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咄咄怪事：没有钢印的毕业证

热度 13 mdzhao 2016-8-4 16:05

没有钢印的毕业证，却是真的毕业证，那么这些学生究竟算毕业了还是没毕业？（见报道: 陕西一中学52人毕业证没钢印，因“当年低于分数线被录取” ） 这件事情确实超出我的想象。如果在一个学校学习并完成学业，符合毕业要求，发给毕业证，这不是天经地义的吗？如果不符合毕业要求还要发个肄业证什么的呢，发个没盖钢印的毕业证算怎么回事？在这假证满天飞的时代，假证都做得钢印、签名几可乱真，居然还会出现没有钢印的真毕业证？原来这些学生系三年前普通高中录取分数线20分以下的线下学生，不具备当年普通高中招生录取资格，这些学生毕业后就没有电子学籍以及毕业证，据说学校允许这些学生入学只是给这些线下学生一个入学的机会，发给这些学生有学校和校长印章的毕业证是为证明这些学生在此校就读。 这还真是很奇葩的事情，原来现在学生毕业不仅要看他是否能通过毕业会考，还要看他几年前是否达到中考分数线。本来中考如没达到要求，不能入读也是顺理成章的，却又让人来读了，但读完却不承认他们是合格的毕业生，这高中居然也有了同等学历！然而似乎学校这么做也没错，否则对那些合格分数考进来的学生似乎又是一种不公平了。更有意思的是，据报道所说，这些当年不符合录取标准的学生，却在今年的高考中绝大部分高考成绩都达到本科分数线，只有2名学体育的没有考上大学。这是相当厉害的，不知是这个学校教育水平确实高，让那些本不合格的学生也培养成大学生了，还是这些学生当年本来也完全可以是合格的高中生，只是当初把分数线拦太高了。 这件事情背后反映出来的问题有许多，包括学校两次降低录取分数线是否有什么猫腻，6000元择校费的去向，那没钢印的毕业证究竟算不算毕业证等等。不过我认为，其中最主要的是反映出“唯分数论”思维和管理带来的问题。试想那些学生如果当初没有被降分录取，也许就进了差一点的高中，或民办高中什么的，但拿到正式的高中毕业证书应该没什么问题，只是高考中却未必能考出现在这样好的成绩。可以说，他们现在有这样的高考成绩，是当初对他们中考成绩“变通”后的一个结果，那么这样的变通究竟是合理的还是不合理的？须知中考成绩变通后上一个好的高中，与高考成绩变通上了个好大学不同，高考大家知道，只要入了那个门，基本便算万事大吉了，但中考则不仅看能不能进那门，更有高考这个大考的关口在等着，也是真正体现学习成果的硬杠子。中国人很喜欢说“分数面前人人平等”，但对那些学生来说，当年他们破坏了“分数面前人人平等”的法则，但在“分数面前人人平等”的高考中却胜出了。 其实我们现在经常可以看到单位在招人和选拔人才的时候，要查三代，即不仅看他博士、硕士毕业的学校，还要看他本科毕业的院校，甚至看他高中是什么学校，那些高中是名校，本科、研究生皆为985院校的毕业生会更受青睐，而这背后也是因为这些学校的声誉，这个声誉最直接的体现就是入学分数。这种现象被许多人批评，但却不乏认为其中也有合理和公平这种观点的人。想想现在中考、高考甚至研究生考试中的“分分计较”，完全可以体会到人们为维护“分数面前人人平等”这个原则的努力。或许，没有钢印的毕业证也是为了维护这个原则的一个选择吧？

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写在毕业季——纪念博士即将毕业

热度 29 zhengjimi 2015-6-21 16:38

刚填了一张延期答辩博士生毕业证申请表，一直在忐忑中，因为不确定是否影响到拿毕业证，刚好遇到周末，也没有合适的人可问。以这样的心情，度过了端午节。答辩后的这几天，我也一直酝酿着写点东西，以此纪念我 5 年多的博士生生涯。今天或许是一个很好的纪念日。 2009 年末，即将硕士毕业，我决定去一所 985 的高校读博，然后第一年熟悉环境，第二年申请 CSC 出国 1-2 年，余下的一年，做试验，写毕业论文，争取在 30 岁前拿到博士学位。这已经算晚的了，好多人硕博连读 28 岁就毕业了。当初，我是这么想的。 2010 年 3 月份，如愿以偿考进了来了，感觉还好，食堂、住宿、学习气氛都有了极大的改善，但我知道我的目标是出国。所以了入学的半年，我备考了雅思，争取 3-5 月能考个好成绩，计划下半年可以申请 CSC 了。但结果并不理想，我也弄得筋疲力尽。成绩基本上反映了自己的英语水平。也算一个经历吧，安慰下自己。下半年，正式开始进入课题组。我的博士征途也正式开始。而首要的目标是，寻找研究方向和思路。差不多花一个多月，我基本上了解本领域，大家都在做什么了。但依然不确定自己应该做什么。小导师提出的研究点，并没有引起我的兴趣。我隐约的感觉到，前途不得不担忧。没有研究创新点，没有有效的指导，你将是开拓者。我将如何是好，是坚持还是放弃。经过一段时间的徘徊，我似乎已经没有退路了。坚持杀出一条血路吧。 2011 年 3 月份，协助小导申请了一个青基，结果中了。课题总算有了项目支持，多少是欣慰的。但前途依然是坎坷的。按照基金项目的需求，我需要搭建一个新的试验台以及相应的采样装置。作为一个博士生，这是理所当然的事情。试验台的设计考虑的相当周到，细致到每一个部件，都需要画成可以加工的零部件图。试验方案由于种种原因，迟迟未能确定下来。就这样上半年在方案的争争吵吵中度过了。但我已经为此付出了很多宝贵的时间和精力。而下半年，工作重心开始转移到原有试验台的改建方面。同步也在进行前一个试验台的设计工作。在改建前，我非常有幸和小导一起参观了其他高校和研究机构的研究近况。期间获取的见识，弥足珍贵。现在想来，几乎决定了我是否能按期毕业。但改建工作，并不顺利。各个方面都要考虑和重新设计。另外，我需要至少准备两个方案供参考，购买器材需要至少参考三家公司，三番五次的谈价还价是必须的环节。一直到放假回家前，试验所需的配气系统的制造才正式签订合同。 2012 年 3 月份，开始进行试验配气系统的加工，接下来是试验系统的调试。由于历史遗留问题太多。调试遭遇了各种问题，各种解决。最后经过反复调试和改造，几乎对所有系统都进行了完善。试验台已经焕然一新。一直到这届硕士毕业晚会，我记得当时还在对刚买来的煤进行筛分。引以自豪的是，我和试验室的大叔，合力造了一个超大的筛子进行筛分。过几天了，我开始进行了博士开题报告，此时上半年已经结束了。但幸运的是，表面问题基本上解决了。下半年，小导出国进修，我和一师弟开始携手试验。那个新试验台已经加工安装完毕了，但也只能在哪里躺着，我无暇顾及它了。我在改造过的试验台进行了试验，试验进展的很顺利。年前写了一篇中文初稿 Email 过去了，然后放假就回家了。 2013 年 3 月份大约吧，我早早回学校，开始着手另外一个样品的试验。原计划设计的是两个样品的试验，前面那个已经做出来啦，但这个样品的试验折腾得让我头疼不已。一回来，已经预约好的烟气分析仪，被师兄抢去完成工程项目试验了，而我只能选择晚上 11 点后，接手仪器；其次，给煤机时常出现问题，试验不稳定；还有采样仪器设备出现故障。尽管尽管好几个星期的通宵努力，最终解决了。但代价显然是不可遗忘的。但后来我意识到，老天其实在告诉我，这时候并不是试验的最好时机。坚持可以解决问题，但强行解决必有损失。这一部分的试验结果，还来不及分析，就开始了下一阶段的试验。上半年，欣慰的是前面投的那篇论文接受了，处女作。同时，师弟也面临的毕业，试验台运行似乎还不错，控制得蛮好，不发文章，很可惜。在这样的利诱下，鬼使神推的，在师弟原有的试验基础上，我开始进一步完善试验。显然，这又是一个致命的错误。由于准备不足，而我又追求完美，原有的试验数据根本不可靠，而且这部分试验要求更加精确，否则试验结果难以信服。期间，烟气分析仪也坏了，上天似乎又在暗示我，这不是最好的试验时机。但我采用了替代方法，坚持了做下去了。因为我想尽快结束这部分试验。三月过后，我依然没有做出很信服的试验数据，虽然我已经找到问题的真正原因所在。但我意识到我已经没有时间再尝试我的想法了。而我付出得时间和努力，已远超出我的想象。就这样，带着一堆无厘头数据，步入下半年。 时间过的很快，小导师归国回来。周例会开始实行。前所未有的变化开始，我开始凌晨三点睡觉，第二点六点出发，赶早上 8 点半的例会。尽管辛苦点，但例会让我动作慢下来，有时间去思考问题。我及时放弃了纠缠已久没解决的还不是我的课题的研究，重新回归到自己的研究方向上。想了一个 ideal ，坚持做了下去，不到两个月，试验结果分析和测试，迅速写成论文，投出去了，后来返修一次录用了。这时，想起上半年的试验数据还可以凑合写一篇论文，于是过年也不打算回家过年了，坚持把它写出来吧。后来的一个专利也是这段时间写出来的。 2014 年 3 月份，沉睡了一年半多的新搭建的那个试验台，开始进入我的工作日程中。试验的可控性要比之前的试验台好多了，但试验的时间一点也不少。但令我头疼的并不是这些而是研究的创新点。有一段时间，大约一两个星期，我又开始大量看文献，因为这个试验台的试验思路与之前的有很大的不同，我需要找到更有意义的研究点。经过前面一年的试验和论文撰写，当初的想法显然是幼稚和不可靠的。但没有人可以理解这一点。我尝试了一些新的想法，最终结果不错。但我知道我已经没有时间继续深入下去了。因为我下半年就要毕业了。另外，按照研修计划，我还有一章的数值模拟要做。这一部分内容，原本一师弟帮我做的，我也给予了指导。但后来研究路线已经不在我的掌控下，最终毕业前，远没有达到我的要求。前面的试验数据并不多，但创新点明显，加上试验台的设计、搭建和调试，足以构成一章的内容。遗憾的是，这一章的试验数据的没有来得及发表出来。但这一年，我参加了三个会议，投了两篇会议论文。一篇是关于前面改造的试验台的一些零散的试验数据，另一篇就是前面不属于我课题范围的试验数据。所幸，最终都被录取了。同时年初，投的那篇期刊论文在反反复复的修改中录用了。下半年了，原本是要毕业的，已经第 5 年了。但还有一章的内容，没有做出来。此时，我又该何去何从。我分析了当时的处境，新试验台的研究虽然没有大的研究成果，但所有的方法我已经掌握了，出成果只是时间问题了。所以我不打算继续做下去了，开始倾力开展数值模拟方面的研究。我给自己定了 1000 小时的努力。实际上也差不多了，接下来的日子，我昼夜兼程，大约花了 3 个月时间，编程问题基本解决了，如愿参加了会议报告。但我也知道，我只是刚开了头，还有很多工作要做。期间，我联系了来自波兰的学者，他很愿意帮助我，同时商定合作发表论文。但随着模拟工作的深入，又出现一些关键的问题，我发现关于这方面的研究，其实存在很大的空缺。我尝试了各种办法，都未能解决。我的研究被迫停止。因为我要写大论文了，不然真的来不及了。接着我开始整理资料，撰写了 6 章中文论文。 这一年，我又不能回家了。因为毕业在即。赶到 2015 年愚人节那天，我给小导提交了论文初稿。尽管是初稿，实际上，大都只是格式的问题了。两周后进行了预答，两个月后进行了正式答辩。就这样，我延期赶上了毕业季。 5 年半的光阴一闪而过，但又历历在目。现在，很有必要总结下我的博士生涯。 1 ）整体上，我很庆幸自己毕业了。但相比我身边的人，出过国，拿过奖学金，生过娃，工作不错，最后也是顺利毕业的女博士，我的确是一个 loser ，目前基本上是三无，毕业后我即将失业； 2 ）现实的博士生生活和理想中的差好几个数量级，至少我不是幸运儿。我应该坚持当初的理想，坚持尝试实现它，而不是因为窘境而放弃； 3 ）博士研究生涯是一个复杂的体系，充满了许多不确定性。计划，总结和评估，应该伴随整个过程，它有助于减少犯战略性错误的几率； 4 ）个人认为，大部分博士生，智商不高，情商略低，同时肩负重重大山，但如果有曹操的谋略、刘备的仁厚和孙权的殷实，他们三人中任意一人的特点，博士生生涯中那些问题，都是可以解决的，所以建议很有必要在选择读博前认真读《三国演义》； 5 ）坚持锻炼身体，保护自己的身心很重要，不知道多少人在这场没有硝烟的战场中，牺牲了身体，扭曲了心理； 6）时刻不忘初心，读博有无意义，完全取决于当初的想法。

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毕业证到底用来卡什么？

热度 18 mdzhao 2015-5-27 15:12

高校现在还有什么是可以卡住学生的呢？大概也只有毕业证和学位证了。可惜高校那种严进宽出的政策，让大多数学生都觉得要混毕业简直太容易了！与初中高中那些高强度的上课和作业量相比，大学那点课程和作业量就跟玩似的，而与初中高中那种每周有考试，学生要按考试成绩排队甚至安排座位这样的每分必争的情况相比，大学考试要对付个及格也实在太简单了。高校的许多课程根本不用去上课，考试前花几天时间复习一下就能过，聪明点用功点的学生考得成绩高一些，除了实在太不用功的人以外，大多数人都是可以及格的，这几乎成为老师和学生之间的默契。所以许多学生都有逃课的冲动，因为许多课，上与不上真的没多少区别，于是教师只能通过点名等等办法来约束学生上课，甚至弄出缺课多少次就不能参加考试这样的规定。其实许多人是有疑惑的，为什么要用是不是上课来衡量学生的学习呢？如果你的考试能让不来上课的同学就不合格，何须用出勤来卡学生，反过来说，如果一个学生不来上课也能考试通过，又为何不能算他学习通过了呢？但我们的管理制度就是如此奇特，许多教师不敢较真，要是在考试或其他环节对学生严厉一点，便有可能在学生中得到一个恶评，如果开的是选修课，可能就没学生来选你的课。据说学生在选课的时候都有攻略的，那些上课轻松又容易过的课是要抢的，老师严格不容易过的课大家只有在没办法的时候才选。而对于必修课，严格的老师则往往在学生评教的环节中得到一个难看的结果，甚至有老师就因此影响了他的业绩考评或职称晋升。 即便这样，学校也不是毫无办法，因为学生最后是要由学校颁发毕业证和学位证的，所以学校最管用的一招便是把某个事情与学生的毕业证挂钩，比如，几门课不及格就拿不到毕业证，学分达不到多少就不能毕业，甚至有学校规定，必须有多少社会实践的记录、有多少听各类讲座的记录、完成多少读书笔记等等，才能拿毕业证。前几年大多数本科高校要求必须通过英语四级考试才能毕业，于是一时英语在许多学校成了最难的课程，因为那是全国统考的，老师不能放水。 “拔草一周，不干的话就不发毕业证！”这是最新看到的一则把某个事情与毕业证挂钩的奇葩事情。据报道，华中科技大学的大四学生被学校要求回校参加为期5天的公益劳动的必修课。该公益劳动占1个学分，若不完成则不能毕业。据该校同学称，这次公益劳动必修课的主要内容是拔草，也可以捡树叶。校方规定，如果缺勤需要书面请假，并在后期抽时间补上，也可延期下周拔草。由于大部分大四的同学在公司实习，有些同学正在国外学习交流，只因学校这项奇葩必修课，他们都得辛苦赶回来拔草。无法回来的同学则在朋友圈花钱聘请学弟学妹或其他同学帮忙拔草。（ http://xh.xhby.net/mp2/html/2015-05/27/content_1257282.htm ） 其实，学校让学生参加一些公益劳动是挺好的，但将其安排在大四毕业之际，并将其和毕业证挂钩就值得商榷了，再如果有同学聘人代为拔草也能够被认可，那更让人怀疑这样的公益劳动究竟有何意义？想想有许多高校要求学生的东西，都是高校学生的应有之行为，如完成应修的学分、读课外书、参加社会实践、听各类讲座等等，这也本该是学生乐于参加的活动，而一旦成为强制性的任务，实际效果只会大打折扣，学生或者消极应付，或者人到心不到，或者干脆找人代替。而那张毕业证到底卡住了什么人呢？是不是真的把不合格的学生都卡住了？

