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基础教育——表扬与惩罚: 热度 1 heitiedan2012 2013-10-16 21:16; 现在基础教育的难题除了应试教育之外，还有对孩子的管理。过去是严师出高徒，现在不仅不能打骂，甚至也不能批评。有的学生稍稍受了一点批评，要么是自杀，要么是杀人，弄得校园一片戾气。过去，我们的老师、校长和家长对于大多数学生来说，主要是严格，而严格的主要表现就是批评。当然也有表扬和奖励，但那只是针对少数学习成绩比较好的学生，而对于多数学生，能受到这种待遇的机会实在不多。那样一种管理方式当然有问题，但是也没有出现像今天那样极端的情况。也许反正同学之间彼此彼此，你也挨呲儿，我也挨呲儿，咱们之间没有什么可以互相挤兑的资本。我记得上初中时，有一次上语文课，前一天老师布置了背诵《饲养员赵大叔》课文中的几个段落，大约是描写狂风暴雨的。结果第二天上课，老师连叫了五六个同学，结果没有一个能背得上来，于是老师就都给了二分。我到今天就没明白，如果一点都背不上来，那个二分的分数值是怎么得出来的，干脆给个零分不就得了？可是一般很少给零分，反正就给了二分，我也身在其中。当然，以前的我从来就没得过二分，得三分的时候也不多。这回得了这么一个二分，心里肯定不舒服。可是看到还有几个同学与我一样遭遇，我心里就没有那么不舒服了。如果只有我一个人得这个二分，我肯定得难受好多日子。现在就不一样了。现在的孩子差不多都是独生子女，家里哄着捧着，别说挨打挨骂，连重一点话听到的也不多。长大一点，该上学了。到了学校，十个指头不一般齐，嘎咕琉璃球肯定不少。老师要说一点不给批评也不现实。可是，现在的老师能批评谁，敢批评谁，还没说两句重话，家长知道了，找学校来不依不饶，说他家孩子受委屈了。说现在都应该以表扬为主，以鼓励为主，不能总打击孩子。这话听上去似乎有理。可是完全没有批评，完全没有对孩子的严格管理，这孩子长大了能成什么好样？前些年，我们看到一些国外的教学管理，人家就总是表扬啊，鼓励啊什么的。你有一天突出的表现，就会得到“你就是最棒的”，“你是好样的”这样的称赞。不错，这种称赞不能吝惜，这对孩子的健康成长十分必要。不过如果总是这种甜腻腻糖块儿，这孩子吃多了也受不了。有时候来点苦味儿的东西，败败心火，对孩子的健康成长也同样是必要的。过去说，对待孩子，要像对待树苗，需要修枝剪杈，不能任由其随便生长。但也有另外的说法，叫“树大自然直”。在学校方面，自然坚持的是前一种做法。对孩子的管理和教育，既包括表扬与称赞，也包括批评与训斥。虽然我们过去对表扬和称赞做法的积极作用认识不足，现在应当改进，但这不等于就应该放弃批评和训斥。只是现在有些极端现象的出现，既有个别学生的暴戾和蛮横，也有个别老师批评方式的不当，或者只是一味地指责甚至责骂，或者讽刺加挖苦。这并不是正确的批评和教育。正确的批评绝不是讽刺挖苦，而要从爱护学生的目的出发，耐心地告诉学生他错在哪里，为什么会犯这样的错误，犯这样的错误会出现什么样的不良后果，等等。还要告诉学生怎样认识这样的错误，怎样改正这样的错误，而且还要告诉他们，不要因此而消沉，不要因此而消极。我相信，如果我们的校长和老师们能真正做到从爱护学生的目的出发，绝大多数孩子是知道好歹的。对于那些个别极端的孩子，必要的防范也是需要的。虽然有时候的确防不胜防。但是对于这个孩子是什么样儿的，当老师的应该早就有所观察和了解。真正那种所谓“蔫人出豹子”的情况固然也有，但毕竟不多。那种蛮横甚至略带野蛮的孩子大多时候是能够看得出来的。其实在西方，对于孩子的教育管理也是有不同观念的。英国一些老牌的贵族学校（但奇怪的是，它们的名字都是所谓“公学”，即 public school ，其实都是私立学校），规矩就大了去了。比如，学生住校，身上不许带钱，不能随便走出校门。如果要买东西，只能在学校里取，然后记账，最后由家长结算。学生理发也是记账。多有钱的家庭，也不能让孩子在学校里使用各种奢侈用品。如果有违犯情形，必定受到处罚。生活老师与学生一块吃饭，老师没有坐下，学生不能坐下。老师没吃完没起身，学生不能一抹嘴先走，在寝室里的墙下，还挂着一条鞭子。这条鞭子是不是用来打学生的，还不知道，但是它有一种震慑的作用，那是肯定的。咱们倒也犯不上学英国诸公学里的这些老规矩，但是咱们对学生也必须立下必要的规矩。对于这些规矩，只要符合法律规定，谁也无权破坏和更改。不管是学校的校长、老师、学生，还是学生的家长，都一样要遵守这些规矩。现在大家的权利意识都增强了，这不是坏事。但是如果只是片面强调权利，而以为可以任意破坏规矩，那就是太不合适了。; 3026 次阅读|2 个评论

