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牛顿
xifzou 2011-4-24 13:45
牛顿
艾萨克·牛顿(1642-1727) 艾萨克· 牛顿 ( Isaac Newton )是英国伟大的 数学家 、 物理学家 、 天文学家 和自然哲学家,其研究领域包括了 物理学 、 数学 、 天文学 、 神学 、 自然哲学 和 炼金术 。牛顿的主要贡献有发明了 微积分 ,发现了 万有引力定律 和 经典力学 ,设计并实际制造了第一架 反射式望远镜 等等,被誉为人类历史上最伟大,最有影响力的 科学家 。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就, “ 牛顿 ” 后来成为衡量力的大小的物理单位。 http://baike.baidu.com/view/1511.htm
个人分类: 宗教哲学科学|2637 次阅读|0 个评论
分数阶 微积分 交流群
wjc05 2011-4-16 12:41
分数阶 微积分 交流群 149365247 主要交流分数阶微积分相关知识,数值解法,分数阶混沌同步与控制 欢迎加入
3664 次阅读|0 个评论
微积分的过去现在和未来
热度 3 ChinaAbel 2011-4-9 17:30
听了林群院士的报告,传到博客里,和大家分享一下,在这个报告中林院士用非同寻常的思路和极其简洁明了的语言讲述了求导数和求积分。欲知详情,请参考林群院士的《微积分减肥快跑》 科学普及出版社。 微积分过去现在未来.pdf 一个站点 另一个站 点
个人分类: 数学天地|3879 次阅读|6 个评论
据说现在的高考不用考物理和化学了
热度 3 zxczxc0417 2011-3-27 00:13
据说现在的高考不用考物理和化学了
个人分类: 思考在物理风暴前|3780 次阅读|2 个评论
如果你的孩子是这样上大学的,你还让他继续读吗?
热度 63 gfcao 2011-3-5 00:29
全世界的高校里都有不用功的学生,据说美国高校大学生的微积分学得非常糟糕,我见过美国的微积分考试题,简单得不能再简单了,估计中国一般高校的差等生都能考个高分,可为什么人家却能出高水平人才?我们的学生那么能考,却最终成不了大才,还得漂洋过海靠洋鬼子来培养?是中国导师的水平不行还是中国高校的硬件水平不行? 人才培养是个复杂的系统工程,其中学风是灵魂,而良好的学风取决于社会大环境、体制、教师、管理等诸多因素,仅仅靠改革几项措施显然无济于事。在我看来,中国高校目前的根本任务不是如何创新培养模式,如何五花八门地改革教学内容,而是如何让学生有兴趣与动力搞好学习,让老师有热情与心情投身教育。也许你会说:“中国的大学本科教育是世界一流的,教师都在搞教育”。称中国大学本科教育是世界一流不是我杜撰出来的,是中国高校的最高指挥官说的,相信很多人都听到过。我不知官员们是否真的深入过高校?是否真的了解高校的现状?身在高校的人只要随机地深入学生宿舍便不难发现现状到底是个什么样子。有一个名牌大学的毕业生在网上发表了一篇猛文,文章描述了大学生的原生态,很奇怪,这篇文章没有在科学网掀起哪怕是细微的波澜。也许有人看到这篇文章后觉得难以置信,这位学生可能言语偏激,只看到了阴暗面,那我就引用他的描述,看身在高校的教师们作何感想。凭我个人直觉与阅历,我觉得这位同学思维十分正常,是个肯思考、有独立思想的人。这位学生写道(隐去文章中提及的单位): 当我从那古朴典雅的建筑旁走过,再深入到自己的学习环境和学校其他地方后,我发现这个地方与我之前在书中读到的宁静的大学校园不同,这里各色人等纷纷扰扰,大小汽车进进出出,随处可见各式各样的商业海报或者广告,草坪上遛狗的大妈悠然自得。那种在中小学可以听到的琅琅书声在大学里却寥寥无几,大学怎么竟然不如小学?这些大学生们都不读书么?我很困惑。 