2018年第1期《中华医学图书情报杂志》刊登了来自美国大学医学图书馆馆长和副馆长的5篇英文论文 及中文翻译，具体题目如下： Academic health sciences libraries as connectors to knowledge beyond literature （医学图书馆是超越文献的知识连接者）Paul Schoening Research integration for health sciences libraries（医学图书馆的研究整合）Nancy J. Allee Building partnerships in a complex academic research environment（在复杂的学术研究环境中构建合作伙伴关系）Nandita S. Mani,Diana McDuffee,Francesca Allegri,Christie Degener Building teams: reaching beyond medical libraries for inspiration（团队构建：追求超越医学图书馆的灵感）Rikke Sarah Ogawa Informationist roles and collaborations in curriculum innovation at the University of Michigan′s A.Alfred Taubman Health Sciences Library（信息学工作者在密歇根大学课程革新中的作用与合作）Whitney A.Townsend 值得一读： 电子版http://cjml.ijournals.cn/ch/index.aspx
如何让更多穷人的孩子上大学，是目前美国大学录取制度的一项挑战。对此各方面正在进行角力。这篇文章介绍了一些有关情况。 转载自 http://drhze47qtq2xs.cloudfront.net/article/7f0712d3e16e24d7ace1bc4e71406d93/ 穷人孩子上学难，美国大学有苦衷 RICHARD PREZ-PEA 2013年6月17日 反对大学在录取中优待少数族裔的人士呼吁，大学应该使用另外一种方式提高多样性：帮助贫寒学子。但是许多教育者看到的却是，大学对于招更多贫寒学子的热情其实很有限，不论这些学生多么优秀。其中的原因就是钱。 密歇根州立大学教育学院(College of Education at Michigan State University)院长唐纳德·E·海勒(Donald E. Heller)称，“那样费用太高。你得去分辨他们，动员他们，让他们申请，而且一旦他们注册了，那费用就真的很高，因为他们需要更多经济援助。” 人们密切关注德克萨斯州州立大学奥斯汀分校(University of Texas at Austin)的录取案件。预计最高法庭(The Supreme Court)很快会对该案做出判决。而且法庭可能宣判，录取中任何优待少数族裔的做法都不合法。 在加利福尼亚州皮科里韦拉一所高中分发的材料，这是针对贫寒学子的施援计划的一部分。David McNew for The New York Times 反对优待少数族裔的人欢迎这种可能性。他们说，在录取过程中考虑种族因素，会偏重于那些并非处于劣势地位的少数族裔申请者。而且该问题的争辩双方都说，大学应该为实现社会经济多样化做出更多努力。民调显示，尽管多数美国人反对大学招生中的种族或民族偏好，他们也认为大学应该给穷人提供更多帮助。 包括加利福尼亚、佛罗里达、密歇根及华盛顿在内的一些州已经禁止了优待少数族裔的做法。而这些州的一些选拔性公立大学做出了更多努力，录取处于劣势地位的学生，希望在过程中多招一些黑人、西语裔及印第安学生。 反对招生中优待少数族裔做法的人士称，如果最高法院否定了这种做法，他们希望全国都能效法。 但是，甚至在那些不考虑种族优待的州，对于该尽多大的努力去发现劣势地位的优秀学生并帮助他们入学，在录取过程中劣势地位的权重如何，以及该给予多少财务援助，这些选拔条件苛刻的公立大学也有各自不同的做法。 一个关键的因素是早在中学阶段就开始的施援项目。研究显示，众多有才华的贫寒子弟，对申请大学的准备不足，或者从不申请那些入学困难的大学，仿佛这些大学和这些学生彼此都看不到对方似的。 1996年，加州选民通过209号提案，首先将优待少数族裔视为非法。在随后几年，加州大学(University of California)各分校扩大了已经很强大的一套计划，以确认并培养有希望的贫寒学生。 1996年，加州大学伯克莱分校学生抗议对优待少数族裔的禁令。Bob Larson/Contra Costa Times, via Associated Press 西雅图大学(University of Seattle)法律教授迪尔德莉·鲍恩(Deirdre Bowen)说，“在这一点上，没人能跟加州大学比，”除了华盛顿大学(University of Washington)偶尔还可以。“但是在密西根大学及弗吉尼亚大学等选拔条件苛刻的学校，这个问题更加重要。”鲍恩就优待少数族裔的问题写过许多文章。 雪城大学(Syracuse University)校长、前密歇根州立大学教务长南希·坎托尔(Nancy Cantor)拒绝就任何学校的具体举措作出评论。但是坎托尔说，“在与处于劣势地位的社区建立关系方面，毫无疑问，一些学校比其他学校做得更好，这需要多年努力。” 在一份书面声明中，密歇根大学列举了该校在处于劣势地位的社区中进行的众多项目。但是与加州大学的项目相比，这些还是相对较少。而且有很多还是在2006年密歇根选民禁止了优待少数族裔的做法之后才出现的。 对校友及捐赠者子女优先录取的做法，即所谓传承录取(legacy admission)，严重偏向那些富裕的白人学生，贫寒学生几乎没有机会。一些学校在放弃偏好少数族裔的做法之后，也放弃了这种做法。值得一提的是德州农工大学(Texas AM)及乔治亚大学(University of Georgia)。但是密歇根大学却继续该做法。 公立大学提醒人们，在招收低收入学生方面的差异，会反映一些基本不由他们控制的因素，例如弗吉尼亚州的贫困率很低，或者大学能够从州政府得到多少帮助。对于给大学的支持，及提供的财政援助，各州有很大不同。而在这两方面，密歇根州都几乎排在最后。密歇根大学在讨论校内劣势背景学生人数太少时，就提到了这个因素。 州立大学通过控制外州学生的录取量来影响自己的社会经济结构。外州学生交的学费较高，而且较不可能是穷学生。在州政府支持减少的时代，这是一个重要的考虑因素。一些全国著名的精英学校很容易把多数录取名额给外州学生，但是一些大学比其他大学对这种生源的依赖更重。在伯克莱(Berkeley)的美国国籍本科生中，外州学生占到11%，在密歇根大学则是34%。 精英学校接收其他学校的转学生，也会影响到其经济多样性。因为许多转学申请来自社区大学或其他较不著名的公立大学，那些学校的贫寒学生更多。 在加利福尼亚及德克萨斯，公立大学对那些在其他地方取得好成绩的学生转入通常是欢迎的，并不要求查看高中成绩，或SAT或ACT成绩。而且，它们积极地从社区大学招生。去年，转学生占到伯克莱新生的35%，占德克萨斯州奥斯汀分校的25%，占密歇根大学的将近20%。 本文最初发表于2013年5月31日。 翻译：梁英
最近又收到耶鲁校友会的email，询问这个学年是否仍然有兴趣做校友面试官。我是从上个学年开始作为校友面试官对报考耶鲁本科生院(Yale College)的考生进行面试的。在这里把我上个学年的面试经历写下来，在科学网上分享。 美国很多高校的本科生录取，有一个环节叫做“校友面试”，就是请跟考生物理距离比较近的校友对考生进行一对一的面谈，最后校友面试官要写成书面的面试报告，供招生办公室录取的时候参考。 最早知道这个校友面试，还是在国内的时候，当时有本畅销书，叫做哈佛女孩刘亦婷的，提到哈佛的录取要有校友面试这个环节，当时觉得很新鲜。没想到自己某一天也会参与这个环节。但是差不多两年前，偶然的机会认识了一个距离非常近的耶鲁化工系系友，耶鲁的化工系是非常小的，每年招的本科生和研究生加起来10个左右，所以顿时觉得十分亲近。就是这位校友说，他已经参加耶鲁的校友面试十多年了，并鼓励我和太太也参加，于是我们也与校友会和招办联系，很快，也就成为了校友面试官。 最早作为面试官对考生进行面试是今年年初，招办的同志们给我分配了三名考生，要求我对他们进行面试，要写出详细的面试报告并打分。打分是从1分到9分，原则上所有考生（不是所有录取学生）的平均分应该在5左右，当然每个具体考生的情况由面试官自行掌握。我面试的三个考生，最后分别给了5、6、7分。 闲话已经说了很多，这里贴出我给7分考生写的面试报告，共大家参考。姓名已隐去 AB is a strong candidate. He is an intelligent, mature, passionate yet well-mannered and humble young man with leadership and dedication. He described himself as “both stereotypical and atypical as an Asian male”. He is involved in Ridge High’s debate team and some sports teams, and served as manager of one sports team although he is not among the best players. He has been doing research in a physiology lab in a clinic for four years, and participated in many math/science clubs/competitions. He is also devoted to community service. He is the co-founder of the local club of SHARE in Africa, a non-profit organization empowering the awareness of girls’ education in Africa, and he also participated some charity work on cancer support. “The atypical part,” he said, “is I really like baking.” And we both laughed at this point. AB has a clear career goal. He is determined to become a physician with expertise in physiology and cardiology. His initial idea of medical career was influenced by his cousin’s early death (due to a cardio failure) when he was in middle school. The work experience in the physiology lab in a cardiology clinic further strengthened his determination. He believes a successful medical career requires three aspects: scientific research, careful analysis and judgment, and patient interaction. He has experienced all three aspects during his work with the cardio clinic. He went to the clinic every summer and worked on some cardiology research projects using animals, which led to two scientific papers currently under review process. He was able to accurately describe the research objective, research methodology, experimental procedure, as well as his own contribution, in a layman’s word. During his school days he is having a very helpful practice with the physician in the cardio clinic. The physician would send him patients’ lab results, ask him to read and comment, and give him feedback via email. Such experience gave him the insights for a medical career, and also well prepared him with great analytical thinking capability for his further study. He showed great passion hen talking about this experience. He used the word “fascination” several times and he was really fascinated about how scientific instruments and scientific discoveries can change people’s lives. He also had some emergency room experience when working in the clinic. When a trauma patient was sent to ER, although he was not able to physically help, his words and his calmness really helped the patient (who was also a teenager) to calm down and get ready for medical treatment. From this experience he learned the importance of people interaction in a medical career, and is well-prepared for that. He was also able to connect his debate experience with his passion for a medical career. He believed that what he gained from the debate experience, including literature research, analytical thinking, as well as working under a time-sensitive environment (limited time to win in debate competition vs limited time to cure in ER), would all help his medical career in the future. I felt he was well-prepared to talk about his experience with the cardio clinic, debate team and community service, so I decided to test him with something else. I asked him to talk about his summer experiences. He mentioned that he participated in New Jersey Governor’s School of Science last year, in which he took some college course and did a research project (in a team setting) on diffusion of molecules in polymer membranes. I further asked him some details of the research. Apparently, he was not prepared for this question so this is a good test for him. He forgot the names of a couple of chemicals but he could describe the properties of the chemicals, which showed that he really understands the project. He was able to tell the details of the research, and more importantly, he could comment on the applicability and the limitations of the assumptions they used when doing the research. He also talked about some estimation the team did, and suggested some more accurate experiments to reduce the error of estimation if they were better equipped and given more time. The whole story shined his research maturity, which is very rare for high school students, even college students. When asked about a difficult time, he talked about a scientific Olympic competition he participated. His team was asked to design a “roller-coaster-like” mechanical device that can perform several functions within a given time. When the team was stuck in the middle of the competition and could not make any progress, he was able to figure out the solution. He pointed out that the project task gave a clear definition of a “roller-coaster-like” device, but the team’s thinking was confined by the appearance of a normal roller coaster in theme parks. He was able to convince the team in the last hour that they could make something that does not look like a roller coaster, but still meets the requirement of the project objective. Although his team did not win the competition (ranked 5 out of 30, not bad) because they did not figure out the right way until the last hour so that they did not have enough time to work out something perfectly, AB showed critical out-of-box thinking and project leadership in this case, both very critical for his future success. Overall I believe AB is a very strong candidate, especially in research. Being a RD professional, I have been coaching/mentoring high school researchers, starting when I was a graduate student at Yale and followed by my current company’s research outreach program. I have coached 4 high school students over the years, who got admitted by Yale, MIT, Columbia and Cornell, respectively, for their academic/research excellence. AB excels all 4 of them in terms of independent critical thinking, maturity in research methodology, and scientific curiosity. His research maturity is even comparable with, if not better than, the average of Yale undergraduate students I worked with. I highly recommend his admission.
