撕裂损伤的原因主要是什么？ 在成人，肩袖撕裂往往和年龄相关的肌腱老化退变有关，肌腱老化后肌腱能够耐受的机械应力能力就会下降，这样就容易出现肩袖撕裂损伤。 青少年肩袖撕裂损伤的原因主要是什么？ 1、创伤。2、过头运动的过度使用。 青少年肩袖撕裂多么？ 不多。但是，要作为青少年肩关节疼痛鉴别诊断的一个考虑选项。 青少年肩袖撕裂损伤的病史特点是什么？ 1、大多数的患者能够回想起一次肩关节创伤史。2、很多青少年有过头运动史，比如：打篮球，打排球，打网球，打棒球等等。 青少年肩袖撕裂损伤常常和什么损伤同时存在？ 肩关节脱位。 什么情况下要怀疑存在青少年肩袖撕裂损伤？ 如果肩关节损伤经理疗等保守治疗后还是存在力弱，就要高度怀疑存在肩袖损伤。 怎么修复青少年肩袖损伤？ 可以采用肩关节镜微创手术治疗青少年肩袖损伤。 上图：美国阿拉巴马Andrews运动医学和骨科中心的Michael G. Azzam医生在2018年的The American Journal of Sports Medicine（美国运动医学杂志）上分享的病例。1名15岁男性，踢足球时损伤了右肩关节。A图：冈上肌肌腱部分撕裂。B图：冈上肌肌腱50%的足印区撕裂。C图：肩关节镜探查，显示冈上肌肌腱部分撕裂。D图：肩关节镜下双排修复撕裂的肩袖。 上图：美国阿拉巴马Andrews运动医学和骨科中心的Michael G. Azzam医生在2018年的The American Journal of Sports Medicine（美国运动医学杂志）上分享的病例。1名14岁的男孩，踢足球时损伤右肩关节。A图：小结节撕脱骨折。B图：小结节撕脱骨折，肩胛下肌肌腱附着在撕脱的小结节上。C图：肩关节镜探查显示肩胛下肌肌腱带着撕脱的小结节产生了移位。D图：切开，靠近软骨缘置入带线锚钉修复损伤。E图：双排修复完毕。 肩袖损伤修复后还能达到术前同样的运动状态么？ 一般来说，术后恢复日常生活是可以的。但是，对于投掷运动员来说，很难再完全恢复复到术前肩关节的功能位置。 如果您有任何关于肩关节的问题，欢迎您登录高绪仁好大夫在线网站进行咨询！网址链接 https://gaoxurendr.haodf.com/ 。谢谢！ 高绪仁 副主任医师、副教授、医学博士/博士后 徐州医科大学附属医院骨科肩关节外科方向负责人 徐州医科大学附属医院骨科关节外科膝肩髋关节手术品牌专家 关键词：肩关节疼痛 肩关节脱位 青少年 肩关节损伤 肩袖损伤 修复 肩关节镜 手术

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中学语文：文化基因的传承与表达

热度 5 张海霞 2018-7-20 14:13

【题记】在《一诺：中国的国际教育，是个国际玩笑》里有两段话很打动我： “ 我们是有五千年文明的大国，但我们的社会精英普遍认为最好的教育是在和我们语言、文化、价值体系都不相同的国家。这是一件非常可悲的事情。 ” “ 中华的文化，只有我们自己能教育、传承，所以对中国孩子最好的教育应该在中国。 ”说的很对，文化只能自己教，特别是一定要在青少年时期扎下根，将来才能开花结果、繁衍不息 ，我这里举孩子上高中时学《唐诗三百首》的实例，看看中华文化基因如何通过一门中学语文课进行传承和表达的。 原题：文字的温度 文化的高度 --一门中学语文课的教育意义 跟女儿一起散步的时候，两个人一起背古文，秋高气爽，不觉感怀，杜甫的那诗句自然流出： 万里悲秋长作客，百年多病独登台 ！尽管相隔千年，早已经换了人间，但是这简单的 14 个字带着杜甫们悲凉的心情破空而来，放到千年万年以后的秋景下，还是一个字：对！不仅仅是这一篇，其实是很多经典的文字都给人这样的感觉：它带着特有的温度和力度，穿越时空，直指人心！这就是文字的魅力！ 喜欢上古文，是女儿上高中以来的事，之前她的语文一直是短板，我希望她多花点儿功夫在语文上，她上来就一句：“妈，你就放弃吧，我反正是要学理科的！”她的数理化成绩确实一直很好，中考的时候三科加起来一共才丢了 3 分，而语文成绩要提高个三分真的是很难啊！ 可是，事情在高一的时候突然发生了转折，一切源自她选的一门语文课，她所在的中学改革很厉害，高一开始所有学生以书院形式开始自主选课，她上网选课的时候自然把语文课放到了最后，只剩下一门“唐诗三百首”，只有选这门课了，回来跟我说的时候，我心里只打鼓：这唐诗三百首从小背到大，还有啥好学的，但是既然孩子选了，那就鼓励好好学吧。按照老师要求上网买了制定教材，上课前要求看通读一遍，其实不看也会，大家都没当回事儿。于是，女儿的高一就在这样意外的选课中开始了。 我们基本不管女儿学习，因为她一直很自觉，但是我们有一个习惯就是一起散步谈心，只要我在家，跟女儿散步就是我们坚持的交流活动，两个人可以走很远，那一天我们又散步到中关村附近的一家冷饮店，两个人坐下聊天，不知道为什么，那天突然聊起了唐诗三百首，女儿滔滔不绝地跟我讲了两个多小时：关于唐诗里的历史地理、花鸟鱼虫和人情世故 …… 视野之广、理解之透、感悟之深都大大出乎我的意料，我很诧异，这个原本对语文毫无兴趣的孩子，怎么一下子开始出口成章、喋喋不休地跟我讨论中国传统文化？！ 这都是因为唐诗三百首这门课，老师实在太有意思了，他让我们把唐诗三百首分成了很多维度去看：先按照诗里出现的地理位置来分类，关于河南的、关于河北的、陕西、山西、江南等等，大家先自己找特点，然后老师讲解，回家写心得体会，然后课上再分组讨论深化；然后按照诗里出现的春夏秋冬等季节进行分类，同样找特点，讲解，写心得，讨论；然后是梅兰竹菊、历史人物、名胜古迹、词曲歌赋等等不同的分类，就这样，一个学期下来，他们把唐诗三百首反三复四地放到不同的维度从不同的角度进行观察分析深入研读，加上自己的体会，每个孩子都不仅仅是对唐诗三百首背得琅琅上口，而且对诗中所描述的场景和历史都有了自己深刻的理解，不同的诗人、不同的特点、不同的时代、不同的感怀，自然融入了他们的心中，所以：妈，你不知道吧，我现在已经可以洋洋洒洒写几千字的读后感了！ 听娃讲完，我真的是对她刮目相看，更多她的语文老师刮目相看，这样的语文教育才是真正的文化教育和素质教育，如我娃跟我聊天时那出乎意料的总结一样：“ 妈，中文实在是太美太迷人啦！ 我真替那些早早出国的同学感到可惜，做为中国人，他们 不了解自己的文化多遗憾啊！” 也是从那时起，她的语文有了质的飞跃，自觉学习了学校开设的所有古文课程，背诵了大量名篇，口头表达和作文写作都有了很大提高，对所学知识的理解力、分析判断能力以及对社会问题的观察和理解都有了很大进步，生活中也常常引经据典、诙谐幽默，书法也大有长进，这真的是意想不到的收获啊。 一门普通的语文课，一本诵读的唐诗三百首，通过一个老师的精心讲解，不仅仅是把这带着温度的文字传播到了孩子们的心中，更是把积淀千年的文化高度自然植入到了孩子们的灵魂之中，实现了文化基因的传承与表达，值得怒赞，值得学习，更值得推广！ 在这里，再次致敬那些奋战在中学教学一线的老师们，正是因为你们的努力和积极进取，我们相信 终究会有一天，我们的后辈们能说，他们在中国接受到了世界上最好的教育！

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欠下的债早晚是要还的

热度 16 fdc1947 2018-5-12 08:57

欠下的债早晚是要还的 林校长的“鸿鹄”两个字掀起了一阵不大不小风波，不过，如今再大的风波也就几天功夫就过去了，人们又会有新的好奇点。风波过去了，我们也可以静下来，思考一些问题。 林校长的“鸿鹄”闯下祸之后，很快又发了一封道歉信，于是，又被人抓住了“质疑”，拼命地质疑了一番。其实，平心而论，作为一个曾经的科学工作者，林校长事实上并不是不知道质疑在科学发现和技术发明上面的意义。我相信，他的道歉信中这样的叙述，也应当属于表达不当。与“鸿鹄”“jingjing学子”一样，还是语文基础的问题。 人们还说起了云南代省长上任伊始就在一个讲话中两次把“滇越铁路”读成了“镇越铁路”，我看也是语文基础差和历史、地理知识欠缺所致。 当然，这里都有责任心的问题，这是他们逃不掉的。但是，暂且抛开责任心的问题不说，正因为文史基础差，才会在不留心的时候出差错。根子还是在基础差。 为什么基础差？林校长说得很正确、很坦率：中小学没有很好的上课。云南阮省长的问题恐怕也在这里。当然，基础差的责任不在他们这些人身上。在应该得到基础教育的时候，他们的受正当教育的权利被无情的剥夺了。 前几年我写过一篇《中国的知识分子》，其中说到中年知识分子的时候有这样的一段叙述： “ 中年一代是目前各个单位工作的主力军，往往也是领导者。这代人生在新中国，长在红旗下，可惜在应该受基础教育的年代遇到文化被革掉了命。 幸而他们受到良好的高等教育，而且在受高等教育之后，他们能够连续的工作，而且很快接触到国外先进的科学技术成果，享受的改革开放的好处，这一点，他们比上一代人幸运。 但是，基础教育的缺失，使他们在知识结构方面受到难以弥补的损失，许多人业余在一起唯一的娱乐就是打扑克，而且只会斗地主。他们受到的最初的教育，便是‘拿起笔、做刀枪，集中火力打黑帮’，让异己者‘滚他妈的蛋’或‘踏上一千只脚’ ”。 我们看看现在的一些事情，看看一些人如今的作为，是不是可以跟他们在年幼和年轻时所受到的教育有关？ 我也常常检讨我和我的同龄人，虽然我们比现在的这些领导年长，我们基本上受到了较为完整的基础教育，但是，并没有受到完整的高等教育，一些比我更年长一些的知识分子，即1966年以前的大学毕业生，也是大学刚刚毕业就陷入了阶级斗争的大风大浪之中，或者索性“去接受工农兵的再教育”了，去做工、种地，白白地消耗了人生最美好的青春岁月。他们本应当有更高的学术水平，本应当做出更出色的工作，但是，都没有。在回答所谓“钱学森之问”的时候，光在大学里找原因、光在教育这个圈子里面找根源肯定不会有正确的答案。 前些年，我在给山东大学化学院的大学生讲话的时候，就这样说过（由于是录音整理，比较口语化）： “到了1966年以后，全国的大学就不能上课了。我记得很清楚，我那年是大学二年级，二年级的课快学完。我的最后一节课在6月2号，那时我在北京上学，最后一节课是英语课，我很难忘。课间操时，大字报全贴出来了，说我们学校党委是黑帮，广播了人民日报评论员文章，北京大学聂元梓的大字报就出来了，这样北京这些大学的党委都是黑帮。学生就乱了起来，于是就再也没有上过课。不上课干什么？就是去搞文·化-大革命，开大会、斗走资派、呼口号、读报纸、下工厂、下农村、唱歌等等，就是不学科学。这些年里，我在工厂做过工，煤矿挖过煤，中学教过书，草原农场种过4年地。在恢复考研究生的时候，我还正在农场，离开县城600多里，坐汽车中间还要住一夜。12年没有搞业务，从19岁到31岁，黄金的年龄段，不搞业务，这不是缺陷吗？我还算幸运的，上学早了点，还上了两年大学，我的同龄人以及年龄更小一点的人，大多数就下乡了，或还乡了，没有上大学的机会。 你们的父母或者他们的哥哥、姐姐，大概就是这样吧。有的中学甚至小学都没有上，或者没有上好。他们的文化差一点。包括你们现在的许多老师，也有这些问题。这就是他们的缺陷。中国的知识分子，这个年龄段的，都有这个缺陷。这是历史造成的，难以弥补的。 ” 有人或许会说，不就是基础教育差一些，基础文化差一点，语文差一点，历史地理差一点，差一点有什么关系？ 实际上，人的青少年时代所受的教育对人的一生都具有重大的意义。 人们的思想、习惯、生活习性、思维方式都与少年时代有关。人的基础教育与人的道德修养也有很大的相关性 (当然这里不是函数关系，更不是线性关系)。 当人们没有受到良好的基础教育，他们并不是一片空白。在那个荒唐的岁月，很多错误的东西例如流氓无产者的思想、风气大大地泛滥着，极其严重地侵蚀着所有人们、特别是不成熟的青少年。我们看看现在社会上存在的很多问题，都可以在那个时代中找到它们的根源。 在那个时代成长起来的人们，实际上总是在极大地影响着后来的人们。例如做了教育工作者就会影响学生，做了领导就会影响更多的人，影响社会生活的各个方面。至少也是做了父母影响着儿女，做了爷爷奶奶影响着子孙后代。 拿我自己来说，大学本科知识的缺陷，虽然我在工作中努力修补，但修补的东西跟原来就完好的毕竟会有巨大的差别，不可能完全补回来，这些缺陷还是会使得我在业务上捉襟见肘，难以有深刻的见解、难以有大的成就。我相信这些缺陷也多多少少会影响到我的学生。当他们现在成为高等学校的教师的时候，他们的这种“先天不足”如果没有很好的“修补”，又会影响到他们的学生，影响到他们对研究生的培养。 同样，比我年轻一些的人，他们做了教师、做了领导、做了家长，他们基础教育缺损的缺陷，由于基础教育的缺陷带来的思想、文化、道德、作风、习惯等方面的不良印记，也会影响到他们的学生、他们的下属、他们的子孙。 所以，那个荒唐年月的影响，实际上还会存在很多年。这种影响实在是不可小视。 现在看到这种影响，倒并不是想找什么人算账，想追查什么人的个人责任。重要的是认识这些问题，认识到影响的严重性。我们常常对外国人说“前事不忘、后事之师”，对于我们中国人自己，实际上也有这个问题。 即使的对于我们的每一个人，无论是领导一个单位、还是“领导一个家庭”，注意到历史遗留给自己的缺陷，考虑怎么克服自己身上的缺点，对于做好自己的工作，并且尽可能避免那些不好的影响在自己身上被“发扬光大”，是十分必要的。 俗话说，欠下的债，迟早是要还的。无论是先人的债还是自己的债，欠下了，就早晚会被“账单”所催。关键是人们要认账，认识到历史的欠账，认识到由于历史的原因造成了自己身上的不足。只有认识到了问题，才能够解决问题。认了账，想还账尚且不容易，需要一点一滴地艰苦地筹集资金。 如果一概不认账，认为没有欠账，一切都是“好的很”，那么，只有做“老赖”了。关键的问题是，赖得掉吗？历史的老人是无情的，人们常常说“天网恢恢”，谁能够逃得出“天网”？如果我们多说几句“永远健康”就能够逃脱死亡的“天网”，那就不叫“天网”了。

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[阅读笔记] 吸毒人员心理脱毒更难

热度 2 zlyang 2017-6-19 11:37

吸毒人员心理脱毒更难 新华网，2016年11月23日 13:23:25，来源： 北京青年报 http://news.xinhuanet.com/legal/2016-11/23/c_1119973290.htm 《探访北京市强制隔离戒毒所 吸毒人员心理脱毒更难》 新华网，2015年06月24日 09:18:34，来源： 南方日报 《广东青少年吸毒人数增加 心理脆弱复吸率高》 http://news.xinhuanet.com/politics/2015-06/24/c_127944473.htm 目前国际上公布的复吸率高达90%。相比于成年人，青少年的毒瘾更难戒除。 相关链接： 新华网 首页 军事频道 中国军事报道，2007年01月18日 16:34:23，来源：中国国防报 《日本必胜 中国必败 从俾斯麦预言看我军建设》 http://news.xinhuanet.com/mil/2007-01/18/content_5622644.htm 1894年中日甲午海战，最终以清军失败而告终。据有关资料介绍，对于发生在中日之间的那场海战，当时许多欧洲人是看好中国而不是日本，即便是战争发生的前夜，当时的国际舆论仍然倾向于认为中国会占据上风。英国的《泰晤士报》等就认为： 日本的海军敢和拥有世界第七强舰队—北洋水师的清国开战，是近似于“疯子”式的行动。 欧洲的许多评论甚至指出：日本的海军倘若具备起码的海战常识，是断不可能与中国的海军贸然开战的。 然而，德国的战略家、预言家俾斯麦，通过对发生在19世纪下半叶的中国与日本向西方学习的运动却认为：“ 中国和日本的竞争，日本必胜，中国必败。 因为日本到欧洲来的人，讨论各种学术，讲究政治原理，谋回国做根本的改造； 而中国人到欧洲来的，只问某厂的舰炮造得如何，价值如何，买了回去就算了。 ”你看看，同样的出国学习机会，一方学得扎实 、学得深透，一方则只浮于表面、了解大概，这种不同的学习，不同的效果，自然会导致不同的战争结局。 2015-10-11， 青少年戒毒：“渴望吸毒” http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-927393.html 感谢您的指教！ 感谢您指正以上任何错误！

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摘掉青少年近视率居世界第一的帽子

姜文来 2017-6-12 16:54

摘掉青少年近视率居世界第一的帽子 姜文来 据中国之声《央广新闻》报道，世界卫生组织最新研究报告称，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是中国总人口数量的一半。我国高中生和大学生的近视率均已超过七成，并逐年增加，青少年近视率高居世界第一，小学生的近视率也接近40%。相比之下，美国中小学生近视率仅为10%。(6月11日 央广网) 　　谈成绩或亮点，国人喜欢争世界第一，成为世界第一，就认为达到世界顶峰，无比骄傲和自豪。青少年近视率我们创造了世界第一，我们一点也高兴不起来，甚至有些沮丧和担忧，这样的世界第一给我们的不是荣誉，而是给我们提出了严峻的警告，不能不引起高度重视。 　　近视是一种疾病，近视眼也称短视眼，因为患此病的人只能看近不能看远。科学的解释是平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，称为近视。由于近视眼可以通过佩戴眼镜来矫正，所以即便孩子患了近视，家长也不十分担心，家长甚至不将其看成一种病，因为周围的人近视太普遍了。这或许是我国青少年近视率高居世界第一家长因素。 　　近视患者有很多的不便，如在上大学选择专业方面，一些专业不能录取;在参军时也受到制约，甚至不能进入军营;平时开车等，由于远处不能看清，也带来安全隐患;佩戴眼镜也是一件很麻烦的事情，要花费大量的金钱来装配眼镜，等等。预防青少年近视，降低青少年近视率，不仅仅是家长和孩子的事情，而且成为严峻的重大社会问题，应引起国家高度重视，并采取重大措施，丢掉青少年近视世界第一这顶帽子。 　　眼保健操是中小学生必做的功课，其效果如何我不是医学专家，无法从病理上给出准确的说明，但从宏观上来开，青少年近视率高居世界第一的事实让人怀疑眼保健操预防近视的疗效。因此，有必要对眼保健操进行一次综合的评估，是因为学生做眼保健操走形式没有起作用，还是本身就没有作用，或者其作用不大难以应对用眼不卫生带来的冲击，应该有个科学的结论，以便更加科学地看待眼保健操。 　　近视发生有遗传和非遗传之分，至于遗传带来的近视属于 “天命”，我们后天干预也是 “马后炮”，我们要做的是 “马前炮”，采取各种措施抑制用眼不卫生造成的后天近视。科学家们认为环境因素对近视眼的发生起的作用更大，电子屏幕、不良光线、姿势不正确、用眼时间太长以及看的物品距离眼睛太近等，都是不良的用眼环境或习惯，都会不同程度地导致近视的发生。 　　预防青少年近视是一个系统工程，家长、学生、社会、企业、学校和国家都要各负其责，共同努力为减少近视做出自己贡献。家长要督促学生养成良好的用眼卫生习惯，及时纠正学生用眼不卫生习惯;学生本人更有高度重视近视预防工作，学习和掌握预防近视的方法并在日常生活中实践;社会给青少年提供预防近视的社会环境;企业要提提供不产生或者将对学生视力危害降低到最低的产品;学校要降低学生功课压力，培养学生保护眼睛的习惯，传授其预防近视的知识，监督其用眼卫生;国家做好预防青少年近视“顶层设计”，制定各种法规保障青少年近视少发生。我们要做好每一个环节，形成合力，共同促进青少年近视的发生。 　　青少年近视率高居世界第一不是桂冠，是和健康中国格格不入的，更会在一定程度上影响中华民族伟大复兴中国梦的实现，我们要采取措施，早日将青少年近视率高居世界第一的帽子扔到太平洋去，让青少年看得更远，走得更远，国家才更有希望和未来。

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2016儿童和青少年功能性胃病诊断指南

CZC 2017-3-1 23:09

2016儿童和青少年功能性胃病诊断指南 功能型胃病的分类： 2：环性呕吐综合症的诊断标准： 3. 功能性恶心和功能性呕吐的诊断标准： 4. 反刍综合征诊断标准： 5. 吞气症诊断标准： 6. 功能性消化不良诊断标准： 7. 肠易激综合症诊断标准： 8. 腹型偏头痛诊断标准： 9. 功能性腹痛诊断标准： 10. 功能性便秘诊断标准： 11. 非张力性大便失禁诊断标准：

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儿童青少年注意缺陷多动障碍诊断、 评估和治疗临床实用指南

CZC 2017-2-14 12:05

儿童青少年注意缺陷多动障碍诊断、 评估和治疗临床实用指南 2011 年 10 月美国儿科学会（AAP）发布了新的注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder， ADHD）指南—— 《儿童青少年ADHD诊断、 评估和治疗临床实用指南》。AAP首次发表的临床指南是2000年的 《ADHD儿童诊断与评估指南》 ； 随后， 2001年发表了 《ADHD儿童治疗指南》。ADHD是儿童时期最常见的一种神经行为障碍，美国学龄期儿童 ADHD 患病率为 3%～5%。中国人群ADHD发生率也在逐渐增高， 但目前尚无大样本流行病学调查资料。ADHD患儿主要临床表现为注意力障碍、 活动过度、 冲动、 控制力差等， 对其学业成绩、 适应能力、 社会交往能力等造成广泛影响， 70%～80%的 ADHD 患儿症状可持续至青少年期甚至成年期， 易发展为反社会人格、 品行障碍、 药物或酒精滥用、 青少年违法、 成年期就业不良， 并易发生安全事故（如车祸等）， 这也引起患儿家长、 老师乃至全社会关注。目前针对ADHD的治疗主要包括药物治疗和行为治疗。近年来， 随着新的信息和证据不断涌现， AAP依照循证医学原理重新修订了已发指南以指导临床工作。本文就该指南的重点内容进行解读如下。 1 诊断与评估 1. 1 年龄 以往ADHD诊断与治疗指南针对的年龄范围为6～12岁； 现有证据表明， ADHD发病年龄范围包括学龄前儿童和青少年， 因此新指南覆盖年龄为 4～18岁 。证据等级B/强烈推荐。 1. 2 诊断标准 与以往指南所述一致， 新指南仍将美国精神病学会 （APA）制定的 《精神疾病诊断与统计手册》 第4版（DSM-IV）作为ADHD最佳诊断标准。DSM-IV中ADHD诊断标准包括ADHD分型及诊断必须标准。 ADHD有4种亚型： （1）注意缺陷型 ： 必须有以下症状中6个或6个以上，持续6个月以上并达到与发展水平不相适宜和不一致的程度。①在工作/课业中经常粗心犯错误或不留意细节； ②保 持注意力困难； ③经常不能注意聆听； ④常不能按要求把事情做完， 不能完成作业/工作等（不是由于敌对或不明白指令）； ⑤在组织任务或活动方面有困难； ⑥常常回避或不情愿做需要长时间投入脑力的任务； ⑦做事时常丢三落四； ⑧很容易受外界刺激干扰； ⑨在日常生活中容易忘事 。 （2）多动冲动障碍型 ： 必须有以下症状中的6个或6个以上， 持续6个月以上并且达到与发展水平不相适宜和不一致的程度。①在座位上不停的扭动手， 脚或扭动身体；②在教室中离开座位走动； ③特别爱跑动或攀爬； ④很难安静的玩耍； ⑤经常忙个不停或像装了发动机似的动个不停； ⑥经常说话过多； ⑦常抢话或抢着回答问题； ⑧常很难排队等候； ⑨常打断或干扰别人的活动。 （3）联合型： 既有注意缺陷又有冲动多动障碍。 （4）ADHD中的未经分类型。 诊断ADHD必须标准包括：（1）发病在7岁或7岁以前；（2）症状必须要在2个或2个以上环境中表现， 如学校、 工作场 所或家里；（3）在社交、 学业或职业功能方面存在临床上的明确损害；（4）需排除广泛性发育障碍、 精神分裂症、 情绪障碍或其他精神障碍性疾病。 DSM-IV现已被精神科、 心理科、 健康保健和初级保健医师等广泛应用。目前APA正在评估制定DSM-V， 但至少在新指南发表1年内DSM-V不会出台， 因此， 初级保健医师在诊断ADHD时， 应明确患儿是否符合DSM-IV标准 （包括超过1个以上方面异常）； 应从患儿父母或监护人、 老师、学校及精神健康临床医师获得相关信息； 还应当排除其他可能原因。证据等级B/强烈推荐。 1. 3 共患病评估 初级保健医师对ADHD患儿进行评估时， 应评估可能与ADHD共患的其他疾病， 包括情绪和行为异常如焦虑、 抑郁、 对立违拗和品行障碍， 发育异常如学习语言障碍或其他神经发育障碍， 躯体疾病如抽动症、 睡眠 障碍。证据等级B/强烈推荐。 各种不同的其他行为、 发育、 躯体疾病可与 ADHD 共存， 具体包括学习问题、 语言障碍、 破坏性行为、 焦虑、 情绪障碍、 抽动障碍、 癫痫发作、 发育协调性不良、 睡眠障碍等。倘若存在上述共患病， 初级保健医师应对其共患病风险进行判断。在存在共患病的ADHD患儿中， 共患病的存在可能会改变其治疗。因此， 初级保健医师有必要将存在共患病的ADHD患儿 （如共患严重情绪焦虑障碍者） 转至亚专科医师进行评估和治疗， 此类亚专科医师包括儿童精神病学家、 发育行为儿科学家、 神经发育疾病医师、 儿童神经病学家、 儿童或学校心理学家。 对于青少年ADHD还存在一种特殊情况： 临床医师应对新诊断的 ADHD 青少年患者评估其物质滥用症状和体征， 一旦发现存在物质滥用症状及体征， 评估和治疗应先于ADHD治疗， 如有必要也可谨慎开始ADHD治疗。 1. 4 我国ADHD诊断评估现状 目前我国大多数发育行为 专 业 医 师 采 用 ADHD DSM-IV 诊 断 标 准 ， 通 常 应 用“ADHD父母、 教师评估量表”（该表根据ADHD DSM-IV诊 断标准编制）， 并进一步进行临床分型， 必要时进行智力测试或其他心理评估以了解是否存在共患病。这些操作与新指南一致。但目前我国对ADHD的诊断年龄仅限于学龄期， 对学龄前期和青春期的确诊患者还非常少。 2 治疗 2. 1 ADHD 的保健模式和治疗原则 初级保健医师应意识到ADHD是一种慢性疾病， 正如以往指南所述， 新指南基于 ADHD 是一种导致症状和功能异常直至成年的长期疾病， 目前的治疗只能减轻症状、 改善功能， 而不能根治。虽然在 ADHD 儿童青少年患者中未进行慢性病保健模式研究， 但在其他慢性疾病如哮喘， 该模式已被有效证明。因此， 应将ADHD儿童青少年患者纳入有特殊需要健康保健的人群中， 管理ADHD儿童青少年患者应遵循慢性病保健模式和家庭治疗原则。证据等级B/强烈推荐。 2. 2 治疗方法 推荐根据ADHD患儿不同年龄应用不同治疗方法。（1） 对于学龄前儿童 （4～5岁）： 初级保健医师应 将患儿父母和 （或） 教师管理下的行为矫治作为首选一线 治疗方法； 若行为干预未取得明显改进且持续对患儿日常功能造成中至重度影响， 可予 哌醋甲酯 口服。临床医师必须权衡小年龄患儿药物治疗的风险并尽量避免延误诊断及治疗所带来的危害。证据等级 B/推荐。（2）对于学龄期儿童 （＞5～11 岁）： 初级保健医师应使用美国食品药品监督管理局 （FDA） 批准可用于 ADHD 治疗的药物， 并采用患 儿父母和（或）教师管理下的行为矫治， 两者联合效果更好。药物治疗包括 中枢神经兴奋剂 、 托莫西汀 、 缓释胍法 辛、 缓释可乐定。托莫西汀、 缓释胍法辛、 缓释可乐定应用文献较少， 但也有充分证据显示其有效性。学龄期 ADHD患儿所在学校环境、 配置、 课程安排等都应属于其治疗方案的一部分。证据等级 A/强烈推荐。（3）对于青少年（＞11～18岁）： 初级保健医师应在取得青少年本人的同意后，给予FDA批准可用于ADHD治疗的药物， 也可应用行为治疗， 最好是两者联合。证据等级C/推荐。 2. 2. 1 药物治疗 目前治疗ADHD的药物包括中枢兴奋剂 （ 哌醋甲酯 ） 和非中枢兴奋剂 （ 托莫西汀 等）。与以往指南推荐用药相似， 中枢性兴奋剂对于减轻绝大多数 ADHD患儿核心症状具有高度有效性， 非中枢兴奋剂即选择性去甲肾上腺素能再摄取抑制剂 （托莫西丁）、 α2 肾上腺素能 激动剂 （缓释胍法辛、 缓释可乐定） 也可减轻ADHD核心症状， 但作用效果较中枢性兴奋剂弱。因为后两种药物较新， 尽管 FDA 已批准应用， 但其疗效的支持证据不如中枢性兴奋剂。中枢性兴奋剂和非中枢性兴奋剂目前都没有证据显示可用于学龄前儿童。仅两种药物达到 FDA 作为中枢性兴奋剂附加治疗的要求， 分别是胍法辛和可乐定；其他药物的联合治疗则为超适应证使用， 目前疗效和安全性仅有个案报道， 故新指南不做推荐。 以往指南提到中枢性兴奋剂最常见副反应是胃纳差、上腹痛、 头痛和睡眠障碍。多模式治疗ADHD结果提示， 较先前研究更明显的持续副反应为抑制身高增长， 尤其是在应用剂量较高、 应用时间较长者， 患儿治疗的第3年药物效应减弱， 身高增长减慢 1～2 cm。中枢性兴奋剂另一个常见副反应为幻觉和其他精神症状， 对学龄前儿童可能会增加其烦躁和情绪不稳定。近年来， 对使用中枢性兴奋剂治疗ADHD儿童时发生心脏猝死的关注增加， 尽管非常罕见， 且使用中枢性兴奋剂是否会增加心脏猝死发生率目前尚存争议， 但提示 临床医生在用药前了解患儿有无特殊心脏病史， 有无 Wolf-Parkinson-White 综合征、 猝死家族史、心肌肥大或长QT综合征非常必要。 非中枢性兴奋剂 （托莫西汀） 副反应主要是嗜睡和胃肠道症状， 尤其是剂量增加过快时。胍法辛、 可乐定副反应主要是嗜睡和口干。 2. 2. 2 行为治疗 行为治疗包括一系列不同干预方法， 其共同目标是通过自然和社会环境的改变而改变人的行为。行为治疗一般是通过父母完成， ADHD 患儿父母接受特殊训练以提高其改变和重塑患儿行为能力及患儿对行为的管理能力。行为治疗策略包括： （1） 正性强化法 ， 通过奖赏等方式强化良好行为， 当患儿出现良好行为时立即给予正性强化。 （2） 消退法 ， 治疗前需确定何种因素对患儿不良行为起强化作用， 通过对有计划地忽视 （停止强化） 减少或消除某些不良行为。 （ 3） 处罚法 ， 当患儿达不到目标时，承担适当后果或给予处罚。进行行为治疗过程中， 任务完成前应一直运用奖赏-结果对应策略， 且逐渐提高每一项任务的期望值直至患儿行为改变。 学校计划与支持： ADHD 儿童行为治疗方案中学校配合与家庭配合同样重要， 学校计划包括提供教室调整如优先座位安排、 调整作业量、 考试方式调整 （在有监管的场所考试， 考试时间灵活， 可分批完成） 及行为管理策略。 2. 2. 3 指南推荐个体化 多模式治疗ADHD研究显示， 超过70%ADHD儿童青少年患者对中枢性兴奋剂反应存在最佳剂量， 因此， 推荐初级保健医师应逐渐调整ADHD患儿药物剂量以达到最大疗效和最小副反应， 而不是严格按照mg/kg调整剂量。证据等级B/强烈推荐。 2. 3 我国治疗现状 新指南中提到的治疗方法包括药物治疗、 行为治疗国内均已开展。在药物治疗的中枢兴奋剂 中， 哌醋甲酯（长效制剂为专注达、 短效制剂为利他林）国内已有文献证实可有效改善 ADHD 核心症状（注意力不集中、 多动、 冲动）， 且可改善相关功能（如学习成绩、 社交功能、 与同伴关系、 与父母关系等）； 非中枢兴奋剂中， 托莫西汀 （择思达） 在国内是治疗ADHD的新药， 目前尚未有双盲随机对照研究报道。与国外相比， 国内在ADHD治疗方面最欠缺的是学校相关干预与支持， 具体包括提高教师对ADHD的认识、 调整教学环境安排、 特别课程设置、个别辅导等。

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儿童青少年运动员肩关节损伤

GaoXurenKnee 2016-12-1 23:27

今天是2016年12月1日星期四。是我们中国医药教育协会肩肘运动医学专业委员会成立的日子。本人很荣幸入选中国医药教育协会肩肘运动医学专业委员会常务委员。希望今后在我们主任委员崔国庆教授的带领下，本人高绪仁争取每天能为肩肘运动医学委员会做点儿力所能及的贡献。 作为肩关节专家，在门诊会遇到各种成人常见的肩关节问题，有时候也会遇到儿童青少年的肩关节损伤。 今天，我们学习一篇儿童青少年运动员肩关节损伤的文章。美国肯塔基州（Kentucky）的最大城市路易维尔（Louisville）的James E. Moyer和Jennifer M. Brey 在2016年Orthop Clin N Am杂志上发表的一篇文章Shoulder Injuries in Pediatric Athletes（儿童青少年运动员肩关节损伤）。 Orthop Clin North Am. 2016 Oct;47(4):749-62. doi: 10.1016/j.ocl.2016.05.003. Epub 2016 Aug 6. Shoulder Injuries in Pediatric Athletes. Moyer JE 1 , Brey JM 2 . Author information 1 Non-operative Pediatric Orthopedics, Kosair Children's Hospital, Children's Orthopaedics of Louisville, Louisville, KY, USA. 2 Department of Orthopaedic Surgery, Kosair Children's Hospital, Children's Orthopaedics of Louisville, University of Louisville, Louisville, KY, USA. Abstract Shoulder injuries in pediatric athletes are typically caused by acute or overuse injuries. The developing structures of the shoulder lead to injury patterns that are distinct from those of adult athletes. Overuse injuries often affect the physeal structures of the proximal humerus and can lead to pain and loss of sports participation. Shoulder instability is common in pediatric athletes, and recurrence is also a concern in this population. Fractures of the proximal humerus and clavicle are typically treated with conservative management, but there is a trend toward surgical intervention. 这篇文章主要讲了1、儿童青少年肩关节损伤可分为急性损伤和慢性过度使用性损伤。2、儿童青少年骨骼没有发育成熟的运动员肩关节急性损伤多为骨折或扭伤。3、慢性过度使用性肩关节损伤多出现在过头运动的运动员身上。棒球投手肩关节过度使用出现肩关节损伤的风险较高。 上图：12岁男孩棒球运动员，右肩疼痛，X片显示右侧骺部较健侧增宽。 上图：12岁棒球运动员，SLAP损伤，用2枚带线锚钉修复盂唇。 上图：13岁男孩，从自行车上摔下导致肩关节脱位，带线锚钉修复前盂唇。 上图：15岁肩关节多向不稳患者，用缝合过线器分别缝合前关节囊和盂唇、及后侧和下侧。 上图：16岁男孩，打篮球摔倒，股骨近端骨折，悬臂石膏保守治疗3个月。功能恢复正常。 上图：13岁男孩，肩关节摔伤，肱骨干骺端骨折，闭合复位弹性钉固定。6个月后取钉，肩关节完全功能康复。 上图：17岁男孩，锁骨骨折，切开复位钢板螺钉内固定。 上图：11岁男孩，体操运动时不慎摔伤锁骨远端。 上图：赛马运动中一运动员胸锁关节脱位。

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[转载]努力成长为建设世界科技强国的栋梁之才

lyxiang 2016-8-20 16:20

努力成长为建设世界科技强国的栋梁之才 —— 在第31届全国青少年科技创新大赛闭幕式上的讲话 　　（2016年8月18日） 李 源 潮 第31届全国青少年科技创新大赛今天就要闭幕了。首先，我向获奖的同学和老师们表示热烈的祝贺！ 全国青少年科技创新大赛在“科学的春天”里应运而生，邓小平同志殷切寄语：“青少年是祖国的未来，科学的希望”。30多年来，大赛发现培育了一批又一批科技新苗，促进了全国青少年讲科学、爱科学、学科学、用科学。昨天上午，我观看了同学们的创新创意项目，既有基因编辑、反常霍尔效应这样的前沿科学问题，也有雾霾净化、无人驾驶等实用创意发明，从你们身上我看到了中国科技创新的未来和希望。 前不久，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会和中国科协九大上发表重要讲话，吹响了到2050年建成世界科技强国的进军号。当代青少年的成长与这一时代征程是同步的，这个宏伟目标要靠你们去创新创造，将在你们手中成为现实。希望大家牢记总书记教导，努力成长为建设世界科技强国的栋梁之才。 第一，希望大家树立建设世界科技强国的远大志向。科技兴则民族兴，科技强则国家强。近代以来，中国积贫积弱、任人欺凌，一批又一批仁人志士怀抱科学救国理想，但却报国无门，留下了深深的遗憾。新中国成立后，科技工作者有了科学报国的广阔舞台，大踏步地“向科学进军”；改革开放后迎来了“科学的春天”，现在又站在建设世界科技强国的历史新起点上。高福院士说，如果一直在国外，我只是一个小领域的专家，回到祖国却可以让我最大限度发挥作用，做顶天立地的事业。科学无国界，科学家有祖国。希望大家继承老一辈科技工作者追求科学、报效国家的优良传统，从小学习科学本领，放飞科学梦想，胸怀报国志向，为建设世界科技强国奋力成长成才。 第二，希望大家坚定攀登科学高峰的创新自信。习近平总书记指出，我们要有强烈的创新自信，走前人没有走过的路。应当看到，目前我国关键领域核心技术受制于人的格局还没有从根本上改变，科技创新能力特别是原创能力同先进国家相比还有很大差距。但是，我国已有相当雄厚的科技创新基础条件，取得了超级杂交水稻、超级计算机、载人航天、北斗导航、量子通信等一批重大原创性科技成果；科技研发经费去年超过1.4万亿，位居世界第二；科技工作者总量达到8100万，规模世界第一，每年新毕业大学生近800万。这是一个中国科技跨越发展的新时代，你们这一代青少年恰逢其时！希望大家从小立下敢为天下先的创新志向，坚定攀登科学高峰的创新自信，努力成长为引领世界科技未来发展方向的优秀人才。 第三，希望大家继承和弘扬追求真理、不懈进取的科学精神。科学精神是科学家的优秀品质。大家要从科技新苗成长发展为未来的科学家，从小就要注重培育科学精神。一要充满科学好奇。许多科学发现都源自对未知世界的好奇之心。牛顿对落地苹果的好奇、瓦特对翻滚水壶盖的好奇、富兰克林对闪电的好奇，引领他们取得了划时代的科学发现。二要保持科学兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。乔布斯设计苹果电脑，马斯克研发可回收运载火箭，都是在兴趣的引领下取得巨大成功。三要学习科学新知。站在巨人的肩膀上才能看得更远，掌握最前沿的科学知识才能有最新发现。四要不怕科研失败。科学之路不是一片坦途，爱迪生发明电灯试验6000多种材料，屠呦呦提取青蒿素经历190次失败。失败是成功之母。希望大家从小培养科学精神，立志献身科学事业，使自己的科学人生路越走越宽广。 青少年科技辅导员的工作很有意义，希望你们当好孩子们实现科学梦的引路人。希望全社会都来关心支持青少年科技创新活动，共同营造鼓励创新的良好社会氛围。 一代人有一代人的奋斗，一代人有一代人的责任。钱学森、邓稼先那一代科技工作者为中华民族自立于世界民族之林作出了重大科技贡献，改革开放新一代科技工作者实现了邓小平同志提出的中国要在世界主要科技领域“占有一席之地”的战略目标。当代和未来的科技工作者正肩负着建设世界科技强国的新使命。希望广大青少年把人生理想融入建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的时代洪流，努力作出你们这一代人应有的历史贡献。

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读《青少年领导力：卓越领导五种习惯行为》体会

wanyiliang 2016-5-28 16:34

最近我刚看完了一本名叫《青少年领导力：卓越领导五种习惯行为》的书，这本书正是为我们学生干部写就的，书中的很多东西都值得去深思、去学习。 《青少年领导力：卓越领导五种习惯行为》是詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳两位大师合著的，由北京智学明德国际领导力中心主任徐中博士等人翻译而成，在介绍在学校、社团组织中，青少年如何提升自己的领导力，如何动员他人努力奋斗成就卓越，如何把理念转化为行动、愿景转化为现实、障碍转化为创新、分裂转化为团结、冒险转化为收益。全书分为七个章节，第 1 章介绍了以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心卓越领导的五种习惯行为，第 2 到 6 章分别阐述这五种习惯行为，第 7 章可以看着是总结，得出领导是每个人的事、领导力是可以学习的等结论。书中使用了很多大学生真实的故事和案例，有时会让我们觉得是自己一样，有种身临其境的感觉。 本书讲述了青少年如何发挥出最佳的领导力，对青少年领导者也做了很多的研究，发现领导力只能从实践中来，青少年领导者的最佳领导状态也展现在一些可辨认的行为中，这些行为在不同的学校之间差别很小，甚至不同的国家之间，差别也是很小的。作者 30 年来，通过对五千多位卓越领导者的深入研究，以及 500 多份领导力测评问卷验证，并分析了全球几千个学生的个人最佳领导案例后，得出了卓越领导者都需要具备五种习惯行为：以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行和激励人心。尽管每个青少年领导者都是独一无二的个体，但领导者的行为有着共同的模式，而且这些行为是可以学习到的。只要有意愿，只要有能力并努力，人人都可能成为领导者。 一名卓越的领导者对一个团队是很重要的，当团队在前进的道路上遇到困难和阻力时，领导人的信念是取胜的关键。领导者必须让大家始终拥有希望，即使在最艰苦的时候也是如此。没有希望就没有勇气，就很难战胜困难，梦想和信念能够让大家跨越今天的困难，看到明天的希望。 通过阅读本书，从中受益匪浅。使自己对卓越领导力理念有了一个初步了解和新的认识，在今后的学习和工作中也有了更为明确的目标。深刻领悟到领导力是每个人的事，无关乎职位；领导力是一个可以学习和掌握的，像其他技能一样，可以通过练习而不断增强。从中也体会到了获取领导力是一个过程，作为一名青少年，领导力可以体现在教室、运动场、校园文化活动，也可以体现在学生宿舍的生活之中，在这些地方都可以进行领导。 看完这本书之后，感悟到：作为一个领导者，首先，要以身作则，并通过展示自己的能力树立一个正确的榜样和良好的形象。第二，要有明确的目标，就是书中的共启愿景，知道自己想做事情的具体计划与实施方案，并通过各种方式与追随者进行交流与沟通，从而与追随者达成共同的目标，并用激情和自信来鼓励和感召追随者为之而奋斗。第三，要敢于挑战现状，敢于有冒险和改革法人精神。把每一个新的任务都当作新的起点，通过打小胜仗取得最终的大胜利，并善于从错误中吸取教训。第四，要能使众人行，在一个团队中，作为领导者要能够主动分享资源，用来营造良好的氛围，促进团结协作并尽最大努力帮助你的追随者，实现组织与个人双赢的局面。第五，要能够激励人心，对团队成员要有信心，并对其表现有高期望值，同时也要对组织人员的贡献给予公正和个性化的认可，并通过各种方式表示真诚的庆祝。

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污名效应：你被贴过“不良标签”吗？

热度 2 sciencepress 2016-5-4 09:10

污名概念的溯源 “污名”(Stigma)一词最早来源于古希腊，是刻在或烙在身体上的表示某人不受欢迎、道德败坏或行为缺陷的标记（如奴隶，叛徒等）。随后，该词汇的内涵逐渐得到了丰富，包含了所有知觉到或推断出的偏离社会正常情况的特征或符号。20世纪60年代，学者Goffman正式将污名的概念引入到心理学研究领域。以此为起点，在近50年的研究中，很多研究者都从不同的视角对污名的概念进行了修订、完善或者重新定义。更新后的污名概念已经可以应用于许多不同场合的研究，包括精神病、艾滋病、同性恋、肥胖、贫穷、吸毒、种族、宗教、智力低下（迟缓）、癫痫病、麻风病、银屑病等多种群体污名。 早期概念 1963年，Goffman最早提出了污名的概念，他认为由于个体或群体具有某种社会不期望或不欢迎的特征，降低了其在社会中的地位，污名就是社会对这些个体或群体贬低性、侮辱性的标签。污名使被污名者在他人眼中由“完美、有用的人”变为“有污点的、没有价值的个体”，使其无法充分获得社会接纳。虽然Goffman对污名概念的界定对于当前的多数研究已经没有什么启发意义和借鉴价值，但是几乎所有的污名研究者在回顾相关文献时，都不会忽略Goffman及他提出的污名概念。也许Goffman的污名概念价值不在于概念本身，而是在于它的纪元意义，因为以此为起点，它开创了一个非常重要但并未受到关注的研究领域。 在Goffman之后，又出现了很多具有代表性的污名定义，如Jones等认为污名是代表所有被知觉为或推断为偏离社会正常情形的标记或特征，它可以将个体与不受欢迎的消极特征（刻板印象）联系在一起；Stafford和Scott将污名理解成个体所具有的与社会群体规范（个体在适当的时候表现出适当的行为）相抵制的属性特征，等等。 污名概念的发展 随着污名研究的深入，学者们对污名的界定也逐渐变得更加科学和完善。Crocker, Major和Steele强调被污名的个体所具有的（或者相信拥有）某种消极品质或者不受欢迎的性格特征，能够在特定的社会情境中标示出个体丧失了部分价值的社会身份。污名化的特征是与外表（如身体上的缺陷）、行为（如虐待儿童）或者群体身份（如非裔美国人）联系在一起。并且，他进一步提出污名是特定关系和特定情境的产物，并不存在于个人，而是存在于社会情境中。Corrigan将污名的概念进一步深化，提出了公众污名和自我污名的概念。公众污名是指社会公众对某些特定群体的消极刻板印象；自我污名是认同公众污名产生之后被污名者出现的自我评价降低和自我效能减弱的现象。 与这些学者的视角不同，Kurzban等从进化论的角度提出了另一个污名的定义。他们认为，为了避免潜在的缺陷伴随群体生存，人们已经进化了认知适应能力，允许他们将具有（或者相信具有）某些特定特征的人排斥到他们的群体之外，即污名化。这些认知能力为人们避免结交卑劣的社会伙伴、加入合作性的团体（目的是为了群体间的竞争和剥夺）、回避与带有群体寄生特征的个体接触提供了可能。所以，污名化是人们为了种族生存长期进化的必然结果。 尽管后来的污名定义已经比较深入，但是也有着很多的不足，如过于强调了污名发生情境性和理解视角的独特性（如分别从心理学、社会学、人类学的角度理解污名），造成污名的定义缺乏普适性；另外，最重要的一点不足是不够科学和严谨，忽视了影响个体的社会文化背景和过程。 鉴于这些局限，Link等人从存在要素的角度提出了一个全新的污名化的概念。他们认为，当下面五个相关的成分同时出现时，污名就存在了：第一，人们区分并标签人类的差异；第二，主流文化的观念将被标签人与不受欢迎的特征（即消极的刻板印象）相联系；第三，主流群体为了在一定程度上把“我们”从“他们”中分离出来，将被标签的人置于独特的类别中；第四，被标签的人经历着不公平的处境，丧失了地位并遭到了歧视；最后，被污名的程度完全视社会、经济和政治权力的可得性而定，只有一个群体有足够的影响力来左右公众对另一个群体态度的时候，污名才会存在。因此，“污名是指在一个允许污名各种成分显露的社会情景中，贴标签，刻板印象，地位丧失和歧视同时发生的情况。”这一定义克服了以往关于污名定义的种种不足，清晰地指出了污名现象中包括的各种群体以及他们的地位和关系，并考虑到了社会文化在污名发生中的作用，使人们对污名的理解向前迈进了一大步。 结合以往学者提出的污名和污名化的概念，我们认为污名化是指由于拥有的不受社会欢迎的身份特征，个体在其他人眼中逐渐丧失其社会声誉（或地位）和社会价值，并因此被贴上消极标签、消极刻板化、地位丧失、遭到歧视和排斥的过程。 污名形成的原因 功能主义视角的解释 功能主义视角的观点认为污名对污名施予者具有重要的心理功能，可以提升他们的自尊，增强群体认同，合理化所具有的社会资源（社会地位），缓解焦虑和增加控制感等等。Turner认为污名化是一个为了突出自己心理上的优势地位而对他人进行毁誉的过程。从这个角度看，污名化是为维持高自尊或者积极社会认同的需要而诋毁他人的特殊形式的社会比较；与此相类似，Major等认为人们可通过污名化或贬低他人来提升个人自尊。通过与不如自己的人相比，可以增加人们的主观幸福感，进而提升自尊。因此，社会文化主流群体成员的存在会因被污名者的存在而在心理上获益。Crocker和Major对污名功能进行了总结，认为污名他人具有以下几种功能：①提升自尊心，获得个人的优越感；②增强对自己群体的认同感；③增强对特定的社会、政治、经济地位的合理化认识。 制度合理化 制度合理化的视角则强调要在特定的历史、政治、经济和社会背景中理解污名形成的原因。Sidanius和Pratto主张，为了减少群体间的冲突，建立在群体基础上的不平等地位必须被合理化。基于此，制度合理化理论认为污名可以合理化社会中处于不同水平群体之间不平等的地位。地位高的人通过污名化地位低的人来证明他们所具有优势的合理性，使外界相信他们所拥有的（丰富资源）是理所应当的，进一步表明能够使部分人获益的社会体系也是公正的。也就是说，该理论视角强调污名化是由社会背景创造的，且社会背景允许并维持了污名化的态度和行为，对于社会文化主流群体成员而言,他们只是按照社会规范去行为和做出反应而已。 生物文化视角 生物文化视角相信污名化是生存和繁衍的必要策略和手段。Neuberg等认为什么人类所具有的某些属性被污名化存在跨文化的共性。人们对其他群体成员施加污名是为了满足基本的生物文化需要——在有效的群体中生活。根据进化论的观点，为了使群体生活环境适应生存和基因遗传，人类必须努力减少群体内部的威胁。于是，人们需要一种能鉴别出那些危害群体或妨碍群体功能发挥的个体的有效机制，将这些人贴上适当的标签，提示其他群体成员防备这些人从群体中获益，必要时将这些人从群体中分离出去。污名就是符合这一条件的一种机制。因此，污名化是一种生存和繁衍的策略，是主流群体为给基因传递创造更好条件而导致的“歧视”倾向。 这些理论在解释污名发生原因时各有各的优势和局限，如功能主义视角的理论在大多数情境中都能有效解释污名发生的原因，但是它不能预测人们依据哪些特性来对他人实施污名，不能解释污名内容跨文化、历史、甚至物种的相似性，也不能说明人们对待受污名个体的方式的差异等等。生物文化观点可以很好解释了人们为什么和对他人施加污名，但是却缺乏有力的资料支持，有待继续发展。 环境对被污名者的影响 社交环境中的情境线索对被污名者有着重要影响。Inzlicht和Good用威胁性情境(threatening environment）这一术语来描述存在某些线索的社交情境对被污名者的影响。他们认为，由于特殊的社会身份特征，在威胁性情境中被污名者会怀疑自己是否遭遇到了被污名化，是否遭遇了歧视和身份贬损。在这样的情境中，个体被迫思考他们特殊的社会身份特征及与这些特征相联系的不被社会认可或被边缘化的消极刻板印象。对于被污名者而言，暗示存在这些刻板印象的任何情境线索都将会强化社会身份的显著性，启动消极刻板印象，进而增加区别感、自我意识、对偏见的警觉性以及对他人的不信任感。一旦被污名者在威胁性的情境中思考他们的社会身份，往往能够导致一系列的低成就事件，引发遭遇拒绝的感觉以及对取得消极结果时产生的特定情感等。 Aronson 和Spencer认为，威胁性的情境可能是通过刻板印象威胁的动机现象影响到被污名个体的各种行为表现的。他们认为刻板印象威胁是指处于可能存在消极刻板印象的情境中时，被污名个体知觉到的不舒服的感觉。在知觉到刻板印象威胁时，由于相信其他人对自己持有消极刻板印象，被污名者的心理唤醒增强，焦虑水平提高。特定社会情境通过刻板印象威胁对被污名者的行为表现产生了广泛影响。 本文由李文超摘编自 张宝山 著《 校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响 》（2015年12月第一版），内容略有删节改动。 ISBN：978-7-03-046672-3 污名是社会对某些个体或群体的贬低性、侮辱性的标签，与群体相关的污名对被污名者有着深刻的影响。在当前中小学校园中，由于学习成绩仍然是评价学生的一个关键指标，学习成绩不好的学生或多或少都会被“差别性”对待，“学习不良”在某种程度上仍然被污名化。 《校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响》 以初中学生为研究对象，以污名对学习不良少年的效应为主题，检验了青少年对学习不良学生的态度和学习不良少年污名化知觉的特点，系统地探讨了“学习不良”相关污名的特征和对青少年产生影响的作用机制，揭示了学习不良青少年通过隐匿学习成绩应对污名的心理过程，对提升青少年学习能力和心理健康水平教育实践具有一定的参考价值。 用您的手指点亮科学! 欢迎转发分享朋友圈， 您的鼓励是我们前进的动力！ 点击文中 书名、作者、封面 可购买本书。

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《图览新疆野生动物》（主编：马鸣，李都）出版发行

热度 3 RollerMaMing 2016-1-29 00:49

《图览新疆野生动物》（主编：马鸣，李都）与 《图览新疆野生植物》（主编：尹林克，李都）姊妹书携手上市 带你亲近新疆野生动植物世界，介绍新疆，研究新疆，了解新疆，学习新疆 新年伊始，新疆青少年出版社传来喜讯，《图览新疆野生动物》与《图览新疆野生植物》同时出版发行了！ http://www.egi.cas.cn/xwzx/zhxw/201601/t20160128_4526932.html 马鸣近年有10几本新书面世，介绍新疆，研究新疆，走近新疆，了解新疆 精彩纷呈，一个不一样的世界 概要 《图览新疆野生动物》 和 《图览新疆野生植物》是新疆青少年出版社《新疆野生动物》与《新疆野生植物》的升级版、精编版。由中国科学院新疆生态地理研究所的动植物专家及新疆动植物科学工作者汇集多年辛勤成果编撰而成，用图志的方式展现了新疆丰富的野生动植物资源。他们用科学、准确、通俗、概要的文字介绍了动植物的特征及特点，用精心挑选的珍贵图片来直观展现，翻看书页，你会领略到原始的、生态的、自然的、野性的气息。书中传达出在新疆这块辽阔的地域和多种多样的生态环境下，动植物资源的丰富性、独特性、趣味性；同时还寄予着自然界的纷繁和生机，正是由于各种生物的平衡相依的存在，地球是所有生物的共同家园，保护并爱护动植物是人类永远的义务和责任这一深刻主题。 重点评价 一、作者阵容强大 权威专业 《图览新疆野生动物》的编写人员来自中国科学院新疆生态地理研究所、新疆大学、新疆农业大学、新疆师范大学、新疆水产研究所、新疆林业科学院、疾病预防控制中心、新疆环境科学院等多家科研单位和高校，同时他们还多是中国动物学会、新疆动物学会、中国鸟类学会、新疆生态学会、生物教研会的会员，是新疆观鸟会、新疆野生动物保护协会、荒野新疆（ NGO ）和鸟网等民间组织成员。 二、中科院院士 作序推荐 《图览新疆野生动物》一书由中国科学院院士郑光美教授和中国工程院院士马建章教授作序推荐，对本书的专业性、地域性、科学性、科普性和出版的意义给予高度肯定和赞赏。 三、内容包含全而广 新疆辽阔的地域和多种多样的生态环境，为各种野生动物提供了栖息繁衍的良好条件，是生物多样性的重点区域。本书所涵盖的物种包括国际濒危野生动物，国内仅分布于新疆的特有动物和普遍存在于新疆的野生动物，鸟兽虫鱼——几乎涵盖了新疆半数以上的脊椎动物（包括 80%-90% 的两栖动物和爬行动物）。特别强调，新疆位于中亚，古称“西域”，物种区系、起源和组成完全不同于国内其他省区。因此，本书可以作为一本了解新疆动物资源的通行本。 四、图片精美而新鲜 《图览新疆野生动物》选用的 700 余张图片是从数万张照片中精心选出来的，摄影作者涉及 130 余人之多，这其中还有哈萨克斯坦、以色列、加拿大等国专家提供的精美图片，从这个挑选比例和作者涉及面来看，书中图片的价值就可窥一斑了。 五、科普意义重大 新疆一直是探索之地，神秘之地，发现之地，物种多样性的王国。《图览新疆野生动物》按照动物进化过程从低等到高等的顺序安排本书的章节，体现了科普的用意。用科学、准确的语言介绍新疆野生动物的行为、资源状况和形态特征等也是本书科学性的体现。因为本书不是专业书，它的通俗性、观赏性和实用性非常适合大数据时代的快餐式浏览、阅读和欣赏。本书的科普意义还在于它不但承载着传播新疆野生动物科普常识及保护知识的使命，更为重要的它还担负着唤醒人类保护动物、捍卫其栖息地的意识。 六、针对人群广泛 作为科普图书，《图览新疆野生动物》它的受众一定是普通读者，特别是青少年。但本书还有几个特有人群： 一是户外爱好者 随着广大人民生活水平的不断提高，越来越多的人投入到大自然的怀抱，也有越来越多的人关注自然、关注动物，兴趣盎然，认识动物、了解野生动物已成为他们的迫切需要。 二是野生动物爱好者 野生动物世界刚健、野性、机敏、异彩纷呈，吸引着很多野生动物爱好者的目光，这本书是了解新疆野生动物世界的一个绝好途径。 三是野生动物摄影发烧友 拍好动物，费时费力，还要看运气？怎么才能少走弯路呢？要想拍上好的动物图片，一定要了解动物的习性和分布情况，借助本书，你会得到来自专家更多的拍摄信息，你会便捷地知道在什么时候去什么地方能最大可能拍上什么。 四是艺术家和收藏家 花鸟虫鱼是中国绘画的一大主题，画家到野外写生很难捕捉到野生动物的精彩瞬间，稍纵即逝，缺乏素材或分类知识不足成为艺术再创作的短板。《图览新疆野生动物》丰富的素材，图文并茂，应该是文学艺术再创作的宝库。 七、装帧设计匠心独运 从封面设计上说，设计师多易其稿，做过多种方案。我们不妨来分享一下。 第一种是根据本书的定位设计的科普风格的封面，封面选取了微笑的雪豹、跳跃的鹅喉羚作为主体，是很传统的做法。 第二种方案考虑选取新疆特色动物，于是选取了近年新疆野生动物界重大发现并命名的伊犁鼠兔作为代言人设计的一款封面，萌萌哒。 第三种是沙漠背景和一队从封底向封面飞奔的野牦牛，设计师倾向一个表现环境与动物现状（由于人类的大肆开发导致动物的栖息地遭受严重威胁）的主题。 第四种封面是第三个方案的变体版，封面上出现的一头牛和沙漠上牛群的投影及大片的阴影，更想体现野生动物与人类世界以及不断恶化的生态环境的关系，设计师的用意是提请人们思考，曾经丰富的野生动物资源会不会有一天只能如同文明的阳光投下的影子，寓意深刻。 第五种方案就是现在给读者呈现的封面。两只山崖上回首的北山羊，光与影的衬托不但表现出动物的主题，而且表现出夹缝中生存的一种状态，这张图片体现出的不就是野生动物的生境狭窄，生存状态危机真实写照吗？封面上还有一个抓人的猫头鹰的眼睛，它吸引你看进去，又让你不敢看…… 从内文设计上说，设计师力图给读者展现出生机勃勃的自然界，很多页面会让你感觉到了树丛中、森林里、土穴旁，它们本色地、安静地生活在它们的世界中。 《图览新疆野生动物》出版信息 出版社：新疆青少年出版社 主编：马鸣，李都 版次： 2016 年 1 月 开本： 16 开 页数： 264 页 书号： ISBN978-7-5515-6995-8 定价： 98.00 元 http://www.egi.cas.cn/xwzx/zhxw/201601/t20160128_4526932.html 马鸣近年10本新书封面集锦，介绍新疆，研究新疆，走近新疆，了解新疆 设计精美的《图览新疆野生动物》，它的受众一定是普通读者，特别是青少年 新疆鸟类480余种 新疆的野兽160多种 看《图览新疆野生动物》它的受众一定是普通读者，特别是青少年 http://www.egi.cas.cn/xwzx/zhxw/201601/t20160128_4526932.html

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035美国中学生吸毒者激增

ggjjhh 2016-1-17 08:32

美国中学生吸毒者激增 高金华 编译 据美国《读者文摘》杂志1997年第１期报导，美国少年吸毒人数再次攀升。六十年代造成灾难的毒品又在美国中学生中卷土重来。在旧金山，年轻的吸毒者摇摇晃晃地爬上海特·阿什伯里免费诊所的木头台阶。 “我们开始注意到吸毒人数的又一个上升趋势”，诊所创始人、医生戴维·史密斯在一堆医学杂志和工作报告后面疲倦地说。“新的一代正在进行幻觉试验。” 在医生的办公桌上，有几份关于青少年使用毒品的政府最新资料。使用毒品的青少年人数在经历了几年的下降之后现在又迅速增加。令很多美国人感到不安的是很多八年级学生（一般是十三、四岁的孩子）正在吸毒。1993年有近２％的学生使用可卡因，比上一年增长了13个百分点。1994年，每千名12～17岁的少年中，新增加的吸毒者就有80人之多。 据史密斯和其他专家说，吸毒的孩子大多数正在抽大麻叶并产生了幻觉。有三个吸大麻烟的青少年正在这里就诊。史密斯说：他们依赖大麻来增强每项活动的功能，连听音乐时都要吸毒”。多梅尼克是一个来自新泽西州的17岁青年，他在13岁时开始抽大麻叶──挖空雪茄烟，再塞进大麻叶。他说：“有人告诉我们大麻叶不象别的毒品那样有害，如同喝象白酒一样，量不大没问题。” “并非如此”，纽约市青少年教育和医疗援助机构副董事长彼德·普鲁维特说。“使用大麻有严重后果：缺乏学习兴趣和奋斗目标，而后陷入非法活动和危险行为。” 最新的大麻叶品种包含高水平的四氢大麻酚（ THC），这种成分对人体危害极大。使用这种大麻，特别是无经验的吸食者如八年级学生，很更可能要受过分反映的伤害。 “他们以为自己快要死了或者感到心脏病就要发作。”研究大麻在人类行为中的作用已有十年历史的拉里·蔡特说。“八年级以下的孩子处于更大的危险之中，他们不能应付意识改变的状态。无论任何毒品，第一次使用的年龄越小，危险越大。” 还有一个年轻的门诊病人服用了大量的 LCD（麦角酸二乙基酰胺，一种麻醉药），几个星期以来，他的头一直嗡嗡叫。 在六十年代政府扫荡 LSD之后，使用者人数曾大大缩小。毒品问题专家说，今天的大多数青少年不知道它的危险性：幻觉重现和自杀行为。1993年有 3.5％的学生承认至少使用过一次 LSD，比两年前上升了 2.7个百分点。 LCD再次扩散的原因首先在于美国的社会环境。可卡因在80年代造成的社会危害使关于 LSD的报导默然失色。 LSD从辅导员的演说中消失了，政府也放松了警惕。 LXD对青少年有吸引力还在于它的“物美价廉”。加利福尼亚药商生产的吸墨纸 LSD，是一种在 LCD溶液中浸泡过的方形纸片，使用方便；每剂毒品只卖３美元。药片和“枪管”（里面装满包含毒品的糖丸）等形式的毒品也很容易找到。 在史密斯办公室的外面，小贩们正在沿街叫卖两种新的毒品。一种是 LSD—49，麦角酸二乙基酰胺的变种。一种是 GHB，氨基酸的混合物，大剂量使用有改变情绪的效应，和其它毒品混用能引起神经错乱。史密斯说：“今天美国的孩子正在把自己当作实验室，进行科学家难以想象的奇异的毒品组合。” 虽然美国政府的有关机构和学校又开始强化戒毒意识教育，但仅靠教育部门是难以消除青少年使用毒品现象的，吸毒造成美国民族素质下降的危险将长期存在。 译自：美国《读者文摘》1994年第10期，1997年第１期。 原载：《当代学生》1997年第７期第33页。（编辑：杂志未标）

