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千万不要过早进行书面学习: huangker 2020-1-14 11:12; 分享主题：千万不要过早进行书面学习主讲人：黄传科时间：2020年1月13日，20:00 地点：夸克科学院微信群主讲人简介：中科大硕士，中科院博士夸克科学院编程和电子电路主要教师曾任私立学堂骨干教师，负责学生运动，科学等全方位教育参加过6次马拉松，曾经从安徽骑行到成都，历时21天主讲内容： 1、为啥不要过早学习写字 2、大脑学习和认知事物的两种方式 3、过早学习认字和写字的后果是什么 4、大脑发育的两个最要时期家长们大家晚上好，我是黄传科，马上要到8点了，我们开始今天晚上的分享吧，还是以文字的形式给大家做一个梳理。上次课分享了英语学习的几个误区，今天我们再来展开一下语言学习的应该遵守的原则，之所以先把这些讲清楚，便于家长们在执行的时候，心中有数，不违背语言学习的道，所谓有道无术，术尚可求，有术无道，则止于术。至于后面我们采取哪些材料学习，则是可以灵活变化的，掌握了这些原则后，家长们自己就可以根据自己孩子的情况去选择，适合孩子们学习的内容。今天要讲的这个题目，可能会有一些家长觉得会有些抵触，但别急，我们先讲完后再看，有没有道理。如果大家认为有什么不对的地方我们可以探讨。之前讲过我们人类是先有语言后有文字的，而且你学不学习文字一点也不影响人交流和传递信息，人类发明文字的作用是为了规范和保留信息。在学习的启蒙阶段，国外的孩子都是反对认字和写字的，他们这个年龄阶段非常强调非书面语言学习的重要性。因此无论英语还是汉语学习，在启蒙学习阶段，都是采用纯视听方式学习的。也就是说不采用课本学习，也不学习认字和识字，更不写字。而以视听学习为主，特别是强调听觉学习法。只有数学或许有点例外。先说说为啥不要过早学习写字吧，第一，孩子在这个年龄，大脑还没发育完全，神经系统还没发育完善，还不能做一些精细的动作，写字对于他们来说是一件相当痛苦的事情，强行去做这样的事情，会对大脑造成某种不良后果。就像我们这里焊接课程一样，9岁以下的孩子都是很难操作的，而五六年级的或者初中的学习，则可以很快上手，非常熟练，这个就是年龄大一点的孩子对身体的掌控性更好。第二，写字在我们目前生活中基本上很少用到，除了签名的时候，我们大家谁还在经常写字呀。我好像自从上了大学以后，就很少写字了，都是用电脑操作，目前从我们夸克的这些学生看，打字比较熟练的好像很少，更别说灵活掌握办公软件了。这个才是我们适应未来社会所应该提前掌握的基本技能。我给大家讲这些并不是要求大家要求孩子不要去学写字，我们没有办法做到外界环境那么完美，只是就不要从小刻意去练习写字了，这种迟早要被淘汰的技能，当然练习一下毛笔字倒是可以静心。别人不能为了你的孩子负责，只有我们才能为自己的孩子负责，学校和政府为了社会的公平性，只能做兜底的事情，发展的话还是要靠自己。实际上，就算是已经学会认字后（孩子会在学习过程中不知不觉地学会认字，无论英语还是汉语，无法避免。），十岁以前，也不宜采用课本进行纯书面的学习，而仍然要以视听手段为主学习，这与现在的学习方式有很大不同。早期教育特别是早期语言教育，对于提高孩子的思维能力和学习兴趣是很必要的。但是为什么不让小孩从小认字写字呢？书店里还有不少家长介绍成功孩子学习经验的书籍，把认字识字作为一项重要经验。书店里众多的识字卡片，不管是英语的还是汉语的，更让人以为这是早期教育的最佳手段。其实这是在几百年前电声技术不发达情况下的传统教育法，早已落后了。儿童过早识字有害无益，并非教学手段古板落后这一单纯原因，而是根据大脑的思维发展特性发现，过早认字将影响儿童智力的发展，严重者甚至会导致今后学习和生活障碍。这是因为大脑是采用两种不同的思维方式来学习和认知的，一种是字符思维学习记忆方式，另一种是图像思维学习记忆方式。字符逻辑思维方式是抽象化的，成人化的思维方式，虽然在程度上比较高级，但是这是一种单线式的，低效率低速度的思维方式。而且，在思维过程中，字符逻辑思维方式往往要在大脑中被解读为图像思维方式才能够被人所理解。通过文字学习语言，就要把抽象的文字转换成易于理解的图像，才能够学会，那还不如直接理解图像，配合着声音来学习更容易理解。所以我们可以把字符逻辑思维方式理解为是大脑的一种辅助性功能。而图像思维方式虽然是人类有生以来就具备的思维方式，也是最为活跃和最为高效的学习方式。在学习新事物上，很多成人不如儿童，就是因为成人是字符思维方式占主导地位，而儿童是图像思维方式占主导地位。