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说说毕业设计于大学教育的作用

热度 14 azureps 2014-5-7 08:56

毕业设计，这个大学教学中的经典环节，如今在一定范围内和程度上已经名存实亡。甚至还不只是“实亡”哪么简单，相当多学生的“毕业设计”已经成为一次历时半年的”编造、抄袭和反查重“的综合训练。至少我自己就正在纵容甚至教唆那些少不更事的年青人们“如是做”，我为何如此？恨不得明天就退休，不敢奢望什么成就感，只求少点负罪感。本来，论行政职务和学术地位，象我这种无足轻重的一介布衣，压根不具备谈论这些“关乎未来之大事”的资格；为吃饭而站讲台的小老百姓也攀不起什么“成就感”和“负罪感”。怎乃，无论尊卑映入眼帘的事实总是无可选择，更不幸的是天生一双不知高低的眼睛和一付不通情理神经，想不到感觉到都实在没办法。如果鲁迅先生在天之灵能看到本人，肯定不会再去写什么“阿Q”,只会来写“阿F”。昔日“皇帝的新装”，如今本人衣柜里装的满满当当。 这是F老师感概学生对毕业设计不够重视时写下的语句。偶然读到，内心不禁黯然，一句“皇帝的新装”让人感慨万千。在这个大学似乎以颁发学位证、毕业证的目的的年代，再硬着头皮要求学生在大学里学知识、学文化、学本领是不是太虚伪了？教师，曾经以“传道、授业、解惑”的君子形象已被世俗拨的精光，但为了生计还要“厚着脸皮自认知识的传播者”，像足了穿“新衣”的“皇帝”？ 教学中许多问题让我难以招架。毕业设计中，相当一部分学生先要忙于找工作，忙于研究生复试，忙于回家探亲，忙于培养工作经验，等这些都忙完了，空3`5周时间突击完成毕业设计 。在西澳大学访问时，知道他们的本科生在最后一年要完成“Final year program”，相当于咱们的毕业设计！在一篇文献里读到日本的本科生也是这样。猜想：毕业设计应该是全球范围内本科生应该完成的一项任务。这让我很吃惊！人家们用1年，我们用3~5周？而在我们的教学中，还不断在提“创新”！如果创新只是对外宣传而已，没有人认为谁真的会有创新，这种规则下的潜规则是不是就是教唆我们都在努力营造一种不诚实的“中国方式”，且有演变为传统之势？ 实际上，毕业设计中一般有问题分解、文献检索、计算分析、总结汇报等四个过程，这四个过程涵盖了人一生中所有问题的分析和解决步骤！认真完成毕业设计是对自己大学能力培养的一次实践，毕业设计也是大学里培养综合素养的关键环节，如果学生不认真对待，实在太可惜了！毕业设计究竟在大学教育中扮演着怎样的角色？ 这个问题还是要回归大学教育的目的。芝加哥大学著名教授安德鲁.阿伯特教授在一次开学典礼的致辞中讲大学教育的目的说：“教育的目的”这个短语非常陈腐，教育本没有目的，而是其他事物的目的。教育的“教化”之处，就是养成一种好习惯，以探求新的含义，寻找新的联系，将体验复杂化，广泛化使其更丰富更持久。教育的目的是无法被预测的，教育除了其自身之外，没有任何目的。我们接受教育也不应该是为了利用教育得到其本身之外的东西(I)。—— 这一目的于我极像“太极真法”，对大学教育的认识达到无招胜有招的境界！ “神”一样的安德鲁.阿伯特不适用于中国，正如许多学生在学习中总要问一句：学这有用吗？从务实角度竺可桢归纳了大学教育的6个目的(II): 1. 大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。 2. 教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。 3. 大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。 4. 大学之最大目标是求真理。这可以说是理知的，但亦可以说是道德的，所以道学问，即是尊德性。 5. 一般人以为大学之目的，在于使学生能得专门之智识与技能，以为将来个人到社会中，从事谋生立业之基础，而为国家着想，则系造就领袖人才，领导群众以发展事业。 6. 大学毕业生不当以钱为目的，要当以服务为主旨。 此6条中3,4与安德鲁有些相近，1,2,5,6仍属于武学之巅，难以登峰！且从毕业生流向将大学教育目的世俗化为两类：找到工作，攻读研究生！从这两类大学教育中看毕业设计有用还是无用？ 在我国，绝大多数研究生教育为3年，且毕业要求发表至少1篇核心以上论文。而毕业设计则是一次科研论文写作的预演！ 首先，老师给出一个问题，要学会问题分解。学会分解问题是思考问题的重要内容，主要包括一个问题可以分成几个部分，要完成每一部分需要有几个步骤。这样一个分解是解决问题的基础。如同庖丁解牛，能解牛才能理解牛，许多问题不会做，其实就像吃整牛，无从下口！只要能认真分解，将大问题视为一个一个的小问题，就没有难题！ 其次，调查研究前人在分析类似问题中的方法，这便是文献调研，也有人叫情报检索！如果一个人遇到自己不会做的问题，生活中我们会请教长辈、老师，学习中也一样，文献检索便是整个世界的资料你都可以参考，而辨析哪些是对你有用的，如何获得最直接的信息是必须训练才能获得的本领！ 再次，在调研的基础上，有针对性的完成第一步中分解出来的小问题，逐一突破！这在毕业设计中，有的是需要计算分析、有的需要试验研究、有的需要社会调研，不一而论。 最后，如果你在研究过程中有所感，有所发现，你需要写成报告形式展现出来。这在工作中也是一项非常重要的工作。 假使在本科阶段能有效的完成以上4个方面的训练，在研究生阶段就可以做的得心应手！ 假若学生找了工作以后，我国对工程师的职称评审是：助工、初级工程师、中级工程师、高级工程师、教授级高级工程师。职称每上一个台阶就意味着会增加一部分经济收入；按照我国规定，发文章是这些职称晋级中不可缺少的东西！假如到了工作单位，你很难有时间能像学校里一样学习，调研。如果能在毕业设计中有所作为，或有研究成果、或通晓研究方法，这势必对晋级职称有较大帮助。看到一些工作后的朋友找关系发文章，感触颇深！只要大学里认真完成毕业设计环节，发文章应该说就不会是什么难事！ 至此，无论大学生在毕业后将要如何安排自己，毕业设计都是对自己将来有好处的！当然，如果学生一生打算依靠关系解决自己的问题，我讲的就全部都是错的。我讲的问题得先有一个假定：就是学生希望通过自己的努力，实现自己一定的价值，为自己、家人、家族，如果还可以再把自己做大一些，为我们中华民族做出一些力所能及的贡献！ 不可否认，现在依靠关系解决问题已经很难用极少数来形容，甚至于学生也很模糊哪些是我努力之后得到的，哪些是别人照顾我得到的。也正是在这种环境下最让人担心哪些没有任何家庭背景的同学随大流，逐渐磨掉了自我奋斗的决心，从而迷失了自己。如果安德鲁说的太玄，竺可桢说的太虚，请考虑毕业后的去向，毕竟长怎么大养家糊口的责任必须要承担！ 如果有同学已经感觉迷茫了，可以读读覃彪喜的畅销书《读大学，究竟读什么》，书中很现实的解读当今的大学，并对大学生如何度过自己的大学时光，如何面对你在大学里遇到的种种问题有比较完整的建议！这是一本很全面的书。虽然我不想赞同他的观点，但不得不承认他讲的事实。但从学生角度思考如何度过自己的大学，相信这本书应该会有一定的帮助！

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哈佛的傲慢与幽默

热度 37 张海霞 2014-2-21 20:04

这是开学的第一周，紧张地忙着各种上课的事情，讲课没有最好只有更好几乎是每个做老师的体会，总是花大量的时间准备上课资料，刚刚无意中找到去年带学生去MIT和哈佛访问时的一张有趣照片：一个哈佛的教授幽默地向我们展示了他不寻常的哈佛硕士毕业证！ 当时大家在教授的办公室里看着各种各样的堆积如山的书籍和收藏品，有一个同学很好奇地问教授：哪里的毕业生才有机会成为哈佛的教授呢？教授说：哈佛不在意你来自哪里，也不在意你从哪里毕业，因为来哈佛申请教职的人都是各个领域的佼佼者，能成为哈佛的教授更必须是世界顶级的学者，可以来自全世界（实际上哈佛也从全世界挖人）；但是，对于那些最终能够在哈佛成为正教授却在求学阶段没有在哈佛拿过任何学位（包括学士、硕士和博士）的人，当你在哈佛成为正教授的那一天你会同时被授予哈佛的硕士学位！所以，从这个角度来说：哈佛的教授都是哈佛的毕业生！怎么样？牛吧?这就是哈佛的傲慢：不是哈佛的校友不能成为哈佛的教授！同样这也是哈佛的幽默：不毕业于哈佛也没关系，你够优秀我就送你一个硕士学位，让你自然成为哈佛的校友！ 所以，这位不毕业于哈佛的教授就拿到了这张极具有纪念意义的哈佛硕士毕业证！那天我们特意留下了这张照片做为纪念：怎样广纳天下贤才、怎样培养人才、怎样让千里马任意驰骋又不失名校的风范？这张哈佛的硕士毕业证给予了我们很多启示：不看出身、任人唯贤无论在哪里都是必须的，幽默而不失身份地处理文凭和名气之间的矛盾的方法很多：用人的时候何必拘泥于那些表面死板的规定呢？985、211、常青藤等等不都是挂在人才身上的”马鞍子“吗？我们要的是那真的能跑的千里马不是马鞍子，如果事实已经证明他是个千里马那就直接把他纳进来，给他一个”“华丽的马鞍子”--咱的学位不就两全其美了吗？！ 记下这个故事，也给目前越来越僵化的管理部门提个醒：只有卸掉马鞍子让马跑起来才有可能找到真正的千里马，只有取消那些死板的“条条框框”广纳天下贤才才会得到真正的人才！

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高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率

李子丰 2013-8-30 15:51

高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率 李子丰 李雪娇 王鹏 ( 燕山大学石油工程研究所，秦皇岛 066004) 摘要 ：由于高等学校最近几年招生规模的不断扩大，学生人数的迅速增加，对学生的要求也越来越低，入校的学生几乎 100% 毕业。然而，学生的毕业率越来越高，毕业证的含金量却越来越低，社会对学校的投资回报率也越来越低。本文分析了导致这种现象的原因，以保证毕业生质量和提高社会对学校的投资回报率为目标，建议降低学生的毕业率。 关键词 ：高等学校；毕业率；毕业证；含金量；投资回报率 1 问题的提出 最近，如何遏制高等教育质量滑坡，成为民众关注的焦点。学校及其主管部门很少抓学生培养质量，使得高等学校学生毕业底线一再降低。无论学生学不学，老师一般都不敢给不及格。学生考试作弊，老师一般也不会抓。即使有一些老师抓了，学校一般也不会处分。即使学校处分了，法院通常也会乱判为无效。入校的学生几乎 100% 毕业。毕业设计和论文几乎都通过；哪位老师基本不管，要求松，就选择哪位老师当导师；要求严格的老师，竟然面临下岗的境地。 在讨论这种现象时，有的学生认为学校应该保证给每位学生毕业证和学位证，把侦辨毕业生质量的任务交给用人单位。这话听上去很好，学校的领导和老师啥也不用干了，光印制毕业证就行了。仔细一想，不对。如果毕业证没有任何参考价值了，学生也就不会来上学了，学校要关门了，老师要失业了。 与极高的毕业率成反面对照的是，高等学校毕业生的成才率极低、高 校 毕业证的含金量和社会信誉低，社会投资回报率低。西方国家，高等学校的毕业率较低（ 25%-60% ）而毕业生的成才率较高。 如何恰当掌握毕业率，以提高毕业生的整体素质，是摆在全体中国人民，特别是高校领导面前的一个重大问题。 2 基本概念 为了叙述形象，先定义几个概念： 3 国内外高等学校学生的毕业率现状 3.1 国外高等学校学生的毕业率现状 以美国为例来研究国外高等学校学生的毕业率现状。 据统计，美国大学入学人数在过去的半个世纪增长了 6 倍，而且这个数字还在飞快地增长。如今，大学入学率已达 80 ％。但是毕业率很低，学生花费了很多时间还不能毕业。 根据教育部统计的近 1400 所院校 2001 年入学的全日制新生数据得出：近 6 年来，全美大学 4 年制学院毕业率平均仅 53% ，而且，低于 50% 、 40% 甚至 30% 的毕业率的院校也比比皆是。美国加州大学伯克利分校的本科生毕业率正常保持在 48% 左右，加州大学尔湾分校只有 45% 左右，加州理工学院高一点，也就在 60% 左右 。 据《今日美国》 2009 年 6 月 3 日报道，尽管当下全美的大学又迎来他们的毕业庆典，仍有数以百计的大学在过去的 6 年中有大量的学生未能正常毕业 。 3.2 国内高等学校学生的毕业率现状 由于我国高等学校最近几年招生规模的不断扩大，高等教育已由精英教育逐步向大众化教育转型 。这种变化虽然不等于大学培养目标的降低，但入学门槛变矮，学生人数的迅速增加却是不争的事实。据悉， 2009 年，全国普通高校毕业生约 611 万人。 清华大学在 1928 年 ~1937 年期间，每年的学生淘汰率为 27.1% ，理学院最高淘汰率达到 69.8% ，工学院则为 67.5% 。吴有训先生执掌清华物理系时期， 1929 年入学学生 11 人，到 1933 年毕业时仅剩 5 人，淘汰率 54.6% ； 1930 年入学 13 人，到 1934 年毕业时剩下 4 人，淘汰率为 69.4% ； 1931 级淘汰率为 50% ， 1932 级更高达 82.8% 。正是如此“残酷”的淘汰率催生出了一批杰出的学子。清华大学物理系 1929 年 ~1938 年入学并得以毕业的 71 名本科生中，出现了 21 位中国科学院院士、 2 位美国科学院院士。 80 多年过去了，以清华为代表的国内名校的办学条件早已有了质的飞跃，虽然在倡导教育产业化、大学教育平民化、本科生研究生甚至博士生大肆扩招以缓解就业压力的今天，提倡高校“高淘汰率”是很有些不合时宜的。可我们的培养质量却与时俱退，这与我们教学管理上的宽松化是否有关？ 在国内，大家关心的是就业率，而不是毕业率，这点和美国等西方国家不同。美国北爱荷华州立大学英语系的一位终身教授，曾被作为 “ 高层次人才 ” 引进到国内，可因为 “ 实在看不懂 ” 国内高校的教学标准， 3 年后又黯然返美。他难以再在我国待下去的原因说来很简单， “ 我对学生的要求已经放得够低了，有时甚至越过了我的底线，可别的教授还总指责我过于严格。 ” 此言可谓一语道破天机：中国高校对学生的学业考核太过宽松了 。 在国内，你几乎找不到毕业率低于 97% 的院校，毕业率也未列入评价大学的重要指标。因为，只要上了中国的大学，不出意外，都能混得一纸文凭。近年来中国的大学生素质严重下降，实在是令人触目惊心。时下大学生就业难，和此不无关系。但是，政府在保障大学生就业问题上，却空前重视，甚至动员社会各方面的力量、资源来保障大学生就业。指标层层落实到人，给高校管理运作、给广大高校教师，带来很多压力。学校为了不得罪学生、家长，为了社会稳定，只能大量 “ 批发文凭 ” ，导致大学文凭迅速贬值，大学本应负有的知识尊严和权威性丧失殆尽！中国大学 97% 的高毕业率对比美国大学 53% 的毕业率 ，极具讽刺意味，足让中国大学汗颜！ 4 高等学校学生毕业率与毕业证含金量和社会投资回报率分析 当今世界已经进入知识经济时代，在知识经济和知识社会建设中，最重要的资源是知识和高素质劳动力。高等教育部门素以生产知识和高熟练劳动力为己任。大学是近代和现代的文化圣殿，为世人所仰望。近几十年来，随着教研条件和社会需求的变化，大学又不断改变其价值观念和校园文化，加强它们与国家经济的联系，积极开展与企业的教研合作，主动进行知识转移，并大力支持当地经济发展 。所以，大学在国家建设中具有至关重要的作用 。 每所高校都有自己的学生毕业率与毕业证的含金量、入学学生成才率、毕业生成才率和社会投资回报率曲线。举两例说明。 从社会投资回报率来看，高考统一录取的学校的学生毕业率可以较高，但不是目前的 95% 以上，如图 1 所示。由图可知，并非学生的毕业率越高，毕业证的含金量就越高，高校对社会的贡献就越大；而是学生的毕业率存在一个最优值。即当学生的毕业率在 70%~90% 时 ( 不高于 90%) ，收益最高，综合指标能达到比较理想的状态。 图 1 高考录取类高校的学生毕业率与培养效果的关系 而注册入学类学校的学生毕业率应该较低，如图 2 所示。注册入学类学校的学生毕业率应控制在 30%~50% 之间 ( 不高于 60%) 。 图 2 注册类高校的学生毕业率与培养效果的关系 大学是 “ 国家资源 ” 或 “ 社会资源 ” ，是将知识创造和传播作为其核心活动的机构。各高校要根据自己学校的学生毕业率与培养效果的关系曲线，严格控制学生毕业率，从而提高教育的质量，增强人才培养的效果。 高等学校是为国家和社会培养人才的场所，而现在大学生的毕业证含金量降低，导致就业率令人堪忧。人才与用人单位的交流和沟通仅限于一场不超出几个小时的招聘会，缺乏一个有效沟通的平台。因此，建议各高校建立自己的人才信息库，该信息库明确标示学生的特长，不足，学习成绩，在校表现，学习过程，能力的获得等与学生相关的有用信息，用人单位可从中挑选所需要的人才，从而提高人才资源的配置。高校的任务不仅是为社会培养人才，还要向社会表明培养了什么样的人才。 大学是是国家和公众的一笔巨大 “ 资产 ” ，必须让它们充分地为社会服务，全国性的高校人才信息库的建立，将有效提高人才资源的配置和就业率。 我们国家高等教育的高毕业率存在着它的弊端——过高的毕业率极大地冲击了学生的学习竞争机制，直接导致了毕业证的含金量的降低，进而影响了学生毕业后对国家和社会的贡献。因此，国家要从根本上改变高等教育这种低效益的状态，使各高校控制好自己的学生毕业率。只有这样才能使我们的学生将来有更好的发展，才能让我们的教育更好地为国家和社会服务。 5 结论 针对高等教育学校学生毕业率过高，毕业证含金量下降，就业率降低的现象，通过图表深入分析，表明各高校都有自己的 学生毕业率最优值，应据此合理控制学生毕业率 ；同时，建立 全国性的高校人才信息库，优化人才资源的配置。这样，学生毕业证的含金量提高了，就业率低的问题也会迎刃而解。 参考文献：

