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应试教育的错，还是考试的错？: wangyong77 2009-12-17 22:03; 应试教育的错，还是考试的错？应试教育的批评由来已久，但是对于考试的批判却很少。但是我认为，根源还在于考试本身的局限性，如果考试是一种对人的完美考试，我们事实应试教育有何错之有？所以我一直不满于目前的许多愚蠢的考试。比如考研硕士研究生入学考试，完全就是折腾人，那种技巧被一些人分析的非常透彻了。最近发现一个平时编程和做设计非常优秀的学生似乎挂了不少的课，但是从他的设计来看，他的智商不低，一些考试四平八稳的同学相反在设计中体现出许多知识掌握不牢。或许是因为这些同学桀骜不驯的缘故，但是，这绝对不是全部原因，我想我们的考试制度本身也有极大的问题，对于考试的内容，如何命题，都有一套非常死板的限制，而且成为一种惯例，想去违背他还要惶惶恐恐，这必然会导致这样的结果。教学大纲和计划也有很大的脱节，许多学习到得知识八辈子用不上，而教授的内容上不达普适性的方法和思想，下不及具有现实意义的具体应用和实现，悬在空中，可以说对于做研究和做应用而言都没有多大的价值。考试首先要明确目标，我们到底是要提拔鹦鹉，还是要提拔创新性人才。是要学习空洞无用，但是很能附庸学术界风雅的学识渊博的人才，还是要下里巴人但是却能够学以致用的人，或者是似乎什么东西都没有学习，但是却洞悉一些深刻道理，能够御万物而不费力气的人。目前的教育似乎培养的最前者。目前的对学生和教师的考核也似乎是利于前者，进而一切可想而知。除了以上的问题，我还认为一个考试首先应该公平，稳定，不同的人应该公平，如有点人思维能力强，有人记忆力强，不同的考试会利于不同的人，对于同一个人也应当公平，比如不要是因为他可能是选择错误，而也可能是选择正确，这种题目无异于赌博。一些题目从不同的角度有不同的答案，有些题目对于不同人的背景会导致不同的答案，有些题目故意考一些最不常用的知识点，单词最偏僻的词义，这些都是无意义的，这种考试对于选拔人才有什么用处呢？我的看法是与其责备应试教育，不如去解决考试的一些问题，尽量改进考试的机制，采用多样化的、全面的、加倍的考试来取代现有的死板考试。我想应试教育和考试都有错，但是根源还在于考试，但是既然考试无法完美，所以应试教育自然不能完全摆脱罪责。; 个人分类: 教育观点|1772 次阅读|0 个评论

科研能力的培养: icstu1 2009-12-8 15:32; 个人分类: D 种种最爱的知识（概念）列表|1238 次阅读|4 个评论

能力越大，责任越大: yujoak 2009-11-23 13:27; 希望不会将能力理解成责任的充分条件或必要条件。能力越大，责任越大，是人们的一种愿望和理想。单就孤立的自然人而言，还能将能力和责任分离，是否担当责任完全是个人的自由，与个人能力无关。但对于社会人或机构来说，责任是必须要有的，因为他们的能力是由他人出让而获得的。所以大家关注弱势群体。所以在个体的悲剧性事件中，棒子通常是打在与当事人有关的机构上，原因不仅仅是为逝者讳。所以当能力强者对弱者施以援手，理所当然者有之，质疑嘲讽者有之。这是正常社会的正常现象。1和0间有无穷多的小数，关键是自己处在什么位置。; 个人分类: 博客相关|4154 次阅读|1 个评论

