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科學真的可證偽嗎?: 热度 4 jiangjinsong 2010-5-21 09:56; 可證偽性是科學與非科學劃界的標準現在這種觀點很流行尤其是在那些科學主義者那裡這是他們對科學進行神化的高級武器當然他們是比那種科學永無謬誤的入門級科學主義高級的版本也許勉強可以稱為2.0版（當然還不是專業版，以後再批專業版）可證偽性的概念是由卡爾波普爾打造的這廝文章簡明通俗易懂頭腦簡單邏輯清晰是許多科學家的最愛但是可證偽性的說法仔細研究就會發現不過是哲學家在書齋裡閉門造車的產物禁不起科學史的檢驗的說起來波普爾拈出證偽說是因為他反對證實說大家過去都認為科學假說可以通過實驗結果得到證實波普爾經過認真分析指出這是不可能的我個人覺得這是他老人家對科學哲學做出的重大貢獻許多人感到吃驚這和我們通常對科學運行的邏輯似乎衝突但是波普爾說得沒錯例如，鬼王這廝混進某個實驗室做了首席科學家（呸，這輩子做夢吧！）提出了個假說A 如何驗證呢？簡單！分析這個假說加上各種邊界條件得出一個推論假如A成立在條件B下可得出結果C 然後我們去做實驗結果發現在條件B下得出了結果C 因此鬼王就證實了假說A 以上的過程就是大家所設想的實驗證實假說的過程但是仔細推敲發現滿不是那麼回事首先科學假說A應該是一個普遍的全稱命題其推論C也應該是一個普遍的全稱命題而實際上鬼王在試驗室裡邊煙薰火燎不眠不休老婆不碰地做了幾個月試驗所得出的結果卻不可能是普遍的全稱命題只能是單個科學事實或者一組有限的科學事實C1,C2,C3,CN(N為有限整數) 根本無法獲得普遍命題C 怎麼能證明假說A呢？明眼人一看就知道這其實就是歸納難題的翻版無論如何得不出確定的證實結論就好像牛頓力學雖千萬次的實驗結果雖然都與牛頓力學一致卻都不能證實牛頓力學後來我們才知道原來的實驗都是在低速的條件下做的證實主義者們在沮喪了半天後擦乾了眼淚修正了他們的主張重新鼓足了勇氣說：沒錯我們不能確定地證實一個科學假說但是實驗結果的一致可以提高假說正確的概率我們科學知識本來就是高度或然性的知識這沒錯了吧！波普爾這時出手了他長� 有太大的硬傷我聽說你這廝對波普爾還敢不服我倒想聽聽你怎麼來反駁波普爾別忘了我和大傻都是波普爾的粉絲我手裡還拿著兩塊厚厚的板磚呢你要是講得不對可別怪我不客氣（額滴神哪！怎麼能讓二傻這樣天狼星的盲流竄到清華園呢？校園安全的確是大問題！大學現在和幼兒園一樣都需要警察叔叔來保護啊！）蔣科學課間上了趟洗手間順便也整理了一下思路第二節課一上課就開始拿起板磚使勁砸波波爵士波波牛哄哄地以為發現了科學與非科學的截然區別其實這都是他一廂情願地遐想實際情況滿不是那麼回事搞科學哲學的這幫傢伙們都喜歡傍大款誰都拿愛因斯坦說事愛因斯坦這廝也是老好人一個他還誰都支持誰都能拿到對自己有利的證據怪不得老愛的人緣這麼好呢！同樣是愛因斯坦當年提出相對論時也有科學家做實驗結果與相對論不一致老愛那時可不客氣牛哄哄地說你這個實驗結果還很難說後來果然發現實驗有問題而相對論沒錯科學界有句諺語說實驗結果除了做的人之外大家都相信而科學假說除了提出的人之外大家都不信做過實驗的人都知道實驗涉及的因素是何等的複雜對於實驗結果哪敢隨便輕信？如果大家認為只要一個假說與實驗結果相衝突假說就會被證偽那沒有一個假說有可能活下來的例如蔣科學當年在上海華東師範大學生物系讀書的時候所有的實驗沒有一次能按照要求完成的實驗報告都是抄別人的數據如果要以他的實驗結果爲準的話這廝不知推翻了多少科學理論發現了多少炸藥獎級的偉大成果了！可見當實驗結果與假說理論相衝突的時候錯的未必就是假說理論實驗結果也可能有問題的二傻哈哈一笑老蔣你這太賴了我們說實驗結果證偽假說理論當然不是說隨便一次實驗的結果也不是像老蔣那樣實驗白癡們所做的爛實驗而是要多次重複實驗後經科學共同體認可的實驗結果實驗結果本身不可靠的問題就消除差不多了吧？蔣科學馬上反駁說沒那麼簡單你既然承認了實驗結果本身也不是絕對可靠的也需要審查拿在實驗與理論或者假說衝突時兩造的關係就不再像波波理論原來所設想的那樣單邊關係而是雙方彼此互動的結果這當然就已經突破了過去證偽理論的簡單性了不僅如此就算實驗結果可以信賴實驗結果與假說所推導的預言相衝突也仍然不能成為證偽假說的根據二傻愣了一下還有這事？您給我好好講一講看您有什麽站得住的理由？蔣科學微微一笑對二傻說我們還是回過頭來重新溫習一下證偽的邏輯我們說如果A，則在B條件下，C成立。現在我們發現在B條件下C不成立因此A不能成立以上的邏輯其實是過分簡化的邏輯因此掩蓋了太多的複雜因素真實的邏輯應該是這樣的：如果假說A成立並且D、E、F等這些假說都成立則在B1、B2、B3、B4、B5、B6BN這些條件都具備的情況下 C成立現在我們發現在B1條件下C不成立因此或者假說A不能成立或者假說D不能成立、E不能成立、F不能成立或者B2、B3、B4、B5、B6BN等條件中至少有一個未滿足。