专业发展概况 从学科历史来看,统计学是应用数学的一个分支,主要通过概率论研究来建立数学模型,对搜集到的系统数据进行量化分析和总结,进而进行推断与预测,为相关决策提供参考依据。 美国知名高校的统计学系一般设在理学院或商学院,但这并不意味着其统计学教育以理论为主。相反,美国的统计学高等教育主要侧重于应用,主要有以下三个方面的特征: 第一,广泛采用统计分析软件和案例教学法。在美国大学的统计学教学中,诸如Excel、Minitab、SAS、SPSS等统计分析软件都是本科生与研究生们日常必备的学习工具。这些分析软件的普遍使用,使海量统计数据的处理、分析与推断变得快速而简单。 第二,强调解决实际问题。美国高校对统计理论和方法的介绍不是从僵化死板的概念和公式定理出发,而是基于现实生活中存在的大量实际问题来说明统计理论和方法产生的背景、应用的条件以及基本统计思想。由于统计学系的教学主要面向实际问题的解决与处理,因而其毕业生受到社会的广泛欢迎,拥有大量的工作机会,由此也使统计学专业成为美国最热门的专业之一。 第三,重视训练学生的动手能力。美国各大学特别注重对统计结果的分析与解释,要求学生所提交的统计分析报告能让那些对统计学一无所知的人也能够彻底读懂,从而真正体现出了统计学的实用价值,并大大提高了统计学成果的社会效益。 美国统计学高等教育的课程体系清晰完备,其本科阶段的课程以基础教育为主,研究生阶段则偏重于统计学科的深入研究。目前统计学专业主要涵盖以下四个领域: 1. 生物统计。该专业是探讨如何进行生物学实验研究的设计、取样、分析、资料整理与推论的学科,是美国统计学专业最热门的领域。该专业的毕业生就业前景广阔,可以进入大学从事教学和科研工作,也可以在生物科技公司和制药公司进行统计分析,还有相当数量的毕业生进入了医疗机构、证券分析和保险公司工作。 2. 金融统计。该专业主要关注中央银行和各金融机构的统计部门如何对各项金融业务的活动情况和资料进行调查、收集、整理和分析,从而提供统计信息和统计咨询意见,进行金融统计管理和监督。该专业的毕业生一般进入银行、证券公司、投资基金、会计师事务所和保险公司等金融机构工作。 3. 应用统计。该专业主要研究统计学的一般理论和方法在社会、自然、经济、工程等各个领域的应用,它是统计学和其他学科之间形成的交叉学科。毕业生可从事数学研究、统计学研究、运筹学研究、计算机编程、数据分析、会计、证券分析等多种职业。 4. 数理统计。该专业应用概率论的分析结果更深入地研究统计资料,通过对某些现象发生频率的观察来揭示其内在规律,并通过构建数学模型来做出相应的判断和预测。该专业的毕业生在政府部门、金融机构和计算机公司等单位同样拥有广阔的就业前景。 名校Top 10 1斯坦福大学 Stanford University 斯坦福大学统计学系近几年一直位居美国统计学专业排名的榜首。系内目前拥有全职教授29人,在读研究生近140人。统计学系的主要研究领域包括概率论(Probability)、生物统计(Biostatistics)、金融数学(Financial Mathematics)等,可授予统计学硕士(M.S. in Statistics)、金融数学硕士(M.S. in Financial Mathematics)和统计学博士(Ph.D. in Statistics)三类研究生学位。 国际学生申请斯坦福大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求100分)和GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。博士申请的截止日期为1月4日,硕士申请的截止日期为2月8日。申请费为125美元。 网址: http://www-stat.stanford.edu/ 2加州大学伯克利分校 University of California at Berkeley 加州大学伯克利分校统计学系目前拥有全职教授43人,在读研究生近90人。其主要研究领域包括理论统计学(Theoretical Statistics)、应用统计学(Applied Statistics)和概率论(Probability)三大研究领域,可授予统计学硕士(M.A. in Statistics)、统计学博士(Ph.D. in Statistics)、生物统计学硕士(M.A. in Biostatistics)和生物统计学博士(Ph.D. in Biostatistics)四类研究生学位。 国际学生申请加州大学伯克利分校统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求68分)或IELTS成绩(总成绩最低要求是7.0分)、GRE考试成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述、个人简历和已学习的高级数学课程清单。申请截止日期为12月14日。申请费为90美元。 网址: http://www.stat.berkeley.edu/ 3哈佛大学 Harvard University 哈佛大学的统计学研究分为统计学系和隶属于公共卫生学院(School of Public Health)的生物统计学系两大单位,合计拥有全职教授近90人,在读研究生近140人。其主要研究领域包括设计与临床试验分析(Design and Analysis of Clinical Trials)、幸存者分析(Survival Analysis)、顺序分析法(Sequential Methods)、统计遗传学(Statistical Genetics)、因果关系推断(Causal Inference)、测量误差(Measurement Error)、贝叶斯分析法(Bayesian Methods)、集约计算方法(Computationally-intensive Methods)等。 国际学生申请哈佛大学统计学系或生物统计学系均需要通过哈佛大学文理研究生院(Graduate School of Arts and Sciences)提交材料。申请者需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求80分)和GRE成绩(生物统计学系仅需要General Test成绩,统计学系推荐申请者同时提交GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请统计学和生物统计学的截止日期均为12月15日。申请费为105美元。 统计学系网址: http://www.stat.harvard.edu/ 生物统计学系网址: http://www.hsph.harvard.edu/departments/biostatistics/ 4西雅图华盛顿大学 University of Washington at Seattle 西雅图华盛顿大学统计学系目前拥有全职教授47人,在读研究生50余人。其设有社会科学统计(Statistics in the Social Sciences)、计算金融(Computational Finance)及统计遗传学(Statistical Genetics)三大研究方向。 国际学生申请西雅图华盛顿大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求92分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(GRE General Test成绩必须提交,GRE Subject Test的数学专项成绩可自由选择是否提交)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为1月1日。申请费为75美元。 网址: http://www.stat.washington.edu/ 5约翰斯·霍普金斯大学 Johns Hopkins University 约翰斯·霍普金斯大学统计学系是前十名学校中唯一一个隶属于工程学院的统计学系,其全名为“应用数学与统计学系”(Department of Applied Mathematics Statistics)。系内目前拥有全职教授18人,在读研究生60余人。其研究领域主要包括离散数学(Discrete Mathematics)、优化与运营研究(Optimization and Operations Research)、数值与矩阵分析(Numerical and Matrix Analysis)、概率论(Probability)、统计学(Statistics)、偏微分方程与动态系统(Partial Differential Equations and Dynamical Systems)等。 国际学生申请约翰斯·霍普金斯大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求100分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为1月15日。申请费为75美元。 网址: http://www.ams.jhu.edu/ 6芝加哥大学 University of Chicago 芝加哥大学统计学系创建于1949年,系内目前拥有全职教授42人,在读研究生近110人。其主要研究领域包括计算与应用数学(Computational and Applied Mathematics)、生物统计学(Biostatistics)、统计遗传学(Statistical Genetics)等,可授予统计学和生物统计学领域内的硕士与博士学位。 国际学生申请芝加哥大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求90分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(包括GRE General Test成绩和GRE Subject Test的数学专项成绩)。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为12月31日。申请费为55美元。 网址: http://www.stat.uchicago.edu/ 7卡内基-梅隆大学 Carnegie Mellon University 卡内基-梅隆大学统计学系创建于1966年,目前拥有全职教授35人,在读研究生近60人。由于该系是从数学系中独立出来的,加之卡内基-梅隆大学本身具有雄厚的计算机科研实力,因此该校的统计学系拥有强大的计算分析能力,设有计算统计学(Computational Statistics)、贝叶斯统计学(Bayesian Statistics)和交叉学科统计研究(Cross-disciplinary Statistical Research)三大研究方向。 国际学生申请卡内基-梅隆大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求67分,其中听、说、读、写四项的成绩分别不得低于18、15、18和16分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请截止日期为12月15日。申请费为55美元。 网址: http://www.stat.cmu.edu/ 8杜克大学 Duke University 杜克大学统计学系目前拥有全职教授38人,在读研究生近50人。其主要研究领域包括生物医学统计(Biomedical Statistics),计算机、自然与工程学(Computing, Natural and Engineering Sciences),环境与生态科学(Environmental and Ecological Sciences),社会与经济科学(Social and Economic Sciences)四大方面。 国际学生申请杜克大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求83分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。博士申请的截止日期为12月8日,硕士申请的截止日期为1月30日。11月8日之前在网上提交电子版材料的申请费为65美元,11月8日之后的申请费为75美元。 网址: http://www.stat.duke.edu/ 9北卡罗来纳大学教堂山分校 University of North Carolina at Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校统计学系目前拥有全职教授22人,在读研究生近70人。其主要研究领域包括统计推断(Inference)、决策分析(Decision-making)和数据分析(Data Analysis),可授予统计学和运营学领域的硕士、博士学位。 国际学生申请北卡罗来纳大学教堂山分校统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求79分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请录取和奖学金的最终截止日期为1月31日。申请费为77美元。 网址: http://stat-or.unc.edu/ 10北卡罗来纳州立大学 North Carolina State University 北卡罗来纳州立大学统计学系创建于1941年,系内目前拥有全职教授近50人,在读研究生近170人。其主要研究领域包括贝叶斯推断(Bayesian Inference)、生物资料分析与统计遗传学(Bioinformatics and Statistical Genetics)、生物学与农业应用(Biological and Agricultural Applications)、生物数学(Biomathematics)、生物统计学(Biostatistics)、数据挖掘(Data Mining)、环境与空间统计(Environmental and Spatial Statistics)、实用数据(Functional Data)、数理统计(Mathematical Statistics)、测量误差(Measurement Error)、模型选择(Model Selection)、非参数/半参数统计(Nonparametric/Semi-parametric Statistics)、抽样调查(Sampling)、统计学教育(Statistics Education)和时间序列(Time Series)。 国际学生申请北卡罗来纳州立大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求80分,听、说、读、写四部分均不低于18分)或IELTS成绩(总成绩最低要求6.5分,各分项均不低于6.5分)、GRE成绩。其他需要提交的材料有:完整的研究生院申请表格、本科成绩单、毕业证书与学位证书、三封推荐信、个人申请陈述和个人简历。申请录取和奖学金的最终截止日期为12月15日。申请费为65美元。 网址: http://www.stat.ncsu.edu/ 对中国申请者的建议 1. 关于学位选择。美国各大学统计学系在学位项目的设置上泾渭分明:如果走应用路线,应当申请硕士;如果走学术路线,则应申请统计学博士。如果申请者打算从事统计学方面的教学工作,博士学位是必不可少的前提条件。 2. 关于标准化考试。在申请统计学项目时,虽然大多数学校声明不需要提交GRE Subject Test的数学专项成绩,但根据以往经验,提交这一成绩将在很大程度上提高申请者被录取的几率。因此,笔者特别建议打算申请名校统计学专业的申请者,尽量安排好时间参加GRE Subject Test的数学专项考试。 3. 关于数学。在美国学习统计学,尤其是攻读统计学博士,数学背景是再怎么强调都不为过的。笔者强烈建议在申请之前辅修数学、物理等专业的学位。如果申请者的本科专业是数学或物理,则更加具有竞争力。 统计学 , 美国 , 名校 , 专业