动态能力的S-IPL分析框架研究: zheng0210 2009-11-21 21:18; 动态能力; 个人分类: 生活点滴|3085 次阅读|0 个评论

“大师”的眼光: boxcar 2009-11-12 11:25; 读麻庭光老师《大师似苗如何栽？》（ http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=270117 ），基本赞同麻老师的观点，曾回帖：标题：发表评论人： boxcar 不能随意转行。 ==================== 这条其实最重要。博主回复：跟从大师而没有学到大师的眼光，这是令人痛心的一件事。我辈近视，大师远视，常人斜视。看博主麻老师回复后，又有些新感受，索性为此写篇短文：【呵呵，我是常人，就再来斜视一下。】想成为大师的人，应该自己主动把眼光放的宽一些，远一些。正如我自己走路，总是低头，眼光就是身前数米，如果抬头，可见前方数百米，如果仰头，则可望见广袤的天空了。头在我自己的脖子上，抬到啥角度其实我自己说了算想远就远，想近就近。只是如果没有望远镜，远景是模糊不清的，如果身处低洼之处，满眼都是前面的障碍物而已。大师比我们常人高明之处，可能是站得高而不被障碍物所遮挡，视力好（或者备有望远镜）而看到得更清晰不模糊。大师可以把常人领上高山，极目远眺，把望远镜借给常人并指点一下远方景致。但是，常人若离开了大师，看尽了景致能否再攀上高峰欣赏远方美景，可就全靠自己的力气攀上高峰，靠自己的目力去远望了。大师之前有无大师？如果有则新大师可以由老大师培养提携起来，进展神速自不必说，如果没有（例如某些全新领域），就主要靠自己冒和旁领域大师转型过来了。自己冒出来的计划外的大师（有真才实学者），就如那些自己冒险攀登高峰并自备望远镜的人，可能就是一常人，但心气儿高，总想争高图远，于是就决心来个自助游，想体会无限风光在险峰的境界。那些转型大师，是被大师带出来的，开了天目，练就了好身手，本事可能是一等一的高手了，无奈原来的山头有大大师（大师之师）占住了，就自己再找个山头吧。我想，后者或许是目前公认的成功之路，前者是艰险无比的大师修为之路，也是大宗师之路。; 个人分类: 生活感悟|5566 次阅读|2 个评论

做了二十年的份外事: lin602 2009-11-11 21:32; 自从1989年开始教化学工程与工艺专业的精细有机合成课开始（先大专，后本科，专科第二学期，本科第五学期），就给每届上我这门课的学生利用一学期的时间，做一个大作业，每人布置一个有机化合物，要求他们查资料，查出这个化合物的物理常数，四大谱图，期刊及专利上的合成方法，生产厂家，用途，毒性等方面的内容（以前是用手工查，自从可以上网查后，要求在网上查），要求中文查清楚，外文是鼓励查，但不作要求，最后要求他们按发表论文的格式写一篇综述性的作业（当然不是太严格要求格式的，毕竟是第一次做这作业），作为课程要求的一部分。二十年过去，许多毕业的学生再见时（许多已经是公司的副总，老总或技术骨干），对这个作业念念不忘，尽管后面还有文献查阅，还有毕业论文的查资料，但他们对这个作业还是有收获的。从小学，中学再到大学的基础课，都是学习课程，大家学习了不知道有什么用途，也不知道学习的内容对今后的工作有什么作用，时常会迷茫。因为我在大学时，直到毕业论文前，都不知道学习的东西今后有什么用，许多东西都是不清楚的，我也曾经问过自己，学习这些课对今后工作是什么关系。所以我当老师，就自作主张地安排了这样的任务，用二小时的时间，给大家讲查资料的重要性，再讲作业要求，再讲一下如何查，要用那些工具。然后一人一题（防止多人一题时，有的人不做或少做，一人一题必须自己做的。曾经二人一题过一届，发现效果不好）。学期中期，要求给我提供查过的文献目录，防止有的学生不查，学期快结束前，要求交作业，以前是手写的，那时候没有电脑，也没有网，查的内容手写，后来要求交软盘，现在要求大家交电子邮件。因为这是课程作业的必要内容，所以是指令性的要求。曾经有个副校级的调研员听我的课（好象五年前的事情了），正好我上到这个地方，因为突然听课，我没有办法改了（实话我也不想改），就讲的这个内容。他最后写出的评价意见，是这个内容不是本门课程的任务，希望用不超过一个小时的时间添加这内容，所以作为意见提出吧（他不是教师出身，是学校行政人员一辈子）。但作为教师，我还是坚持这做法（我行我素，呵呵）。许多学生通过做这个作业，知道了许多东西，与毕业论文时间相比，也提早近二年接触到查资料，也有点知道今后工作的内容是那些。因为查资料要查许多东西，所以许多学生知道，查资料是一件非常有意义也有难度的工作。以下是三位学生作业后面写的感想（这么多年来很多人写了感想，我正好手头上有三个同学写的，没有任何挑选）：第一位学生：通过本次文献查阅作业的练习，我第一次接触了查资料。本以为查资料是一件极为简单的事，但经过亲身体验后，我深深地感觉到查资料是一门很深的学问，不仅需要信心、细心与兴趣等，更是对我们耐性的一种考验，换言之，查资料可以锻炼我们的恒心和毅力。虽然这个作业做得有点棘手，但在查资料的过程中，我的收获是很多的，我不仅初步了解了如何查资料，更重要的是，通过这次作业，我对这门课的兴趣增加了。我总是很怕做有机合成的题目，因为记不住反应式，更不懂原理和方案，所以一碰到合成题总无从下手。但从现在开始我想我不会那么怕了，其实想想也没什么，只是我平时接触得太少了，以后我会多查资料多看，我相信我的有机合成会慢慢变好的。第二位学生：这是我第一次尝试通过这样的收集资料再整合资料的方式完成作业。通过这次文献检索的作业，使我知道了更多关于自己专业的书籍和相关知识。同时我也意识到了文献检索的重要性，在这其中我也掌握了一定的文献检索方法，知道如何去查，到何处查，也学会了怎么去把零散的资料综合成一起。总之，这次作业使我学到了很多，相信以后遇到了相关问题我能够自己找到解决的的方法。第三位学生：邻氨基苯甲酸的检索完成了，我总感觉有点失落。但是，沉甸甸的19页知识让我收获颇多。检索下来发现关于苯甲酸的制备方法不是很好寻找，深入了解后发现其是一种易制备毒品的化合物受国家管制。我也就释然了，这次检索还算成功。其它方面找倒很详细的介绍，谱图中核磁共振、RAMAN图么有找到。这也是这次的两大不足吧。我第一次尝试通过这样的收集资料再整合资料的方式完成作业。每一个化工产品的研发都凝聚着许多人的心血，我通过简单的资料检索可以将前人的心血总结起来加以研究。文献检索是一项非常好的化工专业技能锻炼，通过这次的锻炼我对本专业有了更深一步的认识。对如何找到科研或者生产突破口有了一定的想法，我坚信这次的锻炼对我以后的专业积累有着深厚的影响。刚开始做这个作业的时候，像大海捞针一般。毫无头绪，跟本不知道从何处下手，经过两周的搜索和探讨我终于学会如何利用手册和互联网检索到自己需要的知识。这一过程中我收藏了很多以后有用的网站。这将是另外一笔无形的财富，我逐渐喜欢上有机化学和精细化工。对其有了深入了解才知道自己现在是一直井底之蛙，我要好好学习专业知识希望以后可以在本专业发挥自己的能力。; 个人分类: 未分类|5236 次阅读|5 个评论