在正式开始上课之后,我更加见识了大学里很多人是怎么样上课的:早晨上课铃响了之后有很多人穿着拖鞋边吃早点慢悠悠地晃进教室,吃完早点后看看上面的老师,讲得没意思,于是爬着再补一觉。有的学生干脆一睡不起,大学里有句话是这样流传的:“一觉醒来一看表十点了,继续睡到十一点半,起来连早点、中饭一起吃了。” 晚上十一点后,应该是夜深人静、正值休息的时候,如果你此时走进大学里的男生寝室,你绝对可以看到他们的夜生活才“刚刚开始”,打游戏、玩麻将或者是看武侠小说,好不热闹。鲜见一起读书、共同讨论人生智慧的场景,相反可以看到很多的大学生去网吧包夜,或者在寝室联机打游戏,他们的日常交流沟通内容就是游戏,以至于很多学生迫不得已,为了和同寝室的哥们“打成一片”而“学习”打游戏。游戏已经成为了大学里男生的主要“学习内容”,而且不少人发奋用功地学习了四年。 当我第一次在高我一级的学长寝室楼里看到凌乱的宿舍,散发着异味,一抬头就会看到一个蓬松的脑袋和迷离的眼神,我的灵魂被震撼了!我的心中真的不敢相信,这就是 XX 大学的学生?空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚,在终日游戏的日子里打发自己的青春岁月!这是大学生么?这些人就是“为中华之崛起”而努力学习的新一代?我的内心里有一个强烈的声音告诉我:我绝对不要成为这个样子! 我的一个同学,从大一到大四,四年的时间,除了考试和教室见个面,其他时间全部在寝室打游戏或者看武侠,反正大学里也没有人管。后来因为挂科太多被学院劝退,家长过来求情延缓时间,但于事无补,游戏照打不误,直到大四时无法毕业。 另外一个同学,也是因为打游戏挂科太多被劝退,母亲来到学院跪在学院领导面前说:“我自己在家里吃剩的菜叶在供他读书,求你们给他一次机会吧!”当时我听到学院领导讲到这样的事情的时候,我的内心很受震撼。父母吃菜叶供孩子在城市里打游戏,混日子?还要求情“给机会”?给他继续游戏的机会吗? 都说可怜父母心,我想起我辛勤劳作的父母,我想起那千百万把孩子送进大学的天下父母,他们都以为自己的子女在大学里“努力学习”,辛苦地赚钱,无私地供养儿女“上学”,让他们解除“后顾之忧”,不用担心生活的问题。 殊不知如今大学校园里,有多少人是在游戏人生。用我在西安电子科技大学一位同学的话来说:“如果他的妈妈来在大学住一个星期,就一定会让他退学回去”。因为在中国“上大学”,可能是人生中一段最轻松愉快的时光了。大家可以游戏,看电视,逃课,武侠小说,这是很多大学男生的全部生活。 女生呢?看韩剧,不少女大学生的主要学习内容就是看韩剧等各种连续剧,感情剧,一部接着一部。你能想象这就是“我的大学”么?很不幸的,这一切都是真实的,而且就发生在 X 大这样的名牌重点大学里。这些人考上大学的时候都是家里的骄傲、很多同学眼羡的对象,可是为什么他们在风华正茂的青春时代里,行为如此令人费解?当时的自己不得而知。 当然,并不是所有的学生都这样混日子,大学里还是有很多人依然比较用功地学习,但是他们也一样困惑:让他们努力学习的原因主要是“恐惧”和压力:怕找不到好工作,怕考不上研究生。 大家都听说就业很困难, X 大每年找不到工作的毕业生都很多,因此不敢“放纵”自己。但是很少有学生努力学习是因为追求智慧,追求真理,为国为民而学。这些用功的学生虽然没有“游戏人生”,但是却生活在沉重的压抑心理状态下,思维往往呆滞,慢慢地走上一条被大学生们嘲笑的“越学越傻”的“傻博士”道路。 实际上,每年大学里自杀的大学生,往往不是“不用功”的“坏学生”,而是这种心理严重压抑,用功学习的“好学生”。他们一样,从一进大学开始就碰到很多无法解决的困惑,同时被灌输着一些所谓“正确的发展方向”,他们只是愿意服从这些“权威结论”,以自我的压抑而不是以心灵的呼唤来“学习”,这难道就真的比“玩游戏”“看影碟”更好吗?大学的学习到底是要达到什么目的?大学生们为何都迷失了自己的理想。 照本宣科的老师 一学期也见不到几次 首先是专业的学习让人迷惑:很多老师照本宣科,大学里面真正关注教学、关心学生,有上课水平的老师越来越少了,不知道老师都在忙些什么。 