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006美国青少年的月光舞会

ggjjhh 2016-1-12 10:10

美国青少年的月光舞会 吉林／金华 编译 在美国“月光之恋”一词与“迷狂”（译为“发烧”似乎更易理解，在我国也有不少迷恋音乐及其音响设备的“发烧友”）相联系的历史并非久远。这是一种秘密的聚会。凌晨三时，当你不知道家中处于青春期的孩子在什么地方的时候，舞会却还在进行。由于孩子们整夜在星光下或仓库里跳舞，这种聚会才引起人们的关注。 寻找一个月光舞会并不容易，除非你是这个圈子里的人。此次聚会到下一次聚会期间，一个电话号码通过口信、电子信息网或信鸽传递着。在聚会的当天，孩子们拨通这个号码才能被指明要去的地点。场地常常要保守秘密，是因为组织者可能没有许可证。 西部明城圣迭戈附近一个名叫Narnia的印第安人保留地现已成为一个固定的欢聚之处，因为那里不受加利福尼亚州治安部门的巡视。在一个印第安人保留地租借场地可以避免法律上的麻烦。这种聚会的即不非法也不合法的地位，对孩子们的吸引力大于他们的父母。月光舞会在社会上半真半假地所形成的名声，让家长们担心它是一种吸毒者的聚会。 1994年在Narnia举行的聚会，是一次规模最大的月光舞会。１万多人被吸引到一个采砂场。25岁的组织者鲍尔斯说：“我们生长在八十年代，那是一个崇尚“自我”而又追逐明星的时代。九十年代则是“我们”的时代，大家彼此相爱。” 月亮正在升起，“发烧友”们陆续到来。在Narnia的入口处，他们支付20美元的门票并且要接受有关武器和毒品的检查。一些晚会参加者的确带着安非他明（一种解除忧郁、疲劳的药物）和LCD（一种麻醉药）。“但是，这不属于毒品”，加利福尼亚大学医学预科生埃林辩解说。组织者雇佣的安全检查员菲斯特没收了酒类和药品。“我们不想让人们到处吸食这些东西。”组织者鲍尔斯说，“它们会使人没有精神。” “我们是一个整体，”祝词以莫里森的“月光之舞”歌声为背景在朗诵。“不分种族或宗教，肤色或信条，……” 人们在那些从电台请来的“明星级”的节目主持人的指挥下跳起舞来。一旦灯光闪烁、明月高悬，及时，甚至一个砂坑也能被改变。 “我们在月光下聚集，”组织者尼古拉斯在午夜致词。“祝福和赞美。” 很快舞会又回到这次聚会的顶点：音乐。不分美声的还是通俗的、都会的还是乡间的，只要是综合而有韵律的声音都属于月光舞会音乐。 节目主持人操纵着两到四个唱盘，时尔加速这个、时尔放慢那个，时尔轻敲唱片、时尔转换沟线，控制着整个舞会的情绪。屏幕上闪烁的词语同步变换：发展／儿童／未来。 “舞蹈对人们来说是一种无价的暗示，”一个孩子说，他面向舞台随着音乐不停地摆动身体数小时了。“它是一种解脱。”他的朋友点头赞同：“变消极情绪为积极情绪，舞蹈是如此地有治疗作用。” 当月亮沉落、太阳升起时，最受欢迎的主持人德米特里在一首老歌━━“忧虑的泪珠”中插入马丁·路德·金的“我有一个梦想”的演说。所有的孩子们一起吟唱：“终将自由，终将自由。” 阳光意味着持续12个小时的舞会该结束了。警卫说“收摊吧！”“土著美国人”（即印第安人）想要这帮人离去。 “O.K.，那些爱的废话已经够了，”一个疲倦的孩子说。“这些面孔看起来好象‘刚要到家，大雨就下。’在这所有的人曾经拥有一个大舞会，而现在他们不得不面向现实。” 或许，还有他们的父母。 译自：美国《生活》1995年第8期第20-24页。 原载：《夜晚生活》1996年第２期第17页。（编辑：叶明）

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青少年戒毒：“渴望吸毒”

热度 6 zlyang 2015-10-11 19:03

青少年戒毒：“渴望吸毒” （1）王晓秋 蒋玉芝，2013-09-17，《马斯洛的需要层次论与新时期戒毒工作》 http://www.szdd.org/view.aspx?Nid=290 “心病还需心药医”，经过强制隔离戒毒后的吸毒者， 生理上已经摆脱了对毒品的依赖，然而心理上的成瘾，往往使他们陷入绝望。他们逐渐在意识上麻痹自己，把吸毒视为正常生活，把戒毒看作是折磨。 他们把戒毒之后的立即复吸称为“还心愿”，因此终究跳不出“吸毒-戒毒-再吸毒”的怪圈。 二、强制隔离戒毒人员的临床心理特点 （一）毒品具有极强的成瘾性，可产生强烈的心理依赖。戒毒者生理依赖消除 后，“心瘾”很长时 间仍会存在，会强烈渴求毒品，这时毒品需要成为其优势需要，处于支配地位，产生吸毒动机。当这种需要得不到满足，其他需要可能会全然消失，处于次要地位。 （2）政协北京市第十届二次会议《委员提案》第0250号， 案由：关于成立北京市自愿戒毒机构的建议 http://bjzx.gov.cn/html/lshg/3_meeting/meeting_3th/tian/tian_file/0250.htm B、戒毒工作不仅生理上的问题，更重要的是心理脱毒。 所有吸毒者都知道吸毒有害，大多数吸毒者都有戒毒的愿望，但戒毒却真的很难。 专家分析，吸毒者对于毒品的依赖包括生理依赖和心理依赖。生理依赖可以在短时间内得以解决 ，但是，吸毒者内心深处的心理依赖的驱使又会在生理上产生焦虑不安甚至痛苦、冲动等感觉，这种症状即所谓的“心瘾”。 （3）2012-08-14，戒毒网，《吸毒对青少年造成的危害有哪些》 http://xl.39.net/a_dpzs/120814/4032159.html (2)精神依赖性 毒品进入人体后作用于人的神经系统，使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品。 一旦出现精神依赖后，即使经过脱毒治疗，在急性期戒断反应基本控制后，要完全康复原有生理机能往往需要数月甚至数年的时间。 更严重的是，对毒品的依赖性难以消除。这是许多吸毒者在一而在、再而三复吸毒的原因，也是世界医、药学界尚待解决的课题。 相关链接： 2014-02-26，感恩戴德；恩将仇报，指鹿为马，肆意诋毁 http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-771112.html 2011-04-29，追求灾难 http://blog.sciencenet.cn/blog-107667-438765.html 以害己开始，以害人告终； 以害人开始，以害己告终。 人生竟是如此幽默！！ 感谢您指正以上任何错误！

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[转载]这个社会到底是怎么哪？

热度 1 zhangjiuqing 2015-6-4 18:34

这个社会到底是怎么哪？ 看看下面这则新闻报道吧，我实在不知道该怎么评论了。 【转载的新闻】报告称青少年受教育程度越高 诚信观水平越低 昨天（2015-06-03），《2014年中国都市青少年发展报告》在上海师范大学正式发布，报告选取了北京、上海、广州等10个都市，以工作生活在这些都市的14-35周岁青少年为抽样总体。《报告》指出，在校青少年中，受教育程度越高，诚信观水平越低，半数青少年认为讲诚信会吃亏。 半数人认为讲诚信会吃亏 都市青少年诚信观呈“逆发展”趋势。在校青少年中，受教育程度越高，诚信观水平越低，具体表现为：对诚信原则的认同强度、诚信的契约意识、对“因利失信”的反感强度均随受教育程度的上升而下降。在职青年的诚信观水平又低于在校青少年，呈现出逆向发展态势。 对于“诚信是我做人的原则”这一观点的平均得分，初中生高于高中生、中专职校生，也高于本科生与研究生。68.6%的初中在校生表示“很同意”，而高中生、中职生、高职生的这一比例下降了约10%，本科生与研究生较之于初中生下降幅度为17%、16.6%。诚信的法律意识随受教育程度的上升而下降，72.9%的初中生对“一旦签订合同，就要遵照执行”表示“很同意”，而高中生的这一比例下降了7.4%，本科生、研究生较之于初中生竟然下降了20%以上。 对于“诚信是我做人的原则”，57.5%的人选择“很同意”，37.2%的人选择“比较同意”。但对“商家能诚信盈利”表示“很同意”或“比较同意”的比例合计仅为62.0%。半数青少年认为讲诚信会吃亏。关于“讲诚信的人反而会吃亏”的说法，表示“很同意”与“比较同意”的都市青少年合计占48.9%。

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【科普系列之八】青少年愿当黑客还是当英雄？

Fangjinqin 2015-5-16 08:04

【科普系列之八】 青少年愿当黑客还是当英雄？ 什么叫 英雄 ？ 根据百度解释，含义之一： 指才能勇武过人的人。 例如， 唐杜甫《蜀相》诗： “ 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ” 毛泽东《冬云》诗： “ 独有英雄驱虎 豹，更无豪杰怕熊罴。 ” 含义之二： 指具有英雄品质的人 ，即具有 英雄指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人 ，例如, 像 岳飞这样的民族 英雄，像雷锋式的时代英雄等。 什么是“黑客”？ 在2000年3月，世界各国的300多名“黑客”参加了在以色列首次举行的全球“黑客”大会。他们把自己定性为“设法使各种电脑程序更完善的人，他们不是专门侵入电脑系统的人”。然而，随着电脑网络日益深入我们的生活，“黑客”被越来越多的人所熟知，也越来越被人们厌恶。“黑客”是那些熟悉计算机系统、应用软件和网络专业程序的行家或网络专家，他们通常是一些自命不凡的善于思考、喜欢自由探索的计算机高手， 英国一家IT安全公司2013年进行的一项调查结果显示,英国有四分之一的青少年曾尝试当过黑客, 从整体发展情况看, 黑客 的年龄的确以 年轻 人居多,其中多数人是由于“好奇”而通过互联网进入他人、学校或国防部网站。 1998 年在美国发生了一桩轰动一时的少年黑客案例，2013年2月3日，美国麻省理工学院原子能实验室报告，他们的计算机被黑客侵入，随后，几所大学纷纷反映类似的情况。2月26日，美国国防部所在地五角大楼重地也被黑客“光顾”，四个海军系统和七个空军系统的电脑网页遭侵入。更令人吃惊的是黑客的侵入在美国国防部已经发现的情况下，仍然连续进行了整整一周的“骚扰”活动。而黑客手法十分诡诈，在网终糸统内安置了一个“暗门”，这意味着他们随时可以在此进出而不被发现。因为因此时正值美国和伊拉克在海湾剑拔弩张、战争一触即发之际，不少人猜测案子是伊拉克人或者伊拉克的同情者所。黑客在五角大楼的自由进出对美国国防构成了很大的威胁，因此美国国防部极其重视此案，专门成立了特别办案组。美国联邦涯查局的特工根据全国地毯式的搜寻结果断定了案犯大致所处的位置，然后他们根据先进的仪器检测，在某郊区一所房子抓获了电脑黑客，但是令人惊讶的是案犯竟然是两个15 岁 的孩子。而背后教唆犯是以色列的一个1715 岁 的少年。 另外，有一些黑客是为了图钱. 例如2012年5月上海市长宁区人民法院少年庭判决一起窃取、非法提供信用卡信息罪案件。一位年仅16岁的被告人赵某在他人的授意下攻击数个日本购物网站，窃取6000余张信用卡息，非法获利2万2千余元，被判有期徒刑两年，缓刑两年，并处罚金两万元。令人感叹的是，国内青少年智商越来越高的同时也为对知识错误的认知与运用感到无奈和可悲。 我国和许多国家一样，政府都一直在打击“黑客” 的违法犯罪。 例如 企业盗取是黑客主要的攻击对象，获利最快，感染性比较小，逃脱几率大，且成功几率与攻击政府或网站成功率也是最大的。 有一 部《黑客帝国》电影竟然把计算机恐怖分子塑造成所谓“英雄”形象。 姚嘉 于2012年5月5在“ 中关村在线 ”上撰文发问：“ 飒爽形象，黑客究竟是英雄还是土匪？”，揭露了世界上形形色色黑客的罪行，提出解决病毒入侵的几种方法，应引起大家的重视和关注，不妨浏览： http://memory.zol.com.cn/292/2920263_all.html 。 “ 黑客”形形色色，种类繁多 ，各有着不同的心理。一般的“黑客”都是追求网络的自由，追求高超的技术。狂热地探索计算机系统奥妙，以破解密码为乐趣，非法侵入计算机禁区，任意浏览，窥探秘密，但一般不进行大规模的破坏活动，而是公布这一事实，让人们注意技术漏洞。不过这样的“黑客”数量不多，大多数“黑客”都是利用自己高超熟练的技术对网络及计算机进行破坏活动，给很多计算机和网络都造成了不小的麻烦和严重损失。如2000年2月7日～9日，美国雅虎、亚马逊等八大电子商务网站遭受大规模电脑“黑客”侵袭，“黑客”使用了“分布式拒绝服务”的进攻手段，造成12亿美元的损失。有人称之为网络时代的“珍珠港事件”。 2012年8月沙特阿拉伯国石油公司电脑网络遇袭，超过30万台计算机受损，耗费半个月才恢复主要内部网络。这个事件令当时美国国防部长帕内塔十分担心。2012年10月帕内塔惊呼美国正面临着一个“网络珍珠港”的可能性。来自情报部门的担心更加推进了这一扩编进程。据《纽约时报》报道，美国情报部门认为沙特的网络攻击是由伊朗发起的，情报部门还声称，“美国和伊朗在网络领域的影子战争已经在路上了。”因此，尽管目前国防部正在大幅削减开支，包括削减对传统地面武装人员的投入，却仍旧做出了扩充网络安全部队的决定。这反应出美国对网络安全战争日益重视的态度。 随后，欧洲、南美洲的一些重要网站以及中国最大的新闻网站新浪网也分别宣布遭到“黑客”的袭击。电子恐怖分子给世界敲响了警钟。伊拉克战争中,伊拉克军队的计算机里由于被塞进一片带有病毒的集成电路芯片，加上其他的因素，最终导致系统崩溃，指挥失灵，几十万伊军被几万联合国维和部队俘虏。美国的维和部队还利用国际卫星组织的全球计算机网络，为其军事目的全球数据电视系统服务。 我国最大的网络安全威胁在哪里？主要来自美国中央情报局（ CIA ）有组织的黑客攻击。 中国 国家互联网应急中心（CNCERT）的数据一直都显示：中国遭受境外网络攻击的情况日趋严重，仅仅在2013年1月1日至2月28日不足60天的时间里，境外6747台木马或僵尸网络控制服务器控制了中国境内190万余台主机；其中位于美国的2194台控制服务器控制了中国境内128.7万台主机，值得关注的是，无论是按照控制服务器数量还是按照控制中国主机数量排名，美国都名列第一。但是美国《纽约时报》和《华尔街日报》等媒体却操作，反污遭到中国黑客攻击。 图1我国受境外黑客攻击的概况 图1我国受境外黑客攻击的概况 我国面对上述的严峻挑战，“自古英雄出少年”，中国青少年必然面对挑战，一定会 把自己青春年华智慧和力量贡献给祖国，献给网络时代“振兴中华”的伟大事业，做一个国家的栋梁和有益于人民的人 。 众所周知， 岳飞 是 中国历史 上的一员名将，其 精忠报国 的精神深受人们的敬佩,令人尊敬！而我们时代像雷锋式的英雄许许多多。 我坚信：我国绝大多数青少年会向英雄们学习，不仅决不会“迷恋”网吧，更不会误入黑客的歧途。他们一定会争当网络时代的真正英雄！这是青少年必然走的英雄之路。

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中国高校会被社会抛弃，你信吗？

热度 7 yuantao 2015-2-2 00:17

前一段时间，看到一档“罗辑思维”的节目，其中谈到一个观点，就是随着社会的发展，高校会被边缘化，逐渐没落。有这么几个理由： 1、互联网的出现，打破了高等教育的垄断。之前人们想要接受高等教育，高校是唯一的选择，但是互联网改变了这一状况，人们可以更加自由的接触到自己想要学习的东西，比如，媒体上越来越多的报道，很多青少年出于兴趣，利用互联网学习知识，搞出了很多高大上的东西，专业性和难度一点不比科班出身的差。其次，mooc学院的出现，更是可以使大家在网上学习世界名校的专业课程，从专业性，便捷性来看，优势极大，如果纯粹是从学习知识的角度，这确实是比去大学更有效。最后，从发展趋势来看，互联网教育的潜力似乎是无限的。 2、全球化、全社会的教育竞争。高等教育面临着越来越多的竞争，用脚投票在这里同样适用，很多事实说明这个问题，越来越多的高考状元选择香港高校，2013年中国出国留学总人数为41.39万人，比2012年增长了3.58%，本科及以下层面就读人数增长仍然迅猛，低龄化趋势明显，越来越多的高中开始开设国际班。另外，社会媒体开始更多的承担教育功能，罗振宇的脱口秀“罗辑思维”一档注重专业性的脱口秀节目，每周一期，在优酷上线3个月点击量累计超过4000万。“晓松奇谈”高晓松的一档谈话节目，每周一期，一张桌子一把椅，一把扇子一张嘴，引来网友热捧，第一季42期总点击量突破1亿。罗振宇的脱口秀《罗辑思维》也十分火爆，如果他还在央视，这是不能想象的。这些节目的教育功能不容小视，尤其是其通过现实的经历，有趣的表达，对年轻人的价值观、人生观具有非常大的影响。 还有一些其它的原因，但是这两点我觉得是最重要的。当时看完之后觉得有一定道理，但是毕竟短时间在中国还不太可能有什么质的变化。那为啥忽然今天想起说这些了呢，主要是这段时间全社会都在关注高校对学生的思想教育，尤其是我们袁部长更是在前两天表达了严防“西方价值观”进入高校的观点。部长自然是高瞻远瞩，作为小青椒一个，也只能遵守纪律，处处小心，保住饭碗。但是可能部长大人恰恰没有意识到，高校，尤其是中国高校对高等教育的垄断正在被打破，慢慢变成一个市场中的竞争者，这名竞争者本身已经有太多的劣势，今天来自教育部的这些行政指令是否真的加强了这名竞争者的竞争力呢，我想作为一门科学工作者，首先对“正确与错误，宣扬或是抵制”是否应该有严谨的论证和讨论，真正胜在“理”上？这难道不是高校最基本的处事原则么？ 不过也许在我们还在争论的时候，大家早已开始行使用脚投票的权利了，所以其实我还真没觉得能怎么样，让讲什么就讲什么，不让讲就不讲。但是，是否部长大人能够站的更高点，真正做些提高中国高校竞争力的事情呢，搞的好了自然大家愿意来，说啥人家也愿意信，相反搞的垃圾了，精英都走了，混混都来了，说啥也都那么回事了。

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三分之一的香港青年表示愿意到内地工作

wangql 2015-1-16 17:27

最近多家网站报道，港媒称，智经研究中心对逾千名18至29岁香港青少年的访问表明，三分之一（33.2%）的香港青年表示愿意往中国内地就业。 据香港《明报》1月13日报道，智经研究中心于去年8月28日至9月27日期间，以电话随机抽样方式访问了1001名18至29岁没有内地工作经验的青少年，结果发现33.2%的受访青少年表示愿意前往内地就业。 调查结果还显示，受访者中那些不愿往内地就业的人的原因是多种多样的，如有18.1%人表示不习惯内地生活，17.2%的人表示不愿意离开家人、想要照顾家人，15.1%认为内地生活质量差及对内地有负面印象等。而对内地法治欠缺信心的人只占到22.8%，占五分之一稍多一点。 相关新闻可见如下链接 http://news.sina.com.cn/c/2015-01-13/172531394648.shtml http://china.cankaoxiaoxi.com/bd/20150113/627394.shtml 读者可以比较一下新闻的报道方式。：）

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真心不希望青少年“精神负担”过重！

热度 4 wangxh 2014-10-10 11:01

不知道是政府授意为之还是媒体搞创新，当整个社会道德沦丧、腐败大行其道、丑恶到处横行、师德医德不在之时，为什么把改变现状的起点总盯在青少年身上？ 在大学开学之初，CCTV做了一次节目，最后焦点落在了“女大学生应该自救”——掌握一些防害手段与心理学问上！多么美好的青春年华，每个人的黄金时代，为什么有关部门不去找自身的问题，非要让我们的女大学生戴上沉重的精神枷锁呢？ 11315提醒 为什么受伤的总是女大学生 _天涯杂谈_天涯论坛 今天早上听新闻，好像又搞出一个“ 2014年度最美孝心少年 ”，好像晚上还要做节目全国直播。成人们怎么这么不要脸呀、难道要小小年纪的少年们托起中国孝道的重担吗？成人做不好的事情就希望少年们做起来吗？ 不要搞这些毫无边际的事情，根本不会有任何效果的！对于60年代出生的人来讲，从小英雄雨来、草原英雄小姐妹龙梅和玉荣 ...... 到近来的“最美少年”，经过半个多世纪的“宣传”，我们的社会道德是变好了还是变坏了呢？“仓廪实而知礼节”，我们比过去知礼节了吗？ 如果这些很大的事情，眼睛盯着青少年肯定是治标不治本的举动。从邓小平说了一声“足球要从娃娃抓起”以来，各行各业都盯住了“娃娃们”。结果如何呢？足球上去了吗？ 不是说青少年不需要教育，而是不能让我们的少年“负担”过重！作为媒体不要过分渲染，作为政府有关部门应该感到汗颜——国家、政府本该负起的责任让小小的少年去担负，不觉得脸红吗？ 在教育青少年之前，作为教育者的国家、政府、学校、教师、包括媒体是不是先自己做好呢？

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望眼欲穿《青少年中医药文化知识普及读本》（中学、大学版）！

热度 1 ajygz 2014-6-12 11:24

望眼欲穿《青少年中医药文化知识普及读本》（中学、大学版）！ 前几天，从孔网上买到了仅剩一本的《青少年中医药文化知识普及读本》（小学版）（北京出版社， 2009 年 5 月第 1 版， 2013 年 10 月第 4 次印刷），内容还挺好。略显遗憾的是，中学版和大学版至今还未面世，期待中……

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亲密关系与青少年发展 | 青少年期的依恋关系

sciencepress 2014-6-3 08:43

有一种情感关系，在个体生命的头两年形成，却持续影响了整个生命历程中的认知、情感、人际关系的质量和生活的品质…… 青少年期是儿童期与成人期之间的过渡阶段，此阶段的个体面临特殊的发展任务，并会产生各种各样的适应问题。生命全程的依恋发展观认为，青少年期的依恋关系非常重要，会影响到个体对自身和他人的观点及其心理社会适应。目前，对青少年依恋的研究已经成为依恋研究的热点。 本研究发现， 青少年可以与母亲、父亲和朋友形成依恋且与不同对象间依恋关系的质量差异显著，朋友最高，母亲其次，父亲最低。前后测青少年依恋总质量保持不变，其中母亲依恋保持相对稳定，父亲依恋质量上升，朋友依恋稍有下降，与青少年个性化模型的预测相反，符合现代依恋理论的推测。此外，不同对象依恋的性别和年级差异表现不同，大体为女生依恋质量高于男生，高一、初二学生依恋质量低于其他年级学生。   青少年依恋的质量特征及其发展变化   朋友依恋的重要性及其发展变化 ‍ ‍ 已有研究对青少年同伴关系的温暖和亲密性进行了考察，研究结论间存在争议。一些研究发现这种关系在青少年期变得不再亲密和温暖（ Buh-rmester Furman, 1990 ），另一些则发现温暖和亲密的主要水平保持稳定（ Raf-aelli et al., 1989 ）或有所上升（ Paterson et al., 1994 ）。 本研究发现，无论是总体依恋质量还是依恋的不同维度，青少年对朋友的依恋质量均为最高（高信任、高沟通和低疏离感），这不但反应了青少年期依恋的关系特殊性，也突现了朋友在青少年期的重要作用，并且与以往研究中发现的亲密同伴将最终取代父母在情感支持层级上取得优势的结论相一致。 此外，前后测朋友依恋质量边缘下降，与Buhrmester 和 Furman （ 1990 ） 的研究结论一致。在依恋的各个维度上具体表现为，青少年对朋友的信任、沟通均分显著下降，疏离感维度则无变化，说明朋友在青少年的情感关系中主要充当亲密的功能，这与研究四中发现的，朋友更多充当亲密和陪伴功能，而父母更多承担情感支持、工具支持和肯定价值功能（邹泓， 1998 ）的结论是一致的。 因此，不应该单从表面看待青少年与朋友间的亲密关系。尽管青少年与朋友在一起相处的时间最多，并体验到较少的情感分离、生气和被孤立，但这种关系却代表了被了解与尊重、相互信任和沟通的程度与品质（ Armsden Greenberg,1987）。同时，在前后测青少年与朋友依恋的质量有显著下降说明个体对亲密友谊关系质量的要求随年龄增长有所提高，也表明朋友在满足信任和沟通的功能上的作用有所欠缺，父母（尤其是母亲）始终是个体最主要的依恋对象。正如 Do-yle 等（ 2000 ）在其研究中指出的 “无论青少年对同伴多么感兴趣，与其相处的时间有多长，亲子间亲密和谐的关系对个体的健康发展仍然非常重要”。 ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ 父母依恋的关系及其发展变化 ‍ ‍ 婴儿依恋的研究者通常将母亲作为主要的依恋对象，并一致发现其主导性作用（ Hazan Shaver, 1994 ）。但本研究发现，对于青少年期的个体来说，母亲已经不再是最重要的依恋对象，其重要性被朋友部分取代，青少年对朋友的依恋质量最高，母亲依恋次之，父亲依恋最低，这符合 Weiss （ 1991 ）所描述的“在高中毕业的那个暑假开始，许多青少年都处在不再把父母作为依恋对象的过程中”。 近年来对父亲依恋在青少年发展中的作用仍存在争议，如有研究者发现，青少年对母亲和父亲的依恋质量间无系统差异；而另一些研究则在父母依恋间发现了差异，认为青少年与母亲的依恋质量普遍高于与父亲的依恋质量（ Paterson et al., 1994 ）。本研究中，青少年与父亲的依恋质量显著低于母亲依恋的质量，支持后一种研究结果，与张杉杉（ 2005 ）对初中生、宋海荣（ 2004 ）等对青少年的研究结论也一致，说明与父亲相比，母亲在青少年情感关系中所占比重更大，这与家庭模式中母亲更多卷入家庭事物，与青少年的情感沟通与交流更多（杨小莉， 2005 ），父亲则更具决断性，拥有更多的权威，与青少年的情感交流较少有关。 一些研究发现，青少年与父母的依恋安全性在青少年期下降（Papini et al., 1991），但本研究中前后测青少年总体依恋质量和母亲依恋质量保持不变，父亲依恋显著增高，与 Liberman （ 1999 ）关于青少年期的研究发现一致，说明现代依恋理论关于青少年与父母的依恋关系会随个体的成熟而保持不变或变得更加牢固（ Colins, 1996 ）的推测是正确。如同 Ryan 和 Lynch （ 1989 ） 指出的，“个性化不是脱离父母发生的，而是和父母一起发生的”，传统心理学认为的自主性形成必然以亲子关系的恶化为代价的观点存在偏颇。 青少年与母亲依恋的总体依恋质量保持稳定（ Paterson et al., 1994 ），但不同维度（信任、沟通和疏离感）在后测时均表现出显著下降，说明随年龄增长青少年与母亲会变得更亲密（ Smetana, 2004），但青少年期个体心理的闭锁性和独立自主性的增强使得个体不再把母亲作为最主要的沟通对象，对母亲的信任也有所下降，与亲子沟通和亲子信任领域内的研究发现也是一致的。此外，前后测青少年对父亲依恋的总体质量显著增高，说明青少年期父亲的重要地位开始显现。但也应看到，父亲依恋质量的分值仍低于母亲和朋友，说明在初高中阶段青少年的多重依恋系统中，父亲的地位仍不如母亲和朋友。 本文摘选自李彩娜著《 亲密关系与青少年发展 》，图片来源于网络 。本期微信另有《 青少 年依恋的性别和年级差异 》已经发布，今天将继续发布 《 人格、家庭功能与青少年依恋》、《 对 父母实施 有效教养行为 的 一些建议 》，敬请关注： 一起阅读科学! 搜索微信ID： sciencepress-cspm 或“ 科学出版社 ”公众号

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《变形记》告诉我的那一点

wido 2014-5-17 23:39

断断续续的看了不多的几期《变形记》，浅薄的谈谈个人的一点思考，之所以说一点，是因为真的只有一点。 这也许是一档关于如何教育青少年或者是如何挽救“危险”青少年的节目，两个孩子，巨大的反差之下形成的强烈对比，不断涌现的因为适应新环境而引发的戏剧冲突，所有的这些元素加起来，更像是一场创意十足的 SHOW ，到底能在教育孩子方面启发到多少人，不得而知。 每一期（至少我看过的几期）开头都是这样：有一个城市里的孩子，家境很好，但有着叛逆、狂躁、成绩低下、过分自我等一系列“十分危险”的特征，总之，“需要被拯救”；然后，与此同时，有一个农村孩子，家境不好，但穷人的孩子早当家，因此格外懂事。城里孩子和农村孩子，其实永远都不会有交集，但因为一次“变形”，彼此的生活都发生了变化，他们看到了以往不曾看到的事物，体验了以往不曾有过的生活，不论如何，这都应该是一段令人难忘的记忆。 每每到故事的结尾，节目能反馈给大家（观众）的只是城里孩子的改变，农村孩子的后续发展在故事的结尾是看不见的。可能，大部分人都乐于见到城里孩子向更好的方向转变，而忘了去关注农村孩子的改变；后来的农村孩子究竟是获得了更多的资助，还是体会了一把光怪陆离的城市生活后依然回到旧的轨道，无法知道。其实，正如《变形记》在节目开头所说的那样，这是“一份来自大山深处的礼物”，这礼物是送给城里孩子的。 到这里，就得到了一个令人沮丧的结论——富人比穷人拥有更多的改变的机会和资源。 曾经有一度，网上流行一篇叫《寒门再难出贵子》的文章，讲的是机会和资源已经不再均等的分配给每一个人，而是偏向于更为富裕的群体；加拿大的马里奥·波利斯在他所著的《富城市 穷城市—城市繁荣与衰落的秘密》中揭示了这样一个道理，占有有力位置的城市，便占有了丰富的资源和机会，可以发展的更好；帕累托的“二八法则”也指出，世界上 20% 的人占据了 80% 的财富，这种集中就是资源和机会的集中。 确实令人沮丧。 不过，李松蔚同志在知乎上曾经这样说，努力并不一定带来进步，但是努力本身可以带来结果，很多看似徒劳无功的努力，其实都可以带来结果。而，所有的充满争议的探索，都有着自身的意义。 我不知道，到底有没有说清楚；不过，有另外一句，可以代表更好的代表我想说的，“因为知道是要死去的，所以才要好好的活”。 因为，那个结果，其实并不重要，对大多数人而言。

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中国式阅读：只有青少年还读书

bigdataage 2014-4-22 18:03

中国式阅读：只有青少年还读书 韩松落 04月22日 09:34 郭敬明曾经接受采访，自称“中国内地最有钱的作家”，虽然小心地加上了“差不多是”，但在以写作为主要收入的作家里，他可能真的是。不过，诡异之处，不在于郭敬明当仁不让地力拔头筹，而在于， 每年的作家富豪排行榜，占据前几位的，都是和郭敬明一样以青少年为主要读者的作家 ，比如杨红樱、郑渊洁、饶雪漫，以及郭妮、沧月、明晓溪。这里面的信息是，这个国家的文学阅读，或者说阅读，主要依靠青少年，这个国家的“文学帝国”，其实就是“青春文学帝国”。 关于这点，郭敬明拥有的疆域不足为证，书店里的读者面孔也不足为证，数字更有说服力。 2013年，第十次全国国民阅读调查的结果公布，2012年我国18—70周岁国民图书阅读率为54.9%，这是从2007年开始连续几年回升后的结果，0—17周岁未成年人图书阅读率为77.0%，比2011年有所下降，远超成年人。这个数字背后，还有更惊人的数字作为背景，2012年我国18—70周岁国民人均纸质图书阅读量为4.39本，不仅远远低于欧美国家，甚至低于日本和韩国。 国人不读书，成年人尤其不肯读书，读书的，多半是距离书本还比较近的青少年。这是一种“中国式阅读”。 郭敬明的帝国版图，因此毫不出奇。从前，可以把不读书推给书价贵，高速通膨几年后，这个理由渐渐没人好意思再提。市面上的各种商品，从住房到食品，都是以翻番形式涨价，书价倒是涨得最慢的，书商在提价上小心翼翼，还在遵守尾数为“9”的商品定价规律，生怕提高一毛钱，就把读者吓跑。沪上著名藏书家也曾调侃， 按照目前房价，一本书籍的存放成本，倒是远远高于书价。 书价不是阻止阅读的原因，阅读习惯才是，而这习惯也像贵族，得三代才能造成。 美国人为什么爱读书？《娱乐至死》里有对美国人阅读习惯的描述，第一代移民（在我们的想象中，他们是流民和亡命徒）带到新大陆的，就是对书和报刊的喜爱，大局初定，出版业就迅速发展，好作家迅速致富。 中国人曾经是有旺盛的阅读习惯的。早几百年，还会有钱芸这样的女人，为了读书，嫁入拥有天一阁的宁波范家。但这几十年，我们在经过社会激烈动荡之后，已将与传统、伦理、习俗、心理、荣耻观有关的旧日细胞全部杀死， 读书已经成了一项笑话 ，家有藏书的人，如同拥有了蓝胡子的密室，即便豁出去给人看，脸上也难免讪讪的。 咱们像是电影《失魂都市》中的那些居民，被人剔除了关于火种、关于书的记忆，完全遗忘了当初盗火是何等艰难，那些拥有书的人，渐渐如同秘密社团成员，只敢以眼神交换这可喜又可耻的秘密。钱芸若活在今日，大概会出现在《非诚勿扰》的嘉宾席上，听说上场的是诗人，就立刻灭灯。 也有新细胞逐渐再生，再生的都是年轻人，我对他们怀有期望，不论他们读的是纸质书，抑或电子书，不管他们现在读的是穿越还是修真，只要有阅读，希望就在还。因为，只有阅读，才是让这个世界保持创造力、免于沉沦的最佳方式。 原文： http://hansongluo.baijia.baidu.com/article/12850 相关文章： 一名印度工程师写的《令人忧虑，不阅读的中人》

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[转载][剧情][日本][狗神]天海佑希 渡部笃郎

lcj2212916 2014-4-1 20:02

【原 片 名】Inugami 【中 文 名】狗神 【出品年代】2001 【首映日期】2001年1月27日 【MPAA级别】Japan:R-15 / Australia:M 【IMDB链接】 http://www.imdb.com/title/tt0277044/ 【IMDB评分】5.9/10 (185 votes) 【国　　家】日本 【类　　别】恐怖/惊悚/幻想/爱情 【导　　演】原田真人 Masato Harada 【主　　演】天海佑希 Yuki Amami 渡部笃郎 Atsuro Watabe 藤村志保 Shiho Fujimura 【文件格式】RMVB 【文件大小】1CD 423MB 【视频尺寸】640x360 【影片长度】106 Mins 【对白语言】日语 【字幕语言】自制完美中文字幕 【简　　介】 　　坊之宫美希（天海佑希饰）现今41岁，远离恋恋红尘，在高知县的深山老林里静静地过着制作和纸的生活。村里人总嫌她是狗神族的一分子，虽有流言说“会被她迷住的！会被她吃掉的！”，但日子却还算安稳。某日，村里的年轻的小学教师奴田原晃（渡部笃郎饰）在她的作坊里出现了，之后二人便开始幽会。就这样，当二人鱼水交欢，极力寻求肉体快乐的时候，绝对无法逃避的“血”的悲剧揭幕了。 　　——在深夜里袭击村里人，在黑暗中制造恶梦，以及象是被什么附了身似的怪异尸体，所有这些现象的背后，美希因为与晃的情事而迅速地变得年轻了，也性感得越来越摄人魂魄了。美希被责问，从而知道了，原来自己从母亲富枝（藤村志保饰）那里继承了狗神的血统，这是无法摆脱的命运。不久，村里开始流传：异变的原因是坊之宫家是狗神的血统。 　　“你的身体里流淌着狗血！” 　　“大家都被狗神吃掉了！” 　　村里人眼中射出不肯容赦的异样的光芒。动摇和困惑不断地向美希和晃袭来，于是二人决定离开村子。而此时…… 【幕　　后】 　　本片入选第51届柏林影展竞赛单元 　　单纯是恐怖的电影时代已经结束了，本片改编自坂东真砂子的原作《狗神》，超乎想象的恐怖、超乎寻常的感官世界。融合了恐怖与感官刺激，由被诅咒的血而产生的极度地忌讳弥漫在作品中。 　　故事发生的地点是在四国的深山里，《狗神》的拍摄现场，取景于日本各地。影片中有许多重要文化遗产级的日式民居，在银幕上不仅映出了“大和”的空间感，也使人感觉到空气中飘荡着不祥的预兆。另外，美希的和纸的工作场所的布景简直跟实物一样真实，惟妙惟肖。 　　狗神果真存在吗？恐怖传奇《狗神》并不能简单地说成是凭空想象出来的，它是以日本自古以来流传至今的传说为起点，运用想象的翅膀，将其深化而来的传说故事。对无法用常识来解释的疾病和事故等等，人们常用鬼狐缠身来解释，其存在与否，直到现在也还无法说清。 　　在现存文献中记载了各种各样的病例，鬼狐缠身者不可能在群体中进行正常的生活。由此，而围绕着鬼狐缠身者，产生了各种各样的烦恼。“狗神”是众多鬼狐中的一种，经历过“狗神”故事的人也是存在的。在“精神病患者”这个词经常在人们耳边响起的昨天和今天，它也可以被看作是“狗神”之一。在平常不能窥探的门的对面就潜藏着狗神，或许你也经常感觉到狗神就在你身边…… 【人物简介】 　　剧本兼导演原田真人。1973年奔波于洛杉矶与东京，之后积极从事一系列国际性活动，如与德国合作拍摄《Uindii》，与美国的独立制片人合作《Painted Desert》，与加拿大合作《光荣与疯狂》等。《神风72小时》获97年度法兰西·瓦伦斯努冒险电影节评审特别奖和导演奖。在日本国内也得到很多的电影奖。在电影《金融腐蚀列岛：咒缚》还获得了日本团体奖的12个部门优秀奖。 　　天海佑希： 扮演坊之宫美希。从宝冢歌剧团初涉舞台开始，向观众充分展示了她在舞台上的从容自如、诚实的演技，一跃成为明星而受到全社会的注目，有望在近年内以非同寻常的速度成为天王巨星。 　　渡部笃郎： 扮演奴田原晃，1992年从剧场版电影《无桥之河》在银屏初次亮相并一举成名，之后主要活跃在电影界。1995年以《寂静的生活》获日本电影学院奖优秀男主角奖和新人奖. 下载地址： http://www.400gb.com/file/61614832

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[杂类]评博文《驯兽与中国教育》的标题

htrmt 2014-2-19 13:09

博文 《驯兽与中国教育》 的标题将驯兽与中国教育并论不妥： “中国教育”发生在中国人之间，是同物种之间的事情。 “驯兽”则是发生在人、兽不同的物种之间。 所以 《驯兽与中国教育》 这篇博文的标题不恰当，而其中的“中国教育”使用“驯化教育”或“奴化教育”的说法更贴切、可取。不过使用“中国教育”确实更容易吸引大多数人的关注。 另外，如果兽不怕鞭子会是怎样的情形？ 而青少年成长过程中的逆反期可能是人类自身应对“驯化”或“奴化”教育、实现精神救赎的生理基础。对这个问题感兴趣的学者可以就此做更深入的研究。

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神经炎症与青少年精神障碍（头脑风暴系列八）

Ripal 2013-11-1 09:19

走进儿童智障学校或儿童科的医生，我们不得不面对的一个事实：儿童和青少年精神疾病、行为障碍增长趋势惊人。 但是造成这种趋势的原因，我们不得而知。 仅仅考虑遗传的因素，已不能给我们一个合理的解释。 不可否认的是，我们周围生存的环境，尽管衣食住行优越了，但是衣食住行的背后却隐藏着不被人知的风险，包括生活的压力，环境污染。 然而，风险因子太多，肯定有主要的致病因，这就需要一套科学的理念来分清楚这些风险。目前，这是很难做到的，只能是大家一人研究一种或一类风险因子。 可是，结果发现论文的结果都有作用，都是风险，我们还是抓不住那个 主要矛盾。 目前，我的研究将机制指向 神经炎症，感觉任何的神经风险都会引起神经炎症，任何疾病都与炎症有关。 大脑细胞有10%的神经元，90%的胶质细胞。现在大部分研究集中于神经元，但是风险因子不可能只对神经元产生效应，感觉胶质细胞更容易受到攻击。更重要的是胶质细胞就是神经炎症的老穴。 因此，我很感兴趣风险因子对胶质细胞的影响，我认为风险因子对胶质细胞的损伤是诱导神经障碍的机制所在。

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为什么我研究青少年的行为异常？

热度 2 Ripal 2013-8-4 14:08

小时候，在村里的时候，常常听到这样的话： “这小孩小的时候，又白又胖，可爱死了。长大了（青少年）怎么这样了呢”！这句话深深地埋在了我的脑海里，等到研究指向这一方面的时候，才发现脑子里早就有认识。 具体怎么样了呢？行为上和常人不一样，目光呆滞。很多这样的孩子都是青少年时期发现的。 这也就是目前我研究父母受到环境应激对青少年后代行为异常的原因。 为什么婴儿期和儿童期，没有看出异常。 我推测那时候只知道吃、玩和睡，头脑比较简单，行为也比较直接，大脑能够满足这些本能行为，随着年龄的增大，青少年时候，行为就比较复杂了。受到干扰的大脑发育已经不能支持行为的发生。 青少年后代行为的异常可能有助于成年精神疾病的发生。 因此，父母要有担当，要为子孙后代负责，尽量建立一个适合后代生存的环境，不仅仅在物质上，更重要的是在精神上。

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瓜农事件及我的瓜农生涯

whoiswho 2013-7-21 16:27

最近看到报纸报道瓜农被打死事件，又回了一趟农村老家，不禁回忆起青少年时候的瓜农生涯。 （1）小瓜农-90年代 在我们那地界，种植西瓜是主要谋生手段之一，至少我知道有几十年了。农村的孩子早当家，读初中也就知道给家里分担责任了，待到西瓜滚圆，看着绿油油和黑乎乎的西瓜，喜上眉头，大人不在，自己偷偷破一个，尽管没熟透，还是享受那甜滋滋的生活。待到瓜熟蒂落，才知其中苦滋味。没人要，西瓜拉到村头的市场，不是论斤卖，二是论车卖，那年头没的汽车也没的拖拉机，只有板车，一板车5元，卖不掉的喂猪或者任其烂掉。没办法，跟哥哥想着去市区卖，傍晚把瓜摘好，排布在驴车上。半夜就出发了，顺着所谓的公路，赶着毛驴，走一百几十里路， 早早枕在圆滚的西瓜上睡熟了，待到睁眼，已到城边。进得城来，到各个小区去贩卖，城里人拍拍弄弄，也没什么人买，看是两个小孩，多少不太在意，啪嚓一声，西瓜掉到地上，那瓜花开八瓣，瓜瓤鲜艳，汤汁外流，结果给驴吃了，我俩也没说啥，自然也没让人家赔付。驴儿吃的欢快，人儿看到也买的欢快。城里人看着白白胖胖，也许不愿意动，也许真没劲，一般没人买一袋子，让卖瓜人送上楼去。哥哥要卖刮，这任务只有我完成，想象不出当年我那瘦弱的身躯怎么能背着袋子西瓜爬上六楼。多数还好，有家人劈开一个，没有好到驴吃的那个那样好，大发雷霆，要我退钱，把瓜再背下去。谁让咱瓜没100%完美，只得哼哧哼哧背下去。 （2）00年代 我已经大学毕业了，不太了解瓜的情况了，只是听家人讲，种瓜不赚钱，可也比种粮食强点。还得中，结果种了一年，基本够本，遇上不好的节气还得赔钱。倒是不如贩卖西瓜，从集市上批发了到市区，三两趟就顶种一季的西瓜。可以不是谁都可以的，过了毛驴时代 ，得会开车，得会躲着罚款。 （3）2010年代 前几天回去几天，正好赶上西瓜成熟季节，兄长有几亩西瓜，自高奋勇到批发市场去兜售，乖乖，现在的市场大的很，一个镇上就好几个，黑压压的全是西瓜。三毛，四毛的，多卖了几分钱，就能看到多几分的笑容。也有论车卖的，不是板车了，改成农用车了，一车200元。好不容易找了个愿意到瓜地u看看的，看了下也不要，还得把他送回市场。去地里看看，卖不掉的都把他们堆那里，等着烂掉。部分喂羊，狗。倒是第一次看到狗吃西瓜呢。动物们倒是沾光了。 过去20多年了，情景何其相似啊，只是从板车变成了农用车，从5元一车变成了200一车。 有人说咋不运到远方去卖呢？谈何容易呢，得有大车，得层层关卡，好像有个博友提过，说美国南方的还是个的瓜运到对方，老哥出去久了不了解国情了，那过路费和罚款岂能跟美国比？西瓜是个容易破损和损坏的产品，一不小心，血本无归。

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《青少年到什么地方去受教育》

cyj 2013-7-21 12:28

《青少年到什么地方去受教育》 近来中央电视台第一套节目，直播全国少年儿童京剧大奖赛，无论专业组还是业余组，总是令人为之感动之极、兴奋不已。 让我们放下心来，等待不久将来，京剧名角将如雨后春笋般冒将出来。 与此同时，又收看了《焦点访谈》谈及全国青少年的另外情况，说是暑假到来，不少儿童到图书市场浏览图书。既有向全国儿童推荐的 100 种励志的传统作品；又有教唆犯一样的有害图书，其中多以暴力、凶杀、恐怖、等等感官刺激为主。 由于缺乏组织和指导，因而，许多孩子都被后者吸引，造成家长的不安。 感谢《焦点访谈》的揭露，等于给全国儿童家长敲响了警钟。然而，遗憾的是《焦点访谈》并没有提出“坚决取缔”这些有毒图书的方法和途径。 事实上，这个责任应该由国家出面承担起来，把毒害青少年身心健康的图书，坚决地彻底的清除出去。不然，我们就是玩忽职守。 我们应该让学校和家长共同组织起来，利用暑假、寒假，组织夏令营形式的活动，让儿童们自己做读书心得讲演，由辅导员进行总结和辅导。不要让有害的东西毁坏青少年的身心。 至于现在的电视剧等等教育，实在是难以取得真正的效果，不可能想象，青少年在聆听一段富有教育意义的内容后，就被无休止的广告所打断，然后，儿童们又接下去聆听下一段教育内容！ 因此说，京剧教育将承担起给全国青少年身心健康教育的重担。在京剧的演出中，幸好还没有被以利益为主的广告商的广告所打断！想当年孟母三迁，大概是孟母深深了解其中的奥秘。 总之，第一，国家应该出面取缔图书市场内的垃圾害物；第二，有组织地对青少年进行读书辅导；第三，组织青少年去收听京剧，哪里不受有害图书和广告商的破坏。

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[转载]第28届全国青少年科技创新大赛青少年创新项目入围终评名单