研究生培养---表扬比批评更重要: 热度 5 lin602 2013-5-29 07:49; 网上不少博主是带研究生的，也有不少是在读研究生，我的体会，在研究生培养中，表扬比批评更重要也有效。听到不少学生或老师说（例：我的本科生到其他学校读研究生，我的研究生听他们在其他高校读研究生同学说，我们教师在其他大学做科研），有的课题组基本上是听导师批评，可能导师要求高，只要开组会或导师来实验室，表扬非常非常少，基本上是批评甚至严厉批评。研究生要开组会前在心理上都是负面感觉。我的经验，让研究生自觉自愿地做好科研，表扬非常重要。对研究生实验中发现的新现象、做出了进展、查到了新的资料或信息、给出了一些建设性建议、写出了一篇好文章等，导师要‘真诚’实事求是地加以肯定。让研究生们感觉到他们努力所得到的喜悦，分享到刻苦带来的快乐，也会更加激发他们的积极性。但这并不等于不批评了，我觉得对研究生要表扬多于批评，基本上表扬七份批评三份。表扬多，让研究生会得到自信，觉得他‘能’而不是‘不能’，让他们主动地解决科研中的问题而不是等导师来再决定。更重要的是，研究生们心理上不排斥导师来实验室。如果批评多甚至严厉批评多，表扬很少，研究生从心理上不想见到导师，甚至躲着导师，至少心理上交流互动不起来。表扬多的研究生们，到社会上工作，容易出成绩，也更容易与人沟通，最重要的是自信。而且还有更重要的，这样的研究生与导师关系好。; 4119 次阅读|12 个评论

献花表扬好孩子: 热度 1 cgh 2013-3-2 13:46; 什么样算好孩子？知错就改的，算好孩子；聪耳不闻的，不算好孩子。知情达理的，算好孩子；老掉眼泪的，不算好孩子。好孩子是表扬出来的；坏孩子是宠爱出来的。骂出来的孩子没自信；打出来的孩子走极端。献花送给好孩子茶花，是不是变异了？一朵花来两个芯；紫花串？啥名？这才是紫花？还是不知道啥名此蓝花非彼兰花今日黄花非昨日黄花花、水花、还是雨花？好一簇带水分的花; 个人分类: 自然感悟|3540 次阅读|4 个评论

背后遭到表扬: 热度 3 cgh 2012-12-29 02:46; 背后遭到表扬一、蒋叔 27 日下午的博文《从科学走向民主》在 28 日下午戴上小红花了，蒋叔认为可能是编辑 MM/GG 善意采纳了吴飞鹏老师的评语。俺说，28日的MM/GG气场大。二、一周前发的博文《海枯石烂看雪山》，今天一看个人首页，边上居然别了个小红花。三、年底了，领导们开会讨论今年给谁优秀，领导甲说：“××心胸开阔，不会计较这个小小的优秀的，我看给 ** 吧。” 四、职称评定会上，到答辩后的评委闭门审议表决了，领导乙说：“小×还年轻，发展势头很好，以后有的是机会，今年就先让老 * 上吧。” 表扬有时候也很可怕啊，尤其是背后的表扬，有时候承载着你所想象不到的，但是你还不能不接受。; 个人分类: 杂谈|5309 次阅读|6 个评论