我以前给一个五岁的孩子上课，读《千字文》一个章节，他一个字都不认识，跟着读几遍后他都完全可以背诵了，而我们大人则很难记住，孩子们这个阶段就是采用的声音记忆，而我们大人学会认字之后，基本上就采用逻辑记忆了，而千字文上面很多内容逻辑性不是很强，无法转化成图像被我们记住，自然觉得很难。根据调查发现：图像思维主宰人的情绪，运动和创造性。图像思维智力高的人，拥有良好的创造力，生活也富有情调，人生更快乐更积极。很多科学家如爱因斯坦，爱迪生等都是图像思维占主导地位的。而字符逻辑思维，主要与人类的知识记录和继承相关，缺乏创造性，只是一种学习的符号手段。因此，如何在成年后能够保持更多的图像思维方式，是取得一生学习和事业成就的关键。国外的超速学习法和高效记忆术，无一不是建立在图像思维模式下的学习方式。（也称为全脑学习方式）儿童的早期教育，主要目的在于训练孩子的图像思维模式，而绝对不是要认字写字。儿童过早认字，过早采用书本学习方式后，将大大影响孩子的智力发展。字符思维方式占上风的结果，会使得儿童性格变得沉闷，动作变得笨拙，思维速度变慢，缺乏与人的交往能力：这就是我们所说的“书呆子”。曾经有报道过这样的事例：一个母亲望子成龙，在孩子两岁半的时候学会了1300个汉字，随手拿一张人民日报的新闻，能够一口气就读下来，确实令人惊叹！但结果是五年后，孩子七岁半却被老师批评为：“上课不发言，下课不合群，作业不认真，说话声音像蚊子，不留级已经不错了”。为何有如此巨大的反差？原因就是过早地学习汉字字符，使得大脑中字符逻辑思维方式过早占有主导地位，影响创造力强的超逻辑图像思维，必然造成动作不灵活，反应速度慢，不擅长交往和游戏，学习上进步也很慢的情况。本来是非常聪明的孩子，但是过早强化学习字符实际上毁了孩子的一生。早期教育的任务，不是让孩子超前学习，而是以提升孩子的智力，提高学习兴趣为主要目标。那么，怎样才能提高孩子的综合智力水准，什么时候才能开始认字呢？根据大脑的发育情况，三至六岁是一个很重要的时期，这一时期如果加以适当的刺激（比如多多运动），会使得智力得到提高，而且是终生有效的，所以早期教育确有必要。特别是语言学习，是孩子图像思维能力的一个重要组成部分，也是孩子一生中最重要的智力培育，必须在这一阶段加强学习。大脑的第二个关键期是八岁以前，这个时期儿童将形成自己的思维方式和学习习惯，所以特别加以注意。当然不是说六至八岁不能学习字符，只是不能以书面和字符学习作为主流，而是作为视听学习方式的一种自然补充，最好不要学习写字。集中的认字识字可以到八岁以后进行。如果在八岁以前以语音方式积累了大量的语言知识，对孩子的思维能力帮助极大。也就是说可以轻易提升孩子的智力。以后开始学习识字后速度也很快，说如果在八岁以前进行了良好的非字符语言训练基础上，只需一年就可以熟读全部小学六年的语文课本。非字符的语言学习既然是图像思维的重要工具，也是孩子成年后智力的重要组成部分，所以很有必要加强。其中最简单，也是最便宜的方法就是使用小音响，给孩子创造一个纯语音的语言环境。可以在房间里放置一个小音响，里面下载一些英文儿童歌曲，或是一些适合孩子年龄阶段的英文动画片，最好是看过的。睡觉的时候也播放，只是声音小点，不打扰到睡觉就好，这样潜意识创造这样的环境。在没有屏幕显示的纯语音条件下，孩子只能调用自己的大脑思维图像来理解这些语音，因此就构成了图像式思维方式。可惜我们往往认为学习就是书本的学习，只有学外语才需要听音。不知道即使是学习汉语，也需要听音，学习数学，也需要图像思维。对于孩子而言，听音是最重要的学习手段。语言的视觉图像，听觉感应，加上动作理解，是大脑思维图像的最佳训练方式，这种训练可以明显提升儿童的智力。用这种方法绝大部分学生都可以一个星期学完一个学期的英语课本，两个月学完小学六年的英语课程。; 个人分类: 教育理念|2565 次阅读|0 个评论

要想学习和工作好，用笔不能少: 热度 5 fdc1947 2017-10-28 08:38; 要想学习和工作好，用笔不能少要想学习好，用笔不能少。这句话是什么意思呢？就是我们想要学好各门功课，就必须勤用笔写。当然，我这里所说的各门功课，不光是指一般人所学习的学校在课堂里教授的课程，如语数理化生史地以及大学本科各专业的基础课和专业课，也包括研究生的各门课程。对于各类学生，要想学好一门功课，最要紧的事情是上好教师所讲授的每一节课。我一直认为，要想学好一门课程，如果有教师授课，那么，听老师讲课无疑是学习这门课程最方便的途径。自己学习当然也可以，但与听课相比，一般情况下，都是费力费劲。当然，不能是胡说八道的不合格教师，这种情况毕竟是小几率事件，大多数教师都还是可以的，有高水平教师最好。上课听老师讲课是最重要的，分心想别的事情，自然不能听好，但是，光听也还不够，要真正听好课，还要记笔记。现在不少学生是不记笔记了，又有书本，又有老师讲课的ppt，似乎没有记笔记的必要了，其实不然。