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2012年中国“大学英雄”：那人、那事、那大学: 热度 10 lgmxxl 2013-1-20 09:43; 中国高等教育太需要“大学英雄”了。每一年都在热切期盼越来越多的大学英雄出现，期盼这些大学英雄成为中国大学里程碑式的人、事和大学。2012年，中国大学还是有不少可以称得上大学英雄的人、事和大学。大学英雄之那人：中国高等教育学会前会长周远清可以作为大学英雄的个人，应该还是不少的。承诺“四不”的新任北京师范大学校长董奇；卸任的深圳大学“最牛校长”章必功；中南大学校长张尧学；武汉大学前校长刘道玉等，均有充分的理由称为2012年度大学英雄。但我还是更愿意推荐刚刚卸任的中国高等教育学会前会长周远清。周远清，曾任清华大学副校长、国家教育部分管高等教育工作的副部长。作为副部长，他亲历了国家对高等教育共建、合并、调整；倡导并加强了大学生文化素质教育。2000年11月当选为中国高等教育学会会长。在他的带领下，从2001年至2011年，伴随着中国高等教育改革发展的实践，中国高等教育学会致力于发挥自身“研究、咨询、中介、服务”的功能，与相关省市联合召开了11届高等教育国际论坛。从2003年开始，增设了公益性博士生分论坛，每年都吸引了国内一批优秀博士生和一流的博士生导师参加。11届论坛累计收入高水平论文约2000篇，每年精选了其中一部分论文集结出版，累计出版了11部高等教育国际论坛文集。论坛所形成的理论成果，对我国高等教育的改革发展实践产生了积极的影响。作为博士论坛的一个重要组成部分，他倡导了高等教育学科优秀博士论文的评选。由于他卓越的工作，吸引了广大学者、高等教育管理者、高等教育学博士生的参与与关注，有效地推进了决策、科研、教学三支队伍的汇合。使高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升，逐渐成为高等教育研究领域的峰会。大学英雄之那事：大学校长职业化艰难起航说起作为“大学英雄”的事，同样有不少可供选择的事件。如临沂大学持续的去行政化改革；北师大中层干部“四不”；浙大建“学术特区”促青年教师成才；上海交大设“特别”岗位搭建青年教师成才舞台；《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》发布；复旦大学全面推行“职务聘任代表作制”；南京大学110周年校庆“序长不序爵”等，都将对中国高等教育产生深远影响。但我还是倾向于把“大学校长职业化艰难起航”作为2012年度最为有影响的事件。在不到一年的时间里，中国大学出了三位“新星”校长。一是湖南大学校长赵跃宇，他在2011年10月宣布，在校长任期内，将做到“两个不”；二是北京师范大学董奇，他在2012年7月上任后承诺，在担任校长期间，将做到“四个不”；三是北京外国语大学新任校长韩震，他向全校师生公开承诺“三不”。我积极主张大学校长职业化。因为，随着大学进入社会的轴心位置，社会对大学的要求越来越高。在中国，更是如此。社会迫切需要大学对社会做出积极的应对，大学应该引领社会，引领企业，特别是在基础研究、科技创新方面。与此相伴的是，随着大学与社会的紧密程度的提高，大学与社会的物质、能量、信息交换也就越来越多，大学不得不由专业人士来管理、来带领、来协调。正是在这个意义，有学者主张，当今的大学校长应该是政治家、企业家、管理者、教育家的集合体，大学校长更多地应该把精力放在与社会关系的协调上，放在资金筹集和人才引进上，而不是放在教学与科研上。但我要说的是，大学校长承诺“两个不”“四个不”标志着中国大学校长职业化的开始，但这只是一个无奈的选择，或者说是一个个人主义的行动。中国大学的发展，更需要的是一种大学求真的文化与环境。大学英雄之那大学：中南大学虽然南方科技大学获准建立，正式成为中国高等教育改革的试验田，并作为全球15个教育创新范例之一，录选2012世界教育创新峰会丛书。但我还是更愿意推荐中南大学作为2012年中国大学英雄。张尧学主导下的中南大学教育教学改革，被人称为史上最激进改革。实是求是讲，张校长的一改革设想具有一定的前瞻性，也有不少符合教育规律的做法。如学术休假制；人员身份管理；副高级上讲台；评职称要有高水平成果；实验室开放等。但也有不少行政化的东西，如22岁刘同学被聘为教授；强行要求年轻教师远离讲台，从事科研等，也值得商榷。但不管怎样，对高等教育方面的改革，我们还是应该谨慎地欢迎和关注。; 个人分类: 高教史料|9579 次阅读|16 个评论