自信心对人行为能力的影响: dengwb 2009-11-6 10:27; 今天上课时仔细体会了一件事情：由于有一门课程比较难，于是在我们的建议下改成其他课课。刚开始上课时，老师讲得很好，突然他想将 PPT 往前面翻页，可当时由于软件视图出了点问题，他就不知所措了，我赶紧让他的一人学生跑上去帮忙。在这个时候我作了仔细观察，发现博导的脸上有点红，而且在接下来的时间里他讲得特别的快，与 10 分钟前讲的效果有很大差异。我知道由于刚才的事情让他的形象受到了影响，于是很显然地影响了他的讲课效果。我在想，其他人面对这样的问题，效果一定是一样的。另外，我发现自信心确定对人太重要了。一个人如果没有自信心你就很难干好事情，特别是面对强大对手时一定是这样的。上次回重庆听说重庆移动设计院与华信 PK 做贵州移动的三滚时赢了。我当时很吃惊，因为在我们对华信所做的三滚评估时认为他们是做得很好的，而且贵州移动公司自己的人也这样讲的，是在集团公司得了 2 等奖的，似乎是不可超越的。试想，如果重庆移动设计院当时也认为他们不可超越那怎么办？他你会努力做，会将其搞赢吗？这就体现出：自信心对一个人能力发挥的重要性。为此，我需要记住一点：世界上任何事情都是可超越的，不管对手是多么的强大，就看你用了多少心思，付出了多少努力。; 个人分类: 生活感悟|4426 次阅读|0 个评论