教师讲课，对于书本和ppt所列内容必有教师自己的体会和理解，这些体会和理解对于学生了解和理解讲述的内容极为重要。所谓记笔记，并不只是把教师所讲的内容泛泛地记录下来，更要记录教师的这种独特的讲解，而且还要用最简练的方式记下来自己当时的疑问和想法。这些东西，如果不及时记录下来，时过境迁，下课后很有可能就忘记。自己再去考虑、看书，都要更费时间。这就是要动笔来记笔记的主要原因。所谓学习好，很重要的一点就是要准确理解课程的内容。而要能够准确理解，就需要学习的仔细，这里，用笔写一下就十分必要。有很多细节，不用笔写一下是很容易被忽略过去的。我们教学龄前儿童认字，都有这样的体会，那就是小孩子一开始认字，只是认一个大概。他们只记一个大概的样子，很多细节并不清楚，例如会把肉字和内字、关字和美字相混，那是学龄前儿童往往会发生的事情。到了学校里上学，老师教的字，是要一笔一画写的，一笔一画写过了，小学生就不容易再犯把肉和内混淆的事情了，这就是用笔写和没有写的差别。大中学生在学习的时候，也有类似的问题。一条定理，一种叙述，如果不仔细，只是用眼睛看一遍，也有一些细节可能会被忽略的，当然这不是肉和内的那样的问题了，但同样地会对学习内容产生不准确甚至错误地的理解。自己再好好写一遍就会仔细得多，写一遍往往会发现一些新的问题。所以，在课后复习的时候，光用眼睛看往往是不够的，勤用笔写一下有好处。也就是说，该推导的，一定要自己亲手去推导，该计算的，就要老老实实一步一步去计算。只有把来龙去脉搞清楚了，才有可能真正去理解各科学习的内容。很多基础性的问题是需要很好地理解和记忆的。一门功课所叙述的内容，这一章和另一章，这一条定理、定律和那一条定理、定律之间有哪些联系。这些联系需要在学习这门功课后很好的复习，整理，这些事情，教师一般是不会讲的。他讲授完毕一门课程，也就完了。学生需要自己去体会整个课程内容之间的联系，往往学得好和差，将来能不能真正记得住，能不能印在脑子里，多少年之后是否还能够用得上，差别就在这里。这种东西就并不是只为考试，而是真正的学习好课程。这也需要学生自己动手写，画图表，认真复习。这也必须勤用笔。要想工作好，用笔也不能少。教师和研究生在进行科研工作的时候，勤用笔也是很重要的。在科研工作中，做好各种记录是非常重要的事情。不但要记录下做了些什么，更要把过程、结果、各种原始数据都记录在案。一些出乎意料的情况更是要记下来。不能马马虎虎，只记下来一些自以为有用的东西，甚至只记下来一个结果。平时想问题，想到一个好的想法、一种可能可行的思路、应当注意的问题等等都应当记录下来，而且最好立刻记下来。有些想法，不记下来，有可能立刻就会忘记，“稍纵即逝”。这个话，我是从林彪那里学来的。林彪无疑不是好人，但是我们不能以人废言，他打仗很有办法，有想法立刻记下来实在是极好的做法。有时候，好的想法忘记了真是很可惜的，在研究工作中就是如此。平时有什么事情，多用笔记下来，作为所谓备忘录，也是很好的。俗话说，好记性不如烂笔头。人记得的东西可以很多，但是，总有忘记的时候。对于知识性的材料，可以从网络上面搜寻，但是，对于个人经历的事情、自己的工作，总不能从网络上去查找。总而言之，无论是大中小学生，还是研究生、教师，还是其他什么人，多用一下笔，多写一点东西总是有益的。如今有了电脑、手机，有很多原来必须用笔才能完成的工作，现在可以由电脑和手机完成了，在某种意义上，它们是笔的延长和替代。这是很好的事情，但是，仍然有许多工作是电脑和手机难以代替的。所以，我们仍然需要好好地用笔写字画图，勤用笔写，与勤动脑筋一样，对学习和工作有好处，从小学生到研究生一直到教师，都是这样。现在，许多成年人已经不大愿意用笔写字以至于不大会写字了，很多学生写出来的字也是歪歪扭扭，“惨不忍睹”，经常自己都认不出来写了些什么。这实际上是不利于他们的学习和工作的。; 个人分类: 教育|11213 次阅读|10 个评论

寒庭悬艾正端午，戏耍秃笔临书谱: 热度 4 zhengyongjun 2017-5-28 15:34; 端午放假，本学期的课也讲完了，有了空闲时间，便躲进山里，去隐栖一些时日。山坡上，长满大片大片的艾草，随手采了几把，挂在院门旁。路边有一种野草，长得象兰草，开蓝紫色的花，很雅。爬山累了，练练字，也挺好的。跟许培杨老师学唱了一首很乡土的歌：《又见山里红》; 个人分类: 好摄之图|3767 次阅读|7 个评论