大学生毕业率－美国大学排名的重要指标 美国新闻周刊每年的大学（本科）排行榜大概是美国“最权威”的大学排名。在该排行榜里大学排名的决定因素里，美国大学生毕业率（一般采用 6年毕业率）是一个重要的指标。该杂志说近几年该项的权重是7.5％。 大家知道，美国政府基于美国大学近年来的发展，拟采用一个新的大学评估标准。在这个标准里，评估的主要指标有： 1 学费高低， 2 毕业率， 3 低收入学生所占总数的比例（以得到 Pell 助学金人数为计算）， 4 毕业生的债务， 5 毕业生的收入水平，等。其中，毕业率的 的权重被大大提高，到 20％以上；这说明美国政府非常重视 毕业率。 那么，现在美国大学的毕业率情况如何呢？让我们来看看美国时代周刊给的一些数据［注１］，这里列出毕业率排名前 30的大学名单： 1 Harvard University 97% 2 Pomona College 96% 3 University of Pennsylvania 96% 4 Williams College 96% 5 Yale University 96% 6 Princeton University 96% 7 Dartmouth College 96% 8 Amherst College 95% 9 Stanford University 95% 10 Bowdoin College 95% 11 Brown University 95% 12 Duke University 95% 13 Columbia University in New York 95% 14 University of Notre Dame 95% 15 Middlebury College 94% 16 Washington University in St Louis 94% 17 Massachusetts Institute of Technology 93% 18 Carleton College 94% 19 University of Virginia-Main Campus 93% 20 Georgetown University 93% 21 Haverford College 93% 22 Cornell University 93% 23 University of California-Los Angeles 92% 24 College of the Holy Cross 93% 25 Vanderbilt University 92% 26 Rice University 92% 27 Northwestern University 93% 28 Swarthmore College 92% 29 Wellesley College 92% 30 California Institute of Technology 92% 注：这是 6 年的毕业率。若是 4 年的毕业率，普遍比这个低。 大家可以看到绝大部分都是赫赫有名的名牌大学。 这里排名第一的是哈佛大学，毕业率是 97％；而排在第30的学校是家喻户晓的加州理工学院，（该校一届本科生250名不到，是美国乃至世界高中里最优秀的理工学生，）不过其毕业率只有92％。这可能是由于该校的课程设置要求确实比较高。（不知清华本科生的毕业率是多少？） 而那些毕业率排名在前的著名文理学院，就是以本科教育为主，对学生学习、后勤等支持力量非常强大，是真正以本科生教育为核心的学校；因 此 Pomona，Williams，Amherst，Bowdoin 等学院的毕业率达到95%，96%。 现在来看看毕业率排名排在 91－100名的大学及其毕业率： 91 Loyola University (Maryland ) 84% 92 Worcester Polytechnic Institute 84% 93 Trinity College 83% 94 Rensselaer Polytechnic Institute 84% 95 Boston University 84% 96 University of Richmond 83% 97 Virginia Polytechnic Institute and State Univ . 83% 98 Franklin and Marshall College 83% 99 Gustavus Adolphus College 83% 100 Union College 83% 这些学校也都是美国较著名的大学；如： Rensselaer Polytechnic Institute, Virginia PolytechnicInstitute and State Univ. 等；而文理学院 Trinity College ， UnionCollege ， 也是小有名气，但他们的 毕业率就下降到 84%，83% 了。 现在把这个 毕业率 指标与另一个美国政府拟采用的新评估指标，即接受 Pell 助学金的学生比率，结合在一起，来 看看接受 Pell助学金学生比率很高的学校的毕业率： 1 Everest University - North Orlando 50 % 1 Jones College-Jacksonville 14% 3 Wiley College 15% 4 Texas College 17% 5 Everest University-Largo 36% 6 Everest University-South Orlando 29% 7 Heritage University 16% 8 Everest University-Brandon 37% 9 Everest University-Tampa 41% 10 Morris College 31% 注：前面的数字是“接受 Pell助学金学生比率”排名 接受 Pell 助学金学生比率排全国大学第一名的是 Everest University - North Orlando 学院，该校学生接受 Pell 助学金资助的比率是100％，而其 毕业率是 50％。而并列第一名，同样也是 100％学生接受Pell 助学金资助的学校是 Jones College – Jacksonville，毕业率只有14％。排在第三、第四名的学校，其毕业率分别只有15％和17％。你可以想象毕业率只有14％-17％的学校，其声誉会是怎么样。 正因为这样的一个事实，大家对美国政府主导的 新大学评估标准把指 毕业率和低收入学生所占总数的比例（以得到 Pell 助学金人数为计算）放在一起评估有较大的争议。因此，时代周刊的文章［注１］把这二个指标和另一个指标（大学费用）放在一起，来做计算（平均或加权计算）而得出的排名，这可能有点调侃政府拟采用的排名标准的意思。那个排名确实有点“与众不同”。［注 2］ 而另一方面，大家也担心，若是政府把大学评估里的毕业率的权重提得那么高，而毕业率是容易被学校自己控制的指标，那么，就有可能导致一些学校为了提高排名而减低标准，让一些“不合格”的学生毕业。若是一项政策明显地存在导致了人们产生“犯错误” （作弊或降低“自己道德准线”）的冲动，那么这样的政策就不应该出台。 与中国大学的一些对比：现在美国高中毕业生的大学入学率在 70 ％上下，而中国大陆的大学录取率也到了 60 ％以上。而美国全国范围的大学生毕业率在 50 ％多一点；中国似乎没有公开报道毕业率，猜测大概在 90 ％以上。若是这样，中国大学生的毕业率比美国的要高很多。这可能有如下的几个原因：1、中国的生源质量比美国的高得多；2 、 中国大学的教学质量高得多；3、中国大学对毕业生质量控制不严，让一些不合格学生毕业。因此今后 要重视 对中国大学毕业生质量的调查研究。 另外，也要注意比较美国对贫困学生的资助政策，如， Pell 助学金的资助政策和实施，这可能对进一步完善中国对贫困学生资助制度有一定的借鉴意义。 以上是一篇小博文，不是研究报告，肯定有许多不足之处，请批评指教。 为了有个比较（按刘建兴博友建议的），也把美国新闻周刊上的 大学生 4 年毕业率的排名列在这里，作为比较： 1 Webb Institute 92% 2 Bowdoin College 91% 3 Carleton College 91% 4 Williams College 91% 5 College of the Holy Cross 90% 6 Columbia University 90% 7 Boston College 89% 8 Davidson College 89% 9 Georgetown University 89% 10 Haverford College 89% 11 Lafayette College 89% 12 Pomona College 89% 13 University of Notre Dame 89% 14 Yale University 89% 15 Dartmouth College 88% 16 Johns Hopkins University 88% 17 Middlebury College 88% 18 Princeton University 88% 19 Washington and Lee University 88% 20 Washington University in St. Louis 88% 21 Beacon College 87% 22 Centre College 87% 23 College 87% 24 Cornell University 87% 25 Duke University 87% 26 Kenyon College 87% 27 Tufts University 87% 28 United States Naval Academy 87% 29 University of Pennsylvania 87% 30 University of Virginia 87% 31 Vanderbilt University 87% 32 Wesleyan University 87% 33 Amherst College 86% 34 Brandeis University 86% 35 Bucknell University 86% 36 Colby College 86% 37 Grinnell College 86% 38 Harvard University 86% 39 Macalester College 86% 40 Northwestern University 86% 41 Swarthmore College 86% 42 University of Chicago 86% 43 Vassar College 86% 44 Babson College 85% 45 Bates College 85% 46 Colgate University 85% 47 Hamilton College 85% 48 Scripps College 85% 49 Soka University of America 85% 50 Villanova University 85% 在这个排名里，为什么一些著名大学，如哈佛、耶鲁、普林斯顿等，的排名不高？这是因为，这些大学都有这么一个传统，即鼓励 学生在大学期间，停学一个学期或一学年，去实习或旅游。如当年我的大孩子就在哈佛停学半年，到一个律师事务所工作了 3 个月，到中国和澳洲旅游了一段时间。因此，这些大学的 4 年毕业率不是很高。 Obama Thinks He Can Rate Colleges. Can You Do Better? http://time.com/71782/make-your-own-college-ranking/ 全新的美国大学排名？ http://blog.sciencenet.cn/blog-1374168-801475.html
漫谈二流大学 2014-01-12 作者：李志文 2006年11月11日 大学士按：今天从豆瓣转来、略加编辑的这篇文章，是一位经历丰富的华人学者为中国大学未来发展勾画的思路，很长，很犀利，但时隔七年多，似乎也很无效……不过，还是建议各位细细读完，说不定在我们中间，就会走出未来中国的福泽渝吉呢。 上：本文作者 浙大新校长杨卫在接受《大学周刊》访问时，对大学发展，谈了些相当精辟的看法。他说：“以美国大学为例，它们是三流学校数论文篇数，二流学校数论文的影响因子，一流学校不对论文发表提要求，而顶尖的大学非常强调教学。” 然后，他做了精辟的分析： 一所学校的教师还没有形成很好的研究习惯时，学校从管理上要求教师发表论文，并且是在国际同行认同的期刊上发表学术论文，这样可以形成一个整体的驱动力，从统计学的角度上看，论文发表得多，就意味着教师花在做研究上的时间也多。 因此，三流大学要提升，就得要求师生多发表论文。 二流大学要求教师发表的论文，是在该领域里最好、影响因子最高的杂志上。如果某人一年能在这样杂志上发一两篇论文，他会被认为是国际知名的学者。 再发展，这位教师能几年磨一剑，做一些引导，引领这个学科发展，更带有原创性的工作，带领学科往前走，那他就是国际一流学者了。 所以，一流大学不要求教师发表很多文章，也不要求他们在顶尖杂志上发表，只是给更宽松的环境做研究，由教师在好奇心驱动下自由发展。 在国际上前几名的顶尖大学，所有的教授都是该学科同年龄段里最优秀的。因此，这些学校要求其教师除了保持自己作为这行顶尖的学者外，还要花时间在学生身上，让这些最好的学生受到教育和启迪。因此，每所学校发展阶段不一样，水平不一样，对发表论文所强调的内容也就不一样了。 上面这句话讲得太对了，太好了。不是在世界一流名校待过较长时间的学者，是不会有此高见的。杨卫到底是共和国建立以来第一个当了大陆大学校长的长春藤毕业生。 按照杨卫的标准，现在的清华、北大、浙大，刚刚进入世界的三流水准。十年前，中国大学是没有资格谈SCI的。现在，前五名的学校，清华、北大、浙大、复旦、南京在SCI的数量上，已经能在亚洲占一席之地了，拿到美国比比，也不见得丢人。中国有人海优势，再往后，这个成绩会更好。但这种比法再往后已经没有多大意义，因为人家二流学校，不跟咱比这个。要用人家二流学校的比法，我们的清华、北大、浙大，又回到起点上：重新洗牌，咱们的成果几乎是零。 我今天要谈的是我们的清华、北大、浙大还要做多久的三流大学？我们怎么才能进入一流大学？顶级大学是人人没有把握，只能当做一个崇高的目标。 我个人幸运地在美国顶级大学待过，我做助理教授中的三年就是在芝加哥大学度过的，然后到宾大的沃顿商学院当副教授。1980年的芝加哥大学商学院与经济系，应该是顶级，甚至是第一。在1990年，芝加哥统计过，90%的经济学诺贝尔奖得主与芝大有渊源，所有知名商学院的会计学与金融学的当家学者（是讲座教授，但通常不是系主任），与芝加哥大学有渊源。这几年，芝加哥大学的经济与商学，一流没有问题，顶级可能就不是公论了。现在顶级的位子，应该是哈佛与沃顿。1983年的沃顿应该只能算一流，哈佛商学院连一流都谈不上，甚至是被认为是一群二流学者拿着哈佛的老牌子在招摇撞骗。我的母校罗彻斯特大学在我念书的时候（1974年），应该是一流大学在做顶级大学的梦，现在是一流大学在往下降。我现在担任讲座教授的杜兰大学应该是一流的尾巴，杜兰从来没有做过顶级的梦，想都不敢想，连一流都岌岌可危。