bjchc 2013-6-26 21:38

第28届全国青少年科技创新大赛青少年创新项目入围终评名单 （按项目编号排序） 2013-06-26 本 　　第28届全国青少年科技创新大赛初评工作于2013年6月25日结束。现将入围终评青少年创新项目名单公布如下（按项目编号排序）： 序号 编号 项目名称 作者 学校 1 BI133001 地沟油分子酯构合成绿色生物润滑油研究 李宇轩 广州市第二中学 2 BI133003 湖北青砖茶减肥作用的分子机理及其物质基础研究 倪典 武汉市第十四中学 3 BI133004 钒酸铋复合纤维膜对水中腐殖酸的光催化降解 王绍政 湖北省武昌实验中学 4 BI133005T 棉花(Gossypium hirsutum.L)抗旱新基因GhPHD6的克隆与功能分析 邢展硕 许元博 董佳勋 新疆生产建设兵团第二中学 新疆生产建设兵团第二中学 新疆生产建设兵团第二中学 5 BI133006T 洁白的蒜片 丁子钰 杨潇 甘肃省兰州第一中学 甘肃省兰州第一中学 6 BI133007 海绵提取物防止藤壶附着的实验研究 黄芷翀 同济大学第一附属中学 7 BI133008 芦荟提取液对番木瓜、香蕉果实贮藏的影响 陈曈 海南中学 8 BI133009 再生利用废弃茶叶吸附污水中重金属离子的探究 石珉玥 贵阳市第一中学 9 BI133010 细胞穿透肽与小鼠胰岛素原融合表达载体的构建及表达 孙森淼 北京市第四中学 10 BO132001 苔藓植物真的喜欢养分含量更高的环境吗？ 罗语欣 四川省成都市石宝中学 11 BO132002 提高皱叶狗尾草种子萌发率的方法探究 范一鸣 广州市第六中学 12 BO132003T 最早红杉属植物的表皮特征及生存环境初步探索 马西薇 乔中天 北京师范大学附属实验中学 北京师范大学附属实验中学 13 BO132004 林果苗木移栽“防火墙”的探索实验 刘明珠 南康市第三中学 14 BO132005 探究机采棉品种筛选试验 罗鹏程 新疆生产建设兵团第七师一二五团中学 15 BO132007 基于生物电的植物自主防御系统探究 金城 衢州华茂外国语学校 16 BO132009T 青瓜嫁接培养的实验探究 符文惠 符文婕 李祖姨 三亚市林旺初级中学 三亚市林旺初级中学 三亚市林旺初级中学 17 BO133001 复硝酚钠对白银寿植物组织培养缩短生长时间的应用 黄仰辉 天津市第102中学 18 BO133002 香石竹“久制鲜花”制作技术研究 侯欣悦 合肥市第六中学 19 BO133003 南方红豆杉种群遗传变异的 AFLP分析：鉴定和环境因子关联的适应性座位 王桢 广东实验中学（高中部） 20 BO133006 黄连废弃物有效成分的分析与应用开发 许婧榆 重庆市巴蜀中学校 21 BO133007T 利用水稻分蘖特性构建种群S型增长模型及其应用 张原钤 陈亦言 龚稷 遵义市第一高级中学 遵义市第一高级中学 遵义市第一高级中学 22 BO133008 利用手机相机采集数字图像开展冬小麦氮素营养诊断的研究 刘尚闻 河北衡水中学 23 BO133009 辽宁碱蓬SlCMO基因在非生物胁迫下的表达分析 颜廷旭 大连育明高级中学 24 BO133011 黑豆皮促进酵母菌发酵的物质基础和机理探究 娄澜青青 华东师范大学第二附属中学 25 BO133012T 胞外能源影响植物生长发育的创新性研究 邓 珺 肖钰莹 石家庄市第二中学 石家庄市第二中学 26 BO133013 菩提树茎段组培快繁及提高抗寒性的研究 赵鑫晨 常州市田家炳高级中学 27 BO133014 新疆薰衣草种质资源调查评价及种苗繁育技术研究 韦怡 新疆生产建设兵团农四师第一中学 28 BO133015 贵州茂兰喀斯特森林珍稀濒危植物单叶贯众的保育研究 苏鹏元 黔南布依族苗族自治州都匀第二中学 29 BO133016 野生香蕉抗寒基因FAD7的分子克隆与功能分析 赖志宸 福建省福州第一中学 30 BO133017 利用典型植物物候特征开展金银花白粉病预报和防治的研究 文嘉辰 长沙市长郡中学 31 BO133018T 植物“情绪”的探索 胡治权 陆雪枫 朱熠 上海大学附属中学 上海大学附属中学 上海大学附属中学 32 BO133019 花花柴富集和耐受重金属的研究 郭柏安 乌鲁木齐市高级中学 33 BO133020 一种环境友好型植物源抗病促生剂的研制及应用研究 黄志勐 山东省实验中学 34 BO133022T 新疆戟叶鹅绒藤生存与繁殖特性的研究及应用前景分析 阎浩楠 郭子轩 姜瀚博 新疆生产建设兵团第二中学 新疆生产建设兵团第二中学 新疆生产建设兵团第二中学 35 CH132001 长玻纤增强聚丙烯复合材料的研究 张皓然 重庆市第八中学校 36 CH132002 Fe3O4/Ag3PO4 复合光催化剂的研究及改进 董子铨 开封市第十四中学 37 CH132004 废弃纸尿片对重金属离子的吸附效果探索 赵奕阳 上海市延安初级中学 38 CH132005 家酿葡萄酒的酿制实验及拓展 胡苗苗 敦煌市第二中学 39 CH133001 酸碱综合法处理煤矸石制取聚合氯化铝 梁晨 柳州高级中学 40 CH133002 一种高比容量锂硫电池的研制 王璐嘉 广州市第六中学 41 CH133003 金溶胶的丁达尔现象探究 刘雨鑫 北京景山学校 42 CH133004 高比能硫/石墨烯-锂二次电池的研制 范仪群 石家庄市第二中学 43 CH133005 新型PM2.5源头污染物处理功能材料的制备和效能研究 雷浩若 重庆市巴蜀中学校 44 CH133006 榆皮面用于无矾粉类食品研究 安怡凝 忻州市第一中学校 45 CH133007 千滚水中亚硝酸盐含量的检测及维生素C对亚硝酸盐消除作用的研究 尹华琛 山东省菏泽第一中学 46 CH133008 研究中醫雞蛋染銀法的反應機理，及以之進行新穎的慢性腎衰竭的快速檢查 Chan Tai Hei King's College 47 CH133009 甘油制备2-氯-1,3-丙二醇工艺及其动力学研究 庞歌桐 石家庄市第一中学 48 CH133010 以蛋白质为骨架构建具有核磁造影和荧光成像双功能的探针材料 彭晓韵 上海市七宝中学 49 CH133011 亚硫酸钠废液处理非稳定次氯酸钠废液的技术研究 祁若宸 甘肃省兰州第一中学 50 CH133012T 中药远志杀灭鱼类中型指环虫的活性成分研究 孟醒 江程远 罗毅 西安市铁一中学 西安市铁一中学 西安市铁一中学 51 CH133013 水中氟化物含量的测定方法研究及去除实验 马建穗 石家庄外国语学校 52 CH133014 利用莲叶效应原理加工聚酰亚胺解决高温油烟的研究 梁芳嫣 哈尔滨市第三中学校 53 CH133015 对红磷与白磷相互转化的过程中产生的黄色物质的研究 杨锡鹏 云南省昆明市第十中学 54 CH133017 锦纶纺丝油剂用消泡剂的研究 孟悦 东北师范大学附属中学 55 CH133018 新型纳米复合功能口罩的研制 许恩玮 东北师范大学附属中学 56 CS132001 可编程云物联终端机及操作软件系统（英文缩写：RCED) 李晨天 珠海市文园中学 57 CS132002 基于Android平台的智能手机入侵检测系统 王天时 北京市第一〇一中学 58 CS132003 无障碍触感文字认知器 关昊罡 中华基金中学 59 CS133001 新蓝天QQ皮肤工具 魏献壁 四川省简阳中学 60 CS133002T HeartBook SmartHelper 杜佩玲 潘凯晴 何耀婷 順德聯誼總會翁祐中學 順德聯誼總會翁祐中學 順德聯誼總會翁祐中學 61 CS133003 以「字」及「词」来分析中文文章可读性的数据库系统 王浩洋 观塘功乐官立中学 62 CS133004 防网瘾智能鼠标 叶文 赣州市第三中学 63 CS133005 火讯追击 吳樹燊 聖公會李炳中學 64 CS133006 基于磁共振的水下无线充电系统研究 魏晨曦 山东省青岛市第二中学 65 CS133007 迷惑敌人的安全信息隐藏传输系统 张博源 许昌高级中学 66 CS133008T 《决战的黎波里》益智棋设计 赵珂凝 董渊 宁波市镇海中学 宁波市镇海中学 67 CS133009 电脑终极优化大师——Computer Assistant 杨帆 宁夏回族自治区固原一中 68 CS133010 一种面向视障儿童的信息获取辅助软件 黄汝林 上海市延安中学 69 CS133011 帮助家长管理孩子健康上网的控制系统 汤洋 漯河市高级中学 70 CS133012T 基于光学字符识别和汉语词法分析的信息便签软件 朱兆成 茅佳源 上海市上海中学 上海市上海中学 71 CS133014 游牧牲畜智能清点及定位寻踪仪 孙泽林 新疆生产建设兵团第二中学 72 EN132001 多功能高处清扫器 青尚龙 南宁市第三十一中学 73 EN132002 多点磁控防触电插座 彭思程 柳州市第十二中学 74 EN132003T 带准星的集尘电锤钻 廖焕然 莫宗霖 南宁市邕宁区民族中学 南宁市邕宁区民族中学 75 EN132004 手柄可动式活动扳手 温伟 梧州市第五中学 76 EN132006 为开发中国家而设计自动化低成本智能扫地机械车 林彥進 澳门慈幼中学 77 EN132007 可翻转太阳能双层窗 朱涧箐 合肥市第四十五中学 78 EN132008 家用蜂窝煤机垫片 许思哲 肥西县芮店学校 79 EN132009 新型核桃剥壳器 李瑞峰 开江县普安中学 80 EN132010 路面积水远程报警及自动排水系统 杨东麟 北京市第八十中学白家庄校区 81 EN132011 高效防尘环保电动粉刷 吴绮琦 澳门培正中学 82 EN132012 太阳能多功能移动电源 叶鹭 澳门濠江中学 83 EN132013 一种新型防腐防水材料 谭清倩 丰都县第三中学校 84 EN132014 自助轮椅转向提示灯 许优 上栗县赤山镇枫桥中学 85 EN132016 简易微型肺活量测定计 陈鑫冰 通城县隽水寄宿中学 86 EN132017 车窗玻璃被砸即时报信装置 彭伟 岳阳市岳阳楼区北港中学 87 EN132018 感应式多功能防盗门锁 张哲彬 湖州市吴兴实验中学 88 EN132019 智能型二维水平尺 沈锐 湖州市第四中学教育集团 89 EN132020 自来水断水自闭装置 王磊 昆山市石浦中学 90 EN132021 多芯切换自动铅笔 韩哲 银川外国语实验学校 91 EN132022 多功能绘图仪 邵彦辰 西北工业大学附属中学 92 EN132023 浮拉双球防臭地漏 王超逸 荣成市第三十五中学 93 EN132024 多功能改良组装伞 殷韵 常州市第二十四中学 94 EN132025 消防栓位置自动提示器 于东平 大连市第三十七中学 95 EN132026 一种基于智能手机的汽车疲劳驾驶报警系统应用研究 王一格 上海市民办文绮中学 96 EN132029 “ 生命之光”多功能煤井光纤照明、救援系统 王朗 唐山市龙泉中学 97 EN132032 360 度可调式电风扇 王卓琦 宁波市镇海区仁爱中学 98 EN132034 太阳能发电百叶窗 冯梓航 吉化第九中学校 99 EN132035 智能防风防盗窗户 赵旭财 嘉峪关市实验中学 100 EN132036 多功能陪护机器人研究与产品设计 王长圣 哈尔滨市第六十九中学校 101 EN132037 家用自控型种子保质烘干装置 刘神宝 宁乡县双江口镇双江口初级中学 102 EN132038 基于冷冻效应的便携式口香糖拾取器 卢威鑫 福建省泉州市第七中学 103 EN133001 全自动延时摄影旋转云台装置 李雨萧 广西师范大学附属中学 104 EN133003T 红外热源搜救机器人的探索 叶振钧 朱星宇 刘玮廷 柳州铁一中学 柳州铁一中学 柳州铁一中学 105 EN133004 活动式隧道灭火系统 陈颂衡 澳門坊眾學校 106 EN133005 老人跌倒监测和定位报警装置 刘欣然 石家庄市第二中学 107 EN133006 太阳能追光控制系统 吕仲浩 北京师范大学天津附属中学 108 EN133007T 可印刷的电子防伪保密胶带 杨锐涵 罗燕桑妮 任语杰 四川省成都市第七中学 四川省成都市第七中学 四川省成都市第七中学 109 EN133008 紧急刹车误踩油门自动刹车系统 俞笑闲 安徽省无为中学 110 EN133009 新型自行车可拆卸式脚踏板转成锁的研制 王泽宇 合肥市第六中学 111 EN133010 远程家用报警系统 林子 四川省双流县华阳中学 112 EN133011 新型河流波浪发电装置 杨俊杰 达州市第一中学校 113 EN133012 盖-吕萨克定律演示及应用装置 张冕 四川省乐山第一中学校 114 EN133013 多方位视觉导盲装置 邓智仁 澳门慈幼中学 115 EN133014 一种新型的仿生运动驱动方式——鳞片驱动 李铮 华深圳市南山区华侨城中学侨城中学 116 EN133015 管道穿越机 郑森湖 深圳市第二高级中学 117 EN133016 基于非线性声学原理的音频定向传播器 高立尧 广东实验中学 118 EN133017 實用無線田徑電腦計時系統 李綺珊 澳門聖羅撒女子中學中文部 119 EN133018 新型短距起降飞行器 赵嘉珩 北京市第四中学 120 EN133019T 智能追光系统 赵若辰 金钰皓 段梦琦 中国人民大学附属中学 清华大学附属中学 北京市第十九中学 121 EN133020 太阳能手机充电站 黄立宇 澳门濠江中学 122 EN133022 新型公交汽车投币箱 阳旭坤 南康市第三中学 123 EN133023 臭氧图书课本逐页杀菌消毒装置 张睿 江西省临川第一中学 124 EN133024T 天花板钻孔定位与除尘装置 吴光南 刘凯 邹怡东 江西省会昌中学 江西省会昌中学 江西省会昌中学 125 EN133025T 电动自行车后轮车刹的改进 刘圣榕 郭航宇 何兆强 赣州市第一中学 赣州市第三中学 赣州市第一中学 126 EN133027 游园导盲小车 荣之昊 中国人民大学附属中学 127 EN133029 工程助力穿线机 吴朕国 锡林郭勒职业教育中心 128 EN133031 提高光电转换效率—太阳能电池板追踪与除尘装置的设计 苏安阁 保定市第一中学 129 EN133033T 基于磁阻法的在线钢筋无损检测技术的研究 李悦珂 姜怿森 刘超 华中师范大学第一附属中学 华中师范大学第一附属中学 华中师范大学第一附属中学 130 EN133036 钢带拉紧器 成展利 宁夏回族自治区银川一中 131 EN133038 靜電除菌機 韋漢陞 可道中學(嗇色園主辦) 132 EN133039T 少驱动自适应履带车 刘天歌 高彤宇 张安平 辽宁省实验中学 辽宁省实验中学 辽宁省实验中学 133 EN133040 用于海珍品养殖的多功能水下监测与捕捞作业系统 秦旭坤 山东省青岛第一中学 134 EN133041 汽车非正常驾驶无线监测记录预警系统 蔡炜炯 晋江市季延中学 135 EN133043 光学影像遥感传感器的研究及在观鸟自动拍摄、天文望远镜自动跟踪等方面的应用 郑钧兮 台州市第一中学 136 EN133044 遥控方便桌 王清昀 浙江省杭州第二中学 137 EN133045 太阳能汽车 朱振霖 象山港高级技工学校 138 EN133046T 家庭内直流供电技术研究 刘珮闻 吕帅林 刘禹彤 东北育才学校 东北育才学校 东北育才学校 139 EN133047T 新型多功能高效树漆刷 谢金亮 陆 伟 马晨光 利辛高级中学 利辛高级中学 利辛高级中学 140 EN133048 基于单片机的温室环境智能控制系统设计 崔逸儒 铁岭市高级中学 141 EN133049 汽车内乘驾人员安全监测仪 冯冠博 大连育明高级中学 142 EN133050 适用于未来公路的照明灯 于丕龙 陕西省西安中学 143 EN133051 双叠式方向盘四轮转向系统的发明设想 刘一尘 西北师范大学附属中学 144 EN133052T 适应不同直径形状和材质的蠕动式爬杆机器人 余瀚珅 王子榛 范以平 上海市上海中学 上海市上海中学 上海市上海中学 145 EN133053 全自动黑板清洁器 魏震德 甘肃省兰州第一中学 146 EN133054 TF-1 型三棱柱插座 汪涛 宁夏回族自治区银川一中 147 EN133055 家用智能安防门锁 马锐 宁夏回族自治区银川一中 148 EN133057 听诊器 刘哲宇 云南省玉溪第三中学 149 EN133059 平面密集型智能停车系统开发研究 李嘉晟 上海市延安中学 150 EN133060 密码控制多路输出电源箱 孙力杰 新疆生产建设兵团第二师华山职业技术学校 151 EN133062T 全方位实验室守护神 马宇德 杨鑫 赵亚 鄂尔多斯市第一中学 鄂尔多斯市第一中学 鄂尔多斯市第一中学 152 EN133063 防坠落安全手套 朱雪荣 江苏省宿豫中等专业学校 153 EN133064 新型踏动式轮滑鞋 李文强 敦煌中学 154 EN133065T 高速公路紧急停车遥控警示装置 任梦悦 李茵楠 南京市第二十七高级中学 南京市第二十七高级中学 155 EN133066 《齿轮半径可改变的自行车变速系统》 谢组鹏 海南华侨中学 156 EN133067 水污染源追踪系统 刘琼刚 万宁市万宁中学 157 EN133068 《新型工厂化育秧播秧技术方案》 蔡明柔 海南华侨中学 158 EN133069 智能车库引导系统 吴吉娜 海南中学 159 EN133070 可加装、可监控的旋转门发电储能装置 杨川皓 哈尔滨市第三中学校 160 EN133071T 夏季炎热干旱地区空调降温技术探究 刘思凡 温燕妮 程妍 陕西省西安中学 陕西省西安中学 西安高新第一中学 161 EN133072 无线输电演示模型 张博 咸阳彩虹中学 162 EN133074T 《利用深层海水生产淡水和冷气的新型装置研究》 刘启宸 李宇喆 孟子禾 山东省实验中学 山东省实验中学 山东省实验中学 163 EN133075 《网链式香蕉防台风抗倒伏技术方案》 王婷 海南华侨中学 164 EN133076 一种循环间歇污水处理器的设计与模型制作 崔夏荣 西安高新第一中学 165 EN133077 重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞风险分析 尹霄 重庆南开中学 166 EN133078 矿井日光浴光导装置设计 唐贝茜 宁乡县第一高级中学 167 EN133079T 火炮转角自动识别数字显示装置 周子惟 徐瑞晨 曾思佳 株洲市第二中学 株洲市第二中学 株洲市第二中学 168 EN133080T 间段性U型污渍带清除机理研究及其装置设计 龚岸榕 姜泰羽 曾天与 长沙市长郡中学 长沙市长郡中学 长沙市长郡中学 169 EN133083 阀门限位开关凸轮调整装置 周川琦 西南大学附属中学校 170 EN133084 防溅烫快速加热水的热水袋 马文婷 大庆实验中学 171 EN133085 语音控制的多功能表演机器人 谷逍驰 南京外国语学校 172 EN133087 机电节能式货车超载限制装置 李仲达 长春吉大附中实验学校 173 EN133088 基于机器视觉的魔方机器人的研究 卞远哲 南京市金陵中学 174 EN133092 一种新型海浪发电装置 陶欣昕 西北工业大学附属中学 175 EN133094 多功能电脑显示器台座 任宇琦 东北师范大学附属中学 176 EN133095 轮式平板风扇的研究与应用 徐荻明 南京金陵中学 177 EN133096 新式飞机机翼的发明探究与实验验证 郑志皓 江苏省扬州中学 178 EN133097T 生物光-电转化系统的研制与试验 朱悦 王琦 李孟超 寿光市第一中学 寿光市第一中学 寿光市第一中学 179 EN133098T 基于智能路径的火灾动态逃生引导系统 董机源 林谛 福建省泉州市第七中学 福建省泉州市第七中学 180 EN133099 基于绿色车库的车辆无人泊取机器人 樊叶心 长沙市雅礼中学 181 ES132001 早寒武世杷榔生物群一种始海百合新种的发现 杨孟佳 贵州省凯里市第一中学 182 ES133001 对地球仪经纬度进行演示和检测的研究 庞鸿宇 四川省达县中学 183 ES133002 一种测量太阳表面温度的新方法 董月峤 北大附中香山学校 184 ES133003 在青藏高原观测到百年罕见的天文奇观—金星凌日—2012年6月6日金星凌日观测报告 侯灿 湟中县第一中学 185 ES133004T 探究“独山玉”绚丽多彩的形成奥秘 王晨 宋聿旸 张静薇 郑州外国语学校分校 河南省实验中学 郑州外国语学校 186 EV132001 西宁市冬季供暖情况的调查报告 何明骁 西宁市少年宫 187 EV132002T 赤壁古城墙粉化机制及保护研究 宋 晨 邹仁杰 刘徐立远 赤壁市实验中学 赤壁市实验中学 赤壁市实验中学 188 EV132003 家乡河水污染的调查和建议 黎嘉汉 曲靖市麒麟区第七中学 189 EV132004T 家用电器碳排放的研究 常康威 吴与童 朱致远 南京市金陵中学河西分校 南京市金陵中学河西分校 南京市金陵中学河西分校 190 EV132005 热水器和热水锅炉节水、省时设计 王银虎 靖远县乌兰中学 191 EV132006T 走近城市的边缘人──拾荒者 赖粤明 王敏 邹光惠 贵阳市第七中学 贵阳市第七中学 贵阳市第七中学 192 EV132007T 环境污染的侦察兵与清道夫—蘑菇 付廷小 周若颖 周雅仪 四川省成都市第七中学初中学校 四川省成都市树德中学 成都七中初中学校 193 EV133002 海上原油收集器 利淑芬 澳門坊眾學校 194 EV133003T 鸡蛋壳废料对水体中Cr(Ⅵ)污染的去除效果与机理研究 钱正清 高文汉 贺宇一鸣 安徽省蚌埠第二中学 安徽省蚌埠第二中学 安徽省蚌埠第二中学 195 EV133005 再造林生态系统真是对大气二氧化碳的汇吗？ 刘彦琳 四川省成都市第七中学 196 EV133007T 石湾湖蓝藻水华浮聚规律及消解策略的研究 韩笑颖 王璐璐 钟子敬 佛山市第二中学 佛山市第二中学 佛山市第二中学 197 EV133008 生物淋滤技术浸提回收电镀镍渣中有价金属镍 辛琦 中国人民大学附属中学 198 EV133009 盐度影响嗜盐菌群降解多环芳烃的机制的研究 王悦 清华大学附属中学 199 EV133013 利用污泥陶粒和三元脂肪酸制备环保型绿色建筑材料 王俊鹏 山东省实验中学 200 EV133014 天津与石家庄阴霾天气对比观测和思考 赵莺菲 天津市第四中学 201 EV133015T 薄膜生物聚合物可充电电池 罗俊杰 黄智琛 中华基金中学 中华基金中学 202 EV133016 基于物联网的智能家庭循迹式空气质量监测、净化系统 严雨晨 银川唐徕回民中学 203 EV133017 村中水塘里水黾消失之迷 张溪典 濮阳市第一高级中学 204 EV133019 水杨酸对PM2.5急性染毒小鼠的保护作用 于承鑫 辽宁省实验中学 205 EV133020 高效微生物菌剂发酵生产有机肥及发酵装置改进研究与利用 王心一 天津市第一中学 206 EV133021 利用太阳能和风能及其互补技术对巴彦淖尔市农村地区苦咸水淡化技术的探讨 胡弼程 巴彦淖尔市临河区第一中学 207 EV133022 电子线路板粉末无害化处理的初步研究 王永杰 台州市第一中学 208 EV133023 利用桑枝条菌渣栽培半夏的试验探究 徐诺亚 元济高级中学 209 EV133024T 餐饮废水一体化净化器 林家葳 王以茸 郑林豆 浙江省黄岩中学 浙江省黄岩中学 浙江省黄岩中学 210 EV133025 氧化法吸收室内甲醛及应用研究 王一茼 华东师范大学第二附属中学 211 EV133028 香叶天竺葵对PM2.5飘尘净化作用及机理的研究 李竹轩 北京市第一〇一中学 212 EV133029 綦江河重庆市江津段中华秋沙鸭越冬种群调查研究 彭丽宇 西南大学附属中学 213 EV133032 微生物修复重金属铬污染研究 邵捷宁 福建省福州第三中学 214 EV133033 模拟酸雨、紫外增强和高温条件对洋地黄花粉活力的影响研究 谢程程 常州市第一中学 215 EV133034 晋江溪边水库蓝藻暴发成因与植物化感抑藻技术的探索 刘仕焜 福建省晋江市养正中学 216 EV133035 教室微环境实时监控及自动改善系统设计 张熙 南京师范大学附属中学 217 EV133036 铝碳微电解强化废水可生化性及其在槟榔加工废水处理中的应用 刘鹏坤 长沙市长郡中学 218 EV133037 简易免手掀马桶盖装置 张文杰 阳泉市第一中学校 219 EV133038T 微污染地表水消毒副产物及重金属离子控制技术研究 赵泽明 贾絮然 东北师范大学附属中学 东北师范大学附属中学 220 LS131003 关于使用啤酒诱捕方法防治家蚁的研究 王祖位 中国人民大学附属小学 221 LS131008T 戰地金門沙灘上的神速雙矛戰甲-角眼沙蟹 吳明玉 楊子卉 多年国民小学 多年国民小学 222 LS131010 烟灰对动植物生长状态影响的研究 徐品菡 温州市百里路小学 223 LS131011 自来水中“水蚯蚓”的再生能力及生活习性 朱泽辰 天津市和平区昆明路小学 224 LS131012T 榴莲果皮对常见水果保鲜作用的研究 卢显晶 郑佳 昆山市城北中心小学校 昆山市城北中心小学校 225 LS131014 西伯利亚百合花叶子发黄的探究 李明 东海县双店中心小学 226 LS131015T 南京市长干里地区蝴蝶监测调查报告 胡雨婷 曹卉 范瑞雪 南京市凤游寺小学 南京市凤游寺小学 南京市凤游寺小学 227 LS131016 不同基质与铁皮石斛炼苗成活率等的关系 郭江语 云南师范大学附属小学 228 MA132003T 我在妳心中只佔了一半的地位 吳卓伶 陳翊庭 翁凱威 金门县立金城国民中学 金门县立金城国民中学 金门县立金城国民中学 229 MA133003 云深不知处--代数学在云端储存上的应用 谭知微 澳门培正中学 230 MA133004 阿拉伯数字笔迹特征提取分析及其鉴定应用初探 杨丽 华东师范大学第二附属中学 231 MA133005 莫比乌斯带分割的结构与拓扑性质 樊润竹 华南师范大学附属中学 232 MA133006T 耳机存放中缠线原因拓扑学分析及解决方案应用研究 吕志浩 陈琛 唐晓程 宁夏回族自治区银川一中 宁夏回族自治区银川一中 宁夏回族自治区银川一中 233 MA133007 从有趣的长方形到长方体 李泽硕 山东省实验中学 234 MA133008 以矩阵分析进行易经卦象研究 陈登志 国立马祖高级中学 235 ME132002 天然创可贴 简泳怡 玛利诺神父教会学校中学部 236 ME132004 感应警示护眼灯－等你15秒 史菁菁 杨浦区青少年科技站 237 ME133001 Slit2 基因敲除小鼠基因型鉴定的条件优化 俞晓谕 北京师范大学附属中学 238 ME133002T 一款多功能组合保健枕 张赚赚 孙静 山西省陵川第一中学校 山西省陵川第一中学校 239 ME133003T 朱砂的不同使用方法對毒性的影響 陳少熔 袁敏慧 澳门镜平学校(中学部) 澳门镜平学校(中学部) 240 ME133004 家用无臭氧泄漏果菜消毒保鲜装置的设计及其应用效果 石淑源 天津市第二十五中学 241 ME133005 神经干细胞移植在小白鼠耳聋后听力改善效果研究 董思渊 华中师范大学第一附属中学 242 ME133006 A Vegetarian Escherichia coli Superman 翟文謙 中华基金中学 243 ME133007T 长期高原工作身体状况调查与对策研究 魏梦龄 强巴曲桑 西藏自治区拉萨中学 西藏自治区拉萨中学 244 ME133008 无喉者人工鼻及发音装置的初步研制 温昊 上海市控江中学 245 ME133009 慢性睡眠不足导致学习记忆力下降的神经病理学变化基础的初步研究 李洋 重庆市第八中学校 246 ME133010 骨髓间充质干细胞联合维生素E对大鼠急性肾损伤修复作用的研究 吕沛珩 长春吉大附中实验学校 247 ME133011 咖啡型苦荞饮料 李睿奇 毕节市第一中学 248 ME133012 B 族维生素对胃内幽门螺杆菌的影响 陈熙 湖南师范大学附属中学 249 ME133013 先天性厚甲症家系遗传病因学研究 邢碧颖 北京市第六十五中学 250 ME133014 学生营养米生产关键技术及其功能特性研究 王天娇 东北师范大学附属中学 251 MI132003 初探竹筷形成黑斑的原因和防治的方法 倪承询 天津市南开翔宇学校 252 MI132004 从花脸香蘑中发现抑制水稻病害的新天然化合物 郑若琪 福州时代中学 253 MI132005 含菌量快速测试仪 黄杰明 順德聯誼總會翁祐中學 254 MI133001 巨大芽孢杆菌的分离鉴定及对禾本科几种农作物促生长效应的研究 索耀瑨 河北衡水中学 255 MI133002 饮用水管网中微生物群落特征研究 唐子博 北京师范大学附属实验中学 256 MI133003 特异功能菌氨氧化古菌（AOA）富集鉴定及其对循环水养殖系统水质修复实践研究 何寒 华中师范大学第一附属中学 257 MI133004 微生物转化农作物秸秆制备生物肥料及应用试验 蔡文昊 湖北省武昌实验中学 258 MI133005 关注百姓餐桌 科学食用泡菜 段晓宇 山西大学附属中学校 259 MI133006 咖啡壳堆肥对抑制西南桦苗期猝倒病的研究 周恒逸 云南师范大学附属中学 260 MI133008 产芽孢固氮菌株Bacillus velezensis B-2-2的筛选鉴定及其肥效实验 杨佳蕾 保定市第三中学 261 MI133009 樟芝保肝功能饮料的研究 赵禹丞 山东省莒南第一中学 262 MI133010 北极斯瓦尔巴德群岛可培养适冷菌鉴定和菌群多样性分析 丁宁 华东师范大学第二附属中学 263 MI133011 酿酒酵母ADH2基因敲除与GPD1基因沉默研究 潘嘉骅 福建省福州高级中学 264 MI133012 一株降解高效氯氰菊酯根瘤菌的分离、鉴定及其降解特性的研究 陆思远 西安市铁一中学 265 MI133013 真菌马勃的菌株分离及其组织修复作用研究 宫诗林 吉林省实验中学 266 MI133014 转双价抗虫抗除草剂基因（Bt+Epsps）稻谷对小鼠肠道菌群多样性的影响 谢晓望 湖南娄底市第三中学 267 MS131002T 生鲜湿面条保存之奥妙 袁婉婷 陈秋翰 李希金 郑州市中原区桐淮小区小学 郑州市中原区桐淮小区小学 郑州市中原区桐淮小区小学 268 MS131003 紫甘蓝汁做指示剂的研究 冯煊月 永昌县河西堡第二小学 269 PH132002 导线断点寻找器 刘劲 佛山市三水区西南街道第四中学 270 PH132003 帽形硅胶密封装置 刘若洋 山西省临汾市第三中学校 271 PH132005 利用复合石墨薄膜材料提高电子产品的导热、散热效率 李涵婕 天津市第二十五中学 272 PH132006 高可靠性新型普通电源插头插座 程佳怡 武汉市十一初级中学 273 PH132008 二面镜成像规律演示器 种小允 薛城奚仲中学 274 PH132009 全自动声光水位报警器 张铭 郑州市第五十七中学 275 PH132011 温控自动调速电风扇 江世杰 南阳市油田第七中学 276 PH132013 混联电路智力棋 唐迈 常德市第十一中学 277 PH132014 预置式安全调控器 陈祉沂 辽宁省实验学校 278 PH132015 改进的等离子扬声器 韦威 江苏省丹阳市第九中学 279 PH132016 多功能羊毛剪 亚森.吾布力 于田县先拜巴扎镇初级中学 280 PH132017 神奇的拉链 杨瑞嘉 奎屯市第二中学 281 PH133001 全自動防潮防塵投影機機箱 劉詩雅 澳門聖羅撒女子中學中文部 282 PH133002 多功能显微数码摄影接环 田一 天津市第二中学 283 PH133003 基于白绿光配色的LED路灯照明 徐成诚 合肥工业大学附属中学 284 PH133004 安培力实验设计与制作的再研究 李卓儒 四川省什邡中学 285 PH133005 基于时分复用原理增大计算全息重建像尺寸方法的设计与研究 高翔宇 北京师范大学附属实验中学 286 PH133006 风力发电机叶片振动监测及断裂预警 李哲舟 福建省福州第三中学 287 PH133007 “ 居里点”现象演示装置—新型磁力发动机 曾令萱 赣州市第三中学 288 PH133011 高效无频闪荧光灯镇流器的研制 许彦恒 福建省同安第一中学 289 PH133012 安培力探究仪 张怡天 湖北省孝感高级中学 290 PH133013 新型光学实验探究箱 李兰慧 山东省沂南第二中学 291 PH133014T 能量转换演示仪 魏灵钊 魏洁 刘锏阳 鄂尔多斯市第一中学 鄂尔多斯市第一中学 鄂尔多斯市第一中学 292 PH133015T 悬球式汽车加速度测量仪 郝小虎 薛宇晴 姚宇琛 太原市第十二中学校 太原市第十二中学校 太原市第十二中学校 293 PH133016 液壓式變焦鏡片 胡曉晴 博愛醫院鄧佩瓊紀念中學 294 PH133017 激光衍射测距仪 倪文宇 上海市七宝中学 295 PH133021 PhyMo ：交互式物理实验仿真软件 彭博 北京市第二中学 296 PH133022 新型磁共振无线充电装置 李宣成 新疆昌吉回族自治州第二中学 297 PH133023 石墨化碳包覆纳米TiO2复合材料的制备及其在光催化方面的应用 胡舒贺 长春吉大附中实验学校 298 SO131003T 走进百年通草画世界 邓博文 周欣然 黄睿 广州市越秀区少年宫 广州市回民小学 广州市越秀区少年宫 299 SO131004 “ 小手牵大手”公益设想——社区中老年人电脑学习需求调查报告 胡骁略 北京市朝阳区定福庄第二小学 300 SO131005T 北京长安街沿线国庆花坛所用植物标识的研究 桑雨菲 谭安生 刘子辰 北京市育才学校 北京市育才学校 北京市第二实验小学 301 SO131010T 让“地雷”不再“伤”人 钮兰皓 任新航 天津市河西区滨湖小学 天津市河西区滨湖小学 302 SO131011 寻找板桥农村的小池塘 陈方劼元 南京市板桥中心小学 303 SO131013 昆明市停车难问题解决方案 张新健 云南师范大学附属小学 304 SO132002 由black sheep想开去 郑朝轩 华北油田井下学校 305 SO132003 塑钢纱窗快速安装器 苏家豪 新疆奎屯一二九团五五中学 306 SO132004 “ 漂族老人”一个值得关注的群体 孙辰欣 厦门市科技中学 307 SO132005 以人为本，绿色出行 张栖桐 太原市第三十七中学校 308 SO132006T 新疆喀什地区少数民族中学生环境意识现状调查与分析 化霞 张冉 张文琪 新疆巴楚县第二中学 新疆巴楚县第二中学 新疆巴楚县第二中学 309 SO133001 桂林市区漓江沿岸鱼餐馆调查研究 谢芷莹 桂林市第七中学 310 SO133002 合肥市地质旅游资源整合与开发研究 陈碧慧 合肥市第一中学 311 SO133003 撑起青少年成长的另一片蓝天 张煜正 广东实验中学（高中部） 312 SO133004 北京市小汽车生态驾驶行为现状及潜力评估 刘宏一 北京师范大学附属实验中学 313 SO133005 临汾市大宁县山区农耕机械使用调查分析 王良莉 山西师范大学实验中学 314 SO133006 我国乡村 “先育后婚”现象及其对策-基于原中央苏区赣南H村的调查 谢云钰 赣州市第三中学 315 SO133007 内蒙古鄂温克族非物质文化遗产保护和传承的认知现状调查研究 百秋 呼和浩特市第二中学 316 SO133008T “ 笑商”——以重庆城镇居民为例 王艺钦 刘梦玲 张海彬 重庆市巴蜀中学校 重庆市巴蜀中学校 重庆市巴蜀中学校 317 SO133009 合同能源管理在学校照明节能改造中的可行性及实施关键点研究报告 胡悠扬 武汉市第二中学 318 SO133010 运用“管理信息系统”和“云服务” 破解城市“停车难”问题 张挺 福建省厦门双十中学 319 SO133011 通过暖气散热器改进对我国煤炭资源进行有效利用 齐峰 西北师范大学附属中学 320 SO133012T 对苏州市平江区沿街古井现状、应用价值及保护对策的研究 裴浚慧 陈欣睿 李筱玮 苏州市第一中学校 苏州市第一中学校 苏州市第一中学校 321 SO133013T 农民缴纳的赋税并不一定是专制王朝财政收入的主要来源 李思卓 李慧 刘芳 云南省泸西县第一中学 云南省泸西县第一中学 云南省泸西县第一中学 322 SO133014T 郑州市中学生网络成瘾现状调查及干预对策研究 陈奕文 李一涵 范士迅 郑州市第一中学实验分校 郑州外国语学校 郑州市第一中学 323 SO133016 保护岸线生态 建设美丽海南——海南岛海岸线保护、利用及管理的现状调查与研究 孔维实 海南中学 324 SO133017 清代河南为何仅出了一位状元 葛恒楠 许昌高级中学 325 SO133018 上海市随迁老人心理负担现状分析与建议 赵欣妍 上海市卢湾高级中学 326 SO133019T 色彩对昆明部分人群性格影响的初步探究 曹滢洁 李洋 李其伦 云南省昆明市第十二中学 云南省昆明市第十二中学 昆明市第一中学 327 SO133020 构建校园校本文化特色 促进学生全面发展——安顺市第二高级中学校本课程的调查与建议 程璇 安顺市第二高级中学 328 SO133022 花溪城镇快速发展与群众文化需求的研究 张巧静 贵阳市民族中学 329 SO133023T 关于微博引发的安全问题的调查与探究 林葱葱 黄鑫 福建省南安第一中学 福建省南安第一中学 330 SO133024 和田玉—“疯狂的石头”背后承载的新问题研究 吴琦君 新疆生产建设兵团第二中学 331 SO133025T 天地图.南京（中学生版）地图分类要素设计与实现研究 徐佳茗 汤景宜 马珩轩 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 332 SO133026 追问幸福 王鹤霏 东北师范大学附属中学 333 TD131003 360 度喷壶 殷浩楠 蚌埠市延安里小学 334 TD131007T 停水自闭装置 漆泊希 廖焱堃 张贵学 大英县蓬莱镇小学校 大英县蓬莱镇小学校 大英县蓬莱镇小学校 335 TD131015 表格数据读数引导装置 张晓萌 广丰县洋口镇中心小学 336 TD131016T 松软蛋糕个个得 曹朗翘 刘柏芝 陈沛瑜 香港培正小學 香港培正小學 香港培正小學 337 TD131023 电动车一体式爆胎防护后支撑支架 苏夏 济南市历城区董家镇柿子园小学 338 TD131024 便捷式常压滴灌打孔及三通安装器 赵喆远 新疆生产建设兵团农六师芳草湖农场子女学校 339 TD131030 一种可精确调控音准的四季适用笛 常诚 濮阳市油田第六小学 340 TD131031 农村简易山体滑坡报警器 李罕 武义县壶山小学 341 TD131034 家用底片扫描适配器 邓一恺 上海市长宁区愚园路第一小学 342 TD131037T 黾蝽式科学观测小艇（机器人） 杨皓羽 安永齐 银川市西夏区回民小学 银川市西夏区回民小学 343 TD131038 “ 光影随行”放大器组合 李颂 滕州市西岗镇柴里小学 344 TD131039T 自动洗刷锅碗机器人 封嘉嵘 应启祯 吕东昊 上海市杨浦区平凉路第三小学 上海市杨浦区控江二村小学 上海外国语大学附属双语学校 345 TD131040T 抛式深水捞泥斗 王上聪 莫瑞勇 安定县第一小学 安定县第一小学 346 TD131041 手推自动投料车 王源 安定县第二小学 347 TD131043 沙漠高效种植器 牛小龙 中卫市第十小学 348 TD131048T 基于仿生原理设计的群墨研磨器 肖轶杰 刘人玮 王思尧 隆回县桃洪镇东方红小学 隆回县桃洪镇东方红小学 隆回县桃洪镇东方红小学 349 TD131049 免匙牛奶派送箱系列 钟正航 福安市逸夫小学 350 TD131051 扇形扑克牌架 陈奕蓉 昆明市盘龙区金康园小学 351 TD131053 便携式茶叶采摘器 罗当 沅陵县鹤鸣山小学 352 TD131054 灭草镰刀 绳万欣 阿克苏市第八中学 353 TD131058 单元式反季节育苗器 李泽圣 长沙市芙蓉区大同小学 354 TD131059 雨天收衣器 张伟 东丰县横道河镇和平小学 355 ZO132001 中国中侏罗世脉翅目昆虫翅斑多样性及其生态学意义 傅彤 中国人民大学附属中学 356 ZO133001 龟长寿原因的探究 李文睿 合肥市第六中学 357 ZO133002 两种弄蝶对泽泻虾脊兰的传粉行为学研究 熊剑亮 江西师范大学附属中学 358 ZO133003 几种植物生长调节剂对蚯蚓生长的影响 李卓然 武汉市江夏区第一中学 359 ZO133004T 重金属铜污染水体及其修复对鲫鱼生长影响的初探 赵梓安 周枫 赵颖恺 上海市延安中学 上海市延安中学 上海市延安中学 360 ZO133005T 卵孢白僵菌对油松毛虫幼虫入侵专化性研究 胡源 倪志杠 杨宜禥 中国人民解放军63710部队长征学校 中国人民解放军63710部队长征学校 中国人民解放军63710部队长征学校 361 ZO133006 玉龙尾凤蝶与窄斑翠凤蝶和多姿麝凤蝶生物学和生态学特性初步观察 和福仙 玉龙纳西族自治县第一中学 362 ZO133007 城市环境蛞蝓分布和习性观察及其防治的研究 王增逸 漯河市高级中学 363 ZO133008 低剂量除草剂对泥鳅Misgurnus anguillicaudatus运动、捕食、繁殖的影响及机理 谢添 湖南省邵东县第一中学 364 ZO133009 日本三角涡虫Dj SoxB基因的克隆及表达分析 申丰铭 郑州外国语学校分校

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翻译文献共享---青少年精索静脉曲张的治疗争议

杜江平 2013-5-9 15:31

青少年精索静脉曲张的治疗争议 摘要 精索静脉曲张被定义为精索蔓状静脉丛过度扩张。精索静脉曲张在青春期早期出现较为频繁，被认为是最可以通过外科治疗来解决的男性不育原因之一。然而，在青春期的发病率、病生机制及其与男性不育的关联程度在某种程度上仍然存在争议。使得青年患者获得最确切疗效的诊疗技术尚未确立。观察到睾丸大小不对称及精液质量下降是有助于推荐外科手术治疗的。进一步研究显示，比对观察及手术干预结局，还需要严格青春期精索静脉曲张手术的适应症。 引言 精索静脉曲张被定义为精索蔓状静脉丛过度扩张，临床上多采用观察或彩超确定。阴囊精索静脉曲张通常出现在青春期早期快速生长期。大约有 12-15% 的青春期少年存在这些蔓状静脉丛的扩张与扭曲，且 90% 出现在阴囊左侧。临床观察所见，青春期之前这种情况极为罕见。然而，青春期与成人期发病率基本一致是可以信任的。虽然精索静脉曲张在青春期就出现，但是其病生机制依然不清楚。另外，其与不育症关联性及早期外科干预能否增进生育结局也是依然不清楚。 特发性精索静脉曲张是青春期最常出现的情况。有几项研究显示，其发病率在小于 10 岁男童为 0 ，在 10-17 岁是 9-25.8% 。然而，青春期期发病率很可能比报道的要高，这是因为绝大多数患者是无症状的，而且患者多数是在常规例行检查中偶然被发现的。在新近一项报道中， Zampieri Cervellione 观察了 2107 例年龄在 10-16 岁的青春期少年，发现 609 例存在精索静脉曲张，占 28.9% 。 精索静脉曲张也是最常见的可外科治疗的不育原因，大约占原发性不育 35-40% ，占继发性不育 69-81% 。按照世界卫生组织的大宗观察显示，成人精索静脉曲张患者大约 20% 存在不育问题，因此，青春期精索静脉曲张未来能够影响不育的风险有待商榷。 病生机制 精索静脉曲张的形成主要应归因于相关解剖结构造就的左侧肾静脉内压升高及精索静脉瓣膜不全。可以推断，下腔静脉压力增加影响右肾血流，进而可以引起左侧精索静脉曲张。远近端的胡桃夹子现象涉及动静脉压力增加，也是精索静脉曲张形成因素之一。在一篇关于亚临床及临床进展研究中，运动员与非运动员精索静脉曲张发病率要高，有显著差异（ 36% ： 5% ），这也许是活动及体型的结果。发生在青春期的正常生理变化包括生长也会导致睾丸血流增加，显露静脉异常或过度灌注，从而也会引起静脉扩张，引起临床可见的精索静脉曲张。还有其他因素可以影响青少年精索静脉曲张，包括低体重指数、过度的阴茎长度、过度的周长以及阴茎的迅速生长。 还有一些迹象表明，精索静脉曲张对睾丸大小、功能及之后生育均会产生进展性有害影响，其机制是睾丸内温度升高、血流改变及激素紊乱造成。阴囊温度增高引起的生精功能可逆性变化，可以经过手术矫正获得改善，这个已经通过动物实验及成人精索静脉曲张病例获得证实。 Salisz 等在对 58 例青少年精索静脉曲张患者研究中发现，测量左右阴囊及腋窝温度显示，与对照组比较又升高迹象，之间存在显著差异。作者还注意到，左侧阴囊温度接近腋窝温度的患者，其左侧睾丸生长显著迟缓。能够推断，睾丸微环境的退化造成睾丸损害。精索静脉曲张及男性不育患者的 a-1 因子值均升高。 ROS 也会影响精子质量。也注意到，在精液中 ROS 水平与精索静脉曲张分级成比例改变。由于影响因素众多，因此还不能确定是否必须治疗，或者说是否要治疗青春期精索静脉曲张。 睾丸损害的预测及外科治疗的适应症 精索静脉曲张的毒性能够引起精液质量改变，包括密度降低、活力降低及畸形率增加。 Macleod Gold 等最先描述，由睾丸损害引起的精液质量下降，现在多称作应力模式。睾丸间质细胞功能障碍 / 增生、生精细胞脱落、曲精小管增厚、间质纤维化、睾丸生精功能及成熟度下降也随精索静脉曲张程度相应增加。有证据表明，这种病理损害不仅出现在长期变化，也出现在青春期患者。治疗青春期患者主要目的就是预防睾丸损害。然而，分析青少年精索静脉曲张的影响因素是存在问题的，因为医生或病人意愿或道德因素等缘故而从青少年获得精液分析是很困难的。因此，有利用价值的可以接受的睾丸损害指标是很有限的。 精索静脉曲张患者激素也存在变化。主要是 T 、 LH 下降，或经促性腺激素释放激素治疗后 LH 、 FSH 升高。对 GnRH 刺激引起超高的 LH 、 FSH 变化是对青少年精索静脉曲张引起睾丸损害可信的间接的评估方法。相应的睾丸病理学损害也可以在这些患者检测到。然而，很少有证据支持可以在手术后获得改善。由于还不清楚 GnRH 刺激实验与青少年未来生育之间关联性，因此还不能广泛接受激素刺激实验等检测。 抑制素是另一个生物学标记，也被用于描述精索静脉曲张对睾丸损害程度。其与睾丸体积呈负相关。因为抑制素 B 水平在一些青少年或成人存在升高或下降，痛痒也存在手术或未手术患者，还没有更多证据支持其在临床应用。例如，在一项研究中发现，针对 50 例精索静脉曲张患者、 50 例青少年精索静脉曲张患者、 50 例没有阴囊病损的生育患者，发现精子与精浆抑制素 B 水平没有关联性。 睾丸活检是对于测量精索静脉曲张引起的睾丸损害一种更具侵袭性和高成本的方法。 Marmar Benoff 他们注意到，穿刺后 2 个月检查发现所有的成年人没有因为穿刺睾丸发生异常。他们也观察到，采用像睾丸镉及钙离子通道 mRNA 序列的特殊生物学标记，他们能够预测精子密度分别准确提高 82.9% 到 90.5% 。这个也是可能用于评价青少年精索静脉曲张的另一种可行方法。尽管有很多建议被提出，但是仍需要更多地研究来确定一种可靠的、非侵入性的、价廉的方法来诊断评估青少年精索静脉曲张的睾丸变化。 睾丸发育不良预示着睾丸损伤吗 ？ 有很多的研究显示，青少年精索静脉曲张患者患侧睾丸体积变小，并在精索静脉曲张矫正后体积又增大。 Zampieri Cervellione 等在大宗研究中观察到，在高分级的精索静脉曲张患者中，睾丸静脉反流密切相关与睾丸发育不良。最近很多研究发现，精索静脉曲张级别与同侧的睾丸发育不良有比例关系。 Chen 等注意到，不管在什么年龄段，患有精索静脉曲张的男孩左侧睾丸通常要小于右侧的睾丸。精索静脉曲张患者的右侧睾丸通常也较小，可能是对双侧影响的结果。最近的研究显示， 53% 青少年精索静脉曲张患者存在较高睾丸大小不对称，超过了 15% 。然而，睾丸体积通常是一种睾丸疾病的预测，看看是否要做手术。在精索静脉曲张校正后睾丸体积会很快增大。这其中有部分可能是生精小管直径增粗及生精细胞数量增加的结果。因此，继发于精索静脉曲张的睾丸生长受限密切联系与精子密度。 临床上，睾丸测量器可以精确测量睾丸体积，然而，一些学者认为超声测量的更准确。还有一些学者认为，超声对精索静脉曲张诊断价值不大，且成本昂贵。双侧睾丸体积基本相等，其差异不会超过 2ml 或 20% 。通过测量如果双侧睾丸体积差异较大，很多学者会考虑手术矫正。从表面上看，通过手测量睾丸体积很不准确，可信度很差，用于指导手术更不可靠，睾丸发育不良与精子质量的关联性存在很大争议。在 Tanner 五阶段的青少年精索静脉曲张患者中，睾丸不对称程度大于 20% 的患者约有 59% 会出现精子密度异常。按照 AUA 和 ASRM 建议，单侧精索静脉曲张的青少年，如果存在显著的睾丸大小差异，就需要考虑手术了。 治疗与否 ？ 尽管还没有证据显示，在青少年早期治疗精索静脉曲张比晚期治疗更具优势，但是最近多数 AUA 指南显示，建议儿童和青少年采用更为保守和非手术方法处理。还没有迹象表明，早期治疗能够增加成年妊娠率。儿童及青少年精索静脉曲张的外科治疗指征如下： l 精索静脉曲张患者患侧睾丸体积明显变小 l 附加其他影响生育的睾丸疾病 l 双侧明显的精索静脉曲张 l 稍大年龄的青少年精子质量异常 l 精索静脉曲张患者存在超常的 GnRH 刺激反应 l 抱怨有不适的症状性患者 没有这些情况的青少年精索静脉曲张就应当随访，直至在适当年龄可以分析精液质量为止。按照 AUA 最佳诊疗指南，如果在一定时间内检测没有差异，现在推荐每年检测精液或睾丸体积。尽管有先前提及的指南，但是还没有确切需要做预防性手术的。虽然很多研究显示，青少年精索静脉曲张手术后同侧睾丸生长及精液质量会改善，但是仅有一项研究报道，在青少年期间手术确实收到了效果。手术后养育了子女报道为 100% 成功率。另一项研究显示，青少年期间手术改进了精子功能参数（如 DFI 等）及畸形率。 Zampieri 等研究显示，青少年精索静脉曲张患者中遵照指南治疗（有症状的、同侧睾丸萎缩的及观察等待的）不能担保对生育的保护。精液分析显示，手术组持续畸形为 36% ，未治疗组持续畸形为 20% 。 多项关于手术及非手术的精液分析研究结果见表 1 和 2. 这些研究是通过不同标准进行评估的。除了 Yamamoto 和 Mori 的研究之外，这些研究中多数是等待到患者 18 岁后有了精液分析结果才列入研究的。有几项研究发现，对于睾丸萎缩且精液质量受到影响的患者实施手术矫正期间注意保护睾丸动脉会取得更好的治疗效果。 如果青少年精索静脉曲张需要手术，那彩超也应该能够检测到蔓状静脉丛的血流。 Kozakowski 等报道，双侧睾丸体积存在差异在 =20% 且超声显示返流峰值流速 950px/s 的患者，检测能够发现状态持续存在或会恶化。同时， Korets 等发现，睾丸血流峰值速度 =750px/s 与睾丸大小不对称密切相关。 推迟治疗最为担心的是由精索静脉曲张引起的与年龄不相关的潜在的不可逆的睾丸损害。相反是，更多的研究描述了。成人和青少年手术后精液质量会有很大改善。然而，应该记起大约 50-80% 的精索静脉曲张患者从没有生育问题。 追赶生长 很多研究报道，青少年手术后睾丸存在追赶生长，也常被用作指示临床存在效果。然而，从理论上看，这种改变可认为属于手术后淋巴水肿。尽管有很多手术或放射技术用于治疗精索静脉曲张，但是由于缺乏评判手术后是否存在确切改善，目前对于青春期患者尚无参照标准。 从标准层面分析，因为考虑到保护生育，一些经验治疗还是被采纳，尽管这种治疗对一些患者可能并无益处。因为追赶生长并不与年龄相关，故很少有人知道确切的干预时间。 Preston 等研究显示，手术后睾丸大小可以改变 20% 以上，提出：鉴于在青春期睾丸改变速率并不一致，预防性手术会有很多不必要的风险出现。他们建议对于存在睾丸大小差异青少年精索静脉曲张患者，实施密切随访及时超声检查，仅在睾丸出现进展性不对称时才及时手术。 Spinelli 等观察到，随访 1 年中在精索静脉曲张且睾丸不对称患者中 30% 存在自发性睾丸追赶生长。 Kolon 等注意到，有 71% 的青少年精索静脉曲张患者睾丸大小比例在 2 年随访期间得到自发改善。 Van Batavia 等注意到，追赶生长在 Tanner Stage 1–3 为 21% ，在 Tanner Stage 4-5 为 53% 。 很多已经出版的研究支持手术后睾丸追赶生长。 Zampieri 等报道，腹腔镜手术后有 45% 、开放手术后有 34% ，在随访的 18 个月没有出现睾丸不对称情况。因此对于是否要在青少年时期进行手术，还有很多因素值得考虑，如医生手术经验及与患者及其父母讨论的意见等。 结论 尽管已经做了很多研究，但是对于青少年精索静脉曲张患者如何选择适宜的干预方法及评估方法，由于在病生方面存在不确定性，仍然要慎重。对于精索静脉曲张早期诊治还没有适宜的且又精准的诊断技术；关于是手术还是观察等待，仍需要进一步深入研究来澄清。

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青少年的体能指标

heitiedan2012 2013-2-6 18:07

据报道，现在中学生的体质和体能逐年下降。学校也不敢组织运动会，连普通的三千米长跑以及一些器械运动项目的体育课也不敢碰，主要是担心一旦学生受伤，学校受不了家长的纠缠。这还不算，动不动法院还要让学校赔偿，这样的环境和机制，不可能让学校有什么动力来鼓励学生积极参加体育锻炼。 也有客观原因，过去哪家最少也得有三四个孩子，家长也顾不过来，磕着碰着，脑瓢磕一个包，脸上刮个口子都不新鲜。有体育特长的，在运动队训练中有个半月板破损，甚至臂骨骨折的也不是极个别的例子。记得上中学时，我们学校田径队的同学经常有不是用绷带挎着胳膊的，就是半月板撕裂而拄双拐的。学生自己没当太严重的事，老师帮助学生上医院，也没看得太重，就是家长固然心疼，但也没有认为学校得负多大的责任，更很少听说有什么要求赔偿的事。 现在不一样了，都是独生子女了，哪家不是最宝的宝贝？既然是宝贝，就跟过去养活孩子不一样了。过去是散养，现在是圈养。过去的孩子敢上树掏鸟蛋，上房掏燕窝，下河敢摸鱼，反正怎么淘气怎么玩。现在城市里还找得着这样的孩子吗？别说孩子自己不敢上房上树，就是大人让他上，他也不敢。当然现在也没有这样的大人，鸟也把自己的鸟窝越搭越高，小燕已经基本不在高楼大厦的屋檐下搭窝了。 要说营养，那会儿的孩子可真比不了今天的孩子。身高不如今天的孩子，体重也不如今天的孩子，可以说，要哪儿没哪儿。但是那会的孩子爱活动，虽然体育场地和器械没有今天先进，可是孩子们下课后和放学后绕世界疯跑疯玩，那真是家常便饭。 新中国刚成立，中国人民对过去列强给中国人民戴上的“东亚病夫”的帽子深感耻辱，所以人民政府特别强调“发展体育运动，增强人民体质”，在企业、农村、部队、机关大力开展各项体育运动，当然，这其中在学校开展体育运动是重点中的重点。小学和中学的体育课，每周至少有两次。中学下午课后，更是学生参加运动锻炼的好时光。五十年代，国家颁布劳卫制，要求青少年在一些田径项目上必须达到一定的标准。短跑要达到什么样的速度，中长跑要达到什么样的速度，投掷要达到什么样的距离，都有详细的规定。困难时期过后，虽然不再提劳卫制了，但是这类标准还是一直延续下来了。 标准是有的，但是执行是很松的。高考中体育科目那30分，基本就是摆样子的。各种花活、猫儿匿数不胜数，就是为了拿到这30分。当然也有家长让孩子真刀真枪地练的，但这样的家长并不多。 据说，国外有人研究，随着人们生活富裕程度的提高，人们的体能普遍比上一代人有所下降，不知道这是规律呢，还是必然趋势？过去无论是生产，还是打仗，都得有强健的体魄，没有这样的物质条件，人们生产不出足够的粮食，在战争中往往会一败涂地。现在由于工具和武器系统更发达了，对体能的要求可能就没有那么高了，所以人们对于身体的强壮与否已经看得不那么要紧了。 但是，作为一个物种，这种衰退总不是件好事。在很多场合，大脑再发达，也不能脱离四肢的强壮。极端的例子就是霍金吧。也许这个例子并不恰当。不管怎么说，一个物种，即使没有强壮的体魄，那就得有足够的数量来维持物种的繁衍。咱们现在地球上的人口倒是在遵循这样的规律。人们的体能不如过去，但人类的数量还在与日俱增。也许这种方式还能让人类这个物种延续一段时间，可是这也不失为加快人类灭绝的一个途径。人口越来越多，食物就相对越来越紧张，这往后的日子还能好得了吗？ 毛泽东在他的青年时代曾经提倡过，青少年要“野蛮其体魄，文明其精神”。那时的中国人，精神上的文明程度不够，体魄上的野蛮程度也不够。那时也有不少国人，认为这就是中国面临被列强瓜分的原因。今天看来，这样的观点可能有点肤浅和牵强，但也绝对不是没有道理。 无论是从个人的发展，还是从民族的强盛，每个个体人的身体素质都是非常重要的。我们有些当爹妈的，对孩子过分呵护，真是如一句老话说的，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。在这样环境成长起来的孩子，能有多大出息？我们常常看到，有几百年年龄的老树，那一棵不是斑驳陆离，伤痕累累？

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环境污染会损害青少年的智力吗？

zlyang 2013-2-2 10:32

环境污染会损害青少年的智力吗？ 发现现在有些小孩儿行为诡异，怀疑与环境污染有关。 这个联系有没有道理？ 生命表现型 ＝ 基因型 ＋ 环境。 2005-05-22，《基因型和表现型》， http://old.biovip.com/content/20050522/13759.htm 都发现《研究发现领导能力在基因里》（Jan-Emmanuel De Neve 来源：《领导艺术季刊》 发布时间：2013-1-17）， http://paper.sciencenet.cn/htmlpaper/201311710345321427600.shtm 铅汞损坏儿童智力：2006年11月28日，《铅影响儿童智能行为的发育》 http://www.baby611.com/edu/zlkf/20080709/36298.html 请您指教！谢谢！

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完善人行横道功能减少人车冲突的探讨

热度 2 majian 2013-1-7 12:13

今天看到自己的博士论文被第27届上海市青少年科技创新大赛青少年科技创新成果二等奖的一项成果引用，一位中学生根据上海大学董力耘老师、我以及其他一些国内外同行的研究提出完善人行横道功的一些探讨。看到自己的研究被人引用还是内心窃喜的，哈哈 转载一下这位同学的论文和新闻报道：） ============================================= 完善人行横道功能减少人车冲突的探讨 ----- 第 27 届上海市青少年科技创新大赛青少年科技创新成果 二等奖 王深蓝 【摘要】 为减少路口人车冲突，提高右转车辆通行能力，作者调查分析了相向人流对行人过街速度的影响，提出了基于完善人行横道行人引导功能的解决方案。本方案主要包括两个部分， 1. 在人行横道上增设相向人流区隔线和引导行人靠右行走的标识，区隔相向人流，避免相向人流碰撞，缩短行人通过人行横道的时间； 2. 在此基础上，优化人行和右转车道信号配时设计。本方案实施成本低廉，便于推广，适用于人流量大、人车交汇密集的路口。同时，作者对方案实施过程和利弊影响进行了探讨，给出用基于视频技术的数据采集方法，分析比对方案实施前后的路口流量数据，分两步进行试点的合理建议；制作了方案示意模型。经测算，实施本方案，相关路口可减少人车冲突约 6% ，提高右转车辆通行能力约 5% 。 【关键词】 人行横道 相向人流人流区隔线 行人引导 右转车道 信号配时 一、引言 本人住在商业繁华区附近，平时过路口时，发现相向人流很大，行人经常需要避让相向人流和驶入人行横道的转弯车辆，由此影响人车过街速度，存在安全隐患。经过较长时间的思考和实地调查，在老师和家长（非交管部门任职）的辅导下，查阅了大量资料，提出了一种较易推广的基于完善人行横道行人引导功能的解决方案。 二、相向行人通过人行横道的观察 选择人车交汇密集的四个路口及一侧人行横道作为观察点，观察时间各为 60 分钟。 路口 A 、江宁路南京西路口，穿越南京西路人行横道（江宁路西侧） 路口 B 、陕西南路淮海中路口，穿越淮海中路人行横道（陕西南路西侧） 路口 C 、茂名南路淮海中路口，穿越淮海中路人行横道（茂名南路西侧） 路口 D 、成都北路南京西路路口，穿越南京西路人行横道（成都北路西侧） 观察内容包括路口类型、路幅、车道设置，右转车道信号配时、人行横道宽度，人行信号配时、行人通行速度、右转车辆通过路口时间、行人特点、人车冲突情况等。主要参数见表一 时间 路口 A B C D 平均值 路幅（米） 15 20 16 20 17.75 人行横道宽度（米） 6 6 9 6 6.75 单次人行绿灯时段（秒） 35 60 60 45 50 单次人行红灯时段（秒） 145 100 100 250 148.75 行人平均通过时间（秒） 12 18 17 18 16.25 单次右转车道绿灯时段（秒） 70 65 60 / 65 单次右转车道红灯时段（秒） 110 95 70 / 91.67 右转车辆通过转弯时间（秒） 4 4 4 4 4 表一 （注：路口 A 、 B 、 C 设有右转车道信号灯，路口 D 未设右转车道信号灯。） 在调查时间段内，观察到 13 起相向行人的轻微碰撞，约 50%-60% 的行人为避免与相向的行人碰撞而改变行走路线，增加了行走距离，延迟了通过时间，据现场估测单人次约延迟 1 秒钟。部分行人为避让相向人流，选择在人行横道外 1-3 米处穿越路口，有潜在危险。 未设转弯车道信号灯的路口，人行绿灯时，右转车辆与行人冲突情况严重，影响转弯车辆通过速度，存在人车碰撞的事故隐患。 设有右转车道信号灯的路口，右转车辆通行能力与相邻一侧人行绿灯时间成反比，即：人行绿灯时间越长，右转车辆通过数量越少；人行绿灯时间越短，右转车辆通过数量越多。 人行道与人行横道连接处的斜坡口位置设置随意，有的位于人行横道右侧，有的位于左侧或居中。 三、 相向人流对行人过街速度的影响分析 行人通过人行横道的速度受到多种因素的影响 ，如天气、行人性别、年龄、出行目的、相向或同向人群数量、碰撞概率、人行横道长宽度、信号配时、转弯车辆干扰等。 有学者在一项相向行人流自组织行为机理的研究中发现 ，行人在正常行走中，不可避免的存在与相向行人相遇、路径交叉的情况，这时行人会降低行走速度，改变直线 行走路径，主动避让相向行人，避免冲突。见图一。实验表明：当在通道中运动时，中国典型学生行人的平均弛豫时间为 0.71 秒。即单体行人从发现存在相向行人碰撞可能，到避免碰撞所用平均时间为 0.71 秒，也可理解为单体行人为避免一次相向行人碰撞而平均延误行走时间为 0.71 秒。考虑到观察人群的差异性，此数据与作者在路口的观察情况较为接近。 上述研究中还指出，对相向行人流采用不同的控制疏导模式，其疏导效果有显著差异。如在车站站台上分别采用（ a ）未设置行人流控制，（ c ）全栅栏分隔，（ e ）廊柱不完全分隔三种模式，结果表明，采用廊柱不完全分隔的相向人流疏导措施有最佳的疏导效果，尤其是在人群密度相对较高时。 也有研究者发现 同向行走的行人较少发生碰撞情况。 这些研究发现都为在人流量大的人行横道上采取相向人流区隔措施提供了有益借鉴。 四、增加人行横道区隔线及行人引导标识的具体设想 4.1 在人行横道中间用虚线将人行横道区隔成左右两个部分；分别在两侧的人行横道上用虚线标出行人靠自己右侧穿越横道线的引导箭头；将人行道连接人行横道的斜坡路口位置调整到人行横道的右侧；修正人行道上的盲道路径，使之与本设想相匹配；条件允许的路口，在人行横道两端的人行道上，分别用虚线划出梯形红灯等待区，人行红灯时，供行人等候，促使行人养成从右侧穿越人行横道的习惯；相向人流区隔线、引导箭头、红灯等待区尺寸可根据路口情况而定；条件允许的路口，可根据国家标准 ，适当加宽人行横道宽度。 4.2 通过增加上述标识，完善了人行横道的行人引导功能，引导行人靠右侧通过人行横道，区隔相向人群，避免相向人流碰撞，为缩短行人通过人行横道的时间，优化人行信号配时，减少人车冲突提供了可能。同时在设有右转车道信号灯的路口，可优化右转车道信号配时，提高右转车辆通行能力。 4.3 该设想适合于商业、办公集聚区、大型社区等人流大、人车交汇密集的路口及本市 122 个已设右转车道信号灯的路口 。对一般中小型路口意义不大。 五、人行及右转车道信号配时的优化设计 5.1 增设人行横道相向人流区隔线及行人引导标识后，避免了相向碰撞。假设单次人行绿灯时段，有 3 批行人前后连续通过，基于前文所述，在基本不影响行人通过总量的情况下，信号周期长短不变 , 一个信号周期内，优化人行信号配时，即缩短单次人行绿灯时间 3 秒，相应延长单次人行红灯时间 3 秒。 5.2 在不设右转车道信号灯的路口，信号周期长短不变，一个信号周期内，缩短人行绿灯时间 3 秒，相应延长人行红灯时间 3 秒，使右转车辆与行人冲突时间减少 3 秒，按观察路口平均人行绿灯时间 50 秒计，可减少人车冲突约 6% ，同时为设置右转车道信号灯提供了有利条件。 5.3 在设有右转车道信号灯的路口，信号周期长短不变，一个信号周期内，缩短人行绿灯时间 3 秒，相应延长人行红灯时间 3 秒，由此可缩短相应一侧右转车道红灯时间 3 秒，按观察路口平均右转车道绿灯时间 65 秒计，可提高右转车辆通行能力约 5% 。 5.4 有研究表明 人行绿灯倒计时信号会使行人加快过街速度，在缩短人行绿灯时间时，可考虑人行绿灯全程倒数显示，适度提示行人快速通过人行横道。 六、方案实施建议 6.1 建议交管部门选择 5-10 个人流量大、人车交汇密集的路口进行试点。试点可分两步进行，首先在人行横道上增设相向人流区隔线和行人引导标识，但不调整信号灯配时，用基于视频技术的数据采集方法 和相关软件，监测、分析增设标识前后的行人通行数据。如确实有利于提高行人过街速度，则可进行第二步试点，即优化人行和右转车道信号配时设计，并持续监测相关数据。如确有益于改善路口交通，则可在更大范围内推广。该方案实施成本低廉，便于推广。 6.2 本方案未能对不同路口类型、左转车道、非机动车、特殊人群、人流潮汐现象、流量饱和度等诸多复杂因素进行分析。同时缩短人行绿灯时间（相应延长人行红灯时间），会增加行人路口等待时间，加大行人闯红灯的可能性；在人行道上设置人行红灯等待区，如人流量较大，可能会妨碍人行道上其他行人的行走。这些都需要在方案实施中加以注意和改善。 6.3 无论本方案是否可行，均可加强宣传，并将人行道与人行横道线连接处的斜坡口位置调整到人行横道右侧，教育并引导行人靠右侧通过人行横道。 参考文献 1. 陈然 , 董力耘 . 中国大都市行人交通特征的实测和初步分析 . . 上海大学学报 2005(2) 2. 马剑 . 相向行人流自组织行为机理研究 . . 中国科技大学 .2010 3. 胡清梅 , 方卫宁 , 李广燕 , 贾玉泉 . 公共建筑环境下行人行为特性及拥挤机理研究综述 . . 中国安全科学学报 . 2008(8) 4. 《道路交通标志和标线》（ GB5768-1999 ） 5. 《上海中心城区 122 个路口增“右控”信号灯》 www.focus.shouline.net 2011.7.8 6. 徐良杰 , 王炜 . 信号交叉口行人过街时间模型 . . 交通运输工程学报 2005(3) 7. 何民 . 混合交通流微观仿真关键技术研究 . . 北京工业大学 .2003 8. 严萍 , 张敏 . 右转车与行人冲突问题的解决方法探讨 . . 交通与运输 .2006(1) 9. 蔡鹏 , 赵伟 , 任大鹏 . 行人仿真系统中的碰撞检测与避让 . . 工程设计与计算机技术 .2010(2) 10. 冯树民 . 路段人行横道信号控制优化 . . 交通运输系统工程与信息 .2008(10) 11. 陆斯文 , 方守恩 , 李刚 . 城市道路人车冲突和碰擦概率微观模型研究 . 期刊论文 . 同济大学学报（自然科学版） .2009(12) 12. 周勇 , 方守恩 , 杨晓芳 . 右转车与慢性交通冲突的调查研究 . . 交通与运输 .2009(1)

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下午高绪仁运动创伤关节镜门诊经典病例：青少年膝前交叉韧带损伤

GaoXurenKnee 2013-1-5 19:25

下午应诊之膝关节运动损伤经典病例：青少年膝前交叉韧带损伤 江苏省徐州医学院附属医院骨科　 关节镜、膝肩肘踝腕髋关节外科、骨科运动创伤方向 高绪仁 高绪仁：每天以解决膝、肩、肘、踝、腕、髋关节问题为乐：） 每天努力提高自己的技术和服务水平 不仅仅是解决其膝、肩、肘、踝、腕、髋关节问题，更是给其带来希望、未来和新生！ 高绪仁的2013年：肩关节Style！

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二九长春省亲赞——致张玉秀

热度 1 yangyongtian 2013-1-4 10:10

青少年居东北， 壮老矣占西南。 东西南北据己有， 玉秀并不贪？ 盛夏安居琼岛， 故土追逐冬寒。 不避寒暑趋极致， 巾帼俏红颜！ 摄影 张玉秀

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世界卫生组织简报

xuxiaxx 2013-1-3 13:45

2013年1月，第91号，第一期 研究 设置中低收入国家青少年性与生殖健康研究的优先级 摘要 全文 - 英文 pdf, 830kb 对加纳育龄妇女死因别死亡率的影响：ObaapaVitA 试验的二次分析 摘要 全文 - 英文 pdf, 842kb 加泰罗尼亚10 年道路安全政策相关的成本节约西班牙 摘要 全文 - 英文 pdf, 827kb 白俄罗斯耐多药结核病：问题的大小及相关危险因素 摘要 全文 - 英文 pdf, 855kb 系统综述 抗逆转录病毒疗法纳入产前护理和母婴保健诊所：系统综述和荟萃分析 摘要 全文 - 英文 pdf, 869kb 政策与实践 贸易援助：增加水果和蔬菜供应的机会 摘要 全文 - 英文 pdf, 808kb 实地的经验教训 影响中国的湖北和江西省乡村医生的公共卫生服务提供的因素 摘要 全文 - 英文 pdf, 767kb 消除南非母婴艾滋病毒传播 摘要 全文 - 英文 pdf, 987kb 摘自： http://www.who.int/bulletin/volumes/91/1/zh/index.html

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主治范围

diana767 2012-12-30 21:23

擅用五分类血常规中西医结合微观辨证，推拿、中药、饮食专治免疫力低、心脏病、重大疾病预防等细胞组学、代谢组学疾病，主治小儿多动、抽动症，小儿腹泻、腹胀、消化不良、呕吐、厌食、便秘、食积、夜啼、惊吓、感冒、发热、咳嗽、肺炎、哮喘、急慢性咽炎、扁桃体炎、鼻炎、心肌炎、贫血、遗尿、湿疹、桡骨小头半脱位、肌性斜颈、青少年驼背及疑难病，尤其对小儿免疫力低，反复感冒、发热、厌食、喘，有独特疗效；妇科痛经、月经不调、闭经、崩漏、子宫内膜异位症等病；成人内科头痛、偏头痛、抑郁症、哮喘、慢性胃肠炎、肠梗阻、结肠炎、反复口腔溃疡、脂肪肝、糖尿病、贫血、心脏供血不足等心脏病；强直性脊柱炎。 对甲状腺肿大、肿瘤、肝癌、肺癌、结肠癌也有很好的疗效。 癌症术后放疗化疗等疑难病，调节代谢紊乱，多种手术前的预检测（是否手术）。尤其对心脏供血不足、喘、抗病力低、强直性脊柱炎、抑郁症、调节代谢紊乱有独特疗效。 有关五分类血常规的中西医结合微观辨证、细胞组学及代谢组学的理论及临床应用，将在以后的书中介绍。

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堕落、颓废的青少年是如何“导”成的？

热度 3 wangxh 2012-12-10 11:40

刚才在国内的一个大网站上看了一则新闻，说是女儿的QQ号被盗，妈妈被骗20万元。 看到最后，竟然看到了下列这些几乎全部是色诱的链接。那些堕落、颓废的青少年是否就是这样慢慢地、慢慢地、一点一点地被导成的呢？谁该为堕落的中国负责任呢？谁有为其买单呢？ 政府是否也应该净化一下道德呢？

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[转载]青少年时肌肉强度与早逝风险有关

Bearjazz 2012-11-27 08:13

BMJ ：青少年时肌肉强度与早逝风险有关 瑞典等国的研究人员 11 月 21 日在《英国医学杂志》上报告说，青少年时肌肉强度越高，早逝的可能性越小。 早逝被定义为在 55 岁之前死亡。之前已有研究表明肥胖症和高血压患者更易早逝，而这项新研究结果显示，青少年的肌肉强度也与早逝风险息息相关。 瑞典、西班牙和芬兰研究人员组成的研究小组历时 24 年，追踪了瑞典近百万男性的健康状况。在 16 至 19 岁时的青少年时期，这些人不仅测量了血压，也参与了伸膝测试、手柄强度测试和曲肘测试等 3 项关于肌肉强度的测试。 结果显示，每 10 万个肌肉强度最低的人中，平均 122.3 人早逝， 9.5 人患心血管疾病， 24.6 人自杀；而在每 10 万肌肉强度最高的人中，只有 86.9 人早逝， 5.6 人患心血管疾病， 16.9 人自杀。 研究人员指出，若不考虑身体质量指数和高血压因素，肌肉强度高的人患心血管疾病早逝的概率会降低 20% 至 35% 。青少年时期较强壮的人的自杀概率会降低 20% 至 30% ，他们患精神病和情绪失调的可能性也会降低 65% ，这表明身体健康，其心理可能也会更加健康。 研究人员建议说，人们应在青少年时期多参与体育活动，锻炼肌肉强度，这样更可能健康长寿。（来源：新华社 和苗 孙征） 生物秀新闻推荐阅读 Muscular strength in male adolescents and premature death: cohort study of one million participants Objectives To explore the extent to which muscular strength in adolescence is associated with all cause and cause specific premature mortality (55 years). Design Prospective cohort study. Setting Sweden. Participants 1 142 599 Swedish male adolescents aged 16-19 years were followed over a period of 24 years. Main outcome measures Baseline examinations included knee extension, handgrip, and elbow flexion strength tests, as well as measures of diastolic and systolic blood pressure and body mass index. Cox regression was used to estimate hazard ratios for mortality according to muscular strength categories (tenths). Results During a median follow-up period of 24 years, 26 145 participants died. Suicide was a more frequent cause of death in young adulthood (22.3%) than was cardiovascular diseases (7.8%) or cancer (14.9%). High muscular strength in adolescence, as assessed by knee extension and handgrip tests, was associated with a 20-35% lower risk of premature mortality due to any cause or cardiovascular disease, independently of body mass index or blood pressure; no association was observed with mortality due to cancer. Stronger adolescents had a 20-30% lower risk of death from suicide and were 15-65% less likely to have any psychiatric diagnosis (such as schizophrenia and mood disorders). Adolescents in the lowest tenth of muscular strength showed by far the highest risk of mortality for different causes. All cause mortality rates (per 100 000 person years) ranged between 122.3 and 86.9 for the weakest and strongest adolescents; corresponding figures were 9.5 and 5.6 for mortality due to cardiovascular diseases and 24.6 and 16.9 for mortality due to suicide. Conclusions Low muscular strength in adolescents is an emerging risk factor for major causes of death in young adulthood, such as suicide and cardiovascular diseases. The effect size observed for all cause mortality was equivalent to that for well established risk factors such as elevated body mass index or blood pressure. 作 者： Ortega, Francisco B; Silventoinen, Karri; Tynelius, Per; Rasmussen, Finn 期刊名称： BMJ : British Medical Journal 期卷页： 第 345 卷 第期 ~ 页 原文链接： http://www.bmj.com/content/345/bmj.e7279 DOI ： 10.1136/bmj.e7279

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“文革期间一封关于青少年的信”读感

热度 3 sstone2009 2012-11-12 18:26

前些时间，很偶然地在网上看到一封信，文革期间，一位小学校长名叫“李庆霖”，给毛主席写了信，倾述他的儿子做知青的悲苦。这封信在当时很有名，毛主席回了信，写道： 李庆霖同志： 寄上300元，聊补无米之炊。全国此类事甚多，容当统筹解决。 毛泽东 4月26日。 （注：李庆霖的信是1972年12月20日写的，毛主席当时次年4月26日所复。） 据说，这封信深深地触动了中央，十分重视，并在随后的时间里，就知青的困难，做了全国性的“统筹解决”。由毛主席的复信可见，毛主席在亲民的作风上，是真实的，感人的，他不仅给一位普通的百姓回了信，而且给予了真诚的资助。我不是这些问题的研究者，有关细节和深层次的意义，在此不表。就李庆霖的信中言及的青少年做知青的悲苦，我想结合我的孩子的情况和经常听到学者们对当下青少年所承受的压力的看法，发表些见解，并记录备忘。 李校长的大儿子，李良模，68年初中毕业，69年到荻芦公社水办大队插队户务农。起初有国家供应口粮和生活费，生活“可以过得去”；不久，国家不再供应口粮和生活费，而且“没有一分钱的劳动收入”，日子就十分艰难，“一切花费都得依靠家里支持”。李校长还面对“我们这里当今社会走后门成风，任人唯亲的现实”，他的第二个孩子，又将初中毕业，面临上山下乡的问题。 我从中看到了如下一些端倪，也获得了一些思考。 1 文革期间，小学校长李庆霖的孩子，真的十分悲苦。我的孩子正在读初三，明年7月就要初中毕业，如果是在文革期间，他肯定也要面对做知青的现实。现在，我和我的孩子，却根本不需要面对这么巨大的问题，尽管孩子读书的压力很大，每天要做功课到十一二点，早晨还要早早地起床，但是，至少孩子衣食无忧，肯定可以继续读高中。 2 文革期间，也是有所谓“走后门”的，可是李校长没有办法。我了解一点现在小学校长的情况，这是一个比较不错的岗位，至少在自己孩子的教育问题上，应该具有“走后门”的优势的。与文革期间对照，应该可以说明，现在小学校长的解决子女问题的能力（或资源），要好得多。既然小学校长好得多，我乐观地认为，我这样无权无职的更普通的百姓，也要比文革期间好得多。 3 无论当今的学者或者非学者抱怨孩子压力大，要减压，或者缺乏锻炼之类正反观点，我都不予理睬。我觉得，我还是应该看重现实的生活。孩子很幸福，不必像李庆霖的孩子一样过早地去承受悲苦，这就好。这是一切乐观思想的基础。以此为前提，学业的压力，算不了什么。至少，有学上，肯定比没有学上要好得多。我也从来不担心孩子的锻炼问题，只要做父母的端正理念，社会如此浩瀚，难道没有一个孩子的可锻炼之处？ 4 我最想说的是，在历史长河中，特定的历史环境，人类就要承担相应的生活压力，也可以享受相应的幸福。政治家要考虑如何使民众更加幸福、安全；企业家要努力创造财富；社会学家要成为推动社会进步的力量；历史学家要让历史成为有益的镜子……所有的人都应该做好自己本职，有良知，有奋斗，有包容，有原则。我希望自己的孩子，无论成为何种角色，都可以安居乐业地生活，珍惜所有的一切。 我并不羡慕李庆霖所在的过去时。我却羡慕李庆霖，他的苦闷可以写信给毛主席，并且得到了回复。

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Comment: 喝水，越多越好吗?

forrestlin 2012-11-10 13:56

News: 调查显示中国青少年饮水不足 缺水会影响儿童的活动表现、认知功能和精神状态，进而影响其生长发育和学习。但调查显示， 各色饮料占去学生平均饮水量的近1/3，有近2/3的受访学生每天喝水量未达“及格线”。 而且目前，中国还没有专门针对少年儿童的饮水摄入量标准。 ■本报记者 丁佳 最近，江西省南昌市一名6岁女童胸部提前发育，被诊断为性早熟。 医生认为，由于家长监管不严，女孩平时不爱喝水，且过多饮用碳酸饮料，饮料中的防腐剂扰乱了女孩的内分泌，成为致病的主要原因。 当中国人逐渐富裕起来，解决了“没水喝”的问题之后，“水患”却愈加复杂，并裹着花花绿绿的包装、酸酸甜甜的口味以及千奇百怪的噱头，直逼中国未来一代。 水是人体中含量最多的成分。除直接参与人体构成外，它还扮演着溶剂、介质、体液平衡、运送物质、体温调节等各种角色，是当之无愧的生命之源。 同时，水对未成年人的健康影响更大。“少年儿童处于生长发育的关键时期，身体中水分的百分比较大，渴觉机制却尚未发育成熟，肾脏的调节功能也有限。”中国营养学会名誉理事长葛可佑说，“缺水会影响到儿童的活动表现、认知功能和精神状态，进而影响其生长发育和学习。” 他举例说，一些孩子在课堂上感到烦躁、疲惫，注意力难以集中；回家后又抱怨累、头疼，只精神低迷地呆坐着看电视。这些看似常见的行为，其实就有可能是轻度脱水的表现。 事实上，我国少年儿童饮水不足的现象令人担忧。 中国疾控中心营养与食品安全所针对北京、上海、成都、广州四大城市城区和农村5868名7～18岁学生进行的一项饮水情况调查显示，与《中国居民膳食指南（2007）》中成年人每人每天1200毫升、每天喝水不少于6次的建议量相比，被调查学生中有近2/3未达“及格线”。 “饮水不足在农村学生中更为普遍。72.4%的农村孩子每天喝水少于1200毫升，每天饮水次数少于6次的比例也高于城区学生。”中国疾控中心营养与食品安全所副研究员张倩说。 另一方面，这些被调查学生所在学校的供水情况却大多良好。除广州的农村学校供水情况不佳外，四城市城区、上海和成都农村学校均100%提供饮水，北京也有80%的农村学校提供饮水。 看来，困扰孩子们的问题已不是无水可喝。 调查数据显示，各色饮料占学生平均饮水量的近1/3，29.3%的学生不知道饮水应该“少量多次”，只有11.8%的孩子觉得最应该喝白水，却有73.5%的人最爱喝饮料，甚至还有近20%的学生认为喝饮料有利于健康。 中国疾控中心营养与食品安全所副研究员杜松明说：“未成年人饮水知识匮乏，对饮水不足的危害认识不足，而且很难抵住饮料的诱惑。因此，在少年儿童中加大健康饮水的宣传教育，从小培养良好的饮水行为习惯尤为关键。” 值得注意的是，这次调查所依据的标准是中国成年人的饮水建议量。“目前，中国还没有专门针对少年儿童的饮水摄入量标准。”葛可佑坦承，“用成人标准衡量，很多孩子喝水不足，但目前还只能说是个‘悬案’。” 而在欧盟和美国，政府已针对不同年龄层的少年儿童制订了饮水的适宜推荐量。如欧盟建议9～13岁孩子每天喝水1.68升，14～18岁少年每天饮水量要达到2升，美国的这两组数字则更高。 跟这些国家相比，上述调查的四个城市中未成年人的饮水量的确是偏低的。不过，葛可佑认为，中国人的饮食结构与西方有很大差异，“我们的膳食中就能提供40%的水，中国成年人的饮水标准也比国外很多地方低”。 “也正因为这样，应尽快建立中国少年儿童饮水习惯与健康状况的数据库，加紧制定中国少年儿童推荐饮水量，为政府制定相关政策提供科学的基础数据就显得愈发重要。”葛可佑表示。 一个好的消息是，杜松明和她的同事打算将这项研究继续下去。“我国幅员辽阔，各地的经济和风俗习惯大不相同，我们还要深入开展少年儿童饮水的调查研究，同时考虑将食物水纳入计算范围，以获得更为完整的数据。” 或许，等下次最新版《中国居民膳食指南》上架的时候，中国人就会知道，究竟该给自己的孩子喝多少水了。 Comments: 新闻所提及的问题很重要，但是，对于人每天应该喝多少“水”的认识，却值得商榷。 首先，水很重要，但是，是不是水喝的越多越好，或者如同膳食指南说的每天要喝多少杯水那？不见得。 人们常说，女人是水做的，大概是因为女人更容易流眼泪的缘故。但是，如果从客观事实的角度说，男人才是水做的。因为肌肉组织的含水量大大超过脂肪组织的含水量，而从绝大部分人来说，男人的肌肉组织相对女人来说多，而脂肪组织比女人少，这也就造成了男人身体的含水量总体上是超过女人的，所以说男人才是水做的。 对于水的摄入，人有自主调节功能。感觉到渴了，人会主动的想喝水。但是，如果人没有渴的感觉，就因为科学说每天应该喝多少多少水才健康，那么就硬是每天要罐那么多水，可想而知，没有几个人能够坚持下来，因为人身体会主动排斥这个做法。为什么，因为水过多会加重肾脏的负担，这点在肾衰的病人身上特别明显，因为肾衰的病人都会被限制液体摄入量。那么，对于正常人，你多喝点水没啥感觉，以为就不会加重肾脏的负担了吗？这只不过是你还能够代偿而已，因为水的因素还在那里，并没有去掉，迟早有一天，你会有所感觉的。这个道理，想想就会明白。 从这一点来说，为什么糖尿病的人容易并发肾病，就可以推测了。糖尿病的人通常都会感觉很渴，但是喝水又不能止渴，因为水一喝下去，都从肾脏排走了，不能进到血液里去。然后就不断的喝水，不断的排水。这就极大的加重了肾脏的负担，最终，肾脏抵不住了，也就出问题了。但是现在治疗糖尿病的药，像什么metformin, 并不能解决喝水喝到血液里的问题，因而，也就不能预防糖尿病肾病。 最后顺便说一下新闻中提到女孩性早熟的问题，这应该是同雌激素有关系。如果说是因为碳酸饮料的原因，那么，碳酸饮料中肯定是很有雌激素，具体如何来的，厂家最清楚。但是，要提出一点，这个假设可能是bias，因为现在的小孩，和牛奶喝很多，牛奶中绝对有雌激素，这个的作用不能忽视的。 所以，喝水，多喝无益。建议大家渴了再喝，顺其自然，并少喝牛奶。