‘好学生’是表扬出来的: 热度 2 lin602 2012-11-8 17:53; 带了多年研究生与本科生论文，不同类型的学生都遇到过，现在总结来看，科研能力强、能够出科研好成果的研究生及本科生是‘表扬’出来的。当研究生有值得表扬的事情时，要适时地说‘挺好的’、‘可以’、‘这个结果没有想到’、‘如果再如何做下去，结果会更好’、‘你自己想着做，会有更好的结果’、‘期待你有好的新的发现’等。特别是有的研究生做出令人眼睛一亮的结果时，不但要在这研究生面前进行鼓励，而且在其他研究生面前也非常艺术地进行鼓励。当然，这种表扬与适当的批评是相辅相成的。但是，表扬要比批评多得多才对。我这说的意思不是滥表扬，让人觉得老师的表扬‘不值钱’，如果你的学生们有这样的感觉，那就不对了。表扬要掌握几点：一是必须值得表扬，不值得表扬的不能表扬。二是表扬的语气必须自然，发自内心，甚至是自然的流露。有时候表扬不需要语言，你的口气及你脸上的表情就能够让学生们感觉到你是欣赏的。这可能比口头表扬更好。经常被表扬的学生自信、阳光、有更好的科研精神，走向社会后，更容易取得成绩。而且与导师也更‘铁’。; 3826 次阅读|4 个评论

诺贝尔奖该有点改变了？: 热度 1 editage 2012-10-17 12:49; 又是一年一度诺奖公布的时候，研究人员们都迫不及待的等着谁会是自己专业领域的得主。我恭喜所有的诺奖得主，他们在各自的领域都创造了一定的影响力，但，现在研究已渐趋跨国、跨领域，您觉得诺贝尔奖的颁奖制度是不是过时了呢？诺贝尔将可说是科学家的最高荣誉、全球最有信誉的奖项、花费多年心血为了人类发展努力推动科学的崇高目标。当阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔（ Alfred Nobel ）与 1895 年创立诺贝尔奖时，他指出该被奖励的领域，也就是物理、化学、生理或医学、文学、和平。直到1百多年后的今天，诺奖依然沿用当初创立时的奖项类别，唯一的改变是在 1969 年时新增了诺贝尔经济学奖。但时局不同了，科学界在 1895 后有极大的改变，科学家在过去 1 个世纪发展出更精细的学科及子学科，而现在我们了解到这些子学科都是相互依存：原子和分子的物理特性决定的物质的化学性质、物质的化学性质决定其生物活性、其生物活性决定它们可以如何运用于医药，诸如此类。一些重大的科学发现都是跨领域合作的成就，如物理学家沃森（ Watson ）和生物学家克里克（ Crick ）共同发现了DNA的结构，一些最近跨领域合作的科研突破的例子有 ENCODE 人类基因组测序项目案和 ATLAS 合作案找到疑似是希格斯玻色子的粒子。这些项目案都有国际大团队共同参与一同努力超过10年的时间，事实上， ATLAS 合作案的发表文章里的作者名单长达数页呢！回到你的问题，在这个科研全球化的时代，诺贝尔奖是不是过时了？和平奖能颁给整个组织除外，其他的项目都是针对个人。再者，诺奖一个项目最多 3 人得，代表这些改变世界的合作案参与者并没有办法全数得到这项殊荣。或许是该改变的时候了，随着诺奖的热潮，其连带的跨领域不相容性的问题也接连在许多顶尖国际电子报中热议。卫报（ The Guardian ）建议每年新增或修改像是天体生物学（ astrobiology ）的跨领域项目，科学美国人（ Scientific American ）则是提议组织与个人都可获奖，或是增加得奖者人数。不管接下来会怎么发展，跨领域研究很明显的应该受到鼓励及表扬。毕竟阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔自己也是一位化学家、物理学家、工程学家和发明家！希望能够听听更多博友的想法，您觉得诺贝尔奖该怎么改变？建议一些能让国际科研影响力被认可表扬的一些方法吧！欢迎回复博文。 ∷ Eddy 博士国际期刊发表支持中心内容由意得辑论文修改专家团队支持提供 ∷ 【意得辑提供专业英文论文编校、学术论文翻译、英文期刊发表一站式服务 www.editage.cn 】 ____________________________________________________________________________________________ 此文同步刊载于意得辑专家视点频道： http://www.editage.cn/insights/诺贝尔奖该有点改变了？; 个人分类: 科研影响力和研究质量|4062 次阅读|1 个评论