每当发明一种新工具，人类就退化一步: 热度 2 rongqiaohe 2015-1-2 17:22; 没有想到，我们父辈能够在脑子记住那么多的电话号码！反过来，我询问过许多研究生，要其告诉我，他们亲朋好友的手机号码。然而，绝大多数被询问研究生的第一反应就是：“我手机里有，查查就知道了，等一会儿用短信把号码发给您。”为什么老一辈能够记住亲戚朋友的电话号码？是因为他们活跃的时代，没有手机，也没有掌上电脑。因为发明了汽车，有汽车轮子代步，我们的行走能力退化了。孩子们一听说要步行十里路，都摇头不可能做到。而我们的在上山下乡时，每天走三四十里路，是家常便饭。因为有了手机，我们不再训练自己用脑子记忆电话号码，我们的记忆能力逐渐退化了。因为有了电脑，我们的写字能力退化了；拿起笔来，写几个歪歪扭扭汉字，就连自己也不满意。因为有了短信，我们面对面的交流少了。有一次，我的一个研究生走进我的实验室，对我说了一句“老师，我有话跟你说”，说完就转身走了。我很诧异，她为什么不当面跟我说呢？但随即就收到了她从院子里给我发来的短信。学生们已经习惯用手机进行社交了，面对面交谈已经不太适应了。因为有了钢笔，我们写毛笔字的能力退化了。我们的前辈，毛笔字写得非常棒，令人感叹。因为有了一系列食品卫生进步，我们已经失去了吃腐食的能力。旧石器时代的人类，找到一块生了蛆的腐肉，拿到河边洗洗，然后吃掉，也可以补充他们的能量。由于我们吃熟食，喝酸奶，喝豆浆等不需用牙咀嚼的食物，我们的牙齿在逐渐退化。而旧石器时代的人们，他们牙齿可以咬断一根山羊的肋骨。因为人类不再受到野兽的袭击，奔跑能力逐渐下降，旧石器时代人们的奔跑速度和敏捷，远远超过现在人。因为这些能力的退化，人类的脑容量也在逐渐减少退化，我们的脑正在变小。如果跟旧石器时代的人们相比，我们现代人的脑，平均退化缩小了150毫升（见PNAS USA, 2008）! 功能的退化，就是脑的退化。但是，人类坐在计算机屏幕前，工作的能力提高了；发短信的能力提高了；挤车、开车的能力提高了；思考问题，考试的能力提高了；抵抗环境污染的能力增强了；癌症的患病率提高了；精神病的发病率提高了；我们还有许许多多的能力也正在提高。。。在这个崭新的时代，我们在车站、车上、公园、街道、学校，处处都能够看见这样的景象：一个人，弓腰驼背，两眼注视着手机，一动不动，就像雕塑“思想者” 。他/她不时地抚摸酸痛的脖子和肩膀，然后，又沉浸在“弓腰驼背玩手机”的状态之中。。。 “思想者”也对手机上瘾了？ “弓腰驼背”痴迷于手机，是当代最可能影响人类进化的姿态。; 个人分类: 浅谈|3391 次阅读|4 个评论

写字的教育意义: 热度 5 arithwsun 2014-7-12 13:08; http://blog.sina.com.cn/s/blog_afb46a470102uxuf.html 写字的教育意义王永晖我们工作坊的书法课已经进行一年了，但是看来工作坊的有些家长对于写字的教育意义，还是理解的不够，所以重视的也就不够，执行也就谈不上到位。我们强调的数学日常练习任务的百格计算和背九九表，遇到了一样的情况，有些家长的执行力度不够，其实每天就5分钟，但是要天天坚持，就不容易。教育上的任何事情，都不是强制执行的，家长的执行不力，我们唯一的办法就是跟家长，把里面的道理讲透，再讲一遍，家长如果不理解，就多看几遍我们的文章，免得我们见面的时候要翻来复过去地给家长们强调，大家都是成年人，毕竟谁都不愿意像孩子那样喜欢过多的重复。 1. 整理的习惯。我们从幼儿园开始，就要求孩子们养成整理的习惯，不光是家长们要这样要求，幼儿园也会将之作为一个教学评估项目，重要的、核心的评估项目。这是因为，所谓学习，所谓教育，其中有很大一部分就是整理的习惯，事先推理演绎，事后整理归纳。所以说，这不仅仅是生活的习惯，更是一种重要的学习能力。所谓白领工作，很大程度上做的就是这个。这里就不展开讲了。写字，就是孩子们长大了之后，最突出的体现整理习惯的教育元素，写字本身就是整理，写字也帮助整理，教育离开了写字，就无法落实好整理这一环节。这不是很简单的道理么？由这个道理，我们也可以判断出，写字要写好到什么样的程度？至少是有助于整理的程度。我们数学课上，毛头的表现最聪明，他有非常好的数字直觉，一看就懂，所以这样的孩子学数学就轻松，同样一道题，他一看就懂，连一分钟都不到，但是若是不是那么聪明的孩子，可能就要看30分钟，60分钟，甚至两个小时，而很少有孩子能有这么大的耐心一次干这么长时间，这样的差别一下子就非常大。毛头因为家长在过去抓得不紧的缘故，没有把字练好，这不是聪明的问题，孩子再聪明，不练字肯定是写不好字的，再聪明也没用。那么表现在我们数学课上，他不能把一道题，在纸上写得干干静静，整整齐齐，这样就制约了他的发展。因为，有些题，是一眼看不出答案的，必须要靠写，如果写的乱，就很难从写出的公式中找出规律，其实，毛头只要把那些公式写整齐了，他就能很容易地找到规律。这一段的教学，我们主要是做题，用Moore教学法，孩子们自己做，毛头卡住的地方，就是他写得乱，要重新写。