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学导式青少年学国学增进心理健康实施方案要点【待定稿】北琴海鹏

ljkf 2012-11-10 10:08

学导式 青少年学国学增进心理健康实施方案要点【待定稿】 81112 北琴海鹏 要目： 一、学有所教-变教为导--变注入式为启发式并向学导式发展 二、 建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化 三、 从心理学‘为多元智能而教’到国学‘为五元智能开发而学’ 四、 开展学导式全民阅读活动 加强国学网络教学 ==================================== -一、学有所教-变教为导--变注入式为启发式并向学导式发展 学导式是在启发式基础上发展创新的 培养创新人才的创新 方式、教学范式和教学法名词，最早出现于《黑龙江高教研究》（1982）和1983年的《成人教育》、《新华文摘》、《解放军报》以及《中国教育报》等媒体（见黑龙江省版权局082005A027）。学导式1985年列在我国教学改革主要教学法之首；1988 --1990年 连续 三 年召开全国学导式理论研讨会与讲习班。1988年被学术界列入世界五大教学法 --它 不仅掌握知识，还能开发五元智能 — 比美国的发现法、苏联的问题法、德国的范例法、保加利亚的暗示法等4法有独到优势 ： 能博采众长，可克服“我国教育的致命缺点 —— 学生的创新精神和创新能力不足”。 学导式是自学并得到恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、学以致用、优化智能、尝试创新、用以促学的自学与教学的创新方式 、 教学范式 ， 既是具体的教学 方式、 方法，也是新的教学指导原则、教学论思想与理论体系。 它的 基本环节是“自学→解疑→精讲→演练”；是开发 学习者 智能－－包括 领悟知识、熟练技能、开发智力、锻炼能力、优化品行 这五项元素的好方法，它把教与学的重心放在学上，真正体现 学习者 为主体、教 者 相机指导、教为学服务。 学导式或学导式教学范式对现代教学思想与理论的创新表现为： 1、“学在导前”“先学后教”否定了“先教后学”"先启后发"的教学模式； 2、“以学定教”“教服务学”否定了“教师主宰”“教主学从”传统习惯模式； 3、“多人异步”、“一题多解”的因材施教否定了“全班同步”“唯一答案”的整齐划一模式； 4、教学民主的“相互启发”“能者为师”否定了“一讲到底”与“被动接受”同时共存的局面。 这样，学导式突出创新培养人才超越了“只传知识”“只求升学”的应试教学；把课堂从 教者 自圆其说的讲堂变成 学习者 可以突发奇想的学堂和演练智能感悟人生的舞台--让 学习者 当演员--熟练技能、 教者 作导演；大量时间由 学习者 进行“自学→解疑→精讲→演练”，在解决现实层出不穷的矛盾中，展示和提升各自五元智能开发和人成其才的不同水平。 学导式把通常的教学升华为学教，把传统的“教学论”升华为“学教论”：这是由于适应教育改革必然趋势而从注入式到启发式进一步发展到学导式，是对传统注入式教学的彻底否定，是在启发式教学传授知识并侧重发展思维力基础上的发展与创新，学导式教学真正体现出三个为主－－学生、自学、讨论演练为主；充分发挥四个作用－－ 学习者 的主体作用、 教者 的引领示范作用、 学习者 间的互帮互学作用、组织信息环境资源的助力作用；体现学在导前，教为学服务， 教者 相机指导。 进入21世纪现已把学导式教学应用到拓展培训及终身学习之中；正在形成 涌现创新人才的学导式创新体系---落实学导式工作、管理、组织、社会生活来促进人才创新；促进人人肯学中求导--- 求得先进者、先进组织的指导、引导、领导，学导结合、用以促学、探求创新； 追求主观愿望与客观效果相互和合、 协调促进，作为做人处世 把握人生基本理念的创新体系。 学导式---既包含学与教的基本范式“自学→解疑→精讲→演练”及其具体的教学方法、新的教学原则、教学论思想和理论体系，也是21世纪开发五元智能、以个性全面发展体现自身价值为目标的人才培养模式和各行各业、各类型组织的工作、管理与社会生活的创新方式，进而升华为促进学导式学习型人才成长、促进学导式自我管理、自主管理的“借鉴→模仿→创新→超越”的基本模式;学导式又是21世纪人生的基本理念、做人处世的基本心态。这样，运用学导式创新体系可为涌现创新人才创造条件、提供途径、改善育人成才环境。 学导式教学模式的创新特点 ： （1）学导式充分让 学习者 做学习的主人、教学活动的主体；凡 学习者 读过教材已经领悟或无师自通之处， 教者 不需要重复讲解，可由 学习者 复述或答题、演练， 教者 检查验收。 学习者 的学法不同，遇到的难点也有差别。这正是 教者 需要掌握，进行指导与教学的依据。 （2）教者、管理者用学导式学在导前，学会因材施导、因势利导； 教者 的“教”由主讲转向指导，提供示范、支持，在 学习者 迫切需要点拨的节骨眼上加以指点，在 学习者 力不胜任时作出示范、提示解题的思路与方法。同时要敏感地发现自己备课的不足或获得的新感受、来自 学习者 的启发。这样教学相长，不断达到前所未有的新高度。 （3）学导式把 教者 从低水平重复课本的繁琐劳动解放出来，只在学生必须由 教者 引导和把关的关键时刻，再充分显示唯有 教者 居高临下，把握全局，不容取代的重大作用。尽可能减轻学生的繁琐作业负担，给 学习者 独立获知、勇于尝试并在识别正误的过程中增长才干，而不受任课 教者 个人的认识高度、智能水平及备课设置的框框限制；在学习过程的某一阶段就有可能无师自通，甚至提出与 教者 不同的见解，青出于蓝而胜于蓝。 运用学导式创新方式的基本要求与条件：破除陈旧观念，保护好奇心，勤奋好学，学在导前提升五元智能：突出创新思维，施展想象力；锻炼意志调节能力、克服困难，及时求导，修炼高尚品行；学会科学方法、选准创新突破口，利用现代科技工具，掌握创新技巧。学导式作为创新方式的学，是主动、自觉、独立的自学，不是被动、机械、硬灌的学习。它不仅能提高学习成绩，也是终身学习和毕生发展的基石。 学导式这种以学开路、学在导前、善于求导、和谐合作的自学与教学、工作与管理、社会生活的创新方式，也是社会活动和人生的基本理念、做人处世应有的根本态度，人人学中求导，主要是求得先进者、组织的的正确指导、引导、领导，主体和客体相互促进，主观和客观辩证促进，从而主动发现、创新，获取积极价值和效益。 学无止境，持续创新，在工作、管理或社会生活中实施学导式的基本过程（或基本结构、基本环节）是“借鉴→模仿→创新→超越”。学导式工作 —— 在做中学，激励自我促进创新；学导式管理 —— 律己安人在做中学促进管理创新；管理创新可建设学导式学习型组织：组织成员会自学、会求导 —— 沟通交流，学会自我管理、系统思考、合作修养、优化品行；领导者率先垂范、带头自我超越，律己、安人，不断提高创新效能。 二、 建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化 积极培育社会主义核心价值观，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。 广泛开展理想信念教育。 大力弘扬民族精神和时代精神。 倡导爱国、敬业、诚信、友善，。 三、 从心理学‘为多元智能而教’到国学‘为五元智能开发而学’ 【】全面提高公民道德素质。 加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、 知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 加强社会诚信和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。深化群众性精神文明创建活动，广泛开展志愿服务，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化。 【】 1983年由美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在批判智力测验理论的基础上提出的的智能定义：是指在实际生活中，解决所面临问题的能力；发现和提出新问题并加以解决的能力；对自己所属的文化能够作出有价值的创造及其贡献的能力。（见《智力的结构》1983） 【】 人除了①言语－语言智力、②逻辑－数理智力这2种基本智力外，还有③视觉－空间智力、④音乐－节奏、⑤身体－运动、⑥人际交往（交往、交流）、⑦自我内省（自知、自省、自我反省）（以上7种是1983年提出的）⑧自然观察者、（1996年提出）⑨存在智力（1999年提出）共9种智力。按加德纳的说法，每个人的智力＝智能都是由9种互相联系却又各自独立的多种能力组合而成。 . 【】 五元智能结构定义：五元智能结构是人在认识、发现和解决现实问题时所必须具有的5种互相联系却又各自独立的潜能并可能释放出的能量元素的有机构成；是人自身用来处理与解决现实问题的人本力量。 五元智能的理论特征：1是支持素质教育的心理学、教育学与人才学的理论创新，强调智能包括的能力应该突出解决实际问题和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。2倡导尊重个体差异、尊重主体发展的思想；相信每个人都有可开发的潜能。3促进人人有效提高创新精神和实践能力与个性发展。 【】领悟知识是在头脑中的内化。知识（包括经验）从外在的客观存在，转化为内隐的保存在大脑中的智力活动与能力劳动的结晶。知识主要分社会科学和自然科学两类。 【】 熟练技能是知识的运用形成头脑中的心智技能和脑神经支配五官与四肢的身体操作技能。【技能主要是外显的心智技能和身体动作技能： 心智技能：借助内部言语、以正确的思维为特征、通过练习而熟练的解决问题的认识活动、感官活动方式。包括：1]语言听说读写等技能；2]逻辑－数学口笔运算技能；3]空间成像视听表现技能；4]音乐——节奏五官活动技能等。 【】开发智力是开发大脑结构不同区域的功能－－以思维为核心的观察感知、记忆联想等智力在认识领域的运用。【智力是大脑不同区域的直接功能、是脑神经处理信息解决问题时表现的不同形式、水平、层次及其有机组合的认知功能，包含相对独立又相互联系的多种智力因素--以思维为核心的观察感知、记忆联想等；智力是内隐的、不易被人觉察的脑神经系统活动--脑的高级功能的表现，是偏于认知方面的心理特性或个性特点。五元智能的智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力五项要素及其有机统一的深、广、精、强、敏和效度等活动。上述智力简介如下： 1]注意力：智力活动对事物的指向和集中的程度。集中注意力－源自好奇心、求知欲、浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机；注意力强表现为能集中精力，专心致志；必要时可一心二用。 2]观察力：调动起感觉、知觉，接受外界信息、观察外部世界与大自然的智力活动，调动多种感官、自觉观察、主动实施，可耳聪目明，提高观察效能。 3]记忆力：人脑储存、重现知识、经验的智力活动，是人脑对经历过的事物的反映。识记、保持、再认、重现是记忆基本过程；记忆力与所记忆的内容有关，空间记忆、面孔、形体或音乐、语言记忆是分开的。 4]思维力：在表象、概念的基础上运用语言或形象进行分析、综合、理解、判断、推理等认识活动，是智力的核心；可分理性思维、发散思维、求实思维、自觉思维、形象艺术思维等相互有关联。 5]想象力：人脑对表象、形象加工改造形成新形象的智力活动，其本质是形象思维－－浮想联翩、快速联想，能塑造整体图像。 开发上述智力是在启迪智慧。 【】锻炼能力是智力结合知识与技能解决实践问题创造产品时的直接功能。【能力是智力同知识、技能、品行等有机融合解决实践问题或制造产品时身心活动及其不同形式、水平、层次的综合表现。显然，能力是外显的、主要在社会性活动中表现的实践行为及其相应的技能技巧；也是发现问题、分析、解决问题制造产品的能动的现实行为，主要有：自学探索能力、表达表演能力、健体操作能力、社交管理能力、革新创造能力、情感审美能力、意志调节能力7项要素及各自表现为有机统一的深、广、精、强、敏、效度和相应的技能技巧。 【】优化品行是大脑中枢神经系统这个司令部发号施令－－选择、调节、计划、监控与自我完善的积极行为。【品行是实际应用的知识、技能、智力、能力的质与量和结构关系及言行表现的品质及行为组合，在解决问题和自我完善中起导向、监控、调节、评价作用。品行与环境相互作用，体现做什么样的人、用行为怎样做人。人格言行修养（人生观、世界观、理想、信仰、价值取向、实践追求、精神、意识、思想品德、行为、态度、习惯等）等。即：理想信念、精神气概、美德修养、行为习惯、个性品格五要素。 1]理想信念：智能的导向系统。自觉的意识、积极的观念等。 2]精神气概：是智能驱动系统：积极的精神风貌与气概，与时俱进、追求进步的强大动力等。 以下是智能的躯干系统--- 3]美德修养：实践社会主义荣辱观，有自觉的纪律等。 4]行为习惯：积极正确的行为有良好习惯。 5]个性品格：堂堂正正做人--成为品德高尚，乐观进取的人。 【】 五元智能 是 人才学的名词、定义 【 人才学是综合了生理学、心理学、教育学、社会学、管理学、领导学等多学科成果而高度概括的新学科 】。 人才是智能之士， 青少年成为 智能之士要能 ： 主动开发五元智能， 学 国学与爱国、人格、品德、人文素质相结合。 学 国学与职业能力、创业、社会责任与公民素质和学员职业生涯规划相结合。 【】包括： 】 领悟 知识 ： 把学习国学与文史知识和爱国思想教育结合起来，精读原著，感受经典的博大精深； 如，《 三字经》、《千字文》、《弟子规》、《百家姓》、《千家诗》、 《少儿唐诗》 、 《中华传统美德经典故事》、《经典童话故事》 、 《青少年必读国学经典·中华五千年》 ； 《中华少年国学教程》 、 《中华童铭》 、 《儿童中华铭》 进而再提高、学习 《大学》、《中庸》、《孟子》、《孝经》、《唐诗》、《诗经 • 节选》、《说文》 ，在此基础上再学习 《中庸》、《易经基础》、《论语》、《韩非子》、《墨子》、《山海经》、《中国古典诗词》、《古文观止》、《管子》 、 《中华国粹鉴赏》 、 《孙子兵法》、《易经基础》、《菜根谭》等； 国学与文史知识和爱国思想结合起来 = 深刻了解和领会中国传统文化思想精髓， 掌握国学 常识 、扩展文化知识 价值 开阔知识视野， ； 国学有反映民族认知结晶的深刻学理，蕴藏量大，开掘空间广阔；国学有多方面重要的学术成果 ；十分有助于 了解中国的社会、历史、文化传统 --提供了 极可宝贵的论断。 】 熟练技能 ：如， 《少儿美育》（美学与创意、舞蹈、音乐、诵读）； 体验《少儿书法》、《青少年书法》、《国画基础》、《少儿国学吟诵》、《中国古典音乐欣赏》、《少儿武术》、 《武术初步》 、 《太极》、《少儿礼仪·传统节日礼仪》； 《书法初步》、唐诗 与 国学典籍咏诵 、 武术中华太极武术 ， 中国古典音乐赏析 ， 课间拓展训练 ， 背诵 、 吟唱， 让国学精魂与现实需要结合起来 ；进一步再学习 《中华书法》、《国画基础》、《中国古典名曲欣赏与器乐演奏》、《中华武术》、《六艺》、 《中医常识》、《篆刻》、 【】 开发智力五要素 ： 1 注意力 ： 2 观察力 ： 3 记忆力 ： 4 思维力 ： 将国学经典与现实生活相结合，去伪存真，学会扬弃，培养 青少年 学员独立思考的能力。 从中华国学智慧中汲取灵感， 弘扬民族智慧 5 想象力 ： 【】 锻炼能力七要素 ： 1 自学 — 探索能力 ： . 钻研与 快乐 结合 --用 严谨务实的学风和实事求是的精神 ， 沉下心来认真地阅读古代文化经典。 努力钻研 并讲求 方法。 注重情景教育，快乐学习，培养兴趣，提升自我认知能力；知之者不如好之者，让学员寓教于乐，乐在其中；乐是过程， 学导式指导 学员努力钻研的方法。 激发主动学习，知行合一，体验学习 的 快乐。 提升 创新学习能力 2 表达 — 表演能力 ： 3 健体 — 操作能力 ： 4 社交 — 管理能力 ： 通过体验训练，知行合一，学会互相尊重，团队角色体验 ， 能够与团队成员和谐相处，有效提升社会交往能力。 5 革新 — 创造能力 ： “尊重传统，创造未来” 在继承国学人文价值和传统智慧的基础上，坚持继承和创新相结合，积极提升人文素养、创新素质和创业能力，增强社会责任意识， 提升技术创新、集约创新、知识创新、制度创新、市场创新、服务创新、管理创新； 可 培育自主创新与核心竞争能力 ， 积极提升国民创新能力 6 情感 — 审美能力 ： 7 意志 — 调节能力 ： 己所不欲勿施于人 -- 达到锻炼意志，提高思想觉悟，树立自信心、自尊心， 提升综合素质 【】 优化品行五要素 ： 注重广大青少年儿童学员心理健康，注重人格和品德教育， 贯彻“国学内容与个人修身养性相结合，理论与实际相结合”的教学原则。 把国学文化价值与科学发展观、社会主义荣辱观结合起来， 达到“立品”。 .知行合一，内外双修，才能使 青少年 不觉得所学东西无用处，而感到 所 学是 促进 幸福生活的有效手段 1 目标信念 ： 树立伟大的理想，树立立志成才勇于承担社会责任的科学人生观和价值观。国学文化价值与科学发展观、社会主义荣辱观教育结合 ， 积极培养独立自主、奋发向上、团结友爱的价值取向。 汲取国学智慧，感悟人生哲理 、 人生意义 = 深化 社会主义核心价值和信仰 ， 提升思想境界 。 2 精神气概 ： 增强 民族精神、族魂 与 国魂 -- 国家民族 的向心力、凝聚力； 朴实学风 = 增强民族文化认同和历史自觉意识 -- 增强中华文化的认同感，提升文化自觉意识 、 增强社会责任意识 ，树立民族文化自信， = 塑造国家和民族软实力，积极应对全球化竞争与挑战 -- 维护国家文化安全，打造中华民族精神家园； 3 美德修养 ： 用内省的和躬行的方法 学 国学，有利于 树立良好的道德情操 ， 实践中华传统美德，这是德 行 -- 可传承中华传统美德， 道德价值 ， 增强 伦理共识 ， 可积极提升国民人文素养 --促进 形成健康的法治社会 。 目前， 青少年 传统道德的缺失很严重，懂得忠孝节义、仁义礼智等，将会对社会的文明和进步起到很大作用。 通过体验训练，知行合一体验孝道与忠诚文化，学会互相尊重，和谐相处， 4 行为习惯 ： 5 个性品位 ：国学的 “仁爱” 要求 肯定人的价值，尊重人的选择， 对人的安身立命、人格完善、树立团结友爱 、 独立自主、奋发向上 的 人格有积极作用。 理想信念都具有积极的指导作用。 四、 开展学导式全民阅读活动 加强国学网络教学 普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民科学素养。 广泛开展全民健身运动 【】 青少年学国学的 学导式可充分展现10条有机统一的本质特征 （1） 青少年学国学的 学导式学在导前的目标、方向、动力：学导式为振兴中华努力成才而肯学、好学； 青少年 一代在西方文化入侵比较厉害的情况下，接收西方文化时，越来越多地倾向于西方的观念。 国家的文化安全显得尤为重要， 以“弘扬国学，立志图强”为主题，通过轻松活泼的互动交流，现场体验，快乐学习，注重情景教育，快乐学习，培养兴趣，提升自我认知能力；知之者不如好之者，让学员寓教于乐，乐在其中； 指导 学员努力钻研的方法。 将继承传统优秀文化和吸收外来优秀文化相结合 ； == 有利于中华文化的伟大复兴， 靠自己学－不仅学会知识而且把发展自学-探索能力作为开发五元智能的突破口；及早掌握自学技能，不断求知探索创新，自我激励、调节;，虚心求导、获得正确导向－－保证前进的正确目标、方向；不断激发动力－－保持强烈的求知欲和好奇心 、 增强民族文 化认同感和自豪感、爱国热情和高度的社会责任感， ； 强调理论联系实际，贴近 青少年 生活与社会实践。 塑造个性，因材施教原则 结合学员实际，塑造学员个性，充分发挥国学课程的实用性，提升自我规划、自我学习、自我反思、自我教育、自我调整能力。 成为面向现代化未来世界积极进取的、并能适应国际竞争要求的创新型人才。 （2） 青少年学国学的 学导式学中求导争取条件：教者、管理者提供恰当指导，变教材为利于自学的学材， 针对不同年龄段学员的国学教育与学习特点，组织编写具有时代特征、与时俱进的国学教育系列教材，使中华国学教育更加科学化、系统化、规范化、标准化、产品化、市场化、品牌化。 以《弟子规》为例：正文要有汉语拼音的逐字标注，每部分有小标题，每个句段在相对页面有白话译文和图解 变“一刀切”的单一模式为鼓励个性发展和求异创新，创造方便求学者成长与选择的各项助学条件（多媒体网络等）；教者把学生能自学的内容尽量给学生完成，不搞重复课本的泛泛讲授，多做适合学生要求的具体指导，画龙点睛有针对性、恰到好处一语道破，使学生豁然开朗；达到良好的教学效果和智能开发的不断优化。 （3） 青少年学国学的 学导式学在导前有导辅佐：求学者充分发挥主体地位的能动性，充分利用主、客观条件学在导前、学中求导、发现疑难， 主动学习，知行合一，体验学习，快乐学习。 自学为主、充分利用已知因素发挥潜力领会"学材"解决问题；创新是自学的目的，自学是创新的基础；争取恰当指导，学导结合：学，有导辅佐， 寓 学 于乐，注重故事性、趣味性、参与性 ； 力求实效，使学习方法不断科学化；教者、管理者也先学后讲学在导前， 在教学方式上，适合青少年儿童不同群体，不同心理特点和不同学习需求的国学教育方法和项目。 学会恰当诱导、辅导、指导、领导，因材施导、因势利导；导，为学服务，及时反馈； 帮助 青少年 充分理解国学经典内容，掌握国学精髓，克服片面、单一的死记硬背，调动学习国学的积极性，把所学到的内容融入到自己的日常生活、工作和实践行为中。 导法来自学情，导得恰当、满足需要、及时抓好组织、定向、示范、调控、激励、验收。 （4） 青少年学国学的 学导式过程简明：课堂上大部分时间给 学习者 理解、消化、表达表现、独立实践， 学习者 做演员，教者做导演；教学基本环节是“自学(学会预习或略读教材、讲义或听报告，或观察感知，看演示、操作、尝试练习；利用录音录像等多种电教手段，发现难点） — →解疑（学会质疑问难、提出疑难问题，领悟未知、互相探讨或问教者；教者辅导帮助能力差的 学习者 掌握方法和课程关键） — →精讲（教者少而精讲重点、难点、作示范、利用电教手段演示，或由优秀 学习者 学会讲述、演示） — →演练（学会实验操作、作业练习、改错小结、探索深化；教师评改、总结、考核、验收）”，突出这四个环节，教学相长，方便实用。 分解目标，.分段实施 -- 对 所 学内容 --- 专书分章节或者按照篇节卷数等进行合理计划 、分解 ，譬如《论语》20篇，可以每周一篇；分段实施 --- 为完成每个学段结束前的最终目标，可以提前进行某些活动，可将某些步骤提前。 （5） 青少年学国学的 学导式学在导前多人异步、各尽其力、合作互学；充分利用已知因素独立学习、发挥潜力质疑问难、领悟未知，尝试探求既学会又会学－取长补短；群体同步与小组工作、讨论互学和个人自学合理组合，班级授课与个别教学相结合，讲授与自学相结合，各得其所。 对学习内容 区别对待，因材施教 （6） 青少年学国学的 学导式相互启发互动交流：以导利学， 互动参与 ， 对 学习者 着力个别指导、因材施教，尤其要照顾到 学困 生，使他们“跳起来够得到”，增强自信心、体验自学的快乐。在课堂这个舞台上 教者 大部分时间做导演，让 学习者 当演员、作主角－－理解、记忆与活用教材，演练技能，在表现自我的过程中增长才智，形成熟练技巧；让他们学得有兴趣，生动活泼，学得兴高采烈、畅所欲言、情不自禁地表现自己的个性，活跃课堂气氛； 学习者 经过自学，能带着问题质疑，思维犹如处在久旱盼甘霖的焦渴状态， 教者 不再生硬的满堂灌输、低水平重复课本的表述；学可促导、学导（学与教）相长，能者为师，力求实效。 （7） 青少年学国学的 学导式多法互补机动灵活：结合实际情况综合运用各种具体的学法、教法和手段，取长补短、快速高效。方式灵活,变换、变形、变式、具体类型多样：读议练讲评单元教学、单元型和双循环、讨论式、提供范例、案例分析、游戏法、冲突与挫折体验、效果回授、动作示范、情景模拟、组合台阶、以问题为中心、创设情境、头脑风暴、设疑、导思、暗示、赏识、激励、导练、竞赛演练、模拟示范、多媒体网络等。 互联网视频交互学习平台。通过视频系统网上授课，实现面授、函授、网络教学、实践相结合； 进行线上授课，促进学员之间的相互交流，结合广大青少年儿童等不同社会群体，不同年龄和教育背景 、 学习、生活、工作实际需求情况，采取与之相适应的科学教学模式，线下辅导等多种学习方式 -- 社区、学校、青少年校外活动机构或地方培训机构等合作单位，利用少年儿童的校外课余时间，进行现场面授及辅导。 因材施教。注重亲子教育，现场体验式教学， = 家长、学员与导师之间互动参与，寓教于乐，快乐学习，感受孝道文化等国学优秀传统人文价值和文化艺术魅力。 异地 游学 ，亲临感受中国千年 文化 的浓郁气息； 小组讨论、一对一辅导、案例研究、高级嘉宾演讲、圆桌对话等多种学习方式贯穿始终，启迪 青少年 学员深入思考。 【】 情景感受 与 体悟自律 结合， 专家教学，亲子互动，现场感受，通过情景氛围之感应，情感互动，体验感恩孝道；感受文字的声情 ---伴随 感应、接受过程；体悟是基于自己的人生体验对文本的反复体会 从而 猛然顿悟 ， 提升觉悟和自律能力。 （8） 青少年学国学的 学导式讲求效率及时检查管理综合评价：学会入门的技能，向课堂时间要质量，不把课内外的宝贵时间浪费在低水平的机械重复，尽量减轻 学习者 重复写作业和 教者 简单批改的负担。作业由 学习者 自主选作，如同作游戏般自愿感受探求一题多解的快乐，及时反思小结，全面考核，自我管理与有组织领导的科学管理结合，实行奖励性综合素质（智能）评价。 （9） 青少年学国学的 学导式开发智能适应性强：教学与智能发展量力而行，分阶段延伸辐射：并可用于函授等多种办学形式， 要理论联系实际。“通经致用” ， 要与建设社会主义和谐社会相结合，与建设社会主义和谐文化相结合，与实现中国和平崛起而打造文化软实力相结合 在多种组织形式中都有用武之地，覆盖面广。 （10） 青少年学国学的 学导式博采众长体系开放：古为今用、洋为中用， 促进世界各国先进文化与中国文化的融合 ； 消化吸收古今中外的成果， 必须清醒认识到国学和社会主义文化 有 不一致的地方，比如在目标追求、价值取向和学术方法等方面的差异。 要 不断优化，在全面提高学习、工作质量和整体改革中竞争创新。

个人分类: 学导式创新教学|2582 次阅读|0 个评论

【微博】令人震惊的数字

热度 10 pukin 2012-10-4 11:37

上午送女儿上课的路上，广播里听到一组数据： 目前在中国青少年人口中，患糖尿病人数的比例是1.9%！这个数字是美国青少年患糖尿病人数的四倍！ 呜呼，中国改开30年，刚刚过上温饱、小康的日子，众多的青少年就营养过剩，疏于锻炼，开始得上了这种富贵病！ 到小学、中学看看，肥胖、近视眼的学生遍地都是，而身材匀称、眼睛明亮、健康阳光的孩子反而是少数！

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关节镜技术在儿童、青少年膝关节损伤中的应用

GaoXurenKnee 2012-8-26 14:55

欧洲捷克的Jochymek J医师于2012年第二期的ACTA CHIRURGIAE ORTHOPAEDICAE ET TRAUMATOLOGIAE ČECHOSL（捷克骨科与创伤杂志）上撰文，回顾了他们在儿童、青少年膝关节损伤相关的的关节镜手术情况。 文中称：本文进行了一个回顾性研究。分析了儿童、青少年膝关节关节镜手术的适应症以及使用关节镜对儿童、青少年损伤的膝关节进行的诊断。文中回顾了731例膝关节关节镜手术。这731例接收膝关节关节镜手术的患者年龄都在19岁以下。这些患者的手术都是2000年到2010年之间在作者所在的骨科进行了。其中有413个男孩(58%) 、300个女孩(42%)，平均年龄为14岁2个月。对临床诊断和关节镜诊断进行了比较。作者将比较研究的结果分为了三组。62%的患者的临床诊断得到了完全的确认、17%的患者的临床诊断得到了部分确认（合并其它损伤）、 21% 患者的临床诊断完全没有得到确认。作者研究发现，关节镜下做常见的诊断是膝关节外侧半月板损伤。关节镜正是18%的患者有髌骨脱位、16%的患者具有骨软骨和软骨的损伤、15 %患者具有滑膜皱襞损伤、14%的患者具有内侧半月板损伤、12% 的患者具有前交叉韧带损伤还有8%的患者具有外侧半月板损伤。现在，儿童、青少年膝关节损伤的人数在逐年增加，关节镜在儿童、青少年膝关节损伤的诊断和治疗中的作用变的越来越重要。本文研究发现，应用关节镜手术可以提高儿童、青少年膝关节损伤的治疗效果；本文还对膝关节关节镜在膝关节受伤的儿童、青少年中的具体技术进行了客观评价。 作者的结论是：对于儿童、青少年膝关节损伤的患者，膝关节镜是一种安全和有效的诊断和治疗方法。今后应该加强关节镜技术在儿童、青少年膝关节损伤中的应用。 参考链接： 1、全文： http://www.achot.cz/detail.php?stat=533 2、摘要： http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22538103 Acta Chir Orthop Traumatol Cech. 2012;79(2):131-4. . Jochymek J , Ondruš S , Skvařil J . Source Klinika dětské chirurgie, ortopedie a traumatologie FN Brno a LF MU v Brně. Abstract PURPOSE OF THE STUDY: In this retrospective study we analysed the major indications for knee arthroscopy and the diagnoses made using it in children and adolescents who had sustained knee joint injuries. MATERIAL AND METHODS: A total of 731 knee joint artroscopies were performed and retrospectively evaluated in patients under 19 years of age. The group included patients with knee joint injuries treated at our department in the 2000-2010 period. There were 413 boys (58%) and 300 girls (42%) with an average age of 14 years and 2 months. The clinical diagnosis was compared with the arthroscopic diagnosis. RESULTS: The results of our comparative study were divided into three groups. The clinical diagnosis was fully confirmed in 62%, partially confirmed in 17% (combined injuries) and was wrong in 21% of the patients. In this group, the most frequent diagnosis made by arthroscopy was injury to the lateral meniscus. Arthroscopy revealed patellar dislocations in 18%, osteochondral and cartilage lesions in 16%, plica injuries in 15 %, medial meniscus injuries in 14%, anterior cruciate ligament lesions in 12% and lateral meniscus injury in 8% of the patients. DISCUSSION: With the number of knee injuries in children and adolescents increasing every year, the role of arthroscopy in their diagnosis and treatment is becoming increasingly important. The results of our analysis showed gradual improvement in clinical outcomes and subjective evaluation of the arthroscopic technique in children and adolescents with the history of knee injury. Some authors report difficulties with the pre-operative diagnosis at this age; our results were notably better. CONCLUSION: Knee arthroscopy is a safe and effective method of a high diagnostic and therapeutic value and its use in children and adolescents should be recommended. PMID:22538103 江苏省徐州医学院附属医院骨科　 关节镜、 膝关节外科、 骨科运动医学 方向 高绪仁 编译 高绪仁：每天以解决膝关节问题为乐：） 每天努力提高自己的技术和服务水平 不仅仅是解决其膝关节问题，更是给其带来希望、未来和新生！

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广电总局封杀电视剧的理由真可笑

热度 1 zhanghuatian 2012-7-5 12:41

最近网上疯传的一则新闻很有意思，有个叫 《轩辕剑》的电视剧被禁了，理由竟然是“宣传三魂七魄等封建迷信，误导青少年”。 虽然张某不知道当年是谁批的《西游记》在央视播出，但这位大领导应该站出来对宣扬封建迷信的行为道歉。还有一个叫《哈利波特》的电影是不是也该禁了？外国迷信也应该一视同仁吗。 再多问一句，《西游记》播出那么多年 ，科网上当年的青少年们都被“误导”了吗？

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[转载]儿童和青少年患糖尿病在增加

xuxiaxx 2012-6-30 14:49

近年来，糖尿病发病逐渐呈现出低龄化的趋势，在儿童和青少年当中已经屡见不鲜。6月29日，记者走访了哈市多家医院的儿科和内分泌科诊室和病房，发现不少患病的儿童和青少年对糖尿病认识不够。 专家提醒，糖尿病是一种终身性疾病，孩子一旦患上，一辈子都要接受治疗。孩子出现“三多一少”、嗜睡、乏力等糖尿病的典型症状时，家长要及时带孩子就医。 摘编自： http://news.xinhuanet.com/health/2012-06/30/c_123351914.htm

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大名人

热度 1 uvard 2012-6-18 21:05

大名人 当今之世，媒体发达，名人众多。 出名的方式各异，招式举不胜举，但是总是看到负面的多，好像不来点负面的，人们就不感兴趣，好像不来点负面的，点击率就不高，好像不来点负面的，就拼不过别人。 有些名人，一红就是几十年；有些名人，则如同昙花一现； 有些名人，让人敬仰；有些名人，让人不耻； 有些名人，出生即出名；有些名人，逝去方为人知； 纵观历史，那些主要的名人，多为大德大贤大孝大家之人，也有无德无贤奸吝懦弱之人。而且很多人留给后世的名声盖过了当时的皇帝，甚至是历代的皇帝，甚至是开国皇帝。 在古代，名人传下来的方式，要么是文字，要么是民间故事，要么是寺庙，要么是遗物，要么是名言，要么是名文......。但是很难想象，古代人要在当时当地，有多么出名，多大的影响力，才能够流传至今！要有在当世多大的反响才能引起让田间地头，穷乡僻壤的人们传为佳话，比如诸葛亮。有些人甚至能够在当时的封建社会里改变了地名，如孝感。 现如今，在媒体的帮助下，出名比古代容易，但是守名难。有多少人是因为正面的因素出名，而且能长期保持正面呢？ 有多少当今芸芸众生，有多少当今名人，能够被千年之后家喻户晓呢？ 希望多一点大德大贤大孝大家，希望多宣扬一点大德大贤大孝大家之人之事，让我们的社会和谐一些，让下一代成长的健康一些。

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败坏祖国语言文字，毒害当代青少年的罪魁祸首是谁？

热度 2 dygnuist 2012-5-27 11:01

近十多年来，社会上不知从哪里刮起的一股歪风：将各种广告词中的同音字故意用错，用反，似乎这样就可增加经济效益？殊不知，你们这批广告起了多坏的作用啊？它使得青少年的错别字不但不会减少，反而增加了。什么“中国很好！”被篡改为“中国‘恒’好！”类似的现象还不在少数。要知道，一个国家或民族的语言文字是经过多少年多少人不断创造而认同的。我们只有不断继承和发扬光大，才能对得起列祖列宗。 笔者认为，各级媒体应当抵制这种不正之风，可是，有些明星大腕为了经济上的利益，不惜将原来自身在大众的影视形象丢失歹尽。结果成为了汉语错别字的带言人！真是可悲！而媒体人也应当首先审查广告词中的汉语文字规范性是否符合才对！

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青春与理想比翼齐飞 科学与人文永远相伴

热度 2 suqing1961 2012-5-26 09:57

让青春与理想比翼齐飞 让科学与人文永远相伴 ——在湖州二中 “ 光华科普大讲堂 ” 开讲仪式上的讲话 2012 年 5 月 25 日 下午 尊敬的孙万儒教授、朱建民校长，各位领导、各位嘉宾，亲爱的老师们、同学们： 1978 年第 1 期的《人民文学》发表了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，从此，著名数学家陈景润的名字走进千家万户，点燃了亿万青少年热爱科学、学习科学、追求科学的心中之火。我本人也是那一年受徐迟这部优美的科普作品所感动而发奋考上大学，走上学习科学、从事科研继而开展科学普及工作道路的。这位对青少年成长影响深远的著名作家徐迟，就是我们湖州南浔人。能够朝拜曾诞生孟郊、徐迟等大文豪，以及钱三强、赵九章、屠守锷、闵恩泽等大科学家的千年古城湖州，我感到十分荣幸。从这个意义上说，在湖州这样一个充满人文气息和文化底蕴、山灵水秀的吴越之地，科学普及出版社与中国光华科技基金会、湖州市科协携手举办“光华科普大讲堂”，就显得特别有意义。 “光华科普大讲堂”的演讲专家以中国科学院老科学家演讲团成员为班底，他们都是各个领域的知名专家学者，今天给大家开设讲座的孙万儒教授就是我国微生物研究领域的著名学者、博士生导师，他曾在酶学、酶工程、基因工程和生化工程领域取得多项重要成果，获得过国家发明奖和国家科技进步奖。今天上午，我刚听了孙教授给小学生的讲课，深受教育，甚为感动。孙老师深入浅出，把高深的科技知识讲得如此生动，如此通俗易懂，令人钦佩。我相信，今天下午的讲座也会同样精彩。 据湖州市科协党组书记唐耿夫先生介绍，湖州二中创办于 1901 年，是一所百年老校，曾培养了谈家桢、卢良恕、高尚萌等大科学家；学校还和东吴大学有着历史渊源，都崇尚孙中山先生曾经手书的 “ 养天地正气，法古今完人 ” 名言。我想，“养正气”，“法完人”，都离不开学习，都离不开读书；在科技越来越主导世界历史潮流的今天，当然，更离不开学习科学技术知识。 正是基于这样的考虑，科学普及出版社和中国光华科技基金会有了在中小学开设“光华科普大讲堂”，捐赠设立“光华科普书架”的想法。我们希望，同学们通过读书学习，陶冶情操，增长智慧，丰富知识，激发热爱科学、勇攀科学高峰的勇气。为此，我要由衷地感谢湖州市人民政府和湖州市科协的支持，正是你们富有远见的决策和卓有成效的工作，使得这一有利于青少年健康成长的公益项目能够首先在湖州这个美丽的城市落地，实现科学与人文的美妙结合。我还要感谢中国光华科技基金会，在任晋阳理事长的带领下，基金会长期致力于社会公益事业，探索出了一条青少年科技教育的可持续发展之路。 2300 多年前，春申君曾在这里修筑菰城，为这片富庶的吴越之地崛起奠定了坚实的基础。这位以礼贤下士、博学多智而见称的“战国四公子”之一的黄歇，如果看到后人同样乐学爱书、尊文重教，如果看到故里依然书香飘溢、才俊辈出，我想一定会感到十分欣慰的。这是我今天早上站在湖州新区旄儿港边春申君巨大的石像下发出的一点感慨。 祝“光华科普大讲堂”越办越好。让青春与理想比翼齐飞，让科学与人文永远相伴。谢谢大家。 （照片由湖州二中提供）

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母亲的名字

热度 1 BMK 2012-5-14 01:40

母亲名为李佩侠，这不是她的本名，她原名“秀”，“佩侠”这个名字是她自己改的。我知道母亲改名的原因，是很晚近的事。 前几年，母亲说要来北京住几天，找一个旧时的熟人，要我陪着。母亲来了以后，我才知道是要找的人是北京大学原工会主席、离休干部张侠女士。母亲的改名与她相关。 母亲说，抗战前，因为重男轻女，姥爷对我母亲上学持消极态度。抗战军兴，学校裁撤，青少年上学更困难了，所以母亲在抗战前只上到小学。三姨生前曾对我开玩笑地说，抗战起来的时候，你妈可烧包了，到处跑着宣传抗战，还在集镇站在桌子上讲演。母亲听到，笑着承认有这事儿。母亲告诉我，大约在1939年，有抗日宣传队到母亲家乡宣传，宣传队有女兵，其中就有这位张侠女士。可能是年龄相近的关系，母亲对张侠女士很是钦敬，想随她一起到军队里参加抗战。可张侠说，你年纪还小，有机会还是上学吧。正好有回乡的北京大学毕业生李吉元先生竭力办起了“七区联中”，母亲上了中学，（关于李先生办学的事，可 参见博文《母亲的英语》http://blog.sina.com.cn/s/blog_6317edda0100lt7g.html ）参军的事儿就撂下了。 没有当成女兵，是母亲终生的遗憾。母亲后来改名“佩侠”，就是这一心态的结果。 有关张侠女士的情况，多年来母亲一直记挂着。在上个世纪九十年代，各地组织人员编写中共党史。母亲的一个堂弟（我叫三舅的）在商水县师范学校当教师，也被抽调。他在工作中了解到张侠的下落，忙告诉了我母亲，又经过一些周折，两个人才联系上。 那天，我陪母亲到蓝旗营北京大学家属宿舍张侠女士家中。母亲和张女士的谈话时，我到住同一个楼的傅刚教授家聊学术去了。现在想起来，真是不当之举，许多谈话没有听到，今天写博客缺了素材。 张女士有领导干部的气度和知识女性的修养，离休以后学画国画，她送了几张用铜版纸印刷的自己的作品给我们，很有模样。两人谈话中，张女士说，她比比我母亲还小一岁，这让我和母亲都有点吃惊。 母后来和张侠女士联系过几次，母亲还委托我电话问候过她几次，但因故始终未再没能见上面。就我观察，母亲千方百计找到张女士，不过是想回味一下少年时期的理想。对于向往外部世界的母亲来说，革命军中的女兵自然难以忘怀，可对于张女士来说，这个乡下女孩儿，不过是她长期革命工作中的一个工作对象罢了。

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令人叹为观止的中小学生科研活动！

热度 6 JRoy 2012-5-4 21:32

今天看到 2012第32届北京青少年科技创新大赛学生科技创新项目名单，都是一些中小学生的科创作品，令人叹为观止，后生可畏阿！ 印象中，中小学生的参赛作品多是植物观察作业、小发明、小制作，如今他们已开始探索更深的科学问题，涉猎工程学、数学、物理、化学、生物化学、地球与空间科学、动物学、植物学、医学与健康、微生物、环境科学等众多学科。看看如下这些研究课题名称便知一二， 若是不给出参赛者的身份来，部分（尤其初中组）给人的感觉不亚于研究生的研究课题，甚至有点像是省部国家级的研究课题.... 先给出小学组的一等奖看看，其中很多很有意思 ： 序号 项目编号 项目标题 学科分类 类型 组别 成员 年级 学校名称 辅导教师 区县 获奖等级 1 LS12012T 论翼龙骨骼结构与灭绝原因的联系 生命科学 集体项目 小学组 魏博琨 洪瑞怡 小学六年级 小学六年级 北京市东城区史家胡同小学 北京市东城区史家胡同小学 张培华 东城区 1 10 TD12050T 负压式医用手套自动佩戴装置 技术与设计 集体项目 小学组 米尔莉 张苏潼 小学五年级 小学六年级 北京市朝阳区实验小学 北京市望京实验学校 殷国程 崔深根 毕德华 朝阳区 1 18 XSO12031 驾驶员急救培训和车载急救包配备的调查研究 行为与社会科学 个人项目 小学组 张及晨 小学六年级 北京市海淀区中关村第二小学 沈耘 海淀区 1 27 LS12033 北极斯瓦尔巴德群岛朗伊尔宾 I 号冰川不同海拔梯度环境对北极罂粟生长的影响 生命科学 个人项目 小学组 白宇辰 小学六年级 北京市东城区东交民巷小学 李承森 崔云鹤 段煦 东城区 2 34 LS12017 吸湿 - 回干处理对绿豆种子萌发及蛋白质的影响 生命科学 个人项目 小学组 蔡培峰 小学六年级 北京市西城区中古友谊小学 李雪 陈杰 西城区 2 50 XES12006 北斗七星运动的研究 地球与空间科学 个人项目 小学组 林子昂 小学六年级 北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学 刘华 朝阳区 2 79 TD12004 基于 AVR 单片机的中小学生坐姿不端提醒仪的设计 技术与设计 个人项目 小学组 韩启沃 小学六年级 北京市海淀区第二实验小学 刘星汉 科技馆 2 86 XSO12169T 戒除小学生啃手指甲不良习惯的调查及对策初探 行为与社会科学 集体项目 小学组 杨冲霄 翟昊 田仰宸 小学六年级 小学六年级 小学六年级 北京市东城区东交民巷小学 北京市东城区东交民巷小学 北京市东城区东交民巷小学 双玉亭 东城区 3 106 LS12015 为什么自然界杂草的生长适应性优于经济作物 生命科学 个人项目 小学组 韩宇轩 小学六年级 北京师范大学实验小学 杨志伟 赵文喆 海淀区 3 122 XSO12051 香味有毒 行为与社会科学 个人项目 小学组 张文达 小学三年级 北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学 姜珊 曹艳侠 大兴区 3 中学组就更高深了，仅给出部分一等奖： 序号 项目编号 项目标题 学科分类 类型 组别 成员 年级 学校名称 辅导教师 区县 获奖等级 专项奖 1 BO013 槐树中 Lectin 基因的克隆及其抗虫功能的初步验证 植物学 个人项目 高中组 刘佳玉 高二 北京市第五中学 林忠平 李晨 曹志刚 东城区 1 2 EN031 创新型产品瑕疵检测仪 工程学 集体项目 初中组 郭含熙 高嘉彤 初二 初三 北京市第一七一中学 李铮 程金龙 高凯 东城区 1 3 EN037 微型可抛掷变形侦察球 工程学 个人项目 高中组 李博文 高二 北京市第二中学 刘荣 渠源 高山 东城区 1 北工大青少年科技创新奖 耶鲁科技协会奖 中鸣科学奖 发明创新奖二等奖 4 EN051 机械手智能绘图系统 工程学 个人项目 初中组 杨学知 初三 北京市第一六六中学 刘睿 李伟 东城区 1 5 EN054 基于公用网络技术的一项实际应用——公用网遥控机器人 工程学 个人项目 高中组 张林森 高二 北京市第五中学 李晨 蔡朔 孟洁 东城区 1 钱学森青少年航天奖 6 EN059 可分体轮腿复合式机器人 工程学 集体项目 初中组 于宛禾毕明宇 初一 初一 北京市第二中学分校 高凯 陈向阳 东城区 1 7 EN063 仿生人工肌肉 工程学 个人项目 高中组 林雨垚 高二 北京市第五十四中学 刘睿 高佳 东城区 1 ASM 材料教育基金 博思最佳科技创新奖 8 ES006 长白山火山碎屑流的调查研究 地球与空间科学 个人项目 初中组 刘旺予 初三 北京市第五中学分校 韩竹 戴毅新 东城区 1 地理科学优秀奖 9 EV019 土壤表层 3,4- 苯并芘紫外光降解时间研究及实例分析 环境科学 个人项目 高中组 王若茶 高三 北京市第五中学 何雅娟 黄挺 许文军 东城区 1 10 MA006 东四十条地铁站检票机设置的研究 数学 个人项目 高中组 赵思成 高二 北京市第二中学 刘来福 胥庆 鲁智虎 东城区 1 MU Alpha Theta 数学奖 11 ME008 细菌生物被膜与呼吸机相关肺炎关系的探讨 医学与健康学 集体项目 初中组 邓培钧 李思聪 王宏垒 初三 初三 初三 北京市第五中学分校 韩竹 毕研云 东城区 1 12 SO026 初三学生家长对孩子社会能力培养的认知和行为研究 行为与社会科学 个人项目 初中组 陈硕 初三 北京市文汇中学 陈晓玲 于景良 东城区 1 13 BI003 微波对植物油中反式脂肪酸含量的影响 生物化学 个人项目 高中组 樊茵苡 高三 北京市第八中学 徐筱杰 丁晓琴 高颖 西城区 1 14 CH003 新型尖晶石型无机无水印染颜料的制备与应用性质表征初步研究 化学 个人项目 高中组 江菡婕 高二 北京师范大学附属实验中学 徐怡庄 刚永运 西城区 1 北工大青少年科技创新奖 15 CH006 三元正极材料的电化学性能研究及低温性能的优化 化学 个人项目 高中组 李璐宇 高二 北京市第八中学 穆道斌 高颖 西城区 1 思源科技创新奖 16 CS005 基于心理声学模型的语音完整性认证 计算机科学 个人项目 高中组 王品锡 高三 北京师范大学附属实验中学 赵千川 西城区 1 17 EN004 物体内应力检测装置 工程学 个人项目 初中组 文艺 初三 北京市第一五九中学 和朝军 西城区 1 18 EN008 履带式内置桨水下移动机器人 工程学 个人项目 高中组 毛陆麒 高二 北京市第八中学 刘凌 西城区 1 19 EN011 海陆空三栖多功能飞行器研发 工程学 个人项目 高中组 穆博文 高二 北京市育才学校 胡东升 张冬 西城区 1 北航“冯如”青少年科技创新奖 20 EN020 多旋翼 GPS 航拍飞行器 工程学 个人项目 高中组 胡致远 高一 北京市第四中学 彭鹏 西城区 1 北航“冯如”青少年科技创新奖 钱学森青少年航天奖 北京科技大学科技创新奖 21 EN024 铰接车防过度转向系统 工程学 个人项目 高中组 赵元钊 高二 北京市第四中学 高增 李雪梅 西城区 1 思源科技创新奖 安捷伦青少年科技英才奖 22 EN033 公路与铁路两用车概念车的研制 工程学 个人项目 初中组 李雪莱 初二 北京市第四中学 赵宏伟 李雪梅 董萍 西城区 1 思源科技创新奖 23 EN041 根据尿量自动调节输液量的平衡输液装置 工程学 个人项目 高中组 田润坤 高二 北京市第十三中学 毕欣 西城区 1 北工大青少年科技创新奖 耶鲁科技协会奖 24 ES004 超新星与其寄主星系中 H Ⅱ区的位置分布研究 地球与空间科学 个人项目 高中组 赛罕娜 高二 北京市第八中学 王晓峰 刘凌 西城区 1 女性地球学家奖家 天文新星奖 地理科学优秀奖 25 EV003 不同衣食住行方式下环境中灰尘的多环芳烃的累积污染特征研究 环境科学 集体项目 初中组 俞跃 李樱晖 王梅青 初三 初三 初三 北京市育才学校 北京市三帆中学 北京市育才学校 陈宏程 张亚 田春华 西城区 1 理光可持续发展奖 26 EV007 北京市环路附近中小学校园土壤铅总量、形态、健康风险研究 环境科学 个人项目 初中组 林逸凡 初三 北京市三帆中学 田春华 刘希涛 周玉 西城区 1 27 EV010 高效抑菌电纺纳米纤维膜的制备及其在室内空调中的应用 环境科学 个人项目 高中组 彭可扬 高二 北京师范大学第二附属中学 牛军峰 胡红信 西城区 1 28 EV013 秀丽隐杆线虫对重金属和铜冶金企业废水的生物响应分析 环境科学 个人项目 高中组 童成蹊 高二 北京师范大学附属实验中学 文锦华 刚永运 西城区 1 29 EV021 苯并（ a ）芘对稀有鮈鲫 p53 信号通路影响的分子机制 环境科学 个人项目 高中组 郭萱 高二 北京师范大学附属实验中学 查金苗刚永运 西城区 1 安捷伦青少年科技英才奖 自然与生命探索奖三等奖 北京理工博益创新奖 30 MA004 CPI 权重变化分析及后续走势预测 数学 个人项目 高中组 阎霄汉 高二 北京市第八中学 刘来福 张燕清 高颖 西城区 1 安捷伦青少年科技英才奖 31 ME004 应用组织芯片技术研究 Glypican-3 对原发性肝细胞癌诊断及鉴别诊断的意义 医学与健康学 个人项目 高中组 丁振甲 高二 北京市第十五中学 陈德喜 于放 张立杰 西城区 1 32 ME006 低强度持续高频电刺激伏隔核对吗啡精神依赖大鼠的作用研究 医学与健康学 个人项目 高中组 王少烽 高二 北京市第八中学 张建国 高颖 西城区 1 美国心理学会奖会 33 MI002 油藏封存 CO2 的微生物 CH4 转化室内模拟研究 微生物学 个人项目 高中组 嵇尹瑶 高二 北京师范大学附属实验中学 吴晓磊 刚永运 薛慧君 西城区 1 34 SO004 青少年科技创新大赛筑建了传播科学理念的平台 行为与社会科学 集体项目 初中组 何铭臻 张逸茗 崔翘 初三 初三 初三 北京师范大学附属中学 北京市育才学校 北京市第三十五中学 冉敏 陈宏程 张亚 西城区 1 35 SO008 农村养老满意度的实证分析及建议 行为与社会科学 个人项目 高中组 张昱乾 高三 北京市第八中学 刘来福 王尚志 高颖 西城区 1 36 SO014 北京市中小学生校车、拼车系统的方案研究 行为与社会科学 集体项目 高中组 李卉 耿瑞琪 高三 高三 北京市第四中学 李周 康帅 西城区 1 37 SO015 北京市部分城区医院开药门诊现状及建议 行为与社会科学 集体项目 初中组 钱佳琦 张玉婧 范琳生 初三 初三 初三 北京市第四中学 赵溪 卓小利 西城区 1 38 SO016 “限塑令”后超薄塑料袋使用的原因与分析 行为与社会科学 个人项目 高中组 苗逸君 高二 北京师范大学附属实验中学 闫莹莹 刚永运 西城区 1 39 ZO001 大熊猫是左撇子还是右撇子 动物学 个人项目 初中组 刘乔伊 初三 北京市三帆中学 田春华 张亚 牛翠娟 西城区 1 美国心理学会奖会 40 ZO002 飞蝗群居和散居两型行为差异及调节机制的研究 动物学 个人项目 高中组 姜子墨 高二 北京市育才学校 陈宏程 陈兵 张亚 西城区 1 国际离体生物学协会奖 自然与生命探索奖二等奖 生命科学领域研究项目奖 41 ZO007 葡萄籽花青素防治幼畜断乳腹泻的作用及机理研究 动物学 个人项目 高中组 张若及 高二 北京师范大学附属实验中学 马曦 刚永运 西城区 1 国际离体生物学协会奖 42 BO005 SRAP 标记分析南疆和北疆苜蓿的遗传多样性差异 植物学 个人项目 高中组 张依放 高二 北京市第八十中学 王铁梅 朝阳区 1 43 CS007 基于元胞自动机模型的交通拥堵流现象仿真研究 计算机科学 个人项目 高中组 刘维嘉 高二 北京市第八十中学 张延华 张朋 朝阳区 1 北工大青少年科技创新奖 博思最佳科技创新奖 44 EN035 单坡面日光温室自动化控温系统 工程学 个人项目 高中组 张钰 高二 北京市第八十中学 赵胜楠 朝阳区 1 北工大青少年科技创新奖 中鸣科学奖 创新科技雏鹰奖 45 SO022 公交车：不要让我“靠边站”——对朝阳区私家车挤占公交车停靠点状况的调查与分析 行为与社会科学 个人项目 初中组 罗子琳 初三 北京市陈经纶中学分校 张天粉 朝阳区 1 46 SO024 小学奥数对中学学习影响探究 行为与社会科学 个人项目 初中组 闫雪晴 初三 北京第八十中学 陈宇红 朝阳区 1 47 BI004 应用重组细胞株试制二恶英快速检测工具 生物化学 集体项目 高中组 罗新迪 杨沁宜 高三 高三 北方交通大学附属中学 刘坤晓 程永友 海淀区 1 48 BI009 MEIS2 蛋白质在细胞有丝分裂中的功能研究 生物化学 个人项目 高中组 张弛 高二 中国人民大学附属中学 李涛 范克科 海淀区 1 49 BO006 二氧化碳浓度升高对空间候选作物油麦菜生长发育和抗氧化活性的影响研究 植物学 个人项目 高中组 赵芷若 高二 北京航空航天大学附属中学 谢倍珍 魏云波 葛科学 海淀区 1 生命科学领域研究项目奖 50 BO007 北京地区麻核桃遗传多样性与保护遗传学研究 植物学 集体项目 高中组 马津卓 俞涛 高二 高二 中国人民大学附属中学 孟丙南 竺豪桢 李作林 海淀区 1 51 BO014 外来入侵植物齿裂大戟的生物学特性和种群动态及其防治 植物学 个人项目 高中组 张路 高二 北京大学附属中学 石雷 马丽清 海淀区 1 自然与生命探索奖三等奖 52 CH002 电流变材料的设计合成与性能研究 化学 个人项目 高中组 赵晓天 高二 中国人民大学附属中学 李俊然 周龙平 海淀区 1 ASM 材料教育基金 北京科技大学科技创新奖 53 CH004 饮料中五种增塑剂的快速筛查新方法 化学 个人项目 高中组 秦岭 高三 北京大学附属中学 白玉 陈廷礼 崔岩 海淀区 1 54 CS003 实时公交位置服务系统 计算机科学 个人项目 初中组 季翔 初三 清华大学附属实验学校 胡晓华 钟晓刚 海淀区 1 55 EN005 远程控制陆空行走机器人 工程学 个人项目 高中组 陈震 高三 清华大学附属中学 王应淼 海淀区 1 56 EN006 削楞截角六面体机器人的研制 工程学 个人项目 高中组 冉紫愚 高二 北京市第一〇一中学 姚燕安 海淀区 1 女性地球学家奖家 57 EN014 新型节水模式的若干农田大棚智能管理系统 工程学 个人项目 高中组 兰泽华 高一 北京市第一〇一中学 马丽霞 海淀区 1 美国气象学会奖 地理科学优秀奖 58 EN019 基于摆臂驱动的移动机器人 工程学 个人项目 高中组 许涵 高二 中国人民大学附属中学 李作林 修金鹏 竺豪桢 海淀区 1 思源科技创新奖 理光可持续发展奖 博思最佳科技创新奖 中鸣科学奖 北京理工博益创新奖 北京科技大学科技创新奖 59 EN023 一种非接触式运动控制潜水相机的设计与制作 工程学 个人项目 高中组 郭晓宇 高一 北京航空航天大学附属中学 乔建忠 王海浩 魏云波 海淀区 1 北航“冯如”青少年科技创新奖 美国气象学会奖 北京理工博益创新奖 60 EN029 助老助残 -- 基于物联技术的智能小车 工程学 个人项目 高中组 崔怡冰 高一 中国人民大学附属中学 范克科 高凯 海淀区 1 61 EN045 持续汲水空中灭火救援多用途无人机平台 工程学 个人项目 高中组 吴泽邦 高二 中国人民大学附属中学 李作林 竺豪桢 杜玉虎 海淀区 1 北航“冯如”青少年科技创新奖 安捷伦青少年科技英才奖 62 EN057 一种新堆型核电站辅机凝汽系统故障诊断的 SDG 建模方法初步研究 工程学 个人项目 高中组 成城 高三 北京大学附属中学 李颖杰 高付元 海淀区 1 63 EN065 智能植物生长系统 工程学 个人项目 高中组 陈子龙 高二 北京市第一〇一中学 谢鹏 杨熠 海淀区 1 理光可持续发展奖 64 ES003 基于机器视觉对赤道仪极轴校准的自动化改造研究 地球与空间科学 个人项目 高中组 赵宇辉 高二 北方交通大学附属中学 刘毅 董瑞伶 海淀区 1 天文新星奖 65 EV006 铅笔芯中的大学问 - 神奇石墨烯用于环境净化纳米催化剂的研制 环境科学 个人项目 高中组 刘照昱 高二 北京市八一中学 刘凤 朱凯 海淀区 1 博思最佳科技创新奖 生命科学领域研究项目奖 66 ME001 乌鸡黑色素改善帕金森小鼠模型症状的机制研究 医学与健康学 个人项目 高中组 翟优 高二 中国人民大学附属中学 王晓民 贺毅 万丹 海淀区 1 67 MI003 固氮施氏假单胞菌的趋化运动、根表定植及其促进水稻生长的研究 微生物学 集体项目 高中组 乔琛 孙佳璐 林江依 高二 高二 高二 北方交通大学附属中学 刘坤晓 张云华 海淀区 1 68 MI008 套种能源植物柳枝稗与粮食作物玉米对土壤及其微生物的影响 微生物学 个人项目 高中组 王月麟 高二 北京市第一〇一中学 姜成英马丽霞 海淀区 1 69 PH002 准一维 ZnO 敏感材料的合成与酒精传感性能的优化 物理 个人项目 高中组 王仲祺 高二 北京市中关村中学 徐军 许志 海淀区 1 安捷伦青少年科技英才奖 70 PH004 GaN 基紫外雪崩探测器的制作与测试分析 物理 个人项目 高中组 邴龙基 高三 北京理工大学附属中学 汪莱 丁静 海淀区 1 71 EV008 青少年书刊印刷用可食性环保油墨的研究 环境科学 个人项目 高中组 张翰 高二 北京市第十二中学 刘波 魏先福 丰台区 1 理光可持续发展奖 72 EV018 大气颗粒物对心血管细胞活力的影响 环境科学 个人项目 高中组 付达 高二 北京市大峪中学 芮魏 丁文军 张艳霞 门头沟区 1 美国气象学会奖 附件：第32届北京青少年科技创新大赛学生科技创新项目名单 第32届北京青少年科技创新大赛学生科技创新项目名单.xls 管见： 这一方面是好事，孩子对科学知识充满好奇和兴趣，而且部分做的还确实很不错。很多学生的研究项目不仅具有较高的科学性，也有现实的实用价值。用大赛评委会主任，中国工程院院士陈香美的话讲叫做 “孩子们的作品很多已触摸到学术前沿问题。” 然而也暴露一些问题，这个腾讯今日话题 拿诺贝尔奖就靠中小学生了？ 有个评论。其作品的真实水平咱们暂不苛刻追求，背后的是这样会不会养成孩子打小就 ‘假大虚空’的习惯，把科技竞赛甚至简单理解为有好想法，能吹能侃！更甚至现在就对名利过于的追求？！ 都说孩子是社会的明天，我看明天的质量很多程度上取决于今天的我们能否引导好一些，扶正一些。知识倒是次要一些 （以后可以慢慢学），因为我们的孩子本就不比国外的孩子笨，就怕太聪明。

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首届全国青少年戏曲邀请赛在沈举行

四面山 2012-4-16 22:01

第一届全国青少年戏曲邀请赛新闻发布会日前在沈阳师范大学举行。第一届全国青少年戏曲邀请赛是由文化部主办、沈阳师范大学承办的国家级戏曲领域的专业大赛，是目前全国中等职业学校戏曲艺术专业领域的最高赛事。 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，参赛剧目分为地方戏和京（剧）昆（曲）两个专业类别。初赛已于8月26日圆满结束，大赛评委通过观看来自北京、上海、浙江、四川、湖南、湖北等地的15所院校155名参赛选手的录像带进行选拔。参赛剧种分别为越剧、花鼓戏、晋剧、淮剧、川剧、扬剧、河北梆子、歌仔戏、秦腔、湘剧高腔和吕剧等11个地方戏剧种。经过初赛角逐，最终96名参赛选手进入复赛。据了解，复赛和决赛将于12月18日~ 24日在沈阳师范大学举行。（周峰） 《科学时报》 (2011-10-19 B3 科学与文化周刊) http://news.sciencenet.cn//sbhtmlnews/2011/10/249854.shtm?id=249854

