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另类优秀导师：得天下蠢材而教好之: 热度 10 SoSoliton 2011-3-16 18:27; 前不久，作为主席参加了一位博士生的学位论文答辩。人家读博士都是经历“三年困难时期”，这位老兄却把“三年困难时期”变成了“八年抗战”，直到不能再抗（再抗就要除名了）。尽管坚持了八年，但最终的战果也就是勉强够拿学位的水平。导师在介绍这位老兄的基本情况时发表的一个观点我非常赞同。他说，现在评优秀导师，大家的眼光都盯着他是否培养了全国“百篇”，其实，能够把完全不是博士那快料的学生培养成合格的博士，也应该是优秀导师，甚至更应该当优秀导师。对的！麻布袋绣花，不一定越绣越差，但要绣出个LV出来，比登天还难！李敖说：“铁杵能磨成针，但木杵只能磨成牙签。材料不对，再努力也没用。”将木杵磨成牙签绝不比将铁杵磨成针更容易！另一位导师说，有些学生，招进来后你只要给他一句话，再也不要你操心，三年后他就可以以优异成绩毕业；而有些学生，你天天围着他团团转，天天对着他口沫四溅，也是徒劳的，他照样寸步难行。（当然，这里也许有导师的问题。你不团团转，不口沫四溅，兴许他阔步前进了呢！）的确，这种体会其实每位导师都会有，王选院士发现：“把同样的资料拿给年轻人看，优秀的年轻人一看就能够找到启发，产生灵感，有些人就没有什么灵感产生。” 作为导师，“得天下英才而教育之，三乐也。”但即使是在“英才”济济的今天，我等水平平平的导师们得天下英才不易，有机会有能力教育之就更难了，因为“英才”的聚集也是符合马太效应的，“英才”学生一般聚集在“英才”导师周围。我等非英才导师，只好怀着葡萄心理，继续用李敖同志的话来安慰一下自己吧！“ 得天下之英才而教之，无乐也；（‘教徒弟，打师父。’又有何乐？），得天下之蠢才而骂之，一乐也。 ” 当然，作为老师，教书育人是天职，不能以貌取人，更不能用“蠢才”来污辱学生。得天下“蠢才”而骂之，不该也。得天下之英才而教之，乐也；得天下之“蠢才”而教之，亦乐甚至更乐也。得天下之英才而教好之，优秀导师也；得天下之“蠢才”而教好之，亦优秀导师也。; 个人分类: 谈点正事|11983 次阅读|15 个评论

“蠢才”领导人才的怪现象: 罗帆 2009-6-10 22:57; 星期天上午，孙泽厚教授请了教育战略问题研究专家、武汉市教育局副局长田文江博士参加我校的 MBA 论文答辩。休息期间，田文江博士和我们几个评委就当前的教育和就业问题展开了讨论，他诙谐幽默地谈到了蠢才领导人才的怪现象。　　田文江认为，人才种类多种多样，具体标准也是多种多样的。但有个通用标准情商与智商。一流人才情商高、智商高；二流人才情商高、智商不高；三流人才情商不高、智商高；四流人才情商不高、智商不高。田文江介绍，情商与智商培养的时效性不同：情商教育的时效性特别强，一般在初中以下完成；而智商培养稍晚一点没有关系。他打比方说，把那些智商高情商差的学生比作是扁平状，而高考就是长方形的，符合形状的扁平状学生被筛子选进了，相反那些情商高智商不高的圆球型人才就被淘汰了，但目前 85% 到 90% 老板是没上过大学的，所以才出现人才跟蠢才打工的就业怪现象，这就说明高考定位有问题，错在这是选拔应试人才的标准。蠢才是打引号的，其实没有上过大学的人中有不少真正的人才，只不过其能力并不是体现在应试方面。田文江反对把上名牌大学、考上状元作为子女教育的终极目标，人生是个万米长跑，应讲究终身学习，有些家长在应试教育下拿鞭子拼命抽着孩子用 100 米冲刺速度跑 1 万米，过早把孩子潜力用尽了，后来的 9900 米也就跑不动了。他看过调查报告后透露，首份《中国状元职场状况调查》披露 1977 年到 1998 年的 20 年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。 http://edu.qq.com/a/20070806/000171.htm 最后，他强调学校教育要改革，并介绍了近年来致力于创业教育的情况。无论是对高考落榜的青年考生还是退休后打算创业的老者，这种非学历教育都是必要的。; 个人分类: 生活感悟|4754 次阅读|7 个评论

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