所以，我们作为家长，也有一个启示，给我们每个家庭一个提醒，要有良好的生活习惯，也就是说首先要把自己的家居整理到一定的程度，家里不能乱七八糟，家里都乱七八糟，家长懒于整理家里的务事，这样是会影响到孩子的学习能力的。 2. 写字的速度，就是思维的速度。这里仅仅表示一个大概的意思，是从肤浅的层次说的，但肤浅也会作用到孩子，效果一点都不肤浅。我们还是用毛头来举例，他很聪明，对于这种孩子，他学习的速度，其实就是他写字的速度。毛头的理解力很强，所以他学习的时候，不会卡在这个地方，那么写字的速度，对于这种聪明的孩子，就非常重要，可以说，他能写得多快，他就能学得多快。这里面是有科学家传记作为我的立论支撑的，很多著名科学家传记，都有这方面的记录，像Godel, Einstein, 他们的笔记都是用德国速记方式来写的，结果搞的后人不容易看懂。我们再从反过来说明里面的道理，学习为什么一定要用“写”的速度来测量呢？眼睛不是看得更快么？实际上，我们在进行有难度的学习的时候，尤其是数学学习，手边一定要放一只笔，边写边想，而不是边看边想，为什么呢？就是眼睛看，速度太快，容易让我们的大脑滑过去，为了让我们的大脑能够深入思考，能够反应的过来，就必须把眼睛的速度慢下来，用手写的速度来代替。这就是一种普遍的科学家的工作习惯，适之者昌，逆之者亡，你也许会看到某位著名科学家听报告的时候不再拿着笔，那很可能是因为他已经不愿意再做研究了，真正在研究状态的，工作状态的科学家们，逃不出这个规矩。 3. 写字是个体力活，应该把它练成本能。我们的数学课强调百格计算和背九九表，跟当前有些教师和家长们理解的不一样，他们认为计算是个体力活，所以粗贱，所以在教育中价值不大。这里面，我们就不再重复我们坚持强调练习九九表和百格计算的论述了，前面的博文中已经说了很多。我只是想提请一个猜测，那就是，孩子们今天练百格计算和九九表所用到的大脑细胞，和神经元，跟明天练的时候要用到的大脑细胞神经元，是一样的么。我们的猜测是不一样的，手头上没有科学依据，但是我们自己有个人练习上的感受，既然不一样，那这种练习就是非常有价值的，尤其是在孩子们小时候，大脑发育的关键期，十岁之前。数学分为计算题和证明题，证明题当然是数学最核心的内容，但是在做证明题的过程中，计算也是非常重要的，首先孩子不能怵计算，如果计算都坑坑巴巴个半天，那么孩子既没有时间也没有信心去做证明了。毛头很聪明，他这学期家长开始在数学上抓得紧了，因为要面临小升初问题了。毛头的口算能力在这学期有很大的提高，主要体现是在难度上，他能口算出99×88这样难度的题，甚至还可以更难一点，这主要是毛头体质好，有足够的能量专心，专心之后，他就把这些题能硬算出来，当然稍微用了点技巧，99×88=9×8×11×11. 不过，毛头在计算的准确性和速度上，则还不如丁丁，所以毛头在下学期小学五年级的时候，仍然有必要练习百格计算和九九表，继续锻炼他的大脑发育。对于毛头和丁丁这样的孩子，似乎可以考虑，一天练习百格猜算，另一天练习九九表，穿插着来，这样使得可行性更高，而且符合48小时恢复规律。九九表和百格猜算，其目的就是，不仅仅提高孩子们的准确度，速度，难度，而且把本能练出来，计算就是个本能，再做证明题的时候，就可以把注意力从计算过程中解放出来，这样才能放到思想上。我们说了这么多数学，其实写字的道理，也是一样，孩子们写字可以帮助整理，写字可以帮助思考，那么写字本身，就不能成为孩子们的负担，而要成为本能。更何况是中国字，英文的书法只有26个字母，尚有许多种字体，中国字小学生要练到3000多，肯定是无法一蹴而就的。我们的书法课老师聂清，特别注重书法的身体感受，写书法不能把自己的身体写得很难受，而要相反，要有非常愉悦的感觉。聂老师把书法区别于绘画，指出书法不能光看视觉效果，要重视身体的感受，这在我们的教育意义上，就有很大的用处，身体舒服了，头脑才会更愿意去思考。所以说，写字是教育中最基本的元素。现在，家长们对教育的理解很肤浅，基础都没打好，就在沙子上建大楼，也不是不可以，建个小房子可能还是可以的，但不要自己骗自己能建大楼。我家有一位挚友，中文系硕士学历，现任某社首席记者，他在指导女儿方面，特别强调女儿的写作能力，每天他女儿都要写作文，小学五年级每天写500字，六年级每天写600字，七年纪每天写700字。这样的要求，其实是不符合我的教学九大环节的循序渐进的学习原理的，九大环节中，写作是最难的，我这位同学肯定不知道中国的古老哲学，河图洛书，洛书的九宫格，每一格都不是均衡的，但行和列相加就是均衡的了。听说读写，这是一个大家熟知的教学顺序，是没法改的，这且不说了。我朋友的女儿，这样训练下来，作文肯定是至少能写了，但是她写的字并不好看，一看，她肯定不是在一种愉悦的肌肉下写出的字。