表扬是一种吆喝: 热度 1 xuxiujiang 2012-3-31 16:12; 当领导不止有胡萝卜加大棒两种手段，要想让部下听话，还有第三种办法，那就是口头表扬。这是比奖励和惩罚更为常见，也更为有效的方法。领导的作用是带领自己的团队实现预定的工作目标。领导的角色有点像赶马车的车把式，不是自己拉着车跑，而是让驾车的马按照自己的意图去跑。高明的车把式不会在马儿拉车的当口给马添草喂料，也很少动用手中的鞭子，而是不断吆喝来驱赶马儿。尽管在工作进程中施用奖罚会起到一定的作用，但从功效上说，奖励和惩罚都是事后的约束，在工作中频繁施用奖罚会干扰部下的行为，有时会产生相反的结果。工作进程中，口头表扬更为有效是因为表扬向部下传递的是明确的信息，让部下知道领导希望他们的工作向那个方向努力，明确怎么做更好。表扬是领导与部下在工作中必要的信息交流，对于及时调整部下的工作状态十分重要，表扬是领导对部下的欣赏、认可与鼓励，可以帮助部下树立信心、形成心理成就感，喜爱自己的工作，提高工作效率。; 2059 次阅读|1 个评论

表扬人也是批评人: 热度 10 SoSoliton 2012-2-19 10:17; 老崔陪夫人逛街，向一姑娘问路：“美女，请问 A 商场怎么走？”老崔叫姑娘美女，夫人并没意见，但老崔情不自禁地又夸了一句那姑娘的确是个美女后，被夫人狠狠地捏了一把，老崔赶紧补充一句：“但没有你美。” 老崔跟老婆孩子一家三口围在餐桌旁正享天伦之乐时，无意中夸赞邻居家的一小男孩真是知书达礼，每每在路上碰到老崔都满面笑容地问候。正在低头用餐的儿子突然昂起了头，双目怒视老崔，一脸的不悦。老崔赶紧闭嘴。老崔在下班路上碰到一位怀抱小宝宝的年轻妈妈同事，总得夸夸小宝宝吧！“这小家伙长得真好！眼睛长得尤其好看！”没想到年轻妈妈立马抗议：“就眼睛长得好看！嘴巴和鼻子就不好看呀？！”老崔赶紧补充一句：“都好看！都好看！” 老崔是一名芝麻领导，在一次单位总结会上提及了张三，表扬张三工作干得非常出色。几天后反馈到老崔耳朵里的信息是：李四说老崔跟张三有很邪的关系，王五说张三是老崔的心腹，陈六更在外面广播“老崔说我们单位的人水平都不行”。老崔的本职是一名高校教师。他经常在几十甚至上百人的本科生课堂上点名表扬那么几个表现好的同学，以弘扬他认为的正气，但他慢慢发现他的表扬不值钱，受表扬和未受表扬的同学对他的表扬都很麻木。老崔偶而在只有十来个研究生的组会上表扬一两个研究生，发现其他研究生的反应似乎也是无所谓。有一天，老崔的心情特别好，居然一口气表扬了十来个研究生中的六七个，超过半数，当他转移了话题后发现那些个未被点到的家伙一个个突然变得像罪犯似的。老崔有科学思维，善于透过现象找规律，有了规律武装头脑，他对鼓励或赞赏式教学方式作了重大改进，那就是鼓励或赞赏没有目标，只放空炮。老崔是个老革命，从小在表扬和批评的交错中成长，多年来一直是表扬促人奋进、批评使人进步的老思维，当他慢慢明白了表扬人也是批评人甚至得罪人的道理后，突然有种后怕，因为他反思这辈子虽然从没说过别人的坏话但只说过极少数人的好话，这不把全世界的人都得罪光了嘛！老崔寝食难安，感觉做人真没意思，不过他转而一想，当每个人的传感器都很灵敏时，其实每个人都活得很难受，所以要淡定，淡定！; 个人分类: 无所事事|4630 次阅读|9 个评论