老师的本职工作应该是传业授道解惑,可是有的老师一个学期学生也见不了几次,派他的研究生来上课。后来我才明白原来他们都在忙着自己的项目和课题。大一的时候,我们通信工程专业有个博导带物理,学生的评价是这样:“还博导呢,都博成个啥了?讲得稀里糊涂,还经常不来上课。”。大学选用的教材令人费解,明明有很好的全国通用教材,比如高等数学的同济五版,却偏偏要选用自己学校编的教材,艰难晦涩,连选用的习题都是历年研究生考试的数一类,可能是编排教材的老师想提前让我们进行考研准备吧? 大学里的学生生涯,除了要求学生的专业学习之外,鲜有启迪心灵的声音,更重要的是缺乏指导大学生人生发展与定位的课程,能够让大学生明白自己为什么学,为什么活的课程。我自己学习的专业是电子信息科学类,和很多同学一样,我在必修的公选课如高等数学等认真学习,但是我在每天的专业学习之外内心十分彷徨,我不知道这个专业适合不适合自己,不知道这个专业意味着什么? 不知道这个专业的社会发展方向和主流是什么?也不明白这个专业培养的目的是什么样的人才要求?我不知道该怎样进行大学的学习,更不知道前面的路在那里。我该怎样去一步步实现自己的理想?我碰到过很多的大学生也是如此。他们对于自己所选择的专业了解甚少。其实我觉得老师也根本不了解这些专业到底要做什么,后来知道大学里的管理人员,看专业叫什么名字容易吸引学生,就改个名字。看什么专业热门好找工作,就赶快“上马”一个专业,拼凑一些“课程”出来糊弄人就完事了。 这篇帖子很长,这里只能引用一部分,看得出这篇文章是经过了深入思考而不是为了哗众取宠写出来的,我看了之后感到的是沉重与悲哀,多么希望这个学生说的都是偏激之言、是有点心理病态啊,遗憾的是,我觉得他是个头脑十分清醒的学生,他放弃了保研的机会走向了社会(他文章中说的),又放弃了老板送他出国任职的机会去到偏僻的山村从事他认为的真正的教育工作,因为他觉得中国缺少的是真正的教育,在一般人的眼里也许这孩子有病。不是这孩子有病,是这个社会有病,是教育有病了。 身为教育工作者,我们不能一味的责怪学生,应该多反省反省我们的教育,学风为什么日下?学生为什么厌学?中国的未来将是个什么样?我们的改革不可谓不多,几乎年年有新举措,年年在创新教育,素质教育、创新能力培养的口号天天在喊,我们想过没有,这些改革对实际的教育产生过影响吗?产生了什么样的影响?我们的素质教育教给了学生什么?我们的创新教育创造了什么? 我们在为教育高唱赞歌的同时,是否认真的思考过:“我们的学生在想什么?在干什么?他们真正需要什么?”
个人分类: 教育改革|14773 次阅读|97 个评论
说说微积分至格林函数
热度 3 liwei999 2011-3-3 17:25
依微核和吴嫂的提议,说说微积分至格林函数。 作者: mirror (*) 日期: 03/02/2011 22:04:40 首先需要解说的是“感觉”和 具体的“技术”的区别。解方程的事情大约人人可以知道(理解)。但一个人能否解这个方程则是个需要技术问题。这是两个事情:即知道解方程并不一定代表会解方程。能理解到这个层次就很好了。正如立委读镜文,具体文中的事例可能读不懂,但不妨可以理解镜子所要说的事儿。有些人是读得懂具体的事例但不知道镜某在说些什么,更差劲的就是既不知道镜某在说些什么、也不知道镜某想说些什么。 理解事物也需要有技术。这种技术镜某称之为“开窍”。说实在的,这个“开窍”很难。“开窍”的感觉一般人都有过。比如说几何证明中的辅助线、一幅图画中隐藏着的图案等。一旦看出来了,问题就变得很明朗了。 同样是学弹琴,教小学生的工钱与教中学生、高中生的不一样。这是为什么?这可以当作一个考题问问孩子。应该说一般的孩子都不会给出个“好”答案来。因为还不太会思考这样的问题。同样,对一般人来说,f(x)与y=f(x)的差别也说不大清楚,对函数是什么的问题也说不大清楚。 言归正传,人类有个很高的智慧叫做“置换”。