表面上都是美国的大学，二战以后，老美在各方面称霸了六十年，学术也不例外，不能不用老美来做度量衡（calibrator）。英国的三家，是十八世纪大英帝国的回光返照。 从我的分析来看，大家可以知道，二流与三流可以按学校来分，一流多少能按学校分，顶级的大学与顶级的专业就不一定在同一个学校了。顶级大学的排名是相当稳定的，基本上取决于历史、资源、地缘环境。顶级专业的排名是相当不稳定的，走掉一个大师，或大师失去了昔日的光彩，顶级的位置就保不住了。 以大学来分，现在的清华、北大、浙大，应该是三流，但在清华与北大，有些专业领域已经有点二流的味道，浙大是扎扎实实的三流。中国的绝大部分的大学是不入流。别难过，印度也一样。甚至日本也好不到那里去。日本自从百年前，有些大学冲进三流后，绝大部分的大学还是不入流。日本是靠武力与团结力在世界舞台上占有一席之地，在学术与思想上面是没有太多的建树的。这几年，北大与清华的国际化与超前意识，比绝大部分的日本大学要来得强猛。 我曾在香港科大做会计系的创系系主任，在离开科大那年，按顶级学术成果排名，做到了世界第一，但是多少是玩了花招，1999年的香港科大会计系应该是扎扎实实的二流顶端，应该是美国之外的第一名。香港科大的这个第一也是岌岌可危，香港中大来势汹汹。在会计学与金融学的领域里，全是老美天下，老欧只有亦步亦趋的份儿。由于拥有大海龟与牛外教，在会计与金融领域，香港的三大（港大、中大、科大）基本上比欧洲大学好，而且独步亚洲。 什么是二流大学？ 杨卫为二流大学做了相当好但不完美的定义： 二流大学要求教师发表的论文，是在该领域里最好、影响因子最高的杂志上。如果某人一年能在这样杂志上发一两篇论文，他会被认为是国际知名的学者。 它不完美的地方，在“一年能……发一两篇”这句话上。我认为到了二流学校，基本上，已经不用简单的数字管理，在任何一个领域的最好杂志一年能发一两篇，是任何人都做不到的是，别说二流大学的教师了。我下面会详细分析。 我先分析一下三流大学与二流大学的不同。 三流大学，应该是像美国的California State、Kansas State、台湾成功大学、台湾大学、日本名古屋大学、韩国首尔大学、中国大陆的北大、清华、浙大这一类的大学。这些大学有一个共同特性，都是公立大学。公立大学是外行官员管内行学术专家，就是咱们所说的“红管专，外行管内行”。这些外行官员都要找一些“客观标准”来做管理依据，就自然数字挂帅了。在美国，这些大学都是资源较少的州立大学，这些大学，有些就被定位为教学型大学，像California State。有些是小州的州立大学，像Kansas State。这些大学，校长底气不足，难以抗拒州政府与议员的干涉。天下英才有限，到了这些学校，能分到的人才，就微不足道了，数字管理，简单明瞭，成本低廉。在亚洲，官本位下，校长发挥空间有限，许多是新兴国家，资源也有限，发展学术的第一步，就是先让教师们有拿到学位后继续念书的习惯。用SCI数目来管教授，就如同用考试来管学生，没有太多的实质教育与学术效果，但总比不管好。到了不入流的大学，基本上就是随意管了。台湾的有些私立大学、大陆的大部分大学就是这一类。 下面的表一是基于美国大学最被认可的排名，US News and World Reports 2006的报告，再依照我自己的判断，为顶级、一流、二流及三流大学列出一些例子。每一流中，按照排名的顺序，由高而低罗列。顶级与一流是全部罗列，二流、三流众多，只是例列。US News and World Reports的排名，是在美国最少争议的了。排名免不了主观判断，这个表只是例子，不是科学。表中的顶级与一流大学几乎清一色是美国学校，是因为美国有最好的制度设计，几乎把全世界的学术精英完全吸收过去。我在一流大学里，列了法国的Ecole Polytechnique，其实只是出于“公平”的考虑。法国的Ecole有点像中国的清华与北大，学生是最好的，不输给任何的一流大学，设备还不错，但是师资与学术环境就比美国的一流大学差多了。亚洲的三家二流大学：香港的科大与中大、日本的筑波都有很大的美国影响。读者可以指责我有偏见。我走遍世界，在欧、亚、北美、南美各国中的顶尖大学都有些朋友，参观大学、分析学术环境是我的嗜好，本文只能说是我的看法，不能说是我的科学论断。学术是尽可能地寻找客观的数据，但是学术结论都是带有主观色彩的。 在表一里，各位也可以看到，顶级大学全是美国的私立大学，较好的一流大学，还都是美国的私立大学，到了一般的一流大学，公立大学就多了起来。二流大学与三流大学基本上都是公立大学。没有列在表里的是世界上绝大多数的私立大学，它们都是不入流的。这就是资源与体制的互补了，私立大学体制灵活，如果有足够的资源，会办得比公立大学好。如果资源不足，私立大学的灵活体制反而导致它们胡作非为。 表一： 依照作者判断的大学流别示例 顶级（例）：Princeton, Harvard, Yale, California Institute of Technology, Stanford, MIT, Chicago 一流甲：U Pennsylvania,Columbia, Duke, Brown, Cornell, UC-Berkeley, Washington U, Northwestern,Carnegie Mellon,U of Michigan, Johns Hopkins, Dartmouth College, Rice, Vanderbilt, Emory, Cambridge (UK), Oxford(UK), UC-LA, Georgetown 一流乙：UC-San Diego, UNC-Chapel Hill, U of Illinois, UT-Austin, NYU, U of Virginia, Toronto, UW-Madison, Ecole Polytechnique (France), U of Sothern California, U of British Columbia, Rochester, U of Minnesota, Case Western, Georgia Tech, Lehigh, U of Washington, UC-Irvine, Notre Dame, Tulane, Penn State, LSE (UK) 二流：Maryland, Florida, Ohio State, U of Pittsburgh, Boston U, Texas AM, Rutgers, Purdue, U of Iowa, Indiana-Bloomington, 香港科大, Michigan State, SUNY, Buffalo, U Kansas, U of Arizona, 香港中大, 筑波大学 三流（例）：东京大学, 大坂大学, 清华, 北大, 首尔大学, 台大, 浙大, National Singapore U, U of Alabama, U of New Hampshire, California State U System, 成大 按：本表基于US News and World Report 2006的排名，再依作者的了解加以调整。US News and World Report的排名偏重本科教育的角度。本表的微调多考虑了些研究成果的因素。表上顶级与一流大学，作者大多亲身访问过，每一家学校都有相识，在其中一半学校，作者做过学术报告。 台湾的台大，大陆的北大、清华与浙大，被分到三流，是让人非常气愤与不服的。台大、北大、清华、浙大的学生素质绝对的超过我任教的杜兰大学。台大、北大、清华、浙大的老师的“脑素质”也不逊于杜兰大学的老师。为什么杜兰可以在一流大学中吊个尾巴，而我们的北大、清华被列入三流呢？因素很多，最重要的是，杜兰是美国的私立大学，北大、清华、浙大是中国的国立大学。环境与体制，决定了学术机器的生产效率，原料的品质（老师、学生的天生素质）当然也会影响成品的质量（学术成果），但绝对不是最重要的因素。这是本文分析的重点。 二流大学，应该是SUNY/Buffalo, Rutgers, Florida, Kansas与香港科大这一类的大学。这些大学由于资源、地缘、历史因素，没法子与一流大学较短长。表上的一流与二流大学的运作、目标、渴望，基本是一样的。它们只有程度的差异，没有本质的差别。顶级大学的年轻副教授通常是一流大学争聘讲座教授的目标，一流大学的少壮副教授通常是二流大学争聘讲座教授的目标。三流大学与二流大学之间的交流就要少多了。北大与清华已经有点二流大学的架势，就是因为，它们已经有点能力在一流大学的少壮精英头上动脑筋了，例如清华用了五年的时间操作，礼聘钱颖一从Berkeley回清华，浙大才刚刚有这个概念呢！ 在顶级大学，谈文章的篇数，是粗俗的行为，被大家取笑、不耻。 在那种学校，著作等身、大气蓬勃是理所当然，有什么好吹的？在一流大学，学者是梦昧以求“这辈子”能有“一两篇”传世之作。 但是这个梦是深藏心底，不能说的，说出来就下流了。在二流大学，是公开的说：“想当教授，就得有一两个全垒打。”意思就是，想当教授，非得在顶尖杂志，发表一两篇论文不可。如果像杨卫说的，每年要发一两篇，就成了“牛饮”，只有三流学校的牛才这么公开地鬼叫。二流学校公开招聘讲座教授的时候，基本上看的是品质，不是数量。可是在内部提升的时候，基本上看的是数量，不是品质。人家已经都做牛做马怎么多年了，没有功劳有苦劳，咱二流大学资源有限，那能养得起这么多神仙？只要你还努力听话，时间到了，苦够了，也就当上了教授了。 看一个学校的教师管理机制，就能看出这家学校的定位。在顶级大学，教授几乎人人有个讲座（endowed chair），这些老爷都是千辛万苦从对手那里挖过来的。助理教授几乎没有一个能升上去，极少数能升上去的，老早就有对手在挖墙角，又得千辛万苦的挽留，年纪轻轻，就得给他个讲座教授。校长的任务不是“管”这些人，而是哄着他们，赔着笑脸，防着他们与别人“谈恋爱”。校长更重要的任务，是眼观四面、耳听八方，知道各专业领域的动向，聘请到领导未来二十年学术方向的大师。校长对大师那敢说个“管”字，磕头都还来不及呢！那怎么“管”这些老爷呢？出个假货怎么办？别担心，这些人好管极了。只要你的学校有足够的大师，顶级大学当然是大师如云，他们互相把对方管得贼紧。老子好不容易混到这个江湖名声，才能如此吃香喝辣，我们中间如果出了一个假货，别人对我们的本事产生怀疑，我的数十年修行，岂不被糟蹋了？在顶级大学里，每周定期的研讨会就是擂台，那些大师们，在擂台上杀得你死我活。 当然，如果一个顶级大学，请了个无能校长，一口气找了一群假大师，这个大学就马上出现劣币驱逐良币，这个顶级大学就垮了。这就是为什么，顶级大学都在美国，又都是私立大学。因为只有美国的顶级私立大学才能发展出一个极精细的大师互相监管的“教授治校”的机制。美国的普林斯顿、哈佛、耶鲁用了三百年的时间，用世界最优渥的资源，运用市场机能，慢慢把美国的学术巨厦的上梁弄正了弄直了，美国的一流大学像伯克莱、康奈尔才能放心的让教授来管自己，管学校，甚至管校长。 美国的三流大学基本上是官本位，跟咱中国一模一样。李远哲这个学化学的书呆子，居然在台湾倡导“教授治校”，把台湾的大学变成政治角力场，乌烟瘴气！三流公立大学如果教授治校，全校教授一定“挖社会主义墙角”。没有大师级的学术地位，就没有了赔不起的面子。教授跟装配工都是人，没有了赔不起的面子，就可以不要脸，一旦没有人管，就一定不要脸。三流大学用SCI数量管教授，就是防止教授不要脸，在我们管理学，这叫做防止“道德危险”（moral hazard）。 顶级大学与一流大学所耗用的资源是惊人的，在外人看来是极度的浪费与没有效率的。师资是名校的命脉，这个“浪费”与“低效’，在师资的培育上面最为显著。我用杜兰大学商学院做例子。杜兰商学院在过去十年，起码进了50个刚拿博士的年轻教师，每位教师的年薪，用2006年的价码，是15万到20万美元，每个年轻教师可以待六年，不升就走人。这十年的投资保守的估计是15万乘6乘50，总共4500万美元。只有四位升上副教授。其他的都为二三流大学做贡献了。我们的教授，基本上都是从外边挖角进来的，也就是说，顶级大学与其他的一流大学，用了更多的价钱为杜兰做了贡献。以顶级与一流大学合起来的50家学校做群体单位，90%的师资培育投资是为了二流大学做了贡献了。绝大部分的三流大学玩不起这个游戏，也就根本不玩了。从一流大学流落到三流大学的人，基本上都放弃了“研究”，反而一直在三流圈子的学者，有些会兴味怡然地玩着三流大学的数字游戏。 有人会说，这些90%的年轻教授，会为顶级与一流大学发表大量的文章，所以值这么多钱。哈！你就错了。杜兰的这50个人，在十年内，发表了大约50篇文章，其中三分之一是那升等的那四个人发的。其他46个人，几乎没有任何具体成果。用浙大、清华的数字管理概念来看，起码四千万美元是打了水漂了。在美国，95%的博士毕业生，这一辈子，不会在顶尖杂志发表文章。顶尖杂志的90%的文章，是1%的学者写的。在杜兰商学院，学术成果主要是五个讲座教授（师资队伍的5%）做的。 那么，我们不干脆就让这五个学者专做学问，何必花这么多钱，让这么多人陪着玩？这就是学术环境的成本，没有这么多人日以继夜的干，就没有一流的研究环境；没有九死一生，就没有英雄好汉。后面我会分析，什么叫一流的研究环境。 话说回来，中国可能穷些，中国的市场机制可能差些，中国的社会组织结构可能落后些。但是浙大、清华的许多教授的天生素质可一点也不比什么普林斯顿的那些书呆子差。凭什么人家可以教授治校，被校长哄着，伺候着，而我们清华、北大的念书人就得拍校长马屁，看书记脸色？我们也要教授治校，我们也要大师如云。好！有志气！那么，我们得先从三流大学转变成二流大学。下面我就分析如何把北大、浙大、清华转化成二流大学。 怎么样才能办成二流大学 我前面说过，顶级、一流、二流大学基本上没有本质的不同，差别在由于历史、资源、及地缘的关系［1］。他们优秀的程度不同，他们的办校宗旨、监管体制、评核方式基本是一样的。这些学校实质上是教授当家。二流以上的大学是一群学者的合伙组织（partnership）。而三流大学比较像工厂，教授只是拿薪水的“笔耕者”及“口力工人”。二流大学已经到了民主体制，而三流大学是农业社会的君主专制。 ［1］关于历史于地缘对大学地位的影响，曾担任哈佛大学校长四十年之久的查理斯·艾略特说：“一所名副其实的大学必须是发源于本土的种子，而不能在枝繁叶茂、发育成熟之际，从英格兰或德国移植而来。它不同于棉纺厂，运营六个月就可以满足一种迫切需要。一所大学不是靠多在报纸发表一些社论，大量发布广告，或多拍几封电报就能建立起来的。” 从三流到二流，要比从二流到一流难得多。从二流到一流，甚至从一流到顶级，只要有资源肯拼命，就有可能做到。而从三流到二流是本质的改变，是思想的改变，是文化的改变，是价值观的改变。用经济发展来做比喻。从二流大学到一流大学就如同已经是工业社会的亚洲四小龙想赶上英国与意大利。香港与新加坡用了三十年，到了上世纪末已经做到了。从三流大学到二流大学，就如同满清的传统农业社会进入共和国的工业社会，打打杀杀一百五十年，到了1990年才算结束，经过了非常痛苦、血腥、漫长的转型过程。这转型的痛苦是由于价值观的改变与社会结构性的改变，影响了现有在位人的利益，让他们的人力资本，一夜间荡然无存。从二流到一流大学，是按同一个制度体系力争上游，而从三流大学到二流大学是否定了现有的制度体系。由于新的制度体系否定了现有的制度体系，反抗、破坏、挣扎就大得多。 在三流大学的体系里，文章数、学生数、头衔、行政职位是学术成果的评价标准，也是物质报酬分配的依据。在全是三流大学的官本位国度里，没有也不需要开放性的学术市场。在三流大学的体制下，要累积文章、学生、头衔、职位这些人力资源可不容易。首先做学生的时候就得选一个大牌做导师，当徒弟的，沏茶倒水、上街跑腿，样样周到。