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哈尔滨重大工程招标：又怎么了？: 热度 1 陈龙珠 2012-9-5 12:47; 以经济发达地区早年的教训，在工程规划、设计、施工、监理委托或招标中的潜规则越严重，为工程质量乃至安全埋下隐患的风险会越高。但愿那个调查报告一时难产的匝道桥坍塌事故，不跟这点扯上关系。来源：法制日报（ http://epaper.legaldaily.com.cn/fzrb/content/20120905/Articel04002GN.htm ）哈尔滨大剧院1.5亿招标项目被指暗箱操作评标组长曾因受贿被刑事处罚且年龄超70岁; 个人分类: 社会思考|2668 次阅读|1 个评论

[转载]2011国家重点招标项目开题报告：我国现代职业教育体系研究: tangminqian 2012-6-1 09:51; 全国教育科学规划领导小组办公室主站 - 重大成果 - 项目动态 http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level3.jsp?id=1337654645283237 2011年度国家重点招标项目开题报告之五：我国现代职业教育体系研究 2011 年 11 月 24 日，国家重点招标项目“我国现代职业教育体系研究”（批准号： AJA110003 ）在北京市教委 307 会议室举行了开题报告会。本次开题报告会旨在通过专家和课题组的学术交流，探讨我国建立现代职业教育体系的价值观、职业教育思想和理论、职业教育文化，调整现代职业教育体系的关键政策、制度和机制 , 以及职业教育的领导管理体系、具体实施职业教育活动的办学体系和职业教育的辅助支撑体系。褚宏启教授、葛道凯教授、刘贵华教授、马德富教授、时龙教授、李继延教授作为评议专家参加了此次开题报告会。主题报告从研究背景及问题提出、研究意义、课题结构和研究内容、研究计划等方面向专家组和与会人员进行了汇报，该课题由十二个子课题组成，第一个子课题为：行业企业人才需求与人的职业需求研究，该子课题以我国经济社会发展“十二五”规划及若干国家重要行业或产业发展规划、国家人才建设规划为指导，选取第一、二、三产业 1000 家以上企业，职业岗位样本总量超过 10 万个，力图从产业结构调整、经济发展方式转变对职业人才的现实需求出发，反演职业教育需求，为建立合理的职业教育结构提供事实依据和数据支撑。第二个子课题为：中外主要职业教育思想与价值取向研究。主要通过研究比较不同国家、不同历史时期职业教育发展的指导思想，归纳我国现代职业教育体系构建的思想理论基础，回答发展职业教育应当遵循的指导思想、方针、原则以及形成什么样的职业教育文化等重要问题。第三个子课题为：中外职业教育体系建设与制度改革趋势研究。以德国、英国、美国、澳大利亚、日本以及联合国教科文组织、欧盟委员会、 OECD 等国家或组织为主要研究对象，研究近年来他们在职业教育改革，特别是在职业教育体系建设方面的政策、做法、经验，分析国际上职业教育体系发展的趋势，聚焦现代职业教育体系的关键要素，比较研究各方职业教育体系的优势和不足，为我国现代职业教育体系建设提出主要目标、主攻方向和政策建议。分析我国其他地区职业教育体系构建的思想基础、背景、目的、体系结构等。第四个子课题为：现代职业教育体系内涵、目标、特征研究。主要分析和介绍现代职业教育体系的主要思想，介绍现代职业教育体系理念的发展轨迹，现代职业教育体系的主要代表学者的观点等。第五个子课题为：职业教育层次结构研究。从实际调查研究入手，运用人才结构理论、现代管理学理论等，力图科学回答职业教育为什么分级和怎么分级问题。方案设计要体现职业教育结构合理、功能完整、运行协调的要求。第六个子课题为：职业教育标准研究。提出职业教育标准基本内涵、职业教育目标分类方案以及职业教育标准形成过程和管理原则。基本形成市场营销、旅游管理、物流管理、网络与多媒体技术、汽车装配与制造、机电一体化技术、通信技术、畜牧兽医、软件技术等十个左右专业的职业教育分级标准。为建立职业教育分级标准体系奠定基础。第七个子课题为：职业教育模式和学习制度研究。主要研究面向人人、服务终身的职业教育教育模式和学习制度。包括入学制度、弹性学习制度、学分银行制度、终身学习制度、适宜不同既往经历和学习基础的以学习者为中心的教育模式、策略和方法等。第八个子课题为：职业教育评价体系与制度研究。主要研究针对职业教育体系结构合理性、功能完整性、运行协调性的评价方法，职业教育质量保障体系和评价体系方案，以及职业教育服务于经济社会发展的适应性、贡献率和协同发展情况的评价。提出职业教育评价机制、评价机构、评价方法等相关制度建设意见。第九个子课题为：职业教育产教依存与机制研究。研究职业教育校企合作、产教依存的思想根源、作用、机制、形式、措施等。从第一、二、三产业分别选择 2 个、 10 个、 20 个企业深入调研产教合作的需求、校企合作现状、存在问题，重点研究如何突破体制机制障碍，以需求为纽带，提出现代职业教育体系产教结合、校企合作制度和机制的建设方案。第十个子课题为：职业教育办学体系、管理体制、支撑体系研究。研究现代职业教育办学体系的基本构成及其关系，提出在现代职业教育体系和制度框架下构建职业教育办学体系和建立与之相适应的管理制度的基本方案，以及新旧体系、制度的过渡性方案。研究现代职业教育体系的支撑服务体系基本框架和构成与关键制度。第十一个子课题为：现代职业教育体系宏观布局及生产力发展水平研究。从理论高度分析职业教育体系结构和宏观布局与产业结构的联系、对产业结构的影响。以北京为例深入分析人才链与产业链的对接、职业教育发展与经济发展的匹配、专业设置与产业调整的对接；研究相关区域、产业和生产力发展之间的关系。第十二个子课题为：职业教育制度改革试验研究。按照职业教育体系和制度改革要求开展办学试验，在职业教育分级、职业教育标准、职业教育模式、职业教育学习制度、职业教育评价、职业教育产教合作以及支撑服务体系建设方面取得试验研究成果。评议专家一致认为：该课题的准备工作比较扎实，课题立意准确、目标明晰、结构完整、内容丰富、逻辑缜密、思路清楚。由于该课题有教育行政部门的大力支持，无论是课题研究工作，还是配套试验项目，都能够在组织领导、实施推进、资源统筹等方面得到保障。此外，课题组建立了项目秘书处、学术顾问团、学术活动日等工作机制，也为有效推进课题工作提供了制度保障。希望课题组进一步整合归类 12 个子课题，进一步凝练研究方向；聚焦研究任务，明确研究要解决的主要问题，清晰划定课题边界；加强系统的理论研究，为中国现代职业教育改革与发展提供扎实的理论基础；充分考虑国家经济发展的客观要求，从国家高度展开战略性研究，同时考虑到不同地区的差异性。此外，由于子课题数量较多，涉及人员众多，希望加强课题的目标管理、进度管理以及经费管理等，探索高效、有序的项目管理新模式。; 个人分类: 技术与职业教育|2196 次阅读|0 个评论

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