很多事情可以通过“置换”得到理解。比如说这样的句型,知道微积分并不一定代表会微积分,知道格林函数并不一定代表会用格林函数。人类还有个很高的智慧叫做“逆向”(=对称)。比如说“加减法”就是一对。“微积分”格(位置)与“加减法”是相当的。 根本问题在于不要对“微积分”的说法有成见。所谓有成见,就是说认为自己知道“加减法”而不知道“微积分”。其实是一般人们是懂得“加减法”的技术(算法),而并非知道“加减法”(的结构)。对“微积分”,则是因为不知道算法而拒绝去知道“微积分”。 “微积分”的分一般发音fen,实际上说“份儿”就可以减少一些“成见”。积-份儿,微-份儿。对于一块布而言,织布的线就是“微-份儿”,积“微-份儿”成布,拆“微-份儿”得线。 这是第一课,取消对“微积分”心理上的障碍。 ---------- 就“是”论事儿,就“事儿”论是,就“事儿”论“事儿”。
个人分类: 镜子大全|3876 次阅读|3 个评论
李家元教授
liuxiaod 2011-2-19 22:07
教高等数学的是李家元教授,幽默,豁达,第一天上课问我们想学数学分析还是微积分,由我们自己选,并告诉我们物理系的要求是微积分,只有数学系学生才学数学分析,我们这些毛头小子不知深浅,要求学数学分析,结果期中考试除了几个天才同学成绩都不好,李老师再次给我们一个选择,这次我们学乖了,选微积分。 上课的时候李老师会经常穿插一些故事,困难时期饿肚子,当时他参加设计浙江省体育馆,算一天数据发二两粮票,非常珍贵,体育馆采用四次方曲面设计,世界第一,同期罗马尼亚也建了一个,但是后来倒掉了,他们设计的非常坚固,据李老师说,在数学上所有的四次方曲面都是稳定的,关键是工程质量。有一次抱怨水果太贵,一斤梨要一块钱,他上大学的时候才五分钱,后悔当时没有多吃梨。现在25年过去了,轮到我们后悔梨子贵了。 考研的时候,有一天周末一大早赶到教室占座位,走在路上突然听到,刘晓东同学,你好吗?原来对面正是李老师,非常吃惊,隔了三年,李老师还能记住我的名字。 现在李老师已经70多岁了,希望他健康长寿。
个人分类: 生活点滴|1994 次阅读|0 个评论
使用Maple显示微积分问题的计算过程和结果
热度 3 maplesim 2010-12-18 20:01
Maple中有多个针对数学教育的程序包(模块),这里以 Student 举例: 显示微积分问题的计算步骤和结果。 restart; with(Student ) 用鼠标右键点击上面的表达式,从弹出的关联菜中选择solve - show solution steps 过程和结果: 其他的例子:
个人分类: Maple基础学习|16419 次阅读|0 个评论
这初恋感觉够数学的
jiangxun 2010-12-8 09:52
作者:蒋迅 这是在陈飞老师那里看到的 一首微积分的诗 ,标题是按照陈飞老师的提议起的。谢谢陈老师! 拉格朗日, 傅立叶旁, 我凝视你凹函数般的脸庞。 微分了忧伤, 积分了希望, 我要和你追逐黎曼最初的梦想。 感情已发散, 收敛难挡, 没有你的极限, 柯西抓狂, 我的心已成自变量, 函数因你波起波荡。 低阶的有限阶的, 一致的不一致的, 是我想你的皮亚诺余项。 狄利克雷, 勒贝格杨 一同仰望莱布尼茨的肖像, 拉贝、泰勒,无穷小量, 是长廊里麦克劳林的吟唱。 打破了确界, 你来我身旁, 温柔抹去我, 阿贝尔的伤, 我的心已成自变量, 函数因你波起波荡。 低阶的有限阶的, 一致的不一致的, 是我想你的皮亚诺余项。 Google了一下这首诗,没能找到它的原作者,却发现了一首 跟进的诗 ,开始有点不像话了: 高斯在吟唱 伯努利在发慌 到底是谁解开了矩阵的衣裳 你说那个极大线性无关组就是秩么? 可为什么康托儿思考集合论却要找精神病院来帮忙? 阿基米得螺线是谁的开场? 以致于伯努利的墓志铭要以它来收场? 