毕业后弄头衔、抢职位，又得卑躬屈膝、心狠手辣，一样不少。带着一批弟子打天下，要远交近攻，合纵连横，交了不少朋友，结了不少世仇。在数字挂帅的体制里，比的不是真知卓见，而是组织能力，政治手腕。一旦改变学术体制，原来的学术领袖，就像满清遗老，痛哭流涕，顿失依靠。反抗的意念，这么会没有呢？ 在三流大学体系里，博导可以任命，文章数可以计算，虽然不理想，但可执行性高，虽然大家做点没用的研究混饭吃，倒也有些次序，每个大学各混各的，相安无事。到了二流大学体系里，大师不是校长任命就行了，得有真知卓学，没有一个市场机能做信息处理与汇总的工具，谁又知道那个是真大师，那个是假大师？ 如果假大师的人数，超过一定的临界点，就会劣币驱逐良币，结果比三流大学体系还糟糕。三流大学的博导是绵羊，校长吼一吼，就乖乖低头吃草。二流大学的假大师，是披着珍贵貂皮的野狼，可以把校长都吃了。哈佛教授参议会才刚赶走一位做过财政部长、要改革哈佛教授懒散教学态度的年轻校长。谁对谁错，我说不清楚。人家哈佛有足够的真大师坐镇，如果那些假大师搞得过分，校长是冤枉的，真大师就都跑到普林斯顿或斯坦福去了。如果没有什么讲座教授因此离职，这个校长大概走得不太冤枉。这就是市场机制。中国有吗？这里有个小注脚。这个校长要整顿的对象，就是一个讲座教授， 他一气之下，拉了一批同事投奔普林斯顿去也。这位讲座教授是真大师或假大师，我不知道，隔行隔重山。但是，普林斯顿接受了这一批人马，哈佛校长因此去职，是非曲直，就有了公论，这就是市场机制。 办二流大学只是清华、浙大进入世界名校的一个过程，不是最终目标。最终目标是要成为世界顶级大学。真正的教育家是办教育，而不是争排名，就如同真正的学者应该是好奇与探索，而不是算文章数量。争排名、做文章的毛手毛脚，我知道些，我也做过些。我一生的志向与绝大部分的精力还是做个真学者、好老师。身为一个芝加哥学派的学者，我是不相信绝对道德观的，我认为道德是成本效益盘算下的产物，是社会制度的衍生品。做为一个理性的社会科学家，我要贡献的是如何透过理性的分析，设计一套制度机能，让人们自然地依自利的动机，做到对社会最大的贡献。因此，我对清华及浙大的建议，不是怎么玩些手法，把排名弄上去，而是以社会精英的心态，怎么为中国打造一个优良的学术与教育环境。在我前面的分析中，我已经清晰的指出，中国如果想要有个优良的学术与教育环境，就得有世界顶级的大学，这两三个顶级大学，会带动几十个一流大学，这几十个一流大学，会带动上百个二流大学。这些顶级、一流与二流大学是中国的知识泉源，会发展出千千万万的科技应用，会培育出无数个领袖、学者与教育家。我任教的浙大与清华，应该有舍我其谁的抱负。 在我的举例与分析中，大家可能已经感觉到，创建顶级大学最重要的一环，是以学术大师为核心的市场淘汰、监控与定价机制。顶级大学绝对不是一个官本位的农业社会能产生的。没有一个官，甚至没有任何一个人能有足够的专业知识来识别学术大师，但是市场能。市场的识别能力超过任何的专家，市场的淘汰、监控与定价机制是融合了市场所有专家的智慧。 中国以致亚洲都没有一个开放型的学术市场，在清华讲的是“三清”，东京大学谈的是“三东”。三清者，本科、研究生、教授职位都出身清华也。看清华出身的清华教授谈起三清的那副得意像，真恨不得指着他们的鼻子说：“你这三流古井里的青蛙。”我自己也有“三台”病。四十岁以前，我的梦就是回母校台湾大学教书。整个亚洲的学术精英都染了严重的科举病毒。如果一个大师是在十八岁那场考试决定的，这个大师百分之百是假的。没有真大师，就没有二流大学，就别提顶级大学了。没有开放的市场，就不可能有真大师。货真价实的学术大师是在残酷公平的市场上，百炼成钢的结果。清华、浙大、东大、台大只是个三流大学，真正的症结就在这里。因此要想成为一个二流大学的第一步，就是教师队伍不能有近亲繁殖。所有博士毕业生都要进入公开市场，不能留校。 大海养大鱼，小沟养泥鳅。学术界的大牛，集中在美国这个学术大草原，也就理所当然了。最大、最公平的市场杀出来的大师，应该是最厉害的。不只我们“落后”的亚洲得服气，近年来，连在“先进”的欧洲的大师都有浓浓的美国牛排味。清华、浙大要玩二流大学的游戏，就得进入北美学术大草原。各位看到吗？在表一里，一个只有三千万人口的农业国家加拿大，居然有两家大学被列入一流大学，就是因为地缘优势：它们位于北美洲英语语系的学术大草原上。如果把杜兰大学、南加大往南搬五百里，进了墨西哥，杜兰、南加大就什么流都不是，这就是地缘优势。 在中国生根的浙大与清华，地缘优势就别想了。没有地缘优势，也能成为二流大学，人家香港科大不是就做成了吗？香港科大还一度有一流大学的恢弘气势咧！出大师的学术市场不是要大要公平吗？中国市场虽然不公平，谁能说不够大呢？只要我们能借用美国市场体制让中国市场做到透明与公平，三十年后，世界学术中心在那里，谁都说不准呢！ 如果为了进入这个北美洲英语语系学术大草原，要清华、浙大搬家是做不到的，但是参与英语语系的学术市场的必要条件，非满足不可。我是社会科学研究者，用英文谈中国的社会制度问题，真是■■■憋气！深深的伤害了我们的民族自尊心。心情平复后想想，咱们的汉文不就是中原西陲的秦戎话吗？中原周天子的话怎么说，现在谁也弄不清楚了。自然科学是不太受语言能力影响的，进入美洲英语语系学术大草原，对人文社会学科来说，要难得多。这是进入市场的必要交易成本。我知道，北大、清华的经济、管理科系已经在做了，香港科大的建校原则就是世界（其实就是美国）标准。我最近接到复旦大学要求我协助拟订世界顶尖期刊的排名，看来复旦也想杀进北美洲英语语系学术大草原了。 有效的市场机能一定要有优生劣败的竞争淘汰机制。美国二流大学以上，都有严格的淘汰机制，就是长聘（tenure）制度。顶级大学的长聘制度可以说是冷酷无情，惨不忍睹。连挂一流车尾的杜兰大学都是九死一生。长聘制度原来是保障教授的言论自由的，经过两百年的演变，成为美国学术最重要的“净化剂”。长聘制度是让最有前途的年轻学者，列入长聘教授的候选人，称为长聘岗（tenure track）, 成为严格考核与培养的对象。 这个考核期，在顶级大学是九年，通过了就是正教授，而且很快的就是讲座教授。在一流与二流大学，通常是六年，通过后就是长聘副教授。顶级大学与一流大学的重要不同点之一，就是长聘制度的严格程度。顶级大学的斯坦福的考核期是九年，而它隔壁一流的伯克莱是六年。 顶级大学经过九年的严酷考核，不被打死，就成了大师。在顶级大学里，副教授这个职位是短暂的过渡。在较好的一流大学（表一中的一流甲）中，大部分的长聘教授，都能升等，可是在一流大学里资源比较不足的学校（一流乙）， 就越来越多的终生副教授。因为在一流大学里，升等的标准是看对手想不想挖你。没有人来挖角，你就好好地等着，一辈子都别想升成正教授。好的一流大学挖角的能力强，被挖的或然率高，流通机制好，就没有存货。次一点的一流大学，挖角能力弱，被挖的或然率低，存货就多。到了二流大学，实在没有资源玩这个游戏，但是还想成为一个学术净土，在给长聘时是按照一流的标准打了点折扣，到教授升等的时刻，有些就只看苦劳不看功劳了。北大、清华、台大都没有采用这长聘制，所以就该列入三流大学之林。香港三大，尤其是科大，对长聘制，已经很认真执行十年以上了。 这个长聘制为“二级市场”（secondary market）提供了丰富的供给与需求。有人称这个市场为“旧货市场”（used market）。旧货市场的买家，不都是穷人（较次的学校），豪门大户也热衷得很。因为真正的学术大师就像好酒，越陈越香。学术大师是二级市场的常客。在一流大学最常说的话题，在顶尖大学几乎唯一的话题，就是某某人有了什么成果，是怎么来的，又有那家学校挖他了。这个丰富的二级市场，也为长聘制添加了新的功能：淘汰、筛选、信息、激励。对于一个极难客观评价的学术来说，长聘制的这些功能太重要了。没有长聘制、没有丰富的二级市场，就不可能有鲜活热闹、蓬勃兴旺的学术。由于中国没有长聘制，没有开放型的学者二级市场，中国就没有二流大学，更不必谈顶级大学了。清华就是请十个杨振宁来也没有用，请来一个诺贝尔奖得主，只是花钱买了个符号，培养了一个诺贝尔奖研究成果，才是顶级的大学。西南联大的吴大猷可以用杨振宁为例说他自己的学术成果，清华大学的王大中是没有资格这样说的。你知道吗？像杜兰这样的学校，是很少给诺贝尔奖得主荣誉博士的。我现在就是杜兰的荣誉博士遴选委员，我们要授予荣誉博士的，是有可能得到诺贝尔奖的人。锦上添花是三流人做的事。 在二流以上的大学里，重要行政职位，尤其是校长，都是全世界公开遴选的。权与钱是腐化的根源。一流大学有权有钱的学术单位，像商学院院长，基本上是从外引进的。一流大学的学术科系，每隔十来年就会从外面挖进一个系主任。外来的新主管有独立性，他不欠人情，没有瓜葛。他也有客观性，他可以冷静的分析这个单位的历史留存问题，他的做为与决策不会马上引发关联性的猜忌。他有开创性，把其他地方的成功经验引入。我有个亲身的好例子。EMBA教学是芝加哥大学首先推出的，并不太成功。后来给西北大学摸出了门窍，杜兰大学就挖了西北大学主管EMBA的副院长来当院长，做了两年，就出了成果，哥伦比亚大学又从杜兰手上把他抢了过去。EMBA就是这么样在美国遍地开了花，也影响了世界。 从我以上的分析，可以清楚的看出，浙大、清华如果关着门自己搞，是搞不成二流大学的。二流大学的建设要靠市场机制，因此想要摆脱三流大学的困局，就得拉一群背景相同、资源相似、有志向前冲的学校一起干，组建一个即竞争又合作的学术市场。我们应该结合中国大陆、台湾、香港、新加坡里的顶尖大学，成立像美国常春藤的学术联盟，与中国教育部共同推动，逐渐的将中国最有历史、最有潜力的大学的监管从教育部移转到校产基金会、校董会、顾问委员会的手里，将学术专业的监管移转到公开的学术市场。 中国经济改革开放的导师邓小平，有个真知灼见：“摸着石子过河”。市场不是一天造成的。市场的优化过程，纯粹是经验的累积，结集所有参与者的经验与智慧，不断的改进与摸索前进，最后胜出的机制，不是任何一个设计师能单独推导出来的。认识市场机能在学术监管与激励的重要，是一个质的飞跃。这一步，极不容易跨出，能跨出这一步，而不跌个四脚朝天，后面的路就会逐渐好走。 “摸着石子过河”的真髓是从一小步做起。张维迎这个小红卫兵，在北大搞的学术文化大革命，立意是好的，大方向也对，可是他可能患了他出国前上班的赵老板同样的错误：打击面广了些，步子快了些，调子高了些，手法硬了些。能让人家小老美，日以继夜、不眠不休、老老实实的干真学问的动力，不是校长室的一纸公文，也不是某某大师的大声吆喝，而是那些小老美俗不可耐的经济动机与市场压力。要在世界顶尖杂志发表文章，也不是随便说说就有的。学术这东西，是会者不难，难者不会。北大有这么多学者没有受过应有的研究方法、语言表达、思维方式的训练，硬是打鸭子上架，只有官逼民反。说到官逼民反，我在香港科大就患过同样的错误。三流大学的问题就在官本位的学术政策，做学术改革的也是用一纸官书，是很难成功的。 我觉得，学术改革，应该用利导而不是势逼，用市场机能，而不是用官方政策。要在原有的基础上寻找最容易突破的新成长点。对原有的教师与学术单位做增量改革。譬如说，把教科书教好要比做前缘研究容易得多，北大许多老师可能无法用英文发表惊世之作，用英文念教科书的本事总有吧！因此计算成果的时候，把文章数的比重压低，把文章质的比重加高，教好书的比重大于劣质文章数的比重，升等评核的时候，多邀请些香港与美国的华人教授参与，采用竞争上岗，竞争加薪。这些都是无法立竿见影的工作，学术本来就不是方便面。自古以来，成功的改革本来就是文火煮青蛙。有点良心与眼光的人都能看到张维迎对北大光华管理学院的贡献，及对整个北大学术改革的贡献。但想要人人讲好话就难了，不被乱石砸死，都算你张维迎走运的了。 案例：香港科大是怎么沦落成为二流大学的？ 香港科大的成立，在亚洲学术发展史上，是一个划时代的大事。香港科大是亚洲第一个按世界一流大学的体制与框架搭建的大学，找到了真正有当世界一流大学校长的背景、见识、能力与经验的吴家玮，到香港来负责这个划时代的任务。其实，应该说是吴家玮找到了香港来实现他的理想，而不是香港人找到吴家玮去实现香港人的梦想。我不认为，当时在大中华地区（大陆、台湾、香港及新加坡），有任何一个官员或社会领袖真正懂得一流大学是什么回事。我要称赞香港的社会领袖，只有见多识广的香港精英才听得懂吴家玮说什么。大中华地区所有自命为研究型大学的校长或准校长，都应该在桌上放一本香港科大教职员手册，没事的时候，看一看，悟一悟：这些手册条文后面的含义在哪里？ 我大声疾呼，建议我现在的老板，清华的顾秉林与浙大的杨卫，请吴家玮做你们的顾问。你们有吴家玮的聪慧，但你们没有他的阅历。学问的领悟是要在一流的环境中长期的熏陶，才慢慢深入骨髓。顾秉林与杨卫在社会科学上没有被长期熏陶的机会。社会科学里的市场机能跟自然科学里的物理机能不一样。物理机能的道理能在书本说清楚九成以上，市场机能得靠从经验、观察与失败中去领会。只有在市场玩过，才知道市场规律。办一流大学的道理是社会科学，不是自然可学。本文开场中，引用杨卫校长的那番话，是在五年前，没有一个中国大陆的校长能说得出如此精确的。这是因为杨卫有在美国一流大学受过完整博士训练的经历，在做学生时，耳濡目染，听老师、同学点评英雄豪杰。吴家玮在UC-San Diego 当过常务副校长（provost），他的经验与智慧是中国研究型大学的可贵资源。 现在把话头转回香港科大。在1991年，当我接受科大的邀请去香港看看的时候，科大寄来一些资料讨论科大的愿景及方案，其与众不同，就深深的吸引我。我与吴家玮深谈了几次，他的风度、气势、仪表、思想，与我见过的一流大学校长相比，犹胜一筹。他对科大的构想是许多美国一流大学校长的梦想，由于历史因素而只能是梦想。1991年到位的第一批教授，就是梦幻团队，同时拥有这一批学者，是许多一流大学无法企及的目标。在海滩之旁、峭壁之上的校园，吃定了书呆子的那颗清风皎月、美酒诗书的浪漫心怀。这个校园能让耶鲁大学校长嫉妒得高血压，更别提在可怕的哈林区之旁的哥伦比亚大学了。吴家玮带着科大的校园规划与建校大纲，到美国的顶级与一流大学转了一圈，立刻造成极大的轰动。我想，所有的华人，尤其是香港人，要为香港科大感觉骄傲与兴奋。香港政府应该把科大做为重要的战略布局，发展成整个亚洲的学术中心。 哈！我错了，大错特错。我刚到科大不久，有一次跟的士司机在车上聊起科大，他用非常愤怒的语气，大骂科大。说科大校长贪污，在家里盖了大游泳池，又说科大浪费人民血汗钱。我当时极为震惊。渐渐地，我发现香港的新闻媒体，几乎不报道科大，就是报道，也是批评多，赞誉少。在香港各角落，几乎闻不到一丝以科大为荣的气息。我们这一群很把自己当回事，在世界上也有些人把我们当回事的书呆子，在香港平民的眼中，啥都不是，就是一群糟蹋粮食的饭桶。 的士司机不了解科大，也就罢了，他们没有念多少书嘛，哪晓得哈佛与活佛的差别？大学生该了解我们这些国际知名学者的来头吧？有这个千载难逢的机会，还不争先恐后的报考科大？哈！我又错了，大错特错。我在科大的时候，以师资的真本事来排名，科大远远的第一，中大第二，港大遥遥第三。由于香港的高速经济发展，越新的学校师资越好。港大最老，师资当然最差，当时有些港大的教授，可能还做不了科大的研究生。在香港待一阵子后，我对香港的高校招生有些了解，才惊奇的发现，科大是香港学生的第三志愿，甚至是第四志愿。要命！连香港的知识分子，也没有把我们这些很把自己当回事的书呆子当一回事。 有些教授，包括我在内，就建议说，我们有这么好的师资，我们应该向全世界招生，尤其向中国大陆招生，为祖国服务。我还兴冲冲地在台湾、新加坡、大陆为科大扩充影响力，号召当地最好的学生考科大，也还真有些学生跃跃欲试。很快，我们发现，港台新陆都是官本位，根本没有市场机制，跨地域招生得通过四地教育部门协调，这一协调，要到哪个猴年马月？ 逐渐地，有些老师又飞向海角天涯，留在香港的老师，有些被其他学校慢慢挖了墙角。