学要如何教: phd9992000 2009-11-2 09:55; 又到期中检查的时候。听教务部门反馈的意见，个别学生反映讲课没有严格按照随书光盘进行，讲课进程和课本不一致。于我而言，原因只有2点：一是随书光盘的课件太枯燥，只是把课本上的大片文字搬到了PPT上，缺少个人讲解的发挥余地，确实对不起多媒体这几个字。按照我的理解，所谓多媒体当然是利用多种声、光、电影手段，结合教师自身的讲解，能够给学生强烈的视觉、听觉冲击，以引起他们进一步学习的兴趣，培养学习能力。学到多少知识倒还在其次。二是我需要按照自己的理解组织课件，讲课过程中会对课本上一章内的内容进行调整，讲解顺序确乎会和课本有差异。根据去年的经验，选择课件确实是要结合学生的实际水平。如果选用水平太高的，学生很可能味同嚼蜡，那样不会产生兴趣，知识的传递效率也会很低。理论上，没有不好的学生，只有不好的老师。但个人感觉扩招后学生的质量确实是下降了。主要表现就在于，自我管理能力差，劝说他们学习的话语如同现在窗外的北风飘忽而过。看来以后还需要更有针对性才好。; 个人分类: 科教感悟|2235 次阅读|2 个评论

人才------“能力”优于“知识”: xupeiyang 2009-10-26 11:47; 　――技术与业务能力。入世后社会将更加需要计算机开发与应用、产品营销、管道工程、电子工程等方面的人才。没有过硬的技术才能或是只会纸上谈兵的人必然会被市场竞争淘汰。　　――组织与规划能力。如今许多被认为是少数领导人士才具备的组织能力在入世后会成为选择职员的重点。比如说设置工作流程、制定市场营销方针、统一调拨财力物力，协调分配任务等都需要高标准的组织规划能力。人的能动性要得到充分发挥，而不局限于按部就班的传统模式。　　――说服与交流能力。即语言能力，懂得如何表达信息和思想，并能够听取信息与思想的人。公司间的交往要求职员能应付越来越多的人际关系并具有越来越高的游说能力。同时，在本来节奏快的工作环境中，内部的交流显得更加重要，尽管惜时如金，但没有交流就缺乏动力和发展的源泉。　　――数字与计算能力。这种能力并非是理工科才必备的，入世后绝大多数人才都应当具备，部门与部门之间的配合以及公司运作的衔接通畅都离不开数字与计算。　　――想象能力。它是白领职工都需要的技能。富于想象力，有利于收集并获得广泛、大量的信息与知识；想象力还可以开拓思维方法及观察的视野，换一句话说，想象力在某种程度上可以带动创造性和创新能力。　　――文理贯通能力。文理贯通要求职员学会利用个人天赋提高工作经验，各种知识的融合可以提高工作效率，文科积累的教育经验与理科的专业技能的结合将是明天的白领人士们最有参考价值的学习方向。 http://baike.baidu.com/view/10905.htm; 个人分类: 有待分类|1478 次阅读|0 个评论

万钢：中国企业整体而言研发机构少创新能力不足 2008- 4-28: pikeliu 2009-10-23 16:05; 万钢：中国企业整体而言研发机构少创新能力不足 2008- 4-28 　　中国全国政协副主席、科学技术部部长万钢二十八日对媒体说，整体上中国企业研发机构少，研发投入强度低，创新能力明显不足。　　科技部当天下午向媒体发布由该部与财政部、国家税务总局联合颁布的《高新技术企业认定管理办法》，万钢就该办法出台相关情况接受媒体采访时作上述表示。他说，虽然中国高新技术企业的发展成就有目共睹，但从全国企业科技创新的情况看，形势并不乐观。　　据统计，目前全国规模以上企业开展科技研发活动的仅占百分之二十五，研究开发支出占企业销售收入的比重仅占百分之零点五六，其中大中型企业为百分之零点七六、高新技术企业平均为两个百分点，只有万分之三的企业拥有自主知识产权。　　万钢指出，近年来，国际科技竞争日益激烈，自主创新能力已成为一个国家的核心竞争力。中国由于高新技术企业发展起步较晚，受到外部关键技术封锁和自身创新能力不足的双重制约，企业普遍面临着低端锁定困局。而且，当前中国发展还受到资源昂贵、能源紧缺、环境保护压力增大的制约，市场也在呼唤节能环保新产品，要求企业自主创新。在这种情况下，如果继续强调生产能力的增长而忽视创新能力建设，那么中国的高新技术企业将停留在高新技术产业链和价值链低端，核心技术受制于人，市场开拓受到制约，企业发展也将受到限制。　　十几年来，中国高新技术企业取得长足发展，现已成为增强自主创新能力的生力军、建设创新型国家的先锋队。万钢表示，相信通过《高新技术企业认定管理办法》的颁布实施，将会进一步激发中国企业的创新热情，迎来一个高新技术企业蓬勃发展的新时代。( 中国新闻网【字体：大中小】 2008-4-29 8:55:38; 个人分类: 科技创新|167 次阅读|0 个评论