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论断骨增高术的法律规范

shangujushi 2012-4-11 12:44

论断骨增高术的法律规范 ——以青少年权益保护为视角 刘长秋 （ 200020 上海社会科学院法学研究所） 摘 要： 断骨增高术是一种风险性极高的手术。当前，我国不少矮个青少年之所以会迷信断骨增高术，既有立法方面的原因，也有其自身及医疗机构等方面的原因。不规范的断骨增高术会对受术青少年的知情权、健康权及财产权造成侵害。为此，需要通过立法手段、教育手段以及医疗行政监管手段加以应对。 关键词： 断骨增高；青少年；权益 当前，随着我国医疗技术的飞速发展及人们对美的日渐追求，断骨增高术已备受很多矮个青少年的青睐，越来越多的青少年都在谋求通过断骨增高来改变自己的身高。然而，医疗实践中，不少青少年却成为断骨增高术的牺牲品，他们不但未能实现其通过手术而长高的愿望，反而因此而造成身体的残疾。 2004 年 5 月 29 日 中央电视台《经济半小时》栏目播出的“揭开断骨增高手术的黑幕”节目，就报道了湖南打工女刘丹（化名）在广东接受断骨增高手术而致残的悲惨经历。而事实上，像这种因为做断骨增高手术而出现严重并发症并且致残的案例近年来多有发生，并经常为各个媒体报道。 1998 年 12 月，方某在北京昌平某私人医院做增高手术失败，导致两腿不等长，畸形外翻，鉴定为 8 级残疾： 2000 年河南商丘梁某做增高手术失败 导致双腿严重外翻： 2001 年 8 月 32 岁的王某在河南郑州某医院做增高手术失败，导致小腿畸形： 2003 年广州某整形医院所做的三例增高手术均告失败……。 本文拟从青少年权益保护的角度就断骨增高术的法律规范进行粗浅探讨。 一、断骨增高术受宠的原因分析 在医学上，所谓断骨增高术就是指通过手术将人的腿骨剧断，并进行人为的拉长以帮助受术者增加身高的方法。由于断骨增高术的实施首先是要把骨头锯断，然后再人为地强行拉长，而在此过程中人腿部的神经、血管、肌肉、皮肤等也都得随之拉长，因此，这种手术所蕴含的风险是非常大的。当前，在国内骨科界，主流的观点认为目前尚不宜进行断骨增高这类手术，而国际医学界基本上也持这样一种认识。然而，在我国医疗实践中，不少医疗机构却无视这一科学的结论，违规为他人实施这类手术，而不少矮个青少年也都沉醉于通过断骨增高来改变自己的身长。那么，作为一种事实上风险极高的医疗手术，断骨增高术何以受广大矮个青少年们的青昧呢？笔者认为，这其中主要有以下几个方面的原因： （一）我国立法没有对断骨增高术进行明确规范 在当前依法治国已经成为我国社会主旋律的情势下，法律的明文规定已成为影响人们接受某一事物或现象的一个重要原因。通常，在立法已经就某一事物或现象加以明文禁止或限制的情况下，人们一般都就会对该种事物或现象保持一定的警觉，并尽可能地远离这类事物或现象。而对于立法没有明文规定尤其是没有明文禁止或限制的事物或现象，人们在分析其利弊时则往往会因缺少应有的指针而作出错误的、有时可能会是影响其一生的判断或决定。不少青少年对断骨增高术的青睐和误信就是一个很显然的例子。当前，由于我国立法尚未对断骨增高问题作出任何明确的限制性规定，使得很多不具备医学知识的青少年在判断断骨增高术的危害性方面缺乏应有制度的引导，从而容易误信某些医疗机构或医师的欺骗性宣传，导致其经常自愿地要求进行断骨增高。而且，由于 我们国家没有明文规定哪些医疗机构可以做这项手术，哪些机构不能做这项手术，容易使不少青少年形成一般性的医疗机构都可以做断骨增高手术的不正确认识，导致其经常选择在一般的美容整形机构做这种断骨增高手术，从而加大了手术的风险性和失败率。 （二）青少年过于追求完美的非理性心理 追求完美是所有人尤其是所有青少年都具有的一种正常意识。然而，由于涉世不深、心理不成熟等多方面的原因，不少青少年对完美的追求并没有以科学的审美观作为依托，他们在追求完美时往往缺乏应有的理性，加之现代医学发展所带来的许多所谓“医学奇迹”的经常发生，使得不少青少年在追求完美时，过于相信自己的感觉而忽视了应有的自然规律尤其是生理规律，在对待断骨增高这类风险极高的手术时形成了错误的认识和判断。不少接受断骨增高手术的青少年甚至以为断骨增高仅仅通过受一些皮肉之苦就可以完成。这种非理性心理显然也是导致其误信断骨增高的一个重要原因。 （三）医疗机构或某些媒体的欺骗性宣传或误导性宣传 医疗单位向矮个青少年进行的各种欺骗性宣传以及某些记者受人蒙骗而在媒体上所进行某些误导性宣传，也是导致不少青少年迷信断骨增高术，以致成为这类手术受害者的一个重要原因。断骨增高手术是一种利润性极为明显的医疗手术，据报道，医疗单位为他人实施断骨增高手术的费用一般在 5 万元到 10 万元不等。 如此巨额的医疗手术费用使得很多小型的医疗机构看到了“创收”的希望，于是，不少医疗机构尽管事实上并不具备实施这类手术的应有资质，但也纷纷打起了断骨增高这块牌子。而它们在向受术者进行宣传时，往往避重就轻，故意向受术者隐瞒接受这类手术所可能会产生的实际风险，怂恿受术者进行这类手术以赚取高额的手术费用。而 某些记者受个别医疗机构或医师的蒙骗，也经常不负责地在报刊上宣扬增高成功的案例，隐讳断肢的风险。这样一来，就很容易导致涉世不深而对断骨增高缺乏理性判断的青少年误认为进行这类手术仅仅是受点皮肉之痛这样简单。 二、断骨增高对受术青少年权益造成的损害 青少年是社会的未来，他们有着美好的前途及远大的理想，肩负着我国社会主义现代化建设的重任。对于青少年的合法权益尤其是合法生命权益，各类医疗机构都应当给予足够充分的珍视。然而，在当前我国医疗实践中，部分医疗机构所进行的不规范的断骨增高行为却严重地侵害了受术青少年的合法权益。具体来说，不规范的断骨增高术将会对受术青少年的如下权益。 （一）知情权 知情权是为我国医事立法所确认的，为患者或医疗服务接受者所享有的一项最基本的权利。依据该权利，医疗单位在为患者或医疗服务接受者进行诊治或提供医疗服务时，有义务如实向患者或医疗服务接受者告知进行这类诊治或接受这类医疗服务所应当具有的风险（包括可能会造成的损害）以及患者或医疗服务接受者依法应当被告知的其他必要信息。据此，在进行断骨增高术时，组织实施断骨增高的医疗机构及负责实施手术的医师应当如实向受术者陈述该类手术所包含的风险，并向受术者如实说明本机构实施该类手术的相关情况（包括本医疗机构是否已具备应有的仪器设备、技术资料、以往是否已进行过这类手术以及本机构以往进行这类手术的成功率，以及医师是否具有从事这类手术所必须的资格证书、手术经验等等），不得为了赚取手术费用而故意对受术者有所隐瞒，更不得因此而向受术者作虚假宣传或欺骗性宣传，否则，都将构成对受术者知情权的侵犯。目前，从我国不少医疗单位对受术者实施断骨增高手术的情况来看，大部分医疗单位显然都没有对受术者尽到如实告知的法定义务，而依照法律的规定，在医疗单位不履行法定告知义务而进行的这类手术显然是一种不规范的医疗服务行为。因此，这类断骨增高手术的进行实际上都已构成了对受术青少年知情权的严重侵犯。 （二）健康权 健康权也是人们依法享有的一项基本权利。依据该权利在医疗服务消费方面的要求，任何医疗机构及医疗服务的提供者都应当保证其提供的医疗服务符合保障病人安全的要求，如果发现其提供的医疗服务存在严重缺陷，应当采取防止危害发生的措施。 就此而言，不规范的断骨增高术除了会严重侵犯受术青少年的知情权之外，还会侵犯受术青少年的健康权。这是因为，断骨增高术作为现代美容整形术发展的成果之一，是一种风险性极高的医疗手术， 是“高风险医疗行业中的浪尖”。 这类手术通常只有在具备了相关的仪器、设备、医务人员等多方面的条件之后才可以进行，也才可以保证手术的成功率及受术者的身体健康；而在不具备应有条件亦即存在明显医疗服务缺陷而强行进行这类手术时，引发医疗事故以致造成受术者身体伤害便不足为奇。本文开篇所列举的几起因接受不法断骨增高而致残的例子，便都是由于断骨增高的不规范造作造成的。这些活生生的例子昭示了不规范断骨增高行为对受术青少年身体健康权的侵害。 三、断骨增高术的规范与青少年合法权益的保障 当前，由于立法的空位、思想引导的不足等多方面的原因，矮个青少年热衷于通过断骨增高来改变身长的案例已越发增多，因断骨增高而致残的青少年也正在呈现上升趋势。为此，规范医疗实践中的断骨增高行为，保护矮个青少年的合法权益，应当成为我国今后青少年保护工作的一个重要方面。为此，我们提出以下应对策略： （一）加强相关的医事立法 医疗实践中之所以频繁发生不规范的断骨增高现象，其原因是多方面的，这其中，立法的空位显然是最不容忽视的一个原因。针对医疗实践中各种不规范的断骨增高现象，有学者提出应制定一部专门的《断骨增高手术实施法》来加以应对。笔者以为，这种建议比较具有针对性，但却似乎没有站在一个全局的角度来考虑问题，没有充分考虑到立法的成本、立法间的协调等一系列现实问题。事实上，不仅仅是断骨增高术，包括抽脂减肥术、隆胸术、辅助生殖术等在内的各类医疗手术都普遍存在一些操作不规范的问题。假如对每一种不规范的医疗手术行为都制定一部专门的立法来加以应对，则不仅会极大地加大我国医疗立法的成本，造成我国医疗立法资源的不必要浪费，且会极不利于保证我国现行立法之间的相互协调，不利于我国医疗卫生执法工作的顺利进行。基于此，笔者以为，我国更应当制定一些更具有普遍适用意义的立法，以此来规范所有的医疗行为。具体来说： 首先，应制定一部《医疗手术风险评估及实施法》。该法可授权国家医疗卫生主管部门组织国内各医学专业领域的权威专家组成一个医疗手术风险评估小组，对各类手术的风险性进行逐一评估，在此基础上建立一个具体的、可供操作的风险评估体系及一系列具体标准，并对每一类具体医疗手术的风险程度进行科学的评级，以此决定各类手术是否适宜进行。对于适宜进行的手术，其医患责任应依据现行的医疗法来加以确定；而对于那些不适宜实施但却被违规实施了的手术，由于医方对手术风险性的大小及后果更为知情，因此，其责任应主要由组织实施手术的医疗单位及具体进行手术的医师承担。 其次，应制定一部《医疗行政许可证管理法》。该法应要求各级医疗卫生行政主管部门对各类医疗机构及其医师的资质进行严格审查，其中，尤其要严格审查各类医疗机构及其医师从事各类具体医疗手术（如器官移植手术、隆胸手术以及我们本文中所探讨的断骨增高手术等等）的资质，以此决定是否准予其从事某种具体的医疗服务项目。 对于那些已具有应有资质的医疗单位，可以准予其实施某种具体的医疗手术。例如，具体到断骨增高这类医疗服务方面，假如某医疗单位已经拥有了进行该类手术所应当具备的医疗仪器、设备、资料、资金、护理人员以及有能力实施这类手术的医师等基本条件，满足了相关的资质要求，则可以考虑授予其断骨增高手术方面的医疗许可证，授权其实施断骨增高术；而假如某医疗单位根本就不具备实施这类手术所应有的上述基本条件，无法满足相关的资质要求，则不授予其进行该类手术的医疗许可证。在此基础上，对于那些顶风作案，不具备法定资质而违规为他人实施该类手术的医疗单位及医师个人，不仅要给予严厉的行政处罚，在其给受术者造成身体伤害的情况下，还应要求其赔偿受害者的各类损失，具体包括物质损失及精神损失等等。这些显然是从立法上规范断骨增高术以保护矮个青少年合法权益的应有措施。 （二）加强对青少年的美学教育和医学教育 缺乏正确的审美观、生活的理性及应有的医学科学知识，是导致不少矮个青少年误信并热衷于通过断骨增高来改变身长以力求“完美”的重要因素之一，是使其成为不规范的断骨增高术的受害者的主观原因。从这一方面来说，加强对青少年的美学教育和医学教育，是防止矮个青少年误信断骨增高、抽脂减肥等所谓的“医学奇迹”的基本策略之一。事实上，“金无足赤，人无完人”，绝对的完美在现实生活中是不可能会存在。正如席勒所指出的：“真正美的东西必须跟自然一致另一方面跟理想一致。” 为此，需要教育青少年保持足够清醒的认识，自觉树立起正确的审美观，理性地对待美，杜绝虚荣。此外，还需要教育青少年崇尚科学，并积极为青少年创造条件使其学习一些医学常识，了解和掌握一些基本的医学规律，将自己对美的追求建立在科学的审美观与医学观之上。这既是科学的发展观对我国当代青少年所提出的一个具体要求，也是当代青少年有效进行自我保护和防范非法侵害的内在需要。 （三）加强医疗监管，严整医疗广告 欺骗性宣传或误导性宣传是导致不少青少年迷信断骨增高术的一个重要原因。而这些欺骗性或误导性宣传的存在与有关主管部门疏于对医疗机构及其发布的医疗广告加以监管有着直接的关系。换言之，由于有关主管部门对各类医疗机构及其所进行的医疗宣传尤其是在各类媒体上所刊载的虚假医疗广告或误导性的医疗宣传疏于履行监管职责，没有进行严格审查，才导致了有关断骨增高术的各种欺骗性宣传或误导性宣传的泛滥，并导致了这类宣传为不少矮个求美青少年所误信，并最终因误信而为这些不规范的断骨增高手术所害。从这一角度而言，强化医疗机关，严厉整治虚假医疗宣传尤其是虚假医疗广告，也是防止不规范断骨增高术不断发生和蔓延，以保障矮个求美青少年的合法权益不受侵犯的一项必要工作。为此，需要各级工商行政管理部门加强对相关医疗宣传的监管，严禁医疗机构或各类媒体出于追求经济收益的目的而对断骨增高术进行欺骗性宣传或误导性宣传，对于进行欺骗性宣传或误导性宣传的单位，应给予适当的行政处罚；需要各级卫生行政主管部门加强对相关医疗机构的监督与管理，加大对违法从事非法行医活动的医疗机构的处罚频度与力度；此外，对于那些进行欺骗性的医疗宣传、故意隐瞒手术风险而为他人进行的断骨增高手术，如果造成受术者死亡或健康严重受损的，则应当依照我国刑法关于非法行医罪的规定加以定罪和处罚。 可以说，这也是规范断骨增高术健康发展以保护广大矮个求美青少年合法权益的应有之意。 On the Operation of Increasing One’s Height by Cutting His Bones: A Perspective from Legal Protection of the Youth’s Rights LIU Chang-qiu YANG Yu-di (Law Institute, Shanghai Academy of Social Sciences, 200020; Shanghai Technological Management School, 200433 ) Abstract: It’s a kind of dangerous operation to increase one’s height by cutting his bones. In China, many short young people are absorbed by this operation. The reason for this phenomenon lies not only reasons in law, but also in the young people themselves or in the medical units. Illegal operation of increasing one’s height by cutting his bones will infringe the young people their rights for information, for health and for assets. Legal measures, educational measures as well as supervising measures on medical conducts should be taken as countermeasures. Key words: increasing one’s height by cutting his bones; youth; rights 作者 通联： 200020 上海社会科学院法学研究所 / / E-mail: shangujushi@sina.com 资料来源： http://www.southcn.com/news/community/shzt/fl/case/ 。 黄华清：《医药卫生法制理论研究与律师实务》，中国法制出版社 2001 年版，第 73 页 。 汪丽萍：《美容整形外科医疗纠纷的防范》，《中国美容医学》 2005 年第 4 期。 对于断骨增高术，我国卫生部已于 2006 年 11 月 3 日 发布专门文件，严禁医疗美容机构开展这项服务。 王高松：《实用整容手术学》，同济大学出版社 1993 年版第 2 页。 刘长秋：《单位非法行医罪刍论》，《四川警官高等专科学校学报》 2005 年第 6 期。

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扯淡的“理性”

热度 3 zhanghuatian 2012-4-9 20:05

方某人对韩寒的质疑还在继续，在这里不再对该闹剧做过多的吐槽。这里张某只表示一下对某些所谓学者的鄙视。 这些所谓学者的观点很让人心寒，他们支持韩寒的倒掉，因为他们认为：“韩寒误导青少年” “韩寒散播读书无用论”。 暂且不论这些高学历的“学者”为了所谓的“理性”去支持构陷等流氓行径，我想请教一下你们所谓的理性指的是什么？“读书有用论”还是“做人不能太韩寒”？“读书无用论”这个现象和思潮靠抹黑韩寒就能消除吗，你们到底什么智商？ 记得某些左派抹黑韩寒是怕韩寒取代毛泽东（笑），这些人是脑子真有问题。但在张某看来， 这些学者们比那些脑子有问题的左派们高明不了多少， 他们不过是把“ 毛泽东”换成了“逻辑”和“理性”。当然他们接下来还有很多修饰。他们会告诉你“理性”和“逻辑”是人类普世的东西，虽然这两样东西有这样那样的缺点，但仍然是最可信的。所以语文不及格的差生能写出《三重门》那是不可能的。在书里能引经据典 ,说话磕磕巴巴一句文词都拽不出来那就更不可能了。毛泽东是过去的神，毛泽东不可能有任何错误。今天的“逻辑”和“理性”还能有错吗？ 借韩寒的事件，张某除了表示对某些半吊子教授扯淡的理性和落后思维的鄙视之外，不得不承认另外一点就是：中国的启蒙还很远。 记得大诗人北岛曾经写过一段非常好的话 ： 那是精神脊梁骨被打断的一代。即使有少数挑战者，也往往受限于二元对立的格局，成为统治者的镜像——正反不同，可长得一模一样。由于被镜子夺去了灵魂，即使幸存下来，往往变得枯燥而无趣。北岛对某些人的刻画相当精彩，韩寒这代人最可贵的地方就是他们正从这种对立模式中解放出来 ，成为真正有趣的人 。理性固然可贵 但非理性、不懂逻辑 、爱泡妞、智商低、不爱读书、无知构成什么罪名吗？当今天看到某些所谓的学者把别人的“非理性”当做罪名来批判时，张某不得不慨叹：“理性”和“逻辑”真的变成了当年红卫兵手中的《毛泽东思想》。 有些教授说过，相信科学所以才相信方舟子，貌似这些人不相信什么就无法生存。假设方某人代表“科学”，当方某人通过“科学手段”指控某个“不科学”的人是骗子的时候，这些人也会无条件的支持方某人的“正义之举”。请问这种现象不是专制， 又是什么呢？当某种学术 、某种工具成为绝对权威的时候，专制不就来了吗？ 自从了解了方舟子这个人，我就非常不喜欢科学、 理性、逻辑这几个词语，从心眼里抵触。当然这也是张某人自己修行不够造成的。韩寒这个偶像的真正意义就是让偶像庸俗化 、大众化，中国的偶像不再是英雄 、圣人和神。粉丝们可以看到偶像们也有各种各样的缺点，尤其不懂理性、不讲逻辑，不爱读书。韩寒包括这个社会的诸多偶像们，他们的意义消灭中国偶像崇拜的弊病，让专制的流毒一去不复返。不理性，或者说韩寒不理性，我很喜欢，真的！

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英美科普奖项对我国的启示

热度 1 kejidaobao 2012-3-21 14:51

文/党伟龙，刘 萱 随着我国科普事业的发展及科学传播学科的建立、壮大，如何完善该领域的有效激励制度已提上日程。英美是西方发达国家的典型代表，它们设立的一系列用来激励和保障科学传播的奖项，类型多样，涵盖面广，对我国科普奖励颇具借鉴意义。 1 英美科普奖项概况 英美的科普（科学传播）奖项按性质大致可分4类： 1） 科普图书奖。 如英国皇家学会的“温顿科学图书奖”（Royal Society Winton Prize for Science Books）、美国科学促进会“优秀科学图书奖”（SBF Prizes for Excellence in Science Books）、美国科学教师协会“优秀青少年科普图书奖”（Outstanding Science Trade Books for Students K-12）、美国大学优等生联谊会“科学图书奖”（Phi Beta Kappa Science Book Award）等。 2） 科学新闻（报道）奖。 如英国科学作家协会的“科学作家奖”（Science Writers' Awards）、美国科学作家协会的“社会之科学新闻奖”（Science in Society Journalism Awards）、美国科学促进会“卡弗里科学新闻奖”（Kavli Science Journalism Awards）等。 3） 纪念奖。 为纪念某位著名的科学传播人士而设。如皇家学会“迈克尔·法拉第奖”（Michael Faraday Prize）为纪念热心科普活动的著名物理学家迈克尔·法拉第而设；洛克菲勒大学“刘易斯·托马斯科学写作奖”（Lewis Thomas Prize for Writing about Science）；有“大众天文学家”和“公众科学家”美誉的卡尔萨根最受敬重，至少有三个奖项纪念他：美国天文学会“卡尔·萨根奖”（Carl Sagan Medal）、美国科学学会主席团理事会“卡尔·萨根公众理解科学奖”（Carl Sagan Award for Public Understanding of Science）、民间科教组织Wonderfest之“卡尔·萨根科普奖”（Carl Sagan Prize for Science Popularization）。 4） 综合类科学传播奖。 如英国生物学会“科学传播奖”（Society of Biology Science Communication Awards）、美国科学促进会“公众参与科学奖”（Award for Public Engagement with Science）、美国国家科学委员会“公共服务奖”（National Science Board Public Service Award）、美国物理联合会“科学传播奖”（Science Communication Awards of the American Institute of Physics）等。比较特别的是，还有一些奖项专门鼓励青年科研人员从事科学传播活动，如皇家学会“科恩奖”（Kohn Award）、美国科学促进会“事业起步公众参与科学奖”（Early Career Award for Public Engagement with Science）等。 2 英美科普奖项的特点与启示 1） 民间奖项远多于官方奖项。 由授予方来看，极少有政府部门或官方机构，绝大多是民间性质的学术共同体、科教组织或慈善基金会等；从奖项的资金来源看，也多为私人捐赠。 2） 奖励的长效机制。 由持续时间来看，上述提到的奖项大多每年颁发，已持续一二十年，更有的逾半个世纪之久。已建立起较为公正、规范的一整套运作模式，只要资助方不发生大的变故，奖励即可一直延续下去，不会“人亡政息”，随个人意志而转移。 3） 奖励类型和标准多元化。 上述奖项，以地域而言，或局部地区性，或全国性，或国际性，大小不一。以“实惠”而言，或仅为荣誉证书、奖章，或发放一定数额现金，或报销差旅费，或资助科普经费等，形式多样。以评奖标准而言，重视文学创作，也鼓励社会活动；重视整体贡献，也突出独特的优秀作品；重视德高望重的前辈，也不忘事业刚起步的青年；重视个人，也涵盖团体；重视单一媒介和传统媒介，也向多媒体和新媒体（网络）开放。 4） 奖项设置顺应网络时代。 具体表现有二：其一，奖励对象涵盖了网络新闻、博客、播客（podcast）、在线视频等。其二，为奖项设立专门网站和网页，将评奖宗旨、标准、历史、往届获奖者等详细信息在网络上公布，既体现公开透明之意，也为有意参选该奖者提供参考，还能扩大该奖品牌的宣传力度。 3 建议 我国目前的科普奖如“高士其科普奖”、“梁希科普奖”、“中国科普作家协会优秀科普作品奖”等，在数量与质量上都远不如英美。因此，参考英美现状，建议我国在科普奖项的设置上：首先，要增加奖项数量，在领域和地域上逐渐提高覆盖度，如按学科分别设立航天科普奖、医学科普奖；按媒介分别设立图书奖、新闻报道奖、广播影视奖；按地域设立地方性科普奖等。其次，提高现有奖项质量与份量，如增加奖金额度，扩大奖励范围，加强品牌宣传等。再次，鼓励民间组织、私人基金会的参与，降低民间组织的注册门槛，鼓励私人科学基金会设立科普奖。最后，还要使奖项运作公正公开透明化，建立长效机制，如公开评审，明晰程序，建立专门的网站或网页，历届评奖信息向公众开放等。

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[转载]青少年科技创新何种表情最诱人

bjchc 2012-3-5 10:16

青少年科技创新何种表情最诱人 2012-02-13 凤凰网 - 教育本文 　　被誉为青少年科学赛事的 “ 世界杯 ” 和 “ 奥林匹克 ” ，从最初的只有美国学生参加，到本次比赛已有５９个国家和地区的学生参加，英特尔国际科学与工程大奖赛（简称 Intel ISEF ）在世界青少年中的影响越来越大，在美国及世界其他国家的科技界也越来越有影响。 　　不久前在美国闭幕的第６１届 Intel ISEF ，给全世界热爱科技创新的青少年科技精英们提供了一个展示与交流的平台。这样的比赛，也让我们重新思考：到底什么样的创新才是符合青少年特点的创新？相比之下，我国青少年的表现又折射出怎样的现实？ 竞争退到幕后，交流走上台前 　　 Intel ISEF 至今已举办了 61 届。大奖赛前后不过 3 天时间，但从开幕式、评审交流到闭幕，丝毫读不出大赛的紧张意味，更像是一个以科学为主题的快乐节日，而节日的绝对主角是那些参赛的学生。 　　开幕式和闭幕式给记者留下了深刻印象。其突出特点是不设主席台，除了主持人客串以外，就是英特尔公司总裁、其他主要赞助单位及相关团体的人士走上台作简短发言。开幕式在能容纳四五千人的圣荷塞大学活动中心举行， 1600 多名参赛学生被安排在中心区落座，四面呈阶梯状的座位环绕着中心区，他们的老师、父母及其他关注他们的人，坐在四周的观众席上，其中包括 4 位诺贝尔奖获得者。 　　走进设在圣荷塞市会议中心大厅的本次大赛现场，记者发现，这里更像是一场科学展览会。偌大的大厅里，除了在中心区设有大赛的服务中心，参加比赛的１２００多个项目被分设为若干展位，每个项目都有一个编号，且按照类别被分为１ 8 个区，包括动物学、植物学、地球科学、医药与卫生、物理与天文、环境管理、生物化学、电子与机械、数学、计算机科学等。 　　每一个项目都要用英语图文并茂地展示自己研究的假设、研究经过及结论等。根据不同的项目，有的学生还带来了从大到小、体积不等的实物模型。参赛选手需提前一天到展区，借助服务区提供的各种工具自己布置展板、组装带来的实物模型。展位对所有参赛选手开放。 　　来自北京一 ○ 一中学高二年级的孟祥博，带着他的项目 “ 柠檬叶浸提液对白粉虱防治的效果 ” 参加植物学科领域的角逐。比赛开始之前，他已经仔细观看了这个学科领域的所有展位，意在看看别人都在研究什么。来自杭州学军中学的邵林博说： “ 这些项目，有的设计思路对我很有启发，有的展板布置很值得借鉴。 ” 　　 Intel ISEF 设有两类奖项，一类叫 Grand Award ，即大奖，一类叫 Special Award ，即一些机构与单位单独设的奖，中国也在此次大赛中专门设有 “ 中国科协主席奖 ” 。比赛有一天半的时间是评委闭门与项目选手交流的时间，来自 香港浸会大学 能源研究所的姜冬梅博士介绍，评委都是来自世界各地，以志愿者身份申请前来的，而且要求具有本专业的博士以上学位，至少有 6 年以上工作经验，最好要有科技竞赛评审的经验。之所以很多评委在没有任何待遇的情况下还要前来，是因为评审过程也是同行间交流的好机会。 　　交流还体现在学生与评委之间。每一个评委在大赛前一天都要到评审现场了解自己要评项目的具体情况。在正式评审时，每一个评委都会走到评审的项目展位前，与项目选手交流１５分钟，了解项目研究的情况。然后，评委们会组织专门的闭门评审会。来自东北大学、现在美国加州伯克利分校访学的郭哲此次以志愿者身份来做评委，她对大赛的格调有着很到位的评价：比赛、竞争被拿到幕后，友善与交流被请上台前。 　　比赛的最后一天是公众开放日，你可以看到有许多中小学校组织学生集体前来参观，也有许多家长带着孩子来到这里。这一天，是项目选手们尽公众职责的一天，他们负责向参观的公众介绍自己的研究项目并回答他们提出的问题。许多展位前挤着探讨问题的学生与公众，这让来自北京一 ○ 一中学的孟祥博深有感触，他说，在国内参加比赛时也有这个环节，但观众大多问不出什么问题，多数只是看个热闹，而这里的学生和观众真是有好奇心，甚至问得他 “ 有点烦 ” 。 启示：重在培养青少年的科学兴趣 　　青少年的科技创新应重点鼓励什么？在参加这项赛事的中国选手中有这样一个故事：屈铭志参加了第 53 届 Intel ISEF 大赛，并且是当年参赛的中国学生中获得最高奖项的。当时他用一个制作粗糙的小转盘来提高照片的精度，这项发明在国内大赛上并未引起关注，但是他却有幸被英特尔公司选中去参加 Intel ISEF 。在那里，这个小发明受到了评委的高度赞赏，评委们一致认为，这个富有原创性质的发明符合青少年创新的特点，非常可贵。回忆这段往事，屈铭志说： “ 参加这样的科技创新活动，首先是思维方式的改变，你的创新得到鼓励，你就会努力创新。 ” 　　北京一 ○ 一中学的马丽霞老师今年已经是第三次带着学生参加这个比赛了。她觉得这样的比赛鼓励的是那些与学生思维和能力相当的项目，哪怕不是很成体系。相比她带学生参加的国内中学生科技创新大赛，她认为两者的区别在于，国内大赛往往是高精尖的项目多，许多项目都是中学生参与一些重大科研项目的成果，她的观点是，虽然这对学生的科技创能力也有很大帮助，但缺少了让学生经历在生活中发现问题、经过教师指导、查阅资料以及充分讨论最终确定选题的过程，经历研究过程才是青少年学生走创新之路的重要方面。 　　已经是第三次作为评委参加 Intel ISEF 的 华东理工大学 机械与动力工程学院安琦博士，此次是中国科协主席奖的专项评委。在评审过程中，有一个项目给他留下了深刻印象。那是一个美国学生做的关于钻木取火的研究项目，这个学生为了研究产生火苗的时间与木头的硬度及转动速度之间的关系，做了很多实验。开始用手工钻，发现钻不出火，后来把台式电钻改装，把所加工过的木头分不同样式，用电钻来做实验，并且他带来了所有的实验装置。最后这个项目被他力荐为中国科协主席奖的项目之一。安琦说，也许回去以后有人会说这个项目太简单了，可我却认为这样的项目最符合青少年创新的要求。 　　按照他的标准，青少年的创新应该符合三个标准：一是选题看上去应是学生自己选的，这要从是否符合青少年知识背景，青少年能力能不能达到两方面考查。二是这个项目要符合青少年的知识范围，可以超过一点，但是不要太多。三是青少年要自己动手完成这个项目。安琦博士认为，青少年科技创新并不是一定要做出一个伟大作品来改变世界，第一位的应是培养青少年的科学精神。如果青少年参加了这样一个活动，从此对科学产生了无比的热爱，这就达到了科技创新的目的。 诺贝尔奖获得者只坐观众席 　　在 Intel ISEF 的开幕式上，有一幕估计给不少中国学生留下了深刻印象。一是不设主席台，参会的 4 位诺贝尔奖获得者也一样坐在了普通的观众席上，除了介绍他们时，灯光打到他们的身上，他们站起来示意以外，一个多小时的时间里，他们和所有的普通观众一样，体会着来自世界各地５９个国家和地区不同肤色、不同种族、不同服饰的学子们，以科学的名义进行的狂欢。 　　孟祥博参赛以后总有许多想不到。一个想不到就是那个年纪较大的 “ 大妈 ” 评委居然真的会再次来到他的展台前。根据赛事的评审原则，评委会走到每一个项目的展位前，与项目成员交流１５分钟，由于语言等原因，孟祥博认为与这位年纪稍大的评委交流得好像不够充分。时间到了，但孟祥博希望她能再了解一下他的项目。这位评委告诉他，由于现在正在忙着别的事，答应下午 3 点钟来展台找孟祥博。 　　带着疑虑，孟祥博等待着，但不确定这个 “ 大妈 ” 评委是否真的能来。 3 点左右，这位评委准时来到了展台前，在倾听他的补充说明之后，夸奖这个项目很有创意。这件事很让孟祥博没想到： “ 这在国内是不可能的，我们都是仰视专家等待提问的。 ” 　　同样对大赛有深刻印象的还有来自中国的几位评委。曾在国内大赛中做过评委的周红章博士坦言，相比国内大赛，这里的评审机制更能体现公正的一面。据介绍，评审一般分两轮，第一轮一审打分，就是对自己所负责的评审项目打分。除了自己要评审的项目，还要对本学科领域的其他项目有所了解。第二轮每一个项目都要拿出来充分议论，然后 　　投票。这一环节保证了每一位评委在评审过程中都有发言的机会。没有权威，这个组的主席作为主持人，没有表决权，只有组织权和最后唱票的权利，所有的奖项都是在充分讨论的基础上投票后，按照少数服从多数的原则产生的。 　　姜冬梅评委也说，这样的评审过程体现了每一个评委的平等性，有时评委们为了一个项目会一轮一轮不停地站起来表达自己的意见，在所有评委都充分阐述之后，即使你没有看过这个项目，也会有一定判断。她认为，这个过程就是在互相争执中去寻找一种公正，这样就摆脱了学术权威和行政权威。 启示：科技创新不需权威只需鼓励 　　在我们的观念中，作为一个大奖赛，选拔与权威的评选是其中应有之义。然而在 Intel ISE Ｆ上，每一个评委都遵循 “pick up the best ， encourage the rest” （挑出最好的，鼓励其余的）这一原则。 　　作为此次大奖的评审，来自中科院动物研究所动物进化与系统学研究室的周红章博士对这一原则特别欣赏。他认为，这一评审原则其实对国内的比赛也起到了一定的影响，过去那种许多评委坐在一起评，权威的因素可能更大一些，而现在，参与国际比赛的经验使科学交流的理念也影响到了国内比赛。姜冬梅博士则认为，以往我们太看重学生的标准答案、太爱打分排队了，而实际上学生们的创新热情是需要鼓励的。学生做了那么多，往往被我们的几句话就否定了。人是需要别人的认可的，尤其是孩子们，特别需要鼓励，中国的教育不缺严谨、不缺知识，最大的缺失是鼓励。 　　鼓励不仅体现在评审的过程中，奖项的设置也充分体现了这一原则。这个比赛的奖项之多，可以用眼花缭乱来形容。同类最佳奖、国际青年科学研讨会大奖、大会奖、欧盟青年科学家竞赛奖，等等。另外还有美国各个学科学会设的奖项，其他国家和地区设的奖项，一些公司和基金会也设有奖项，中国设了 “ 中国科协主席奖 ” 。如果仔细解释这些奖项，需要费许多周折，我们不妨给出两个数字：所有奖项奖金总额超过了４００万美元，１２００名参赛学生约有一半能获得各类奖项。虽然奖励的金额会有不同，但意义却毫不逊色。 　　如何让更多的青少年参与科技创新，培养他们的创新思维？如何建立一种鼓励他们持续参与科技活动的评价机制，鼓励他们对科技创新的热情？这些都是需要进一步思考的。 青少年的创意让明天更美好 　　这次参赛的１２００多个项目，每个项目都闪烁着智慧之光。 　　获得本次大赛特别奖的华裔女孩 Amy Chyao （乔紫薇）来自美国德克萨斯州理查德森市，今年 15 岁。她在研究如何攻克癌症的难题中发现了利用光能激活药物杀死癌细胞的方法，即癌症治疗光敏剂，这一发明受到评审专家的青睐，因此独获 7.5 万美元大奖。 　　来自深圳第二高级中学的邱健庭，以其 “ 短周期数字地震计 ” 引起了地球科学领域评审专家们的高度赞赏。这个项目给英特尔公司总裁兼首席执行官保罗 · 欧德宁先生留下了深刻印象，美国地震局的专家也因此来到这个展位前了解情况。说到这个创意，邱健庭说，汶川地震后，老师带他们去参观了地震台，从小就喜欢机械的他看到了现有地震台的检测系统后，觉得可以设计出更快捷的地震检测系统。有了这样的想法，在老师的指导下，他开始了自己的实验研究，最终让自己的这个项目走到了世界青少年科技舞台上。现在，他对自己的项目有着清醒的认识，认为自己在软件的设计与应用上还有待突破，这将是他今后继续研究的课题。 　　这些参赛项目不但表现了青年学子的才智，同时也表现出了他们对现实问题的关注与责任。巴勒斯坦今年首次派学生参加大赛，有两名年仅 14 岁的女生带来了专为盲人设计的探测障碍物手杖。手杖有两个可向前、向下扫描的红外传感器，一旦遇到障碍就能自动发出尖锐的蜂鸣声和振动，以帮助那些盲人。其中的一个女孩在谈到这个发明的动机时说： “ 我们生活在难民营，那里的道路对于盲人来说非常危险 —— 布满了地洞和障碍物。我们希望能够做一些事情来帮助他们。 ” 其他如能帮助残疾人上楼的轮椅、价格低廉的家用机器人等，都体现着大赛所倡导的鼓励学生应对人类面临的挑战性科学问题、解决未来问题的宗旨。 　　也许有人会问，青少年的发明能解决什么实际的问题呢？ “ 从他们身上，我们看到科技创新的未来、令人振奋。他们所展现出的对数学和科学的热爱，将有助于培养新一代的创新人才、科研工作者和企业家，使我们的世界更加美好。 ” 英特尔公司总裁兼首席执行官保罗 · 欧德宁的一番话回答了这个问题。 启示：应试让中国学生创新思维先天不足 　　据了解，１９９９年中国被邀请作为观察员国，２０００年开始正式参加比赛， 10 多年来，中国参赛项目都是经过层层选拔的。这些项目大多数都经过两项国内中学生科技赛事，即 “ 小小科学家 ” 和 “ 青少年科技创新大赛 ” 选拔出来，所以整体质量与世界其他地区相比较高，获奖面也较大。 　　虽然获奖数量不少，但获得大奖的却不多。参赛 10 多年来，在获得的 150 多个奖项中，只有一项 Intel ISEF 顶级奖项，即 “ 英特尔基金会青少年科学精英奖 ” 。今年的最高奖也只是学科领域二等奖，而且参赛项目都是来自各省的重点中学。评委姜冬梅女士说，在面试和讲解的时候，除了语言的原因以外，与一些国家的学生相比，中国学生缺少的是对项目的热情以及对项目后续研究的思考。同样是评委的周红章博士认为，中国学生无法取得大奖的原因，归根结底在于学生平时的学科学习任务过重，无法抽出更多时间与精力参与创新活动，另外，中国学生的项目连续性不够，而美国学生因为学校重视，很多都是多次参赛，所以在许多方面自然胜于中国学生。 　　人大附中参赛学生赵中伦在与外国学生交流后，也总结了四点差别：一是中国代表团参加此赛事的时间不长，国内学校不够重视；二是应试教育大大扼杀了青少年的好奇心，学生探究问题的能力不强；三是国内实验条件有限；四是学生参赛次数太少。而多年从事生物教学，多次带学生参赛的北京一 ○ 一中学马丽霞老师更是一语破的：中国的教育太重视分数了，许多学校往往不重视科技教育，那些公认的好学生一般是不参加这样的科技活动的。而来自东北大学，现在加州伯克利分校访学的志愿评委郭哲更是感慨地说，看看当今中国的中小学教育，孩子被繁重的作业和辅导班折磨，仔细分析那些课程设置与安排，有多少会对孩子未来发展真正起作用呢？ 　　一位老师在谈到应试教育与创新教育的关系时发出如此感叹： “ 应试教育是手持大棒的主妇，创新教育永远是挨打受气的妾。 ” 因为评价教师要看学生的成绩，评价学校也要看学生的成绩，学生升学更需要成绩。你去创新了，可学生成绩不好，教师就得下岗，学校就得关门，谁敢拿自己的前途赌呢？ 　　学校科技教育基础薄弱，应试教育对学生好奇心的扼杀，在同台较量中，从学生的表现中即可一目了然。 【对话】 保持好奇心 参赛学生与诺贝尔奖得主面对面 　　在 Intel ISEF 期间，４位诺贝尔奖得主与学生进行了一次面对面交流。由学生提出所关心的问题，由诺贝尔奖得主回答。从中可以看到这些热爱科学的学生关心什么，也可以看到科学领域的杰出人士如何理解学生的关心。 　　 ●1986 年诺贝尔化学奖得主： Dudley Herschbach （杜德利 · 赫施巴赫） 　　 ●1993 年诺贝尔心理学 / 医学奖得主： Richard Roberts （理查德 · 罗伯茨） 　　 ●1996 年诺贝尔物理学奖得主： Douglas Osheroff （道格拉斯 · 奥谢罗夫） 　　 ●2002 年诺贝尔化学奖得主： Kurt Wüthrich （库尔特 · 维特里希） 　　问：美国由于在数学和科学教育方面的不足，使其在全球的竞争力下降，美国应该如何提高并加强科学教育？ 　　答：世界各国的教育水平在不断提高，这也增强了他们的竞争力，我觉得各国教育水平的提高有助于全球科技创新的发展，因为科学是无国界的。 　　科学教育重在动手能力的提高，所以科学教育要培养学生的兴趣，鼓励学生多动手。我小的时候就喜欢自己动手制造烟花爆竹，我发现很多诺贝尔奖得主也跟我有同样的爱好，很可惜现在自己制造烟花爆竹是违法的（笑）。 　　问：我们致力于成为明天的科技领袖，对我们来说，最重要的事情是什么？ 　　答：除了科学研究，还要积极参与政治，要学会如何决策、运营和管理。因为许多事情不是科学能够解决的，需要在政治上作出正确的决策，希望你们能够参与政治，并且比现在的政府做得更好。 　　如果要成为明天的科技领袖，最重要的一点就是知识面要广泛，不要仅仅限于科学方面的知识，要超越科学知识本身。 　　问：怎样在科研中获得新的想法和灵感？ 　　答：在科学研究中要大胆地预测和假设，这些预测和假设很可能是错误的，但是会给我们提供新的思路。要不断实验，在实验中获得新的灵感与方法。另一方面，现在的问题不是获得更多新的想法，而是现有的想法已经太多了，需要从中找到那些有价值的想法，进一步去探索和研究。年轻人总会产生各种各样新的想法，因为你们无所畏惧，不受条条框框的约束，应该鼓励年轻人去挑战传统。 　　问：如果要在中学的科学教材上写一句话，会是什么？ 　　答：寻求梦想，追随激情。不要受这本教材的约束，敢于冒险，尽情享受科学的乐趣。保持好奇心，在平凡中发现不寻常。科学就像造房子，用现有的砖瓦去建造全新的大厦。 　　问：要成为一名好的科学家，怎样才能提出好的问题？ 　　答：要保持好奇心，要持怀疑的态度，不要被传统束缚。 （译文由英特尔公司提供 本报记者 赵小雅 整理）

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[2011][青少年警队/刨根问底][BD-RMVB/1.3G][法语/中字]

lcj2212916 2012-3-5 06:37

译　　名　青少年警队/刨根问底/警员/守护天使波丽士(台) ◎片　　名　Polisse ◎年　　代　2011 ◎国　　家　法国 ◎类　　别　犯罪/剧情 ◎语　　言　法语 ◎字　　幕　 中文 ◎导　　演　麦温·勒·贝斯柯 Maiuml;wenn Le Besco ◎主　　演　麦温·勒·贝斯柯 Maiuml;wenn Le Besco ....Melissa (as Maiuml;wenn) 未成年人保护署的警察们日常除了要看管恋童癖、逮捕少年扒手之外，也许还要在吃午餐的间隙去解决青少年的家庭问题。他们的工作中充斥着糟糕的事，比如审讯虐待儿童的父母，对青少年和儿童的性暴力行为取证，但他们的工作也有好的一面，比如同事间的集体协作和成功的欢笑，这些都让人感到不可思议。至今为止，这些警察们认为最糟糕的事就是，在努力工作的同时，他们应该如何在私生活和现实工作中找到一个平衡点。 网盘直接下载地址： http://www.ctdisk.com/file/5097605

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学制

wdfzacw 2012-2-20 10:53

学制 学制问题从“内容”起始。此问题解决了才能解决青少年的负担。数学可以砍掉五分之四。物理砍掉三分之二。化学砍掉二分之一。其他也大大砍掉。解放青少年，解放中老年，解放人的一生。砍掉的那些东西是什么？是过了时的陈旧的东西。砍掉了如果用的着怎么办？用软件。对广大人士，并不要求从起始进行证明，不需要从公理到定理进行论证。

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音乐缘

热度 1 xbjin 2012-2-12 21:26

我从小一直对音乐有好感，孤独寂寞的时候是它一直陪伴我到今天！上大学，省吃俭用，但纵使买了一盘磁带，总会把它记得滚瓜乱，包括歌词，曲，甚至前奏、间奏的调都记得，然后再买下一盘。走在大街上要是听到它的前奏的几个调，就知道是那只歌了！ 上大学之前，和我妹妹都抄了一大本歌词，上面的歌几乎都会唱。这个歌词本到现在还保留着了，它一直是我童年和青少年的美好回忆！ 从学唱流行音乐，到学唱民歌，后来还学唱了几首黄梅戏和越剧戏，像黄梅戏的 天女散花和吴琼、何英的黄梅越剧版的十八相送、越剧的 天上掉下一个林妹妹。总觉得只是模仿，因为只是觉得它们很优美，好像只有学会它，才算是拥有它了，听懂它了！ 我吹奏的口琴视频：有一个美丽的地方： http://v.youku.com/v_show/id_XMzE0MzczMDEy.html

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谁敢做第一个吃螃蟹的人？

热度 1 wangxh 2012-1-11 09:21

倔人预测： 在不久的将来，中国对外语教学的要求可能会发生重大变化，虽然许多人认为牵扯到极大极大的利益链条，不好改变。 虽然很大程度上不能发生突变性的变化，但至少不会这样精神病似的继续下去——足足3亿少年儿童、青少年、青年学生在学习外语！ 如果俺是大学校长，俺会首先采取下列措施： 第一，外语改为选修课，这样可能腾出较大的师资力量用于真正的英语教学——听、说、读、写； 第二，不强迫学生参加各种外语考试； 第三，增加中文的“阅读理解”与“写作”。现在很多大学生除了会写点不通的八股文，基本表达不清楚自己的意思。例如，这是一个学生的咨询信息：“老师，我在想个问题，我们刷设备的时候，里面。最好能把里面的水除干净？难道最后就是升温？”俺根本不知道他在说什么！根本不是断章取义，俺甚至都不知道他们用的什么设备！ 有人说了，面临的问题怎么办？什么问题？除非也是精神病问题，基本没有问题——如不少企业要求英语四级——俺咨询过企业招聘人员，主要是为考核人作参考，工作中根本不用外语。比如考研究生吧，对于想考研究生的同学还要别人逼着学外语吗？另外，没有精神病的政策了，说不定学生们学习的兴趣就回来了，即使不考研究生也会努力学习外语。许多学生烦的不是学外语，而是没有用的外语考试。游戏、QQ聊天等一般高校没有这个专业吧，也没有人逼迫吧？为什么有数以百万计的大学生趋之若鹜、乐此不疲呢？更有甚者，每年有数十万的年青人在这里自毁长城！乐意使之然也！

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儿童期受到虐待大脑灰质缩小

xuxiaxx 2011-12-20 10:11

发表在12月的《 Archives of Pediatrics Adolescent Medicine 》杂志上的新的研究表明，在儿童期受到过虐待的青少年会表现出大脑灰质缩小，也许他们后来不表现出有精神症状。 更多请链接： http://www.medscape.com/viewarticle/755695

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连载法译中青少年读物《一条河和一个孩子》的译者前言

热度 2 liweiyin2009 2011-11-7 14:21

既然退休了，外孙子也去法国求学去了，原来的负担减了，除了要照顾老母亲外，还是有了不少时间，我就在 9 月中开始翻译起法国小说来， 11 月 5 日脱稿。这本小说的书名是《一条河和一个孩子》，我很喜欢它，因为情感相同，作者是在他晚年的时候用回忆少年时光的语气在向少年朋友，也可以包括大朋友们讲故事。而故事中涉及的纯净的大自然是那么美丽，不仅吸引了书中的主人公，偷着离家在一条充满神奇生物的河上生活了十天，也吸引了我这个孤陋寡闻的老太太。那片未开垦的欧洲南部的自然风光和曾经的淳朴的民心，对于今天的所有的人们，都可以当做神话来读。我一边学习一边翻译，尽量琢磨作者的原意，又试图用中国人习惯的语言来表达，这个过程确实给我带来了乐趣。这两天，我试图找一家出版社出版，但是遗憾的是，不是回答我们的译文方向不是针对少年儿童，就是说我们这里没有译文室（中国现在的出版界首先得看能不能赚回钱，好像文化事业首先是经济效益，对吧？）。得，我决定还是回到科学网，这儿的朋友大部分都是正在当年，总有孩子在 15 到 18 岁之间的吧，让他们也上上科学网，一起来欣赏在大自然中和同伴一起生活的乐趣，同时也学到一些野生生生物的知识，不是挺有意思吗？在这里，因为是无偿的，就不应该有版权问题，再说，作者已经在 1975 年仙逝了。我想如果他在天上，知道有个中国人挺喜欢他的作品，而且不自量力地想把它介绍给中国的孩子们，他也许在呵呵地偷着乐呢。 这本小说中涉及大量的野生动物和植物，我在这里请生物学家们多多指教。有其他不合适的地方也请读者指出。 小说将每天连载，一次一小部分，免得伤孩子们的眼睛。 2011-11-7

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[转载]最细胰岛素注射针现身中国

xuxiaxx 2011-11-7 08:17

由日本医疗器械制造商泰尔茂制造的，世界上最细的胰岛素注射针NANOPASS日前现身中国，可减少糖尿病患者注射疼痛。据介绍，很多糖尿病患者在自我注射的过程中，往往会因为疼痛而抵触治疗。一般而言，针头的直径越细，给患者带来的疼痛感和组织瘀伤就越少。NANOPASS首创双锥形结构，尖端外径只有0.2mm，注射时皮肤几乎没有针刺感，有效缓解了糖尿病患者在自我注射过程中的疼痛和不适，尤其为遗传性Ⅰ型糖尿病的青少年患者带来了福音。(海文) 来源：光明网

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现代文盲很可怜

热度 6 xupeiyang 2011-10-11 20:13

信息时代，数字时代，网络时代。。。。。。 不知道现在到底算什么时代？ 谁最可怜？ 新一代文盲，最可怜 就是不会用电脑、网络的那些中老年人 有的人手机也不会用 他们很羡慕年轻人 他们不敢问年轻人 他们不敢多吭声 有些年轻人还歧视他们 特别是有些青少年，就瞧不起他们，连自己的父母也瞧不起

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可怕的中国式无自我教育

热度 3 guozhenru 2011-9-6 07:25

没有自我感的生物是不能生存的，世界上从来就不存在、也没有出现过无自我个体。 自私是中国政治家（古代和现代）杜撰出来的一个贬义词，不能取代自我的美德。 中国现代教育从幼儿园开始就倡导大公无私，要求孩子们放弃自我，违背生物学特性的“无自我”教育又导致中国青少年“极端自我”，结果造成一代又一代中国人的人格分裂。这种文化也影响到政府行为，时而卑下，时而狂妄，卑下时自甘下贱，狂妄时慷人民之血。慷慨是为了满足“个人”权欲；卑下是为了个人安危，侮辱民族精神； 当环境对自己不利时高喊无私和奉献，当环境对自己有利时要求别人放弃个人诉求。 自我是生物生存的基础，是人类最高贵的品格。 每一个人，无论贫贱富贵，高贵卑下，都不应该放弃自我，更不应该用“大公无私”，违背生物学特性的老调欺骗自己，欺骗别人。 1

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点评《北大教授与高中生邂逅当晚开房 相处两年指对方敲诈》

热度 2 lzxun123 2011-8-22 08:04

在许多人尤其是青少年学生的心目中，北大是一个神圣的地方。北大的一切都是那么光彩夺目，你看，北大的校庆会在人民大会堂开，而且中国最高层的领导都参加；北大的院士那么多，北大的科研经费用也用不完；北大的学生个个聪明绝顶，这些聪明绝顶学生的老师就更不用说了：个个学富五车，学识卓绝，品行高超。北大的一切都是那么令人羡慕的。所有的这一切和那一切，让北大门外的许多人仰慕不已。于是，许多人特别是青少年由于社会阅历浅，不知道北大实际上也如社会上其它地方一样是一个鱼目混杂的所在，是一个有污有垢的处所，一旦碰到一个头顶北大光环的人，立马就如古时候有些女性碰到皇帝的临幸一样被幸运冲昏了头脑，只剩下巨大的身心愉悦。于是，一些品行不端者就正好利用这一点，在社会上招摇撞骗，欺凌他人。我希望能够看到北大校方对这样玩弄年轻女性随意践踏他人给他人带来严重伤害的教授所持的态度。 北大教授与高中生邂逅当晚开房 相处两年指对方敲诈 来源： 京华时报 作者： 穆奕 在丽江古城，北大教授王学明（化名）和高中生小丽（化名）邂逅，当晚就开房成为情人，两人年龄相差26岁。 随后小丽数次来京，在宾馆或对方家里和王学明幽会，还在一次回程途中烫伤双脚，从而与高考失之交臂。因王学明承诺帮她找学校上北大，小丽义无反顾地跟他好了两年，终究未能圆大学梦。今年4月，小丽再次要求上大学未果，便以伤害对方家人相威胁，向王学明索要30万元，两天后被情人带来的民警拘捕。昨天记者获悉，小丽因涉嫌敲诈勒索罪，已被检方批捕，进入审查起诉阶段。 邂逅当晚丽江开房 在小丽的供述中，她和王学明相遇是在2009年元旦，彼时北大教授王学明前往云南丽江古城度假。一天下午，他在古城区散步，遇到了纳西族高中生小丽。虽然才读高三，小丽却已年满20岁。她扎着两个小辫，细长眼睛，圆脸，据见过她的证人描述，一看就是少数民族。王学明上前主动搭讪，询问小丽是否纳西族。得知对方是北京大学教授，小丽迅速对王学明产生好感，两人相谈甚欢。当晚，王学明在古城区开了房，两人虽未发生性关系，小丽已认定彼此的情侣关系。 小丽在供述中称，次日王学明给了她200元钱，她便去买了一部旧手机，美得欢天喜地。她来自丽江的农村，父母都是农民，还有一个妹妹也在读书。因为经济困窘，家里既没电话，也没人有手机。随后，小丽便用这部手机和王学明频繁联系起来。小丽供述称，王学明屡屡在短信中表达爱意，她便也同意了。 一个月后，王学明让小丽来北京，并给她汇去3000元。收到钱后，小丽偷偷坐火车来京，在北大南门和他见了面。当晚，王学明把小丽带到自己家里，两人发生了性关系。因妻子孩子都不在家，王学明让小丽在家里住了一周，才让她回到丽江继续上学。当年5月，正在预备高考的小丽又接到王学明的电话，希望她再次来京相聚。她考虑片刻，买了张车票就来到北京，依然住在王学明家里，其间保持情人关系。 来京幽会耽误高考 此次返程途中，小丽在火车上被热水烫伤双脚。回到丽江，小丽无法继续复习功课，只好呆在家里养伤，与当年高考失之交臂。王学明得知此事后，给小丽汇了5000元让她安心养伤。7月份他接到小丽的电话，说希望他能凭借北大教授的身份，帮她找所学校读书。小丽回忆说，王学明并未马上答应，他只是劝慰自己好生在家复习功课，准备来年的高考，还承诺说，如果来年差点分数也没事，他一定会找关系让她上北大。此时，家人也已知晓小丽和王学明的关系，但没有阻止他们继续来往。 去年5月，又到临近高考时。小丽突然接到王学明的电话，说不必参加高考了，因为找关系上北大的事需要一大笔钱，现在办不成了。尽管略带失望，小丽还是再次应情人要求来到北京见面。这次，王学明带她去了南戴河，在海边住了一个月才返京。其间，两人多次发生关系。据口供称，被问及是否自愿和王学明发生关系时，小丽一直都坦白说自愿。她多次对家人表达过对王学明的仰慕，并认定他一定会帮助她上学，跳出丽江农村，融入都市成为有文化的人。据她自称，与王学明的频繁联系中，她提及最多的就是上学问题。开始王学明还耐心安慰，后来索性说根本办不成。 求帮上学不成改索钱 今年2月，小丽再次对王学明提到上学的事。王学明满口答应，让她来北京办手续。然而两人相见后，王学明又称变故突生，恐怕难以办成此事。此次，小丽自称已经很失望。她回到丽江后没几天，突然声称要跟朋友合伙到北京做生意，主动来京投奔王学明。在王学明家里幽会时，小丽的包里掉出一个借条，内容是朋友向她借款千万。王学明询问她哪来的借条，是不是真的，小丽没有回答。据她的口供称，这张借条是用来吓唬王学明的，她希望他看到后能继续帮她找学校。 4月，小丽再次独身来京，在五道口一家宾馆开了房间。4月15日，她约王学明在立水桥地铁站附近吃饭，其间继续追问上学的事到底能不能办。王学明直白地说，自己确实办不了。这是小丽最后一次问上学的事。得到否定答案后，她灰了心，表示要回丽江开家客栈，希望王学明赞助30万元，王学明让她等等再说。 4月21日中午，两人再次于老地方相见。小丽追问钱的事，王学明此次明确表示拿不出这笔钱。小丽着了急，口不择言地说自己是被他所耽误，先是错过了高考，又白白浪费了两年。“我特别生气，就说你如果不答应，我要找媒体曝光我们之间的关系，反正你是有身份的人！”小丽回忆说，自己不但以曝光情人关系要挟，还信口开河说带了个彝族的男同学过来，对方有猎枪在身上。 赴约谈判被警察抓捕 “如果你还不答应，就让你尝尝家破人亡的感觉。”小丽的这句话让王学明害了怕，他提出要见彝族男同学一面，被小丽拒绝。为稳住小丽，王学明假意答应下来，并约好晚上一起吃麦当劳。小丽信以为真，当晚一进麦当劳，就被王学明带来的民警拘捕。原来，王学明当天下午就向海淀警方报案称，自己遭到小丽的威胁，如果不给30万元，自己和家人将随时面临人身危险。 王学明的报案材料中，承认了他和小丽的情人关系。他还特意提及，两人交往期间他多次给予小丽经济上的帮助。对此小丽亦不否认，她表示从交往到归案，王学明一共给了她约2万元。记者注意到，在证言中，王学明没有提及小丽要求上学一事。他对警方表示，小丽再三跟自己要钱，时而声称患了子宫肌瘤，时而声称要开客栈，自己忍无可忍才报警的。 检方指控其敲诈勒索 审查起诉材料称，今年4月21日下午，小丽以非法占有为目的，向被害人王学明索要30万元，否则就将两人之间的奸情公布于众，并以从云南老家带来一名带着猎枪和砍刀的彝族男子，可随时杀掉王学明家人相威胁。警方认为，小丽的行为涉嫌敲诈勒索罪，将案卷移交检方审查起诉。 对此，小丽的辩护律师许昔龙认为，在这场感情纠葛中，小丽和王学明的关系无论身份、年纪、阅历都是不对等的，小丽处于弱势一方。她还在读高中时，就被大学教授王学明发展为情人关系，并因此错过了高考机会。出于对王学明北大教授身份的仰慕和信赖，小丽对他能帮忙来京上学一事有着强烈期待。后来得知此事落空，她便提出30万元了事，实际上是天真地想给王学明施加压力，以实现自己来京上学的目标。 许昔龙表示，最终小丽也没有得到30万元。小丽之所以到今天的地步，与王学明利用北大教授身份玩弄女生的不道德行为分不开的，对她不宜科处刑责处理。目前，此案正在检方审查起诉中。 对话 8月19日，记者在看守所见到了小丽。她表情平静，用平稳的语速回答着记者的每一个问题，只是不时用双手掩面，然后长叹一口气。 记者：你上学的时候有男朋友吗？ 小丽：没有。 记者：你们第一次去宾馆时你了解他吗？ 小丽：不算了解，但我相信他不像是在骗我。 记者：他邀你来北京你为什么答应他？ 小丽：我没来过北京，并且他说可以去北大听他讲课，让我认识他周围有本事的人，我就同意了。第一次来北京后我爱上了他。他说他已经离婚了，要跟我结婚。我认为他是北大老师，应该有修养的，他说什么我都信。 记者：你跟他在一起时他对你好吗？ 小丽：他对我挺好的。他说能在学业上帮助我，已对我挺好了。虽然没有帮我，但我相信他是个好人。 记者：你什么时候决定向他要钱的？ 小丽：在我们家乡只要跟一个男人发生关系就必须嫁给他，家乡的人都知道我交了一个北京男朋友，我要是这样就没脸回去，所以我很生气，就想管他要钱。 记者:你现在恨这个男人吗？ 小丽：不恨。我不应该说伤害他的话。 记者：你后悔认识这个男人吗？ 小丽：不后悔。 记者：你今后有什么打算？ 小丽：回丽江，不会再来北京，也不会再和这个男人联系。

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[转载] 青少年是中国科学未来的希望，我们要做土壤

dongzg101 2011-8-14 16:33

青少年科技创新大赛：摒弃功利才能真正创新 “与国外相比，现在我国青少年的计算机能力非常强，外语也不错，题目选得越来越好，但实际动手能力差了点儿。” 在刚刚结束的第26届全国青少年科技创新大赛上，担任大赛评委会主任的中科院院士王乃彦在接受《科学时报》采访时表示，很多家长都关心自己的孩子能不能得奖，但实际上，更应该关注的是从科技创新中学到了什么。 “应该让他们在制作作品时更加独立自主，更多地亲自去动动手。”王乃彦说。 摒弃功利才能真正创新 从基层学校到全国大赛，青少年科技创新大赛每年都牵动着1000多万人的心，他们直接或间接参与着这项盛大活动。 而一直以来，中国孩子又屡屡在国际比赛或交流中被外国孩子过人的创新思想和动手能力所击败。媒体上时常会有相关报道，直指中小学基础教育中科技创新能力培养的缺失。 “过去这些年，高考加分让青少年的创新活动变了味，有了功利的目的，创新不再是出于纯粹的兴趣爱好。”一位科技辅导员说，正是由于这一点，过去少数家长把参加创新大赛当成了跳板，为了能让孩子获奖，不惜高价聘请高校老师指导孩子的创新活动。 去年11月,教育部出台了新的高考保送和加分政策，全国青少年科技创新大赛的获奖学生不再享有保送资格，加分也被限定在20分以内。 随着政策的调整，大赛功利化的趋势被明显遏制。 “与往届的创新大赛相比，本届大赛更加强调引导青少年不搞‘高、精、尖’的项目，而是鼓励他们关注和聚焦身边的科学。”中国科协青少年科技中心主任李晓亮说，“贴近学生的知识水平、贴近孩子身边的科学，应当成为全国青少年科技创新大赛未来发展的努力方向。” 大赛闭幕的颁奖典礼上，北师大附属实验中学陈梓睿带着她的“北京城区12种行道树树叶固碳能力比较研究”获得一等奖。 陈梓睿说，低碳是一个热点话题，也是自己的兴趣所在，为采集适合的落叶样本，她在家长的陪同下跑遍了大半个北京城。“单纯为参加比赛而设计的课题并没有意义，希望我的研究成果有一天可以为北京行道树的选种工作提供一份切实的借鉴与参考。” 英特尔中国执行董事戈峻认为，科技成果的产生不是一蹴而就的，有的学生把获奖作为自己的目标，这样的思路注定要在竞赛中被淘汰，“如果功利的原则进入他的实验，注定他不能成为真正的科学家。我们一旦发现有这样的项目，初选就会淘汰”。 王乃彦表示，法国、瑞典、丹麦、日本等国也被邀请参加了数届青少年创新大赛，有很多地方值得我们学习。“他们的小发明、小制作非常实在，实践能力很强，而且老师、家长帮助的成分比较少，更多是这些孩子结合自己的生活接触到科学研究的一些东西，研究的自主性更强。” 有关研究数据表明，70%的诺贝尔奖获得者，其最初的创新思路都是在27岁以前形成的。这期间，中学阶段正是创新思维最活跃的时期。 对此，王乃彦建议，中国家长的“关心”，应从孩子的选题开始，“一个好选题可以让孩子充分发挥聪明才智，然后再给他们创造实验和动手的条件”。 未来科普教育会追上发达国家 在去年的英特尔国际科学与工程大赛（ISEF）中，来自美国得克萨斯州的15岁华裔少女Amy Chyao（乔紫薇）捧走了奖金金额为75000美元的戈登·摩尔大奖。历届ISEF大赛中华人得奖比例很高，尤其是华裔学生。 戈峻告诉记者：“自从2004年中国学生获得一次ISEF最大奖项——全场前三名后，再也没得过那么高的奖，但华裔学生通常能拿大奖。” 究其原因，还是在于中西方在青少年科技教育理念上的不同。 在科技教育普及上，戈峻认为“跟发达国家相比，中国的基础教育很强。但如何把这些扎实的理工知识运用起来，激发创新能力？西方学生从小强调动手能力，参与创新项目，但基础知识薄弱，因此两者结合很重要”。戈峻分析，华裔学生受家庭和学校两种教育理念的共同影响，因此综合能力往往高人一筹。 此外，美国、日本在现在的科普教育上也面临非常大的问题，“现在日本年轻一代对理工科类的兴趣度越来越下降，美国也是同样的趋势”。日本科技振兴机构科学教育支援中心分析师长谷川仁子忧心忡忡。 因此，目前的状况是：中国的教育机构在积极引进国外的科技创新课程，而外国人也盯上了中国的基础教育优势。 “如何创新科技教育方式，树立青少年科技后备人才的科学精神，提高创造性思维和创新能力，不但是科技教育工作者的重要任务，也已成为关系国家前途和命运的战略问题。”中国科协副主席、中国工程院院士陈赛娟在第26届全国青少年科技创新大赛科技教育论坛上，作出这样的表述。 “中国基础教育非常强大，像数学、阅读等，但是科技精神、创新能力、实践能力、高级思维缺失，应考虑怎样取长补短。”Intel中国教育事务部总监朱文利说。为此，Intel正在与中国科协探讨，准备搭建中美科学教师的交流平台。 虽然目前的教育模式并不尽如人意，但中国目前显然已经清晰地意识到这些问题。胡锦涛主席在今年清华百年校庆上的讲话中，已经表达出中国未来教育改革方向要在尊重学生个性的情况下培养人才、建立平台，充分发挥学生才能的内容。 “这给了我一个很强的信号，我对未来中国在科技教育普及上追上发达国家信心十足。”戈峻说。 《科学时报》 (2011-08-12 A1 要闻)

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神经发生 vs 充满好奇心的儿童 vs 快乐(不抑郁)