逐渐地，在世界学术市场上，科大不再是亚洲唯一的亮点，不再英气勃勃。在1991年，世界顶级学者们眼中的亚洲唯一的一流大学，香港科大，到了1999年，就这么沦落成了二流大学。在香港百姓的眼中，还是香港地区的二等大学！ 香港科大的案例，为我的理论提供了实证结果，也为浙大与清华发展学术，进入世界二流大学提供一些启发。一流大学要有资源、历史及地缘条件。科大在1991年，满足了资源的条件，而且满足了最难的资源条件：学校领导人与学术领导人。吴家玮与他请来的创校教授，对一流大学操作与学术市场的深刻了解，是到现在还没有亚洲另外一个大学可以比拟。可是科大的创立，也有基因病原（genetic disease）。其中之最，就因为它是个公立大学。公立大学就得跟没有专业知识的官员、议员打交道。这些官员、议员是学校的衣食父母，态度高傲蛮横（香港要比台湾、大陆好多了），而一流学校的操作是很难用客观的短期指标来衡量的，科大与这些官员、议员打交道，根本就是秀才遇到兵，有理说不清。还有，官员与议员有他们自己的烦恼与忧愁，他们可不会像我们这些书呆子，为办一流大学而拼命。 香港科大从零做起，没有历史，就没有历史包袱；但没有历史，也就没有群众基础。我起初有点纳闷，香港的官员、议员、学者、新闻记者，应该有不少人是多少知道吴家玮干了件多不容易的事的，为什么就没有人出来说句公道话？后来想想，他们能说什么呢？前面分析过，一流大学与三流大学是模式改变（paradigm shift）, 一流大学的思维基本是否定三流大学的体系的。这些官员、议员、学者、新闻记者都是港大、中大的毕业生，难道要他们称赞这些外籍兵团，否定自己？这就如同小海龟孙文，到了北京跟大官僚李鸿章谈变法，是李鸿章听不懂？还是李鸿章没有傻到自残？ 科大的地缘位置，也注定让它难以保住一流的架势。可以说，科大是一国两制的受害者。香港只有六百五十万人，做为一个香港的公立学校又不能在大陆公开招生，学生市场就只限于香港的弹丸之地。各位看看表一列出的一流大学，哪个不是全球招生的？香港科大是用国际一流的师资去教香港二流的学生，不只是资源浪费，师生都辛苦难过。最近一阵子，香港在谈教育资源整合，香港科大这个名字都有可能成为历史名词。没有历史，没有群众基础，就没有足够的选票来保护这个招牌。 香港科大曾经拥有世界一流大学的梦幻资源：一个有眼光、有魅力、有本事的校长，一群著作等身、国际知名的教授，一个青山绿水、优雅宜人的校园。但是科大没有历史，没有地缘优势。更重要的是，科大是家公立大学，陷身于扯不清的政治泥沼。科大在短暂的辉煌后，回归成香港高等教育的一个平民：一个世界级的二流大学。 我曾在慵懒的周末清晨，躺在清华园九公寓的床上，望着窗外遐想，如果没有文化大革命，没有己巳之变，1991年的中国应该已经到了贞观之治，即将要回归的香港，决定送祖国一个礼物：十亿美金、一个吴家玮、一群在世界擂台成长了三十年的华人学术精英。邓小平大笔一挥，这笔资金与这群书呆子，进驻清华园，从零做起，打造一个顶级的、自我监管的私立大学。这一来，资源、历史、地缘优势不都有了吗？今天的清华，又何至于在三流大学中挣扎？可能今天的清华已经是鄙夷哈佛、无视耶鲁的世界顶级大学。所有世界新科博士的皎皎者，论文一旦被导师首肯，马上就寄到清华，梦想着北京打来的邀请电话。大唐盛世啊！衣冠长安啊！你在何方？ 如果我们以搭建香港科大品牌来评价吴家玮，吴校长并没有取得巨大成功，我给他一个“良”（西方的B）。如果我们以搭建学术平台来评价吴家玮，他的成功是划时代的。他并没有把香港科大办成一流，但是他把香港的七家大学办成二流。他的影响，还到了新加坡与大陆（台湾是个相对封闭的市场）。我前面分析过，从三流大学进入二流大学，是思想的改变，是质的跳跃。一旦进入二流大学的层次，进入一流大学就是只是资源与决心的问题了。 在香港科大创建之前，亚洲的所有大学，都是封闭式教学型的大学。别说国际间的竞争与合作，别提参与北美学术市场，在同一个城市内都老死不相往来。在1990年以前，亚洲最西化、最进步的新加坡大学与香港大学的老师都只是些英国与澳大利亚的学士与硕士。这些地区的学术领导人还公开说，澳大利亚的硕士训练都要比美国博士好得多。台湾的学者都是本校子弟，许多是从助教按年资爬上来的。在世界顶级的学术会议是看不到亚洲大学来的学者的。别说来打擂台了，连观众席里，都找不到。近年来，亚洲学术风气的蓬勃发展，香港的三大，甚至七大，都进入了二流大学之林。 这些与香港科大的创建，引起了欧美学术领袖的重视与另眼相看，逼着亚洲的学术当家人打开大门是有密切关系的。 结语 我对中国与大中华地区的经济与学术发展是非常乐观的，有些人甚至说我是盲目的乐观。逐渐地，我发现，就是乐观的我，也都低估了中国与大中华地区进步的速度。 一所一流大学的内部条件是资源、历史、地缘，外部条件是开放、透明、竞争的学术市场。浙大与清华起码有了历史与地缘的优势。中国之大，没有人能为了一己之私而垄断市场或阻止市场发展的脚步。这个庞大的市场，会养出大鱼，浙大与清华都有可能是条大鱼。 我认为，浙大与清华都没有理由毛躁，急吼吼地要长大。长大是必然，长得好，就不是定然。学术如同好酒，资源、历史、地缘有了，外部环境对了，剩下的就是耐心的等待。当今之急，是寻找资源与妥善运用资源。同时耐心地、逐渐地改变外部环境。 一流大学之间的竞争是君子之争，合作是道义的合作。研究型大学的师生是在学校与学校之间不断流动的。这些流动切断了个人的私心，增加了信息，辅佐了判断，加强了监控。 进入一流大学最难的一步，是从封闭性的三流大学跨出来。改革与利益重分配是孪生兄弟。在改革中，现有的当家人、在位者是输家。吴家玮并没有把香港科大办成一流，但是在新生的香港科大没有输家，个个是一流大学的支持者，甚至是狂热的信徒。科大的成功站住脚跟，有了成果，让香港其他六家大学能兵不血刃地进入二流大学。一个成功的改革，压力要来自外，不能来自上（会官逼民反），更不可能来自下（那就是造反，更是天下大乱）。浙大的成功蜕变要靠来自清华的压力，清华的成功蜕变要靠来自浙大的压力。公开、透明、全球性的市场竞争是必要的压力机能。 参考文献 Avery, C., M. Glickman, C. Hoxby, and A. Metrick, 2004, A revealed preference ranking of U.S. colleges and universities, NBER Working Paper. Manski, C.F. and D.A. Wise, 1983, College Choice in America. Cambridge: Harvard University Press. Spence, M. 1974, Education as a signal, Chapter in Market Signaling. Cambridge: Harvard University Press. U.S. News and World Reports, 2006, College Ranking.
美国大学数学研究生基础课程参考书目 去美国读数学研究生，就要对美国大学数学研究生的基础课程有所了解，下面是有关美国本科以及研究生数学基础课程的参考书目，希望对大家有所帮助。 第一学年 几何与拓扑： 1、James R. Munkres, Topology：较新的拓扑学的教材适用于本科高年级或研究生一年级; 2、Basic Topology by Armstrong：本科生拓扑学教材; 3、Kelley, General Topology：一般拓扑学的经典教材，不过观点较老; 4、Willard, General Topology：一般拓扑学新的经典教材; 5、Glen Bredon, Topology and geometry：研究生一年级的拓扑、几何教材; 6、Introduction to Topological Manifolds by John M. Lee：研究生一年级的拓扑、几何教材，是一本新书; 7、From calculus to cohomology by Madsen：很好的本科生代数拓扑、微分流形教材。 代数： 1、Abstract Algebra Dummit：最好的本科代数学参考书，标准的研究生一年级代数教材; 2、Algebra Lang：标准的研究生一、二年级代数教材，难度很高，适合作参考书; 3、Algebra Hungerford：标准的研究生一年级代数教材，适合作参考书; 4、Algebra M,Artin：标准的本科生代数教材; 5、Advanced Modern Algebra by Rotman：较新的研究生代数教材，很全面; 6、Algebra：a graduate course by Isaacs：较新的研究生代数教材; 7、Basic algebra Vol III by Jacobson：经典的代数学全面参考书，适合研究生参考。 分析基础： 1、Walter Rudin, Principles of mathematical analysis：本科数学分析的标准参考书; 2、Walter Rudin, Real and complex analysis：标准的研究生一年级分析教材; 3、Lars V. Ahlfors, Complex analysis：本科高年级和研究生一年级经典的复分析教材; 4、Functions of One Complex Variable I，J.B.Conway：研究生级别的单变量复分析经典; 5、Lang, Complex analysis：研究生级别的单变量复分析参考书 6、Complex Analysis by Elias M. Stein：较新的研究生级别的单变量复分析教材; 7、Lang, Real and Functional analysis：研究生级别的分析参考书; 8、Royden, Real analysis：标准的研究生一年级实分析教材; 9、Folland, Real analysis：标准的研究生一年级实分析教材。 第二学年 代数： 1、Commutative ring theory, by H. Matsumura：较新的研究生交换代数标准教材; 2、Commutative Algebra III by Oscar Zariski , Pierre Samuel：经典的交换代数参考书; 3、An introduction to Commutative Algebra by Atiyah：标准的交换代数入门教材; 4、An introduction to homological algebra ,by weibel：较新的研究生二年级同调代数教材; 5、A Course in Homological Algebra by P.J.Hilton,U.Stammbach：经典全面的同调代数参考书; 6、Homological Algebra by Cartan：经典的同调代数参考书; 7、Methods of Homological Algebra by Sergei I. Gelfand, Yuri I. Manin：高级、经典的同调代数参考书; 8、Homology by Saunders Mac Lane：经典的同调代数系统介绍; 9、Commutative Algebra with a view toward Algebraic Geometry by Eisenbud：高级的代数几何、交换代数的参考书，最新的交换代数全面参考。 代数拓扑： 1、Algebraic Topology, A. Hatcher：最新的研究生代数拓扑标准教材; 2、Spaniers “Algebraic Topology”：经典的代数拓扑参考书; 3、Differential forms in algebraic topology, by Raoul Bott and Loring W. Tu：研究生代数拓扑标准 4、Massey, A basic course in Algebraic topology：经典的研究生代数拓扑教材; 5、Fulton , Algebraic topology：a first course：很好本科生高年级和研究生一年级的代数拓扑参考书; 6、Glen Bredon, Topology and geometry：标准的研究生代数拓扑教材，有相当篇幅讲述光滑流形; 7、Algebraic Topology Homology and Homotopy：高级、经典的代数拓扑参考书; 8、A Concise Course in Algebraic Topology by J.P.May：研究生代数拓扑的入门教材，覆盖范围较广; 9、Elements of Homotopy Theory by G.W. Whitehead：高级、经典的代数拓扑参考书。 实分析、泛函分析： 1、Royden, Real analysis：标准研究生分析教材; 2、Walter Rudin, Real and complex analysis：标准研究生分析教材; 3、Halmos，”Measure Theory”：经典的研究生实分析教材，适合作参考书; 4、Walter Rudin, Functional analysis：标准的研究生泛函分析教材; 5、Conway,A course of Functional analysis：标准的研究生泛函分析教材; 6、Folland, Real analysis：标准研究生实分析教材; 7、Functional Analysis by Lax：高级的研究生泛函分析教材； 8、Functional Analysis by Yoshida：高级的研究生泛函分析参考书 9、Measure Theory, Donald L. Cohn：经典的测度论参考书。 微分拓扑 李群、李代数 1、Hirsch, Differential topology：标准的研究生微分拓扑教材，有相当难度; 2、Lang, Differential and Riemannian manifolds：研究生微分流形的参考书，难度较高; 3、Warner,Foundations of Differentiable manifolds and Lie groups：标准研究生微分流形教材，有相当的篇幅讲述李群; 4、Representation theory: a first course, by W. Fulton and J. Harris：李群及其表示论标准教材; 5、Lie groups and algebraic groups, by A. L. Onishchik, E. B. Vinberg：李群的参考书; 6、Lectures on Lie Groups W.Y.Hsiang：李群的参考书; 7、Introduction to Smooth Manifolds by John M. Lee：较新的关于光滑流形的标准教材; 8、Lie Groups, Lie Algebras, and Their Representation by V.S. Varadarajan：最重要的李群、李代数参考书; 9、Humphreys, Introduction to Lie Algebras and Representation Theory , SpringerVerlag, GTM9：标准的李代数入门教材。 第三学年 微分几何： 1、Peter Petersen, Riemannian Geometry：标准的黎曼几何教材; 2、Riemannian Manifolds: An Introduction to Curvature by John M. Lee：最新的黎曼几何教材; 3、doCarmo, Riemannian Geometry.