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老师，我的论文修改得怎么样了？: 热度 3 wangxh 2009-11-13 21:24; 我校有五年制双专业学生（学生自嘲为 “ 怪胎 ” ） —— 我们学院则是材料工程 + 软件工程，第 9 学期即现在这个学期进行第一个论文 —— 材料工程专业的论文。我们学校的正常四年制学生录取分数线基本上一本线上 10 分下 20 分左右的水平；五年制双专业大约再低 20 分录取（拿外校一位博导的话说：你们学校真逗，高考成绩越不好的学两个专业！）中午吃饭的时候，与另一位老师谈起这类学生毕业论文的事儿，她告诉我： “ 人家 C 老师的学生都是打电话问老师：老师，我的实验做得怎么样了？我的论文写的怎么样啦？你说 C 老师累不累啊！ ” 这位 C 老师是一位即将退休的女老师，这学期带了几个这样的学生。教师非常负责任，可学生什么也不会，手把手地教也学不会（其实估计是做不够好），实在没办法，学生还要毕业呀。另外如果学生论文做不好，那不是指导教师指导的有问题吗？干脆，教师亲自操刀、直接上阵，做实验、写论文 ...... 学生也 “ 着急 ” 啊，所以经常打电话 “ 催老师快写论文 ” ！（估计应该大修改之类的）这是在培养大学生吗？这样的毕业生还是大学毕业生吗？学生不会做论文，更不愿意做，只想混得一纸文凭；有责任心的教师用尽浑身解数教育，学生不是不想听，而是已经看到 “ 新一轮的读书无用 ” 。大学是毕业了，可是工作呢？他们有的人也想为国家服务、也想为民族振兴效力，可是 ...... 这样的大学教育，即使全民都是大学毕业生，又有何益呢？用他们自己的话来说：我们毕业之后只能抢民工的活！唉，这种自欺欺人的教育何时休啊？鄙人曾经撰文说：指导教师的任务是指导，而不是代学生修改论文，而且仍然坚持此论。当然当时遭到一些来客的非议，部分同事也不同意。有的人说， “ 至少写一段让学生照着写 ” ，优秀文献多得是为什么非得指导教师 “ 写个实例 ” 呢？鄙人指导学生写论文就是指导 ——“ 抹红 ” 、 “ 这不行 ” 、 “ 那不对 ” 、 “ 这不合适 ” 、 “ 那儿跑偏啦 ” 等等 ...... 但有一点也是必保的 —— 学生 Email 过来的论文，第二天一定会收到 “ 带着各种符号、标识的批注稿 ” ！【回答 3 楼 zhang 的问题： Were you serious to analyze the data by a so short time? 】（不知道 zhang 是学生还是教师，但愿我别捅娄子！ O( ∩ _ ∩ )O 哈！）（ 1 ）作为导师，必须严肃、认真对待 data ，否则怎么教学生呢？所以，我是严肃的、认真的，每一次都是。我觉得，学生从导师那里学到的东西 —— 来自于 “ 嘴 ” 的少，来自于 “ 身 ” 的多，所以说言传不如身教；（ 2 ）作为导师，难道不知道自己的学生近期、或最近在做什么吗？都花钱做了哪些检测、结果怎么样吗？除非导师很有钱，或者学生不是亲学生；（ 3 ）此文在谈 “ 本科生 ” 及其 “ 毕业论文 ” 的事儿。前几天刚发一篇拙文： “ 两进两出 ”—— 也谈谈本科毕业论文。本科生论文的一些 data ，基本上能够 “ 推测 ” 出来，当然做好了也有 “ 意外收获 ” ；另外本科生的问题大多是格式问题、套路问题，应该很快 “ 发现 ” 的。; 个人分类: 教之道|13931 次阅读|8 个评论

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