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睡莲/藕/荷花种植水深最深可以几米？种植深度由什么决定: longwei1221 2016-8-17 19:44; 睡莲/藕/荷花种植水深最深可以几米？种植深度由什么决定突然想到一个问题，藕/荷花/睡莲这样的植物，为什么都在浅水区（好像都不超过两米）生长？没有见到哪个荷花从10米水下长出来的。那么问题来了： 1：在深水区（比如大于5米），可以生长吗？可以通过人工辅助方式让其生长？ 2：决定藕/荷花/睡莲生长水深的因素是什么？水下光线？压力？温度？含氧量？荷叶梗能够长的最长极限？貌似只有压力才是水深浅的核心区别吧。如果压力是决定因素，那么在藕的基因中，就有识别压力的一段基因对吗？如果在密闭环境中（比如一个密闭房间），让其内部气压减小为大气压的一半，那么5米水深（10米水深相当于一个大气压）的地方就和外界大气压一样了，那么此密闭环境中藕可以从5米下的水生长出来？如果荷叶（花）梗能够长的最长极限决定了水深，那么在长出水面之前，它们是没法辨别水深的，也就是说，荷叶在卷开前会生长一段长度，长到极限后展开发现还没冒出水面，然后被憋死？即使这样，这个荷叶梗的长度，肯定是由基因决定的，那么我们可以通过辐照育种的方式改良，这样是否可以让藕/荷花/睡莲从10米水深长出来？; 个人分类: 生活点滴|7645 次阅读|0 个评论

近岸地形和水深数据处理: 热度 1 jingxu00212027 2013-10-11 09:45; 注：题目写的有些大了，实在想不出更准确的名字了。之前写了一篇地震海啸数值模拟的论文，涉及到近岸地形和水深数据的处理问题。首先地形和水深数据的参考基准面不同(datum)，之后是需要对数据进行等间隔网格化。按照一位老师的建议，把主要的步骤记下来，怕将来忘记，其实时隔近2个月了，有些地方还真忘了。参考了一些地震海啸数值模拟的文章，发现一般都是使用ETOPO2数据库，猜测可能是因为这个数据库既有地形也有水深数据，海啸源多为远洋地震，外海区域水深值较大，模拟结果不敏感，而且输出结果也是以10米或更深等深线处的海啸波高为主，对近岸地形和水深数据要求不高。我的论文中考虑的是局部地震海啸，震源离岸较近，而且希望能输出更近处的海啸波变化情况，因此需要使用近岸地形和水深数据。整体思路是沿海陆地高程使用GTOPO30和SRTM作为原始数据，近岸水深数据使用电子海图作为原始数据。GTOPO30和SRTM的参考椭球均为WGS84，竖直向基准面分别为为MSL(mean sea level 平均海平面)和EGM96，二者在我国沿海地区数据网格大小分别为30弧秒和3弧秒上，述数据库的其它内容可参考USGS网站(最近这两天可能不行，US政府关门了)，链接如下： GTOPO30： http://www.agiweb.org/pubs/globalgis/GTOPO30/GTOPO30.html SRTM： http://srtm.usgs.gov/ 电子海图的参考椭球也是WGS84，竖直向基准面为局部海域验潮站的基准，通常为当地的略低于最低低潮面( Mean Lower Low Water )。因此地形和水深数据的水平参考面是相同的，只需要考虑竖直向基准面的差异。首先根据海图的范围，从GTOPO30或SRTM数据库中下载相应的部分，使用GMT程序转换为xyz文件。例如：对于GTOPO30 grdraster 33 %range% -I2m -G%temp1% grd2xyz %temp1% %range%%temp2% 对于SRTM xyz2grd %hgt% -G%temp2% -I3c %hgtrange% -N%depth% -ZTLhw grdcut %temp2% %range% -V -G%temp20% grd2xyz %temp20% %range% %temp200% 在使用gawk程序对原始数据进行竖直向校正后，将地形和水深数据写在同一个文件中，其中%temp3%为地形数据文件名，%txt%为水深数据文件名 gawk NR==FNR {print $1, $2, $3} ; NRFNR { print $1, $2, $3} %temp3% %txt%%temp4% 在分别按照原始数据的网格大小，使用GMT程序的 blockmedian和surface命令网格化,再用grd2xyz转换为xyz文件。对GTOPO30 blockmedian %temp4% -I30c %range% %temp5% surface %temp5% -G%grd% -I30c %range% grd2xyz %grd% %range% %xyz% 对SRTM blockmedian %xyz% -I3c %range% %temp4% surface %temp4% -I3c %range% -G%grd% grd2xyz %grd% %range% %xyz% 最后，画等值线图，观察结果是否有明显的错误。整个处理过程参考了台湾大学和胡植庆教授的讲义，链接如下： http://www.gl.ntu.edu.tw/geodesy/index.php?option=com_contenttask=viewid=30Itemid=49 关于各种竖向基准面的定义和相互关系，可以参考下述链接： http://tidesandcurrents.noaa.gov/datum_options.html; 个人分类: 地震海啸|7519 次阅读|1 个评论

水深何处来——读青水洋老师博文《科学家与“语文”》有感。: famingkuang 2009-4-6 09:41; 科学家与语文 http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=224603 文中很清楚的说明了为什么我们的科技工作者语文水平为什么那么臭，写得很精彩，发发本来想全文转载的，但考虑到是刚刚发表的新博文，还不如各位自己去看。发发在这只谈一下自己读后感。发发想如果用河水的深浅来比喻一个人的语文水平深浅的话。那么有两种方法可能实现：（ 1 ），河长其水必深。其长如长江黄河者还能不深吗？。学者要做到语文水平的高深唯一的办法就是多读书，多读名著，用青水洋原文的话说就是：多看一点文学原著，少看一点戏说类电视剧；多看一点中外经典，少看一点网上垃圾文章；多看一点有品味的报章杂志，少欣赏一点快餐和时尚，大量阅读产生的积累和渗透会使你终身受益。（ 2 ）挖地沟。河水还是那么多河水，但通过将河道挖深，使其变窄从而达到某个地方水位变深的目的。可是这种水很深的河不知道有什么用，因为根本不可能通船，这已经完全脱离了实际了。我们现在的中小学语文教育就仿佛在挖地沟，经过语文高考测试后好象水平很深，其实毫无用处，因为整个河道就只有一两个毫米的水够深有什么用？能通航吗？看了青水洋老师的《科学家与语文》一文，更增加了发发在教育小发发上的信心了，不去学校，咱还是有希望的。; 个人分类: 生活点滴|740 次阅读|5 个评论

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