肩负双重责任，提高两个能力: zhaodl 2009-10-21 11:30; 明天准备参加《西北林学院学报》创刊25周年暨出版发行100期庆典。也许会上有发言的机会，所以就将近来思考的关于高校学术期刊的定位问题整理了几句，放在这里存档，也与同道交流。现在的媒体社会，信息的传播加快了社会的发展，同时也使人变得浮躁、自卑和贪婪。原来由于信息的封闭，在所了解的范围内感觉自己还算不错，无论是事业目标的定位还是生活层次的定位，还表现得那么从容、自信。但是在激烈竞争的条件下，快速的变化让人难以沉下来坚持做一件事。其中，学术期刊的出版也在现实中探着寻发展的方向，高校学术期刊特别是高校学报，更是迷茫责任担当过程中的目的和手段含混，甚至责任的范围也不清，或者说在选择中放弃。更高、更快、更强，第一、精英、卓越的理念已经成为社会的主导，基层、基础和基本的责任已经无暇顾及。高校学报功能定位应该如何确定，是人们在改革中思考的问题之一，但是似乎也无人深入思考或者不愿意逆潮流而动，主流认识已经很明确出精品、创一流，从国内走向世界。但是基础的功能是否就可以放弃或者自然而然地就能实现。高等学校学报是高等学校主办的、以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。由此可见，高等学校学报肩负着高等学校的教育和学术期刊的学术交流双重责任是学术期刊，但是以反映本校师生教学和科研成果的学术期刊。尽管是开放办刊、面向世界，但大学学报或者高校学术期刊与高校师生的天然联系和高校的性质，同样与学会或其他社会主办的学术期刊相比，肩负有更大的育人责任。开展学术交流，是学术期刊的基本属性。无论是高校学报还是专业学术期刊，都应该以提高期刊的学术水平为主要任务。没有一定的学术水平就体现不出学术交流的价值。组稿策划、开放办刊、突出办刊特色、改进传播方式、提高传播效果等等，都是为了提高期刊的学术水平、扩大期刊的学术影响。学术期刊是科学研究人员开展学术交流、展现科学研究成果的平台，只有创办出高水平的学术期刊，才能给科研人员提供更高、更大的交流和展现的舞台。育人是学术期刊的辅助功能，通过学术期刊的交流平台，科学研究人员之间得到信息、获得互动，从而进一步提高自身的科学研究能力。但高校学报或高校学术期刊的高校属性要求我们应该更加突出学术期刊的育人功能：学生是学校培养的重点，学校主办的学术期刊不是、也不应该是简单的发表文章、传播科学的园地，不管文章是否能够发表，都应该注重从人才培养的角的出发来处理，包括：言传身教、一对一的指导，开设选修课或讲座以及开展科研能力和论文写作训练活动等等，发挥学术期刊的育人功能。所以，学术交流和出版育人是高校学报以及高校学术期刊肩负的双重责任。否则，学术期刊没有必要也不可能成为高校的组成部分。高校学报的育人功能得不到社会的承认，这尚属于正常，但得不到学校的认同则是无奈。撇开高等学校的局限，但从学术期刊的出版角度来讲，以提高学术水平为目的还是以服务于科学研究为目的，也是目前值得思考的问题。作为出版商，提高学术水平的目的是提升期刊和信息的价值，以便实现最大的经济利益。而作为学术团体，提高学术水平是为了提升期刊的学术影响力，进而出尽学术信息的传播，为科学研究服务。当然，在正常的情况下学术水平与经济效益、学术交流并不一定是矛盾的，但有一个目的和手段的区分问题，在具体问题的处理上会有一个侧重。因此，学术期刊特别是高校学术期刊应该肩负学术交流和育人的双重责任。为了更好地承担其自己的责任，就必须提高学术出版和服务科研的能力和水平。; 个人分类: 编辑出版|3201 次阅读|1 个评论