下属也要学会表扬上司: 热度 8 famingkuang 2011-3-29 13:31; 我们只习惯接受上司的表扬，很少有人会认为表扬上司是必要的，往往不分青红皂白一概以马屁论之。其实，下属也要学会表扬上司。表扬与马屁的最大区别在于，表扬是基于真有其事，而马屁则夸大其词。表扬上司就是在适当的时候讲出上司想听到的肯定其功劳之词。庸俗的上司喜欢听虚假的赞美，精明的上司喜欢听真实、由衷的赞美之词。所以对精明的上司，表扬不可太露白，最好是用朴实无华的语言表达出来。你的才华只能吸引住上司的目光，你的表扬能拉近你与上司的心里距离。要改善与上司的关系就从表扬上司开始吧。; 个人分类: 生活点滴|3904 次阅读|16 个评论

对待表扬与批评的态度: 张能立 2010-11-23 20:39; 人的一生，有些问题是所有人都要遇到的，例如表扬与批评，肯定与否定。那么，如何对待表扬与批评，或者说肯定与否定呢？对于这个人生中的最基本问题之一，笔者是人生过半后才有一点点感悟。圣人曾说：君子不器，依据笔者的悟性，圣人这个要求对笔者而言太高。笔者有生之年，能有幸成为器，那也不枉然人生一场。虽然圣人有点瞧不起器，但要成为器也绝非易事。例如要想成为一个好的铁器，必须要把毛坯材料在火炉里面烧过通红，然后拿到铁赞上反复锻打才得以成型。假如外界表扬或肯定笔者的言行，那么这些表扬或肯定，犹如炉膛里面的熊熊烈火，即使是在严冬，也让笔者感到无比温暖；假如外界批评或者否定笔者的言行，那么这些批评或者否定，犹如铁赞上的锻打。正是由于有这样火炉和锻打，笔者离器就越来越近了。明白了这个道理，笔者真诚从内心感谢来自外界的表扬或批评，肯定或否定。笔者目前就教育、科普方面写了一点小文章，笔者不是想说服别人，而是殷切地恳请有菩萨心肠的智者来指正笔者，找到笔者言行的漏洞，对于这些不足，笔者洗心革面地坚决改之。这到不是笔者觉悟高，而是只有这样做，才能避免坠入人生的万丈深渊。笔者真诚地希望炉膛里面的火烧的更旺一些，铁赞上的锻打更夯实一些。虽然即使这样，笔者也不见得能成为器，但只有这样，笔者才有成器的可能。再次鸣谢表扬或批评，肯定或否定笔者的各界人士！; 个人分类: 生活感悟|3324 次阅读|1 个评论

博士日记（三）教育论点-表扬or鼓励与自信心养成: yunweichen 2010-11-10 19:32; 今天的英语口语课，外教David给大家带来了一份有关自信养成的音频，并安排各组讨论提出问题，小组间相互提问与解答，本是练习口语的一个机会，然而同学却针对观点展开了交锋。轮到我们组的时候，我给对方组提的一个问题是，在培养和教育孩子时，praise与encouragement的应用上有什么不同？基于此，我也进行了思考，并和已经为人母亲的同学进行了探讨，获得的结论是，尽量多用鼓励来替代表扬。理由不赘述。; 个人分类: 图书情报|5431 次阅读|0 个评论

没想到公开道歉会获得如此多表扬和支持: chrujun 2010-10-17 09:05; 三天前，我写一封对周可真教授公开道歉的博文，获得大量博主的表扬和支持【1】。由于写博文后就出差了，无法一一回复各位博友的评论，在此表示歉意。我没有想到，这篇博文能够获得如此多的表扬和支持。从这件事里，我觉得反映了广大博主的期待。科学网博客曾经因为批评上的用语不当引发了几次大规模的冲突，导致几位名博休博或停博，这非常值得引以为戒。当周可真教授指出我不能用那样的词汇后，我觉得我确实错了。我应该马上向周可真教授公开道歉。于是，我一早就写了向周教授道歉的博文。人总会犯错误，最重要的是知错就改，而不是一错再错，在错误的道路上越走越远。从这件事上，我更加体会到及时承认和纠正错误的重要性。无论是对长辈和朋友，还是对学生和晚辈，错了都要及时道歉和纠正，尽量挽回损失。 1、陈儒军，对周可真教授的公开道歉， http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=373073; 个人分类: 我的思考|3772 次阅读|4 个评论