我们的武术课老师魏巍，师承韩其昌五势梅花桩门派，五势梅花桩讲究“正、顺、圆、满、够”，少儿武术，就是形成这五个字的身体记忆。可惜的是，我朋友的女儿缺少这项训练，她作文再好，如果字不进一步训练，将来高考作文判分的时候，也肯定是拿不到高分的。每个家长都会有认识上的误区，我这位朋友本人就是中文系硕士级别，更何况普通家长。书法，与武术相比，是一种精细的身体活动，所以，是很难练的，所以要花时间去练，这不是很简单的道理么。跟数学一样，今天练书法所用到的大脑细胞，神经元，跟明天要用到的大脑细胞，神经元，是不一样的。我们博客，先前转发了一位旅美生物学家的博文，其实科普的就是这个道理，他的博文也只是说出这样的想法，没有拿出数据，所以我们也就还是当作猜想。书法，主要用到的是腕部的精细运动能力，我们的书法课老师聂清，不要求孩子们悬肘，因为那样子孩子们容易晃肩，只要把小臂根部斜撑在桌边，现在孩子们书法已经练习一年之后，聂老师说可以开始悬肘了，但是我自己从武学方面出发的理解是，悬肘不是动肘，动的还是腕部，但是，悬肘之后，腕部运动的拔筋之劲，就更容易传到全身，生根，武术上专门有一种说法就是根劲。腕部运动，在养生方面的作用是非常大的，武术中也需要专门练到这一块儿，魏巍老师说，很多人表面上练的力气很大，其实在武术上根本没用，因为他们没练腕部，那么劲就通不过腕部，打不了人，过去这些功夫都叫做“私功”，私下里下的。注意，功夫是功夫，不是杂技，魏巍老师总是强调，功夫够用就行，有些人练柔韧性，压腿压过了，压成杂技演员的程度，反而出离武术。数学也一样，口算够用就行，别练成杂技，所谓珠心算那些，根本在数学学习中用不上，虽然名词相近，但跟我们这里所说的口算是有很大区别的。所以说，书法，武术，数学，在教学中有相通的成份，这里我们以写字为题，但不局限在书法艺术本身，拉了很多书法之外的例子来说，试做抛砖引玉之用。 “拳不离手，曲不离口”的科学依据; 个人分类: Book-W|4531 次阅读|8 个评论

笔尖的柔度: jenney 2014-7-1 17:51; 我喜欢写字，一个又一个，一篇又一篇。小时候，耳濡目染爷爷的书法，喜欢在干净的水泥台面铺上一叠厚厚的报纸，轻蘸少许黑墨，范水模山去跟随爷爷笔尖下的行云流水。我常常因为自己写的不好看儿向爷爷哭诉，每当这时，爷爷总是拍拍我的肩膀，意味深长的说一句：“每个人写字都有自己的风格，我们不能要求他如书法家那样人人追捧，但我们能做到认真去勾勒每一笔、每一画，这才是写字的意义。” 渐渐地，我明白了爷爷的话，我试着不去临摹他人的字，用心去体会自己紧握笔支，笔尖在白纸上跳跃的美妙感觉。从铅笔到圆珠笔，从钢笔到毛笔，我感受着写字带给我的快乐。古人的宁静与洒脱，率性与自然，或于杯酒后，或于动情时，借助支笔，穿越千年，用线条的形式挥洒自己的情愫。他们寄情于山水之间，或琴棋书画，或诗词歌赋。翻开《山海经》，我书写着书里罗列的地理知识，从山川、矿物到民族、物产、药物等，惊叹着夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。阅着《弟子规》，抄写着“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”等让我懂得了在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。当然，还有爷爷最爱的《黄帝内经》、《伤寒论》等有关药物学的书籍，我也感受着大自然的生物所具有的特异功能。通过抄写一本本的经典的作品，去领悟书与字的完美结合。写字，亦是心与心的对话。我开始用笔去描绘自己的内心世界，写下自己的小情怀，小心思，偶尔再回看自己的内心独白，感觉的别有一番趣味，字里行间无不透漏着昨日的稚嫩与可爱。因为写字，我领略了先人的哲理；因为写字，我窥探了自己的内心；因为写字，我衡量着生命的厚度。就让这笔尖的柔度沁人心脾，芬芳怡人。; 个人分类: 个人随笔|2761 次阅读|0 个评论

重新使用钢笔: 热度 4 zxj368 2012-5-31 11:27; 真的已经想不起来，多少年没有用钢笔了。也不是不写字，只是习惯了用签字笔。我不知道，现在有多少人还有用钢笔的习惯？真是佩服依旧在用钢笔的人！其实，还是用钢笔好。昨天晚上，我整理了一下家中的小写字台，上面有很多笔，其中很多是用过的签字笔，或是用完没有投皮、或是写了半截不出水的、或是少帽等等，总之，大概有十多支需要扔下，不能再用了。此外，还有用过的一此笔芯，也需要扔掉。这样，我扔了一大把塑料呀！我整理中还发现4支闲得多年没有用过的钢笔，觉着用签字笔实在是一种浪费，应该用钢笔更好一些，既环保，也可以节约不少money呢！于是，我把钢笔清洗了一下，发现家中还有钢笔水，决定今天拿到办公室来用。装好钢笔水，写了几个字，发现写得比用签字笔写得字要好看不少呢。现在人们写字少了，可能用电脑打字更多一些（就像我现在一样，直接把字敲进来），用签字笔方便一些，不用灌水，买着也不贵，但确实也有一些不好的地方，字体写出来显然没有钢笔那样好看，而且也不环保。不知道，您是喜欢写字用钢笔还是用签字笔？; 个人分类: 杂谈|4453 次阅读|5 个评论