学生主动学习之困难: xugh5490 2009-9-22 09:17; 新学期开始，我尝试以讨论命题的形式来讲授课程，主要想法是将思考和学习交给学生，在一个命题下，让学生自己去查找资料，完成作业。两堂课下来，学生发邮件给我：这样的方式他们难以接受。以下为学生邮件内容： “想向您反映一下同学们的意见或学习状况。首先是您的授课方式和其他老师大大不同，可能都有些不适应，就拿这两节课来说，都是通过一个边坡失稳的例子然后展开讨论，没有了课本的依托同学们都听得朦朦胧胧，不知道您这节课的意图何在，首先是我们的专业知识不是那么足，尤其是几个08级的，再加上有些同学可能疲劳困顿，注意力不能长时间集中，所以有时候听您讲了一大串却找不到主题，不知道您在讲什么，要讲什么，像有时候突然把课本翻到三十几页，九十几页，更是让同学们不知道讲到哪儿了。还有分组讨论，您上课时给我们一些指导，引导，然后主要让我们课下组织讨论学习，这在理论上可以，但相信您也了解我们的生活，想要真正组织起来学习进去还是有一定难度的，由此对于讨论后的报告同学们就有些无从插手的感觉，不能清楚的确定要些什么，怎样写，最后很可能是照抄一些资料！所以我们希望能更了解一下老师的教学思路，每节课前能够明确这节课要学哪些内容，或者老师能够说一下进度，课本应该怎样看，该预习什么复习什么，应该看到什么地方，还有关于作业能够在具体的说明一下，因为这些东西以前确实没弄过或接触的比较少！” 我的反思： 1 我自己的准备不充分，课堂设计还有问题，没有很好地解读教学意图； 2 可能以问题为引导对学生来讲存在难度，他们没有这样做过； 3 按部就班的知识讲解更适宜于现在的学生。问题是：创新人才的培养如果仅是被动接受知识，能有创新能力吗？改变途径的思考： 1 从小学开始改变教学方法，把学习交给学生，通过教师引导，让学生学会学习； 2 大学教学内容侧重于最新科学问题的讨论； 3 培养学生习惯自己的学习。; 个人分类: 生活点滴|30 次阅读|0 个评论

向民族干部学习“双语”能力: chni 2009-8-18 03:09; 向民族干部学习双语能力王立西行三七二十一之二在青海授课是一件很惬意的事情。今天和全省法院系统干部交流了一点我的心得体会，同时也了解到青海有藏、回、蒙古、撒拉等 40 多个少数民族，语言情况非常复杂，很多汉族干部会讲民族语言，但更多的是民族干部精通汉语。问及学习双语的原因，按照不少民族干部的说法，很简单嘛，工作要用，生活要用，说话要用。这个很简单的三要用着实让我震惊了。小筑主人我是个公务员双语制的老牌推销员了。因为写过几篇双语的东西，再说就是话痨了，所以真的我不想再写有关双语的文字了。没成想到了青海的第二天，就又惹上双语了。三要用远甚于我的素质形象论。我早些时候坚持认为，在开放的中国，政府官员的语言问题应当受到高度重视，他们能否使用双语工作的能力，既是素质问题，也是形象问题。联合国的官员一种语言行不通，我们的香港、澳门也行不通，那么，我们的中央机关为什么行得通呢？作为国际化大都市的北京、上海等机关又缘何行得通呢？十年、二十年后的全中国官员呢？现在想来，我想唤醒一些觉悟者，自认为超前了，但在民族干部看来，谈再多的思想认识，都不及要用来得管用。三要用比我的两个模式论更直接更有力。我曾写文章呼呼吁，我们目前已经置身于全球化的大势之中，随着国家的发展、国家利益的外向拓展，种种有别、形色迥异的行政、司法业务类型及其国际因素将会与日俱增，这些新的行政、司法业务类型及其国际因素对公务员、法官、检察官的行为能力的要求也将与时俱进提高。与此同时，为构建和谐社会，加强行政、司法能力势在必行，对民族地区的行政、司法机关的官员，更要掌握双语。过去公务员、法官、检察官素质偏低尚可得过且过，未来如不及早加以改善必将制约国家发展进程。公务员、法官、检察官的语言能力问题，特别是双语能力问题，既是一个素质问题，也是一个形象问题。我感到，着眼于未来的发展，现在就应当逐步提倡公务员、法官、检察官的双语能力，并逐渐将其纳入公务员、法官、检察官行为能力的基本素质组成部分。其具体的做法有两条，一是 C+F 式，一是 C+N 式。 C+F 和 C+N 是两种双语工作模式。 C+F 是汉语加外语，绝不仅限于加英语，呵呵，白居易那个时代主要是加梵文； C+N 是汉语加民族语言。现在比较起来，在青藏高原上，我们有那么多的民族干部早已付诸行动，而且做得很好。没有多余的道理，他们直接以行动铨释了双语的重要性。没有多余的道理，却比任何道理都要响亮得多。三要用不是考试胜似考试。我曾撰文分析，双语的 C+F 和 C+N 两个模式，前者为汉语言能力加上外语语言能力，后者为汉语言能力加上民族语言能力；前者适用于汉族居住地区的公务员、法官、检察官，其汉语言能力（ C ）要求达到熟练运用的程度，外语语言能力（ F ）达到听懂看懂的程度；后者适用于少数民族的公务员、法官、检察官，其本民族语言能力（ N ）要求达到熟练运用的程度，汉语语言能力（ C ）达到听懂看懂的程度。伺时机成熟，应将双语要求纳入公务员考试和统一司法考试。抑或在通过公务员考试和统一司法考试基础之上，对候选地市级以上行政、司法机关和海关、商检、边境管理等机关供职的公务员、法官、检察官进行双语能力二次考试。然而在青海，我们的民族干部似乎并没有想过要不要去考试，在他们那里，似乎本来就不是个问题，因为要用，所以他们做了，而且做好了，把它用在为人民服务上，本身就是经历了一次最重要的考试。要用，就这么简单，却令我不得不由衷地说：我们，真的要向民族干部学习双语能力了。; 个人分类: 生活点滴|4485 次阅读|4 个评论