热度 1 zcgweb 2011-8-12 13:57

学习记忆是动物乃至人类与生俱来的天性。从婴儿到儿童、青少年乃至成年过程中，神经发生(neurogenesis)一直在持续进行，只不过在从出生后到青少年之前尤甚。几乎所有的家长都对于孩子在七八岁之前的“淘气”记忆犹新，并均曾“自满地”“批评”孩子“淘气”。大多人都相信，如果孩子不淘气的话，那么这个孩子的发育可能就有一定的障碍。事实上，孩子“淘气”的过程其实也正是神经发生、即新的神经细胞频繁生成的阶段，孩子们“不知不觉地”通过“淘气”、通过与环境的互动来稳定这些新生的神经细胞和细胞之间的突触联系，以便完成所谓的神经可塑性调节过程。 我每每喜欢观察幼童的淘气状态，譬如说他们喜欢走马路的棱角而不是平路，喜欢攀爬大人觉得很危险的枝枝桠桠，喜欢蹦蹦跳跳而不是循规蹈矩，充满活力。这些时候我总是在想，这些孩子的大脑里是否又有新的神经细胞生成了，是否又有新的神经突触联结了。估计应该是，因为通过神经发生和突触联系，孩子们才能够牢记这些环境事件。 有一个问题与此相关——是“神经发生”在先还是“对于环境的好奇心刺激”在先？这一点有点像鸡和蛋的矛盾性。发育过程充满了谜。没有新的神经细胞生成，理论上就难以唤起对环境新颖性刺激的兴趣；然而如果没有环境新颖性的刺激的话，机体也就不需要新的神经细胞生成。还有一点是，孩子们自发的学习过程总是快乐的，而不是忧愁的。我们最近发表的一系列工作也在持续支持这些观点的统一性，其中包括具有参考信息的学习任务会促进神经发生而且抗抑郁，而干扰动物的学习记忆过程则会降低动物每天自发的神经细胞生成的总数，并导致动物出现不快乐。 今年7月底在郑州参加了全国神经科学大会，会上我汇报了五年来我们实验室在学习记忆、神经发生、抗抑郁相关的工作，主要介绍了我们发表的5篇论文(全部由我实验师徐志伟博士完成。我实验室同时还有电磁辐射、高原低氧、生物信息等研究方向)，希望将正性情绪刺激和负性情绪刺激从多方面分别进行阐释，也许会揭示充满好奇心的儿童如何能够以快乐(不抑郁)的心情促进自己脑内的神经发生，并完善神经可塑性网络： Xu Z, ..., Zhang C*. Theophylline attenuates microwave-induced impairment of memory acquisition. Neurosci Lett. 2007, 412(2):129-133 Xu Z, ..., Zhang C*. Effects of enriched environment on morphine-induced reward in mice. Exp Neurol. 2007, 204(2):714-719 Xu Z, ..., Zhang C*. Antidepressive behaviors induced by enriched environment might be modulated by glucocorticoid levels. Eur Neuropsychopharmacol. 2009; 19(12):868-75. Xu Z, ..., Zhang C*. Chronic corticosterone administration from adolescence through early adulthood attenuates depression-like behaviors in mice. J Affect Disord. 2011, 131:128-135 Xu Z, ..., Zhang C*. Working memory task decreases the survival of newly born neurons in hippocampus. Neurobiol Learn Mem. 2011, 95:239-247 暂记如此，望列位看客多提建议，我且继续思考罢。 CZ @2011.08.12 13:55:15

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[转载]外媒：中国人是世界上最急躁最没耐性的地球人

zhao1198 2011-8-6 21:01

外媒：中国人是世界上最急躁最没耐性的地球人 来源：环球时报 近一段时间，中国的一系列社会焦点事件成为世界热议的话题。在外媒眼中，中国人做事要名利双收;理财最好能一夜暴富;结婚要有现房现车;就连坐车也经常插队。“中国人现在成了世界上最急躁、最没有耐性的地球人”。 　　不过，曾研究过中国人的“时间观”的英国东亚文化学者马丁·雅格斯在接受《环球时报》采访时却质疑说：“一切问题真的都是速度的错吗?”半个多世纪以前，世界对中国人的定义还是“漠视时间的民族”，一些西方人还由此认定中国无法屹立于世界。 　　英国一项研究称，世界都在进入“快生活”，全球城市人走路速度比10年前平均加快了10%，而其中位居前列的几个国家都是发展迅速的亚洲国家。旅居日 本的中国学者庚欣说，紧张的快生活是中国这代人避免不了的命运。中国就像正在快速成长的青少年，出现一些问题不完全是快速成长的错，而是营养失去了平衡。 日本几十年前也经历过快速度带来的“生长痛”，但真正令日本人担心甚至绝望的却是“失速的20年”。 　　 “快”成为中国人现代生活标志 　　《环球时报》记者日前采访了一名曾多次到过中国的日本老人，他在中国改革开放前就曾来过中国。他说，“当年在中国学会的中文基本上都不会说了。但是， 有一个词记得非常清楚，同时也非常喜欢，就是‘蹓跶’。”尽管中国人谁也不愿回到那个时代，但在这个日本人看来，这个词似乎代表一种悠闲的生活。 　　他说，这主要是因为那时候日本人也在为快生活而烦恼，那时日本人生活有“三快”：吃饭快、大小便快、走路快。他注意到，中国实施改革开放后，深圳出现了一条改变中国人观念的口号：“时间就是金钱，效率就是生命”，从那以后，中国人的生活才快了起来。 　　但最近中国发生的一些问题却让国内外质疑起近年来让中国人疲惫不堪的“快生活”。韩国《中央日报》8月1日称，“时间就是金钱，效率就是生命”的口号，是中国改革开放以后高速发展的真实写照。在经历姓社姓资的争论后，这一口号得到中国全社会的认可并迅速付诸实践。 　　此后诞生了3天盖一层楼的深圳速度，全中国各种“速度战”的事例如雨后春笋般层出不穷。“速度战”在中国取得令人惊叹的成果，依靠经济高速发展的中国 目前已经成长为世界第二大经济强国。但近来的一些事故表明追求速度的代价不菲。文章称，其实当年深圳的创业者还有一句口号，那就是“安全就是法律，顾客就 是上帝”，只不过这句口号并没有像“时间就是金钱，效率就是生命”那样被中国广泛接纳。 　　马来西亚《星洲日报》7月28日称，中国人开始反思他们对于“快”概念的崇拜。事实上，快节奏以及强调“快”成为一些中国人现代生活的标志。该报在另一篇文章中称，中国人当下都热衷赶时间，到处都需要快节奏：手机在响，电话在催;最爱“快进”，狂点“刷新”。 　　评论要抢“沙发”;寄信要特快专递;拍照要立等可取;坐车选择高速公路、高速铁路;做事最好名利双收;理财最好是一夜暴富;结婚还要有现房现车。一些 中国人总是风风火火，把每一天都当作打仗来过。他们认为快生活才能赚到更多的钱，担心这个机会不抓住，就会被社会抛离，抓到手的才是硬道理。但扪心自问： 忙碌中的你，有没有迷失生活方向。 　　 从漠视时间到停不下脚步 　　实际上，曾几何时“快生活”这个词在中国人头脑中只属于美英等西方列强。19世纪末，美国人雅瑟·史密斯写过一本书《中国人的性格》，专门用一个章节 来写中国人“漠视时间”。他写道：“对中国人来说，盎格鲁—撒克逊人经常性的急躁不仅是不可理解的，而且完全是非理智的。 　　很显然，中国人不喜欢我们具有的这一品性。无论如何，要让一个中国人感到行动迅速敏捷的重要性，那是很困难的。”史密斯的这本书在“五四运动”后引起中国知识分子的议论。鲁迅曾遗憾没人翻译这本书，用以“自省、分析，明白哪几点说得对”。 　　如今，史密斯所说的“盎格鲁—撒克逊人经常性的急躁”就变成了中国人“经常性的急躁”。日本《产经新闻》不久前刊登一名日本学者的文章，讲述他遭遇的 “焦急中国人”。文章称，在广州机场，因为大雨使航班延误和取消，被困机场的一些中国乘客大打出手，将候机厅的电话、电脑等设备破坏，还殴打机场工作人 员。文章称，因为天气原因让乘客被困机场的事情，在世界上哪个国家都发生过，但中国人快速的生活节奏使一些乘客丧失了“自制力”。 　　“为什么焦急和不耐烦成为中国人社会心态?”美国《侨报》7月26日称，这是由于资源紧缺引发争夺，分配不平衡带来倾轧，速度反而加重人们心中的烦躁，时代的心态就是可以快就绝不能慢。文章称，其实中国人也是世界上最耐心的人。 　　人们排队买房，可以提前3天就全家轮班开始排;买促销减价货，排一上午队也在所不惜;人越多的餐厅，中国人越喜欢，宁肯坐在门口塑料凳子上吃两个小时的瓜子;中国人感冒也要去挂专家号，宁肯长时间排队。《侨报》认为，中国人的焦急症，都是为了确保自己不被社会抛离。 　　对中国人的“快生活”方式，英国广播公司曾略带调侃地说，请人吃饭，中国人爱说“您慢用”;吃完饭送客，会说“您慢走”。现在，这些话成了单纯的客 套。实际上，现代生活节奏快已经影响到世界各地城市人口，连人们走路的速度也相应变快。bbc引述英国学者的一项调查研究发现，世界各地城市人口走路的速 度比10 年前平均加快了10%。 　　研究人员选择世界上32个大城市进行研究，他们发现世界上居民走路最快的城市是新加坡，走60英尺平均用时10.55秒。而中国居民步伐最快的城市则是广州，世界排名第四，用时为10.94秒。bbc发现，排名前几名的大多是经济迅勐发展的亚洲城市。 　　曾在中国留学的泰国家具公司经理助理乌萨告诉《环球时报》记者，在中国留学期间，看到周围的中国人都很繁忙，感觉他们走路时都是急匆匆的，生活中很少 停下脚步。他感到很受震动，中国总是不断受到新鲜事物的推动，每个人都很积极，国家和个人都在一步一步地为实现自己的目标努力地工作着。 　　日本一名经常往来于中日之间的贸易公司老板对《环球时报》记者说：“上世纪80年代，在北京办理一些商务手续最快也要3个月的时间。现在中国人的速度已经跟上世界的步伐，还出现了各种代办公司，几天就可以拿到所有手续。 　　这种快节奏的生活还能创造出很多行业，比如快递公司、快餐馆等，让在北京生活的人们感到非常方便。”日本大坂大学一名经济学教授说，那些主张中国应当 放缓发展节奏来解决社会问题的主张有失偏颇，因为这不是慢下来就能解决的问题，不能把个别行业的问题视为整体社会发展速度有问题。毕竟在中国各方面建设及 国民生活水平与发达国家仍有巨大差距的时候，中国社会保持快速增长是一件难能可贵的事情。 　　 中国人的问题让西方梦寐以求 　　“中国人面临的问题正是欧洲人梦寐以求的”。法国《费加罗报》曾以此为题刊登过一篇社论。确实，中国“快生活”让许多中国人感到疲惫和困惑，但对于为“失速”而担忧的西方国家来说，“快生活”成为一种可望而不可即的发展动力。 　　在英国《每日电讯报》网站，《环球时报》记者用输入“中国人”和“急”等关键词后，立刻弹出近2000条报道，其中最多的是中国人着急买房，一片新楼 还未盖起就会吸引来一批购房者，甚至比售楼公司还着急，中国政府为此还下达了“限购令”。有英国网民感叹，这种事要是发生在英国，英国首相的日子就不会像 现在这样难过了。 　　中国人民大学国际关系学院副院长金灿荣接受《环球时报》记者采访时表示，客观上讲，中国社会在快速发展过程中确实存在失衡的问题，但即使中国发展速度 慢下来，这些问题依然存在。中国启动了市场化，老百姓有改善生活的强烈要求，这是中国社会快速发展的内在动力，推着它向前冲。 　　中国就处于这样的历史阶段，想慢也慢不下来。他说，中国的问题是就像一个小伙子，长得很快，同时也很毛躁，但跟生长快没有必然联系。其实发达国家都经 历过这样的阶段。比如美国在1870-1925年间因社会矛盾多而频繁引发暴力事件。应该说美欧等发达国家比较幸运，他们冲过了这个坎。一些拉美国家也投 入了现代化，但是没有闯过这一关。 　　在20世纪六七十年代，日本曾是全球发展最快的国家。在当年“高度成长期”，日本人的生活也处在“紧张的快速状态”中。为了迎合日本经济高度成长期中 日本上班族快节奏的生活，日本人发明了方便面等快速食品。但是时间长了，很多人胃肠生病，快生活的负面影响才被发现。当年日本还频频爆发滥用添加剂事件及 环境污染事件。许多人曾抱怨快生活让那种“下班后自己动手煮面条”的生活一下子消失了。 　　但从在上世纪90年代开始，让日本人痛苦的就只剩下一件事，整个日本突然“失速”，经济停滞不前。由于经济不景气，失业人口增多，那些失去工作而 “慢”下来的日本人也失去了“精神支撑”。不久前，日本埼玉县一名中年男子失业后仍每天西装革履地去上班，这样“装正常”两周后，终于被妻子发现。 　　当天晚上他向妻子道歉后，就实施了自己解决失业的方法———在勒死妻子和7岁的儿子后，自己也上吊了。后来警方发现了他的遗书，上面写着：“感觉每天 就像在大海中，水一点点没过下巴、鼻子，最后是头顶。我不想死，但社会回答我‘不行’，绝望的情绪淹没了我!我有工作的时候感到紧张与疲劳，但现在却感到 深深的恐惧……” 　　法新社曾引述经合组织和世界银行的报告称，在未来的10年中，中国可能会继续大踏步前进，这是它继续进行改革的条件。在一个13亿多人口的国家，这种快速增长是避免失业“成为一个巨大问题”的必不可少的条件。 　　北京大学教授钱乘旦对《环球时报》记者说，高速发展阶段在全世界范围内具有普遍性，如果没有这样的发展阶段，任何一个国家都不可能取得辉煌的经济成 就，也不可能在短时间内改变贫穷和落后的面貌。钱乘旦认为，中国的问题不是速度是否太快，而是社会各方面的发展能否协调的问题。如速度和公平的问题、食品 安全问题等。中国没有对这些问题做好思想准备。

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[转载]中国青少年航空教育相对落后 港澳望与内地多合作

dongzg101 2011-8-2 05:02

中国青少年航空教育相对落后 港澳望与内地多合作 2011年08月01日 17:40 来源： 中国新闻网 作者： 廖宴思 字号: T | T 0 人参与 0 条评论 打印 转发 中新网广州8月1日电(廖宴思)7月29至31日，2011国际青少年航空教育交流会在广州从化举行，来自美、英、港澳等15个国家和地区的青少年前来交流。此间，该活动的发起者之一、广东航空运动协会副会长郭德宁表示，在中国内地，青少年航空飞行教育远落后于发达国家和香港。而香港和澳门代表则表示场地因素在一定程度上限制了青少年航空教育的发展，希望多与内地交流合作。 郭德宁介绍，在发达国家，青少年航空教育非常普及。但在中国内地，人们认识和观念较落后，对航空教育认识相对不足，到目前为止，仍缺乏从理论到实践对青少年进行航空飞行教育的机构。而香港开展相关教育较早，是一个很好的样板。 香港航空青年团吴基华警官介绍，香港航空青年团已成立40年，对学员进行系统的航空飞行知识教育，当学员完成高级航空训练课程时，将送他们到国外进行航空训练，同时学习小型飞机或直升机等。如今不少学员已进入航空界，为香港航空事业做贡献。 虽然香港和澳门的青少年航空教育开展较早，普及度远高于内地，但是他们均坦言由于场地限制，青少年上天飞行的机会很少，希望多来内地交流合作。吴基华表示，香港青少年的飞行实践多在国外或广东的基地进行。 前来交流的澳门少年飞鹰会少校高玉婷介绍，澳门青少年的航空教育以理论教学和参观为主。而学员张锡欣加入该会已五年，但从未体验过上天飞行，很珍惜此次体验飞行的机会。 郭德宁说，航空教育的瓶颈是上天，这是任何国家都会遇到的问题。为了让更多青少年飞向天空，郭德宁与香港航空青年团合作，在广东惠阳开展了“蜻蜓行动”培训计划，十多年来把数千名青少年送上蓝天体验飞行。他们的突破点就是充分利用轮式动力伞，它的安全性极高、操作极容易、起降场地要求非常低，很适合于开展广泛的群众性飞行活动。 郭德宁认为，航空教育关系重大，不能忽视，应从青少年抓起。蜻蜓行动就是把尽可能多的孩子送上天空，让他们的心灵和心智由两位空间向三维空间突破。而体验飞行是对“畏高”最直接的挑战，它能够把科学性强、心理素质高、向往挑战的青少年一下子筛选出来，并激发出他们的优良潜能。 经过十多年的努力，他们的培训在效果、成本、安全性上获得越来越多人认可。郭德宁称，此次交流会是在国外代表主动要求下促成的，同时也得到从化市政府的支持。他希望得到政府的支持后可以大量培养青少年航空飞行人才，将更多青少年送上天空，将航空飞行教育普及到全国。

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大手拉小手：南疆“布道”

热度 4 BihongFu2010 2011-7-23 14:06

最近，在北京青少年科技俱乐部周琳秘书长等的组织下，我们指导开展了“南疆地学与生态环境”野外科考活动。参加活动的考察队员由青少年科技俱乐部基地校的北京四中、八中、十二中、101中学、166中学、古城中学、东直门中学的27位学生和13位老师组成。此次南疆科考活动还特别邀请到曲阜师大谢小平教授、日本产业技术综合研究所雷兴林研究员和中科院青藏高原研究所徐柏青研究员作为野外科学考察活动的指导老师。 在八天的野外考察活动中，大家对天山与帕米尔高原的地貌、活动构造、冰川、河流、沙漠、绿洲生态环境和人文景观开展了考察，野外考察行程2000多公里（详细考察地点见考察路线图）。考察过程中，4位指导老师本着北京青少年科技俱乐部的“大手拉小手”的宗旨和精神，去精心指导和引导中学的师生们去认识自然、了解南疆的生态环境。野外科考活动结束前，同学们以学校为单位对野外的收获和认识进行了初步总结，并通过学术报告会的形式报告了他们取得成果！这些青少年学生们的思路活跃、学术成果水平之高，出乎所有老师们的意料。 同时，此次野外科考活动得到南疆军区司机训练大队官兵们的大力支持和无私帮助，师生们每天吃住在军营，培养了青年学生们良好纪律和规范的生活习惯，他们从中学习和体验到解放军官兵不畏艰苦条件，保卫国家西大门安全的无私奉献精神。 下面是此次科考活动的一些照片，供大家欣赏！ 另外，明年夏天我们还计划继续组织这样的野外科考活动，大家可以提前预约哦！ 图1 野外科考路线图 图2 野外科考过程中参观青藏高原研究所慕士塔格观测站 图3 学生们野外测量活动断层 图4 考察归来雷兴林教授在向学生和老师们“布道” 图5 北京四中特级教师李京燕老师不畏强烈的高原反应在喀拉库里湖畔摄影 图6 科技俱乐部的周琳秘书长不顾近70岁的高龄坚持与大家一起考察帕米尔高原冰川 图7 大家在帕米尔高原与荷兰外宾合影 图8 科技俱乐部的指导老师谢小平教授在野外指导师生考察 图9 本人在指导师生们在天山野外考察活动断层 图10 本人在指导师生们在天山野外考察构造地貌 图11 青藏高原研究所徐柏青研究员在指导师生们考察帕米尔高原的冰川地貌 图12 师生们在考察天山的构造地貌

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[转载]2011年海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营美丽广西集结

dongzg101 2011-7-21 21:17

2011年海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营美丽广西集结柳州篇 ［ 作者： 国交中心 来源： 柳州城市职业学院 点击数：25 文章录入： cjxls 更新时间:2011-7-21 ］ 2011年海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营-----美丽广西集结营于2011年7月15日在南宁广西人民大会堂礼堂隆重开幕。同时为广西各地分营拉开了序幕，我院作为柳州分营活动的承办单位，接待了来自印尼必利达中学和马来西亚尊孔独立中学的70位师生。 柳州分营开营仪式合影 在柳州分营的活动中，营员们游览了“大龙潭”，欣赏了“百里柳江”的壮美画卷，感受了融水民族风情，营员们还参观了我院，欣赏了我院学生的茶艺表演，学习了中国的传统剪纸艺术…营员们被柳州的秀美景色所吸引。赞叹柳州几年来所发生的巨大变化，纷纷表示，看到祖国日新月异的变化，感到非常骄傲和自豪，作为华人后代，一定要弘扬中国的传统文化，为祖国的繁荣强盛贡献力量。 夏令营的营员们在学习中国茶艺 夏令营的营员们在学习中国剪纸 融水风情游 18日晚闭营仪式在万聚休闲山庄举行，柳州市外事办领导、印尼必利达学校及马来西亚尊孔独立中学的代表分别致辞，学院院长范莉莎，柳州市外事办党委书记谢德林，副主任白卫星及学院副院长龙陵英共同为我院2011届毕业的留学生颁发了毕业证书。仪式上，营员们还进行了精彩的文艺表演。 印尼必利达中学校董向我院范莉莎院长赠送礼物 我院范莉莎院长向印尼必利达中学赠送礼物 我院范莉莎院长向马来西亚尊孔独立中学赠送礼物 柳州市外事办领导与我院领导为2011届毕业留学生们颁发毕业证书后合影 马来西亚尊孔独立中学的学生在闭营仪式上表演抖空竹 通过此次活动，加深了我院与老朋友印尼必利达学校的友谊，打开了与新朋友马来西亚尊孔独立中学合作的大门，他们纷纷表示，将进一步加强与我院的交流与合作，今后将组织更多的师生来参加夏令营活动，同时部分学生也表达了来我院留学的愿望。

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7月30日将赴常州做《儿童膝关节前交叉韧带损伤的诊疗策略》报告

GaoXurenKnee 2011-7-20 21:15

应邀7月29日赴江苏省常州市参加2011中国长江医学论坛骨科学与医学发展暨江苏省第十三次骨科学学术会议。 将于2011年7月30日下午做学术报告《儿童及青少年膝关节前交叉韧带损伤的诊疗策略》。 2010年江苏省第12届骨科年会在徐州开元宾馆召开。2011年江苏省第13届骨科年会将在常州武进假日酒店召开。 徐州医学院附属医院骨科 膝关节方向 高绪仁 高绪仁：每天以解决膝关节问题为乐：） 每天努力提高自己的技术和服务水平 不仅仅是解决其膝关节问题，更是给其带来希望、未来和新生！ 门诊时间 : 周五上午、下午 门诊地点 : 江苏省徐州医学院附属医院门诊楼二楼　骨科诊室 徐医附院骨科门诊导医台电话： 0516---8580 2075 江苏省徐州市淮海西路 99 号

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[转载]再攀新高：千万燕赵青少年齐声唱红歌

wcswolf 2011-6-27 12:10

长城网讯“没有共产党就没有新中国……”、“我们是五月的花海，用青春拥抱时代……”响亮的红歌飘扬在燕赵大地上。5月4日上午，全省各级共青团组织统一开展了“千万燕赵青少年齐声唱红歌活动”，这标志着共青团河北省委在全省开展的“团旗飘扬•青春河北”——庆祝建党90周年河北省千万青少年红色巡礼活动已全面启动。 线路1石家庄外国语学校 线路2河北大学人民武装学院 线路3河北机场管理集团公司 线路4河北师范大学 线路5河北省水利工程局职工宿舍 线路6鹿泉市大河镇北故城村 线路7石家庄荣华汽车贸易有限公司 线路8石家庄君苑小区 线路9石家庄学院 线路10河北青年报

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中国足球，扶不起的阿斗！

热度 1 lyj730225 2011-6-21 16:50

6.19看了中国国奥与阿曼国奥的预选赛第一回合，中国主场比赛。场面被动，结局1:0败北，好生让人失望。思来想去，心情难以平静。 从90年代开始看中国足球，那时是何等繁荣。就像我那时对生活的态度一样，认为中国足球的希望是大大的。时间过去20年，年龄长了20岁，中国足球由中甲到了中超，对中国足球也由满怀希望变成了全部的死亡。无数次告诫自己不要对在中国足协领导下的中国足球抱有希望，不要再看中国足球的任何比赛，但对足球的喜爱，使得自己每当重大赛事，又不能自抑的打开电视或是搜索网络，去了解比赛的状况。 2012伦敦奥运会，中国要想参加，前面要走的路很长，首先就得过阿曼这一关，如今的比赛看来，要想参加下一级比赛，必须在阿曼主场赢球，进球2个或以上，难呀！中国足球这些人，技不如人，收入还很高。中国足协，除了请一个外国老头来当教练外没有任何的举措，足球发展的规律都可以不遵循，怎么能冲出亚洲？青少年足球从不受重视，这样的制度毫无希望！ 中国足球，扶不起的阿斗！！！ 原创非首发

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[转载]青少年流动人口与生殖健康教育

daishx08 2011-6-14 22:26

青少年流动人口与生殖健康教育 关键词：青少年流动人口生殖健康性健康 摘要:本文介绍了我国青少年流动人口的性与生殖健康问题的现状及目前我国对青少年流动人口性与生殖健康教育尚很欠缺的一些影响因素。最后讨论如何对青少年流动人口开展安全、有效、优质、多形式的性与生殖健康教育。 15-24岁的青少年群体正是由青春期到成年过渡的群体，此时期的流动青少年不但要经历生理上的巨变（身体上的男女两性特征明显显现，进入性成熟阶段），还要承受社会剧变附加给他们的压力：经受社会转型时期剧烈的竞争压力、由熟悉的生活环境到陌生的生存环境的压力。同时他们也经受了与前辈截然不同地自由和空间：由乡规民俗的约束到无拘无束，由有限的信息来源渠道到媒体、社会环境的信息轰炸。由于流动青少年群体的特殊性，关注他们的生殖健康问题成为每一个社会团体义不容辞的责任。 第一、青少年流动人口的相关背景 80年代改革开放强烈地促进了人口的快速流动，而在流动人口中，以农村流向城市、欠发达地区流向发达地区为主。人口的流动开始打破城乡的二元结构，促进了城乡的发展。据国家统计局2000年普查资料统计，全国有流动人口1.2亿，约占总人口的 1/10，其中15-24岁的青少年群体占流动人口的35.3％。流动人口中青少年的比例明显高于总人口的15.0%，也就是说，在流动人口中，15-24岁的青少年成为重要的主体。从青少年流动的原因看，以务工经商为主，其次为学习培训，婚嫁占据了第三位的原因。（资料来源：2000年第五次人口普查数据。） 第二、青少年流动人口在性与生殖健康方面的现状 1、青少年流动人口对性与生殖健康方面的知识较为贫乏。 知识是行为和态度的基础，因此青少年流动人口对性与生殖健康方面的知识的知晓程度也一定程度上影响他（她）们在性与生殖健康方面的态度与行为。青少年流动人口性与生殖健康方面的知识知晓情况令人担忧。无论青春期、避孕节育、还是性病、艾滋病等方面的基本知识，青少年流动人口的知晓率都比较低。例如，对“安全期基本知识”的问题中，回答正确的比例不足25%；而艾滋病方面知识的知晓率仅有 12.9%。 2、青少年流动人口对性与生殖健康方面的态度存在一定的误区。 在同龄异性交往、性病、艾滋病、生活技能等方面，流动青少年人口的态度都存在一定的误区。例如：在同龄异性交往过程中，相当一部分流动青少年人口认为在谈恋爱期间会发生性关系，其比例达到38.9%；对于婚前性行为现象，他（她）们表现出了很强的认同感，对于“只要恋人彼此相爱，在婚前也可以有性行为”持赞同态度的比例在一半左右（男性为55.9%，女性为40.4%）。 3、青少年流动人口对性与生殖健康方面的行为方面表现得较为开放。 随着性成熟年龄不断提前、初婚年龄不断推迟，婚前性成熟期不断延长，加上社会、经济、文化因素的作用，青少年流动人口的性行为方面表现得较为开放。他（她）们初次恋爱和初次性交的平均年龄小，且发生的比例高。在初次性交中，其性交原因，主要是 “表达爱与信任”、“性冲动”，且其中有60%以上是无保护性交。 4.男女青少年流动人口在性与生殖健康知识、态度和行为方面存在一定的差异。 在知识方面，总体上男性对性与生殖健康相关知识的知晓率高于女性；在态度方面，男性相对女性来说更开放，例如：对于“性活动是显示人成熟的一种方式”、“像我这个年龄的青年就可以发生性行为了”和“我认为大部分同龄人若有机会不会拒绝发生性行为”等问题，男性同意的比例在1/3左右，且明显高于女性，大约是女性的2-3倍；在行为方面，男性的初次恋爱和性交的平均年龄均小于女性，且在性行为过程中女性往往出于被动的地位，在不知道该如何处理的情况下，更容易屈服于男性采取没有保护的性行为。 第三、我国目前青少年性与生殖健康教育的现状 1、经过千百年的封锁、禁锢和压抑，性教育在中国已是不可逾越的禁区，也是漫无边际的荒漠。学生不敢正视公开、科学地展示和讲解人体的性器官，恰恰说明了学生对性科学知识的无知，性科学知识仍然被他们看作是“下流、可耻”不可公开的。 2、近几年来，随着经济发展、国内开放和国人自我意识的增强，在经过痛苦的挣扎之后，科学的性教育终于探出了稚嫩的幼苗，但是，不论是形式还是内容都落后于大众媒体对性的并非科学的宣传。 3、性犯罪的原因多种多样，性教育在预防性犯罪上处于十分重要的位置。我们在教授给青少年性生理知识（我们曾经只注意这方面）的同时，还要给予性安全教育、性健康教育、贞操教育等。如果我们不通过性科学教育去启迪青少年的情感、保护自身在青春期发育过程中不受到性诱惑和性伤害，不引导青少年去追求精神和肉体的统一、协调物质和精神生活的平衡，就会放纵他们去追求原始的性欲，就会丧失作为文明人的自身。 目前的性教育现状是形式单一、内容简单，教育者还是羞羞答答、“犹抱琵琶半遮面”，更何况学生。人们在讨论“如何开展性科学教育”这个问题时，尤其是面对普遍存在的青少年性早熟、早恋等现象，教师和家长的认识仍只是滞留在道德（或品质）的层面上，不是泛泛而谈就是觉得没有必要进行面对面的直接交流。没有（或者说很少）人会认真想一想我们在对青少年性方面教育是否存在严重的缺陷，我们为什么不能直接地、毫不忌讳地与青少年谈论“性”，解答他们成长过程中对性的种种困惑和疑问，我们正在或即将要开展的全面性科学教育是否能够体现保护青少年在青春期发育过程中的健康与安全？ 所以，许多有识的性教育对我们的性教育状况充满担忧是不无道理的。专家们认为性教育的阻力主要来自思想观念上。反对开展性教育人主要有以下几种观点： 1、无师自通论——持这种论调的人认为，对于性知识，孩子长大了，自然就会知道。他（她）们对孩子遇到的性疑不是问漠不关心，就是哄骗搪塞。在一些家庭里，当小孩怀着好奇向父母“我是从哪里来的”问题时，做父母的甚至不负责地说：“你是我在外面捡回来的。” 2、封闭保险论——有些人认为，性知识懂得越多越容易出事，越封闭越保险。但专家指出，人到青春期，生理上、心理上产生一系列急剧变化，如何封闭得了？而且，由于逆反心理的作用，越是封闭，越增加孩子们的神秘感、好奇心。只有正面教育与引导，才是“保险的”。 3、性教育黄色论——有人认为，把性知识挂在嘴上讲无异于传播黄色、淫秽事物，引孩子入邪道。一位农民家长气愤地说：“孩于到学校是学习文化的，不是学习什么性的，现在学校搞那些玩意，不客气地说，就是教育孩子去犯罪。” 第四、通过各种途径开展性与生殖健康方面的宣传教育活动，帮助流动青少年人口增加知识、增强生活技能、提高生殖健康水平和自我保健能力。 1.在各级学校教育中均开设适合不同时期的性与生殖健康方面的教育课程，尤其是农村学校，使流动青少年人口在流出以前就具备了相应的性与生殖健康方面的知识； 2.制作适合流动青少年人口的生殖健康宣传教育材料，并保证流动人口能获得相关宣传材料，并能够从中获得需要的知识； 3.采用互动式、参与式方法开展面对面咨询、研讨、培训以及同伴教育等活动，提高流动青少年人口的性与生殖健康意识和生活交往技能，使之自觉理性保护生殖健康，从而改变性与生殖健康行为； 3.将性别视角内容纳入到宣传教育计划； 4.推广使用安全套，降低不安全性行为的发生，增强流动青少年人口的意外妊娠风险意识； 5.帮助成立专门的协会组织，帮助更多的流动青少年人口保护自己的合法权益，促进交流、提高生活质量。 6.加强工作地点以及居住社区的相关培训可以促进流动人口青少年掌握相关的生殖健康知识，提高他们应对预防性病、艾滋病，增强人生技能的能力； 7.大众传媒是青少年获取知识的重要途径，利用大众媒体进行性与生殖健康方面的宣传教育活动。 结语： 流动青少年是我国社会处在转型期出现的一个重要社会群体，他（她）们主要从农村来到城市，从小县城来到大城市，这种迁移和流动使其生活模式、生活习惯等均会受到都市生活的极大冲击，随着而来的是态度、意识和行为等方面的改变。在性与生殖健康方面，流动青少年由于性行为活跃，但性知识匮乏、安全性性行为意识淡薄等特点导致其思想上比较迷茫和身心上容易伤害。因此积极探索提高流动青少年性与生殖健康水平、自我保健能力和生活交往技能的途径和方法具有重要的意义。

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断裂：当今中国人思维的特点

热度 10 lvnaiji 2011-6-7 09:03

吕乃基 中国人思维的特点，这显然是一个大到无以复加的题目，可以是一部著作，一个人穷其一生也难以完成的题目，以及没有终极答案，可以常温而常新。不过反过来说，既然如此，也不排除在一篇小小的博文中随意议论。 大致有以下三点结论。 其一，在青少年求学期间接受严格的逻辑思维。 为了应付高考指挥棒，不得不背诵历史、政治和语文的知识，所谓“知识点”，以获得每个知识点的若干分数；不得不做大量的题目，进行机械的演算推理，乃至于“计算能力”世界第一，代价是创新能力的低下。 其二，走上工作岗位，踏进社会之后，突然面对远较数理化来得复杂的人际关系。或许除了外企，大多数单位都充斥着中国的传统文化，无一定之规，加上形形色色的人治，不得不学会察言观色，以投其所好。 由此得到的第三点便是，在大多数情况下，中国青少年的思维方式与成年人思维方式之间存在断裂。这种断裂的根本原因是，青少年所接受的教育和成人后所面对现实之间的分离。博主曾写了“ 少年强则中国强？ ”看来这便是原因。 从小学一直到大学，校园生活相对单一甚至封闭，直接的价值取向主要是成绩，或者设置过于远大乃至纯粹的理想。这样的教育与真实的社会相去甚远。 相比较而言，发达国家由初等到高等的教育，一直注意培育学生的创造力，更重要的是，一方面筑起做人的底线，另一方面有着多元的价值引导，以及还有大量社区服务的活动。完成高等教育后所进入的社会，无疑有了很大的扩展，但在相当程度上是学校的延续。在社会中，个人的创造力得到进一步提升，在守住底线之时，在实现个人价值之际，也就推进了社会，使之更为丰富和多元。 比较下面的一对案例是饶有兴味的。一方面，只有杜拉拉所任职的公司与大多数青少年的教育具有某种延续性。另一方面，眼下看来是少数且被一再诟病的“五道杠”，倒与中国社会现实有相通之处。 为了让青少年的教育与成人社会相一致，是把中国社会改造成大家都按规则办事，还是让我们的教育都培育“五道杠”？

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[转载]汉译《麦田守望者》把原作语言风采丢失多少？

热度 2 Wuyishan 2011-6-3 15:45

（转载出处 http://www.yootiao.com/post-174547.html ） 汉译《麦田守望者》把原作语言风采丢失多少？ 张放 （发表于《中国图书评论》2010年第6期） 我为什么极大地关注《麦田守望者》及其作者？因为塞林格在美国文学史上的位置，已经与马克吐温、海明威等人一样了。而他曾与我们一起生活在这个21世纪里，几天前才去世。他的作品尽管不多，却影响了无数美国人。而他的《麦田守望者》还在继续发酵，继续深刻地影响着美国人。但令我感到可怜的是，我们的中译本质量，却出了问题。而且，那个中译本，居然是蝎子巴巴-独一份？很多中国人，至少很多中国青少年，没有机会读原作，但至少应该给他们一个读贴近原作的中译本吧？ 可是，我们提供的，却是翻译得十分随性的东西。 那么汉译《麦田守望者》把原作的语言丰采，或者叫真实面貌，给丢失了多少呢？我对《麦田守望者》的中译本进行了一番研究。发现，这个《麦田守望者》中译本，跟很多目前其他翻译作品的情形一样，在翻译质量方面来说，很糟糕。从事二十多年外文出版工作的我，对此有深刻了解与体会，也因此在这方面很有发言权。这再一次让我不由地想到翻译前辈傅雷的故事。 傅雷先生是怎么做翻译的活儿的呢？他先对自己要翻译的作品精读，把所有自己不认识的，或认为有语言难点的字和词什么的，都给挑拣出来，然后，把这些地方进行深入研究。再将这些东西，放回原著之中，再精读不知多少遍。并看能不能完全掌握，或者用翻译界最常用的“术语”，“完全吃透”原作者的意思。待读起来基本上或者说完全没有语言障碍之后，才开始着手翻译。而傅雷先生翻译精神，在今天，可以毫不夸张地说，基本上消失殆尽。那么，是什么导致中国读者不能有幸读到类似傅雷先生的那种高质量的译品了呢？ 究其原因，无外乎以下几点： 1、译者本身并不够翻译的水准，不过要价很低。这样的人和这样的人出产的译本，在当下最为流行。大概与市场经济有关。出版社为求速度，而牺牲质量，或相对牺牲质量。 2、译者本身有水平，但没有精益求精的态度，比如《麦田守望者》的译者。 3、译者并没有吃透原作的语言感觉，口语不口语，书面不书面，基本上就是照着翻译就是了。至于原作的整体语言风貌，则无暇顾及。比如当下的《麦田守望者》中译本，就存在这种问题。原作语言风格从头致尾，都保持一种青少年所特有的冷漠，讽刺，愤怒的味道，这种“冷漠，讽刺，愤怒”都是从字里行间流露出来的。诸位如果不信在下说的话，可以不妨上网读一下，看看你能不能感受得到这种“冷漠，讽刺，愤怒”的味道。另外，原作的遣词造句，非常非常地富有个性，这种个性，影响了全美国无数当年还是青少年的读者们。这种“个性”，在中译本里，也与“冷漠，讽刺，愤怒”的味道一样，基本上看不到踪影。 4、译者本身对文学翻译并无兴趣，或者说，不能胜任翻译工作。勉为其难地完成的中译本，一定是不能卒读的东西。 现在，我们就拿挂在网上的中译本《麦田守望者》为例，看看它到底损失了多少原作的滋味。不过正如我前面第二点所说，该译者本身能看得出来有水平，但没有傅雷先生的那种精益求精的精神与态度。所以，翻译得太过随意，导致了原作滋味的大量流失。 我们就学一下傅雷先生的精益求精的精神与态度，对《麦田守望者》原文的基本特点，事先好好了解一下。 第一、整本书是以16岁的主人公的口吻表述，因此十分口语化，十分中学生语言化 第二、有些地方很粗俗，是16岁小说主人公刻意所为 第三、有些地方是主人公刻意追求并不正确的“正确语法”语言。 第四、“冷漠，讽刺，愤怒”是原作字里行间表露出来的最基本的格调。 第五、语言避免太过成年人化，或者说太过拽，装。 而该中译本是怎么做的呢？可以说，基本上与上面所说五点相背离，也正因此，中国读者又怎么能透过汉译欣赏到原作风貌呢。 ———————— 我把原文放在最前面 然后是网上挂的那个中译本（国内很权威的出版社出版） 然后我的翻译，主要是给读者一比较机会。 我加了个“语言难点”，解释一下。 If you really want to hear about it, the first thing you'll probably want to know is where I was born, an what my lousy childhood was like,你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒楣的童年（语气强调得不够）是怎样度过。 老张重译： 如果你真想听听这故事，那你可能得先了解一下我生在哪儿，而且，也得了解一下我小时候日子过得有多操蛋。 语言难点： 1、将来时 you’ll probably want to know…,很多时候等于“你得……”，是“必须”的婉转些的口气。这就是英语口语语感。 2、“lousy”，本意：“虱子一样的”。 等于“extremely bad ”，“extremely poor”。非常非常常用的诅咒用语，属于“俚语”。而“俚语”在英国中的位置，与我们汉语中的“俗语”相差无几。可我们的中学课本里，却一点都没有提及。 3、语气问题。从开始到最后，这部小说的语气都十分口语化，也十分16岁青少年化。但我们所读到的这译本，则是太过“端着”，别称，装相。 and how my parents were occupied and all before they had me, and all that David Copperfield kind of crap, 我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫科波菲尔式废话， 张放重译： 还得了解一下，我爹妈有我之前那阵子，都全身心地干了些什么，还有就是他们说的那些大卫科波菲尔的老大徒伤悲性质的废话。 语言难点： and all…是小说主人公贯穿全书最喜欢用，却不一定符合英语语法的短语。但从网上提供的译本来看，基本上，都给忽略了。这里忽略一点，那里忽略一句，最后呈现出来的会是最贴近原文的译文吗？ “大卫-科伯菲尔式”，根据目前中国读者群的知识结构，我认为，最好在前面加个解释性质的形容词，类似“忆苦思甜”的词。 but I don't feel like going into it, if you want to know the truth. In the first place, that stuff bores me, and in the second place, my parents would have about two hemorrhages apiece if I told anything pretty personal about them. 可我老实告诉你，我无意告诉你这一切。首先，这类事情叫我腻烦；其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩淮会大发脾气。 张放重译： 你就是真想知道的话，我眼下也没那个心情掰皮说馅地告诉你。首先是说那些事，我烦。还有就是，我要是真把我爹我妈那些相当隐私的事儿给透露出来的话，他们准会大脑出血。 语言难点： Feel like doing something是说，眼下不想做，但不等于“不做”。这是非常有区别的。 Stuff，这个词是十分口语化，也非常非常常用的词。但在我们的中学教材中，却都被thing给替代了。 “他们准会大脑出血”。原文如此，不用转译。 They're quite touchy about anything like that, especially my father. 对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。 张放重译： 他们，尤其我爸，对那些事特敏感。 语言难点： “touchy”, 汉语中有对应的词，而且很准确。就用就是了。 They're nice and all--I'm not saying that--but they're also touchy as hell.他们为人倒是挺不错——我并不想说他们的坏话——可他们的确很容易生气。 张放重译： 他们人很棒，都很棒。我并不是说他们不好。我是说，他们敏感得一塌糊涂。 语言难点： They’re nice and all。不能译成“为人”。不准确。或者说，译多了。这里没有讨论父母“为人品质”问题。 Touchy as hell,原译翻译得口气不够。 Besides, I'm not going to tell you my whole goddam autobiography or anything. 再说，我也不是要告诉你他妈的我整个自传。 张放重译： 再说啦，我压根儿就没他妈想告诉你我活到此时的整个故事或什么其他的事儿。 I'll just tell you about this madman stuff that happened to me around last Christmas just before I got pretty run-down and had to come out here and take it easy. 我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生活，后来我的身体整个儿垮了，不得不离家到这儿来休养一阵。 张放重译： 我就跟您说说去年圣诞节前后发生的那事儿，那事几乎把我给弄疯了。当时我快受不了了，所以，干脆跑了出来，让自己轻松下来。 I mean that's all I told D.B. about, and he's my brother and all. He's in Hollywood. 我是说这些事情都是我告诉DB的，他是我哥哥，在好莱坞。 张放重译： 我是说，这都是我跟DB，就是我哥，说的事情。现在他在好莱坞。 That isn't too far from this crumby place, and he comes over and visits me practically every week end. He's going to drive me home when I go home next month maybe. He just got a Jaguar. One of those little English jobs that can do around two hundred miles an hour. It cost him damn near four thousand bucks. He's got a lot of dough, now.那地方离我目前可怜的住处不远，所以他常常来看我，几乎每个周末都来，我打算在下个月回家，他还要亲自开车送我回去。他刚买了辆“美洲豹”，那是种英国小轿车，一个小时可以驶两百英里左右，买这辆车花了他将近四千块钱。最近他十分有钱。 张放重译： 那地方离我这不咋地的地方不远。他总过来，实际上，一到周末，就来看我。要是我下月回家的话，他就拉我回去。他刚买了辆显富的“美洲豹”车，就是英国人干的那种抠抠手手的活儿，百公里能跑两百英里的车。不过，他可是花了近四千大元啊。现在他有钱了。 He didn't use to. He used to be just a regular writer, when he was home. 过去他并不有钱。过去他在家里的时候，只是个普通作家， 张放重译： 以前不行。以前，他在家那会儿，就是一写手。 He wrote this terrific book of short stories, The Secret Goldfish, in case you never heard of him. 写过一本了不起的短篇小说集《秘密金鱼》，不知你听说过没有。 张放重译： 他写过短篇集子，写得还真不错。你要是没听说过，我告诉你，那集子名叫《秘密金鱼》。 The best one in it was "The Secret Goldfish." It was about this little kid that wouldn't let anybody look at his goldfish because he'd bought it with his own money. It killed me. Now he's out in Hollywood, D.B., being a prostitute. If there's one thing I hate, it's the movies. Don't even mention them to me. 这本书里最好的一篇就是《秘密金鱼》，讲的是一个小孩怎样不肯让人看他的金鱼，因为那鱼是他自己花钱买的。这故事动人极了，简直要了我的命。这会儿他进了好莱坞，当了婊子——这个DB。我最最讨厌电影。最好你连提也不要向我提起。 张放重译： 里面写得最棒的，就是“秘密金鱼”那篇。故事是说，有个小孩儿不让任何人看他那条金鱼，因为那鱼是他花自己攒的钱买的。这故事把我给感动够呛。现在这会儿，DB已经跑好莱坞混了，他在那儿是当男妓。要是说，有什么我讨厌的，就是电影了。压根儿就别在我面前提电影。 语言难点： “It killed me”，译成“简直要了我的命”，反而译多了。 Where I want to start telling is the day I left Pencey Prep. Pencey Prep is this school that's in Agerstown, Pennsylvania. 我打算从我离开潘西中学那天讲起。潘西这学校在宾夕法尼亚州埃杰斯镇。 张放重译： 无。 You probably heard of it. You've probably seen the ads, anyway. They advertise in about a thousand magazines, always showing some hotshot guy on a horse jumping over a fence. Like as if all you ever did at Pencey was play polo all the time. 你也许听说过。也许你至少看见过广告。他们差不多在一千份杂志上登了广告，总是一个了不起的小伙子骑着马在跳篱笆。好象在潘西除了比赛马球就没有事可做似的。 张放重译： 你肯定听说过这学校的名字。要不至少也可能看过他们的广告。他们往无数杂志上登了广告。那广告上，永远是个看上去光鲜亮丽的家伙，骑个马，在跳栅栏。就好像，人在潘西学校里，什么都不干，就是在一个劲儿地玩马球一样。 语言难点： “一千”是主人公比较喜欢用的形容词，没有具体“一千”的概念，而是一种夸张。本小说里有很多处，主人公都使用一千，表示一种夸张，还有就是主人公喜欢用“五十”，也不是一个具体数字，也是一种夸张。 I never even once saw a horse anywhere near the place. And underneath the guy on the horse's picture, it always says: "Since 1888 we have been molding boys into splendid, clear-thinking young men." 其实我在学校附近连一匹马的影儿也没见过。在这幅跑马图底下，总是这样写着：“自从一八八八年起，我们就把孩子栽培成优秀的、有脑子的年轻人。” 张放重译： 可我在学校附近，连马的影子都没见过。而且，那广告最下面，广告词总是这么写着：“自1888年起，我们一直致力于将孩子们打造成极优秀的，思路清晰的年轻人材。” 语言难点： clear-thinking，就是“思路清晰”。不用转译成“有脑子”。 Strictly for the birds. 完全是骗人的鬼话。 张放重译： 这简直就是鸟语。 They don't do any damn more molding at Pencey than they do at any other school. 在潘西也象在别的学校一样，根本没栽培什么人材。 张放重译： 其实，跟别的学校比，潘西压根儿就他妈的没“打造”更多人材。 And I didn't know anybody there that was splendid and clear-thinking and all. Maybe two guys. If that many. And they probably came to Pencey that way. 而且在那里我也没见到任何优秀的、有脑子的人。也许有那么一两个。可他们很可能在进学校时候就是那样的人。 张放重译： 而且，我在潘西压根儿就没看到有什么极优秀的，思路清晰的人才。也许有一两个算是人才，如果那也叫多的话。但很有可能的是，人家来潘西之前，就已经极优秀，思路清晰了。 ——————— 以上不过是《麦田守望者》的开头的一小部分。但仅从这不长的篇幅来看，就已经看出问题的端倪来。可想而知，如果整部作品都读下来的话，那么，中译本的译者究竟把原作语言风采丢失多少，每个关注塞林格的读者，也就自然心中有数了。 篇幅所限，先讨论这些吧。

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坚决反对知识幼童保护

iwesun 2011-6-2 12:32

坚决反对知识幼童保护 　　Me: 恶心的民科中学物理老师——To大宝 　　 蔣勁松 : 你讲得那麼啰嗦，我老人家早已在博文中講得很清楚了：科學網博客應該定位成科學的成人網站。小吳的博文我沒讀(這是跟他小人家學的，他告訴我從來不讀別人的博文，我覺得這個策略很好準備逐步效仿)，不過他這小子肯定是考慮保護青少年，不讓青少年接觸成人內容是對的，但是來這裡得人都是成年人，有權看和展示成人級的科學思想。 　　Me: 你讲清楚，是你自己以为的。 　　说到真东西的时候，你就开始弯弯绕。 　　保护幼童，我是坚决反对的。 　　知识领域无须保护。 　　 反正99%的人都是一辈子要当文科傻妞的，和你一样，一辈子只用加减乘除就够。 　　 你搞个半吊子，是越高越坏。 　　 文科傻妞不纯净，是俺们这个社会变成妖怪社会的根本起源。

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叫我”教授“(call me "professor"）

热度 19 qiongfeng 2011-4-28 00:55

前段时间，听说一个同学给一位漂亮女教授写email的时候，称呼是Miss XXX. 女教授很不高兴，回信说到"call me professor next time". 我听了很有感触。在以前的我看来，这样的老师未免过于死板严肃。现在看来，女教授的反应很正常，也应该受到尊重。 我的成长环境应该是85后90前独身子女的一个典型。 家庭环境：父母宠爱但不溺爱，也不push，尊重我自己的决定； 学校环境：重视应试教育，但不打击学生的积极性，鼓励学生有新的看法； 社会环境：对自由的标榜很高。 这些环境几乎快让我成为一个自由主义者（如果我对它的定义理解正确的话）。 尤其在青少年的时候，受美国大众文化的影响（NBA，RB，hip-hop，街舞等），自己也喜欢穿着宽大的运动服，嘻嘻哈哈的插科打诨，表面上从不认真对待一件事情，喜欢慵懒，散漫，个性的生活。 突然一下子要读博士了，心里角色还没来得及转过来，依旧这么生活着。 却发现其实自己根本就被传播到中国的美国大众文化给骗了，自己也被老板教导过要"be professional",遭受过打击决定该洗心革面了。 暂且先不论学术上怎样表现"be professional"，这个需要长期的经验总结积累。有些方面的"be professional"我们稍微修饰一下的确可以做到。 首先，在着装上表现"be professional"。 普通美国人的确散漫，穿着小吊带，夹趾拖就出门了。但真正进入科研的美国同学还是比较注重着装的（我觉得这跟美国正式场合需要穿正装也有关系，美国小盆友的校服就很正式，从小就知道在正式场合应该如何举止，如何表现的更professional，而国内似乎没这个要求）。 我虽不像某些科研狂人那样几天不洗澡，几个月不理发，但刚进组不run实验的时候，就像国内那样穿着夹趾拖鞋。可发现组里的美国同学没一个那么穿的，我老板也总是穿西装打领带，过了几天，自己不好意思就悄悄的撤了。 当穿着“be professional”后，才会给别人“be professional”的第一印象。 其次，在语言表达上"be professional"。 国内引进的美剧大部分是轻松搞笑版的，说话很口语化。 但为什么研究生入学的时候要靠GRE，写Argument呢？这不是浪费时间。我们需要这些词来体现我们的专业化。 看《Friends》的同学肯定知道Ross Geller作为一个考古学家是怎么说话的吧，真是一连串的GRE单词啊。 再次，行为举止也要“be professional”。 在实验室里师兄师妹吵吵闹闹不太好吧。当然，回家跟男盆友咱该怎么撒娇还怎么撒娇。 最后，还有很多方面我们可以"be professional"，比如ppt的图片制作，参考文献引用，这些都是小细节。但"be professional"却是一种科研态度。

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重庆红色风暴 势不可挡

热度 1 xupeiyang 2011-3-29 08:23

看、读、听、唱、讲、访、辩、传、写、做“十大行动”，让红色文化走进校园，走进青少年学生的心灵。 　3月27日，国家司法部副部长陈训秋和陕西、江西、湖北、湖南、重庆、四川6省市监狱劳教系统官员来到山城重庆，召开了主题为“红色文化进监所”工作座谈会。在重庆的监狱系统，“红色文化”已成为改造教育“失足者”的一种载体。

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雾罩（兆）：雾，务，误，悟

hanyuhonest 2011-3-4 10:36

今晨雾罩浓密，望眼难见数米，空中遍是寒气，兆是冬寒离去。一时兴起，造来几词句。 赞雾 驱冬寒，晨雾罩江南；冬寒随雾升天去，化来春雨又润泥。润泥迎新生，再还人间绿青。 雾（青少年） 驱冬寒，晨雾罩江南；雾时江南有迷路，多是年少不识雾。识雾有慧眼，不稀柴米油盐。 务（青壮年） 把世入，时务遍江湖；务事江湖有迷途，多是志壮不识务。识务当人前，全为官家良贤。 误（中壮年） 去难复，昔日人事故；故去人事影重重，曾经理想梦成空。知误或不晚，即刻策鞭扬帆。 悟（中老年） 几渡贪，如今风雪年般。曾经雾务全是误，择身远离尘途。悟知人将终，不恋绿肥瘦红。

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科学网也是批判科学的阵地

热度 3 iwesun 2011-2-22 18:45

科学网也是批判科学的阵地 　　 119.185.147.*： 唉，又在和稀泥 　　刚才的两篇文章明明是在宣扬“长毛更有利于散热”，容易误导青少年，而且行文有把某人污作“猪头”这种人身攻击的言语，现在却又说是在讨论“大象不长毛”。信口雌黄，翻云覆雨。 　　删掉博文也在情理之中。别太伤心了，节哀顺变吧。 　　 Me： 哈哈，你这小厮，还怪有趣。赞扬一个。 　　估计你就是举报者，科学网是民不告，官不究。 　　猪头之辩， 　　实有定论。 　　我懒得理你。 　　伤心之说， 　　还是留给自己， 　　犯不着为偶像上火生气。 　　脑残之残， 　　在于脚趾发达， 　　人身攻击， 　　就是真理本身， 　　喜好真理， 　　却要穿上厚厚的外衣。 　　 　　 　　 　　 科学网是王婆瓜卖瓜的集市。 　　这点我同意， 　　 但是，更重要的， 　　 科学网也必须是批判科学的阵地。 　　科学是什么玩意儿？ 　　必须搞搞清楚再说。 　　真正误导青少年的是你。 　　你不过是个小土地， 　　还要冒充玉皇大帝。

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读书随想：读梁老《少年中国说》

热度 1 Shifengyu 2011-2-14 17:29

春节期间，偶尔看到初中曾经学过的古文，一百一十年前，梁启超老先生的杰作《少年中国说》（此文作于戊戌变法失败后，1900年），品味梁老美文，感叹梁老的大师魅力。读到此处令我感慨万千，觉我等中国年轻人责任重大，"...使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎， 矞矞皇皇 。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！"。 然，科研学术领域亦是如此，青少年科研工作者也许是中国科技未来的希望，为年轻科研人员提供更多的机会和经费支持，也许才能让未来的中国科技领先于世界。

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隐忧电子书阅读不如纸质书容易记忆

kexuechuanbo 2011-1-25 10:20

看似一目了然和阅读起来太过容易的电子书，不容易记忆。撰写神经科学研究专家乔纳-莱勒认为：目前存在两种阅读方式，一是用大脑的腹侧通路阅读，大脑可识别词汇并理解每个词汇的意义；二是用大脑的背侧通路阅读，并需激活大脑自身，去理解蹩脚的词汇或模棱两可的字迹。后者在阅读复杂从句和潦草字迹需要调动更多的注意力，背侧通路也更活跃，认知更困难。看来，电子书侵蚀和弱化人类传统的大脑阅读通路是肯定的。尚有何种负作用还不得而知，然而青少年的拼写能力、读写能力、深入的思考和理解能力、写作能力正在退化是不言而喻的！由于很多青年沉迷于虚拟世界的电子屏幕阅读，回到现实世界往往如同白痴，甚至会用虚拟世界的方式处理现实世界的人和事。 课堂上的ppt信息的阅读和认知也比通常的黑板板书的认知和阅读更易使人疲劳，信息阅读量也比传统板书更大，更集中。教师口语、传统板书和ppt信息之间的相互交错，虽然可调节这种阅读和认知的困难程度，但亦使大脑阅读和记忆通路，不断地被更换频道。 因此，适应电子书阅读还有很长的路要走！教学方式如何汲取各自所长，在传统与现代中切换与创新，也有许多问题值得研究。如何不使“电子阅读”这支双刃剑像现代科学技术既给人类带来福祉，同时又使人类生态环境被破坏一样地在未来祸害人类，应该提早引起人们的关注。

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[转载]Maple华师大免费现场研讨会

COMSOLFEM 2010-12-30 09:48

欢迎您加入Maple华师大免费现场研讨会 时间： 2011年 1月6日，星期四，9:00 ～11:00上午 地点： 上海普陀区中山北路 3663号华东师范大学数学馆201 报名方式： 1. 下载 附件报名表 1月6日华师大研讨会邀请函报名表.doc 并发送到 2. 电话报名：报名热线： 021-64716031ext823 张小姐 参加对象： 不限 现场研讨会 Maple 14 基础 Maple是一个强大的数学计算、处理和分析的工具，提供领先的数值和符号计算引擎，能够方便地对基于数学公式的系统模型进行分析和仿真，解决研究和工程计算领域中的问题。通过与多学科系统建模和仿真环境 MapleSim的连接，对基于数学模型的开发提供强有力的支持。 演讲主题： 本次网络研讨会将让您全面了解 Maplesoft产品的技术特征。为您提供一个快速和简单的方法掌握Maple的基本概念，使用创新的技术（Clickable Math）计算和可视化各种数学课题，无需学习命令和语法知识。此次研讨会还将演示如何使用Maple创建专业的技术文档，以及探索Maple 14中的工具和资源解决更深更广的工程问题。 CYBETNET技术工程师将为您演示： 1. Maple介绍（ PPT） 2. Maple相关产品简介 i. MapleSim ii. Maple T.A. iii. MapleNET iv. Maple Toolbox for MATLAB v. Global Optimization Toolbox vi. 嵌入式系统开发平台 ZIPC vii. 多学科优化平台 OPTIMUS 3. Maple 工作环境 4. 使用 Maple完成常规数学计算和可视化工作 5. Maple范例 6. Maple在各行业中的应用案例（ PPT） 7. 问答 关于 Maplesoft Maplesoft是全球领先的工程、科学研究和数学计算的高性能软件开发商。公司产品的体现了 Given great tools, people can do great things的理念。Maplesoft公司的核心技术包括世界上最强大的符号计算引擎和创新的物理建模技术，这些领先的技术提供了尖端的工具用于设计、建模、和高性能仿真。 Maplesoft公司的产品帮助用户降低出错率、缩短设计时间，以及管理数据、模拟和结果。 Maplesoft产品组合包括Maple，解决各种复杂的数学问题和创建丰富的技术文档；以及MapleSim，用于对物理系统的高性能、多领域建模和仿真。 全球众多的公司和机构在几乎所有的技术领域中应用着 Maplesoft 的解决方案，用户渗透超过96％的世界主要高校和研究所，包括MIT, Stanford, Oxford, the NASA Jet Propulsion Laboratory, the U.S. Department of Energy等，他们使用Maplesoft解决方案提高教学和研究工作；商业用户覆盖超过81％的世界财富五百强企业，如Ford、BMW、Bosch、NASA、Boeing、Bloomberg、Microsoft Research、DreamWorks等，应用领域包括汽车、航空航天、电子、国防、能源、金融服务、船舶、快速消费品、娱乐等。2007年，Maplesoft与丰田成为战略合作伙伴，开发新一代MBD技术应用于汽车工业。 Maplesoft是CYBERNET Systems集团下属全资子公司，中国代表处是莎益博工程系统开发（上海）有限公司。更多信息，请访问： www.cybernet.sh.cn

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Maple如何将趣味性和兴奋注入高中数学课程

COMSOLFEM 2010-12-28 13:48

链接点过去就可以播放，我还不太清楚这个博客怎么把视频放上来，谁来指点下 http://v.youku.com/v_show/id_XMjMwMjMwMjA4.html

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留美札记-青少年吸毒问题

lxchencn 2010-12-28 09:21

第二十七篇 吸毒 吸毒在美国是个严重的社会问题，从影视明星到普通大众，特别是青少年吸毒更是引起大众的忧虑和政府的关注，思琦在学校上课还有关于吸毒方面的内容，我没有亲眼看到吸毒的场面，但在地铁口和医院外面的路边碰到过乞讨的人，从神态和身体的情况看可能是吸毒人员，朋友也说那些乞讨者可能是吸毒者，不要理他们，还好没有碰到强行乞讨的，迅速离开乞讨者就行，也看到有人给钱的，一般钱都不多。关于贩毒的可能是十分隐蔽，没有看到过。

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[转载]中国国民体质连降10年 青少年运动能力远不如日韩

xupeiyang 2010-12-12 10:09

http://sports.sina.com.cn 2010年11月30日14:51 长江日报 　　 哪怕刘翔跑得再快，我们也只有一个刘翔；哪怕我们包揽亚运会上所有的金牌，也无法掩盖我国国民体质10年来不断下降的事实。 　　我们是竞技体育的金牌大国，我们也是国民肥胖率、心血管疾病发病率、国民亚健康比率在世界上高居前列的国家。体育的功能是塑造健康优秀的公民，但面对全面素质不断下降的现实，作为竞技金牌大国，我们难道不该反思我们的体育发展战略吗？ 　 　金牌数量一直在涨 　　竞技金牌：世界第1，亚洲第1 　　以1990年亚运会为起始，20年来，中国竞技体育在五届奥运会和六届亚运会上，将金牌战略发挥到极致。1992年巴塞罗那奥运会，中国金牌总数16枚，排在第四，位居金牌榜第二阵容的排头。1996年亚特兰大奥运会，金牌数与上届持平，排名也持平。从2000年悉尼奥运会开始，中国军团在金牌榜上开始大踏步超越，夺得28枚金牌，位居第三，跨入第一集团。2004年雅典奥运会，中国以32金跃升到第二，仅比第一的美国少3枚金牌。2008年北京奥运会，中国代表团以51金成为世界金牌第一大国。 　　至于亚运会，从1990年北京亚运会到刚闭幕的广州亚运会，在总共六届亚运会上，中国军团无论在主场还是客场，都是金牌和奖牌第一大户。有人戏称，这样下去，亚运会就快变成全运会了。 　 　全民体质一直在跌 　　国民体质：世界第32，亚洲第3 　　再看看我们的国民体质，所谓国民体质就是一个国民在心肺耐力、力量耐力、柔韧性和体成分(脂肪含量)等生理指标的一个均值。从1990以来，我国也进行了数次大规模的国民体质监测。 　　在2000年完成的一次监测中，速度素质、耐力素质、柔韧性素质、爆发力素质、力量素质均全面下降。反映柔韧性素质的立位体前屈指标和1995年相比，7-12岁下降0.4厘米，13-18岁下降1.8厘米，19-22岁下降2.5厘米；反映下肢爆发力的立定跳远最大下降2.3厘米；反映耐力素质的800米、1000米跑下降更为明显。13-18岁中学男生女生的1000米、800米跑的平均水平下降9.6秒、12.6秒，大学男女生分别下降20秒和15.1秒。另外斜身引体、引体向上、仰卧起坐等指标也没有一个是上升的。 　　今年初公布的一组最新的国民体质报告显示，较之2000年，我国青少年的国民体质再次下降，这里不再列举繁杂的数据，从最能反映体质的肥胖和近视状况就可见一斑。较之2000年，我国青少年肥胖率增长近50%，城市男学生1／4为胖墩儿。较之2000年，青少年近视率从20%增长到31%，可以说，中国即将成为不折不扣的眼镜王国了。 　　20年来，我国竞技金牌不断疯涨，国民体质却不断下降，在2007年公布的一项世界国民体质排名中，荷兰、丹麦和德国排在世界前三，韩国排在第24位，亚洲第一。日本排在第29位，亚洲第二。中国排在第32位，亚洲第三。中国人的体质状况用新华社记者杨明提供的数据就是两高一超，1.6亿人患高血压、1.6亿人患高血脂，有2亿人超重或肥胖。75%的国民处在亚健康状态。如果召开各国国民体质奥运会和亚运会的话，我们的奖牌榜可就惨淡了。 　　 运动能力对比 　　青少年体质远不如日韩 　　国民体质的下降，究其原因与生活方式有关，在影响生活方式的指标中，运动健身是影响国民体质最重要的因素。也就是说，我国国民体质，尤其是青少年体质数十年下降，恰恰是我们的全民健身运动，不能满足人们的需要。 　　据《中国青少年体质健康行为调查》初步调查显示，因城市化的发展，我国60%以上学生的居住环境不具备进行体育运动的条件；在休息和节假日的空闲时间，学生最喜欢做的3件事是：上网聊天和游戏、听音乐学唱歌和看电视，出去运动的不足30%。 　　再看看我们的近邻日本，日本中小学生的运动量普遍多于中国学生，每天锻炼2小时的日本学生有21.3%，中国学生仅为6.3%；每天锻炼3小时的日本学生有21.3%，而中国学生仅为1.3%。 　　日本青少年研究所曾经对中日美三国初、高中学生课外体育活动的问卷调查显示，参加课外体育活动的初中生，中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；高中生中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。 　　中国青少年缺乏锻炼，日、韩的学生勤于锻炼。当这三国的孩子在一起运动时，将发生什么状况呢？一项调查报告描述了去年我国一所学校中外学生的体质差异。以一次登山活动为例，以日、韩学生为主的国际部全体学生都顺利到达山顶，中国学生中却有20多人因体力不支中途返回。 　　除了耐力和精力不如日韩学生，中国学生在耐寒能力上也差距明显。进入冬季，中国学生在室内穿着厚厚的毛衣裤，而多数日韩学生只内着一身秋衣裤。在体现协调能力的急停急转的测试上，中国学生时常会摔跤，还有很多学生不能很快地奔跑。 　　100多年前，我们被外国人称为东亚病夫。如今我国经济总量跃居世界第二，竞技体育已经开始跻身世界前列，我们的金牌一次比一次多，但国民体质却是一代不如一代，这样下去既令人感到讽刺又令人担忧。 (据《华商报》) 　 　中日韩比赛项目 　　■身高体重 　　中国：12岁男生平均身高156.38cm，平均体重51.32kg。 　　韩国：12岁男生平均身高150.93cm，平均体重43.14kg。 　　■肺活量 　　中国：一年级男生肺活量平均值923ml，六年级为1820ml。 　　韩国：一年级男生肺活量平均值1450ml，六年级为3180ml。 　　■锻炼时间 　　中国：每天锻炼两小时以上的学生占6.3%。 　　日本：每天锻炼两小时以上的学生占21.3%。 　　■睡眠时间 　　中国：五六年级学生由于课业增多和各种补习班，睡眠不足8小时，六年级半数学生睡眠低于7小时。 　　韩国：每天保证9小时睡眠。兴趣班多为体育锻炼，如高尔夫、跆拳道等；课业负担总体较轻。 　　■综合体质排名 　　中国：亚洲第三，世界第32位 　　日本：亚洲第二，世界第29位 　　韩国：亚洲第一，世界第24位 　　■国民体质监测数据： 　　立定跳远：5年下降2.3厘米 　　大学男生1000米跑：5年下降20秒 　　大学女生800米跑：5年下降15.1秒 　　青少年肥胖率10年增长近50%，近视率10年增长11% 　　本组稿件数据来源：中央教育科学研究所吴键博士《中国青少年体质健康行为调查》；《天津教育报》关于中日韩学生体检数据统计及调查分析；《国民体质监测报告》等。

