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《斯通纳》中的毒舌马斯特思: Mech 2015-12-3 07:45; 马斯特思的故事比较简单，如果还算有故事的话。他在第二章中出现又永久消失 (31-45 页 ) 。他有些像西方正宗的知识分子，是语言的巨人。他议论，故他存在。除了《关于大学本质》摘录的议论外，他还分析过斯通纳和费奇的个性特点，并用独特的方式劝斯通纳参军。关于马斯特思的特点，按小说中的叙述，“ 在教师和研究生中，马斯特思以狂妄自大和莽撞著称，大家普遍认为，他最终拿到学位会有些困难。斯通纳想，他可能是自己见过的最优秀的人，而且对他俯首听命，毫无嫉妒和怨言。 ”而按马斯特思自己的分析，“ 对这个世界而言，我太聪明了，我总是无法闭上嘴不去评论这个世界。这是一种疾病，无药可治。所以我只好被封存起来，在那里我可以不负责任又很安全。我可以不伤害任何东西。 ”“那里”自然就是大学。马斯特思这样陈述自己参军的理由，“ 我才不在乎德国人呢，这事儿临头时，我其实也不在乎美国人。我想，自己参军的原因是我参不参都无关紧要。也许等我回来，走向等待我们大家的与世隔绝的慢性灭绝之前，到这个世界上再走一遭可能会很有趣。 ”他也劝斯通纳投军参战。 “ 干吗不去呢？跟我们一起去吧。也许看看这世界是什么样子，对你有好处。 ”“ 不过，你要去的话，看在基督的份上，别是为了上帝、国家和老美人民而且，要为自己而去。 ” 马斯特思不想用他的犀利言辞伤害世界，他仅想看看世界。但世界伤害了他，事实上毁灭了他。入伍一年后，在法国阵亡。马斯特思的悲剧似乎暗示着，适合在大学中避难休养的人，不要轻易出来，会有灭顶之灾。小说所记载他对斯通纳最后说的话是，“ 你长着副憔悴、饥饿的表情，真的。你注定要遭受灭顶之灾。 ”如果说斯通纳的婚姻的话，倒是一语成谶。; 个人分类: 休闲阅读|6675 次阅读|0 个评论

《斯通纳》关于大学本质: 热度 1 Mech 2015-11-30 09:48; 大学本质是什么？这可能是校园小说不可回避的问题，尽管不是所有作者都直接回答。《斯通纳》 33-36 页对这个问题有直接的阐述。不幸英年早逝的研究生戴夫 · 马斯特思先说明了两位同学，主人公斯通纳和后来的文理学院院长戈登 · 费奇的观点，又提出自己的看法。在斯通纳看来，大学是知识的圣地。 “ 把大学当作一幢巨大的仓库，像座图书馆或者货栈。人们可以随心所欲地进出挑选能够成全自己的东西，大家在里面共同工作，犹如一间公共蜂巢中的小蜜蜂。代表着真、善、美。人们总是想绕过角落，去下一条走廊；他们就想看到下一本书，你没有读过的书，或者走到下一排书架旁边，你还不曾到过的书架。但有一天你终究会抵达。 ” 在费奇看来，大学是有偿教化场所。 “ 在直率和热忱的外表背后，活跃着一颗单纯的心。对你来说，大学就是善的工具----当然，总体上对这个世界而言，而且顺便也对你自己而言是如此。你把它当成精神的硫磺和糖蜜，每年秋天你都给他们服用，让那些小浑蛋渡过下一个的冬天。你像一个仁慈的老医生，善意地拍拍他们的脑袋，把他们的钱装进自己的口袋。 ” 马斯特思则认为，“ 大学就像一个庇护所或者----他们现在怎么称呼来着？----是给那些体弱、年迈、不满以及失去竞争力的人提供的休养所。看看我们三个，我们就是这个大学。陌生人不知道，我们有这么多共同点，可是我们明白，不是吗？我们非常清楚。 ”“ 这所大学就是为我们而存在，为这个世界的弃儿而存在；不是为那些学生而存在，也不是为了无私地追求知识而存在，不是为你听到的任何理由而存在。我们释放出各种理由，我们让个别普通人进来，那些将在这个世界上有所作为的人。但那不过是保护色。就像那座中世纪的教堂，它才不在乎俗众，甚至上帝呢，为了活下去，我们有自己的理由。我们应该活下去----因为我们不得不活下去。 ” 这种看法似乎把大学教师说得很不堪，但马斯特思认为并非如此。“ 即使我们这样不堪，也比外面那些人强，满身污秽，比那些外面世界的浑蛋强。我们不作坏事，我们心口一致，我们为此得到报偿，这是一种天热美德的胜利，或者快他妈的接近了吧？ ” 在我看来，这三种观点并非水火不相容，其实是大学本质的不同侧面。继续发展，就是现在公认的研究 ( 斯通纳的看法 ) 、教学 ( 费奇的看法 ) 和服务社会 ( 马斯特思的看法是种特殊形式，更适合传统文理学科的教师，而不适合更具有应用性的学科 ) 。当然，马斯特思的观点现在可能已经过时。大学不是休养所，而是竞技场。只是长时间的休养所传统，仍有对竞技失败者的保护，长聘制度。只要能证明自己有资格上场，不论胜负，通常都不会被赶出来。; 个人分类: 休闲阅读|6722 次阅读|2 个评论