调查二：您正在指导多少个博士生？或您有多少个师兄弟?: whitesun 2009-7-2 19:45; 我认为，大多数人的精力是有限的，大多少博导的精力是有限的，在大多数院校，博导们往往做点领导，那么他们带多少个博士生算合理呢？我想先调查一下博导们目前正在指导的博士生数量，建议研究生们可以回复一下自己导师正在指导的学生数量，最好能分年级统计。下面是我周围的一些情况，听说某高校的一位副校长，一年两次招生，一共招了8个博士生，硕士生数量不知；另外，我浏览过我校博士生招生情况，记得校长一年收了8个博士生吧，大部分导师一年只能招两个，少数的是3-4个。我目前的第一导师正在指导10个博士生，平均1年2个多点。; 个人分类: 上博心得|5253 次阅读|6 个评论

感慨: aimeiya 2009-3-31 08:31; 最近有机会看了一个别人盲评的博士论文，虽然不是我完全一致的研究方向，但大致还是我了解的领域。我完全不了解作者的一丝背景，但看了他（她）的论文还是有很多感慨的。公平地说他（她）作了不少工作，从实际工作量和数据看完全能够满足博士论文的要求。令我感慨的是现在学生的能力和态度，他们在对自己实际得到的数据进行讨论时是非常单薄和苍白的，结论也很肤浅，要命的是还有很多别字（一看就知道是拼音输入）；而在综述时常是大段的直接引用，没有自己的归纳和提炼，更要命的是竟然从文献复制过来都不整理（用过pdf文档复制的一看就明白），笑话百出。整篇论文的角标几乎没有正确的，有些看似小毛病体现的却是概念性的错误，排版也很低水平。总之，看了这篇论文，我觉得态度问题比能力问题更应该值得重视，能力还可以培养，并且随着知识的积累会有所提升，但态度却是主观性质，只要自己认识到了，解决起来就too easy了。还有一个疑问是：他（她）的导师是否看了这篇论文？; 个人分类: 生活点滴|2733 次阅读|0 个评论