證偽的矛頭原則上可以改為指向其他輔助性的原理以及輔助性的知識未必可以否定我們所關注的假說舉例來說當年哥白尼這廝說地球繞太陽轉而且它自己還有自轉意大利有個二傻子研究了半天得出結論日心說被證偽了他的理由是這樣的既然地球不是老老實實呆著不動而是年復一年地繞橢圓軌道公轉的那麼可以推知在一年的不同時間如春分和秋分地球在不同位置上所看到的遠處的恒星視角應該有所不同就是所謂的歲差問題是當時的天文記錄表明根本不存在什麽歲差這不就說明日心說是胡說八道嗎？另外假如地球真的自轉的話我們跑到比薩斜塔上扔一塊板磚下來不應該落到原地而應該落到邊上一點的地方實際上我們扔了之後就落在原地的可見我們的經驗就證偽了日心說後來大家都知道的結果是原來我們距遙遠的恒星距離太遠實際歲差比我們原先估計的要小許多許多實驗結果與推論不一致否定的不是日心說而是原先估計的地球與恒星距離這一知識認為如果地球自轉的話板磚從塔上扔下來應該落在旁邊而非原地這一設想是錯誤的實驗結果與推論不一致否定不是日心說而是舊的物理學可見當實驗與假說衝突時這種不一致常常會被轉嫁到輔助知識和輔助理論身上而保護受到批評的假說可見科學家在假說受到批判的時候也常常耍賴皮推卸責任而且常常也很成功你現在還能說可證偽性是科學與非科學的劃界標準嗎？你還敢說物理學與馬克思主義或者精神分析理論有什麽本質不同嗎？（李亞輝看到這裡鼻子都氣歪了他會大罵繁體字總是在攪混水把科學與仙術混為一談哈哈哈在我看來科學哲學的新成就就是在不斷消解科學與鬼王口中仙術的差別）二傻子愣了半天然後說對不起我要出去抽根煙撒個尿你等著不要逃我回來再和你理論說著小臉憋得通紅匆匆忙忙地溜走了蔣科學語錄6：中國科普界是科學主義氾濫的溫床。蔣科學語錄5：可證偽性並不是科學劃界標準。蔣科學語錄4：科學與鬼魂蔣科學語錄3：反科學的神聖權利蔣科學語錄2：科學與變態蔣科學語錄1：科學與形而上學; 个人分类: 科學哲學|5641 次阅读|18 个评论

点评温家宝总理出错: antiscience 2009-9-21 10:19; 点评：总理这次错了，很正常，官大未必学问大；我们也不应当借此事而嘲笑我们的总理，除了上帝，谁不曾犯错误？温总理还是学地学出身的，自以为对华北概念比较了解，于是才指正别人。推想开来，其他人，特别是领导干部，不知做过多少类似的事。这也没什么，让人觉得有点不对头的倒是媒体的起哄。媒体本来可以做得好一些，比如借机采访一些地理学家，普及一下相关地理学知识。而事实上，不知出于什么考虑，媒体想当然地以为总理的观点是对的。人们也应当感谢温总理，他提供了一个好的话题！其实甘肃算不算华北在结论上并不十分重要，重要的是搞清各种划界的标准是什么。科学是人的科学，科学是建构的。－－HJ 地理学根据： http://www.chinamap.com/HTML/wen.yiweihang.htm 关于最近媒体对我社地理教材有关报道的情况说明 http://www.chinamap.com/HTML/baodaoshuoming.htm 　　最近，个别报纸和网站等媒体，对我社出版的一套地方用初中地理教材进行了不实报道。现就有关情况说明如下：　　一、在中国地理研究中，有关区域的划分可以依据不同的指标体系，例如自然的、经济的、行政的、综合的等。如大家通常理解的原行政、经济区域划分，包括华北、东北、华东、中南、西南、西北等地区。而目前现行初中地理教材中的中国地理分区普遍采用中国自然地理分区方案进行表述，即全国分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四个大区。其中北方地区的范围大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和黄海。北方地区内部包括华北地区和东北地区两个亚区。　　二、我社出版的该地理教材，其讲述的华北地区范围在课文中的表述为北界是长城一线，南界是秦岭淮河一线，西界是青藏高原东缘，东临渤海和黄海，很明确是自然地理概念的分区，而非行政或经济概念的分区。自然地理概念的北方地区及所含华北地区实际都包括黄土高原地形区太行山以西，伏牛山、秦岭以北，长城以南，乌鞘岭以东地区，涉及山西大部、陕西中北部，甘肃中东部、宁夏南部等地区。同样，自然地理概念的西北地区仅包括甘肃西北部、宁夏北部、陕西北端以及内蒙古和新疆大部；秦岭以南的陕西南部和甘肃南部被划入南方地区。　　由此看出，自然地理概念中的华北地区，包含了陕西、甘肃、宁夏的一部分，它与通常认为的原行政或经济概念中的华北地区（包括北京、天津、河北、山西、内蒙古五个省级行政区域）是两个不同的概念。同样，自然地理概念中的西北地区，也并非包括陕西、甘肃、宁夏整个省级行政区域，它与通常认为的原行政或经济概念中的西北地区（包括陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆五个省级行政区域）也是两个不同的概念。　　三、上述中国自然地理划分方案的基本依据，一是中国自然地理区划方面众多权威专家多年的科研成果，二是全国高校地理专业师生普遍使用的《中国自然地理》教材，三是根据《辞海》中相关词条的解释，四是长期以来初中地理教材编写中形成的共识。　　特此说明中国地图出版社 2009-9-11; 个人分类: 生活点滴|2860 次阅读|5 个评论

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