：标准的黎曼几何教材; 4、M. Spivak, A Comprehensive Introduction to Differential Geometry I—V：全面的微分几何经典，适合作参考书; 5、Helgason , Differential Geometry,Lie groups,and symmetric spaces：标准的微分几何教材; 6、Lang, Fundamentals of Differential Geometry：最新的微分几何教材，很适合作参考 7、kobayashi/nomizu, Foundations of Differential Geometry：经典的微分几何参考书; 8、Boothby,Introduction to Differentiable manifolds and Riemannian Geometry：标准的微分几何入门教材，主要讲述微分流形; 9、Riemannian Geometry I.Chavel：经典的黎曼几何参考书; 10、Dubrovin, Fomenko, Novikov “Modern geometry-methods and applications”Vol 1—3：经典的现代几何学参考书。 代数几何： 1、Harris,Algebraic Geometry: a first course：代数几何的入门教材; 2、Algebraic Geometry Robin Hartshorne ：经典的代数几何教材，难度很高; 3、Basic Algebraic Geometry 12 2nd ed. I.R.Shafarevich.：非常好的代数几何入门教材; 4、Principles of Algebraic Geometry by giffiths/harris：全面、经典的代数几何参考书，偏复代数几何; 5、Commutative Algebra with a view toward Algebraic Geometry by Eisenbud：高级的代数几何、交换代数的参考书，最新的交换代数全面参考; 6、The Geometry of Schemes by Eisenbud：很好的研究生代数几何入门教材; 7、The Red Book of Varieties and Schemes by Mumford：标准的研究生代数几何入门教材; 8、Algebraic Geometry I : Complex Projective Varieties by David Mumford：复代数几何的经典。 调和分析 偏微分方程 1、An Introduction to Harmonic Analysis,Third Edition Yitzhak Katznelson：调和分析的标准教材，很经典; 2、Evans, Partial differential equations：偏微分方程的经典教材; 3、Aleksei.A.Dezin，Partial differential equations，Springer-Verlag：偏微分方程的参考书; 4、L. Hormander “Linear Partial Differential Operators, ” III：偏微分方程的经典参考书; 5、A Course in Abstract Harmonic Analysis by Folland：高级的研究生调和分析教材; 6、Abstract Harmonic Analysis by Ross Hewitt：抽象调和分析的经典参考书 7、Harmonic Analysis by Elias M. Stein：标准的研究生调和分析教材; 8、Elliptic Partial Differential Equations of Second Order by David Gilbarg：偏微分方程的经典参考书; 9、Partial Differential Equations ，by Jeffrey Rauch：标准的研究生偏微分方程教材。 复分析 多复分析导论 1、Functions of One Complex Variable II，J.B.Conway：单复变的经典教材，第二卷较深入; 2、Lectures on Riemann Surfaces O.Forster：黎曼曲面的参考书; 3、Compact riemann surfaces Jost：黎曼曲面的参考书; 4、Compact riemann surfaces Narasimhan：黎曼曲面的参考书; 5、Hormander ” An introduction to Complex Analysis in Several Variables”：多复变的标准入门教材; 6、Riemann surfaces , Lang：黎曼曲面的参考书; 7、Riemann Surfaces by Hershel M. Farkas：标准的研究生黎曼曲面教材; 8、Function Theory of Several Complex Variables by Steven G. Krantz：高级的研究生多复变参考书; 9、Complex Analysis: The Geometric Viewpoint by Steven G. Krantz：高级的研究生复分析参考书。 专业方向选修课： 1、多复分析;2、复几何;3、几何分析;4、抽象调和分析;5、代数几何;6、代数数论;7、微分几何;8、代数群、李代数与量子群;9、泛函分析与算子代数;10、数学物理;11、概率理论;12、动力系统与遍历理论;13、泛代数。 数学基础： 1、halmos ,native set theory; 2、fraenkel ,abstract set theory; 3、ebbinghaus ,mathematical logic; 4、enderton ,a mathematical introduction to logi 5、landau, foundations of analysis; 6、maclane ,categories for working mathematican。应该在核心课程学习的过程中穿插选修 假设本科应有的水平 分析： Walter Rudin, Principles of mathematical analysis; Apostol , mathematical analysis; M.spivak , calculus on manifolds; Munkres ,analysis on manifolds; Kolmogorov/fomin , introductory real analysis; Arnold ,ordinary differential equations。 代数： linear algebra by Stephen H. Friedberg; linear algebra by hoffman; linear algebra done right by Axler; advanced linear algebra by Roman; algebra ,artin; a first course in abstract algebra by rotman。 几何： do carmo, differential geometry of curves and surface Differential topology by Pollack; Hilbert ,foundations of geometry; James R. Munkres, Topology。 通过上面对美国大学数学研究生基础课程参考书目的解读，对于很多计划申请美国大学数学研究生的学生可以参考上面的信息来提前做好申请美国研究生的准备和规划。
这几天张曙光贿选中国科学院院士在科学网持续升温。 编辑MM左右为难，给那些博文加精或不加精都政治不正确，看来她们是得好好去学习马克思主义了。 中科院御用应急管理专家先是认为 此事是隔壁院子的事 。后来因为没有请他出山而祭出借古喻今的把戏， 用中国足球的旧事说公安局来人了 。 其实，真正窝火的是小编和应急专家的领导的领导。当年办个劳什子的科学网，现在倒好，引火烧身。看来他们辜负了不久前来视察的习大大，要“率先”照照镜子洗洗澡了。 现在中国共产党领导下的大V新华社盯着张曙光与中国科学院之间的纠葛了，并且追问“ 张曙光参选院士：何人需要打点 ”，科学网的大V们就不用担心5000次点击或者500次转发了。嘿嘿。 Anyway，在现代社会，“丑闻”无处不在。上周见到美国丹佛大学的赵穗生教授，他讲了学校最近发生的一件“丑闻”以及校友们的反应。 丹佛大学有“西部哈佛”的美誉，但不是名校。这并不妨碍这所学校出名人。各位一定听说过奥布赖特，就是那个捷克移民后来当上美国国务卿的女士？ 奥布赖特的父亲科贝尔，曾任捷克斯洛伐克驻南斯拉夫大使。后流亡美国，并创办了丹佛大学国际研究院，即现在以他名字命名的Josef Korbel School of International Studies。科贝尔教授除了将自己的女儿培养成国务卿，还是美国另一位女国务卿赖斯的启蒙老师。当然，两位女国务卿道不同，各司其主。 这个学院的现任院长希尔（Christopher Hill）曾任美国负责东亚和太平洋事务的助理国务卿，是朝核六方会谈中国出入钓鱼台的风云人物。他2010年7月出任院长，但不是教授。 【插一句：希尔的前同事James B. Steinberg曾是克林顿的副手，现任Syracuse University有名的Maxwell School of Citizenship and Public Affairs的院长和全校教授（University Professor）。】 希尔筹款有一套。可不，学院在9月11日授予美国前总统小布什“全球服务奖”（Global Service Award），并借此机会筹款67万美元。 但是，师生们不高兴了，认为布什是“战犯”，学院授奖给他是“丑闻”。校友的反应尤其强烈。赵穗生教授告诉俺，不少校友将毕业证书寄回了学校，不再承认Josef Korbel School of International Studies是他们的母校。他们肯定也不会再给学校捐款。 学校教授是否会对希尔院长投不信任票，大家也拭目以待。各位知道，哈佛前校长就是因为教授的不信任而下台的。
聊聊应聘美国大学教职的校园面试 精选 已有 11337 次阅读 2013-6-30 10:20 | 个人分类: 人物纪事 | 系统分类: 海外观察 | 关键词:美国大学，招聘，面试 写作本文的目的，旨在为希望了解美国大学教职招聘有关情况的朋友提供一点儿信息，有兴趣的朋友也可以跟国内大学招聘做一个比较。 先做几点说明：第一，本文是依据个人经验写成，不具有普遍意义；第二，本人的专业属于社会科学，这里的经历跟自然科学领域的招聘会有所不同；第三，应聘的大学属于一般院校，不是一流的研究型大学。 一般而言，大学招聘的过程是： 第一 ，大学要有职位空缺。一般是原来的教授退休或者跳槽空出来的岗位。 第二 ，有关系科组织 search committee，一般3-5名现任faculty构成，不含administrator，即学院院长不参与。Search committee选举出一个chair，负责协调工作。 第三 ，searchcommittee跟人事处合作，拟定岗位要求，广告文本； 第四 ，在有关媒体（网上，期刊上，学术会议上等）发广告； 第五 ，申请人申请，到截止日期后，searchcommittee从申请者当中，选出他们认为最好的5名候选人，即所谓的shortlist； 第六 ，searchcommittee跟这5名候选人联系，进行电话interview。也有利用现代通讯技术搞skype interview的，这样双方都能看见对方； 第七 ，search committee从5名short list单子里，选出3人，邀请申请人来学校进行面试。 第八 ，searchcommittee综合各方意见，根据面试情况，向学院院长推荐拟聘任人选。 第九 ，学院院长把人选推荐给学校，由常务副校长或者教务长拍板，发出offer letter。 我个人既当过申请人，也当过 search committee的成员或者chair，具有实战经验。我相信，上面描述的过程，在各个大学基本上大同小异。 下面根据我最近的一次经历，从申请者的角度，大概聊聊校园面试的过程和注意事项。 在接到校园面试通知后，一般距离面试，还有几个星期到一个月的时间，要利用这段时间，充分准备。比如，拉个清单，把要带的东西一一列出来，省得忘了，临时抓瞎。一般必须要带的材料有：个人 CV，课程大纲，做presentation的handout，代表性论文，学生对你的教学评价等。 另外还要注意，换洗衣服要带够，西装至少两套，一来两天可以轮换穿，二来以防万一第一天晚餐的时候衣服上洒了葡萄酒或者饮料。衬衫必须每天换，领带也要换着打。随身要带的东西还有，（ 1）snackbar 或者其它点心，因为你多半午餐或者晚餐的时候忙着回答问题，没有时间吃饱饭；（2）雨伞。万一下雨，不能抓瞎；（3）牙线。万一吃饭牙缝里塞了东西，要去卫生间赶紧清掉。 任何时候，上述材料和用品，旅行中都要随身携带，不得随飞机托运。否则，万一行李丢了或者晚两天才到，你就前功尽弃了。 这是面试的一个时间表。对原件做了一点修改，隐去了人名。 Thursday 12:55pmArrive XX Airport, met by Prof. XX and taken to XX Hotel. 2:30-3:00pm, Meet with ViceProvost XX 3:30-4:30pm,Meet with Department Faculty/Staff 4:30-5:30pm,Meet with Prof. YY, 6:00-6:45pm, Meet with students in XXX class. 7:00pm-,Dinner with search committee members and other professors Friday 7:30am,Breakfast with Prof.XX, other faculty members, and program advisory councilmembers. 9:00-10:00am,Meet with Search Committee 10:00-11:00am,Research Presentation 11:00-11:30am,Meet with College Dean 12:00-1:00pm,Lunch with Search Committee 1:30-2:30pm,Individual Meetings with Program faculty 2:30-6:00pm,Real estate agent tour of the city 6:00pm,Dinner with Search Committee members and guest Saturday 4:30am,Taxi to airport 6:00am,Plane departs 你可以事先向 search committee索取这个时间表，但是要注意，时间表随时可能有改动，你不能完全依赖手头的版本。此外，应付突发事件也很重要。比如，本来根据时间表，到旅馆后，还能有大约1个小时时间，可以小睡一下，为下午的面试积攒能量，同时抽出点儿时间，再把面试应注意的问题好好想一遍。然而，如果飞机晚点，午睡的计划将彻底泡汤。可能，到旅馆的时候，你会被告知，20分钟后，就去见学校的Vice Provost（副教务长）。