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也来谈谈我对高考制度改革的理解: 热度 2 tairan 2014-5-19 20:17; 探索建立符合我国当前社会发展阶段的高考制度近些年来，高考改革问题一直是社会的热点问题，因为这一问题直接涉及到万千学子的人生前途，涉及到未来我国社会主义建设者和接班人的培养。高考如何改革大概是一个不同人有着不同答案的问题，本文将简要谈一下笔者对这一问题的看法。国家之所以要设置高考这一制度，其核心目的在于实现人才的选拔和对学生前期学习掌握情况的考察。学习不是很容易的事情，要想掌握知识必须要付出一定的努力，如果不进行任何形式的考察那么就无法掌握每个学生知识的掌握情况，无法判断每个学生的学习能力，所以高考的其中一个目的就在于了解学生的学习情况、督促学生努力学习。社会上之所以对高考有着诸多的争论，其主要集中在高考的第二个目的上，即实现人才的选拔。想读大学的人很多，大学招生数目却是有限的，那么就必然产生让谁去读大学的问题。目前的解决方法就是对学生的高考成绩排序，排在前面的就可以去读大学。从实际效果来看，对学生的考试成绩进行排序是一种最简单也是最有效的方法，甚至可以说是一种最好的方法。既然这是一种最行之有效的方法那么为什么那么多人不满意呢？其实，人们并非对采用成绩的排序来选拔人才不满意，归根到底人们是对成绩的来源不满意，人们反对的是成绩代表的并非学生的能力而只是学生的应试能力，人们反对的是高考的考试内容，因为高考的考试内容更多的是考察了学生的应试能力，无法考察学生对知识的掌握能力。目前对学生应试能力的过高要求是由于从根本上混淆了学生的应试能力和知识理解掌握能力之间的区别，错误的认为学生具备较高的应试能力就是拥有较高的知识理解创新能力。从实用的角度去看，高考无非是希望产生一串学生成绩的排序结果。一般地说，任何考试内容都将会产生一串学生成绩的排序结果，那么为什么不能更加合理地安排考试内容，为什么非要安排一些根本不能正确考察学生知识掌握及创新能力的考试内容？所以说，高考制度最关键在于考什么内容，以及高中阶段教什么内容。因为任何考试最终都会得到一个学生成绩的排序，所以我们更应该关注的是学生高考成绩的含金量，即学生的分数是否能够正确反映我们的人才培养目标。所以高中阶段的培养内容、培养目标，以及如何围绕这一目标去准确的设置考试内容才是我们高考改革最应该关心的事情。另一方面，高考其实是一种省级制度，学生之间的竞争也限于同省的考生。从现阶段我国的国家发展状况来说，这一安排是有其合理性的，省内竞争一方面照顾了各个省不同于的文化背景、地域特色，各个省份可以在设置高考考试内容上充分考虑到这一点、能够设置反映地方文化特色的考试内容；另一方面省内竞争可以缩小竞争范围，降低高考竞争的激烈程度，有助于中等教育向小而精的素质教育方向发展；更为重要的是，省内高考充分考虑到了当前我国地区间经济社会及教育发展的不均等性，东部地区拥有更高的教育发展水平，并且这一差距在短期内不会有太大的改观。所以，从一般教育规律及其他国家的教育经验来看，对于我国来讲，实现省级统考的高考制度是合理的。; 3957 次阅读|6 个评论

高中教育哪里去了？: hhanb 2010-5-20 15:32; 高中教育哪里去了？听上去是个很愚蠢的问题，高中不都在那里吗？全国有那么多知名的高中。可是高中教育到哪里去了这还真是个问题，请听笔者一一道来。高中教育原本是基础教育或者说中等教育一个有机组成部分，经过三学年的学习，学业成绩合格的才能毕业，方可拿到高中毕业证。早些年在大学生稀缺年代，高中毕业证还挺值钱的，比如老三届们的高中学业含金就很高。此外，因为那时的基础教育，严格执行的是国家教育方针，不论是初中阶段，还是高中阶段都有所谓的留级生，或者因学业成绩不好而未能高中毕业的。如今，还有谁听说过留级这回事，至于高中是否毕业更不是个问题，一切的一切都归罪于高考的过度发挥，高考教育居然堂而皇之地登上了基础教育的圣坛。按说高考就没有资格代替高中教育，高中教育才是合法的教育，高中教育只为育人服务，并不为高考服务，高考只是附属品。然而，经过这些年愈演愈烈的应试教育的推波助澜，高考教育更是恬不知耻的全面抢夺了高中教育的地盘，面对这样一个既不合法又不合理的现实，弱小的高中教育只有甘摆下风几乎完全被高考湮灭。高考教育代替高中教育，虽然仍是教育，但是从内容、目的、方法到方针乃至原则都发生了质的变化。以至于经过这些年的磨砺，人们心目中不再有高中教育，有的只是高考、高考。高中教育是合法，是正在进行的学业教育，高中教育只对学生是否完成高中学业，是否能够顺利高中毕业负责，而不是为高考负责。高考只是高中学完成后，作为一个成年人，由学生自己考虑自主决定的事，而不能成为一种统一的学校行为。能否考取大学，或者是否愿意报考大学都与高中学校没有直接关系。可现实是如今的学校早已全面沦为高考的奴仆，成为高考的机构。高考前移乃至全面代替高中教育，这是对基础教育最恶毒的背叛和彻底扭曲。结果是高中毕业证一文不值，录取通知书一纸难求。高中毕业典礼冷冷清静，高考上榜风光无限。由于高考教育全面接管了高中教育，所以大家看到的是，绝大多数学校都是在高中前两年就完成了教学任务，高三则成了专门的高考学年，高四则是高考补习学年。高中教育被高考所阉割的又一证据，是各地先后都取消过所谓的高中毕业会考，以广东为例前几年笔者还亲自参与过会考的考务工作，后来有人觉得多余，干脆就取消了，这两年换了个名堂又回来了，叫什么高中学业水平测试。这样一个无关疼痒的所谓的考试，根本起不到应有的作用，还美其名曰地同高考挂钩，比如几门主科不达一定的标准，不能报考重点大学，这种滑稽的做法实在好笑。结果很少听说，有哪位同学因为这个所谓的高中学业水平测试，而影响到高考的。其实，高考教育代替高中教育最大危害是完全扭曲基础教育的价值和意义，所以我们看到虽然每年都有那么多人考取了大学，人们受教育的普及程度较前有了极大的提高，可是国民素质仍存在太多问题和缺陷，这不能不说与基础教育的走样相关。因为高中教育重在育人，而高考教育则是赤裸裸的升学教育。; 个人分类: 未分类|3481 次阅读|0 个评论

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