给有的研究生多点‘胡萝卜’，而给有的研究生多点‘大棒’: lin602 2010-8-23 11:57; 管理上的一个常用方法胡萝卜加大棒。其实就是给奖励及给批评甚至训斥，二者结合使用。网上如何管研究生的方法，各有不同。我的看法是，有的研究生多给表扬与奖励（胡萝卜），有的研究生多给点批评与教育（大棒），当然他们有进步时也给他们表扬。我带了十多年研究生了，几十个研究生有了吧，约三分之一的研究生从入学到毕业，从没有被我批评过一句，做得非常好，毕业后现在发展得也非常好，收入好，职位高。而有的研究生，不太下功夫，喜欢玩，做不出东西，对他们，我是经常批评的，甚至在我办公室被批流泪了。过段时间后，他们有进步了，再给予真诚的表扬，做出了成绩，他们受到了好的训练，毕业后工作得有竞争力发展得好的时候，再给我电话，常常讲我的要求高是对的。当然还有少量的，能力及勤奋上不上不下，最后发展得要差点（相比于其他好的研究生们差点，但也能够较好地胜任工作）。不要害怕批评研究生们，但也不要无故批评他们。表扬为主，批评适度。批评完，还要对他们亲，千万不要让他们感觉到导师的冷落。毕竟他们是学生，甚至在年轻上相当于自己的晚辈。不要让研究生心理上害怕导师来。批评完了，过会来实验室，还是笑嘻嘻的，再谈课题的时候，再与他们经常八卦八卦。; 个人分类: 未分类|3754 次阅读|4 个评论