写诗的看不起写字的: 热度 4 fdc1947 2012-2-26 16:25; 看了李泳先生的博客《写诗的不如写字的》，想起来写诗的看不起写字的。对于写字写得最好的与做诗有名的相比，写字的还是甘拜下风。以下是《世说新语·贤媛》中的两则，从中可见做诗的与写字的两家的关系： 1. 王凝之谢夫人既往王氏，大薄凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释曰：「王郎，逸少之子，人才亦不恶，汝何以恨乃尔？」答曰：「一门叔父，则有阿大、中郎；群从兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！」王凝之是王羲之的儿子，王献之实际上的长兄（真正的长兄玄之早夭），他太太即是大名鼎鼎的女诗人谢道蕴，非常看不起丈夫王凝之（大薄凝之）。回到娘家，很不高兴。她叔叔（太傅谢安）安慰她：“王郎是王羲之的儿子（逸少即王羲之），人长得不错，才干也行，你还有什么好埋怨的？” 谢道蕴答道：“我家叔辈，有阿大（谢万）、中郎（谢石），兄弟辈的有封（谢韶）、胡（谢朗）、遏（谢玄）、末（谢川），天底下哪里会算得上什么王郎（王凝之怎么与他们能够相比）。” 那是说谢家看不上王家，下面一段是第三者的看法。 2. 王右军郗夫人谓二弟司空、中郎曰：「王家见二谢，倾筐倒庋；见汝辈来，平平尔。汝可无烦复往。」王右军即是写字的 No1 ，王羲之，他太太郗夫人，是当时太尉郗鉴的女儿，太尉郗鉴派人去王家选女婿，王羲之躺床上露着肚皮，不以为然，才有了“坦腹东床”雅号。郗夫人的二位令弟司空、中郎分别指郗鉴的两位公子郗愔和郗昙。郗夫人对二位令弟司空、中郎说：老王家见到谢家来人，是翻箱倒柜找礼品，见了你们来，“平平尔”，你们以后少去老王家。三家之中，老谢家看不起老王家，老王家看不上老郗家。另外，这老王家兄弟二个虽然才气冲天，还是不如那才女。兄弟二人之中，弟弟比哥哥还强些，字也写得更好。弟弟跟人辩论，辩不过了，才女说，我替小叔说，亲自出马，终于辩倒对手。事见《晋书·谢道蕴传》。写诗的看不起写字的，现在，大概也是如此吧。; 个人分类: 读书笔记|4532 次阅读|6 个评论

老话说，字写得好才上得了台面: liwei999 2011-7-10 19:11; 从小就羡慕写字写得好的人。看一手好字，真是享受，不亚于看一张漂亮的脸蛋。在我们的观念中，一个平平的女孩如果写得一手娟秀好字，她的形象立马美好起来。如果是漂亮女孩，又写得一手好字，那简直就是才女天人了。据说，徐静蕾就是这样一位。可是这是需要天才的，光靠后天努力没什么用处。书法好比美术，或其他才艺，天才是第一位的。我在中小学阶段，一直是学习尖子，可是却写得一手烂字，狗爬似的，这成了一个心病。长辈不断教导我们：字一定要写好，它是读书人的门面。这种压力越来越大，后来我找来帖子专门苦练过钢笔字，逐渐似乎有些效果。结论是：通过练习，烂字可以变得不那么丑陋，但是永远不会成为好字。谢天谢地，如今有了电脑，敲上去的汉字一律工整。再也不用手写书信文章露怯了。幸运之余，也有些为那些身怀书法绝技的男女同胞可惜，他/她们日常展示才华的机会比前减少了。; 个人分类: 立委随笔|3666 次阅读|0 个评论

博文也需要外在的“好看”: LEOLAND 2010-11-24 18:26; 曲津華博文是新媒體，其新在人人可為，這固然是拜現代科技所賜。然有個問題是，相當多的博文內容很好或高屋建瓴，或寓意深刻，或振聾發聵，或妙語如珠，卻有一點點不足，那就是版面方面還有很大的改進空間。少時學作文，我們都知版面的重要性；經歷無數次考試的現代文明人也都經過無數次被考的歷練，基本都深知考卷卷面整潔的重要性。現在我們不大為學生了，大都遠離了考試，也都可以做自己文字的主了，卻有相當一部份博友對版面整潔問題忽視了起來，放鬆了要求，也給自己的作品留下了諸多的改進空間。總之，對自己的作品，譬如博客，其實也應該按少時語文老師們的耳提面命來運作，不僅要內容好，外在的形式也應該好，畢竟我們碼字是要給人看的。形式好了，印象分也就輕鬆地上去了，同時也是對讀者的尊重。所以說，把版面伺候好了，是個極其容易做到且相當容易加分的事，何樂不為呢？以個人經驗，自己的每篇博文都在MS Word上攢成（每月單設一个文檔），對每篇新論都令其題目成為文檔中的標題，故打開文檔結構圖功能就可以在介面左欄看到每篇博文的題目，隨時可以跳躍到某篇，也隨時可知前後寫了些什麽東東。格式方面，只需利用一下程序中的格式刷，把新博的正文統一於老博文的格式僅僅要兩個動作，簡單至極。如此，每篇新文字的字體、字號、行距、段距，就都統一了。待複製并貼於博客工作介面，就必然是整齊劃一的了。簡單吧？ 2010-11-24; 个人分类: 编辑杂感|2818 次阅读|2 个评论