啊,来让我解一道二阶线性常系数非齐次微分方程来颂扬, 操你大爷的到底是谁闲的发慌 研究这些让我们这些后人整天把做傅立叶三角变换当成开胃的酸汤 其实我只想当流氓,其实我只想当流氓 还有一个: ,我亲爱的姑娘 记得我还是一个标准正太的时候 我们联合分布在那座小城的高中 我一直坚信爱情是连续而随机的 只要两人相爱没有离差,感情就不会彷徨 但是后来我们二项分布的上大学 一切都不相关了 切比雪夫对你关怀备至 贝叶斯对你寻短问长 面对我的抱怨,你告诉我不要慌张 你说爱情需要置信区间 你说我永远是你的中心极限 你说深情的对我说,我永远是你的甜蜜统计量 后来你对我说,你的生活要独立 再后来你对我说,我们离散吧 我哭著问你,你忘了我们最大似然的快乐时光? 你狠心的说,那只是个没有价值的估计量 我终於明白了 就不应该对女人有期望 於是我抛弃了直男的大数定律 走向了重口味的大路上 还有一个说的是天文物理的: 地中海边,清风摇荡 日心说与地心说早已剑拔弩张 为了解释行星的逆行 多少位英雄血战沙场 欧多克斯摆弄著层级模型 亚里斯多德把地球置于中央 阿里斯塔克偏要让太阳在中心闪亮 所有的混乱一团 柏拉图宝剑一挥 看谁可以拯救现象 托勒密一统江山 本轮与均论解释地稳稳当当 千年的黑暗一片沉寂 哥白尼要把天文学改弦易张 不就是互换下位置 内行星的随日自然应当 再不要那N多的圈圈 内外行星的逆行视觉上正常 汶岛上的第谷剑走偏锋 带著金鼻子也要搜刮肚肠 折中的体系也派上了地方 1609年的双子星座 让一切平庸暗淡无光 开普勒抛弃了圆形轨道 让阿波罗乌尼斯的圆锥曲线派上了用场 行星的轨道是椭圆 结束了往日的纷纷攘攘 伽利略透过他的望远镜 看到了不一般的月球模样 哪里有什么完美无缺 与地球一样凹凸不常 还有金星的相位 以及木星的四颗卫星 终於把托勒密的死穴点上 天文学界凯歌奏响 乌尔索普的遗腹子就要风光 站在两位巨人的肩上 把近代科学的巨著献上 自然哲学的数学原理 把魑魅魍魉一扫而光 上帝说 让牛顿来 於是一切光明大放! 能人不少啊!
个人分类: 够数学|5215 次阅读|12 个评论
[转载]一首关于微积分的诗
baojianwang 2010-11-23 15:17
拉格朗日, 傅立叶旁, 我凝视你凹函数般的脸庞。 微分了忧伤, 积分了希望, 我要和你追逐黎曼最初的梦想。 感情已发散, 收敛难挡, 没有你的极限, 柯西抓狂, 我的心已成自变量, 函数因你波起波荡。 低阶的有限阶的, 一致的不一致的, 是我想你的皮亚诺余项。 狄利克雷, 勒贝格杨 一同仰望莱布尼茨的肖像, 拉贝、泰勒,无穷小量, 是长廊里麦克劳林的吟唱。 打破了确界, 你来我身旁, 温柔抹去我, 阿贝尔的伤, 我的心已成自变量, 函数因你波起波荡。 低阶的有限阶的, 一致的不一致的, 是我想你的皮亚诺余项。
个人分类: 读书所得|2894 次阅读|1 个评论
将微积分方程变代数方程的phasor变换
harveyho 2010-10-10 01:22
欧拉等式讲: 对 求导及积分: 即 的微积分运算变为其本身的代数运算。有什么用? 电子线路里的基本电子元件为电阻 ,电容 , 电感 , 其中: 如果信号 是单一形式的三角函数 , 而我们又可以把它写为 的形式的话 (比如, ), 则 , , 组成的线路的表达方程可由微积分形式变为线性的代数形式,从而简化运算。 phasor, 即 ,就是为了达到这个目的: 微分即相位移正90度,积分即相位移负90度,加上相应的 修正。 除了简化微积分,phasor亦可形象地表示循环振动,波动,如图。 注意圆圈里运动矢量在横轴上的倒影正是 。 A phasor is a complex number that represents the amplitude and phase of a sinusoid. 参考资料: 【1】John Semmlow, 'Circuits', Signals, and Systems for Bioengineers, 2005 动画来自 wikipedia .