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高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率

李子丰 2013-8-30 15:49

高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率 李子丰 李雪娇 王鹏 ( 燕山大学石油工程研究所，秦皇岛 066004) 摘要 ：由于高等学校最近几年招生规模的不断扩大，学生人数的迅速增加，对学生的要求也越来越低，入校的学生几乎 100% 毕业。然而，学生的毕业率越来越高，毕业证的含金量却越来越低，社会对学校的投资回报率也越来越低。本文分析了导致这种现象的原因，以保证毕业生质量和提高社会对学校的投资回报率为目标，建议降低学生的毕业率。 关键词 ：高等学校；毕业率；毕业证；含金量；投资回报率 1 问题的提出 最近，如何遏制高等教育质量滑坡，成为民众关注的焦点。学校及其主管部门很少抓学生培养质量，使得高等学校学生毕业底线一再降低。无论学生学不学，老师一般都不敢给不及格。学生考试作弊，老师一般也不会抓。即使有一些老师抓了，学校一般也不会处分。即使学校处分了，法院通常也会乱判为无效。入校的学生几乎 100% 毕业。毕业设计和论文几乎都通过；哪位老师基本不管，要求松，就选择哪位老师当导师；要求严格的老师，竟然面临下岗的境地。 在讨论这种现象时，有的学生认为学校应该保证给每位学生毕业证和学位证，把侦辨毕业生质量的任务交给用人单位。这话听上去很好，学校的领导和老师啥也不用干了，光印制毕业证就行了。仔细一想，不对。如果毕业证没有任何参考价值了，学生也就不会来上学了，学校要关门了，老师要失业了。 与极高的毕业率成反面对照的是，高等学校毕业生的成才率极低、高 校 毕业证的含金量和社会信誉低，社会投资回报率低。西方国家，高等学校的毕业率较低（ 25%-60% ）而毕业生的成才率较高。 如何恰当掌握毕业率，以提高毕业生的整体素质，是摆在全体中国人民，特别是高校领导面前的一个重大问题。 2 基本概念 为了叙述形象，先定义几个概念： 3 国内外高等学校学生的毕业率现状 3.1 国外高等学校学生的毕业率现状 以美国为例来研究国外高等学校学生的毕业率现状。 据统计，美国大学入学人数在过去的半个世纪增长了 6 倍，而且这个数字还在飞快地增长。如今，大学入学率已达 80 ％。但是毕业率很低，学生花费了很多时间还不能毕业。 根据教育部统计的近 1400 所院校 2001 年入学的全日制新生数据得出：近 6 年来，全美大学 4 年制学院毕业率平均仅 53% ，而且，低于 50% 、 40% 甚至 30% 的毕业率的院校也比比皆是。美国加州大学伯克利分校的本科生毕业率正常保持在 48% 左右，加州大学尔湾分校只有 45% 左右，加州理工学院高一点，也就在 60% 左右 。 据《今日美国》 2009 年 6 月 3 日报道，尽管当下全美的大学又迎来他们的毕业庆典，仍有数以百计的大学在过去的 6 年中有大量的学生未能正常毕业 。 3.2 国内高等学校学生的毕业率现状 由于我国高等学校最近几年招生规模的不断扩大，高等教育已由精英教育逐步向大众化教育转型 。这种变化虽然不等于大学培养目标的降低，但入学门槛变矮，学生人数的迅速增加却是不争的事实。据悉， 2009 年，全国普通高校毕业生约 611 万人。 清华大学在 1928 年 ~1937 年期间，每年的学生淘汰率为 27.1% ，理学院最高淘汰率达到 69.8% ，工学院则为 67.5% 。吴有训先生执掌清华物理系时期， 1929 年入学学生 11 人，到 1933 年毕业时仅剩 5 人，淘汰率 54.6% ； 1930 年入学 13 人，到 1934 年毕业时剩下 4 人，淘汰率为 69.4% ； 1931 级淘汰率为 50% ， 1932 级更高达 82.8% 。正是如此“残酷”的淘汰率催生出了一批杰出的学子。清华大学物理系 1929 年 ~1938 年入学并得以毕业的 71 名本科生中，出现了 21 位中国科学院院士、 2 位美国科学院院士。 80 多年过去了，以清华为代表的国内名校的办学条件早已有了质的飞跃，虽然在倡导教育产业化、大学教育平民化、本科生研究生甚至博士生大肆扩招以缓解就业压力的今天，提倡高校“高淘汰率”是很有些不合时宜的。可我们的培养质量却与时俱退，这与我们教学管理上的宽松化是否有关？ 在国内，大家关心的是就业率，而不是毕业率，这点和美国等西方国家不同。美国北爱荷华州立大学英语系的一位终身教授，曾被作为 “ 高层次人才 ” 引进到国内，可因为 “ 实在看不懂 ” 国内高校的教学标准， 3 年后又黯然返美。他难以再在我国待下去的原因说来很简单， “ 我对学生的要求已经放得够低了，有时甚至越过了我的底线，可别的教授还总指责我过于严格。 ” 此言可谓一语道破天机：中国高校对学生的学业考核太过宽松了 。 在国内，你几乎找不到毕业率低于 97% 的院校，毕业率也未列入评价大学的重要指标。因为，只要上了中国的大学，不出意外，都能混得一纸文凭。近年来中国的大学生素质严重下降，实在是令人触目惊心。时下大学生就业难，和此不无关系。但是，政府在保障大学生就业问题上，却空前重视，甚至动员社会各方面的力量、资源来保障大学生就业。指标层层落实到人，给高校管理运作、给广大高校教师，带来很多压力。学校为了不得罪学生、家长，为了社会稳定，只能大量 “ 批发文凭 ” ，导致大学文凭迅速贬值，大学本应负有的知识尊严和权威性丧失殆尽！中国大学 97% 的高毕业率对比美国大学 53% 的毕业率 ，极具讽刺意味，足让中国大学汗颜！ 4 高等学校学生毕业率与毕业证含金量和社会投资回报率分析 当今世界已经进入知识经济时代，在知识经济和知识社会建设中，最重要的资源是知识和高素质劳动力。高等教育部门素以生产知识和高熟练劳动力为己任。大学是近代和现代的文化圣殿，为世人所仰望。近几十年来，随着教研条件和社会需求的变化，大学又不断改变其价值观念和校园文化，加强它们与国家经济的联系，积极开展与企业的教研合作，主动进行知识转移，并大力支持当地经济发展 。所以，大学在国家建设中具有至关重要的作用 。 每所高校都有自己的学生毕业率与毕业证的含金量、入学学生成才率、毕业生成才率和社会投资回报率曲线。举两例说明。 从社会投资回报率来看，高考统一录取的学校的学生毕业率可以较高，但不是目前的 95% 以上，如图 1 所示。由图可知，并非学生的毕业率越高，毕业证的含金量就越高，高校对社会的贡献就越大；而是学生的毕业率存在一个最优值。即当学生的毕业率在 70%~90% 时 ( 不高于 90%) ，收益最高，综合指标能达到比较理想的状态。 图 1 高考录取类高校的学生毕业率与培养效果的关系 而注册入学类学校的学生毕业率应该较低，如图 2 所示。注册入学类学校的学生毕业率应控制在 30%~50% 之间 ( 不高于 60%) 。 图 2 注册类高校的学生毕业率与培养效果的关系 大学是 “ 国家资源 ” 或 “ 社会资源 ” ，是将知识创造和传播作为其核心活动的机构。各高校要根据自己学校的学生毕业率与培养效果的关系曲线，严格控制学生毕业率，从而提高教育的质量，增强人才培养的效果。 高等学校是为国家和社会培养人才的场所，而现在大学生的毕业证含金量降低，导致就业率令人堪忧。人才与用人单位的交流和沟通仅限于一场不超出几个小时的招聘会，缺乏一个有效沟通的平台。因此，建议各高校建立自己的人才信息库，该信息库明确标示学生的特长，不足，学习成绩，在校表现，学习过程，能力的获得等与学生相关的有用信息，用人单位可从中挑选所需要的人才，从而提高人才资源的配置。高校的任务不仅是为社会培养人才，还要向社会表明培养了什么样的人才。 大学是是国家和公众的一笔巨大 “ 资产 ” ，必须让它们充分地为社会服务，全国性的高校人才信息库的建立，将有效提高人才资源的配置和就业率。 我们国家高等教育的高毕业率存在着它的弊端——过高的毕业率极大地冲击了学生的学习竞争机制，直接导致了毕业证的含金量的降低，进而影响了学生毕业后对国家和社会的贡献。因此，国家要从根本上改变高等教育这种低效益的状态，使各高校控制好自己的学生毕业率。只有这样才能使我们的学生将来有更好的发展，才能让我们的教育更好地为国家和社会服务。 5 结论 针对高等教育学校学生毕业率过高，毕业证含金量下降，就业率降低的现象，通过图表深入分析，表明各高校都有自己的 学生毕业率最优值，应据此合理控制学生毕业率 ；同时，建立 全国性的高校人才信息库，优化人才资源的配置。这样，学生毕业证的含金量提高了，就业率低的问题也会迎刃而解。 参考文献： 闰岩 . 美国：被曲解的毕业率 . 教育论坛 ,2007. 贾莉莉 . 美国大学生毕业率呈现下降趋势 . 比较教育研究 , 2004, (9): 92-93. 王淦生 . 大学生毕业率与成材率为何不成正比 . 中国青年报 , . Cosmoman. 美国大学 53% 的毕业率让中国大学汗颜 .(2009-6-5) . http://bbs.news.163.com/bbs/shishi/136784270.html. 秦昌明 . 关于提高毕业率与学位率的几点思考 . 高等教育研究 , 2003, 19(4): 75-76. Admin. 加强国家研发与创新体系 —— 强化大学的作用 .(2006-9-29) . http://www.chinainfo.gov.cn/index.html.