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从国外应对青少年网瘾得到的启示

dongzengshou 2010-11-19 16:17

从国外应对青少年网瘾得到的启示 随着社会经济快速发展，互联网普及的速度也越来越快，作为网络使用主力军的青年大学生的网瘾问题也凸现出来，如何结合国内外先进经验引导青年大学生正确应用网络成为学校和社会面临的一个重要课题。 我们先来看两个资料。 第一个资料是山西晋城市荣军疗养院副院长王建国完成的，题目是《山西省部分高校大学生网络成瘾状况》，资料显示： 山西省所查高校大学生网络成瘾检出率低于既往研究，可能是由于山西地处内陆，网络普及情况较低所致。成瘾者以男性居多，提示男生比女生更容易出现网络使用不当行为，与国外同类研究类似。成瘾者每周上网时间、每周上网费用显著高于非成瘾者。成瘾者上网地点以网吧居多，原因在于网吧上网不受时间和上网内容的限制。上网目的以消遣娱乐为多，而其中又以网络游戏和聊天使用最多。在认为上网对学习有无负面影响方面，大多数网络成瘾者认为网络给他们的学习带来了负面影响，但仍然无法控制使用网络的冲动，这也说明了使用网络有成瘾的特征，即明知有害，但无法控制。 第二个资料是通过查阅资料做了个总结，主要讲有代表性的国家的一些治理网瘾的有效办法。 美国： 美国作为发达国家网络的普及率非常高， 再加上政府的扶持，青少年几乎全部能够接触网络，为了应对网络对青少年的双刃剑效应，防止青少年对网络的过度依赖，美国坚持疏堵结合策略， 收效显著。疏体现在美国的娱乐软件业的分级制度，堵体现在美国对不利于青少年身心健康网站的屏蔽上。 日本： 政府严控经营性网吧 ， 网游产业自律防青少年上网成瘾在日本 ， 互联网在青少年中的普及率非常高 。 - 但是 ， 日本只供上网的网吧非常少 ， 但这种经营场所和有博彩性质的娱乐场所一样 ， 征收的税特别高 ， 所以很少有人经营 。 因此 ， 青少年只能在家或者学校上网 ， 而在家和学校上网时都有人监督 ， 所以不容易对网络成瘾 。 当然 ， 青少年一般沉迷于网络的重要对象之一就是网络游戏 尽管网络游戏产业在日本非常发达 ， 但是 ， 日本的网络游戏实行行业自律和分级审查 ，非常严格，从源头上切断。 埃及： 埃及政府在应对互联网不良信息方面，采取的是道德约束和法律管理并举的措施。目前。埃及在互联网管理方面颁布的法令已有 4 部，涉及网络犯罪、知识产权、电信管理和电子签名。政府经常性检查，如发现网吧内有浏览色情、暴力或其他违规内容的。除对经营者实施经济上的重罚外，还要没收全部营业设备，吊销营业执照，永久性关闭网吧，并对网吧负责人实施 2 3 年监禁。 拉美： 越来越多的公众呼吁成年人负起应有的责任，在推动新技术成熟使用的同时，确保将社会、家庭和教育中提出的正确观念传递给成长阶段的青少年。 从以上资料我觉得我们可以得到如下启示： 1、 网瘾，不是我们国家特有的，是社会共同面对的一个问题，作为发展中国家的任务要更艰巨一些，山西和国内其他地方相比还不算严重。 2、 发达国家应对青年大学生网瘾治理措施较为成熟，主要表现在能够以预防为主，从源头上解决问题。欠发达国家显得手足无措，虽然采取了措施，但不能算行之有效。我国处于发展中国家位置，可以说比上不足比下有余，表现在对网瘾有明确认识，也采取了很多措施，但尚未形成一个完整的预防教育系统。 3、 面临的任务依然艰巨，但通过分析为我们开展工作提供了思路，即工作的重心应该从单一措施向系统措施转变，从围堵向引导转变，从单一层面向社会多层次转变，形成一个家庭、学校、政府、社会多方参与的组合拳。 以上是一些不成熟的看法，谢谢大家。

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中小城市青少年科学素质调研报告

zhangjiehd 2010-11-9 15:32

中小城市青少年科学素质调研报告 为了解和掌握我市青少年的科学素质现状，他们在想些什么、想做什么、有何兴趣和希望，以及对科学技术发展有着怎样的总体认识，我们在全市范围内开展了一次青少年科学素养的问卷调查，并对调查结果做了统计分析。结果显示，这一层次的青少年在科学文化上有一定的优势和能力，他们大多通过日常学习和传统媒体传播获取信息，形成了自己独特的对科学技术理解能力，对被调查者科学态度统计显示，未来的一代 是有社会责任感和彰显个性的一代。 一、本次调查对象的基本情况 本次调查对象主要是在校的大学生、中学生，考虑到调查对象的同一性，我们没有按年龄段统计。 为了解社会环境对青少年科学素质养成的影响，我们对调查对象的家庭背景进行了调研， 从统计的数据来看，调查的对象的家庭背景以农民为主（占 48.6% ），其次是工人、商业人士、一般职员等，其结构基本符合我市城乡家庭结构构成比例。 本次调查主要包括以下几方面内容：（ 1 ）我市青少年对科学知识的掌握情况；（ 2 ）我市青少年运用科学知识解决解决问题的能力；（ 3 ）我市青少年的科学精神；（ 4 ）我市青少年获取科学知识的渠道。基本涵盖青少年科学素质的基本内容，较全面反映了邯郸市青少年科学素养。 二、被调查对象科学素质现状及分析 （一） 我市青少年获取科学知识的范围和途径有所扩展，对科学作用的认识和关心程度普遍增强。 调查显示， 青少年的科学知识来源以期刊、广播和图书为主，而报纸和电视得到的信息是最少的。这反映出学生学习的任务重，没有时间看电视和报纸，同时作为学生家长，对学生看电视的时间控制的比较紧，造成了被调查者没有时间看电视和读报。从另一个侧面反映出了，社会尤其是家长对学生的要求对课本的知识学习比较重视，而对课外知识的学习不太关心。 互联网作为当今信息的主要传播渠道之一，在青少年中的有效利用率是比较低，调查显示只有 59% 人在网上获得知识，但我们从实际的观察看，此数统计的偏高。目前互联网的利用率对青少年而言相对较低。一方面说明学生上网时间少，或根本没有时间上网。同时对有时间、有能力上网的青少年来说，他们上网的主要事情是网上聊天、玩网络游戏，或者是听歌、看电影，或迷恋于网上购物。如何正确引导学生利用网络是值得青少年工作者所关注的一个问题。 从调研结果可以看出， 大多数青少年对科学新发现兴趣最为浓厚，关心度达 67% 以上，这反映了青少年对新事物、新知识的渴望。 青少年对科学技术的态度总体表现是乐观的， 48% 的被调查者认为，科学技术的发展使我们的工作更轻松愉快了， 97.5% 的人认为科学技术给我们带来的益处多于给我们带来的坏处，这说明大部分青少年对科学技术的发展充满了信心，对科学给人类社会的影响的看法总体上是乐观的。这反映了我市青少年对科学的深层次思考。科学技术的发展会使人与人之间的关系越来越疏远。赞同这一观点的为 11.3% ，加上既不表示赞同也不表示反对的调查者，达到总调查人数的 35.2% 。而坚决反对因为科学的发展使人与人之间的关系变得疏远了的被调查者只占被调查者的 52.1% ，略微过半。加之 15.7% 的被调对象认为我们过于依赖科学，而忽视了信仰。这确实反映出青少年对现代科学技术的发展给人类的生存和可持续发展带来了一定的负面因素有了自己的看法和思考。单从这些数字也可以反映出一个问题，那就是未来的一代人社会责任感在增强。 （二）通过对我市青少年科学素质的调查，我们发现了应当注意的几个问题。 一是部分青少年对科学知识了解不系统。对科学的关注度受社会意识影响较大。重白轻蓝的现象很浓。 调查表明青少年对科学新发现的关注排在第一位，这是青少年的好奇心得必然结果。排在第二位的是对健康知识的关注，如果说是一种珍惜生命的表现，倒不如说是我们国家生活富裕的体现，关注自己的健康，是一种社会文明和进步的表现，也是社会稳定的一种表现。调查显示 我市青少年 对农业发展和生产实用技术的关注度最低。两项关注度均在 30% 。这其实是一种社会表象反映，显示当前社会对技术工作人员和从事一线工作的工人、农民工作的轻视和偏见。这是我们目前应试教育的直接后果和教育的缺陷。从小对孩子灌输工人和农民是低人一等的工作，教育孩子学习的目的就是将来要从事一种所谓高等的工作，这对社会发展和人才培养均不利。 二是青少年掌握 科学常识的能力有待提高。为了解当代青少年的科学常识，我们设置了一些常识性的知识。其中对孩子的性别是否决定于父亲的基因这一问题，只有 45.5% 回答正确。这可以看出青少年科学常识的匮乏，也可以看出学校科普工作的不足。科学素质的养成离不开科学知识的灌输，离不开学校正规的、系统的科学知识的学习，学校应让学生掌握最基础的社会常识，和最基础的科学知识。 三 是部分青少年运用科学知识分析解决实际实际问题的能力较低。 相当一部分同学，对所学到的科学知识，还是只是停留在书本上，缺乏贯穿到实际生活中的能力。在我们的调查中发现，应用知识解决问题能力偏下。当我们问及科学能否解 决我们面临的任何问题时，赞同者只占 36% ，当问及科学技术的发展是否会影响人们的就业时， 40.6% 的年轻人，不知道如何回答此问题。 30% 以上的被调查者，无法判断科学信仰与迷信的区别，甚至多数人说出了信则有，不信则无，不可不信、也不可全信的论点。反应了被调查者在用科学的信仰和科学的理念来判断具体问她时，缺乏把学到的知识应用到实际问题中去的能力。 四是青少年创新能力有待提高。在我们的调查中发现， 90% 以上的被调查者没有参加过创新性实践。参观科技馆、参观科技展览的同学很少。不足 10% 。由于目前教育现状和升学的压力，在校学生除了对电脑感兴趣外，几乎没有什么别的科技方面业余爱好。航模、机器人、手工制作、小论文活动等几乎和我使青少年绝缘。反而各种提高升学率的和家长认为培养学生兴趣的各种训练班，如奥赛班、英语班、补习班、音乐、美术班等成为目前占据学生业余时间主流。而科技技能培训类的业余班几乎从社会上消失殆尽。 青少年是未来城市科技创新的主力军，青少年科技城市创新能力的提升，关系到一个城市科技创新的后劲和发展。一个城市创新能力的高低，取决于这个城市创新是否拥有适应时代发展的大批创新人才。创新人才的培养要从青少年开始。近年来，我市高瞻远瞩地提出开展创新型城市建设，构建人才高地、实施 人才强市的战略。这战略能否实现，取决于人才质量的高低，更取决于当代青少年创新意识和创新能力的强弱，取决于整个城市科技创新气氛的持续浓烈与否。因此，培养青少年科技创新能力及营造浓郁的创新氛围显得尤为重要。 五是 封建迷信、宗教等对青少年思想中存在着一定的影响。为了解非科学因素对青少年科学素质养成的影响，对目前在青年人中较为流行的相面、占星术、周公解梦等较为典型现象和行为进行了调查，以了解青少年对宿命论所持有的看法。 对相面、周公解梦、占星术虽然回答不相信的被调查者占据了 60% 以上的比例，但回答很相信和有些相信的人群还是占据了四分之一强。回答对于人生预测的结果不予理睬的，仅占总人数的 47.1% ，而照着预测的结果去做或要去查问的比例高达 36.8% 。这一比例说明我们的青少年一代，受到宗教、迷信、占星术等非科学的影响还是很大的。我们看到目前青少年对科学认识存在着一些误区，什么是科学信仰？科学信仰中是否包含占星术这类东西？部分青少年缺少分辨能力。对自己命运和前途的未卜，或者对自己所面临的困难缺乏战胜的信心，是部分青少年相信这些非科学东西的一个很重要原因。 （三）调查结果显示我市青少年 学习目的明确，社会责任感较强。数字统计显示大多数青少年学习目的是为了将来自己能有一个理想的工作，或者是为了有一个高收入的工作。这一调查结果显示了当前的社会现象和公民心态，也是我国社会主义市场经济的一个重要反映，是社会主流意识。说明了我们国家 80 后一代是现实的一代，追求自己价值的一代。 三、对提高青少年科学素质工作的几点建议 （一）加大政府的关注力度、重视青少年科学素质的养成 邓小平同志指出，科学技术是第一生产力，实践证明科学技术是社会生产力发展的强大力量。而公民的科学素质是使这个强大的社会生产力向着正确方向前进的强大动力，是社会生产力得以顺利发展的强有力的保障。 1 、各级行政领导部门要高度重视公民的科学素质的养成，尤其要注意青少年科学素质的养成问题，进一步提高这项工作的针对性和实效性，采用多种有效的形式，努力增强青少年科学素质，提高这项工作的吸引力和感染力，切实将这项工作即广泛又扎实的开展起来，并长期不懈地坚持下去。 2 、各级党委和政府要鼓励各级社会工作者和教育工作者参与到青少年科学素质养成的工作中来，提高他们工作的主动性、积极性和创造性。制定相应的激励机制，对在青少年科学素质养成工作中做出显著成绩的教育工作者、各类社会工作者和团体加以奖励和表彰。青少年科学素质养成工作是一项社会公益性事业，是一项系统工程，涉及了社会的方方面面，没有政府和财政的支持，是难以进行和无法实现的。政府要对青少年科学素质养成工作给予一定的资金配套支持，或设立专项基金加以资助。 3 、市政府和教育局要以青少年科技活动为主线，培养青少年的创新精神。定期组织富有示范性、教育性、启发性的科技活动，如报告会、专题讲座、科技节、科普夏令营、各类科技竞赛、科普展览、科普进校园等。通过这些活动进一步增强青少年的创新精神和实践能力。 4 、建立民间青少年科技创新奖励基金，面向海内外热心于发明创造事业的个人、组织和社会团体筹集民间奖励基金，形成更加完善的激励机制，奖励在科技创新和经济发展中做出突出贡献的优秀青少年。民间奖励基金的提供者可优先获得创新成果的转化权。通过企业冠名等方式，开展青少年科技创新活动。 （二）各级学校是实现青少年科学素质养成的关键 学校是青少年教育主体，在青少年科学素质的养成上，学校有着不可推卸的责任和义务。在当前教育形式下，学校逐步地由应试教育转向素质教育，是目前教育界所面临的一个难题。即便是一时学校摆脱不了应试教育的影响，尽可能的提高学生的科学素质，是不难做到的。 建议设立科普校园，让学生亲自参加科普活动，促进学生科学素质的提高。开展校园科普活动的目的是激发全体学生对科学的兴趣，引导他们自发追求科学知识、关心科学信息、树立科学信仰，在校园中营造一种爱科学、学科学、崇尚科学的氛围。如果这种氛围能在校园中延续，形成风尚，使学生养成亲近科学、以知为乐的习惯，那将对我国公民科学素质的养成造就良好的开端。 （三）利用各种社会资源，在环境中影响青少年的科学素质 1 、发挥政府督导作用，加强科普网站的建设，使其成为科学传播的高效平台。 就我市青少年对网络的利用来看，依然处于滞后水平，原因前文已分析。学校、家长对学生上网的管制是一个因素，网络科普知识对青少年的吸引力也是一个重要的方面。从互联网内容来看，应该说，科普知识是很丰富的。但从欣赏和阅览角度来看，文字性的东西较多，图文并茂的少，叙述的东西多，生动活泼，喜闻乐见的少。许多科普网站缺乏对青少年的吸引力，这也是青少年对科普网站热情不高的一个重要因素。 政府应加强对各级各类网站的监督和指导，增加科学知识内容，采用奖励或资助的办法，办一些卡通动画一样的科普网站，以青少年喜闻乐见，中老年人也乐在其中卡通故事开展科学传播，吸引青少年的眼球，使青少年在娱乐中学到科学知识，理解科学精髓。实现在娱乐中以科学精神影响青少年，提高他们的科学素质。这是一项系统工程，需要动员全社会关注青少年的动漫工作者和业余爱好者都参与到科学传播的活动中来。 2 、发挥社区在青少年科学素质养成中的重要作用 社区是青少年另一个重要的活动场所。社区的环境和科普氛围对青少年科学素养的养成会产生重大影响。通过开展讲科学生活、建文明社区的科教进社区活动，通过完善社区科普活动室、科普画廊、墙报等宣传设施，通过深入社区举办科普展览、科普培训、科普讲座、科学知识竞赛、科普影视展映和科普文艺表演等活动，为青少年科学素质养成创造良好的社会环境。 3 、在提升青少年科学素质的同时关注人文精神的培养 最后，我们还应该注意一个不可回避的问题，科学教育传授的知识和技能，只能教人获得服务社会的手段，并不能直接改造人们的世界观，或者说的更直接一点，科学不能决定人的信仰问题。科学素养养成对人们信仰的养成可以起到积极的影响，但不是决定性的作用。人文教育则是从根本上解放、发展与培养青少年健康个性的必须。科学精神与人文精神是相容相渗的，二者是内在统一的整体。如果只注重科学教育，忽视人文教育，其结果将可能是丢掉精神、情操方面做人的根本方向，走向物质至上、经济至上的唯经济教育道路。历史已经证明，任何一个国家或地区的强盛，不但伴随着科学技术的蓬勃发展，也是人文科学的勃发兴盛时期。要使青少年认识到，一个民族自立于世界民族之林，不仅依靠科技实力，而且仰仗人文实力。 随着青少年科学素质的提高，整个公民的科学素质必将得到提高。对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力，建设创新型国家，实现经济社会全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会，将产生极大的影响。 2009 年11 月17 日

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[转载]戒网瘾专家陶宏开：玩网游3年变弱智是事实

dthome9180 2010-10-20 08:37

本文转载自：http://www.cnbeta.com/articles/124845.htm 戒网瘾专家陶宏开：玩网游3年变弱智是事实 ugmbbc发布于 2010-10-20 08:10:11|633 次阅读 字体： 大 小 打印预览 中国戒网瘾第一人陶宏开今日参与腾讯科技 名人微距离 活动时再次重申以往观点，称青少年长期沉迷网络游戏，不仅耽误数年时间，还影响自身智力正常发育，玩网游3年甚至会变成弱智，这一点已经得到大量事实证明。 据了解，陶宏开是国内著名社会学家、教育学家，素质教育积极倡导者，华中师范大学特聘教授。曾因主动帮助一位辍学少女戒除网瘾后考取重点高校，从而在社会上引发了一场声势浩大的挽救上网成瘾者行动。这些年来，陶宏开一直为青少年网瘾问题奔走疾呼。 我一夜成名恰恰是千万家庭悲剧造成 现在陶宏开已经被尊称为戒网瘾专家、中国戒网瘾第一人。不过，谈及这一称谓时陶宏开表示自己内心其实很痛苦。有些人认为我会以此自豪，其实这是严重误解，我的痛苦是因为网瘾青少年越来越多，所以我一夜成名恰恰是千万家庭悲剧造成的。 陶宏开称，另一方面自己根本不是戒网瘾专家，而是研究和推展素质教育的工作者，因为网瘾并不是青少年面临的唯一问题，网游也不是导致青少年成瘾的主要原因。 陶 宏开认为，千百万青少年上网成瘾的原因是教育问题，特别是家庭教育的不健康造成的，社会文化乱像的反向误导和学校应试教育的高压和枯燥，导致青少年们心里 素质低下，缺乏思辨能力，自控能力，和自我平衡能力，这是导致青少年上网成瘾的内因。而中国网络游戏化，电脑严重娱乐化的错误发展倾向，是导致青少年网瘾 成为中国一个严重问题的强大外因。 要解决青少年网瘾问题，必须标本兼治，治本为主，即改革应试教育，从家庭开始，全面落实素质教育。同时，要彻底净化网络，把引诱青少年上网成瘾的有害游戏和不良信息清除掉。 谈及目前戒网瘾机构的乱象和杨永信电击方法治疗网瘾时，陶宏开则表示非常遗憾，称那是绝对错误的，暴力打骂强制训练等恐吓威胁手段，这些是网瘾青少年感到恐惧，让他们违心的屈打成招戒网瘾。这不但戒不了网瘾，还会造成二次心里伤害。 这是暴利加暴力的戒网瘾方式，我一再呼吁政府有关部门进行干预和管理，很可惜现在这种戒网瘾机构反而越来越多，我相信你们也不认同这种方法，希望你们和我一起来呼吁吧。 玩网游3年会变成弱智是事实 此前，陶宏开语出惊人，称玩网游3年会变成弱智，并在社会上引起巨大争议。当有网友问及为何会有如此惊人言论时，陶宏开表示这是自己通过这6年来四次全国行，走遍近160个城市通过大量个案分析研究得出的结论。 陶宏开指出，青少年因为长期沉迷网络游戏，不断耽误了数年时间，影响了他们智力的正常发育，荒废了原有的学习基础，他们的思维模式和思考能力也被那些打打杀杀的游戏模式所影响，难以正常发挥，导致智商下降。 让我感到非常痛苦和遗憾的是，相当一部分重新返回校园后学习状况和成绩也大不如前。陶宏开希望青少年引以为戒，千万不要游戏人生，称游戏只能是青少年在学习和劳动和工作之余的一种方式，绝不应该成为青少年学习的中心和全部，一定要牢记先辈告诫，不要玩物丧志。 陶宏开再次重申了自己的观点，称自己从来没有反对游戏，也喜欢游戏，关键要看是什么样的游戏。如果游戏可以寓教于乐的游戏，通过这种游戏能够使我们身心愉悦，有益于青少年健康成长这种当然是支持。 但如果是有害游戏，内容上充斥暴力色情黄赌毒，假恶丑，在方法上导致青少年成瘾的游戏，这是自己坚决反对的。 陶宏开最后提出自己的希望，希望每个青少年都增强思辨能力，懂得哪些游戏是应该玩的，哪些游戏是可玩可不玩的，哪些游戏是坚决不能玩的，必须反对的，同时加强自控能力，坚决抵御哪些对人有诱惑力的不良游戏。 文/腾讯科技

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[转载]15岁-19岁青少年8%女孩有过性经历

XUPEIYANG 2010-9-17 20:51

2010年09月16日08:07 来源： 人民网-《人民日报》 【字号 大 中 小 】 打印 留言 论坛 网摘 手机点评 纠错 E-mail推荐: var url = document.location.href; var s=document.getElementById("finance_mf_code"); if (s){ String1 = url.substr(0,29); codes = s.innerHTML; codes.replace(/\"/g,""); codes.replace(/\'/g,""); codes.replace(/\ /g,""); if (String1=="http://finance.people.com.cn/") document.write(" "); } 　　日前，一则消息引起媒体热议：从今年秋季新学年起，生命、爱与性的真相内容被列入云南省大、中学校必修课。新浪网的调查显示，有74.6%的网友表示支持。 　　今年4月，由国务院妇女儿童工作委员会办公室、联合国人口基金会和北京大学人口所联合发布的《中国青少年生殖健康调查报告》显示，我国15岁19岁青少年中，8%的女孩有过性经历。这一调查历时近2年，涉及1.64亿15岁至24岁未婚青少年。 　　据调查，未婚先孕和人工流产已严重威胁我国青少年的身心健康。青春期在提前，而初婚年龄在推迟，青春期性教育成为困扰家庭和社会的难题。 　　有人把生理已经成熟、心理依然稚嫩的青少年比作青苹果。那么，如何引导青少年们走出青苹果的烦恼？如何开展符合国情的青春期教育？本报将推出青春期教育系列报道，希望全社会共同关注。 　　 编　者 　　１ 　　 孩子早熟得令人吃惊 　　北京青苹果心理咨询热线每逢开学后的三四周内，一周会有上百个电话咨询怀孕症状等相关问题 　　自2008年起，中国人口宣传教育中心开始青少年健康人格工程调研，目前已经一对一地采访了小学、中学和大学的学生近200人。调研中，北京某学校一名初中老师讲述了一件令她痛心的事情。 　　一段时间以来，这位班主任奇怪地发现，每到上午的大课间，班里的男生都扎堆往男厕所跑，神色诡异。后来，她暗中调查得知，这群初二男生是在用手机互传从网络下载的黄色视频！ 　　在互联网高度发达的今天，青春萌动的孩子们在遭遇情色诱惑的冲击。从事婚姻家庭及青少年性教育的著名学者陈一筠，经过近10年的跟踪考察，对我国未成年人的性教育问题非常忧虑。 　　她说，全世界青少年上的网络是一样的，看的视频是一样的。而网络上关于性的信息铺天盖地。不仅如此，我们的媒体上也不乏风流故事。现在的电视节目，拥抱、接吻等镜头层出不穷、尺度大胆，电视剧又不分级结过婚的人看也就那么回事，但是孩子们瞪大了眼睛在看，那些东西对他们的性心理和性冲动，有极大的诱惑和鼓动。不少孩子就是在媒体的刺激下，不能自已，酿出偷尝禁果的悲剧。 　　陈一筠去广西南宁讲课的时候，一家私人诊所的医生告诉她，在该诊所做人流的女孩，最小的只有9岁，是一个13岁男孩领来的。这个男孩宣称，他为此事负责，并说，他去偷他爸爸钱包里的钱，来给女朋友交人流费。陈一筠的心口堵得疼：9岁的孩子成熟了吗？医生说：成熟啦。现在9岁来月经，已经不算是早熟了，如果七八岁就来月经，才认为是早熟。 　　据介绍，北京市宣武区青苹果之家的少男少女诊所，每到长假结束一个月之后，都会迎来一个少女堕胎高峰，年龄最小的刚上初一，仅13岁。家长此前毫不知情，根本也想不到。开始只是觉得孩子越来越胖，感到奇怪，后来才发现情况不对。 　　北京青苹果心理咨询热线每逢开学后的三四周内，一周会有上百个电话咨询怀孕症状等相关问题。如今孩子早熟得令人吃惊。热线咨询中，两个小学四年级的孩子在短信聊天中竟互称老公、老婆。 　　２ 　　 未成年人做人流手术 　　在有性行为的女性青少年中，21.3%的人有过怀孕经历，选择人工流产者超过86％ 　　采访中，中国人口宣教中心马琳向记者追忆起北京某高校校长的一个苦闷和震动。该高校一名大二女生怀孕后，义正词严地对校长说：一、你不能告诉我父母；二、你无权开除我，因为国家规定大学生可以结婚；三、你不能问孩子的父亲是谁；四、我要休学把孩子生下来。 　　与过去那种偷偷摸摸地写情书、传礼物不同，如今一些少女与异性交往时，不仅表现大胆、无所顾忌，甚至有时是主动献身。她们对失身看法不同，以为那是她们对人生价值、幸福观和性道德的一种态度。 　　与此相应的是，越来越多的未成年人去做人流手术，而且年龄越来越小。陈一筠说，1997年，她去北京最大的一个计划生育门诊，了解那里做人流的女孩年龄。工作人员说搞不清楚，因为来做手术的女孩们填的多是假名、假年龄。你不知道她是什么学校、哪个家庭的。她们只求查出怀孕了，赶快给做掉。也有个别孩子是妈妈带来的，医生于是就问这个妈妈，妈妈非常不好意思地说，她的女儿才14岁。所以，当年该门诊记录在案的最小年龄是14岁。到了2000年，陈一筠再去访问这个门诊，工作人员告诉我，现在十一二岁做人流的已不罕见，十二三岁女孩做大月份引产的也有了，甚至还有十三四岁生下足月婴儿的孩子留在医院，等待排队的领养者。 　　中国青少年生殖健康调查显示，在有性行为的女性青少年中，21.3%的人有过怀孕经历，4.9%的人有过多次怀孕经历，意外怀孕后，选择人工流产者超过86％。未婚先孕和人工流产正在威胁着女性青少年的生殖健康。 　　来做人流的女孩子是谁带来的？陈一筠曾问计划生育门诊的医生。医生答：一般都是自己来的。无知者最无畏。那些孩子来了以后见要排队，迫不及待地说：哎呀，大夫快点给我做，我能不能提前做？我还要回去上体育课呢！ 　　陈一筠痛惜地说，成年人意外怀孕去做人流手术，还有半个月休假，这些孩子竟蹦蹦跳跳回去上体育课了既没有注意休息、没有补充营养，又没有人去护理她，因为不能让家长知道，也不能让老师知道，她只是默默地独自吞下苦果。最后造成的问题是什么？ 　　３ 　　 过早性行为危害身心健康 　　流产与反复流产会导致女孩不孕不育，男孩的心理压力将伴随一生 　　当今媒体上，两种广告频率较高：一是无痛人流，一是治疗不孕不育。它深刻地折射了一个现实：未成年人过早性行为，又不懂保护措施，给身心造成惨重的创伤。 　　眼下，不孕不育门诊的广告铺满报刊电视和街头电线杆子。为何这么火爆？ 　　有男人的原因，也有女人的因素。陈一筠说，你去问问这些女人，她们什么时候开始性关系，做过多少次人流？有的女性怀孕了，习惯性流产，因为她不断地刮宫、电吸，生殖道已经滑出来，受精卵着不了床，就流掉了。流产与反复流产对女性生殖健康会产生长远的负面影响，伤痕累累的子宫不能再孕育胎儿。 　　青苹果热线接到的电话中，一个女孩14岁做了2次人流、一次大月份引产，把子宫搞穿孔，最后子宫被摘除。我接待过一个职高毕业的女生，她17岁做了4次人工流产、2次大月份引产，最后也是子宫摘除。陈一筠说：无痛流产的广告鼓吹几秒钟结束，让少女们觉得像吃冰激凌一样轻松。无痛？心里会不会痛？往后的后遗症会不会痛？ 　　这是一个困扰明天的妻子和母亲的沉重话题。上世纪60年代，西方发起一场轰轰烈烈的性解放运动，大量的少女怀孕打胎。半个世纪以来，令人悲哀的后果是，在美国和英国，约有1/3的女性不能生育，她们只好养猫养狗，领养孩子 　　陈一筠指出，男孩也不是赢家，不是幸免者。男孩无意中让女朋友遭受怀孕打胎的重创后，他心理上的负担非常沉重，自责、后悔、羞耻，五味杂陈。从此以后，这对小朋友的关系无法正常下去了。以后男孩与异性交往时，会平添很多犹豫、很多迟疑、很多困惑，甚至很多惧怕等复杂心绪。所以少男少女偷尝禁果，生理后果是女生承受的，但心理上的阴影会影响男女双方一生。 var url = document.location.href; String1 = url.substr(0,29); //if (String1=="http://finance.people.com.cn/") document.write(" "); String2 = url.substr(0,29); if (String2=="http://fashion.people.com.cn/") document.write(" "); （责任编辑：林露）

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青少年特发性膝前痛：和腘绳肌的紧张程度有关

GaoXurenKnee 2010-9-9 00:52

　　　　　　　　　　　　　　 　英国学者Patil S于2010年6月的《Acta Orthop Belg.》杂志上撰文，报道了他们的一个前瞻对照研究：青少年特发性膝前痛。 　特发性膝前痛是青少年常见的膝关节疾病。本研究的目的是比较青少年膝前痛组和青少年非膝前痛组的一些参数，如：腘绳肌的紧张程度、髋关节膝关节的运动和关节松弛度。本研究表明：青少年膝前痛是一种自限性疾病，这和腘绳肌的紧张程度有关。 Acta Orthop Belg. 2010 Jun;76(3):356-9. Idiopathic anterior knee pain in the young. A prospective controlled trial. 青少年特发性膝前痛：一项前瞻、对照研究 Patil S, White L, Jones A, Hui AC. James Cook University Hospital, Middlesbrough, United Kingdom. sunitpatil@doctors.org.uk Abstract Idiopathic anterior knee pain is a common condition in adolescents. The aim of this study was to compare the biometric parameters such as hamstring tightness, hip and knee movements and joint laxity in patients with idiopathic anterior knee pain with a control population of similar age and gender. Patients (n = 34) and controls (n = 34) (age and sex matched) between the age of 11 and 25 were recruited for the study. The mean follow-up of the patient group was 20 months. The patients showed a statistically significant improvement in their symptoms (SF-36 physical component, p = 0.001) despite the fact that half of them did not attend physiotherapy sessions. Patients had statistically significant hamstring tightness (p = 0.04) and increased external hip rotation (p = 0.001) as compared to the control group. These findings support the theory of idiopathic anterior knee pain being a self-limiting condition that is associated with hamstring tightness. PMID: 20698457 （江苏省徐州医学院附属医院骨科　膝关节方向　高绪仁　编译）

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儿童和青少年创伤后应激障碍的治疗

xupeiyang 2010-9-8 14:12

美国儿童和青少年精神病学会 http://www.aacap.org/ http://www.mdconsult.com/das/article/body/217804969-4/jorg=journalsource=sp=23152192sid=0/N/741804/1.html?issn=0890-8567 Practice Parameter for the Assessment and Treatment of Children and Adolescents With Posttraumatic Stress Disorder 对儿童和青少年创伤后应激障碍的评估与治疗实践指南 Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry - Volume 49, Issue 4 (April 2010) - Copyright 2010 American Academy of Child and Adolescent Psychiatry - About This Journal http://www.gopubmed.org/web/gopubmed/1?WEB0t1m1lql60bpzI80IeuI00h001000j100200010 Posttraumatic Stress Disorder and Children and Adolescents and Treatment 949 documents semantically analyzed 1 2 Top Years Publications 2008 100 2009 90 2005 75 2006 73 2007 72 2003 65 2010 54 2004 52 2001 41 2002 40 2000 38 1999 35 1997 28 1996 26 1993 26 1998 25 1995 22 1994 19 1991 11 1989 10 1 2 1 2 3 Top Countries Publications USA 518 United Kingdom 50 Australia 29 Germany 25 Sweden 24 Netherlands 21 Canada 21 Israel 20 Switzerland 18 France 14 South Africa 13 New Zealand 6 Austria 5 Belgium 5 Norway 5 Denmark 4 Bosnia and Herzegovina 4 Spain 4 Brazil 4 Turkey 4 1 2 3 1 2 3 ... 15 Top Cities Publications Boston 37 New York City 35 Pittsburgh 28 Los Angeles 25 London 25 Charleston 21 Philadelphia 20 Seattle 12 Chicago 12 New Haven 9 Stanford 8 Columbia, USA 8 Cape Town 8 San Francisco 8 Denver 8 Paris 7 Amsterdam 7 Cambridge, USA 7 Zrich, Switzerland 7 Belmont, MA, USA 7 1 2 3 ... 15 1 2 3 ... 18 Top Journals Publications J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 63 J Trauma Stress 29 Child Abuse Negl 28 Child Adolesc Psychiatr Clin N Am 28 Am J Psychiatry 18 Am J Orthopsychiatry 16 J Pediatr Psychol 16 Pediatrics 14 J Child Sex Abus 14 Prax Kinderpsychol Kinderpsychiatr 13 J Child Psychol Psychiatry 13 J Clin Psychiatry 12 Child Maltreat 12 Psychiatr Serv 12 Psychiatry 11 Psychiatr Q 9 Nord J Psychiatry 9 Clin Child Psychol Psychiatry 9 J Nerv Ment Dis 9 Psychiatr Clin North Am 9 1 2 3 ... 18 1 2 3 ... 92 Top Terms Publications Stress Disorders, Post-Traumatic 935 Humans 931 Adolescent 921 Child 872 Adult 446 Stress Disorders, Traumatic 444 Depression 209 Child, Preschool 207 Sexuality 203 Questionnaires 187 Anxiety 185 Advance Directives 184 Diagnosis 175 Patients 172 Parents 170 Adaptation, Psychological 169 Risk Factors 160 Evaluation Studies as Topic 156 Middle Aged 153 Life Change Events 146 1 2 3 ... 92 1 2 3 ... 129 Top Authors Publications Stuber M 15 Kilpatrick D 13 Kazak A 13 Resnick H 11 Cohen J 9 Saunders B 9 Pynoos R 9 Saxe G 9 Barakat L 9 Pfefferbaum B 9 Stein D 8 Stoddard F 8 Seedat S 7 Mannarino A 7 Steiner H 6 Lipschitz D 6 De Bellis M 6 Landolt M 5 Macy R 5 Ahmad A 5 1 2 3 ... 129

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多巴胺与青少年学习的基因知识发现

xupeiyang 2010-9-7 08:40

最新研究论文 http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2010/9/237149.shtm 巴胺基因变异影响青少年学习成绩 http://arrowsmith.psych.uic.edu/cgi-bin/arrowsmith_uic/edit_b.cgi Start A-Literature C-Literature B-list Filter Literature A-query: dopaminergic polymorphisms C-query: school The B-list contains title words and phrases (terms) that appeared in both the A and the C literature. 242 articles appeared in both literatures and were not included in the process of computing the B-list but can be viewed here . The results of this search are saved under id # 18994 and can be accessed from the start page after you leave this session. There are 420 terms on the current B-list ( 185 are predicted to be relevant), which is shown ranked according to predicted relevance. The list can be further trimmed down using the filters listed in the left margin. To assess whether there appears to be a biologically significant relationship between the AB and BC literatures for specific B-terms, please select one or more B-terms and then click the button to view the corresponding AB and BC literatures. Use Ctrl to select multiple B-terms. job id # 18994 started Mon Sep 6 20:53:57 2010 Max_citations: 50000 Stoplist: /var/www/html/arrowsmith_uic/data/stopwords_pubmed Ngram_max: 3 18994 Search ARROWSMITH A A_query_raw: dopaminergic polymorphisms Mon Sep 6 20:55:14 2010 A query = dopaminergic polymorphisms started Mon Sep 6 20:55:15 2010 A query resulted in 1348 titles 18994 Search ARROWSMITH C C_query_raw: school Mon Sep 6 20:55:24 2010 C: school 1720234 A: pubmed_query_A 1348 AC: ( dopaminergic polymorphisms ) AND ( school ) 242 C query = school started Mon Sep 6 20:55:25 2010 C query resulted in 50000 titles A AND C query resulted in 242 titles 3719 B-terms ready on Mon Sep 6 20:56:42 2010 Sem_filter: Genes Molecular Sequences, and Gene Protein Names 420 B-terms left after filter executed Mon Sep 6 21:00:03 2010 B-list on Mon Sep 6 21:00:55 2010 1 promoter polymorphism 2 serotonin transporter gene 3 single nucleotide polymorphism 4 drd4 5 transporter gene 6 aldh2 7 cyp2d6 8 vntr 9 vegf 10 mthfr 11 gene schizophrenia 12 bdnf 13 serotonin transporter promoter 14 transporter promoter 15 d4 receptor gene 16 receptor gene schizophrenia 17 allele specific pcr 18 o-methyltransferase gene 19 vntr polymorphism 20 transporter promoter region 21 gstm1 22 catechol o-methyltransferase gene 23 htr2a 24 ghrelin 25 snp 26 gstt1 27 apoe 28 gdnf 29 polymorphism promoter region 30 hydroxylase gene 31 serotonin receptor gene 32 cyp2a6 33 candidate gene 34 gene parkinson disease 35 wt1 36 dopamine receptor 37 comt 38 tandem repeat 39 promoter region 40 gene bipolar 41 transcription factor 42 adhd 43 d3 receptor 44 phox2b 45 a1 allele 46 gene migraine 47 polymorphism gene 48 nos1 gene 49 gene environment 50 gene associated schizophrenia 51 casein kinase 52 cnr1 53 gpcr 54 homeobox 55 nucleotide polymorphism snp 56 metabolic syndrome 57 p300 58 han 59 quantitative trait loci 60 body mass index 61 nat2 62 5-ht2a 63 receptor kinase 64 codon polymorphism 65 otx2 66 gene promoter 67 chemokine 68 receptor gene cnr1 69 gene association 70 mthfr gene 71 exon 72 gch1 73 dyt1 74 2a receptor gene 75 cyp2d6 gene 76 homeobox gene 77 opioid receptor 78 cyp3a5 79 gene chinese 80 grin2b 81 a2a 82 hogg1 83 gene familial parkinson 84 intron 85 synuclein gene 86 gene patient 87 body mass 88 tp53 89 gene variant 90 somatostatin receptor 91 catechol o-methyltransferase 92 receptor gene 93 intron polymorphism 94 mdr1 95 apolipoprotein e 96 estrogen receptor beta 97 xrcc1 98 lmx1b 99 cb1 100 gene associated 101 parkin 102 allele specific 103 sert 104 nurr1 105 gaba a 106 related gene 107 allelic variant 108 adenosine a2a receptor 109 prodynorphin 110 receptor promoter 111 allelic variation 112 p450 113 cytochrome p450 114 ciliary neurotrophic factor 115 dopamine beta hydroxylase 116 ccr5 117 chemokine receptor 118 subunit gene 119 intronic 120 sequencing promoter 121 diabetes 122 alzheimer disease 123 anxiety 124 htr2a gene 125 nr2b 126 allele 127 susceptibility gene 128 factor gene 129 promoter variant 130 disc1 131 promoter 132 regulatory region 133 dsm 134 mao 135 genome 136 gene susceptibility 137 maoa 138 inos 139 neurotrophic factor gene 140 desaturase gene 141 gene coding 142 transporter 143 allelic 144 pcr 145 d4 146 gene encoding 147 tyrosine hydroxylase gene 148 ccr2 149 codon 150 shr 151 nnos 152 gaba a receptor 153 gene familial 154 genomic 155 ret 156 monoamine oxidase b 157 obese 158 cue 159 inflammatory bowel disease 160 estrogen receptor 161 meta 162 gene japanese 163 d3 164 exon human 165 beta hydroxylase 166 peroxisome 167 3'-untranslated region 168 d1 169 smoking gene 170 gene associated weight 171 risk gene schizophrenia 172 transporter gene migraine 173 pawr gene 174 analysis gene 175 pdt 176 schizophrenia gene 177 1a1 178 mcp-1 179 udp glucuronosyltransferase 180 d2 181 gene family 182 adrenergic receptor gene 183 obesity 184 cntf 185 pet

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肥胖儿童和青少年空腹血糖与糖耐量研究

XUPEIYANG 2010-9-4 12:59

http://plus.mcmaster.ca/EvidenceUpdates/NewArticles.aspx?Page=1ArticleID=35711#Data Maffeis C, Pinelli L, Brambilla P, et al. Fasting plasma glucose (FPG) and the risk of impaired glucose tolerance in obese children and adolescents. Obesity (Silver Spring). 2010 Jul;18(7):1437-42. Epub 2009 Oct 22. (Original) PMID: 19851301 http://www.gopubmed.org/web/gopubmed/1?WEB09yet3f3rmn9wI4oI2bI00h001000j100500001001000000120 75 documents semantically analyzed 1 2 Top Years Publications 2005 8 2008 7 2007 7 2006 7 2010 4 2004 4 2009 3 2003 3 1983 3 1979 3 1970 3 2001 2 1997 2 1994 2 1985 2 1984 2 1975 2 2002 1 2000 1 1996 1 1 2 Top Countries Publications USA 15 Italy 9 China 5 Poland 4 Mexico 2 South Korea 2 Hungary 2 Spain 2 Iran 1 Egypt 1 Brazil 1 United Kingdom 1 Turkey 1 Germany 1 Thailand 1 France 1 Sweden 1 Australia 1 Netherlands 1 Austria 1 1 2 3 Top Cities Publications Szczecin, Poland 3 Milan 3 New Haven 2 Beijing, China 2 Naples 2 Hangzhou 2 Seoul, South Korea 2 Pcs 2 Phoenix 2 Verona 1 Isfahan 1 Tampico 1 Rome 1 Pittsburgh 1 Al Mansurah 1 Botucatu 1 Bristol 1 Los Angeles 1 Minneapolis 1 Dyersburg 1 1 2 3 1 2 3 Top Journals Publications J Clin Endocrinol Metab 6 Diabetologia 4 Diabetes Care 4 J Pediatr Endocrinol Metab 4 Diabetes 4 Metabolism 3 Am J Clin Nutr 3 Pediatr Diabetes 2 Diabet Med 2 Zhonghua Er Ke Za Zhi 2 Endokrynol Pol 2 Am J Epidemiol 2 Obesity (silver Spring) 1 Acta Paediatr 1 Paediatr Perinat Epidemiol 1 J Endocrinol Invest 1 Exp Clin Transplant 1 Arq Bras Endocrinol Metabol 1 Zhonghua Liu Xing Bing Xue Za Zhi 1 Ann Acad Med Stetin 1 1 2 3 1 2 3 ... 17 Top Authors Publications Knowler W 3 Pettitt D 3 Bennett P 3 Berenson G 3 Srinivasan S 3 Webber L 3 Zimmet P 3 Luongo C 2 Walczak M 2 Garanty-Bogacka B 2 Syrenicz M 2 Syrenicz A 2 Gebala A 2 Molnr D 2 Stuart C 2 Hanson R 2 Harsha D 2 Whitehouse S 2 Gorden P 2 Roth J 2 1 2 3 ... 17 1 2 3 ... 33 Top Terms Publications Fasting 75 Adolescent 75 Glucose 74 Child 74 Humans 74 Obesity 72 Glucose Tolerance Test 65 Insulin 61 receptor binding 59 Insulin 59 Blood Glucose 48 tolerance induction in gut-associated lymphoid tissue 40 Insulin Resistance 36 Adult 33 Body Mass Index 29 Metabolism 29 metabolic process 28 Patients 26 Diabetes Mellitus 25 Prevalence 24 1 2 3 ... 33

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青少年听力丧失国际研究 1959 - 2010年

xupeiyang 2010-8-24 15:34

http://www.bioon.com/biology/biomed/451647.shtml JAMA：美国青少年听力丧失率显著增加 http://www.gopubmed.org/web/gopubmed/1?WEB1mOWEB10O00d000j10020001000h001000900001 10,145 documents semantically analyzed top author statistics 1 2 3 Top Years Publications 2009 430 2007 421 2008 400 2006 392 2005 369 2004 354 2000 319 2002 311 1997 285 1995 285 2003 279 2001 277 1999 275 1998 269 1994 255 1993 241 1996 238 1986 216 1991 213 1989 212 1 2 3 1 2 3 ... 6 Top Countries Publications USA 1,623 Germany 445 United Kingdom 432 Japan 387 China 301 Netherlands 249 France 247 Italy 232 Turkey 185 Canada 185 Australia 173 Spain 137 Sweden 116 Brazil 110 Israel 109 Finland 90 India 82 Taiwan 78 Belgium 76 Switzerland 76 1 2 3 ... 6 1 2 3 ... 48 Top Cities Publications London 118 Beijing 116 Nijmegen 114 Paris 92 Tokyo 91 New York 91 Toronto 83 Boston 80 Los Angeles 69 Melbourne 67 Ankara 65 Hanover 50 Manchester 50 Houston 47 Iowa City 47 Omaha 45 Rome 45 Amsterdam 44 Taipei 43 Seoul 40 1 2 3 ... 48 1 2 3 ... 74 Top Journals Publications Am Ann Deaf 463 Laryngoscope 316 J Laryngol Otol 245 Int J Pediatr Otorhi 235 Arch Otolaryngol 208 Ear Hearing 205 Acta Oto-laryngol 199 Am J Otol 188 Otol Neurotol 181 Otolaryng Head Neck 159 Am J Med Genet A 152 Ann Oto Rhinol Laryn 143 J Acoust Soc Am 133 Audiology 129 Vestn Otorinolaringol 128 Nippon Jibiinkoka Gakkai Kaiho 128 J Speech Hear Res 123 Hno 121 Scand Audiol 112 Int J Audiol 107 1 2 3 ... 74 1 2 3 ... 422 Top Terms Publications Adolescent 10,122 Humans 10,011 Adult 6,584 Child 6,190 Hearing Loss 5,449 Deafness 4,863 Middle Aged 4,251 Patients 4,161 Child, Preschool 3,177 Hearing Loss, Sensorineural 2,768 Aged 2,744 Evaluation Studies as Topic 1,825 Audiometry 1,736 Syndrome 1,542 Infant 1,494 Diagnosis 1,278 Audiometry, Pure-Tone 1,226 Auditory Threshold 1,205 Cochlear Implants 1,015 Retrospective Studies 1,005 1 2 3 ... 422 1 2 3 ... 1385 Top Authors Publications Cremers C 76 Huygen P 43 Clark G 34 Snik A 31 Lenarz T 30 Nakashima T 25 Papsin B 25 Paparella M 24 Chouard C 24 Osberger M 22 Van Camp G 21 Ramsden R 21 Miyamoto R 20 Han D 20 Kimberling W 20 Meyer B 20 Jerger J 20 Collet L 19 Helms J 19 Dreschler W 19 1 2 3 ... 1385

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[转载]中国孩子的计算能力世界第一，想象力倒数第一，创造力倒数第五

xupeiyang 2010-8-19 10:09

2010年08月18日09:30 来源： 《科学时报》 【字号 大 中 小 】 打印 留言 论坛 网摘 手机点评 纠错 E-mail推荐: 点击播放按钮，可以听新闻 　　 　　最近《长江日报》披露，2009年， 教育 进展国际评估组织对全球21个国家进 行 调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。 　　中国人历来并不缺乏想象力和创造力。且不说四大 发明 对中国社会巨大的推动作用，对西方文明发展史的巨大影响，现代的三钱更是科学界璀璨的星斗。钱三强因发现了核新分裂法，与夫人何泽慧一同被称为中国的居里夫妇。钱学森是人类 航天 科技的重要开创者和主要奠基人之一，堪称20世纪应用科学领域最为杰出的科学家。国际上，以钱伟长名命的力学、应用数学科研成果有钱伟长方程、钱伟长方法、钱伟长一般方程等。就是各行各业，也有无数的发明者、创造者。为什么当代的青少年却缺乏想象力、创造力，而且不愿去努力培养追求想象力和创造力呢？ 　　首先，教育的功利化追求，扼杀了学生的个性。 　　教育是人类自身生存、成长、发展的需要；是提高生存能力、提升生活质量、打造发展平台的需要；是人类从自发到自觉的追求。但是由于社会的价值导向，学历、学校成了改变人生、发展人生重要的甚至是唯一的渠道，于是教育就是为了升学，教育变成了激烈而又残酷的竞争。上幼儿园要测试，上中小学要 考试 ，统一的模式，少有创造性而又奇难无比的考试题，使幼儿园的儿童就开始了题海战术，只有做无数的题目才能见多识广，才能炼就做题技巧，才能应对难题、怪题、偏题。个性的张扬只能换来排名的落后，奇思妙想与考试的评价格格不入。教育特别是基础教育只要成绩，只要升学，只要上名牌大学。教育不需要个性，也不培养个性。这种教育对于大多数学生来讲，还需要想象力、创造力、好奇心吗？ 　　其次，二元努力的格局，弱化了学生的奋斗激情。 　　《中国青年报》报道：近日，北京市海淀区人民检察院对2006年～2009年立案查处的高校职务犯罪案件进行统计发现，高校招生领域职务犯罪占35%，而贿赂类犯罪全部集中在艺术及 体育 特长生领域的招生过程。高校自主的权力，难以挡 住 强势的权力、金钱、关系的冲击，特别是在自主选拔、面试等环节采取人为打分的评判标准，主观因素影响很大、监管很难到位的环节，便是各种办法、手段得以滋生的温床。 　　利用政策的盲点，凭借家长权力、金钱、关系的潜规则，使同样的学生得到不一样的结果。这种二元努力的格局，弱化了一部分学生，尤其是优秀学生自我规划、自我奋斗的激情，也使另外一部分孩子陷入了茫然。作为被学习的学生群体，他们的任务是读书、做题、考试，考出好成绩，至于个人的发展、如何发展，基本上是家长的事情。家长在谋划着子女发展的路径。学生需要的是循规蹈矩，听老师的话，跟家长走。他们还需要创造、创新吗？ 　　再次，机械的考试内容泯灭了学生的灵气。 　　高考是基础教育的指挥棒。考什么，学什么；怎么考，怎么学，这是无法改变的规律。从20世纪八九十年代实施标准化考试以来，考试标准答案的唯一性，使学生的思维训练进入了求同、求一的死胡同。本世纪以来，有些省对高考内容作了一些改变，但无根本的变革。高考内容、评价标准决定了学生的思维方法、学习方式、学习能力和追求目标。 　　笔者始终认为，高考内容的改革是高考改革的关键。以语文考试为例，只有突出基础知识，突出阅读理解，突出表达，突出创造性、发散性思维能力的展示，才能引导学生掌握基础，多读书、读经典，不断提高阅读和表达能力、创新和创造能力。 　　目前的高考内容不仅不需要想象力，不需要创造力，不需要好奇心，更是在泯灭学生的灵气。 　　中国的青少年并不缺乏想象力和创造力，而是社会的价值导向、教育理念、教育内容、评价机制使中国的青少年丧失了想象的热情、创造的智慧和天生的好奇心。 （

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悼念钱伟长先生专辑－传记篇－1：钱伟长小传（一）雏鹰展翅

sqdai 2010-8-10 21:49

【按】 19865 年，应上海工业大学研究生会的邀请，我给在读研究生讲述了钱伟长生平。 1986 年年初，在此基础上，写了一篇《钱伟长小传》，交给 钱 先生审核。恰好当年随 钱 先生、 孔 老师到舟山考察，趁着公务的间隙，他们二位逐字逐句修改了原稿。《小传》写了 1984 年之前钱伟长的主要经历，考虑到写名人传记的严肃性，我打算继续搜集材料，加以补充，并增加 钱 先生到上海工作后的内容，所以，这份材料仅用于内部交流，未曾公开出版过。 钱伟长 先生辞世后，媒体中大量涌现有关他的生平事迹的介绍，有的不甚确切，有的遭人肆意曲解，甚至无中生有，颠倒是非。 钱 先生来沪工作后，他的行状较为公开，至少在事实上不易受歪曲，问题经常出现在对 钱 先生早年经历的描述上。所以，我觉得有必要公开这份内容较为翔实的《小传》，以正视听，也为崇敬 钱 先生的朋友们提供客观真实的第一手资料。为了不在经 钱 先生审定的材料上有斧凿的痕迹，除了修改个别错字以外，未加改动。若有疏漏之处，还请进一步指正。 作为博文，原稿太长，分三段发出，新加了三个副标题。 钱 伟 长 小 传 （一）雏鹰展翅 楔 子 钱伟长院士是我国著名的力学家、应用数学家、教育家和社会活动家。早在1950年代，他就与钱学森、钱三强院士在一起，被敬爱的周总理誉为我国科技界的三钱。他曾纵横驰聘在科学战线上，提出过闻名遐尔的弹性板壳内禀理论、扁壳的钱伟长方程，摄动理论中的钱伟长方法，获得过 1955 年国家科学二等奖；而后，他销声敛迹了近二十年。科学的春天来到之后，神州内外又出现了它的身影，天南海北又响起了他洪亮的声音，书林刊物中又登载了他出色的著述。他以耄耋之年，攻克了一个又一个难关，举世瞩目的广义变分原理、高阶拉格朗日乘子法、非协调有限元法、汉字信息处理钱码等相继问世，数百万字的专著、数十篇论文先后脱稿， 1982 年又以广义变分原理方面的出色成果，再获国家自然科学二等奖。他亲手创办的科技刊物和学术讲座产生了深远的影响，他亲自筹建的研究所迈出了扎实的第一步，他悉心培养的一大群中青年科学工作者正在茁壮地成长。他身上始终洋溢着青春活力，新颖的构想、特殊的见解、变革的观念 ， 犹如泉涌，源源不断。这一切，使钱伟长这个名字在人们的心目中多少带点神秘的传奇色彩，大家在猜测、议论：这位老科学家为什么几经沧桑、历经磨难而没有消沉下去？为什么他进入老年而创造精神始终不衰？他的超人的活力是从哪里来的？了解他的人都知道，他不是什么超人，而是炎黄子孙中普普通通的一员。人民的乳汁哺育了他，他对祖国、对人民矢志不渝地怀着火热的赤子情，无论处于顺境，还是处于逆境，他报效祖国之心从未改变。现在，让我们揭开历史的帷幕，循着他走过来的脚印，追溯一下他的过去吧！ 一、坎坷童年 一九一三年十月九日 ，钱伟长出生在江苏省无锡县鸿声里七房桥村的一个贫民家庭中。祖父是晚清秀才，勤奋好学，为人公正，以教私塾为生，在村中颇受人们尊重，可惜到中年就在贫病交迫中离开了人世。钱伟长的父亲钱挚（字声一）和四叔钱穆（字宾四）青年时代就挑起了生活重担，凭着家学渊源，教小学为业。当时军阀混战，民不聊生，靠着父亲和四叔的微薄薪水，难以维持家计。钱伟长的母亲是一位勤劳善良的农村妇女，为了贴补家用，她日夜不停地养蚕、挑花、糊火柴盒，含辛茹苦地照料老人、抚养孩子，尽管如此，钱伟长的四个弟妹还是被病魔夺走了幼小的生命。 钱伟长在家中是长子，生活使他过早地成熟了，他孩提时代就懂得为父母分忧，经常悄悄地帮妈妈糊火柴盒、干杂活。七房桥村在鹅盹荡（鹅湖）之滨，每当夏天，孩子们就在荡中游水嬉闹，小伟长却在荡边捕鱼捞虾，把鱼虾带回家中佐餐，每天省下一两个铜元的菜钱；金秋季节，他又在田垅间寻觅野菜，饭桌上经常出现他挖来的野苋菜和金花菜 。挑花一般是妇女和女孩子干的手工活，钱伟长不怕别人笑话，缠着母亲学技巧，起早摸黑地拿着绷子挑花，挑出一块块椅垫、窗帘，他心灵手巧，干一天也能挣上几个铜元。他母亲看看他在油灯下穿针引线的瘦小身影，经常暗自叹息落泪。 屋漏偏遭连夜雨。他五、六岁时，两场大火把他家旧居化为灰烬，不得不居家迁居七、八里之外的荡口镇，由于租房不易，经常搬迁，加上家境困难，六年之中他在五个小学断断续续上了两、三年学。 一九二四年，他勉强修完了小学课程，到了人生的第一个十字路口，对他的升学问题家中掀起了轩然大波，以祖母、母亲为首的就业派让他去捧邮局职工、铁路员工之类的铁饭碗，以此养家糊口；父亲和四叔父则是升学派， 力主他继续深造，学好本事，将来不受人欺负，两派僵持了好几个月。钱伟长幼小的心灵饱尝了生活的艰辛，他一面拼命帮家里干活，一面渴望着升学的机会。后来他父亲调任无锡荣家主办的荣巷工商中学教务主任，他终于踏进了这所中学的大门。他幼时对文科知识博闻强记，但囿于环境，数理化的基础很差，对于工商中学传授的生意经毫无兴趣。知子莫如父，几个月之后，他父亲把他送到国学大师 唐文治 先生主办的国学专修学校。 唐 先生双目失明，却满腹经纶，深奥的古文，一经他讲解，便令人豁然贯通。钱伟长发愤苦读，不久就成了二十几名学生中的佼佼者。一九二六年，他父亲转任无锡县立初中教务主任，为了节省费用，他转入该校读初中二年级，翌年春，学校因政局动荡而停办，钱伟长再次辍学。命运把他驱向了第二个十字路口，他在做着国学专家的梦，家里的就业、升学两派却开始了第二次论战 。 这时，已成为苏州中学主任教师的四叔钱穆伸出了援手，鼓励钱伟长前去投考。父亲赏识儿子的国学才华，当然尽力鼓励，但也不无忧虑：苏州中学是当时南方四大著名中学之一，名师荟集，学生优秀，竞争入学者为数众多，儿子没有受过正规的初中教育，尽管文科成绩不错，理科成绩却很差，能有把握考取吗？年轻气盛的钱伟长则跃跃欲试，毅然应考。发榜了，他终于被录取了，不过名列榜上最后一名，父亲笑着说：你这次可成了孙山，同为榜上末名，但是孙山毕竟是才子。后来可以居上嘛！。这时正是四、一二事变不久，父亲因校中有八名进步教师惨遭杀害，忧愤成疾，但仍在连绵小雨中把儿子送到苏州，并且语重心长地对钱伟长说：家里不论怎么困难，也要供你上完高中，你在名师指点下把功课学好了，我的心血也算没有虚掷 。古往今来，苏州、无锡一带出过不少文人名士。人说这里人杰地灵，这不过是欺人之谈。其实哪一个人的成功不是辛苦攻读的结果呢？这些话深深的铭刻在十四岁的钱伟长的心中。不幸，他入学没有多久，就传来父亲病逝的噩耗，这使他陷入极度悲痛之中，想不到父亲临别时的教导竟成了遗言！留下寡母弱妹，家庭生活更加艰难，只有加倍努力，奋进！ 二、刻苦攻读 苏州中学的确名不虚传，这里不仅群英荟萃、名流云集，而且环境优渥、思想活跃。尽管当时弥漫着白色恐怖，许多师生还是坚信，只有民主和科学才能救中国。进入了新天地的钱伟长不断探索着正确的人生道路。物质上，他是贫穷的，靠着叔父有限的资助，只能求一温饱而已，他摒弃了一切奢侈享受；精神上，他却是富有的，享受着追求知识的乐趣，心中萌动着用知识来拯救中华的信念 。 对于文科学习，他轻松自如，后来成为国学大师的四叔父钱穆亲授国文课，从《诗经》讲到《史记》，从六朝文赋、唐宋诗词讲到元代杂曲、桐城散文，他听得津津有味；在杨人楩的西洋史课上，法国大革命的故事使他心醉神驰；吕叔湘的中国史课富有极强的魅力，也使他了解到祖国近百年来所受的屈辱；陆开舆的地理课更使这个来自江南小村的少年眼界打开。由于有原来的国学基础，他在这些课程的考试中总是名列前茅。 然而，他也有烦闷和苦恼。说来奇怪，后来成为有名的应用数学家、力学家并且精通多种外语的钱伟长，那时在数理化和外语课程面前却相当迟钝、笨拙，毫无天赋可言。但钱伟长有一种不服输、不畏缩的拚劲和韧劲，他下定决心急起直追。就是从那时起，他的日程表里没有了星期日和节假日，他把一切精力都用在学习上了。在苏州中学三年连虎丘都没有去过。值得庆幸的是他遇上了一位循循善诱的严师 数学老师严晓帆，正是 严 先生扶着这位未来的科学家迈开了艰难的第一步。 进高中的第一年，发生了一件令他毕生难忘的事。一天 严 先生在黑板上出了一道数学难题，让学生上去演算，教室里一片沉寂，无人应答。钱伟长试算良久，自告奋勇地说： 严 老师我还没解出来，但是我愿意试试看。在老师赞许的目光下，他上了台，但演算了十多分钟，一事无成，终于败下阵来，教室里响起了一片非议声，他不甘心地 向 老师要求，：这道题留给我课外做行么？ 严 先生同意了。晚自习时，他冥思苦索了几个小时，仍然不得要领，正在这时， 严 老师把他带到了教师宿舍，不仅启发他战胜这道难题，鼓励了他勇于探索、锲而不舍的精神，而且严肃地指出了他学习时粗心草率、不够稳健的缺点，告诉了他学习数理化的正确方法。从此，每天晚上学生宿舍熄灯之后， 严 先生的宿舍里多了一个常客，半夜攻读成了钱伟长的积习，而且连绵延续了五十余年至今。就这样，他的数理化成绩有了长进，达到了中等水平。 那时，他仍偏爱文科，但对自然科学逐步发生了兴趣。又一次，他突发奇想：把文学历史知识和自然科学结合起来不是很好吗？，经过好多个日夜细心查证、积累、分析、整理，他完成了他的第一篇科学论文：《春秋战国十七日食考》，这篇十七岁少年的习作虽然写得稚嫩，却有理有据、令人折服，被老师作为范文加以展览，这对于他的刻苦钻研精神无疑是一种鼓励和鞭策。他暗下决心，一定要继续深造，学好知识，挽救祖国于危亡之中。 三、弃文学理 一九三一年，钱伟长中学毕业后，又一次走到了人生的十字路口，升学和就业的选择又困扰着他。这次，祖母和母亲几乎是哭着哀求他担起瞻养家庭的重任，他并非不知道家境的艰难，但他的信念没有动摇，求着家里让他到上海试考大学。已在北京大学任教的叔父钱穆再次支持了他；一位好心人又给他指明了筹集学费的途径：上海有一位清寒出身的化学家吴蕴初，利用开设味精厂获得的利润，每年为十二名优秀的穷学生提供上大学的清寒奖学金。走投无路的钱伟长决心破釜沉舟、背水一战，到上海在一个月之中一口气连续参加了清华大学、中央大学、武汉大学、唐山交通大学和浙江大学的入学考试，凭借他雄厚的文科基础和中游的理科成绩，他被五所大学相继录取，也争取到了清寒奖学金，并且听从叔父的劝告，决定进入地处民风纯朴的北平的国立清华大学。 北上前夕，心力交瘁而踌躇满志的钱伟长漫步来到外滩公园门口，竖立着的华人与狗不得入内的牌子令他触目惊心。他倚在黄浦江畔的石栏杆上，思绪起伏、不能自已。他想到：列强并吞中国的野心已如司马昭之心，路人皆知，日寇正磨刀霍霍，妄图以武力征服中华，而国家软弱到如此地步，热血青年能不奋起救国吗？不能！而文学、历史能救国吗？不行！要靠科学技术来救中国，到清华大学去不能选学文科，要选学理科！这是钱伟长一生中的重大转折点。从他的兴趣来说，选学文科本属理所当然，他的文学、历史知识已到了娴熟精通的程度，例如，清华大学入学考试的历史试卷上有一道怪题，要求写出二十四史的作者、注者和卷数，许多考生望题兴叹，而他却得了满分；他的理科成绩平平，物理考试甚至不及格。但一片报效祖国的赤子心促成了他的这一抉择，而且一旦他认准了目标，就要坚定不移地走下去！ 到了清华，钱伟长见到了理学院院长叶企孙和物理系主任吴有训，马上提出要转入物理系的要求， 吴 先生不解地问：从你的入学成绩看来，你去中文系或历史系不是更合适吗？你为什么一定要学物理呢？钱伟长激动地回答：目前我们祖国迫切需要的是科学技术、是飞机大炮！所以我要学物理。我的数理化成绩虽然不好，但我有决心赶上去，这一点请先生放心。 吴 先生被这位青年的爱国热情打动了，和颜悦色地表示先让他在物理系试学一年，一年之后如果物理和数学成绩达不到七十分，再考虑转文学院，钱伟长爽快地答应了。 入学不久，九 一八事变爆发，日寇铁蹄践踏东北三省，接着又觊觎华北，钱伟长时刻关怀着祖国的命运，以百倍的努力投入紧张的学习。但是迎着他的是一只只拦路虎。第一道是外语关， 当时教师上课用英语，参考书都是英文书，他一听课就坐上了飞机。于是，他向英语发起了猛攻，把全部休息时间都用于啃英语，不懂就问人，不断查词典，没有多久就把一本英汉词典翻烂了，英语也随之达到了可以阅读、应付答题和写报告的水平。第二道是方法关，启蒙教育使他习惯于死记硬背，对文科知识还可以将就，对学数理化则是一大忌，他决心脱胎换骨，摒弃上课记笔记，下课背笔记那一套，上课全神贯注地听讲，课间回忆讲课内容理出头绪，课余大量阅读参考书，力求无师自通，不久，这种方法就奏了效。在此期间，吴有训、叶企 孙这些 教授，以自己的丰富学识、严谨的治学精神、精湛的启发式的讲授，培养教育了钱伟长。 在大学的四年间，每天清晨，他在晨光熹微中直奔教室，夜间，他在万籁俱寂时回到宿舍。他原以为自己是起早贪黑的冠军，但有一次他发现有位青年比他起的更早，而且天天如此，经打听，原来是数学系新来的助理员华罗庚，此后，他暗暗与华罗庚开展了一场早起竞赛。功夫不负有心人，入学一年之后，他实现了自己的诺言，期末考试成绩门门都在七十分以上， 吴有训 教授露出了满意的笑容，但又对钱伟长提出了更高的要求：不能不加分析批判地接受书上写的东西，要从中创造性地发现问题、解决问题。这对他无异是一贴良药、一付清醒剂！他从刚露头的沾沾自喜中清醒过来，不再满足于读懂书本，身边总带着一个小本子，不断纪录读书中发现的问题进行独立思考。他读书读得更艰苦、更加细致深入了。就这样，四年之中，他主要通过自学，实际上学到了需要学八年的课程内容，已满足了化学系、物理系都能毕业的要求，成了一名出类拔萃的优秀生。成功的诀窍何在呢？正如他后来常说的：我从来不相信有什么天才，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来的：天才出于勤奋。奋发才有为，勤学才有识。 一九三五年夏，钱伟长在清华大学的物理系毕业，获得理学学士学位。他面临着毕业就是失业的危险，但决心不顾一切地从事科学研究。他先后考取为中央研究院实习研究员和清华物理系 吴有训 教授的研究生。为了学到更多的知识，他选择了后者，同时争取到了已故商务印书馆总编辑 高梦旦 先生用遗产设立的高梦旦奖学金。 吴有训 教授以发现原子物理学中的康普顿 - 吴有训效应而闻名于世，当时正值盛年，对钱伟长的才华和勤奋十分欣赏。钱伟长跟着 吴 先生进行 X- 线衍射，原子光谱学等研究，当年就与同学顾汉章一起完成了他的第一篇物理学论文《北平大气电量的测定》，在青岛的物理学年会上宣读，获得了同行的好评。接着，又完成了有关电离钙、钾和单游离硒的光谱研究的三篇论文。正当他要向新的高峰攀登时，华北之大已经安放不下一张平静的书桌了。 四、投身洪流 钱伟长的研究生生活开始不久，一二 九爱国学生运动爆发了。当时，他已成为清华大学学生救国会的积极分子，他对于反动政府的不抵抗主义感到深恶痛绝，因此，满怀激情地投入了抗日救亡的洪流。 一九三五年， 十二月九日 那天，他加入了学生游行队伍，冒着寒风奔向市区，被反动军警阻遏于西直门外； 十二月十六日 ，他再次投身于示威的人流，一二 一六 以后，他和清华的十几位同学，发起组织了清华自行车南下宣传队于 一九三五年十二月二十五日晨 ，从清华园出发，骑自行车到南京去，抗议蒋介石卖国投敌。 一九三六年一月四日 在济南，又接受了北平学联代表刘江陵同志转达的任务要在 一月十五日前 赶到南京，组织 一月十五日 蒋介石接见伪代表的聆训会，揭露他镇压、破坏学生抗日运动的阴谋。他们二十人的自行车队队员，行进在祖国苦难的大地上，时而沿铁路、沿运河疾驶，时而顺着崎岖不平的乡间小路迤逦而行，经天津、德州、济南、徐州、蚌埠、滁县，于一月十四日夜到达南京，行程二千余里，昼行夜宿、沿途宣传抗日，奔走呼号、历经艰辛。 最使钱伟长震惊的是当时满目疮痍、贫穷落后的中国农村状况：一家母女合穿一条裤子、一个大村中匀不出几条棉被，人们吃糠咽菜，路有饿殍。尽管他出生在江南农村，但仍未想象到国家凋零破败到如此地步！ 最使钱伟长受教育的是民众的抗日救亡热情。他们在所到之处，倍受欢迎，不但普通的学生、百姓拥护抗日，连他们在徐州至蚌埠途中偶遇的绿林好汉也赞助他们，自愿护送他们这批爱国学生南下。 最使钱伟长愤慨的是反动当局的倒行逆施。到达南京之后不久，他们就落入特务布置的罗网，全体被武装押解回北平，反动派竟剥夺了他们宣传抗日的正当权力！ 在北上列车上，钱伟长悲愤地思索着：难道爱国也有罪吗？中国的出路在哪里？ 五、宁折不弯 日寇的魔爪伸向华北，七、七事变后，北平各大学向大后方撤退，靠奖学金求学的钱伟长拿不出足够的旅费南下，为了实现自己科学救国的愿望，他决定到天津谋生，筹足旅费后与去西南的老师、同学会合，他在天津的耀华中学教了一年的物理课，勉强凑够盘缠，经过长时间的辗转绕道、颠沛流离，才到了昆明的西南联大。一路上看到日寇狂轰滥炸、难民苦不堪言。他心头郁积着怒火，反复思虑着：当务之急是搞航空、搞武器，不能让敌人逞凶狂，要把自己的研究方向转向航空工程，转向对航空工程最有用的力学！ 一九三九年初，他在西南联大一面为 叶企孙 教授代授热力学课程，一面悉心钻研弹性理论。七月，中英庚款第七届公费留学生招生委员会同时在上海、昆明、重庆三地招考，招生名额二十名，报考者逾三千。钱伟长毫不犹豫地报考力学专业。该专业原拟录取一名留学生。由于前三名考生钱伟长、林家翘、郭永怀、分数相同，原清华、北大的理学院院长叶企荪、饶毓泰决定破例同时录取；因有一门学科没录取到合适的人，于是这届庚款留学生共达二十一人。九月，这一群青年经越南海防抵香港准备赴英，由于欧战爆发未能成行，只得折回昆明。十二月，由于英国学者多已疏散到英联邦的加拿大，庚款委员会决定把这批留学生改送至加拿大，二十一人又从云南经香港到达上海。翌年一月，登上远洋轮船后，拿到护照一看，才发现护照上有日本领事的签证。大家马上想到：日本鬼子正在我们的国土上烧杀掠抢，日本是敌国，我们怎能要敌人的签证？，钱伟长他们七嘴八舌地说：这不行！我们宁可不去留学，也不要敌国的签证！、对！我们要有志气，不去了！。钱伟长带头，与几个同学一起，立刻把行李扛下船，二十一个人回了旅馆。经办此事的英国人大为恼火，气冲冲地说：我为你们办理日本领事的签证完全是一片好心，这样你们不仅可以方便地经过日本海，而且船靠横滨，还可以上岸玩玩。，他的好心被愤怒的学生们拒绝了。那个英国人恼怒地威胁道：遗憾，遗憾！你们会后悔的。大家的答复是：后悔？不会的，我们是中国人，我们要维护中国人的尊严！在这场唇枪舌剑的交锋中，钱伟长一直站在前列，立场鲜明，态度坚定。这二十一位留学生的行动充分体现了中国知识分子富贵不能淫、威武不能屈的高贵品质。 一九四零年六月，庚款委员会再次通知这些留学生经上海出国，当然，改用了新护照。八月，他们搭俄国皇后号抵达加拿大，钱伟长、郭永怀、林家翘三位到了多伦多大学。从此，钱伟长踏上了新的征程。 1986 年 1 月初稿完成于上海工业大学 1986 年 5 月定稿于普陀山息来小庄