表扬的方式及其教育意义: 余孟孟的博客 2010-5-20 23:12; 余孟孟一个还不会走路的小孩子摇摇晃晃地用双腿站起来，向前挪了一小步，又跌坐下来。啊 ! 好棒！他的父母会如此夸大地说。再来，再试一次，小宝贝！他的父母会跪在那儿，为小孩走出的每一步鼓掌。小孩一再地接受表扬，直到真正学会走路为止。没有父母的赞美和表扬，许多人也许会大大加长爬行的时间！一、表扬的教育原理人们嘴上说欢迎批评，其实内心却需要表扬。这是人性，也是教育的出发点之一。表扬是各种社会场合常见的一种人类行为表现，但它的意义和价值却集中体现在教育领域。教育在本质上是人对人一种引导和影响。这种引导和影响如果同时伴随着一种积极的情绪和正向的强化，那么，我们会大大缩短学生达成教育目标的时间！有效的表扬便具有这种引发积极情绪和正向强化的力量。表扬的教育原理在于：教师从学生的各种行为表现（或好行为或差行为）中，发现值得强化的触点，恰当地给予表扬，从而在积极的情绪氛围中激发起学生重复并深化此行为触点的内驱力，最终快捷有效地达成教育目标。在课堂教学中，当教师发现有一位学生在其他同学的干扰下还能专心做题或读书，教师这时便可对此生这种能集中精力、专心致志的行为给予表扬。它的教育效果在于，此生这时对自己的这种好行为开始从无意识状态进入到有意识区域，从而会加强和巩固这种行为的不断发生。对那些爱干扰别人的同学而言，教师对他们干扰对象的表扬也意味着对他们自身行为的否定。如果有学生总是用说话来干扰别人学习或破坏课堂秩序，教师可表扬他有口才潜力，并明确表示会在下节课前安排与本节课内容有关的简短演讲或朗诵，让他把注意力集中到课程上来。二、表扬的方式（提纲） 1. 私下的与公开的一般说来，学生更喜欢私下的、悄无声息的表扬，而不是当众被大声表扬。在某些场合，当众表扬可能会让学生觉得非常尴尬，并不会强化某个学生的行为，尤其是如果这种表扬引起人们的注意。例如，我喜欢小刚的姿势，做的笔直笔直的，说明早已做好了听课准备。 2. 情感的与物质的情感方式有赞美、握手、拥抱、抚摸等口头或身体行为。这种方式取之于老师而无穷，千万不要吝啬。物质方式是一种补充方式，如给学生一块巧克力或小贴画等等。它的效果在于每次都能让学生花心鼓舞，并不在乎奖励多少。三、表扬的价值（提纲） 1. 有利于培养信心每个人都会有失落的时候，每个人都会有失去信心的时候，何况是孩子。只有让孩子充满信心，他才能在未来的人生面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。而信心的基础是自信。没有自信，谈不上信心。通过有效的表扬可以很容易培养孩子的自信。 2. 有助于好习惯的养成只有即使对孩子的某一行为给予正确表扬，这一行为就会在孩子身上不断重复出现，良好行为得到即使的强化和巩固，久而久之，孩子就会养成自然而持久的良好行为习惯，最终将会沉淀为孩子品格。 3. 有益于兴趣的培养孩子对一件物品或无动于衷的话，他是不会对此产生兴趣的。如果能适当地在孩子对某种有价值的物品或行为关注时就给予表扬，孩子的兴趣会逐步得到培养的。四、表扬的若干要点 1. 表扬要简单明了和直截了当，语气和语调要自然，而不要华而不实或夸大其词。模棱两可得表扬（如你今天真的非常不错），学生会把这种表扬看做是为了服从而不是为了学习。 2. 表扬用直接的肯定句而不是用热情洋溢的解释。 3. 具体化受到表扬的特别成绩并承认任何值得注意的努力、认真或毅力（太棒了！完全是你自己算出来的。我喜欢你面对困难绝不屈服的做法）。表扬学习努力时要具体：我对你今天早上的阅读非常满意。 4. 用非语言的表扬来支持言语表扬。比如微笑、欢心的语气或握手等。 5. 用多种多样的词语表扬学生，使用一些表扬的套话，会让学生觉得老师的表扬不真诚。; 个人分类: 教育闲思|4901 次阅读|0 个评论

表扬我的一位学生: xinliscau 2010-2-27 12:02; 这位学生的精神真是可佳，特撰此文进行表扬。一个大三的本科生，且是女生，年内一直做实验到腊月26才回家，过完年初六告诉我要回来继续做，我告诉她学校食堂都还没开门，晚几天再过来。结果其前天返校，昨天又投入实验之中。当我问她今年的目标时，她告诉我大三下学期做一篇SCI，然后等暑假力争再做一篇。听完以后，我真的是非常佩服她的这种精神，我告诉她，只要你实现你的目标，在考研究生时我会帮你推荐导师，另外，不管学校奖不奖你，我都会给她奖励。一个本科生，能有这样的想法，真的是应该鼓励。想想很多硕士研究生到毕业有的还作不出一篇像样的文章，更重要的是没有一种科研的激情。一个准备读研究生的大三本科生，能把自己的时间计划的这么好，真是很少有的。在佩服之余特撰此文进行表扬。希望所有有志于做好研究工作的学生向这位同学学习！; 个人分类: 心灵感悟|1961 次阅读|14 个评论

儿子终于得了表扬: chrujun 2009-9-23 18:47; 昨天，老师在和妻子的通话中表扬了儿子。值得表扬的有两点：一是儿子上课没有怎么听语文课，书上的生字却认识；二是他朗诵课文的时候会押韵，朗诵得抑扬顿挫，相当不错。老师觉得儿子不平常，是个很特殊的学生。我听后很高兴。儿子认识字，会朗诵课文，与他的兴趣是分不开的。儿子喜欢看故事会上的笑话、看侦探小说、看科普读物。看到很高兴的时候，他就会把文章内容读给我们听。然后问我们这个故事好搞不搞笑，或是让我们推理坏人是谁。虽然我没有看见他读过语文书，对笑话、科普和推理感兴趣也好。; 个人分类: 儿童教育|3780 次阅读|2 个评论

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