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在武汉（1）——武昌的东湖: 热度 1 jxz1963 2011-4-26 11:43; 从小因为《白蛇传》的故事就对杭州的西湖有所耳闻，而对于武昌东湖则来源于 1984 年的一则真实故事：一帮朋友当年九月在九江开完学术会议时路过武汉转火车，武汉的朋友说有时间了去东湖玩一玩，那里的桂花特别香。武汉的朋友给派了一部车，送他们去游东湖，结果游着游着忘记了开车时间，最后竟差点把回西安的火车票给误点了，还惹出了每每想起都会笑出声的笑话。 4 月 19 号下午，我们几个人如约在武昌东湖时，我心里在说：已经来过东湖三次了，但几乎每次到东湖来都有着不同的感觉： 1990 年秋季，当我第一次到武昌东湖时，可能是没有缆车的原因吧，石阶而上的气喘声，和着东湖朱碑亭的桂花香馨，让人觉着香溢四野，沁人心脾，有一种如痴如醉的感觉，从此我对桂花情有独衷。那时的感觉是：东湖真的是太美了！ 2006 年还是秋季，我们的学术年会就在东湖边磨山下的宾馆召开，几乎每天早晚我们都要约上朋友登磨山、赏桂花、采莲籽蓬，游东湖夜色美景，也兼着煅练一下身体。那时总有一个愿望：要是不走了常年住在东湖边，那该有多好呀！ 4 月 19 号下午虽说我们在东湖的时间只有不到三个小时，但却在导游的陪伴下，乘车前往东湖磨山景区，特别是在磨山深处发现了毛泽东同志书写的《离骚》的石刻手迹，让人体会到了毛体书法在初步形成阶段的功夫。在磨山，我们还见识了一棵有着千年历史的“寿树”。这次的东湖之游，让我真正体会到了东湖特有的“博大精深”：说东湖的“博”：那是因为武汉植物园就深入扎根在东湖磨山边上，东湖的一草一木都是它的研究对象和研究范围，这里更是植物的天堂，是人们研究植物、研究养生的绝妙之处。说东湖的“大”：那是因为武昌东湖是国内省会城市中最大的天然湖泊，比杭州西湖的面积大近 10 倍。武汉有东湖的存在，对净化城市空气、调节城市干湿度，具都有一定的作用。说东湖的“精”：那是因为武昌是中国辛亥革命发源地，是武汉众多大学、研究院所的所在地，武汉大学、华中科技大学等都在武昌东湖边扎根，这里聚集了许多各路学术精英们。说东湖的“深”：那是因为武昌东湖里有许多水生动植物，正是因为毛泽东的那句：“才饮长沙水，又食武昌鱼”，而使武昌鱼成为了全国最有名气的鱼类，东湖资源是武昌的“宝”。; 个人分类: 我的观点|2868 次阅读|2 个评论

学习漫谈（18）：会当凌绝顶一览众山小——谈博大精深: 热度 6 sqdai 2011-4-16 09:08; 谁都知道，做学问要追求博大精深。但是，如何做到博大精深？则是困惑不少学子的一个问题。看来“博大”与“精深”是一对矛盾，两者似乎是“鱼翅”和“熊掌”，不可兼得。今天就尝试着谈谈做学问时如何兼顾博大精深，此问题很难回答好，就想抛砖引玉，引来博友们的高见和议论。首先，要对科学这一人类知识的总体系有一个宏观的认识。我认为，它至少有如下几个特点： 1. 广袤性。大千世界无奇不有，科学知识要对它们做出正确的解释，必定是五花八门、多种多样的； 2. 动态性。世界上只要有人类存在，科学就不会停止发展的脚步，永远在不断更新。想象一下，如果 368 岁的牛顿老先生突然睁开眼睛，必定“当惊世界殊”，他要跟上当今科学的步伐，不知得花多少时间！ 3. 延续性。科学之有今天，经过了多少代人的艰苦卓绝的努力！只有经过世世代代的不断添砖加瓦，才形成目前的知识体系，而且它还在继续绵延； 4. 关联性。科学的各个分支密切相关，相辅相成，现代科学中更是如此； 5. 不可穷尽性。这是上述三个特点的必然后果，随着社会发展，“知识爆炸”的态势会继续，任何人所掌握的知识只不过是沧海一粟，冰山一角。