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浙大再次破天荒：校长空缺，书记签章毕业证

热度 4 陈龙珠 2013-3-25 08:17

陈龙珠sh ：【母校又发生了一次破天荒事件。1990年代中期有一年，校长京杭兼职，碰上学生开学乃至缴学费晚至9月中旬，那个在教师节前2天的9月8日例行发薪日，印象中我只拿到了大致一半的工资】 浙大校长暂时 空缺 ，毕业证加盖党委书记名章引质疑 http://t.cn/zTvwUoL

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你在的研究组是下了霜的驴粪蛋吗？

blownsand 2013-2-20 10:46

早晨翻看小孩的幼儿园毕业证，上面有每位小朋友的理想。长大了想当“科学家”的人数仅少于警察和医生，排在第三位。我们的教育是不是不太对头？小时候曾认为做研究是非常神圣的事情。要不然牛顿怎么会说“ 站在巨人的肩膀上”的话呢？大学里，几乎所有博导都说自己的研究如何如何好。多年过去了，终于知道牛通(Newton)那句话的本意实在不咋地。每当看到所谓的科研团队时，就会想起赵树理的话“…… 只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”正在努力拼搏的年轻人，你在的研究组是下了霜的驴粪蛋吗？

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我心目中理想的大学教育

热度 1 lvxinyuabc 2013-1-15 17:21

一、教育权利的平等 高等学校是人民的钱建设的，因此每个人都应获得公平的受教育的机会，让每个积极进取的人都能接受良好的教育。为了实现这一目标，必须去除高考的一票否决制度，但要给高考成绩优秀的学生以优先教育的机会。如让高考成绩优秀的学生直接接受教室的课堂教育，如果教室有多余空间可以接受旁听生。如没有足够的资源，可以利用空闲的教室同步直播老师的课堂授课。即使没有足够的教室，老师的课堂授课应进行录像，传到公共教育平台上去，让全国的学生都可以点播。 二、旁听生的权利 旁听生可以申请毕业证、学位证。 三、课程考核、毕业答辩 每门课程的考试应由全国统一命题，这样利于学生成绩的比较，让今后的学生的就业不以出身论英雄，不再看毕业学校。笔试应像高考一样严格监考、不得出现舞弊现象。对于像面试、毕业答辩应在相关媒体同步直播，并邀请更多的记者、学生、老师或教育部专门组织的评审专家进行评审。面试官应是相关领域的专家或教育部专门的考核专家进行考核，严格考核，一次不达标，下次再考，直到达标为止。 四、专业、年限限制 大学教育应取消严格的专业限制，学生可以根据自己的兴趣自由选课，自由选择专业，学生申请什么专业的学位、毕业证，应按照相关专业的规定，看是否通过相关专业规定的核心专业课的考核及公共课的规定。大学取消年限的限制，但在毕业正上须注明所用时间及综合成绩评定。学生可以自由选择是否去教室学习，以最终的考试成绩为准，而不应加什么平时成绩，让很多学生马虎过关。所用时间和综合成绩评定是学生能力的标准，发证学校或单位只是一个名称而已，并没有太大的意义。 五、课程设置 课程设置应该更加广泛，除理论基础课、专业课、公共课，增开公众演说、辩论赛、管理组织等对能力提高非常有帮助的课程。像演讲、辩论、以及学生兴趣爱好有关课程必须采用面试方式，不限制其考试次数，以最后一次考试成绩为准。

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高绪仁获得北医三院2012肩关节镜专科学校1期培训班毕业证

GaoXurenKnee 2012-10-27 23:56

高绪仁获得北京大学第三医院运动医学研究所2012肩关节镜专科学校1期培训班毕业证 江苏省徐州医学院附属医院骨科　 关节镜、膝肩肘关节外科、骨科运动创伤方向 高绪仁 高绪仁：每天以解决膝、肩、肘关节问题为乐：） 每天努力提高自己的技术和服务水平 不仅仅是解决其膝、肩、肘关节问题，更是给其带来希望、未来和新生！

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谈谈研究生毕业论文和学术论文的区别

jay1060201001 2012-10-24 18:38

研究生快毕业了，我的毕业论文也刚刚杀青，不敢说又说高深莫测，至少是自己踏踏实实写出来的。不如很多同学造的快，实在是惭愧。 于是当我实属不情愿的给导师看的时候，他冒出了一句，你写的这哪里像毕业论文，你这写得这么像学术论文，你这连预答辩也不行的，我顿时语塞。。。。。。。。 我勒个去的，俺至今不懂毕业论文是个什么东西，毕业论文严格的说不是学术论文。 我又恍然什么是毕业论文 毕业论文不管你写的什么，你的摸样好看，即使你大段大段的抄袭。如今导师不导了，反正他也不管你写的啥，你就不能跟别人写的不一样，从读研到现在，某人最近可是勤快了，我旁边的女同学更是被电话几个小时，佩服，实在是高，几十页的论文，人家两分钟就知道你行不行，你能不能通过答辩，能不能拿到毕业证，俺还是甘拜下风，望尘莫及。。。。。 高，实在是高！

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可不可以这样考研？

caihuayuan 2012-10-16 23:19

首先一个事实就是现在的考试选拔制度并不能有效的选拔出真正的人才，因为人才尤其是偏才会去社会的常规制度格格不入。能不能采取考试制度之外的另一种方式去选拔人才。 有没有一种方法不走考试这条路？ 比如开设考研预班，对于那些考试不好的人，如果他们很想去读某个学校的某个专业，就给他这一年的机会，在则一年里，他享受和其他学生同等的学习和实验机会，但不属于该校的正式学生，如果一年之内能有突出的表现或者成就，则成为该校的正式学生，如果没有则回归社会与该校没有任何关系 我觉得这样比较公平，对人才和非人才都有一个平等的机会，即使最终不能成为该校的学生，也能在那里接受一年的教育，这对学校来说更好的尽到了培养人才的责任，对学员本身也是一个享受高质量教育的机会 在中科院从事研究是我小时候就有的梦想，生命科学是我的目标，我想去中科院生命科学院重走一回校园，读上海生生命科学院的硕士，可我英语不好，其他考试也基本都不会及格的那种。 如果可以这样 我只要在待遇上享受和其他人同等的机会，可以申请项目，可以去做实验，我可以不要毕业证，如果我不能取得出色的成就，可以不承认我是中科院的学生！ 可以吗？ ，

个人分类: 世界之我看|87 次阅读|0 个评论

奇文共赏--附秦太祖的评论

热度 7 shiganghe 2012-10-12 14:14

昨天最后一堂课生物学导论讲完了，四讲全是我并不熟悉的内容，脂类，细胞膜，DNA复制和修复等等。去年第一次讲，花了近一个月时间准备，本以为今年会好些。但岁月不饶人，今年看去年做的PPT，还是觉得很陌生。所以国庆中秋长假，就基本在备课了。前几天间接地知道我以前的学生写了一篇文章，其中有关于我的内容，说是孟姜女版，那我的点评就算秦太祖版吧。本来我就是个狂妄的人，这点他没说错，所以对自称孟姜女的，我就算秦太祖了。这位毕业于上海的那所据说生命科学与北大清华齐名的大学的同学因为被发现毕业答辩中有涂改数据，我本想让他把涉及的实验重做一遍，但他选择了放弃。我提醒过他，这意味着他虽然拿到了毕业证（事实上这毕业证也有问题的，可以取消的。但我只是还想给他留条生路，这其实和我的风格并不相符，可能是我老了），但不可能取得博士学位，他义无反顾地去做了公务员，据说是家里安排的。 文章链接： http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fab153401016z5n.html 从一开始就发现是个loser，想学工的，连生物是什么都不知道，就去学生物，就为了进那个据说与北大清华齐名的学校，为了能找对象，这叫出息。几年后也并没改变，要做公务员，还来上什么研究生？再次显示三岁能看到老，何况十八？想必现在有了公务员的金饭碗，有门庭若市的美女来相亲喽？Good luck! 关于住宿，科学院一直是个问题，本文描述的我没见过，应该有一定的真实性，但此时该同学还未正式入学，数月后该同学正式入学时，研究所应该能安排尚能过得去的宿舍，但离公务员宿舍的标准，那一定是有天壤之别的。所以，该同学完全没有必要来体验生活。 关于老板，所里T姓，多次结婚的PI不至一个，我都没看出来该同学在说哪位，文字能力乏善可陈。结束语引用某师妹的观点，说明他很认同，所以PI玩女人很正常，多次结婚才犯傻，这就是当代公务员的价值取向。我无语了。 H老板，显然是本人。本人的内心就是这么强大，毫不避讳！说的基本还是事实，只是有些事情想必公务员同学是无法了解的，比如ION的合同是四年的，所以呆五年合同显然是延了。他的农村信用社的比喻十分贴切，但我不知道公务员同学如何评论清华大学的那位大牛？同样的比喻也很到位。 关于车胎被扎也是事实，数字也基本准确，可能夸张了一、二条。我基本知道是谁干的，只是没有证据。提到的那位同学，是一位来联合培养的女生，人品极差。因为她当时的男友在上我的研究生，我就收了她。她男友‘成功申请’去德国合作研究（引用该同学的表述，我还真不明白了，只能去农村信用社工作的老板，实验室怎么就能有四个学生在学期间都成功申请去跨国银行工作呢？真是奇迹！），离京后不到一周的周末，我'照例'去办公室路上，看到该女生与另一男生非常亲密地牵着手过马路。事后我问她，那天的男生是谁？说是同学。你和所有男同学都牵着手过马路的吗？无语。实验室大扫除，就她不参加，并与我的实验室管理员发生争执，我说你要还是我们实验室的就参加大扫除，要不就别在这呆着，我早就不想见你了。她不假思索地反应，我也早不想见你了。我说那太好了，我们就都高兴了。她走了,然后就发生了车胎事件。如此人渣，在该同学文中，竟然以极为轻松的方式出现，给读者老板罪有应得的感觉，因为有五、六位同学，做牛做马数年一无所获，扎掉你几条车胎，实在太便宜你了。 关于学生，说实话，这位在和北大清华齐名大学生科院毕业的同学，连数数都不会，所以才能达到公务员智商。我在北京七年，正式指导的总共有12位学生。硕博联读的陈明刚毕业去了耶鲁做博后，前几个月我去那里，并没有告诉他，他听说后还一定要请我吃饭。孙乐毕业后在我这又做了二年博后，最近在IBP找了助理研究员的工作。该同学提到和他一起答辩的是：徐臻毕业了，还在实验室整理论文。廖榕玉去了清华李蓬实验室做博后。前几天还来我这要了些试剂准备补我要求的论文的最后一个实验。曾强去了耶鲁，虽然文章还没发表。韩旭毕业了，在BD公司工作。常乐刚从德国回来，在整理他在我实验室做的工作。三位博士：杨秀兰去了美国南加州大学做博后，任蕾，在301医院眼科工作，任若通，在我实验室做了二年博后，在IBP找到了助理研究员的工作。有一位硕士，梁海恬，做了几年实验室管理，得了硕士学位因为户口问题，回天津原单位工作了。和贺菊方联合培养的学生，余雄杰，最近随博后老板到了休斯顿，八月去那讲报告还见了一面。孟现凯，去了哈佛何志刚实验室做博后，虽然在实验室没被我少骂，但我在波士顿时一定要请我吃饭。后来回北京刚好韩旭答辩，他和徐新秀也来了，还送了我个茶杯，上书“World's Best Boss”。我想不是讽刺我吧。新秀怎样我不太清楚，我想更多的是菊方的考虑了。学生中确实有一个离开的，与转载文章作者是校友，因痴迷电游，组会进展报告recycle数据，被我劝退了，后来他父母告诉我，他去了澳大利亚，据说还不错。只有文章作者和这个学生的名字我不想公布。回到被我赶走的女生，这个举动当然拆散了一对，但却成就了我学生的一段姻缘，他回国后和师妹相恋，前不久喜结连理，成了我实验室唯一一对自产自销的。我坚信，他现在的妻子，和那个女孩也是天壤之别。如果为此牺牲几条胎，倒也值得：）。 关于论文，真还是要感谢公务员同学，我去查了下，确实最近在沈阳开的神经再生杂志开的会，不知从哪弄了些文章来放在我名下，都是些我从来都没听过的杂志，其实对我的学术水平是侮辱，本文作者的模糊处理方式倒是更具杀伤性，说明已经具备了公务员的基本素质。人说成功需要贵人相助，高人指点，仇人监督，谢谢监督，我已通知杂志主编更正网站了。 关于子宫肌瘤，那是我副教授的学生，确实有一个得了病。二个同时被诊断，OMG，您老人家也发挥得太淋漓尽致了吧？而且将此与甲醛定为因果关系，看来你在我实验室五年，确实一无所获。让我最后再教一次公务员同学，科学的结论不是这么下的，你听懂了吗？ 关于性骚扰，显然和我无关，也没有具体细节，不作评论。只要公务员同志以后不要以金饭碗为资本，玩弄女性，不思婚娶就好。 关于传教士，是贺菊方的博后，挂在我名下，是个有很多故事的人，另文再述。 关于疯子，那个老汉我没见过，那疯女人我见过很多回，刚开始还比较干净，也比较文静，默默地坐在门口，象值班似的，但后来越来越不行了，蓬头垢面，要冲进所里，保安阻拦还会撕咬保安。那人其实和所里没关系，只是不知为何盯上了我们一个所领导，还经常给我们发邮件。我对那个被盯上的所领导无比同情。 关于答辩，你的PPT涂改成那副样子，暂时没被发现，我能理解你从鬼门关逃脱的心情。 对此文的点评，暂时到此为止，但在秦太祖眼中，孟姜女们也并非清纯善良柔弱无助的模样。只是太祖长假还要备课，没有公务员那么清闲，太祖关于孟姜女们的血泪帐也是謦竹难书，容太祖退休后慢慢道来。

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[转载]高等学校学生的毕业率与毕业证的含金量和社会投资回报率

physics100 2012-10-9 14:48

由于高等学校最近几年招生规模的不断扩大,学生人数的迅速增加,对学生的要求也越来越低,入校的学生几乎100%毕业。然而,学生的毕业率越来越高,毕业证的含金量却越来越低,社会对学校的投资回报率也越来越低。本文分析了导致这种现象的原因,以保证毕业生质量和提高社会对学校的投资回报率为目标,建议降低学生的毕业率。 http://dlib.cnki.net/kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2010filename=XBKJ201036038

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方舟子晒完学位证之后

zhanghuatian 2012-8-2 09:07

对付流氓就得这么玩，“肘子体”上。 起 | 查看大图 | 向左转 | 向右转

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读大学，为了什么？值吗？

热度 5 uvard 2012-6-21 22:15

读大学，为了什么？值吗？ http://v.youku.com/v_show/id_XNDE1MTQxMDQw.html 这个视频里主持人非常激动，罗列的都是实情，反应了当今的部分现象。 多数人考大学，几乎是全家人都拼进去了。我们老家常听到这样一句话“娃啊，你要是考上大学了，我砸锅卖铁，也要供你上大学！好好读！” 都想考高分，都想进名校！ 可是很多名校只有其名，未有其实，无好的硬件保障，无好的软件修养，无好的教学目标，不为学生的前途着想。这样的名校，凭什么招别人那血汗高分的学生？？ 千辛万苦，考进大学，什么样呢？上过大学的人都清楚，特别是当今正在上大学的最清楚，而未上大学的，却对大学很向往。有很多高考钉子户，他们其实就是想看看大学什么样儿？ 毕业后，什么样呢？大多数大学生毕业后能找到工作，有好，有差，有满意，有不满意。好的，满意的，这里不多说。我认识几个名校的硕士，毕业后找到事业单位，月薪600元，先工作两年，看表现，转正后，大概能拿到3000元。也许这只是个别现象。这么低的工资，为什么要去呢？因为已经读到这份上了，不找个对口的，难以交代。此外，自己也不会其他什么技能，不去工作，会被人耻笑。 有人说：十年前，是大学生笑农民工，现在是农民工笑大学生。真是山不转水转啊！ 我读大学，什么目的呢？虽然我是寒门子弟，但是扪心自问，我读大学没有目的，因为我 没有奢望过 通过大学去找个好工作，更 没有奢望过 通过大学，我能变得富有。如果确实要说什么目的，那么我讲一下我的初衷：一直以来，我不认为大学是个职业教育，大学应该培养出来 有精神，有理想 ，会做人， 会 学习，活学活用 的人。人没有精神，没有理想，不会做人，不会主动学习，越学越窄，学了不会用，那样有什么意义呢？ 在这里劝一下，特别是寒门子弟，上大学是出路，但不是唯一出路，发现自己的理想，去实现吧！不要“把鸡蛋放在一个篮子里！”真为那些为了学业，为了职称，为了职位......，但是未能如愿，而走上不归路的人，特别是寒门弟子，感到可惜！既然能考上大学，一路赢来，既然赢得起，那为何输不起？ “拿得起，放得下！” 天很蓝，水很绿，路很宽，路也很多，何必想不开。努力过，就够了，走不通，走得艰难，那只能说明走的方向或者路不适合自己。大不了换个方向，重头再来。但不要去做“大不了二十年后，又是一条好汉”。 读大学，看你读的什么大学？什么目的？怎么读？ 如果仅仅为了将来找个工作，仅仅为了拿一纸文凭，那就太不值了！原因请看视频和图。 如果 能有理想、有抱负 好好的读 一个适合自己的 好大学 ，好好珍惜大学的学习机会，培养具有 高尚的人格，广博的视野，扎实的专业知识， 还是 值！