小发发是个小小研究狂！: famingkuang 2009-11-28 06:34; 虽然小发发不去学校读书，而我教他的时间也非常有限，自学便成了他学习的主要方式。但小发发的学习，我不还是太担心。背课文、做数学他都不在话下，唯独抄课文总是不能按时完成作业，原因是他在抄课文的时候，还常常要研究某个字的来龙去脉，所以常常写一两个字后就要发呆半天。昨天我安排他在抄写课文《动物过冬》，我在上网。结果没几分钟就大喊一声：爸爸，我发现站字为什么要那样写了，您看：站字的左边是一个立，而立上面的一点表示人的头，点下面的一横是人平举的双手，下面的两点是人的两只脚，最下面的一横是地，表示人站在地上，所以叫立；而站的右边是占表示读音的。我看他写半天了一页都没写完，只好说是的，是的，快写！快写！！可是才屁大下，他就又喊了：爸爸，我又发现了过字为什么要那样写了，您看：下边的走之旁表示走的意思，不走怎么能过呢？上面的寸字中，那一横是人平举双手，竖的上面部分是人的头，下面部分是人的一只脚，那一点是人的另一只脚，而且是抬起来了，所以他在走路。我说：照你这么说，过字上面的那个寸字要是改成才字不更好点？你看才的那一撇多象抬起的另一只脚呀。他说：不行，不行，古人造字是非常讲究的，怎么能乱改呢？本来叫他写字是想让自己清静点，好上网，那知他总是没完没了的打扰你。象这样他发现字的写法或读法的，每写几个字就要发现一次，真让人烦不胜烦。他写到喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂这些鸟类的时候，他又在给我上课了：爸爸，我发现了喜鹊、杜鹃、黄鹂这些有鸟字旁的都是鸟，另一部分是表示读音的。不过我很奇怪，为什么燕子没有鸟字旁呢？燕子不也是一种鸟吗？我：你想一想，人类是先认识燕子还是先认识喜鹊、杜鹃、黄鹂等这些鸟的？小发发：肯定先认识燕子，因为燕子喜欢在人的屋檐底下做窝。我：会不会是人类最先认识了燕子，所以给它们取了独立的不带鸟字旁的名字？想一想，还有哪种我们常见的鸟，它的名字也不带鸟字旁的呢？小发发：肯定是了！还有麻雀！我：对了，麻雀喜欢在我们的屋前屋后活动，所以人类也是很早以前就认识它们了，因而也给它们取了不带鸟字旁的名字。。。。。。。。如此这般，小发发的抄课文作业总是不能按时完成。而我也总是不能轻松上网。 ================================================================================ 后记：今天是小发发的七岁生日。祝小发发生日快乐！同时我也有一个好理由让小发发自己约束自己了，因为满七岁了，而七岁的小孩是非常自觉的啦，是不是？哈哈哈。; 个人分类: 样样行|1441 次阅读|26 个评论

因为他们分居了~: chrujun 2009-9-23 18:35; 儿子写字的水平差，写一个复杂的字的时候，老师恰好在他身边。老师发现他把字的左右偏旁写得分开了很多，像两个字一样。杨君儒，它们两个是好朋友。你怎么把它们分开了呢？老师亲切地劝他。因为他们两个分居了！儿子振振有词，满不在乎的样子。老师一下子哭笑不得，觉得儿子很聪明。后来在电话里和我妻子讲了两遍。; 个人分类: 儿童教育|3502 次阅读|1 个评论

二十年后还有人会写字吗？: famingkuang 2009-8-17 19:27; 二十年前的我怎么也没有想到，今天的我已经很少用笔写字了，用键盘敲出来的字恐怕比用笔写出来的字多上百倍吧？而二十年前的二十年前的人同样难以想象二十年后他们使用的毛笔已经很少有人会用了，二十年后的再二十年（即现在）写毛笔字已经成为一种艺术了。; 个人分类: 反思|39 次阅读|0 个评论

关于写字: jones 2009-5-12 21:04; 现在科技发达了，做什么事都用电脑了，用笔写字的机会都少了！刚写了一篇东西，发现自己的字大不如从前不过我还比较欣慰，还不至于上到博士写的字像小学生; 个人分类: 生活随想|3254 次阅读|0 个评论

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