其次，是如何对待这一态势？唯一的办法是穷毕生精力在科海里寻寻觅觅，不断追寻知识的法门。其中，最重要的是建立宏观大视野，从总体上把握你所从事的学科和相关学科。想方设法了解这一学科的前世今生、前沿动态和未来发展，了解它的总体架构、认知体系和所涉及的科学方法论。也就是说，要达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。这样，才有可能在博大精深方面迈好第一步。第三，处理好博大和精深的关系。做学问，就像尝美食，食不厌精，脍不厌细，然而，每人时间有限，必须择善而从之。也就是说，应该广博地夯实基础，并且有选择地“孤军深入”。在宏观调研的基础上，做出精心选择。一般来说，在本科阶段，应尽可能博览群书，为自己的日后发展打下尽可能广的基础，不宜单科独进。例如，钱伟长先生 1931 ～ 1935 年在清华物理学就读时，除了修好本系课程以外，还修了数学系和化学系的主干课程，为此后在科研疆场纵横捭阖奠定了扎实的基础。这并不是说，我们可以对所有课程浅尝辄止，对主要课程还得细细琢磨，做到精深。在研究生阶段，战线相对缩小了，更有机会做到博大与精深的结合。一方面，要“拾遗补缺”，审视自己已有的知识基础和知识结构，在掌握宏观格局的基础上，加宽、加深自己的知识基础；另一方面，在选定的方向上单科独进，精深地掌握相关知识和资讯，通过略读和细读，全面深入地把握自己该做什么？怎么做？最要紧的是学会无师自通。有了博大的眼光，才能选定精深的方向；只有精深地钻研，才能进一步明白自己的知识结构的不足之处，进一步扩大基础。所以，只要处理得当，博大和精深这对“鱼翅”和“熊掌”可以兼得，使自己的学问达到螺旋式上升的境界。通过与年青人交流，我发现在积累知识、做到博大精深方面有如下误区： • “老虎吃天，无从下口”。解决的办法是加强调研，求教于书籍，求教于智者（所有学问优于自己的师友）。我刚进数学系时读了一套亚历山大罗夫主编的《数学：它的内容、方法和意义》，对我建立数学学科的宏观视野大有裨益，各学科都有此类书籍，读后有事半功倍之效；经常向老师和资深学者求教，可以让你更好地把握学科发展的脉搏，找准切入点。 • “学了没用，没有热情”。有些青年朋友缺少学习热情，总是在问：“学了这门课对我将来有用吗？”学校里的课程设置是经过精心策划的，绝大部分有其合理性。对课程的有用无用切不可有急功近利的想法。“书到用时方恨少”，在集中学习阶段，要尽力学好每一门课，当然，要抓住主要的，下力不应均衡。世上没有无用的知识，只有“有眼不识金镶玉”的无用的人；而且大家应该特别注意每门功课里的方法论，这样，你就从根本上掌握了知识，为博大精深迈出坚实的一步。 • “贪多求全，食古不化”。有的青年朋友的学习计划制订得过于庞大，恨不得把所有知识很快尽收囊中，要知道，饭要一口一口地吃，路要一步一步地走，贪多嚼不烂的后果必定是欲速则不达，更糟糕的是：目标一时实现不了，灰心丧气，一蹶不振。正确的做法，要不断掂量掂量自己，制订切实可行的目标。既要有长远目标、长程计划，又要有近期目标、短期计划。朝着博大精深的总目标步步为营地前行。从这些误区中走出来，一心向学，迎接你的会是灿烂晴空，光明前途！这一话题应花更多的时间探索，这里只列出一些条条框框，细节容以后慢慢探索。欢迎大家进行自由讨论。写于 2011 年 4 月 16 日晨; 个人分类: 寄语学子|9323 次阅读|6 个评论