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穷人上不了好大学才“好”呢！

热度 2 bbyingjin 2012-4-26 21:46

首先，上好大学真的有用吗？那我们从硬件方面来看，上好大学和上差大学的比较： 书籍资源：大学图书馆里的书，网上一般都有电子版，当然除了一些不著名的一些书，所以即使你不在大学，你想看什么书就有什么书。 教师资源：大学里老师的课程，网上的公共课都有。即使你上好大学也不一定能听到那样的课程。 发展空间：二本或不知名的本科，要比985好，在985里除了北大清华出国机会多以外，其他985都差不多，而且985要求严格，其他学校很容易拿到毕业证，985闹不好要退学，或者拿不到学位，这样从学位获得的容易程度上来说，差学校更好，其实大学的很多课程你都不喜欢，在差学校更自由。这样想继续考研或公务员的话，并没有对学校有要求，反而对学位有要求。 社会交际：除了清华北大，全国的大学社会交际都差不多，很多人都是平凡的，真正以后比你好的就那么一两个，你可利用的真的只有一两个。 如果你是穷人，你就上师范大学，不仅学费少，而且也容易解决个人问题（女生多）。如果你工作了，再找女朋友就没那么容易啦。 念大学不会让你变成富人，不管你是上好大学还是坏大学，念大学不会让你变成有地位的人，不管你是上好大学还是坏大学，重在于大学时期或大学毕业时候你的努力，重在于你在大学时期积累的资本，如果是经商，那就是财富资本，如果是搞学术，那就是你的学习成绩（学术资本）。没有这两个资本，想要改变贫穷的命运是不可能的，当然上大学主要可能获得的资本是学术资本，所以很多穷人都考研去啦，都考公务员去啦，因为你没有财富资本，你拼什么？没有人脉，你拼什么？ 就是拼学术了，这也是脱贫的一条合适的道路。人们都是被逼的。为了考研（去北大或清华）还不如去考研基地，为了考公务员，还不如从大一就开始准备，如果在985，可能所学课程你都忙不过来，更没时间准备啦。

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围观：有良心的劫匪；公务员的法律观念和办事水平

热度 3 wya 2012-3-13 10:28

博主注： 穷人同情穷人，弱者帮助弱者的典范！ 人之初，性本善。 没有人生下来就愿意当劫匪，走上这些非正常道路多为生活所迫。如果社会提供了公平的就业机会和合理待遇，相信没人愿意走上这条路。 看到劫匪的署名“请原谅没家的人”，我的眼睛湿润了！ 但愿我们的社会能够多收留、照顾这些“没家”的人，让人人都有一个家，体会到家的温暖，社会自然稳定了。 http://news.163.com/12/0313/08/7SFB6Q2A00011229.html 劫匪主动退还大学生财物:你们找工作也挺可怜 南方日报讯 昨日，在湛江求职的女大学生小刘回忆起前日闹市遭抢的经历时，庆幸劫匪退还了她的毕业证书。 前日上午，小刘在朋友的陪同下，准备去参加职场面试。当他们在湛江市人民大道南普天土地法律咨询服务有限公司门口下车时，被一个骑摩托车的人抢走了挎包。反应过来后的她奋起直追，但只能眼睁睁看着劫匪的无牌摩托消失在雨中。 被吓坏的小刘眼泪在眼眶里打转。 大学毕业后她只身到湛江求职，挎包里不仅有手机和钱包，更重要的是，包里还放着她和其他几位同学的毕业证书。 小刘借了朋友的手机，一遍又一遍拨打自己的手机，话筒里传来的却总是“您拨打的电话无人接听”。 绝望时她却意外收到自己手机发来的短信：“我把毕业证放到哪里你来拿，我不想影响你的前途。”她连忙回复：“谢谢你！我是出 来找工作的学生，毕业证对我真的很重要。”很快她就收到对方的回复：”你不要报警，放好会发信息给你，请原谅没家的人。” 通过短信沟通，劫匪答应把包放在湛江市十八中门口的垃圾桶，让小刘去取回她和同学的毕业证书。半信半疑的小刘按照短信里提供的地址，在十八中附近的变电箱后面找到了自己的挎包， 劫匪拿走了手机和钱包里的现金，把其他东西还给了小刘。 小刘拿到包后，劫匪竟然还打来电话， 问她“手机还要不要”？惊讶的小刘看到包里的毕业证书完好无损，觉得已是不幸中的万幸，慷慨地告诉劫匪，“手机就算了，送给你了。” 小刘挂断电话后，执着的劫匪再次打来电话询问他们所在的位置，并称“看你们大学生找工作也挺可怜的，手机还给你吧！” 小刘和朋友向劫匪告诉了自己的具体位置不久，身后传来“喂”的一声，一个人骑着摩托车把她的手机丢在地上，还没等他们反应过来，那人就迅速加大油门驾车离去。 在小刘遭抢的地点附近，一家公司的王姓经理透露，之前当地派出所曾在此地段门前抓捕过一伙飞车党，没想到现在飞车党卷土重来。 小刘希望那个“没家的人”能够早日改邪归正，找到一份稳定的工作，过正常的生活。 http://news.163.com/12/0313/10/7SFIJ14K00011229.html 湖北干部赴深圳堵“钉子户”报亭锁眼 事主指认系老家公务员干的 李美丽描述，两人左顾右盼，发现路上没人，迅速掏出胶水，在报刊亭正门的门锁里捣鼓着，然后逃之夭夭。李美丽认出视频中的男子是老家县政府档案室的两名公务员，之前曾就老家的房屋拆迁问题找过他们多次。 福田警方证实，蔡克关的报刊亭第一天被人用胶水堵死，有两名作案者参与其中，作案过程被监控视频拍下，蔡克关夫妇指认系阳新县委干部所为。 李美丽说，11日晚，两人再次来到报刊亭，不仅往门锁里塞了胶水，还往里面浇灌硫酸，彻底将门锁破坏。 昨日一早，李美丽夫妇再次报警，同时向南都投诉此事。昨日上午9点，南都记者赶到现场时，发现报刊亭正门和侧门的门锁均被破坏，修锁师傅称，门锁被用胶水和硫酸等化学制品堵死，只能叫厂家来维修。 昨日上午9点半，福田派出所接到报警后，立即派民警和巡防员赶到现场。派出所方面表示，通过警方做工作，两名当事人昨晚已到派出所接受调查。 由于两嫌疑人与女事主说法有偏差，他们正在核查案情。 目前案件尚未定性，只有案情定性了，警方才能作出处罚，并通知其单位和家人。具体案情目前不 方便 透露。 昨日晚上，蔡克关夫妻称，报刊亭的门锁仍然没有打开，他们受此事影响，一整天没有吃饭，目前正在接受派出所调查。 阳新县搞钉子户“分包制” 该县政府档案局“承包”钉子户蔡克关家的动迁工作 蔡克关称， 两名作案者是阳新县档案局干部陈世钟和汪鹏，他们受县委县政府指派，来深圳做他们的动迁思想工作 。 蔡克关称，去年10月15日，阳新县政府发布公文，称将征收蔡家所在一片区域，用于商业开发。蔡家一共有三层房屋和一个地下室，宅基地面积有200多平方米，每层房屋占地大概有110多平方米。政府公文中称以1200元/平方米征收，而工作人员来谈时却说是800元/平方米。因为这个原因，双方一直没有达成协议。 蔡克关称，去年年底，阳新县县政府档案局的人来过好几次。一个礼拜前，这两名工作人员又来找他们做思想工作，但还是没谈妥。 阳新县国土局工作人员陈先生向南都记者介绍，阳新县政府档案局的人来深圳做蔡克关等人的工作，是因为县委县政府将钉子户“分包”给了各个单位，每个单位都有任务。按照城东新区开发建设房屋征收的实施方案，要求66家县直部门按照“领导挂帅、大员上阵、单位包保、专班推进、分线督办”的原则，“谁管理谁负责，谁的人谁负责，谁的任务谁负责”的包保制度 。 涉事公务员称“毫不知情” 昨日下午，南都记者拨通陈世钟的电话，陈世钟称自己确实是阳新县档案局的公务员，前几天确实来过深圳。但是对于用胶水堵报刊亭门锁一事，他表示毫不知情。 随后，南都记者又联系到另一当事人汪鹏。汪鹏说，自己也是阳新县档案局的公务员。汪鹏称，新区建设涉及700多户拆迁户。目前只有10多户“钉子户”，李美丽就是其中之一。“我们向其多次做工作，但是她老是狮子大开口。”汪鹏说，根据指挥部的拆迁方案，拆迁户的赔偿方案有两种，一种是请中介评估公司对拆迁户的房屋进行评估，二是给拆迁户分配安置房，多出面积按照1200元/平方米。李美丽的房子被中介评估公司认定为800元/平方米，而李美丽则要求除分配安置房外，另外补偿110万元。 “她可能看错了！”对于李美丽在监控视频中看见他们，汪鹏否认。 官方：确系两公务员所为 阳新县县委宣传部称“他们的心是好的，可是采取的方式不恰当” 昨日下午，南都记者多次致电阳新县委宣传部，阳新县县委宣传部副部长向能来承认，经过调查，作案者确实是阳新县档案局的2名带干部编制的公务员，他们的名字是陈世钟和汪鹏 。“他们已承认破坏报刊亭的行为，并到派出所自首。” “他们的心是好的，可是采取的方式不恰当”，向能来说，“我们阳新县这边城东新区正在搞拆迁工作，目前95%的拆迁户已经完成拆迁，还剩下一部分没有完成。他们这次去深圳主要是与李美丽协商，可是她总是采取不合作的态度， 他们心里可能比较着急，才采取了这种不恰当的方式，想通过这种方式让她做不了生意，然后回老家处理拆迁的事。这种方式不对，我已经严厉地批评他们了。” 湖北公务员跨省堵锁眼逼迁续：道歉赔偿5000元 http://news.qq.com/a/20120315/000403.htm?pgv_ref=aio 13日11时许，湖北籍打工者李美丽从制造报刊亭的工厂拿到钥匙，将侧门打开进入了报刊亭，花费了几百元更换了正门门锁。其家属介绍，锁眼被堵3天，“直接经济损失有数千元”。 据民警介绍，接到李美丽报警后，民警动用技侦手段，迫使湖北的两名公务员到福田派出所自首接受调查。 两人开始不承认，但在监控视频等铁证面前，最终详细供述了作案经过。据介绍，作案公务员系阳新县档案局干部，其中1人是阳新县档案局办公室主任。他们想以此逼迫事主回老家签订拆迁协议。这种做法严重违法，必须给予严厉谴责。 在福田派出所，两名干部向李美丽道歉认错，请求她看在老家人的面子上，不再追究他们的责任，他们愿进行赔偿。在警方的调解下，他们赔偿李美丽5000元损失，双方达成调解协议，不再追究对方责任。 13日，阳新县委宣传部副部长向能来就此事表示：“两个公务员采取了比较过激的方式，应该向李美丽道歉，但是还是希望李美丽能够尽快回阳新处理好事情，提出的条件可以慢慢商量。” 阳新县县政府档案局局长曹仕力表示，阳新县纪委已介入调查，由他们作出处理意见。