校园小说《斯通纳》: Mech 2015-11-28 06:45; 阅读小说是我感知世界的重要方式。在大学里当老师，也想了解大学这个世界，自然对大学校园小说很感兴趣。尤其喜欢读以教员而不是学生为主角的小说。例如，《围城》可以算是我最喜欢的小说之一，但觉得《未央歌》难以卒读。外国的校园小说更为喜欢，例如 David Lodge 的《校园三部曲》和后来的 Thinks… 。因此，知道 50 年前名家 John Williams 的名篇 Stoner 有了汉译本，马上就买了。在飞机上用两个多小时通读一遍，还剩下半个来小时梳理一下故事梗概、中心思想、人物性格等。经停时没有看，后来又飞一个多小时，看了第二遍，并做些摘录准备。《斯通纳》是传记性小说，主人公斯通纳是大学教师。他是有激情并追随激情的人，也是有原则而不知变通的人。小说以职业和生活两条线索展开情节。在职业方面，斯通纳按照自己的兴趣，从事文学的教学和研究，成为受学生欢迎的教师，总体上渡过快乐充实的一生。虽然以助理教授退休，在世俗意义上不算成功。在生活方面，与不合适的人结婚，缺乏对自己和人性的认识，比较失败。具体过程见后面根据小说情节整理的主人公职业简历和生活大事记。小说表面上写大学教师的职业生涯，其实只是写人的成长过程。自我意识的觉醒，在与外在世界的冲突中厘清、界定和扩张自我，最后因生命结束而自我消失。主人公的职业和生活，只是这种个人成长的背景。小说也反映了二战前的大学生活。教师以教学为主，凭兴趣从事研究，不需要大量申请经费。这是现在许多业内人向往或至少表示向往的状态，也是外界大多数人至今对大学教师职业的误解。耐人寻味的是，即使这样，主人公这种受到学生普遍欢迎的教师，退休前也只是助理教授。小说不仅再现了那种老式的大学模式，甚至也在某种程度上预示了那种大学模式难以为继，现在的大学模式将应运而生。总体上，是本很有趣的小说，虽然稍显平淡。小说对大学性质、大学教学等都有颇具启发性的议论或描述。以后或许另做笔记。附录斯通纳职业简历 1891 年出生于几乎没有文化的农民家庭， 1910 年高中毕业后就读密苏里大学农学专业。 1911 年受英语系主任的英文概论课启发发现自己兴趣所在，开始大量选修文学类课程，包括希腊文和拉丁文。 1913 年经系主任提醒转到文学专业。 1914 年毕业获文学学士学位并决定继续攻读研究生 ( 第一章 ) 。 1915 年修完文学硕士课程，开始教大学生基础英文课。顶住社会和同伴压力没有参战，开始攻读博士学位。 1918 年获博士学位 ( 第二章 ) 。毕业前投简历求职未果，但母校因教师短缺破例给他全职讲师职位。 1921 年，开始把毕业论文整理为专著 ( 第五章 ) 。 1924 年，由于将在翌年出版的专著助力，晋升助理教授，并获得终身教职 ( 第六章 ) 。 1930 年开始写新书 ( 第八章 ) 。 1931 年成为受欢迎的教师， 1932 年因为一个研究生的课程成绩和资格答辩与后来的系主任冲突，教学负担加重而且排课零散 ( 第九、十章 ) 。与系主任翻脸，随后 20 多年没有直接说话 ( 第十一章 ) 。 1937 年再度焕发研究热情，并以独特的教学方式挫败系主任的教学安排 ( 第十四章 ) 。 1940 年前后，他成为了校园中的传奇人物。 1945 年之后的几年，教学工作进入佳境。 1954 年，系主任以给他荣休教授为条件，要求他提前两年退休，被他拒绝 ( 第十六章 ) 。斯通纳个人生活大事记 1918 年底在晚会上认识后来的妻子，不到一个月后订婚 ( 第三章 ) 。又过了两个月便举办了婚礼 ( 第四章 ) 。婚后租房。婚后不到一个月，斯通纳意识到自己婚姻失败，不到一年对婚姻绝望。 1922 年决定要小孩。 1923 年女儿出生 ( 第五章 ) 。 1924 年，妻子自己决定向她父亲贷款 ( 他 4 年的年薪 ) 并购买了房子 ( 第六章 ) 。 1927 年父母相继去世。 1928 年售出家里的农场，岳父生意崩溃并自杀 ( 第七章 ) 。 1930 年妻子开始设法阻断父女关系并控制女儿生活 ( 第八章 ) 。 1934 年，与 29 岁的进修女助教发生婚外情，同时与妻女关系改善，虽然妻子知道真相。 1935 年，在系主任的干预下，婚外情以女助教离去而结束 ( 第十二、十三章 ) 。随后斯通纳大病并骤然变老 ( 第十四章 ) 。 1941 年，女儿读密苏里大学，不久怀孕，然后在年底结婚 ( 第十五章 ) 。 1942 年，女婿海外参战阵亡，外孙出生。 1943 年，发现女儿酗酒。 1949 年，读到当年女助教的新书，知道她在不错的学校任教，仍未婚。 1955 年，发现罹患癌症 ( 第十六章 ) 。 1956 年病故 ( 第十七章 ) 。; 个人分类: 休闲阅读|6498 次阅读|0 个评论

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