我很佩服一些有能力有才华的美女: cutefay 2009-1-13 23:48; 我很佩服一些有能力有才华的美女，今天晚上又认识了这样的一位美女，心情激动，赶紧发帖子纪念一下。晚上我们管理咨询协会召开换届会议，我作为前前任会长，来参加换届会议，因为好久不管协会的事情了，对协会现在的很多骨干了解不多。到了指定地点，远远地就看到一位美女在和上届会长谈事情，经过上届会长介绍，原来这位就是新任会长。听她一开口说话，我就能够感觉到这位美女肯定是能力很强的。后来我们聊天的时候得知，她比我大两岁，大学毕业后就自己开公司创业，现在公司也比较稳定，她有比较多的空余时间，就来读MBA，从她的谈吐间能够感觉到她的做事的魄力以及她的友好与热情。我也希望能够像她一样事业有成。再说两个有能力有才华的美女。一位是我参加一个国学传承读书会的时候认识的美女，温州人，30岁出头，自己开咨询公司，对人也很好。她也是我很佩服的对象，也希望能够向她学习。另一位是我在研一的时候我们系的学生会主席，也是位美女，说话做事很有魄力，多才多艺，大学的时候还获得过西部礼仪小姐的冠军。研一的时候很佩服她做事的能力，一直以她为榜样来树立自己的形象。虽然现在很多同学以及师弟师妹们也很佩服我，但我始终觉得我的魅力和她相比还差很远。还有很多其他的类似的例子，以前大学的时候好几个人跟我说过，理工科中的美女和有才华的女子往往不多，但是一旦有，往往是这个人集各种优点为一身，非常优秀而又漂亮。通过几年的观察，发现还挺有道理的。; 个人分类: 菲比寻常|5696 次阅读|10 个评论

研究生科技创新能力发挥之我见: jlpemail 2008-2-18 07:16; 研究生科技创新能力发挥之我见科技创新需要突破就的思想、观念、迷失的舒服，解决科学技术问题，获取科技创新成果。科技创新能力无非是陈胜新思想、新事物，创造新产品的能力。研究生一般处于青年期，思维活跃，想象力丰富、积极，感受力强，敢于接受新思想，易于发现新的思路，是科技创新的生力军。有资料表明，同样是研究生，我国的研究生普遍数学和物理基础扎实，而美国的则思想活跃、创新能力强。这和两国的教育方式的差异有关。笔者发现，在研究生教育中，有些学校仍然沿用填鸭式的授课方式。一旦，这种方式被启发、自主式的教学方法代替了，习惯于填鸭的学生就不适应了，无所适从了。从学生的角度说，自主式学习更需要开动脑筋，琢磨学习方法；从教师的角度讲，满堂灌不是最好的讲授方法。我看到过这样的情景，老师讲课，第一排的在睡觉，老师、同学都习以为常。当然，也许是教育体制决定了师生们的行为，他们是符合教学计划的要求的。因为要考核的。数十年一贯制的教材，刻板的授课方式，被动地接受，没有互动，没有讨论，争论更是无从说起，没有不同年龄阶段、相同年龄段，不同层次人员的思想碰撞，难以产生科技创新的思想火花。研究生的哪怕是幼稚的、可笑的构思也值得肯定，只要有新的方法在，有新的思路，就有肯定的必要。不拘一格降人才。教材和教学方法的更新，是促进研究生科技创新能力发挥的必要条件之一。（未完待续）; 个人分类: 科学书场|3783 次阅读|0 个评论

愿望能力和信心: jlpemail 2008-2-1 16:13; 做科研与其他事情的一个相通之处就是,都需要有做好的愿望, 能力和信心. 第一是愿望. 进入了这个体系的人,都有做好的愿望.有些人强,有些人弱. 有人目标宏大,有人目标切合实际;但是,愿望也是双刃剑.实现之前的日子,可以充实人的精神生活,也可以成为一种精神折磨. 有些人,由于愿望落空采取了极端的手段,比如改行,比如作弊比如依赖或者恶意攻击他人,这都有不足取的方面. 愿望可以指导人的方向,也可以令人迷失方向. 第二是能力做事需要综合能力,做科研更需要.人的能力有大小的区别,也有类型的差异.可能和他的追求以及趣味有关.有人对科学难题着迷有人头疼.有人喜欢舞蹈,有人喜欢静坐.有人对数学公式敬而远之有人一推公式就兴奋;有人看见分子式就眼晕,有人喜欢在分子式中自由穿梭. 能力的差异决定了愿望的实现程度,也决定了其信心大小. 第三,信心上文说到,信心与能力密切相关.没有能力,信心何来? 反之,适度的自信,促进能力的发挥.某件事情的成功,证明一个人有能力.其信心增强.就可以形成良性循环,进一步提高能力. 在能力的支持下,满怀信心地做事,实现一个愿望,是人生美好的是.这样的机会很多,比如...... 一个有风度的学者,应该知道自己的方向愿望能力,从而显示出必要的自信,以及大度. (key words: will,ability,confendence); 个人分类: 科学书场|3537 次阅读|1 个评论

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