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国立西北大学为国立西北联大毕业生换发毕业证和学位证

热度 1 kexuechuanbo 2012-2-19 09:54

民国三十五年（1946）9月，国立西北大学为国立西北联合大学各届毕业生（现在见到有1938届、1939届）颁发毕业证书和学位证书。同时签名、签章者有国立西北联合大学先后五常委徐诵明、李蒸、陈剑翛、李书田、胡庶华；国立西北大学校长刘季洪；国民政府教育部章等。这充分证明今西北大学与国立西安临时大学-国立西北联合大学的主体承继关系。——姚远2012-02-19注于西北大学桃园校区。 其中所涉历史人物简介如下： 徐诵明 西安临时大学筹备委员会、西北联合大学校务委员会常委 (1937 ． 10~1939 ． 8) 。字轼游。浙江新昌人，生于 1890 年 10 月。 1906 年入浙江高等学堂预科。 1908 年赴日留学，同年加入同盟会，辛亥革命爆发后，曾毅然归国参加革命军。 1918 年毕业于日本九州帝国大学医学院。 1919 年任国立北京医学专门学校病理学教授。 1928 年任北平大学医学院院长。 1932 年任北平大学代理校长等。 1937 年后，历任西安临时大学、西北联合大学常委、教育部医学教育委员会常委、同济大学校长兼医学院院长、沈阳医学院和浙江医学院院长等。 1949 年，拒绝出任台湾大学校长。以后，历任卫生部教育处处长、人民卫生出版社社长、中华医学会编辑部主任兼于华医学杂志总编辑、全国政协第三届、第五届委员。 1983 年任九三学社中央委员会顾问。 1985 年被推举为西北大学北京校友会名誉会长。 1991 年 8 月 26 日 在北京逝世。抗日战争爆发后，随校西迁入陕，被任命为西安临时大学筹备委员会委员，随后又被任命为筹备委员会 4 名常委之一 ( 临大、联大当时不设校长，由常委商决校务 ) 。临大开学之后又兼任西安临时大学法商学院院长、教授。 1938 年，国民政府令西安临时大学迁往汉中。徐诵明与其他师生对此持有异议，遂与教育部长陈立夫通电话交涉，但仍强令南迁。 1938 年 3 月 9 日 ，经校常委会第 23 次会议决定，成立了以徐诵明等 17 人为首的“准备迁移事务委员会”，随后在徐诵明的带领下，于 1938 年 3 月 16 日 由西安乘火车至宝鸡，然后下车徒步翻越秦岭，历时牛月，抵达汉中。随后，他又与其他常委一起，亲自勘察寻房，将西安临时大学全校安置在三县六处。 1938 年 4 月 3 日 ，教育部根据国民政府行政院第 350 次会议决定，令国立西安临时大学改名为国立西北联合大学，徐诵明仍任常务委员。但他于 1938 年 9 月第 38 次校常务委员会议之后，被准予辞去所兼法商学院院长职务，并聘请原西安临时大学女子文理学院院长、当时的历史系主任许寿裳教授继任。由于教育部对此任命不满，遂任命张北海为法商学院院长。这一任命变动导致了西北联大师生反对解聘部分教授的学潮。他对此表示同情，并立即批准许寿裳的辞职，同时自己也向教育部提出辞职。在由此引发的学潮中， 3 名学生被捕。为此，他曾与黄觉非教授等同去汉中警备司令部找担任政治部主任的同乡疏通，后在国民参政员邹韬奋和立法院长孙科等的呼吁、电令之下，才释放了 3 位学生。约于 1939 年 9 月国立西北大学开学前两月，他与许寿裳、沈志远等一批教授一起，被排挤出校。他是我国著名病理学家和教育家，开创了我国病理学科，在北京医学专门学校创建我国第一个病理学教研室，培养了我国第一批病理学人才。 1920 年，曾主持审定我国病理学中文名词。在日本留学时，曾对寄生虫感染者在血液中有嗜酸性白血球增加的现象进行深入研究。回国后，又对北京居民粪便中的寄生虫卵进行普查和对照研究。 1930 年，在教育部负责起草医学院六年制教学规划。中华人民共和国成立后，主持出版和重版了一批中医经典著作和俄文版高等医学教科书。译著有《病理学》 ( 上、下册，译自日文 ) 、《论广岛原子弹爆炸及危害性》 ( 译自英文 ) 等。 李 蒸 西安临时大学、西北联合大学校务委员会常委 (1937 ． 10~1939 ． 7) 。字云亭，河北滦县人，生于 1895 年。毕业于北平师范大学并留校任教。后赴美国留学，在哥伦比亚大学毕业，获哲学博士学位。归国后，历任国立北京大学、国立北平女子师范大学、国立北平农业大学、民国大学讲师、国立中央大学教育学副教授、北平大学教育行政院扩充教育处处长兼秘书、江苏省立民众教育院实验部主任、国立北平师范大学代理校长等职。 1932 年起任国立北平师范大学校长。 1937 年起，任西安临时大学、西北联合大学校务委员会常委。 1939 年 8 月起任西北师范学院院长。在党政方面，历任河北省教育厅第三科科长、国民政府教育部社会教育司司长、三民主义青年团副书记长、中央常务千事兼北平支团筹备处主任、制宪国民大会代表、立法院立法委员 (1945 年后 ) 、国民党中央执行委员 (1947 年 9 月 ) 、北平和平谈判代表 (1949 年 4 月 ) 、中国人民政治协商会议第一届全体会议代表 (1949 年 ) 、中华人民共和国行政院参事、民革中央委员、第二、三、四届全国政协委员。 1975 年逝世。 1937 年 10 月至 1939 年 7 月，他担任西安临时大学和西北联合大学校常务委员时，还兼任西安临时大学法商学院院长和西北联大师范学院院长。他在 1949 年以前的论著散见有： 20 年代发表在《教育与民众》、《教育丛刊》、《师大月刊》等刊的《实验部三年计划大纲草案》、《美国中学校之体育》、《河北省增设社会教育事业计划和预算》、《民众教育问题》、《民众教育的认识》、《积极的社会教育》、《国家的出路与教育》、《民众教育意义及办法之初步研究》、《今后教育建设之路》等等。 胡庶华 西北大学前校长 (1939 ． 11 ． 28 ～ 1941 ． 2 ． 14) 。字春藻，湖南攸县人，生于 1885 年。清末秀才。 1 912 年毕业于北京译学馆， 191 ． 3 年公费赴德国留学， 1920 年毕业于柏林工业大学，并获铁冶金工程师学位，复获德国铁冶金博士学位。 1922 年归国后，历任湖南工业专门学校教授、国立武昌大学总务长、教授、代理校长、江苏省政府教育厅厅长兼江苏图书馆馆长 (1925 年 9 月 ) 、国立同济大学校长 ( 1929 年 6 月 12 日 至 1932 年 9 月 15 日 ) 和中国工程学会会长、湖南大学校长 (]933 年， ]941 年 2 月， 1945 年 3 月三度出任 ) 、重庆大学校长 (1935 年 8 月至 1938 年 7 月 ) 、西北大学校长、西南联合大学常务委员等职。亦曾历任国民政府军政部上海炼钢厂筹备处处长、汉阳兵工厂厂长 (1925 ～ 1928 年间 ) 、烈山煤矿局局长、军政部上海炼钢厂厂长 (1928 ～ 1929 年间 ) 等技术职务。还曾担任农矿部农民司司长 (1928 年 3 月 ) 、农矿部技监兼林政司司长 (1928 年 12 月 ) 、三民主义青年团中央监察会监察 (1939 年 9 月 ) 、第三届国民参政会参政员 (1942 年 7 月 ) 、三民主义青年团第一届中央监察会监察兼副书记长和青年工人管理处处长 (1943 年 2 月 ) 、中央训练团教育委员会委员 (1943 年 5 月 ) 、第四届国民参政会参政员 (1945 年 4 月 ) 、中国国民党第六届中央监察委员 (1945 年 5 月 ) 、制宪国民大会主席团成员 (1946 年 11 月 ) 、立法委员 (1948 年 ) 等党政职务。 1949 年在香港通电起义，后历任北京工业学院、北京钢铁学院图书馆馆长、教授，第二至第四届全国政协委员等职。 1939 年 8 月至 1940 年 8 月担任西北大学校长期间，曾一度主持了全校的军训工作，兼任全校军训队队长。他每日清晨坚持参加军训早操和有关仪式，从严要求学生并以身作则。以后由于校内派系之争，而于 1940 年 8 月离校， 1941 年 2 月复任湖南大学校长。他毕生致力于矿冶研究和高等教育事业，主张教育救国，学习中国优秀传统文化与学习西方先进科学技术并重，提倡“小学普遍化，中学职业化，大学学术化”，主张“大学教育应注重高深的学术，造成专门人才，并鼓励研究，以促进我国在国际学术界的地位”。在教学上重视基础理论与现场实习相结合，培养学生解决实际问题的能力。办学强调师资队伍素质，引进新教材和开展学术研究。著有《铁冶金学》、《冶金工程》、《钢铁工业》、《中国战时资源问题》等。晚年著有《中国古代矿冶技术史》等。 任期与《西北大学校史稿》所载有所不同，此处据刘国铭主编：《中华民国国民政府军政职官人物志》 ( 北京：春秋出版社， 1989) 。 刘季洪 西北大学前校长 (1944 ． 12 ． 23~1947 ． 10) 。江苏丰县人，生于 1904 年。 1925 年毕业于北京师范大学化学系，继赴美国华盛顿大学，获教育硕±学位。 1930 年复获化学博士学位。归国后，历任湖南大学校长 (1935 年 1 月 ) 、河南大学校长 ( 1935 年 11 月 2 日 至 1939 年 4 月 7 日 ) 、国民政府教育部秘书 (1939 年 10 月 ) 、教育部社会教育司司长 (1942 年 8 月 ) 、国立西安图书馆筹备委员会主任委员 (1947) 、国民党第六届中央执行委员 (1945 年 5 月 ) 、制宪国民大会代表 (1946 年 11 月 ) 、行宪国民大会代表 (1948) ，兼政治大学教育系主任等职。 1949 年去台湾，续任“国民大会”代表，曾任正中书局总编辑、总经理、董事长，兼任台湾师范大学及政治大学教授、系主任。后任政治大学校长 (1959 年起 ) 、“考试院”副院长 (1973) 、院长 (1978 年 8 月 ) 、“总统府”资政 (1984 年 9 月起 ) 、国民党中央评议委员兼主席团成员、科学委员会委员、中华文化复兴委员会委员、孔孟学会理事、教育学会和宪法学会常务监事等。他到校之初，提出三项具体措施 ：“一为在物资困难中，先谋生活之维持；二为·在战局沉闷中，尽力鼓励精神之振奋；三为在设备缺乏中，仍求教学研究工作之推进”。为此，他积极筹款，尽量提前购置米粮、烧柴及照明之土蜡、汽油，并将校长专用黄包车改为食堂生活用车。他提倡学生一律参加早操，加强课外活动，增加师生生活兴趣，并将汉中军用全套戏箱商洽转让学校，使西大的平剧演出更为精彩。他还尽力策划鼓励教学研究。在其任内，支持中文系研究西北方言及民歌；支持历史系成立考古室 ( 后改为西北文物研究室 ) ，并促成将教育部所属之西北艺术文物考察团历年所集资料，拨归本校；支持教育系与陕西教育厅合作，利用各中等学校投考试卷，做国语、英语、数学三科教材教法研究；亦支持生物系开展秦岭植物调查、地理系开展汉中盆地研究、经济系做西北经济调查等。他还积极为学校在京、沪及国外购置图书仪器，并在美援物资中争得大批理科仪器与医疗器械、病床。他秉承当局旨意，加强校内国民党务、三青团务和训导会议，认为“过去学校亦曾有自治会的组织，但因职权不清，易生流弊” 故不准成立教授会、职工会，学生不准成立学生自治会。 1946 年初，他配合当局，组织了反苏游行签名活动，‘分别发出“致国民政府主席电”、“致斯大林电”、“致杜鲁门、艾德礼、斯大林”等反苏急电。 1946 年 4 月 15 日 ，因不准成立学生自治会，而与学生发生激烈冲突，被夺枪夺印并出走。随后返校成立“护校团”，配合军警、法院，与学生形成严重对立，搜捕了四五十名学生，并逮捕其中的 20 名学生，在陕西省高等法院汉中分院以“暴动行凶、触犯刑律”起诉审讯。之后，以“鼓动风潮，参加暴动”，开除卫佐臣等 41 名学生，对赵鼎中等 27 名学生勒令退学，对吴维琦等 9 名学生记过两次。此举在全校乃至全国引起轩然大波，《新华日报》、《解放日报》、《晋察冀日报》、《人民日报》、上海《文汇报》、《时代日报》等报发出消息，声援学生。在舆论压力下，学生获释。 1945 年 8 月，抗日战争胜利后，刘季洪作为学校迁建委员会主任，主持将学校由城固迁回西安，并与各方交涉，争取到国库拨款 10 亿余元和教育部拨款 2 亿元用于复员迁校修建费 (1946 年西大全年经费仅 8000 余万元 ) 。他除争得将城外东北大学旧址 ( 亦为原西北大学旧址 ) 拨用外，又促成城内私立西北药学专科学校校舍和冯钦哉将军私产 ( 与药专毗邻的空地数十亩 ) 的转让，从而奠定了学校的永久基础。在《教育与社会季刊》发表有《社会教育与国民道德》等。著有《各国成人教育》、《教育统计学》等。 刘季洪：国立西北大学回忆记略，见尹雪曼编：《国立西北大学建校卅周年纪念刊》 ( 台北：国立西北大学校友会， 1969) 。 刘季洪：国立西北大学回忆记略，见尹雪曼编：《国立西北大学建校卅周年纪念刊》 ( 台北：国立西北大学校友会， 1969) 。 刘季洪在第一次全校集会上的讲话，《国立西北大学校刊》， 1944 ，复刊第 1 期。 李书田 西安临时大学、西北联合大学校务委员会常委 (1937 ． 10~1938 ． 6) 。字耕砚，河北昌黎人，生于 1900 年。 1923 年毕业于北洋大学土木工程学门。 1923 年考取清华学校派赴美国留学，入康奈尔大学研究铁道及水利学，获工学博士学位及美国华铁尔博士顾问工程师处副工程师。 1927 年归国后，历任北洋大学土木系教授、华北水利委员会委员兼秘书长、河北省立工业学院教授、天津工商大学教授、永定河工款保管委员会委员、整理海河委员会委员兼工程委员会委员、辽宁省建设厅顾问、河北省农田水利委员会委员、东京万国工业会议及世界动力会议建设委员会委员兼中国工程学会代表、国立北平研究院研究会员、北方大港筹备处主任。交通大学唐山土木工程学院院长、北洋工学院院长。 1929 年代表国民政府及中国工程学会赴日本出席万国工业会议及世界动力会议。旋由美国铁道工程学会聘为铁道运行经济研究委员会及河工港工研究委员会委员。 1937 年 10 月至 1938 年 6 月任西安临时大学、西北联合大学校常委，商决校务。 1938 年 8 月至 1939 年 3 月任西北工学院院长。 1939 年 9 月，被派任黄河水利委员会委员。 1940 年 5 月，任华北水利委员会总务处处长。 1943 年 3 月至 4 月，特派黄河水利委员会副委员长。在 1929 年出版的《万国工业会议论文集》中，收录有 4 篇论文。著有《农田水利出版物之搜集》、《华北水利建设概况》等。 陈剑翛 西安临时大学和西北联合大学校务委员会常委 (1937.10 ～ 1938 ． 6) 。名宝锷，江西遂川人，生于 1896 年。毕业于北京大学。后赴英国留学，入伦敦大学，获硕士学位。曾被派赴爱丁堡出席世界教育会议 (1925 年 ) 。归国之后，历任北京大学、北京女子大学、北京中国大学教授、国立中央大学理学院教授 (1930 年 ) 、中央大学教务长、院长、武汉大学教授、国立广西大学校长 (1946 年 10 月 ) 等。还历任南京市政府教育局局长 (1927 年 ) 、国民政府大学院社会教育处处长 (1928 年 4 月 ) 、国民政府教育部参事 (1928 年 12 月 ) 、教育部蒙藏教育司司长 (1929 年 11 月 ) 、教育部社会教育司司长 (1930 年 ) 、陆海空总司令行营党政委员会党务设计委员 (1931 年 ) 、江西省政府委员兼教育厅厅长 (1931 年 12 月至 1932 年 9 月 ) 、湖北省政府委员兼教育厅厅长 (1938 年 6 月至 1939 年 3 月 ) 、广西省政府顾问、行宪国民大会代表 (1948 年 ) 。抗战初期以教育部特派员身份相继担任西安临时大学和西北联合大学校常委，与徐诵明、李蒸、李书田等一起商决校务，并兼任西北联大秘书主任 ( 后改由黎锦熙接替 ) ，负责学校的文书工作和出版工作。他还为 1937 年创刊的《西安临大校刊》撰写了发刊辞。他在任内与其他负责人一起完成了西安临大和西北联大的组建工作，并将校址由西安迁往陕南，经历了较为艰苦的时期。 1938 年夏，他因感联大内各自为政，矛盾重重，遂辞职前往湖北。在《西大学报》、《教育与民众》等刊发表有理科学对于近代文化的贡献》、《先锋工作及实验在民众教育上之地位》等数十篇论文。著有《品性与本能的相互作用的研究》、《儿童的梦幻》等。 刘　拓 西北大学前理学院、文学院院长。字泛驰。湖北黄陂人，生于 1897 年。 1920 年毕业于北平师范大学，并留校任教，担任手工图画专修科外籍教授课堂翻译。不久，考取留美公费生，在美国学习 4 年，获博士学位。回国后，任北平师范大学化学系教授。从 1931 年起相继任化学系主任和理学院院长等职。 1937 年抗日战争爆发后，随校西迁入陕，历任西安临时大学、西北联合大学和西北大学教授、化学系主任、理学院院长、文学院院长等。现居台湾。他在西北大学期间，讲授过普通化学、生物化学、营养化学、农业化学、高等工业分析等，并开设毕业论文专题课。他担任理学院院长期间，严谨治学，添购实验仪器，充实实验室，还延聘北平名人专家来校作专职或兼职教授，使化学系教师的阵容之强在当时全国各院校中名列前茅。其兴趣广泛，善书法、能诗词，故曾兼任文学院院长。他在完成教学和行政领导工作的同时，还积极开展各方面的科学活动，曾积极筹建中国化学会。该会于 1932 年成立后，由他担任北平分会会长，并积极组织北平化学工作者开展学术活动。抗日战争爆发后，他正在庐山讲学，旋即赶赴西安入西安临时大学。 1938 年学校迁往城固后，他利用城固的土特产资源指导青年教师和学生研制蜡烛、烤胶和造纸等，缓解了当时物资缺乏的困难。 1942 年应内江糖厂邀请，兼任该厂总工程师，并开展科学研究工作，发表了不少论文。 1945 年抗战胜利后，赴台湾负责接收糖业。近年来他与陈立夫等合作翻译李约瑟的《科学与社会》共 15 册，在台湾出版。（姚远主编：《西北大学学人谱》西安：西北大学出版社，1997；引用必需注明出处）