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青少年体质持续下降的主要责任在谁？原因何在？

xupeiyang 2010-4-13 14:40

青少年体质持续下降的主要责任在谁？ 中国青年报社会调查中心通过民意中国网、 腾讯教育对3016人进行的一项调查 显示： 67.9％的人首选应试教育体制 48.6％认为责任在政府，48.1％的人选择学校和老师 43.4％的人选择父母 41.3％的人认为青少年自身也要承担责任 77.4％的人认为青少年体质下降的首要原因是学习压力大，没有足够的体育锻炼时间 2007年一项对8000所学校的调查显示，我国专职体育教师配备率只有38.8％，专职体育教师的师生比为496.2∶1，农村约有80％的学校没有专职体育教师。 青少年体质下降的原因： 68.1％的人认为是学校不注重体育教学 61.6％的人感觉是青少年饮食不健康 49.0％的人认为是由于体育锻炼设施过少 47.5％的人认为原因是目前家长对孩子过度保护 http://edu.qq.com/a/20100413/000002.htm

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[转载]监测显示中国内地青少年体能连续10年下降（中国青年报）

liudcssx 2010-3-30 18:32

核心提示：2005年学生肥胖率检出比2000年增长近50％，大学生近视率高达83％。青少年学生体能素质整体下降。与1995年相比，学生的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趋势。体能素质中的速度素质、力量素质已连续10年下降，耐力素质已连续20年下降。 2005年学生肥胖率检出比2000年增长近50％，小学生近视率为31％，初中生为58％，高中生为76％，大学生为83％。 根据国民体质监测结果，我国青少年学生体能素质整体下降。2005年与1995年相比，学生的柔韧性、爆发力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趋势。其中，体能素质中的速度素质、力量素质已连续10年下降，耐力素质已连续20年下降。 日前，在我运动、我快乐、我健康奥林匹克教育主题系列活动记者通气会上，发起该活动的北京奥运城市发展促进会副会长、政协第十一届全国委员会教科文卫体委员会副主任蒋效愚，向中国青年报记者披露，一方面我国学生体能下降，另一方面肥胖率、近视率却居高不下。2005年学生肥胖率检出比2000年增长近50％，城市男学生1／4为胖墩儿。学生中近视率2005年小学生为31％，初中生为58％，高中生为76％，大学生为83％。 目前我国人民特别是青少年身体健康素质下降的趋势，还没有引起各级政府领导的高度重视和社会的广泛关注。这非常令人担忧。蒋效愚呼吁，全社会应大力倡导绿色健康的生活方式，鼓励中小学生积极参加户外体育锻炼，到操场上去、到大自然中去。 蒋效愚副会长还列举了我国学生与日本学生体质体能之间的差距：2000年我国中学生身高、体重与日本同龄学生比，除高中17岁女生我国高于日本外，其余均低于日本。到2005年也仅14岁、17岁女生身高高于日本，其余均低于日本学生。比较两国大、中、小学生的握力和50米跑成绩，我国学生均低于日本学生。 蒋效愚说，造成这种状况的原因是多方面的，其中中国学生的体育活动不足是主要因素。据统计，日本学生的体育锻炼时间普遍多于中国学生，每天锻炼2小时的日本学生有21.3％，中国学生仅为6．3％；每天锻炼3小时的日本学生有21.3％，而中国学生仅为1．3％。日本青少年研究所2000年对中日美三国初、高中学生课外体育活动的问卷调查显示，参加课外体育活动的初中生，中国为8％，日本为65.4％，美国为62.8％；高中生中国为10.5％，日本为34.5％，美国为53.3％。美国5~12年级学生每周课外体育活动时间平均为12.6小时，每周体育课时间平均为2．35小时，学生体育活动主要靠课外。我国学生远达不到此水平。 蒋效愚副会长指出:全民特别是少年儿童的健康问题已引起世界各国的广泛关注。2006年召开的第十一届群众体育大会（有106个国家、1011名代表参加）指出，儿童肥胖是全球性问题，每6个人中就有1人超重。全球有60％的人的运动量不足以保证他们的健康。 2008年召开的第十二届世界群众体育大会更号召:全球各国政府紧急行动起来，解决日益减少的体育活动以及日益增高的肥胖率等全球性问题。 国外一些发达国家开始重视国民尤其是青少年的身体健康问题。美国政府1980年针对青少年体质下降的问题，专门做出报告《全国的目标:增进健康，预防疾病》，提出了10年发展目标，即到1990年全国要有60％以上青少年（10~17岁）每天参加学校组织的体育课或课外体育活动。由于长期坚持，一以贯之，目前这一比例已达80％以上。青少年体育活动作为现代生活方式之一，已经渗透到美国家庭的日常生活中，并成功改变了人们培育青少年的价值观念，让青少年拥有健康的体魄和坚毅自信的性格。 法国是现代奥林匹克之父顾拜旦的故乡，顾拜旦于1919年提出了一切体育为大众的口号。1984年法国颁布《体育法》，规定体育活动是每个公民身体协调发展、保持健康和增强体质的基本因素，也是教育、文化和社会生活的基本要素。高度重视从小学到大学的体育课，小学有三分之一的时间用于体育教学，每周有8~9小时的体育活动，中学生每周为5个小时。 瑞典是世界群众体育开展最好的国家之一。1993年统计，全国有27292个体育俱乐部，在7~20岁学生中，60％以上都是1~2个俱乐部的成员。政府对青少年健身活动的鼓励更是独树一帜，规定青少年只要5人一起参加体育活动达一小时，每人补助17克朗。 在日本，学校体育已成一个完整体系。据文部省上世纪80年代末统计，日本有体育场馆设施21.86万个。按当时人口计算，平均每500人有一个体育场，每2680人有一个室内体育馆。 我国要从体育大国迈向体育强国，不仅要有竞技体育的辉煌，更要有群众体育的蓬勃发展做基础。保障全民尤其是青少年的健康，是关系到国家和民族长盛不衰的战略问题，是关系中华民族保持持久生命力的强国强种的百年大计。 我国国民健康和青少年一代身体素质下降问题，还没有像全球金融危机一样引起高度重视和广泛关注。青少年体质下降的问题何时触底？何时企暖回升？必须看到，全民健康素质提升不是一两年可以见效的。这是需要几代人持久努力的战略任务。一个具有战略眼光的民族和政府，无不时刻关注自己民族、人民的身体素质健康问题。 蒋效愚副会长说，为此他在今年的全国两会上做了《将提高全民族身体健康素质列为国家战略方针》的提案。在提案中他建议: 一、把提高全民族身体健康素质列为国家战略方针固定下来。长期以来，我们一直提要提高全民族思想道德素质、科学文化素质，现在应加上和身体健康素质，三个素质并列。 二、充分发挥高考指挥棒的作用。从明年起，在全国高考中统一增加体育考试，选择速度、力量、耐力三项，计入高考总分，择优录取。 三、各地今年正在编制十二五规划，要按照国务院去年10月1日颁布实施的《全民健身条例》第2条规定，请国务院组派有关部门到各地检查县级以上地方人民政府应当将全民健身事业纳入本级国民经济和社会发展规划，有计划地建设公共体育设施，加大对农村地区和城市社区等基层公共体育设施建设的投入的落实情况。 四、请教育部今年组派检查组，对各地学校贯彻落实《全民健身条例》规定的学校应保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动进行督导，确保落实。 五、中央和地方新闻媒体要开设专栏、专题、专版等，加大对全民健身活动的报道力度，大力宣传科学健身，提高全民族身体健康素质。

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我要唱“反调”，鼓励青少年，不当“童工”， 要攻读博士！

热度 2 luo971 2010-1-26 14:23

我要唱反调，鼓励青少年，不当童工， 要攻读博士！ 中国科技大学 , 罗渝然 (Yu-Ran Luo), luo971@ustc.edu.cn 科学网上， 关于 博士的悲哀信息，铺天而来。博士自杀，跳楼，跳河，失业。。。等等。 我混过博士学位（ http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=289633 ），因为那是我的梦想。美梦成真后，我没有发财，没有升官， 18 之后，还拿教鞭，与十几岁的青少年混在一起，做他们的好朋友（ http://image.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=254741 ）。 1． 在美国流浪时，有一位教授说，总统在位，最多 8 年，他是我们用选票抬上去的，总统不能想干啥就干啥。而我当教授，至少可干 30 多年， 我可以自由地做科研。 2． 教授还说，我的研究工作，即使我死了，还会有人引用。美国总统下台后， 经常被纳税人取笑。 3. 1986 年，李远哲教授曾经面对面警示我，美国华人科学家，如果不付出两到三倍的努力，很难站住脚。李远哲教授的个人体会，成为我的座右铭之一。 我曾回忆，假如当年不埋头苦干，不付出更多的心血，不攻读博士学位，今天我没有资格站三尺讲台。我在课堂上下， 劝过青少年学生，大学毕业后，读博士去，不要当童工。 很高兴，许多青少年愿意考虑我的建议。 用辛勤努力，换取博士学位，对我超值！我深信，对青少年更超值！未来肯定是他们的。

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中国应该鼓励青少年正常的性体验

famingkuang 2009-12-5 10:27

CCTV 1 连篇累牍的用了近 10 期（ 11 月 14 日 ~ 12 月 02 日 的 焦点 访谈 介绍 了 中 国 手机 网络 色情 信息 泛滥成灾 的 严重 事实 。 这说明了什么呢？ 在手机网络色情背后隐藏着什么深层次的秘密呢？ 大家都一致认为手机网络色情背后是各大利益集团在逐鹿。那各大利益集团逐鹿背后又是什么呢？大家就都没有去深究了。 其实手机网络色情泛滥成灾背后的真正原因是中国教育的失败导致中国青少年人性的扭曲。 人首先是动物，当生理上的性发育成熟后自然就有性的冲动与性的要求，可是深受儒家思想束缚的中国人一方面视性为毒蛇猛兽，另一方面又对性教育采用鸵鸟战术不敢真正的面对，孩子只能从不正常渠道上学会不健康的性知识。 现在的孩子性成熟得早，女孩子十一二岁就已经来初潮了，男孩子十三四岁就已经开始长胡子了，可是我们大部分的大学生都没有过初次的性体验，有的甚至博士毕业了还不知道性为何物。性开放得早的西方，初中生已经非常普遍的有性体验了，到高中还没有性体验的仿佛是怪物了。人对性的需求是自然规律，是上帝赋予动物（当然也包括人类）最神圣的权利，违背上帝的意志对性进行围追堵截，犹如筑坝而堵水，只会让事情越发变得更为严重化，代价是迟早要付出的。 君不见，那些动物们，从来就没有人对它们进行过性行为规范，也没有人对它们进行视觉屏蔽，它们对性的认识却是人所不及的。顺应自然才是唯一的出路。性迟早都得开放的，想靠屏蔽手机色情网站就能让孩子回归到愚昧的性观念上来，那只能是自欺欺人的妄想。 正确的引导、教育，让孩子早日回归正确的性观念才是正确路线，中国人应该让青少年们回归到正常人的位置上，他（她）们理应享受到连动物都能享受的正常的性知识与性的自由。所以我们应该鼓励孩子们正常的性体验，不要再扭曲他（她）们的人恪了。

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谁让手机变“手雷”？

zxj368 2009-12-2 09:05

谁让手机变手雷？ 最近听新闻，几乎每天都在讨论手机上网黄色不断的报道。究竟是谁让手机变手雷了呢？ 一个字：钱！ 四个字：罪恶的钱！ 为什么这么说呢？ 第一：没有钱，咱就不买手机，没有手机，当然就变不了手雷了； 第二：买了手机，没有钱，咱不上网，上网要交费呀；不上网，手机就没有办法变手雷; 第三：运营商靠手机上网赚钱，不赚钱，他们就不会让手机上网；流量越大，他们赚得越多，于是就睁一只眼闭一只眼，有黄色的东西，好奇的人多了，流量大了，运营商赚的钱就自然多了； 第四：建立黄色网站者更是为了钱，而且是为了不要良心的罪恶之钱，如果有良心，就不会为了钱而不顾道德、不顾别人的利益了，损人利已还在干！ 钱，本来是大家都需要的，但要靠正路得到才好！ 建黄色网站者，别把手伸向罪恶，让那么多的青少年都变得精神颓废，让幸福的家庭因为你而变得痛苦不堪，那样的钱花着你于心何忍？ 运营商，别闭着眼睛装糊涂，咱不给那些网站开口子，少赚点靠此流量来的昧心钱，这样生活才能心安理得呀！ 全社会都应该提倡赚钱与花钱的道德，不是钱越多越好，钱来得路正才好！ 孩子们，要学会花钱才好，也要花得值才行，别让恶人通过诱惑掏空你的腰包！ 全社会行动起来，提倡花正当的劳动得到的钱！

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要青少年成长为科学家须远离功利

蒋高明 2009-7-24 08:42

蒋高明 本文于2009年7月24日发表于《科学时报》A4版 不久前，笔者到外地某师范大学出差，那里正在筹备全国明天小小科学家竞赛活动。他们组织全省中学生(以重点中学为主)，根据学生兴趣，选择课题，在大学里寻找教授指导，完成论文，逐级上报，最后在北京评审。希望通过这个活动，筛选出那些有科学家潜力的科技苗子，送往大学去深造。 　　据有关部门介绍，组织明天小小科学家竞赛宗旨是：培养青少年创新精神和实践能力；奖励优秀青少年科技爱好者及所在学校(或青少年科技馆站)；激励广大青少年从小爱科学、学科学、用科学；鼓励热爱科学的青少年脱颖而出；同时，引导社会各界关注青少年的健康成长。这些宗旨无疑是很好的。但是，在具体操作过程中，这个奖项就逐渐远离了上述宗旨，表现出明显的功利倾向。如得到青少年科技竞赛全国一等奖的，重点大学直接录取；得到二等奖的，高考时能够享受一些加分待遇。这样，在将来参加高考时，那些小小科学家就具备竞争优势了。 笔者了解明天小小科学家竞赛，是四五年前的事。在此以前，我最早接触的是北京市青少年科技俱乐部，曾作为专家指导过北京几所重点中学的中学生，其中所带的一名清华附中的学生还获得过一等奖。据介绍当时全国获此殊荣的只有10名，包括2名香港中学生，竞争是很激励的。北京市青少年科技俱乐部是某著名天文学家创办的。在中国人民大学附中的一次聚会上，从老先生的发言里，笔者了解到，老一辈科学家创办青少年科技俱乐部的初衷，是从北京市那些学有余力、十分拔尖的高中生中，按照他们的兴趣，引导他们提前与科学家接触，进入到中国科学院、北京重点高校的试验室做一些初步研究，激发他们的科研兴趣。当然，这些尖子学生不一定将来都当科学家，但通过类似活动，至少可以发现一些科学家苗子。 　　北京市青少年科技俱乐部发起的活动，得到了北京市许多重点中学的积极响应，不少学生在全国性科技竞赛中得到了奖励，有些获奖者直接进入重点大学深造。家长和教育部门都非常认可这个做法，许多中学纷纷要求参加。随着社会需求的增加，影响也越来越大。如今，青少年科技竞赛的组织单位增加了教育部、中国科协等教育和科技主管部门，活动经费来自香港一家基金会，一些部级领导的名字进入了活动组委员。小小科学家竞赛成了国字牌的品牌，学生家长对此趋之若鹜。其实，学生家长和中学老师都明白，因为青少年科技竞赛与高考挂钩，给孩子多一些机会，花一些代价也是值得的。面对如此庞大的社会需求，就连青少年科技俱乐部创办人也感觉到，老一辈科学家的良苦用心被社会曲解了，青少年科技奖的功利性越来越明显了。 　　 假如中学生确实学有余力，让他们提前进入科学家的实验室接受一些初步训练，是有益于中学生健康成长的。但是，将青少年科技竞赛与高考联系起来就不妥当了。实际上，中学生将来能否成为科学家，不仅取决于过早参与科技活动，而且取决于个人兴趣和运气。要中学生成为科学家，和中学生要成为科学家，结果是不一样的。即使中学生进入了北大清华等重点高校，这些大学毕业生里做科学家的依然是少数。另外，学历也不是成为科学家的必要条件。有些中外科学家连大学甚至高中也没有上过，后来成为科学家的大有人在，如爱迪生没有上过中学，瓦特是个学徒工，华罗庚仅有初中毕业文凭，等等。如果将中国的教授算作科学家的话，那么中国现有教授仅7万人左右，相对于14亿人的庞大群体，仅占全国人口比例的十万分之五左右，可见将来靠科学家吃饭的毕竟是少数人。况且，即使将来成为教授，那些早期的尖子生在科学上没有实质贡献的大有人在。因此，所谓科学家也是普通人而已。 如果全社会都对青少年科技竞赛活动抱有功利思想，这就离引导社会各界关注青少年的健康成长的初衷背道而驰。实际上，据笔者了解，中学生科技作品最终能否获奖，关键因素不在中学生本人，家长，中学指导老师，科学家导师，评委等不同身份的人都有贡献。其中最关键的因素恐怕是家长了，那些有门路的家长找科学家帮中学生设计课题，让科学家的研究生带试验，修改论文，最后运作评委，是使出浑身解数的。应当说，大部分尖子中学生是有创造力的，但是有一些科学发现，即使成年科学家都难以做到，何必强求孩子贡献？中学生的任务是学好扎实的学问，学好并实践做人的道理，在科学试验中培养观察力和判断力，最终凭借对科学的兴趣和对人类的热爱走进科学殿堂，成为科学家。 中学生科技竞赛应逐步远离功利，不要跟高考挂钩，所取得的成绩不作为刚性条件加分，只作为参考分。这样的话，明天小小科学家评选活动如果依然火爆，则是社会进步的大好事情。中学生科技竞赛要不要继续搞下去，怎么搞？教育和科技主管部门不妨召开社会听证会，要多听听中学生的声音，还有来自一线科研人员的声音。

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教会孩子读书比什么都重要

hhanb 2009-3-17 09:22

说到读书，依我看最重要的读者群应该是青少年。一来他们这个年纪就是专门用来读书的；二来一旦在学生时代养成良好的读书习惯，成人后自然就会是一个有学养的读书人。按说学生天经地义就是读书的，可为什么我偏要写这个题目呢？那实在是因为我们今天的学校教育，包括家庭教育都没有按这个天经地义的要求去做，绝大读数孩子没能在学生时代养成良好的读书习惯。原因是今天的教育完全背离了正常轨道，不是在教学生读书，而是在教学生考试，不是在培育和完善人格，而是在拼命追求分数和成绩。 学生要不要考试，当然要的，要不然怎么能上大学。可是要说学生的一切惟有考试，那就有点过分了。再说，如果处理得当的话，考试与读书并不矛盾，而是相辅相成的。只是很多学校、家庭，老师和家长没有认识到而已。就我当老师多年工作的实践看，大凡爱读书的孩子一般学业成绩都差不到那里去，相反，优秀学生当中喜欢读书的也不在少数。还有这些年高考方案和中学课程改革的思路都在鼓励学生读书，鼓励学生自主学习、或者进行探究性学习，这一点就更少有人意识到了，广大家长关心的仍是孩子卷面上的分数，至于孩子在学校其他方面的表现，尤其是否喜欢课外阅读，是否兴趣广泛，积极参加各项文体活动统统都无所谓。 一般来说学校为了片面追求升学率，只抓课堂教学和考试成绩，在应试教育的路上越走越远，使学生疲于奔命。所以我写这篇文字就是想给我们彩田村的各位家长说说自己的心里话，学校的事我们管不上，但孩子在家里、节假日以及课余时间，家长是可以发挥作用的，关键看你有没有认识到读书对于孩子的重要性，以及你是否愿意不遗余力地鼓励孩子读好书。当然，我这里所指的好书就是人们公认的经典名著。 教育在本质上就是教人学会读书的，西方教育有重视阅读教学的传统。 苏霍姆林斯基说过：一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。 我经常在报刊上看到这样的报道，一些出国留学的中国学生，半天都不适应那边的教育。其中一个重要原因就是阅读跟不上，书读得太少。《中国青年报》上曾刊登过美国作业难倒中国老爸一篇报道，说得是在美国上高三的女儿，经常拿到手的是大作业，比如公民研究，要求至少阅读 5 本参考书籍，写一篇 5 页左右的论文。要较好地完成这样的作业，不读书是不行的，甚至阅读量小了都不行。后来，这位同学只好在网上求助远在太平洋对岸的父亲，而父亲再怎么神通广大也不能代替孩子阅读啊。后来，为了完成这篇论文，那位同学一次就从图书馆借了 10 来本书。 还有一位名叫高歌的中国女孩，小学就开始在美国念书，等到高中早已习惯了这套教学，就是读书加写作。让我感到惊讶的是，高歌高中毕业时参加的一期读书夏令营，一个多月的时间，她总共读了不下 100 本书，而且都是正经八百的经典学术名著。她在读书夏令营的表现，为她最终被耶鲁大学录取增分不少。 美国布什总统在位期间，推出过一项教育计划：阅读不让任何一个人掉队，其目的就是进一步促进青少年读书。该计划对各类图书馆的任务都有详尽要求，不仅要尽可能提供外借服务，各个图书馆还有义务向学生提供阅读指导。 相比较而言，我们的青少年阅读量以及读书热情远不如人家。当然，最主要的原因是学校和家庭教育剥夺了孩子们读书的权利，比如有学校就明文规定，自习时间不许看课外书。周末和节假日给孩子请家教或者补课的家长比比皆是，可很少听说有家长，鼓励孩子读书。显然，不管是英语夏令营、奥数夏令营，还是书画夏令营家长都乐意让孩子参加，可要说读书夏令营，未必有家长愿意让孩子参加。 说教会孩子读书比什么都重要，还有一个重要理由是读书对人生、对成才都至关重要，是考试和分数完全无法比拟的。培根说得好：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。 苏霍姆林斯基也指出：我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。 台湾有位图书馆专家说得就更形象，他说爱读书的孩子不大会变坏。说到底读书与人生与成才的意义，是因为书籍是人类最优秀的精神文化遗产的结晶，承载着丰富的科学文化与人文道德营养。而学生人文素养的养成，最主要也是最有效的途径就是读书。为此我要在这里郑重地告诫各位村民，千万不要把考试当成孩子接受教育的目的，教会孩子读书才是最重要的。

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如何做好青少年科普

热度 1 yangwenzhi 2009-2-14 19:06

提高青少年的科学素质是提高全民族科学素质的奠基工程，是增强国家创新能力和竞争力的基础。相对于其他科普对象，青少年群体是一个同质性较强的群体，其科普活动有其自身的特点和规律，研究新形势下青少年科普的一般模式，对于做好青少年科普具有重要的实践意义。 一、青少年科普的地位和作用 国家创新能力和竞争力取决于一个国家的教育能否培育和造就出适应时代发展的大批创新人才。青少年是一个国家的未来，青少年科普对于推进素质教育，赋予教育创新功能，提高青少年科学素质，实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略具有重要的决定性作用。 （一）科普是青少年健康成长的必经之路 当今社会，科技对人类生活的影响已经深入到每一个角落。现实社会中的每一个人都需要了解和应用一些科学概念，需要对社会问题做出价值判断。具有基本科学素养使人类善用与科技相关的知识、技术、相关资源及价值判断，以便适应社会变迁、改善未来生活、解决相关问题，以及规划其生涯发展的能力。其最终目标是帮助人成为有效率的科技使用者、科技决策者、科技消费者、科技环境工作者乃至于科技发展者。 过去在学校课程中青少年的学习主要以学科性、知识性的内容为主。随着教育观念的转变，更加重视体验性知识、方法性知识和跨学科知识的学习。体验性知识的学习，从青少年的认识立场出发，重视青少年的课题意识和思考的过程方法，而不限于问题的答案，体验性知识更加重视直接经验和感受，强调个体经历过程的能动性、体验性和与他人的互动性。信息时代要求人具有获得知识的能力，因此方法性知识比内容性知识更加重要，方法性知识包括收集信息的方法、表达与交流的方法、观察实验的方法、调查讨论的方法等。这些方法的掌握可以提高青少年的思维能力、判断能力和解决问题能力。而这些正是青少年科普所具有的性质，因此科普是当代青少年健康成长必须的学习经历之一。 （二）科普是让青少年获得主体性学习的有效途径 传统教学以教师、书本、课堂为中心，重视内容性知识和知识的单向传授。建构主义理论则认为学习是以青少年为中心的，强调青少年对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。强调的是“学”，不仅要求青少年由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为青少年主动建构意义的帮助者、促进者。 现代的教学更加强调学习的建构性、社会性和情境性。它意味着青少年的学习是一种主体性的学习，这种学习是社会化的，需要青少年之间的合作和交流，青少年需要在真实的任务情境中进行学习，在实际的解决问题的过程中发展思维能力、解决问题的能力。青少年科普则给青少年提供了在真实的任务、复杂的情境中解决问题的机会，使青少年能够通过探究性的活动在动手动脑中学习，在实践中学习。科普作为促进青少年主体性学习的有效途径，是所有青少年都能参与的活动，不仅是校外、课外活动，也是学校教育的重要实现途径。 （三）青少年科普是素质教育的重要组成部分 提高青少年的综合素质特别是科学素质，是当今社会普遍关心的热点难点问题。青少年科普是素质教育的重要组成部分，因为青少年科普不仅仅局限在知识传授和技能培养上，而在科学思维方式和创新能力的形成，追求真理、实事求是的科学精神的培养上，也是青少年科普追求的教育目标。 多年来，我国青少年科普实践证明，广泛开展科普活动对青少年实施素质教育有重要的作用：①青少年科普有助于提高青少年学习和应用科学技术的兴趣，增强好奇心，变被动学习为主动进取。②青少年科普有助于青少年理解、记忆在课堂学习的科技知识，提高学习成绩，增强学习信心。③青少年科普有助于扩大知识面，学到许多课堂上一时还学不到的新知识、新见解、新理论、新技术，从而开阔视野，拓宽思路。④青少年科普有助于提高青少年的自学能力、思维能力、观察能力、动手能力、表达能力、接受挫折的能力和创造能力，使青少年动脑动手，全面发展。⑤青少年科普有助于培养青少年形成良好的基本习惯和修养，如勤奋刻苦的钻研精神，百折不挠的顽强毅力，实事求是的科学态度，严密谨慎的科学作风，博采众长的思想方法，能够容忍他人和能够合作的修养，以及不受成见约束的开创性格，从而受益终身。⑥青少年科普有助于早期发现和培养科技人才幼苗，因材施教，为国家科技发展储备优秀的后备力量。 （四）青少年科普是培养未来创新人才的重要方式 国家振兴，民族复兴，需要培养大批创造型的人才。创造是人类运用自己的脑力与体力生产人们所需要的前所未有的物质产品与精神产品的活动的能力。而创造能力是指一个人具有的运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。创造型的人才是具有创造精神和创造能力的人。创新人才应当具备创新精神、创新能力和创新人格，其中创新能力是核心。 创新精神主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新事物的敏感性，对真知的执着追求，对发现、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。这是进行创新的动力，也是培养创新能力的基础。青少年科普活动形式灵活多样、内容丰富多彩，可以突破课本内容和形式的局限，密切联系实际，反映最新技术成果，最大限度地唤起青少年的创新精神。培养青少年的创新精神主要是通过科普活动激发其探究兴趣、好奇心。 创新能力主要包括创造想象能力、创造性思维、创造性地完成某项活动的能力。三者之间，创造想象能力是创造性思维的基础，创造性思维的具体化则体现为创造性地完成某项活动的能力。其中创造性思维是关键。人类右脑的形象思维积极地影响着左脑的抽象思维，启发左脑可以使思维具有创造性，从而发展为创造性思维。在科普活动中，科普作为探索未知的实践活动，必然要求青少年在活动中能联系实际、发现问题、广泛联想、大胆想象、灵活独特地解决问题，从而进一步培养创造性思维。创造性解决问题的成功喜悦和由此激发的浓厚兴趣又会起到巨大的内驱力，产生强烈的创造意识，推动创造性思维的形成和进一步发展。 　　创新人格属于非智力因素范畴，主要包括责任感、使命感、意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格。它对创新结果的最终实现起着重要作用。创新人格的培养需要耐心细致，言传身教，晓之以理，动之以情，不断激励。青少年科普可以不断发展青少年的创新人格，创新人格的形成又积极促进创新能力的发展。 创造型人才的培养需要从青少年开始，青少年时期是一个创造性思维和创造力发展的重要阶段。青少年科普可以敏锐地抓住青少年创造性思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入于创造发明活动中去。青少年科普作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点，其任务是探索未知，其突出的特征是创新。科普是培养青少年创新素质的最好方式，正如苏霍姆林斯基所言：“在活动的实践中，青少年能感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。”这种深刻体验会激发他们热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的激情。 （五）青少年科普与科学教育改革 科学教育是提高公众科学素质的重要渠道和基础。据分析，公众科学素质高的国家，公众受到学校教育的程度都很高。1999年，OECD国家25—64岁人口中具有高中及以上受教育水平者平均比例为69%，我国仅为18%（见图5-1）。2003年中国公众科学素养调查结果显示，公众的文化程度与公众科学素养水平密切相关，受教育程度越高的人群，具备基本科学素养的比例越高。初中、高中、大专和大学以上不同文化程度的公众具备基本科学素养的比例依次为1.48%、6.18%、10.73%和13.48%。而小学以下文化程度的公众具备基本科学素养的比例为零。这表明科学教育是提高公众科学素养最重要的渠道。但是长期以来由于受到应试教育的影响，学校教育中的科学教育存在严重缺陷，尚未完成由应试教育向素质教育的转变。 1．科学教育观念落后 我国传统的科学教育将科学片面地划分为不同学科，青少年不能接受全面的科学熏陶与培养。至今为止许多小学往往只重视语文、数学需要考试的科目，忽视科学课程；高中实行文理分科的学校仍不在少数，片面追求升学率的现象没有得到根本的改变。在教育过程中，则更多强调“双基”的教学模式，重视知识的灌输，忽视对创新意识与能力、科学态度、精神与情感的培养。在大学阶段，通识教育与学科交叉的意识极为缺乏，人文导向几乎没有得到贯彻，研究性与探索性的学习氛围远远没有建立起来。尤其值得重视的是，在新一轮的基础教育课程改革及课程标准制定中，科学课程只从小学3年级开始实施，幼儿科学教育仍然没有得到应有的重视。 2．科学教育方式缺乏创新 目前我国学校的科学教育落后于时代与科技的发展，这种陈旧、僵化、更新能力差的科学教育体系严重阻碍了青少年科学素质的提高。首先，在科学教育的课程上，在当前大、中、小学校与幼儿园中，仍然以基础性的学科课程为主，活动课程、研究性学习课程所占比例很少，难以包含科学前沿发展的信息，也难以与生活、社会的实际紧密联系。在课外科普方面，多为传统的设计制作项目，有的甚至纯粹为手工制作项目，科技含量不高。其次，当前学校科学教育的方法大都还是单一的讲授教学，更多是让青少年读科学，而不是做科学，课堂教学的形式和方法比较单一，探究、发现、体验、研究性学习等方法没有得到有效的利用，造成大量青少年在科学课程面前望而生畏，敷衍了事，甚至放弃。再次，学校科学教育缺乏有效的评价机制。当前学校科学教育的评价观念单一，评价的作用只是检查、鉴定、诊断等证明作用，而未让其发挥导向、激励和调控等改进功能。评价偏重于知识目标，忽视能力目标和情感、态度、价值观的目标；重视培养学科专业人才，忽视了整体科学素质的提高；重视考试分数，忽视实际应用；重视结果，忽视过程。评价只是教师、学校参与，没有让家长、社会参与，更忽视了让青少年自评和互评。 3．科学教育体系缺乏连贯 在发达国家，如美国、英国、俄罗斯、加拿大等，其科学教育标准与课程都是从幼儿园至高中（3～18岁）统一制定的。而在我国，中小学科学教育至今仍不衔接，具体表现在三个方面：①课程和教材内容不衔接。即中学科学课程（物理、化学、生物等）的内容不是以小学科学课程（自然）为基础的。②师资不衔接。据北京师范大学对20多所实验小学调查，80%的小学教师不了解中学的科学教学具体内容，中学教师对小学自然课也很少了解。③教学不衔接。即中学的科学教学不是小学科学教学的自然延伸，小学是综合性科学教学，而中学（特别是初中）是分科教学。同样，按照现行的幼儿园和小学课程标准，在学前三年儿童已经形成的对周围世界的敏感和好奇，乐于观察和探究的习惯，以观察和实验为基础的探究方式和科学思维方法，已经建立的粗浅的科学知识和概念体系，进入小学后将戛然而止，到三年级后再重新开始，且互不衔接。而对于大青少年而言，大多数中学阶段形成的科学知识与技能随着大学的专业学习，也逐渐退化，甚至遗忘。这不仅造成了巨大的教育资源浪费，也影响了公众科学素质的有效提高。 青少年科普对提高学校综合性、趣味性的课外科技教育课程分量，注意与其他科普机构协作，形成科学教育动员与整合有重要的推动作用。同时，在科学教育中引入科学前沿发展的信息、联系生活与社会实际，以及课外内容方面得到加强，可促进科学教育课程的创新和综合。在教育教学方法上，对探究、发现、体验、研究性学习等方法将得到提倡。在科技教育的评价上，在重视知识和技能目标的同时，能力目标和情感、态度、价值观的目标将得到充分重视。科普将提高青少年对自然科学实际问题的理解，对自然科学的方法了解，加强对基本科学态度和科学方法的熏陶，提高动手能力、参与社会交际能力、处理实际问题的能力、自我保护意识和保护能力。青少年科普的广泛深入开展，将有力地推进科学教育的改革。 二、青少年科普的基本特点 青少年是人生的起点，是一生中可塑性最强的阶段，是接受教育的关键时期。青少年科普是遵循青少年心理特点开展的教育活动，本身具有自身的特点。 （一）独特性 青少年的最大特点，一是在年龄上处于未成年阶段，有自己的生理、心理等年龄特征，他们的实际需要、思维方式、接受能力和社会经历与成年人大不相同；二是正在学校上学，他们的主要任务是学好学校规定的各门课程，学习的方式主要是课堂听讲和做练习、实验等形式。因此青少年科普不仅在内容上、方式上与一般成人有所不同，与社会其它成员也大有区别。其中重要的方式之一是通过开展课外和校外的科普活动来启发、激励、引导青少年学习和应用科学技术。正是从这些特点出发，才在科普中把它作为一项特殊任务单列出来。如果从广义的教育角度看，科普也是一项社会教育事业，具有提高人的科学素质的功能，是学校教育的补充和继续，所不同的只是青少年科普的方式（如，科学竞赛、学科竞赛、夏令营等）更具有青少年的特色而已。 （二）情景性 在开展青少年科普时，必须创设一个符合青少年心理特点，支持青少年学习的环境。科普必须以青少年自愿参加、主动学习和自主探索为基础。为此必须营造有利于他们学习、活动的种种环境，唤起青少年的主体意识，鼓励他们主动参与、亲身体验和大胆实践。青少年科普环境创设是把知识还原在其本来存在的社会情境脉络之中，为青少年提供尽量真实的情境，尽可能地在提供知识的同时考虑到其相关背景和复杂的关系，而把这些背景与关系同时呈现给青少年。这种情境可能是一个虚拟的问题情境，可能是基于网络的情境化的学习软件，也可能是物质环境中相配套的主题式情境的建设，包括背景知识、知识间存在的关系、相关主题的学习帮助、方案等，各种资源整合提供一个整体的学习情境，而不是单一的布置一个情境化的场所。这种情景的预设主要达到以下目的。 1．激发好奇心 学习环境作为一种隐性课程形态的存在，要想能够对青少年产生潜移默化的影响，就必须能够激发青少年的好奇心。为此学习环境的创设要有趣，具有问题激励性，图文并茂。实际上校园中的很多地方都能够成为学习资源，比如校园中的生物，校园中的景观。但是纯粹自然的生物和景观还不够，只有我们赋予它更多的教育内涵，才能发挥更大的教育作用。比如校园中的植物挂上介绍牌，或者提出小问题等，就会激发青少年探究的欲望，这样普通的花草树木就具有了教育意义，自然环境成为了学习环境。比如在楼梯下可以布置成发现室，让青少年自己去寻找发现问题和答案，使学习变成他们内心的愿望。 2．提高参与性 青少年科普要符合青少年的生理和心理等年龄特征。不仅中青少年和小青少年大不一样，同是中学或小学阶段，不同年龄段的青年、少年和青少年的思维特点、知识特点和兴趣特点也大不相同。青少年科普的设计，必须针对不同年龄段的不同对象，才能激发起他们的兴趣和追求。过去在校园环境的创设过程中，基本上是由学校教师或者专业人员设计和创设环境，青少年很少参与。实际上成人创设的环境是用成人的眼光看世界，是成人的视角，而不是青少年的视角。在学习环境的创设过程中青少年的参与是要用他们自己的视角创设符合学习需求的学习环境，同时在青少年的参与过程中也是青少年学习的过程。参与性原则的第二层含义是学习环境能够使青少年参与活动而不仅仅是静态的展示。过去在科技环境的创设过程中很多环境是一种静态的展示，如科学家的画像、科技长廊，往往把百科全书上的科普内容放大挂在墙上，或者在学校内建立情境化的标本生物园、科技馆等。所有这些环境对青少年都会起到一定的教育作用，但是由于它仅仅运用青少年的眼睛，因此其教育效果是有限的。我们更期望学校中的科技环境是动态的，是青少年能够参与其中的。我们鼓励学校或者场馆所建设的科技学习与活动环境能够给青少年提供更多参与活动的机会，提供更多体验性的机会。因此科普活动环境的建设可以包括体验、操作、主题探究游戏类的内容。 3．增强互动性 学习环境与学习者之间应该是互动的。学习环境创设的意义在于为青少年积极的、自助的学习提供帮助。如果学习环境与青少年之间没有互动性，那么环境所起的作用便是单向的传输作用。为了使学习环境发挥更大的作用，它应该与青少年之间产生互动。产生互动的方式可以有很多种：让环境能够说话、问题卡、互动性模型、青少年作品展示、设立青少年讲解员等。这些方式都能让青少年与学习环境之间产生互动，学习环境不再是静态的、僵死的、单向的，而成为一种激励的、互动的、双向的作用，更好地为青少年有兴趣、有意义、有动机的学习提供有效的支持。 4．扩大开放性 开放性的含义不仅在于物质环境的开放，时间、空间的开放，材料、工具的开放，而更重要的应该是由于物质环境的开放而引起青少年思维的开放。从而使青少年不再是教师思维的执行者，而真正成为思维的主体，所有的学习活动都是把青少年思维行动化，在行动中学习知识掌握技能。只有这样学习才能真正成为青少年的主体学习。开放的环境也为青少年的协作提供了可能。任何有意义的学习都是一种社会化的学习，需要在真实的社会背景中，通过群体协商、对话的方式建构意义，开放的学习环境能够促进青少年间的合作交流，促进教师与青少年之间的交流。 5．以学习者为中心 以青少年为中心的学习环境的设计应该立足青少年的视角，充满对青少年的关怀，充分考虑青少年的需要，体现出对青少年的尊重。考虑科技内容的同时应该考虑到人文特性的体现，考虑到社会性的体现。学习环境对学习的支持还体现在环境本身就是一个重要的学习资源，而且还是一个内容丰富的学习资源。要适当配合校内的课堂学习，使科普有助于巩固、提高青少年课堂学习的成绩或加深对课堂学习内容的理解。特别是要与科学课程有机结合，互为补充，相互促进。因此在创设整体科技环境时，要考虑到提供多种多样的丰富的资源支持。 （三）丰富性 青少年科普一般表现为以下四种类型：一是以普及科学知识为主的知识性项目；二是以培养具体技能为主的技能性项目，如模型制作、电脑制作、种植养殖技术等；三是以问题为中心的培养探究能力的研究性项目，如对某种动物生活习性的研究、农作物品种改良等；四是综合运用知识、技能和探究方法的创新性项目，如对当地环境污染情况的调查研究、创造发明等。 青少年科普一般从实际出发选择或设立活动类型，使之既能照顾到青少年的生理心理特点、知识水平、兴趣和需求，又能因地制宜，具有地方特色；既要保留优秀的传统活动，又鼓励创新，鼓励设计适应形势变化的新的活动；既选择或设立一些与当地生产、生活紧密联系的符合大部分青少年实际的活动，又要注意设计一些与高新科技相关的活动；既坚持开展以学校为基础的日常的活动，又鼓励通过社会化的途径，组织开发若干大型的示范性活动，以促进青少年科普的健康发展。 为了实现青少年科普的目标，科普活动应采取生动活泼的形式，使广大青少年易于接受、踊跃参加、多有收获。如，科技夏（冬）令营、“小星火计划”（小种植、小养殖、小加工、小考察、小改革、小发明、小咨询等）活动、科技演讲会、命题擂台赛、设计和制作比赛、科技日（周、月）活动、兴趣小组活动、主题科普讲座、科学实验、科技参观、科技培训、学科竞赛、科技竞赛、发明创造比赛、科学讨论会等都是较好的科普形式。 青少年科普一般采取适当的活动组织方式，把分散进行的经常性活动与集中开展的主题性活动结合起来；把广泛开展的普及性活动与重点培养的提高性活动结合起来；把灵活多样的基层活动与引人注目的区域性活动结合起来；把小型的专题性活动与大型的综合性活动结合起来，使青少年科普成为一个多方面、多层次、多类型、多形式相互结合的系统工程，形成多方协调合作，各负其责，各尽其力的运作格局。 综观国内外青少年科普，基本组织方式分为四种类型：①学校组织各种科技类选修课、活动课和科技爱好者小组、兴趣小组和科学俱乐部活动，开展各种学习、研究和探索活动。如，指导青少年阅读科技书刊，收听、收看广播电视的科技节目，放映科技电影、录像，参观科技展览，访问科技专家，组织专题讨论会、课题研究、科技竞赛、学科探秘、科技制作、种植养殖、发明创造等活动。②校外教育机构和自然科学学术团体为科技爱好者组织相应的活动，利用假期举办综合的或专业的科技夏（冬）令营，组织青少年奥林匹克学科竞赛活动，组织各种科技参观、考察或实验活动，组织短期科研实习活动等。③科技团体组织高校、科研单位与学校建立科技教育方面的合作，使一部分有志于科学研究和探索的优秀青少年科技爱好者直接得到向著名科技专家学习的机会，在科技专家指导下开展较高层次的科普活动，进一步激发他们对科学探索的兴趣，并掌握初步的科学研究方法。④有关部门联合或单独在全国或省、区、市范围内开展较大型的科技竞赛活动。如，全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、头脑奥林匹克竞赛、全国青少年电脑机器人大赛等，并从中选拔优秀项目参加国际青少年科技交流活动。 除学校之外，青少年校外科普场所是对青少年进行科技教育的重要阵地。许多国家都千方百计地加大对青少年校外活动场所的建设。青少年开展校外科普的场所主要有以下四种类型：一是综合性的科普活动场所，如科学技术馆、科技博物馆、自然博物馆等；二是专业性的科普活动场所，如天文馆、地质馆、水族馆、海洋馆、航空馆、铁道博物馆等；三是专门的青少年科普场所，如青少年科普中心、青少年科普站、青少年科技馆等；四是综合性的青少年活动场所或综合性的科普场所，如青年宫、少年宫等。 （四）社会性 教育、引导青少年健康成长，主要依靠学校。但仅靠学校教育不够，还必须依靠全社会的关心、支持和努力。青少年科普的内容、方式、规模以及涉及的诸多方面，大大超出了学校教育的范畴，更需要全社会的关注。科技团体是各类科技人员的组织，不仅有众多的不同层次、不同专长、不同年龄的会员，还联系着各式各样的科技机构，具有开展青少年科普的许多优势，是做好这一工作的重要社会力量。学校与科技团体挂钩开展青少年科普活动，可以得到众多科技人员和科技单位的支持和指导，把活动搞得更加丰富多彩、有声有色。 科技团体不仅具有开展青少年科普活动的有利条件，也是它应尽的社会义务和自身发展的需要。任何的一个团体，它的工作不外乎两个方面：一是为自己的成员服务；二是组织自己的成员为社会服务。这两方面是相辅相成的，缺一不可。否则，这个团体就难以生存和发展。科技团体开展青少年科普活动是它为社会服务并能得到社会认可的重要工作，既为国家培养下一代尽力，也为学科的发展扩大了影响，培养了后备力量，同时也体现了自身的社会价值。因此几乎所有国家的有影响的科技团体都把增强青少年一代的科技意识，普遍提高他们的科学素质，并从中发现、培养出类拔萃的英才作为自己的一项光荣职责。中国科协是开展青少年科普的主要社会力量，在提倡、推动、指导、协调青少年科普活动中发挥了重要作用，如我国组织开展的全国青少年科技创新大赛和数学、物理、化学、计算机、生物等学科奥林匹克竞赛等活动，为高等教育选拔了一大批优秀人才，这些活动享有很高的国际声誉。 三、青少年科普的实践模式 青少年科普的实践模式是基于实践操作为基础，在科普目标和制度安排的框架下，形成的相对稳定的微观管理体制和运行机制。青少年科普的实践模式非常多，而且目前还没有一定的分类标准，所以针对我国青少年科普的历史发展和现实状况，下面仅介绍几种青少年科普的基本实践模式。 （一）青少年科普的联动推进模式 青少年科普是一个社会化的大工程，它往往需要在一个相当大的区域或行业范围内营造环境，进行社会动员，以形成强大的声势，有效地调动各种科普资源，从而取得最佳的科普效果。青少年联动推进模式就是指在一定区域或行业领域范围内，尽可能多有序地组织调动各种相关的组织机构、目标群体，并按照统一的时间、程序、标准、行动准则等开展青少年科普活动的一种大型青少年科普活动方式。 青少年联动推进模式关键在于建立高效的联动的机制，以形成科普管理层面和实施层面的协调统一。首先要建立一个权威的指挥领导协调机构，如委员会、领导小组、指导小组、组委会等形式都比较好，通过协调领导机构来整合各方面的资源，协调各方面的关系，提高运行的效率，保证活动的质量和权威性，以吸引更多的参与者。其次，要组织一个素质高、能力强、运行高效的实际工作班子，如执委会、领导小组办公室、指导小组办公室、组委会办公室等形式都比较好。通过这个工作班子来沟通领导层与实施层的信息，制定详细的可操作性方案，并督促实施保证。第三，要制定一整套可操作性的文件，如印发通知文件、实施详细方案、标准和规则、评价激励办法等。第四，要进行最广泛的动员。青少年科普活动是一种非强制性的非正规教育形式，目标群体参与与否不带有强制性。只有很好地宣传动员，才有可能使更多的目标群体自愿参与进来。 实施单位发挥各自的优势，实现资源的有效整合和充分利用是青少年联动推进模式的前提。联动机制的建立，为青少年科普活动的开展提供了外在的保障和行动方向，但最终只有实施单位的参与，才能保障科普联动的真正实现。实施单位要把科普渗透在青少年日常学习和生活之中，要做到课内外、校内外相结合，形成家长、社会和学校等多主体参与的实践运行操作机制。要突破学校科普活动的限制，使青少年在各种环境下感受和学习科学知识，培养科学素养。在重视让科普进入中小学教育主渠道之外，拓宽科普的实施途径，形成学校、科技界和社会各界联手，在更大范围、更深入层面上开展科普活动的运行机制，调动家庭、社会各方面参与科普活动的积极性和主动性，节约活动成本，提高科普活动的实效性。在科普联动中，各实施主体要积极行动，最大限度地发挥自身科普活动资源的优势，同时形成资源共享。在科普联动中，各实施单位要遵循联动活动方式、目标、内容、时间进度、评价标准等规定，以保证联动活动的统一性。 （二）青少年科普的农村推进模式 中国大部分地区是农村，大部分青少年在农村。如何使广大农村青少年得到优质的科技教育，参与到科普活动中来，促进农村地区青少年科学素质的提高，是青少年科普的重要方面。 农村青少年远离城市，农村的社会科普资源类型也与城镇、城市有很大的不同。农村的科普条件有限，专业化的科普资源匮乏，因此充分利用农村学校、社区、家庭的科普资源条件是开展农村青少年科普的基本前提。农村青少年科普学校—社区—家庭的协同是农村青少年科普的基本特点，青少年科普的农村推进模式以培养农村青少年科学态度、科学知识与技能、科学方法、科学能力和科学行为习惯等在内的综合科技素质、科学精神和创新能力为目标，遵循科普活动规律，结合农村的实际，将学校、家庭和社会科普资源有机结合和系统整合，针对广大农村学校青少年开展科普的活动形式。 因地制宜开展农村青少年科普活动，就必须结合农村的情景，在农村学校—社区—家庭协同推进科普中，学校可以通过举办科技专题讲座、课堂教学观摩、科学观察、科学调查、举办科技节等普及型活动，利用遍及农村家庭、社区、工厂、田野、山川等广阔的场所，把校内科普活动与校外科普实践活动有机结合，把科普与科技爱好特长青少年的提高教育相结合，建立各种专项科技兴趣小组，进行科学专题观察、调查、探索等科普活动。 在青少年科普的农村推进模式中，要充分利用农村的特色养殖、种植的便利条件，开辟了农村青少年科普实践基地，如，种植基地、农业科技园、养殖场等供青少年观察、研究。要充分利用自然生态资源建立科学考察基地。同时，在校内建设科普活动场所，如科普活动室、小小科技馆，利用学校的有限土地空间建立种植养殖基地等。在人文学科的阅读教学中，增大科普文章的阅读量，让青少年在阅读能力提高的同时，获得科技知识和技能的增长。要在学科教学中渗透科普，结合新课程改革实践，与综合实践活动课、研究性学习、新《科学》课程等的活动课整合，开展真实的科研实践活动，使青少年在掌握学科知识的同时，掌握科学研究方法、基本的收集处理信息、分析解决问题的方法，培养创新精神和动手实践能力。 （三）青少年科普的校外推进模式 青少年科普的校外推进模式是学校在充分挖掘校内所有的科普资源的同时，充分利用社会科普资源，将青少年科普活动从课堂搬到社会，让青少年更多地走出课堂，走进家庭、社区、工厂、田野和海疆，使青少年在网络化的科技教育氛围里受到良好的科技教育的科普形式。该模式以学校科普为基础，充分发挥学校教育的桥梁作用，沟通学校与社会、学校与家庭、学校与社区等其他教育资源的联系，真正挖掘出社会资源方面所承载的对青少年科技教育的优势和潜力，以网络化模式促成科技教育合力的增长，从而有力地推动中小学科技教育的发展。青少年科普的校外推进模式主要有以下特征： 1．开放性 在网络化的科普活动模式中，使青少年科学教育不再局限于学校、社区、家庭、企业的内部，而是充分利用社会空间的优势，把各自拥有的相关科技资源和盘托出，供青少年在没有任何关隘的、开放的、联通的空间里更加自如地接受科学的熏陶。 2．创新性 在网络化的科普活动模式中，对青少年创新精神的教育不再是一句口号，而是实实在在的关爱。在科技教育中，教育重点从以往的仅对青少年进行科技知识的传授和基本技能的培训方式向以研究性学习为突破口，促使青少年认识到创新的意义、创新的思维和方法，最大限度地挖掘自身的潜能，注意实证、逻辑推理和怀疑精神的培养与引导，帮助青少年树立客观、求真、探索、合作、竞争等科学精神。 3．竞争性 竞争是突破传统科技教育模式束缚的最佳途径，在利用社会资源开展科普活动（如，建筑与航海模型）活动的过程中，凭借网络的互通性组织各种各样的竞赛活动，以促进青少年主动养成更好的科学精神，以积极的姿态应对面临的一切挑战。 4．扩展性 全面性保证科普活动面向全体青少年，同时整个社会都会在青少年的影响之下，包括家长在内的所有其他可以接触到科技教育活动的人士都受到科普的教育，从而形成除学校之外全社会科技教育的全面普及。 青少年科普的校外推进模式的关键要素：活动的基本场所—学校、家庭、社区、科普活动基地等；活动的基本参与者—青少年、老师、家长、社区科技工作者等；科普活动得以开展的载体—科技制作工具、计算机网络、当地古典建筑、校本教材等；活动的形式—教学、课外活动、参观、社会实践、参加比赛、自主学习等。 （四）青少年科普的校本推进模式 青少年科普的校本推进模式是学校对青少年的科普主要立足学校的科普资源，通过课堂教学开展科技教育，促进各学科教与学的科学性，实现科技教育与学科教学的完美结合，营造出浓厚的校园科技文化氛围，形成良好的科技育人文环境，培养和提高青少年的科学素养的科普模式。 1．利用科学课程进行科技教育 在青少年科普的校本推进模式中，利用科学课程进行科技教育。在中学物理、化学、生物等自然学科，应用课本上的原理、定义等知识，合理利用课本增加的资料或介绍性知识等青少年既感兴趣又与生活实际密切联系的内容，解决现代社会中青少年身边的实际问题，开发自然学科的潜隐课程，培养青少年处理信息、分析归纳、逻辑推理、合作交流的能力，调动他们的学习积极性，增强知识的迁移能力。在教学过程中，要广泛应用各种现代化的教育手段，增大提供给青少年的信息量，培养青少年收集、处理信息的方法和能力；设置问题情境，让青少年去探究（收集资料、拟定方案、实施操作、评价检验），找到解决问题的方法，使青少年充分参与学习过程，体验科学研究的过程；在青少年探究的过程中，重视对青少年科学态度、科学方法能力、科学行为习惯的培养，重视探究的过程；重视青少年动手实践，为青少年创造更多的参与活动、实践操作的机会，让其通过动手、动口、动脑，提高科学素养。 在青少年科普的校本推进模式中，利用劳动技术课进行科技教育。劳动技术课要“强化技术（主要目的），做中学习（实践性），富含创新（创新性），兴趣引爆（兴趣性），广泛涉及（开放性、综合性）”。课程内容要与时俱进，吐故纳新（不断开发生成新的内容）；要重视基础（基本技能的训练，如粘、接、刻、画、锯、刨、钻、车；基本方法和能力的培养，如设计、制作、试验、检测、校正、观察、思考、讨论、修正、决策等），体现创新（现代科技+创新思维+文化积淀）；要体现综合（传统技术、大工业技术、现代技术三者的结合），各有特色。课堂教学要体现师生主体，互相激励；要面向全体，突出个性；要开发思维，重在实践。 2．开展校内大型科普活动 在青少年科普的校本推进模式中，要开展校内大型科普活动。主要包括：①定期的常规性科普活动，如“科普活动月”活动、科技周活动等全校参加的每年都在一定时间举办的传统科普活动；②科技主题教育类活动，如结合形势、节日举办的全校性的不固定时间的主题教育活动，如在“世界戒烟日”开展远离毒品、珍惜生命的主题教育活动等；③科技夏令营活动，如利用假期开展的部分青少年参加的科普活动，如科技夏令营、冬令营。这些活动大多以科技兴趣小组的形式开展。 “科普活动月”活动要针对不同层次青少年的年龄特点，充分利用区域优势，因地制宜广泛组织内容丰富、形式新颖、方法多样、富于创造性的科普活动。重点抓好科技发明、制作、实验、调查、论坛、参观访问（高校、科研院所、科技场馆）及环保、信息技术传播、农业技术推广、种植养殖等活动，组织好各类科技传统项目的竞赛活动。各校还应充分发挥科研院所、大专院校、科技场馆、科技基地等社会力量优势，与社会形成合力开展科普活动。 科技主题活动多是以班级为主开展的科技主题班会活动。在学校对青少年教育效果影响最大的是班主任，一个班级青少年的科学态度和科学行为习惯在很大程度上取决于班主任的科学素养高低。如果一个班主任很重视对青少年科学素质的培养，他就会将科技教育渗透在其班主任工作的方方面面，其中最重要的就是利用主题班会的形式对青少年开展科技教育。大多数学校在主题班会的组织上，都给了班主任极大的发展空间，并提供了便利条件，如提供活动时间、场地、人员，但不限定活动内容和形式。因此班主任是对青少年开展科技教育的重要主体，科技主题班会活动是科技教育的重要途径。 利用主题班会开展科普活动，即科技主题班会活动，是以某一个科技教育范畴中的问题为主题，以主题班会的形式开展教育活动，它具有参与面广（因为是以班为单位开展活动，因此每个青少年都能参与）、主题性强（根据青少年情况设定活动主题）、易于操作（时间、场地、人员有保证）、教育效果好（在班主任的组织下，青少年的直接参与下，对某一主题可产生良好的教育效果）等特点。 3．营造浓厚的科技教育环境 在青少年科普的校本推进模式中，教育环境是教育中的隐性因素，它对青少年产生着潜移默化的影响，直接影响着教育的效果。中小学科技教育如果没有环境氛围的支持，将会是“空口说白话”。营造浓厚的科技教育环境氛围，有利于科学精神的熏陶和科学情趣的培养；把校园建成科技园，能为青少年经常性的科学观察、实践和创造活动提供设施和空间，可在玩中学、看中学、做中学。学校要重视科技教育环境建设，在校园改建和扩建时充分考虑科技教育的场所建设，增加专用教室的数量和面积，改善硬件设施。 4．利用校外科普资源 在青少年科普的校本推进模式中，学校也要利用一些得天独厚的条件，充分利用区域内人才资源，以及丰富的科普场所，开展科普活动，如组织科学家报告会；组织青少年参观国家重点实验室；与科学家直接对话；参加区域性、全国性的科普联动活动等；组织课外兴趣小组，如天文兴趣小组、生物组织培养小组、生物试验小组、电子线路小组、化学兴趣小组、摄影小组、计算机小组、环保组、模型组、花卉组、智能机器人小组等。

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面向青少年的动物福利教育

bjchc 2009-2-13 17:43

面向青少年的动物福利教育

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青少年要唱自己的歌

simonjo828 2008-11-4 22:22

　　近来，发现一些青少年越来越钟情于唱流行歌曲了，整天歌不离口，词不离兜。更让我触目惊心的是，一些肉麻的情歌也出自青少年之口，甚至达到了走火入魔的地步，真让人不可思议。那么，这些流行歌曲为什么会这样深入人心，让青少年这样喜欢呢？ 　　原来，这些流行歌曲的谱和词被一个精美的袋子进行美容了一番，包装得很别致，其中有两块糖和两张卡，卡上就是流行歌曲的谱和词，还有某某明星的倩照。据调查，青少年买它大多不是为了糖，而是为了这些花花绿绿的卡片。尤其是男生，一人攥着一大把卡片，像打扑克一样在课桌上玩。有些青少年为集全这些卡片（听说集全了还可以中奖呢！？），甚至连早餐钱都省下来买这些卡片。他们说，这些流行歌曲很让人心动、起劲，那些少年歌曲太没趣了，太古板了，通通滚蛋吧。 　　这也就罢了，关键是吃过的糖如何处理，地上到处粘着糖的残骸，扫也扫不掉，弄也弄不走。更离谱的是一些青少年在上课时还扭着屁股，嘴巴里飘出一些肉麻的词谱，这就是他们所崇拜的新版儿童歌曲，满班乱窜，严重影响了课堂秩序。 　　在这里，我奉劝那些爱集卡或爱唱流行歌曲的青少年：时刻警惕着不要让自己纯洁的童心遭到污染，进而影响自己健康的成长和破坏良好的生活环境，要注意维护自己的形象，应该明白什么年龄唱什么歌曲。

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