大学校长职业化起航：无奈的选择: 热度 5 lgmxxl 2012-7-12 09:52; 在半年多的时间里，中国大学出了两位“新星”校长。一是湖南大学校长赵跃宇，他在去年10月宣布，在校长任期内，将做到“两个不”：第一，不申报新科研课题，第二，不新带研究生！二是北京师范大学董奇，他在今年7月上任后承诺，在担任校长期间，将做到“四个不”：第一，不申报新科研课题；第二，不招新的研究生；第三，不申报任何教学科研奖；第四，个人不申报院士。对此举，赞扬者有之，但反对者也不少。赞扬者的理由很多，但反对者的理由也不少。 “‘985’大学，校长不带头搞科研，怎么能这样？”“不搞业务的校长会是好校长？”但我认为，大学校长的“两个不”或“四个不”，代表着中国大学职业化的开始，这也是当下中国大学校长的一种无奈选择。大学校长，特别是研究型大学的校长，毫无疑问应该做科研，教学生，甚至为本科生上课。这在国际上也是成例，国际上知名大学校长完全做到“两个不”或“四个不”的并不多。目前见之报端的更多的是耶鲁的莱文，他在任内没有带研究生，只出了一本书，叫《大学工作》。德国一些大学也规定大学校长任内不得进行教学与科研，但更多的大学，则允许校长做一些教学与科研。为何国际上可行的事，在中国成了问题，且要校长高调来宣布呢？好像校长做了一件壮举，成为一个大学英雄？这里面的问题是大学的行政化在作怪。在目前的大学中，大学行政权力无边界、无限制、无节制。行政权力大于一切，官大学问大。只要查下中国大学现任领导的业绩，你就会发现，他们很多都是“业绩卓著”！有些在任内发表了一堆论文，一批著作，获得了一系列国家项目和奖励，甚至获得院士称号。而问题是，中国大学领导根本没有时间做研究。即便是没有宣布“两个不”“四个不”的校长，其在教学和科研上用的功夫也是少得可怜。同样，这是中国大学官僚化的一个怪胎。中国大学校长、书记有开不完的会，应付不完的饭局，应接不暇的评估与检查，他们怎么可能有精力和时间做科研呢？其成果，无疑是其官员身份带来的。正是在这个意义上，人们反对大学领导者兼做教学与科研工作，与教师抢资源。所以当出现大学校长宣布“两个不”和“四个不”时，人们普遍持欢迎态度，把他们当成大学英雄。但问题是，这能治本吗？一个校长可以自我约束，其它行政权力可以得到约束吗？大学校长没有了学术性工作，其精力会不会更多地放在“公关”和“协调”上？如果全校有行政职务的学者，均上行下效，大学科研还有谁来引领？我从来不反对大学校长职业化，而且积极主张大学校长职业化。因为，随着大学进入社会的轴心位置，社会对大学的要求越来越高。在中国，更是如此。社会迫切需要大学对社会做出积极的应对，大学应该引领社会，引领企业，特别是在基础研究、科技创新方面。与此相伴的是，随着大学与社会的紧密程度的提高，大学与社会的物质、能量、信息交换也就越来越多，大学不得不由专业人士来管理、来带领、来协调。正是在这个意义，有学者主张，当今的大学校长应该是政治家、企业家、管理者、教育家的集合体，大学校长更多地应该把精力放在与社会关系的协调上，放在资金筹集和人才引进上，而不是放在教学与科研上。但我要说的是，大学校长承诺“两个不”“四个不”标志着中国大学校长职业化的开始，但这只是一个无奈的选择，或者说是一个个人主义的行动。中国大学的发展，更需要的是一种大学求真的文化与环境。大学校长仅仅承诺“两不”或“四不”是不够的，大学校长更多地还是应该想想如何限制大学行政权力，并以实际行动，制定相关制度，培育相应文化，为大学创造学术至上，学术自由，追求真理的环境与氛围。; 个人分类: 大学英雄|5244 次阅读|10 个评论

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