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仓皇辞别时

lmkangaroo 2011-11-5 01:27

毕业了，拿着毕业证，逃似地要离开那座呆了六年的城市。当时匆匆走了，也不知道是什么滋味。今天突然想起来，那些画面还是那么清晰。 可能离开一个熟悉的地方，要去个陌生的地方的时候，心情总会有点不好吧。在跟房东退房的时候，房东左看看右瞧瞧，说这说那的，我心里就开始有点窝火，顶了他几句。等他老婆把东西检点完毕，把租房押金退还，我们下了楼走了一段距离后，他又叫我们站住，说热水器坏了。我不由火冒三丈，大声说“要是没坏你怎么办！”，房东火气更大，马上更大声吼着说：“你给我站住，我要你看看怎么办，怎么办”。然后，仗着他的势气跑出来要把我们的东西拖住，不让我们走。我肯定不让拖我们的东西，就边吵边纠缠起来。真是苦了老婆！既怕误了火车，又怕我们打架，急着说不要吵，不要吵，押金我们不要了，退给你好了。还好，房东老婆也跟着跑出来劝我们，还一边安慰老婆说不会打起来的。最后，或许是我怂了，或许是我觉得应该解决事情，不要误了火车，吵来吵去，还是答应跟房东回去一起看热水器。走的时候，望着老婆独自守着行李等在外面，那个画面现在还是那么清晰，那么令人心疼。 跟房东回去的时候我心里还是有点忐忑，想着回到出租房里就是他的地盘了（房东一家在一楼），要是他有人在里面，打起来我可是想跑都没得跑了。但是那个时候也没想太多，回去也就回去了。还好，房东一路骂骂咧咧直接去了我们租的房（二楼），没有什么过激要打架的意思。我也冷静了下来，跟房东一起去看热水器。我说热水器肯定是好，你把水放上，等烧热我再走。房东说他是老师傅了，插上电他一摸就知道是好是坏了。我坚持你说你放点水烧就是了。房东放了一点水，烧了10来分钟也没见热。我郁闷了。明明是好的阿，怎么会坏了。后来我想起，那个插座的灯是不亮的，房东可能没按没通电吧。然后我按了下，再烧了会。水热了！我如负释重，跟房东说，这是个误会了，我先走了。他也没说什么。我走了，跟老婆拖着三大箱、背着两个包东西仓皇离开了。 其实实验室师弟师妹们都有说要去送我们的，或许不想那么多道别，不想麻烦他们，走的时候也没叫他们，没想最后还有这么一出，当时我就后悔阿，要实验室那些师弟们来多好阿，拖东西不用那么累，也不会有那么多问题了。 最是仓皇辞别日，没想还要闹这出。

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正式报到日所做所感所思----什么时候我们的手续能够真正做到简化

热度 1 zhumei185 2011-8-29 18:20

9点主楼9楼人事处：填表两个--《宁夏回族自治区事业单位招聘工作人员登记表》两份；《自治区参加社会保险人员情况表》两份--未果，因为还需准备照片N张，身份证复印件N张；需要自本科至博士（本人还要加一个博士后）所有学位证和毕业证复印件3份。 真希望我们的身份证信息能够被用人单位共享，还有那档案的一些不保密资料也能共享，然后所有资料都能够直接从国家相关部门下载，不用我们再填这些尤其浪费木材原材料的纸张。自我感觉，这需要的技术并不高深，唯缺各部门配合就能做到，不知道什么时候相关人员申请个国家基金，也投笔钱到这上面？（其实，目前有些地方进行网上填报，就已经是能够省去许多麻烦的好事了，希望能够更进一步。） 领一个报到单：需要到15个部门进行相关登记报到。还不错，大多数部门在同一个楼上（15楼1个，14楼2个，10楼1个，9楼3个，8楼1个，7楼2个，6楼1个，5楼1个，3楼2个，1楼1个），虽然楼上楼下跑得有些累，而且因为报到表上两处错误导致一时没有找到相关负责人，让我们稍微有些不满。最终在下午5点，把所有签字都搞定了。 签字过程来看，除人事处和计生办两个单位需要一些信息外，个人感觉，其余的均不需去跑。完全可以等以后有相关业务办理时再去也不迟，所有部门人事处一并通知一下就好。 明天还要继续，交报到单回人事处，然后开分配单，再到学院去报到，下周四再办理教师工作证、借书证、饭卡、电卡等。 不知一卡通什么时候能够真正投入到学校这种大部门中来，那不知又可以节省多少原材料啊。

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今天领到博士毕业证了

热度 2 whitesun 2011-7-12 23:36

虽说去年年底就答辩通过了，但3月份领到学位证，而由于是下半年答辩的，今天才领到毕业证，总算两证齐了，特此留念。

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华科“学位门”

热度 4 LEIVI 2011-7-3 23:57

华科有两个独立学院，这么几年来每年有几千人能够拿到校本部的学位和毕业证。华科给其三本的独立学院发华科本部的学位和毕业证大大的刺激了华科的学生。这也让我们这些外人很震惊，以后怎么分得清哪些是三本的华科学生，哪些是校本部的华科学生？从证件上来讲是完全没有任何区别的，从能力上做区分？天大的笑话。 这些拿华科本部文凭的三本学生堂而皇之的冒充华科学生去找工作，申请国外高校。人家用人单位或者国外高校一看这学生水平不咋地的话，坏的影响就来了，这会连累那些真正的华科学生。华科学生受刺激其实可以理解，但其将这事儿炒到人人皆知估计是不明智的。外人知道这事儿后，以后会以什么眼光看华科的学生？因为大家分不清白萝卜还是胡萝卜。 不过到目前为止还没有媒体报道这事儿，是不敢吗？当然，这也不算什么新闻了，给独立学院发本部学位的事已经是很多年了，以前也有媒体报道过。几乎年年都有华科的学生提这事儿，只不过是今年特别猛。

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毕业照片留给我的是心寒哪

热度 10 xiaolu8755 2011-7-3 17:53

毕业了，毕业照是免不了要照的。我也是高高兴兴的去拍的，但就是昨天晚上，也就是颁发毕业证的前一天，毕业证拿到手了，我的心却一下凉了。 我是大二优秀学生转专业过来的学生，和我一块转过来的还有另外一个同学，我们俩大一就是一个宿舍的，转过来以后还是一个班。这个新的班集体还有另外两个别的院系转过来的，我们四个在一个宿舍。我们头上一直戴着转专业的帽子，其实这倒也没什么。班里其他同学对我们挺和善的，我们相处的还算可以吧。我感觉挺好的，挺喜欢这个班级体的。 当我拿到毕业照的时候我很心寒，照片上我的名字和原来班一块转过来的那个同学的名字颠倒了。也就是照片上我对应的是她的名字，她对应的是我的名字。我很无语也很伤心哪！在校内网上感慨了一番，负责这件事的同学也给了我回复，表示道歉。后来又打电话说是因为当时照片太小，没看清，这明摆着就是借口嘛。为什么大家的都没错，就只有我们俩的错了呢。 后来这位同学为了表示歉意，把照片纠正了一下，重新打了出来。女生这边每人又发了一张纠正后的照片，男生那边依然拿着名字错误的毕业照。我也不好再说什么了，也只能原谅这位同学了。事情就这样算过去了吧。留给我的却是无奈和心寒……

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英语不合格，论文优秀就可以发学位证吗？

热度 3 zhgao144 2011-7-1 21:31

最近博文中有曹俊兴发表的博文《英语不合格论文优秀 成都理工大学拟破例发学位证》-故事的真实，讲了成都理工如何决定授予英语不合格的学生学位证的经过。看评论的一片赞扬，其他网站中报道这篇新闻的网友评论，也是对成都理工的一片赞誉。我认为这种看法是错误的。我们国家大多数人已经习惯了先上车，后买票。什么都讲究所谓创新，要打破条条框框，最终导致社会秩序紊乱。在管理中，原则是必须的，即使要打破原则，也应该有相应的打破原则的规定，不是长官意识。不管英语、计算机是否有学的必要，但目前这是教学大纲中规定的，没有完成教学大纲中的规定，就不能获得学士学位，这是规定！就算这个学生真的很优秀，也只能承认其优秀，督促其补修完该学的课程后发毕业证，以后再去制订相应的政策，在杜绝投机的前提下，对这样的学生有特别的通融。如果现在这样开口，必然会引起以后的教学混乱，学生都可以不遵守规定，到时候八仙过海各显神通，找各种变通获得学位的方法了。就如同硕士生博士生，不能凭借一篇学位论文，即便是优秀的学位论文，而不学习必修课程而获得学位一样。 找个极端的例子：如果一个学生大学不好好读课程，就专心一项研究，两年后写了篇有一定影响的论文，也许达到硕士论文水平了(现在硕士论文水平一般也不高)，是否就可以申请获得学士学位了？ 这件事，不是说明成都理工多么有创新意识，多么不拘一格降人才，只能说管理者管理思想混乱，或者在哗众取宠，在做秀。

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那一盘钢琴曲

henuxhyang 2011-6-30 11:10

时值本科生毕业时节，每年此时，看着学生工作的工作读研的读研出国的出国，祝福、不舍、骄傲、自豪，感触多多。 前天中午，一个学生打来电话说老师我们来学校领毕业证，您要是在学校想找您说说话。近来由于学生停课考试，自己的时间多一些，酣忙于课题之事，规律的午睡时间也不得不随机于课题间歇之时。此时已三点左右了，但对于刚躺下的我尚属于睡意朦胧，有些迷迷糊糊。学生应该是听出来了，说老师给您带了盘钢琴曲，您下午不来办公室就给您放信箱了。 放下电话，心有感动，只记得上课间隙为了让学生放松，常放钢琴曲。 昨天下午监考去学校，打开信箱，看到了那盘钢琴曲，用纸包的严严实实的，上面贴着便笺条，写着暖暖的祝福话语…… 晚上回到家，打开音响，音乐水一般流淌漫溢…… 心里暖暖的感动着

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[转载]博士生-你的名字不叫弱势群体

hailang 2011-6-25 14:47

　 中山大学的博导们，你们为啥不跳楼？ 来自 猫扑 ☆☆☆广西联盟 （加修改） 中山大学北校区，也就是中大医学院又有博士跳楼了。加上前年和去年，三年三个博士自杀，这仅仅被媒体发现的。不知道这些博士的导师们现在是不是每天早上很安然的吃饭睡觉和老婆做爱或者引诱女学生。不只是中山大学可见中国博士教育存在的一个问题，但是一直的不到关注。博士们难道真是弱势群体吗，自己不斗争，老师就拿你当软柿子捏，中大博士跳楼，难道死了就解决问题了吗，这样他们就把责任推到学生身上-什么心理问题了，所以学生一定要强硬，学会斗争。 　　 　 　仔细看了下，三起中大博士跳楼自杀，都是因为论文没有顺导师的意思写，被导师批评了两句，或者不让论文过关，这样的后果是拿不到毕业证，拿不到毕业证就 意味着找不到工作，除开中国的博士生们的情绪管理能力几近于无的原因，某种方面来说，导师都是杀人凶手。因为在中国大学，现实就是这样，在很多博士的眼 中，导师就是天，大多大过天。 　　 　　我多想对那些想爬上天台跃跃欲试的博士同学们说，不要因为导师的某句批评想不通，被人说很正常，导 师也是凡人，这些鸟人每天一样吃喝拉撒勾心斗角，诸如好色自私弄装逼作假趋利避害落井下石一样也不落下，特别是中国的导师，像样的没几个。如果碰到这样的 导师，最聪明的方式就是当其是个屁，或者屁都不是。最重要的是，现在的导师，他们的内心住着的不是人类，是魔鬼，或者是小丑。在中国，不要因为叫她小姐， 就真的是千金，叫公务员，就真的是人民公仆，叫导师，往往就是他妈“老板”来的。 　　 　　漠视学生生命，骂学生时潜台词里句句都是：你这么差，不如去跳楼吧! 　　 　　这样的导师，还是导师吗?中山大学校方，对这样的导师，轻则下岗，重则让其永不入行。一个老师，让自己的学生跳楼，这样的老师，还能教书吗?还配教书吗?面对这些青春如花般凋谢的生命，你们吃得下，睡得香，真的不怕半夜跳楼的爱徒敲门吗? 　　 　　学生跳楼，其实说明了一个普遍让人心酸的事实，在大学的食物链上面，真正的弱者是学生，行政吃教授，教授吃学生，学生吃掉自己。 　　 　 　 大学如果没有自己的学生自治组织，可以相信，不久的将来，中国大学的博士们，还会不停地跳下去，只有跳楼，才能摆脱被欺侮，否则，只有忍着，把当年的耻 辱发泄到他们从教后自己带的学生身上去，这其实就是中国社会权力通吃型社会，人身依附型社会在中国大学的一个镜相而已。 最近的外国学生的游行，表达自己的抗议，中国学生有表达自己的愿望的能力吗？ 　 博士跳楼事件 　　 　　2008年4月5日，同样是在中山大学北校区，一名34岁的女博士从校 内第一宿舍楼七楼跳下，当场死亡。调查人员在宿舍七楼一间宿舍门口发现一块留言板，上面之前的留言被擦去，添上了这样一段话：“在这个特别的假期，其他人 都回家祭祖，我在这里祭奠我自己，活着的人就是等死，死了就是解脱。” 　　 　　2009年11月27日12时许，中山大学在读博士李海 深抱着爱犬，从东莞沙田活力粤港小区7楼跳下，当场身亡。李海深27岁，中山大学医学院免疫学博士生。2009年7月中旬曾到新加坡留学了约4个月，11 月中旬才回国。其姐姐称，李海深由于科研项目问题，被导师批评了一顿，背负着极大的心理负担，他的女友又在这时候提出分手。学业和感情的双重挫折，让李海 深精神几近崩溃，因此自杀。　 　　 　　 2011年，中大医学院博士生阿洋选博士论文课题时没理解导师的意图，论文没写好，担心毕不了业，压力大因此跳楼自杀。 2010年1月16日 南京理工大学博士生周建伟横坐在4楼窗台嚎啕大哭，想通过这种极端的方式，来换取导师的“同情”，换取他将来用以谋生的博士证书。 2010年8月1日南京理工大学化工学院的博士6楼坠下身亡。 2010年3月22日北京邮电大学博士研究生跳楼。 2009年2月26日11时许， 天津大学 管理学院2006级春季博士研究生柴××（男）从综合实验楼七层坠下，当场死亡。 2008年12月23日晚，中科院长春光机所研究生公寓A座四楼的宿舍里发现一名三年级的男博士研究生上吊自杀，自杀原因不明，可能是就业压力（虽然今年就业形式严 峻，但是对于长春光机所的研究生，就业应该不会很困难的），也可能是其它原因。据说，由于死者室友出去找工作，多日没回寝，12月23日晚回寝时，竟发现 自己的室友已经上吊自杀（挂在暖气管子上，具体自杀时间不清楚）。各大媒体以及地方媒体均未见报道，可能是怕影响不好，故而封锁消息，封锁消息无异于讳疾忌医，只能是问题更严重。发生这样的悲剧是大家都不愿意看到的，但是隐瞒问题不是解决问题的根本办法。 一个个的跳楼，难道真的是简简单单的心理问题吗？觉醒吧，谁跳谁傻瓜。 你自杀的原因是“厌世，想偷懒，精神抑郁”，就这么简单。

