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关于教育公平的一些想法: 热度 1 xulj2004 2019-8-15 21:28; 教育上的不平衡，地区经济不平衡的结果，也是一种表现。如何超越经济发展，而实现教育上的公平？信息化技术能够做什么？从教育的最终目的是培养人的全面发展来看，从教育结果公平来看，如何跨越经济发展不平衡，如何跨越教育起点不平衡，通过教育过程的平衡来实现教育结果的公平？信息化实现教育公平，硬件建设、环境建设（物理环境、软件环境、网络环境）是关键。在教育结果公平上，人的作用影响非常大。原来的数字鸿沟基本消除，继而出现的是由于人的原因引起的数字应用鸿沟。信息化能否实现教育公平，其关键在于人如何使用数字化，使用数字化的目的、意愿、技能。数字化素养是一个重要因素。通过提高数字化素养来消除人们之间的数字应用鸿沟。看到这样一个问题：建设硬件、软件、环境，这是资金可以解决的事情。但是，增强人的意愿，这不是钱能解决的事情。从中国信息化发展年鉴来看中国教育信息化是否实现了基本平衡。农村地区、边远地区、山区、贫穷落后地区是否配置信息化技术和硬件设备。学校如何引导学生使用信息技术，如何应用信息资源，如何建构知识，如何培养智慧。这一系列是实现人的全面发展的路径。从个性化出发，提供满足学生个性化发展需求，与学生兴趣相关的资源，鼓励学生去利用这些资源，发展的是学生感兴趣的学科知识和能力。这与现阶段的教学评价有冲突。改革评价方式，是引领学生利用资源的一种手段，新的评价方式必须能够让学生看到个人的发展和成长，必须让学生体验到成功。新的评价方式要让学生能认识到个人的优势，能让学生坚持追求个人感兴趣的学科，并能够带动学生发展弱势学科。新的评价方式要能够增强学生的学习自信，学科自信。发展优势学科，优势能力，保持弱势学科，弱势能力持续进步，哪怕是非常小的进步。数字化资源的大锅饭。资源池，全国各地无限制接入， PC 端、移动端，有线无线连接。硬件资源和物理环境的平衡？教育投入，实现基础教育公共服务平衡。信息技术支撑资源输送、资源接入、资源获取、资源利用，大数据技术和学习分析支持个性化识别、个性化监测、个性化资源推荐。; 个人分类: 教育遐想|1714 次阅读|1 个评论

[技术观察]数字资源效益与人为数字鸿沟: blueyye 2010-5-3 17:55; 快速发展的数字信息资源为世界各国带来了极大便利，如今，无论身在何地，只要属于某个数字资源团体用户并通达 Internet ，就拥有了全社会的信息资源。网络技术支撑下的信息化社会为知识扶贫和学术研究创造了良机和条件，数字资源效益让全世界尤其是发展中国家获益非浅。中国科技的高速发展也得益于这样的良机和条件，否则我们买不起某些高价期刊、看不到某些前沿信息，不能及时掌握科技动态，也就不可能有科技创新的飞跃。如果人为阻隔了信息转播，数字鸿沟将重新显现。当技术抹平了信息差异，但愿不要人为再造数字鸿沟; 个人分类: 技术观察|3058 次阅读|1 个评论

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