[原创*杂谈]博大精深: 刘玉平 2008-6-21 17:42; 形容思想和学识广博高深。明姜世昌《逸周书序》：迄今读书，若揭日月而行千载，其博大精深之旨，非晚世学者所及。 * * * * * * 博大精深这一治学笺言，相信对于绝大部分人都不陌生，每个人的理解也不尽相同。此处就谈谈自己的一些粗浅认识。不当之处，请大家批评指正！学界楷模钱学森先生，治学遍及自然科学很多门类，涉及园林艺术音乐，还有人体科学和特异功能。新世纪力学研讨会对钱先生治学思想的诠释，就非常值得借鉴。博，就是要提倡跨学科的融会贯通，博采众家之长；大，就是要从原始性创新和国民经济的重大问题着手，发扬技术科学对工程科学的顶层指导优势；精，就是要在治学上精益求精，反对学术上的浮躁；深，就是要几十年如一日，不断加深自己的学术素养。科学是人类对客观自然和人类社会各种事物的运动、变化与发展及相互关系的规律，所形成的严谨而完整的认知体系和思维方式。科学精神的核心是开放性，科学性质的知识之所以产生也得益于这种开放性，这种开放性表现为不崇古，不霸道，因为不崇古，所以有了科学性质的知识，也因为不霸道，未来会产生新的不同于科学性质的知识，科学绝对不是人类认识的终结者。博大是治学之本源，指的是知识结构的广度，蕴涵着横向性的理念。随人类社会的发展，为了适应社会分工的需要，对科学的知识体系、即不同学科的划分呈现出不断细化的趋势。这一方面促进了科学知识体系的完善，却在一定程度上制约了科学的发展。要形成具有原创性的重大成果，仅仅依靠单一的学科是很难实现的。这就要求学科之间破除藩篱、取长补短，实现全方位的互补互动和真正意义上的交叉渗透；要求科研工作者博览群书、兴趣广泛，形成合理的知识结构，发现和培育切入点和生长点。精深是治学之旨向，指的是知识结构的深度，蕴涵着纵向性的理念。每个人的精力和学识毕竟有限，不可能面面俱到，要聚焦于某一或某些领域，方能事半功倍、有所收获。如果博学却浅尝辄止，只不过是知之皮毛、失之偏颇。回顾科学的发展历史，没有精耕细作和深情底理，就没有许多重大科学问题上的突破，就没有科学知识体系的不断丰富和完善。这就要求摈弃急功近利的错误思想、空泛无物的虚假包装，发扬十年磨一剑的精神，脚踏实地、坚持不懈、精研深究。国家层面上一向倡导交叉渗透、系统集成，一向强调集中力量、重点突破。但是，在现实中存在这样一些不好的苗头：条块分割、排斥异己；杂而不实、博而不精。这些苗头既有悖于科学精神，也违背了国家的有关政策，应该及时加以纠正。我们应当着眼于提高人的素质、促进民族复兴和推动人类进步这三个层面，立足本职、精益求精、海纳百川、融会贯通，促进某些重要领域方向科学理论的突破和应用技术的飞跃，促进自然科学、社会科学、工程技术、人文艺术等四大知识体系的互补互动和融会集成。主要参考文献：赵冲：知识、学科与科学 http://www.sciencenet.cn/blog/user_content.aspx?id=28772 国家中长期科学和技术发展规划纲要（20062020年） http://www.gov.cn/jrzg/2006-02/09/content_183787.htm 国家自然科学基金十一五发展规划 http://www.nsfc.gov.cn/nsfc/fzjh10-1-5/index.htm 国家哲学社会科学研究十一五（20062010年）规划 http://www.npopss-cn.gov.cn/2006sj/20060705gh.htm 全国艺术科学研究十一五（20062010）规划 www.npopss-cn.gov.cn/arts/2007sj/atrs 2006 - 2010 guihua.doc ****** 古筝名曲高山流水（ http://www.zzlant.com/img/gaoshan.mp3 ）; 个人分类: 时评闲论|4397 次阅读|11 个评论

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