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院长、系主任亲自给本科生颁发毕业证、学位证如何？

热度 7 montec007 2011-6-20 09:18

今天是湖南大学本科生毕业典礼的日子。 八点到院里，楼上楼下已是人声鼎沸，热闹非凡，原来几百号本科生拥挤在二楼狭窄的过道里领取由他们四年辛苦学习赢得的毕业证、学位证。具体程序不太清楚，但我在经过走廊时看到几个班干部在分发同学们的两证。对比我在加拿大看到的毕业典礼，真是天壤之别。本该是大学四年最为隆重的一刻，却在这样一个窄窄的过道完成了。 之后，同学们也许就是自带二证奔赴大操场，冒着可能经历雷阵雨的风险，坐着或者站着，聆听我们尊贵的校领导的致词、致词、AND致词。而学生要做的，就是鼓掌、鼓掌、AND鼓掌，而换取的最多就是一两句领导们视为金玉良言的劝导，或者更聪明一点的领导，不忘告诉同学们，等你们有钱了，别忘了捐一点。 在加拿大，每年毕业的学士、硕士、博士，他们的学位证都是由校董的三人亲自颁发的。原WATERLOO大学校长，现在是加拿大总督的David Johnston教授曾经给我们说，他每年最快乐的时光就是每年六月和十月的毕业典礼(Convocation)。每次典礼进行三至四天，每天七个小时。1/3的学生会从他手中接过学位证，而每个人，他都会握手，并简单地询问一下学生的情况，而不只是简单的Congratulation。我授学位那年，因为是第三天了，明显感到校长非常疲倦，以至于在别人致辞时，他竟然眯上眼睛养神了。但是，一到给学生授学位时，他的目光又散发出特有的激情来。 顺便说一句：在国外，获学士学位的学生通常以跪姿从坐着的校长手中获取学位，并接受校长拨穗仪式；而博士学位者则双方均站立。 也许有朋友会说，我们中国学生实在太多，如果全部由校长、董事长和教务长三人颁发学位，那不得累死？我有一个折衷方案，那就由我们的院长或系主任来给学生颁发毕业证、学位证吧。我想这样的一个简单的仪式，对学生而言，意义还是非常大的。 记得去年我在科学网转发过纽约时报关于中国大学生不容易找工作、读书不值钱的讨论。我在楼道里看到学生嘻笑着飞传着他们四年辛苦得到的学位证，心里还是有些不是滋味，以至于我不得不拍着一位正拿着学位证嘻戏的学生说：恭喜你！学生还是立刻说了一句谢谢，然后不玩了。 注：本文不针对具体的大学或院系。

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另外一所教育部不发大学毕业证的大学

热度 27 lix 2011-6-13 17:24

这是原“唐山工业专门学校”。 1916 年应届毕业生茅 YS 报考康奈尔的研究生。康奈尔大学看唐山工业专门学校的毕业证，摸不清算不算大学，就按其课程设置，专门对茅 YS 同学进行了两次考试。一次是本科毕业，一次是研究生入学。茅 YS 同学两次考试都取得了优异的成绩。康奈尔不但录取了茅 YS 同学，而且决定从此承认唐山工业专门学校的毕业证的大学文凭资格。由于历届唐山工业专门学校留美学生的优异表现，美国各一流大学先于国民政府教育部，纷纷承认了唐山工业专门学校的大学资格。 那么学生出国留学是不是就是中国吃了亏呢？茅 YS 在取得卡内基梅隆博士学位以后，应母校的呼唤， 1921 年回校任教。此后对中国的工科教育和现代工程的发展作出了巨大贡献。 2006 年 1 月 9 日 是茅 YS 先生诞辰 110 周年纪念日， 中国科学院 国家天文台宣布，将由我国科学家发现的编号为 18550 的小行星命名为 “ 茅 YS 星 ” 。同年，卡内基梅隆校园内茅 YS 先生的全身铜像拨地而起。这不仅是卡内基梅隆校园里唯一的一座塑像，也是全美大学校园里第一座中国人的塑像。 我希望南科大的师生不要理睬任何闲言碎语，勇敢的单飞，以茅 YS 先生为榜样。

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毕业证和保甲制度

iwesun 2011-5-17 16:21

毕业证和保甲制度 　　昨天，写了篇点名文章，后来想想不妥，人家是个孩子，毕业证是第一位的，于是，隐去了。 　　中国的保甲制度历来是一流的。 　　唐太宗，为了显示仁慈，把死刑犯放回家去过年。 　　有很多人不理解，太仁慈了，太人道了，唐太宗是个好皇帝。 　　其实，这是有保障的，死刑犯回家过年，而不逃跑，是依靠了一套严密的保甲制度的。 　　你要是逃跑，你的家人，你的邻居，小命不保。 　　建立一套， 不让死刑犯逃跑的制度，乖乖的自己回到监狱，是不是人道？ 　　 不过呢，我们不讲人道主义，只讲共产主义，人道主义在共产主义面前是狗屁。 　　 　　毕业证，这东西，某种条件下就是生存权，你要生存，嘿嘿，没办法，你就得写决心书。 　　尽管决心书这东西，很多人很来就认为是狗屁，但是至少你在道德上就处于了低点。 　　你将来反悔了，人家把你的决心书找出来，向人们展示，你是个言而无信的人。 　　更不要忘记，唐太宗就建立的保甲制度，仍然有效。 　　你以为你可以当流氓，无所谓，但是，你的家人，你的邻居就没办法也和你一起去当流氓。 　　你还是乖乖自己回到笼子里呆着吧。 　　 　　这就是仙术，中国的仙术确实是宇宙一流。 　　中国人的解放，从毕业证开始。 　　就是蒋伪和日伪时期，这个问题也是分离的。 　　不信，你问老蒋去，他就是蒋伪。 　　鲍仙说话了： 　　 在没有柴火的时候，拿一只兔子出来烧火，烤其他兔子吃，是人道的。

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不要因为毕业证就迷失了人性

热度 1 iwesun 2011-5-16 23:46

不要因为毕业证就迷失了人性 黄凤琳 的宣言： 　　科学学是统一研究包括自然科学和社会科学在内的科学的科学，她是人类综合理性的巅峰，她必将统治思想界。科学学学派是中立的学派，她拥护当代中国确立中国特色社会主义这一面旗帜、一条道路、一个理论体系。 　　社科院，想毕业，写点文章是必要的。 　　但是，我有点体会，你这个年龄最好少翻点墙。 　　（为何如是说，因为以前有个匿名游客，和我讨论翻墙，问：你是不是经常翻墙。我说，我从来不翻墙，根本不需要么，生活就在你身边。 　　后来感觉，是他。 　　也许是瞎猜。） 　　个人一点体会，不要因为毕业证就迷失了人性。 　　仅仅是个人体会。 　　无他。

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毕业证要收回？我成为新政策的受害者！

热度 5 lixiaojun530 2011-5-11 23:11

学校硕士研究生毕业有两个毕业日期，快的可以两年半毕业，慢的要三年毕业，我有幸成为两年半毕业的人，也是我们中心唯一的一个硕士两年半毕业的直博生，同时收获了我宝贵的学位证和毕业证。 今天是要三年毕业的同学交硕士论文的截至日期，本来跟我一点关系都没有，我安静的去图书馆，去准备即将到来的博士开题。没想到一个电话打乱了我的生活，辅导员来个电话，说要我上交毕业证。很愕然，我就问他为什么要收回我的毕业证，已经发给我了，而且以前的直博生都有？老师答曰：新政！ 我知道直博生拥有硕士毕业证是不合适的，而且其它好多学校也不发毕业证。但是我在直博前专门去研究生处咨询过这个事情，我当时问“如果我参加硕士研究生毕业答辩，能否拿到两证”，相关老师给我的答复是：可以。我才煞费苦心的准备毕业答辩，我才为了毕业论文熬了那么多通宵。现在说变就变，没有一点征兆，太让人不舒服了！ 如果当初就告诉我只给一个硕士学位证，我现在心里还舒服些，现在给了又要回，太郁闷了！或许所有人都有这个心理吧，得不到的东西不羡慕，得到了又失去就很不爽。煮熟的鸭子又飞了，到手的东西又要收回，真舍不得交！ 老师叫我立即交给我，我心一疼一下，呵呵。当时心里在想：发给我后，我再没有看它一眼，我要拖个几天，跟它混个熟脸再交上去！于是谎称我把毕业证落家里面了，回头让家里人给寄过来。我就学一回西游记里观音庙里面的那个老和尚，找个借故多拖几天吧，看能不能赖过去。 有个同学还跟我说：赶紧去复印一份，你还算幸运，别人连副本都没了，哈哈！

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西北工大学位办主任剽窃博士帽被摘

冯用军 2011-3-30 09:54

西北工业大学研究生院学位办主任 　　剽窃论文博士帽被摘　 　　核心提示 　　■网友发帖爆研究生院学位办主任扶××剽窃他人论文 　　■西北工业大学就扶××涉嫌剽窃一事专门开会研究，拿出具体审核方案，最终剽窃行为被认定 　　■扶××博士研究生资格被撤销，博士毕业证、学位证被收回，西北工业大学拟对其行政记过 　　■在剽窃事件曝光之前，扶××已被调离研究生院学位办主任的岗位 　　本报讯 一起由网友发帖爆出的西北工业大学研究生院学位办主任扶××剽窃论文事件，日前逐步浮出水面。 网友详细列出其多处剽窃论文的详细页码，跟帖网友一度在网上引发“口水风波”。日前，西北工业大学撤销扶××的博士生资格，将其调离“学位办主任”的岗位，并拟对其行政处分。此举再次引发对学术自律和他律的思考，呼唤纯净治学之风。 　　网友爆学位办主任“剽窃论文” 　　11月17日，一篇“西北工业大学学位办主任扶××疯狂剽窃他人论文”的帖子出现在西安一家网站论坛上。发帖者“西工大研究生”在帖子里称，扶××系西北工业大学研究生院学位办公室主任，2006年12月获工学博士学位，其博士论文题目是“高速公路规划的系统工程方法研究”，这篇文章剽窃了西北工业大学周俊超的硕士学位论文“高速公路规划方法研究及应用”。帖子里还列出表格，详细对比了两篇论文的剽窃页码，该网友认为，扶××论文的1～5、8～20、25～32、35～44、56、67～77、79、120～121共计51页，涉嫌剽窃周俊超硕士论文的1～6、8～52、54～55、64～67、72页，共计58页。 　　帖子发出后，被搜狐等其他网站转载，一时跟帖甚多。网友“三滴水”还公布了中国知网CNKI搜出的扶××、周俊超两篇论文的搜索页面和两篇论文的首页载图。有网友称这是发帖者别有用心进行报复：“说的全是假的。”网友“西工大某研究生”认为不可能剽窃：“西工大每年毕业博士中有近一半人都办了保密，这些论文是不在网上公开的，别人根本无法看到。办理也只需导师同意，手续相当简便。这位主任应该很清楚有这个捷径，可为什么没有办理呢？我认为不是他胆大，而是认为自己的论文没有抄袭。” 　　剽窃行为被认定 　　24日，记者前往西北工业大学研究生院了解具体情况，学院对这件事比较低调，办公室一位女老师说“他（扶××）已经离开了”。西北工业大学其他行政部门则直面此事。据了解，西北工业大学已就扶××涉嫌剽窃一事专门开会研究，拿出具体审核方案，一是学校内部的学位委员会对这两篇文章进行仔细分析和初步认定；二是校外更权威的专家学术委员会对是否构成剽窃进行再次认定。 　　昨日，西北工业大学宣传部部长李小聪讲，这种剽窃行为被认定后，西北工业大学相关部门已对扶××作出处理决定：一是撤销扶××的博士研究生资格，收回扶××的博士毕业证、学位证；二是因扶××的在职岗位是研究生院学位办，出现剽窃事件，明显已不适合在这个岗位任职，必须调离。而在剽窃事件曝光之前，扶××已被调离研究生院学位办主任的岗位；三是将对扶××行政记过。 　　据介绍，每年提交的西北工业大学研究生论文，都要经过各种程序的审查，其中审查的一项就是是否有剽窃、抄袭。而扶××的剽窃是在审查之后发现的。 　　相关链接 　　高校学术问题屡见不鲜 　　剽窃，是指行为人以隐蔽的手段，将他人作品部分或全部当做自己作品发表的行为。我国实施的《中华人民共和国学位条例》明文规定：“学位授予单位对于已经授予的学位，如发现有舞弊作伪等严重违反本《条例》规定的情况，经学位评定委员会复议，可以撤销。” 　　近年来，高校因查出学术问题而撤销毕业生博士学位，在学术界并不鲜见。 　　2007年，南开大学一名已毕业两年的博士生，被查出剽窃他人论文，后其博士学位被撤销，此时这名博士生已在另一所高新任教。剽窃事件起源于一封举报信。接到举报信后，南开大学迅速作出反应，对这一事件进行认真核实调查，查证确实存在严重抄袭。 　　记者手记 　　学术呼唤纯净治学之风 　　尽管纯净的学术圣地被染上尘灰,但我们欣喜地看到西工大对这起剽窃事件的快速反应和果断处理。这起事件的关注度之高，不仅在于网上曝光，还在于剽窃者是一位掌管研究生学位工作的办公室主任。身在这样的职位，应当以身作责，刚正为范。尽管有网友指出，“我曾经在申请学位过程中找过扶（某），并未遇见刁难，顺利地办理完成”，但在剽窃事实面前，我们不得不冷静反思：学术如何自律？如何他律？ 　　近年来，为防止学术腐败，出现了诸如“方舟子”之类的学术论坛，更多的诸如“方舟子”的学者，站在被非议的风口浪尖，担起揭露学术造假的卫士。“方舟子”被公认为“知名反学术腐败学者”。更多的正义之士和他走在一起，扛起维护学术纯净的道义大旗。他在2000年创办中文网上第一个学术打假网站，揭露了几十起科学界、教育界等学术腐败现象，引发极大轰动。 　　《诗经》说：“如切如磋，如琢如磨。”《劝学》说：“百发一失，不足谓善射。”研究治学，来不得半点虚假，否则可能被人贻笑，或致人诟病。面对这起剽窃事件，我们再度呼唤学术界树立科学精神，规范学术氛围。不论是博士、硕士，还是教授、学者，在学术这块净土上搞研究，心首先应该是纯净的。

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[转载]值得我们思考的一个问题：“工二代”大学生烧毕业证后（迟忠波）

yangfanman 2011-3-28 23:47

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导师：求求您老，别读研究生了，行吗？

热度 6 陈安博士 2011-3-5 20:12

　　不可否认，很多年轻人大学毕业后读研究生的目标与学术毫无关系。 　　当然，也不可否认，是有人本着好好学习的目标来的，虽然不见得要未来做学术，这算是还不错的，负责任的导师至少有兴趣培养他们。 　　 　　不过，总会有那种就想混个毕业（且最好是越容易越好）的学生，即便是推荐免试时指天发誓说我就想做科研的学生，也有的满心里抱了混证书的想法。 　　 　　对于只为混证书而一点都不想努力的学生，应该咋办？ 　　对于导师来说，应该就是一句话：你最好还是别读了。 　　 　　当然，这很难。人都来了，总不能老师一句“别读了”学生立马就歇菜呀。而且，我们国家的研究生一直都是“难进易出不提前走”的品格，虽然今天好像更算是“易进易出易提前走”的品格了。 　　 　　遇到混毕业证的学生，作为导师也只有一条路，那就是哀求学生：“俺求求您了，一开始您就别来读；即使算犯了错误进来了，也别继续了。” 　　

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