个人分类: 新知旧识|5043 次阅读|0 个评论
高中生应该学习微积分
liuxiaod 2010-8-14 02:47
在我上中学的时候,大部分精力用在平面几何,立体几何,和排列组合上,但是不学习微积分。后来的经历表明,中学的平面几何和立体几何学的太多,特别是平面几何的证明,以一种固定形式的逻辑推理束缚了绝大多数学生的思维方式,以至于中国学生在思考任何问题之前,言必称定理,定律,何言创新?另外在排列组合上用的时间也很多,当时做了很多题,现在看来几乎没有什么用处,我从进大学到现在20多年,完全用不上当年学习的那些刁钻古怪的玩意儿。同样的道理,现在中学生引以为荣的奥数,大部分成年人包括教授,波导和院士都不会做,大家都知道那些三脚猫的东西并不代表科学水平。 真正用得着的是微积分,在大学里要整整学一年,由于没有完全掌握微积分,而影响了同期学习的其他课程,比如我们在学习普通物理的时候不得不用中学的代数办法解题,而不是采用微积分的办法。如果在高中就学过微积分,那么效果就完全不一样。 美国的大学很注重区分物理基础课是用微积分学的,还是用代数学的,成绩单上都需要注明,很多专业规定物理基础课必须用微积分学,否则重修。从这里可以看到西方国家对这个问题很重视,而我国的大学教育还完全没有意识到这个问题的存在。 我建议在中学减少平面几何,立体几何,和排列组合的分量,增加一年微积分。学习微积分有两种方法,一种是偏重工程计算,一种是偏重于数学分析,我认为应采用前者,后者可以由数学系学生上大学以后再学 。
个人分类: 教育|9081 次阅读|2 个评论
我在1988年写的一篇短文
jiangxun 2010-4-4 00:07
作者:蒋迅 我发现了一篇我在1988年为完成英语课作业写的短文,谈的是我做微积分课助教的体会。记录在这里。那时候我的英语水平很有限,在这里献丑了。 Nothing has been more rewarding than working as a Calculus lab instructor. In the lab, because of its small size and informal nature, students can discuss, freely, their particular difficulties. As the group leader, I turn these individual questions into general discussion topics. And by repeating this process in many different forms, I eventually begin to see my objective achieved: frustration and confusion transformed into enthusiasm and understanding. It is this transformation from confusion to the understanding capable of most Calculus students that makes my job worthwhile.
个人分类: 谈数学|3785 次阅读|0 个评论
微积大自然
热度 1 liangjin 2009-5-6 19:42
前不见古人, 后不见来者。 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 -摘自陈子昂《登幽州台歌》 大自然不仅几何妖娆,也极限无穷,微分积分。 间断。奇点。 ( 图片摄于爱尔兰 Aillwee Cave ) 相切。趋近 。 ( 图片摄于西班牙 Fuerteventura 岛) 轨迹。曲线族。 ( 图片摄于西班牙 Fuerteventura ) 射线。平行线。 ( 图片摄于西班牙 Fuerteventura 岛) 曲率。斜率。 ( 图片摄于西班牙 Fuerteventura岛的 火山口) 映像。对称。偶函数。 ( 图片摄于爱尔兰 Inch ) 差分。级数和。 ( 图片摄于北爱尔兰 Giant's Causeway ) 连续。 极值。最值。 ( 图片摄于西班牙 Lanzarote 火山岛) 不可导曲面。粗糙函数。 ( 图片摄于西班牙 Lanzarote 火山岛上的火山岩) 剖分。光滑。 ( 图片摄于希腊Crete 岛) 截断。阶梯函数。 ( 图片摄于爱尔兰 Cliff of Moher ) 收敛。极限。 ( 图片摘自 www.sporechina.com 漩涡星系,通常会有超重黑洞隐藏在中心。) 发散。无穷。 ( 图片摘自 www.buloli.com 哈勃拍摄的 星系 NGC 4449,星暴。)
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