你没有选择，只好以冲锋的速度，洗脸刷牙，换掉身上的脏衣服，换上衬衫领带，穿上西装，蹬上皮鞋。整个过程一气呵成。然后，大义凛然，奔赴战场。 网上不少为面试者提供经验的文章都强调，你的面试是从你一下飞机开始，到上飞机离开才结束，中间一定要紧绷一根弦，因为任何不经意的细节，都可能让你铩羽而归。这是非常重要的经验之谈。在整个面试过程中，对于各种提问，要小心作答，认真作答，千万不能掉以轻心。还有，要诚实，不知道答案，就老老实实承认，不要强不知以为知，更不要企图环顾左右而言他蒙混过关。 一般而言，电话面试的时候，对方所提的问题，都是事先准备好，并经过学校的 EEO （EqualEmployment Opportunity）办公室批准的，以防有不合适的问题惹出麻烦。但是，校园面试的时候，你所面对的问题，很多是随机的，也更多元化。尤其是晚餐的时候，虽说吃饭的时候大家都放松，但是事实上对方一直在考察你。你必须认真应对每一个问题。这也是好多面试者晚饭吃不饱的原因。还有，就算你酒量再大，也不要给自己点葡萄酒，实在是对方坚持，你盛情难却的时候，一杯为限。毕竟酒精会麻醉你的思想，能避免就避免。 面试过程还要注意一些基本的礼节，要拿捏好分寸。比如，对自己可能的未来同事和办公室秘书人员，要称呼对方的 first name，不要叫Dr.XX, Mrs. XX, 之类的，以免对方产生距离感。这一点跟中国文化不同，我们跟不熟悉的人见面喜欢称XX教授，XX老师之类的，但在西方环境下，称first name就很好。当然，见administrator的时候，除非对方称呼你的firstname，你还是谨慎点，称呼对方的last name为好。称呼人的尺度不太好拿捏，要看临场。 另一个要注意的方面是，谈话时要注意眼睛看着对方，不要望着天花板自说自话。如果你有幽默感，有机会就展现一下，这样能活跃气氛。两天下来，你不仅要一再地跟 search committee的教授见面，而且要见其他的各色人等，包括本专业其他教授和相邻专业的教授，还包括在校学生和往届学生。要一再提醒自己，不要松懈，要坚持，认真对待对方的每一个问题。 你可能注意到了，面试快要结束的时候，还安排了跟当地房地产经纪人一起逛逛的行程。这是对方的好心，希望你对当地有个大致的了解，尤其是对当地房地产的行情摸个底，以便拿到 offer后，迅速计划买房或者租房的事宜。当然，你还可以了解城市风土人情，中小学情况，还有自然景观等等。 面试结束后，你多半会觉得自己已经精疲力尽。不过，你还不能完全放松，回到家以后，要记得给 search committee写封感谢信。有人说，应该花上半天，给你在面试中interview过的每个人都写封感谢信，也很有道理，礼多人不怪嘛。 本文引用地址： http://blog.sciencenet.cn/blog-71485-703934.html
写作本文的目的，旨在为希望了解美国大学教职招聘有关情况的朋友提供一点儿信息，有兴趣的朋友也可以跟国内大学招聘做一个比较。 先做几点说明：第一，本文是依据个人经验写成，不具有普遍意义；第二，本人的专业属于社会科学，这里的经历跟自然科学领域的招聘会有所不同；第三，应聘的大学属于一般院校，不是一流的研究型大学。 一般而言，大学招聘的过程是： 第一 ，大学要有职位空缺。一般是原来的教授退休或者跳槽空出来的岗位。 第二 ，有关系科组织 search committee，一般3-5名现任faculty构成，不含administrator，即学院院长不参与。Search committee选举出一个chair，负责协调工作。 第三 ，searchcommittee跟人事处合作，拟定岗位要求，广告文本； 第四 ，在有关媒体（网上，期刊上，学术会议上等）发广告； 第五 ，申请人申请，到截止日期后，searchcommittee从申请者当中，选出他们认为最好的5名候选人，即所谓的shortlist； 第六 ，searchcommittee跟这5名候选人联系，进行电话interview。也有利用现代通讯技术搞skype interview的，这样双方都能看见对方； 第七 ，search committee从5名short list单子里，选出3人，邀请申请人来学校进行面试。 第八 ，searchcommittee综合各方意见，根据面试情况，向学院院长推荐拟聘任人选。 第九 ，学院院长把人选推荐给学校，由常务副校长或者教务长拍板，发出offer letter。 我个人既当过申请人，也当过 search committee的成员或者chair，具有实战经验。我相信，上面描述的过程，在各个大学基本上大同小异。 下面根据我最近的一次经历，从申请者的角度，大概聊聊校园面试的过程和注意事项。 在接到校园面试通知后，一般距离面试，还有几个星期到一个月的时间，要利用这段时间，充分准备。比如，拉个清单，把要带的东西一一列出来，省得忘了，临时抓瞎。一般必须要带的材料有：个人 CV，课程大纲，做presentation的handout，代表性论文，学生对你的教学评价等。 另外还要注意，换洗衣服要带够，西装至少两套，一来两天可以轮换穿，二来以防万一第一天晚餐的时候衣服上洒了葡萄酒或者饮料。衬衫必须每天换，领带也要换着打。随身要带的东西还有，（ 1）snackbar 或者其它点心，因为你多半午餐或者晚餐的时候忙着回答问题，没有时间吃饱饭；（2）雨伞。万一下雨，不能抓瞎；（3）牙线。万一吃饭牙缝里塞了东西，要去卫生间赶紧清掉。 任何时候，上述材料和用品，旅行中都要随身携带，不得随飞机托运。否则，万一行李丢了或者晚两天才到，你就前功尽弃了。 这是面试的一个时间表。对原件做了一点修改，隐去了人名。 Thursday 12:55pmArrive XX Airport, met by Prof. XX and taken to XX Hotel. 2:30-3:00pm, Meet with ViceProvost XX 3:30-4:30pm,Meet with Department Faculty/Staff 4:30-5:30pm,Meet with Prof. YY, 6:00-6:45pm, Meet with students in XXX class. 7:00pm-,Dinner with search committee members and other professors Friday 7:30am,Breakfast with Prof.XX, other faculty members, and program advisory councilmembers. 9:00-10:00am,Meet with Search Committee 10:00-11:00am,Research Presentation 11:00-11:30am,Meet with College Dean 12:00-1:00pm,Lunch with Search Committee 1:30-2:30pm,Individual Meetings with Program faculty 2:30-6:00pm,Real estate agent tour of the city 6:00pm,Dinner with Search Committee members and guest Saturday 4:30am,Taxi to airport 6:00am,Plane departs 你可以事先向 search committee索取这个时间表，但是要注意，时间表随时可能有改动，你不能完全依赖手头的版本。此外，应付突发事件也很重要。比如，本来根据时间表，到旅馆后，还能有大约1个小时时间，可以小睡一下，为下午的面试积攒能量，同时抽出点儿时间，再把面试应注意的问题好好想一遍。然而，如果飞机晚点，午睡的计划将彻底泡汤。可能，到旅馆的时候，你会被告知，20分钟后，就去见学校的Vice Provost（副教务长）。你没有选择，只好以冲锋的速度，洗脸刷牙，换掉身上的脏衣服，换上衬衫领带，穿上西装，蹬上皮鞋。整个过程一气呵成。然后，大义凛然，奔赴战场。 网上不少为面试者提供经验的文章都强调，你的面试是从你一下飞机开始，到上飞机离开才结束，中间一定要紧绷一根弦，因为任何不经意的细节，都可能让你铩羽而归。这是非常重要的经验之谈。在整个面试过程中，对于各种提问，要小心作答，认真作答，千万不能掉以轻心。还有，要诚实，不知道答案，就老老实实承认，不要强不知以为知，更不要企图环顾左右而言他蒙混过关。 一般而言，电话面试的时候，对方所提的问题，都是事先准备好，并经过学校的 EEO （EqualEmployment Opportunity）办公室批准的，以防有不合适的问题惹出麻烦。但是，校园面试的时候，你所面对的问题，很多是随机的，也更多元化。尤其是晚餐的时候，虽说吃饭的时候大家都放松，但是事实上对方一直在考察你。你必须认真应对每一个问题。这也是好多面试者晚饭吃不饱的原因。还有，就算你酒量再大，也不要给自己点葡萄酒，实在是对方坚持，你盛情难却的时候，一杯为限。毕竟酒精会麻醉你的思想，能避免就避免。 面试过程还要注意一些基本的礼节，要拿捏好分寸。比如，对自己可能的未来同事和办公室秘书人员，要称呼对方的 first name，不要叫Dr.XX, Mrs. XX, 之类的，以免对方产生距离感。这一点跟中国文化不同，我们跟不熟悉的人见面喜欢称XX教授，XX老师之类的，但在西方环境下，称first name就很好。当然，见administrator的时候，除非对方称呼你的firstname，你还是谨慎点，称呼对方的last name为好。称呼人的尺度不太好拿捏，要看临场。 另一个要注意的方面是，谈话时要注意眼睛看着对方，不要望着天花板自说自话。如果你有幽默感，有机会就展现一下，这样能活跃气氛。两天下来，你不仅要一再地跟 search committee的教授见面，而且要见其他的各色人等，包括本专业其他教授和相邻专业的教授，还包括在校学生和往届学生。要一再提醒自己，不要松懈，要坚持，认真对待对方的每一个问题。 你可能注意到了，面试快要结束的时候，还安排了跟当地房地产经纪人一起逛逛的行程。这是对方的好心，希望你对当地有个大致的了解，尤其是对当地房地产的行情摸个底，以便拿到 offer后，迅速计划买房或者租房的事宜。当然，你还可以了解城市风土人情，中小学情况，还有自然景观等等。 面试结束后，你多半会觉得自己已经精疲力尽。不过，你还不能完全放松，回到家以后，要记得给 search committee写封感谢信。有人说，应该花上半天，给你在面试中interview过的每个人都写封感谢信，也很有道理，礼多人不怪嘛。
我的阅读提示： 1、没有人能随随便便成功。 2、每个人都有独特的经历。 3、听一听这些人的演讲吧！ 4、记住：critical thinking！ 5、我们只能做回我们自己！ http://blog.sina.com.cn/s/blog_61e5e7440101m2ov.html 盘点今年美国大学毕业典礼上的演讲嘉宾 (2013-05-30 14:25:35) 转载 ▼ 标签： 第一夫人 毕业典礼 演讲嘉宾 college 美国大学 教育 分类： 学校信息 每年的 5 月和 6 月，是美国大学一年一度的毕业典礼。学生们经历了 4 年的大学生活，在这一天后，就要离开亲爱的母校，进入社会了。而作为母校，一定会在这一天精心准备，为学生送出最后一份珍贵的礼物。于是，每个学校毕业典礼上的演讲嘉宾，就成了众人瞩目的焦点。 今年出现在名校毕业典礼的嘉宾名单，不乏奥巴马、伯南克、奥普拉•温弗瑞、史蒂夫•沃兹尼亚克、迈克尔•布隆伯格这些名人，想必他们献给毕业生的演讲，定会成为毕业生的一笔宝贵的人生财富。现在，我们就来盘点一下今年毕业典礼上的演讲嘉宾。 综合大学（ National University ）： 哈佛大学 Harvard University 演讲者： 奥普拉•温弗瑞 Oprah Winfrey 职务描述：企业家、脱口秀主持人 时间： 2013-05-30 地点： Cambridge, Mass. 简评：这位脱口秀女王是一个典型的美国梦代表者。草根出身的她成为了美国第一位黑人亿万富翁（ Billionaire ）。 斯坦福大学 Stanford University 演讲者： 迈克尔•布隆伯格 Michael Bloomberg 职务描述：纽约市长，彭博通讯社创始人 时间： 2013-06-12 地点： Stanford, Calif. 简评：优秀的名校学生，成功的企业家，出色的政客。纽约市长这次要去西海岸给粉丝们上一课。 杜克大学 Duke University 演讲者： 美琳达•盖茨 Melinda Gates 职务描述：慈善家，比尔•盖茨夫人 时间： 2013-05-08 地点： Durham, N.C. 简评：与丈夫一同掌管着世界上最大的慈善基金，她的演讲让人期待。 加州大学伯克利分校 Univerisity of California — Berkeley 演讲者： 史蒂夫•沃兹尼亚克 Steve Wozniak 职务描述：苹果公司联合创始人 时间： 2013-05-15 地点： Berkeley, Calif. 简评：曾经和乔布斯并肩创业的沃兹，如今仍奋斗在科技第一线，他给 Berkeley 演讲太合适了。 密歇根大学安娜堡校区 University of Michigan 演讲者： Dick Costolo 职务描述： CEO of Twitter 时间： 2013-04-30 地点： Ann Arbor, Mich. 简评：密歇根大学向来都是互联网巨头的诞生地。让本校的毕业生给他的师弟师妹们上一课！ 南加州大学 University of Southern California 演讲者： Jimmy Iovine 职务描述：环球音乐旗下的 Interscope 公司主席 时间： 2013-05-16 地点： Los Angeles, Calif. 简评：洛杉矶的娱乐业发达，这位著名的音乐制作人 企业家和南加大气质相投 德州大学奥斯丁分校 The University of Texas — Austin 演讲者： Sanya Richards-Ross 职务描述：美国田径名将，奥运金牌得主 时间： 2013-05-15 地点： Austin, Texas 简评：中国举国体制下的奥运冠军，在我们眼中似乎除了体育没有其他优点。而“全民体育”下的美国，不知道奥运冠军会有什么精彩与毕业生分享。 杜兰大学 Tulane University 演讲者： 达赖喇嘛 职务描述：宗教人士 时间： 2013-05-15 地点： New Orleans, La. 简评：某位杜兰大学的中国留学生吐槽：几年前达赖喇嘛去国外某大学讲座，中国教育部宣布不认可该校的学位。如今达赖喇嘛来到了杜兰…… 俄亥俄州立大学 Ohio State University 演讲者： 巴拉克•奥巴马 Barack Obama 职务描述： President of the United States 时间： 2013-05-03 地点： Columbus, Ohio 简评：毕业典礼演讲这种事情怎么少得了总统大人？今年轮到俄亥俄州立大学欢迎奥巴马了！ 东肯塔基大学 Eastern Kentucky University 演讲者： 米歇尔•奥巴马 Michelle Obama 职务描述：美国第一夫人 First Lady of the United States 时间： 2013-05-08 地点： Richmond, Ky. 简评：看来毕业典礼演讲这种事情也少不了总统夫人啊！ 文理学院（ LAC ）： 哈维姆德学院 Harvey Mudd College 演讲者： Carl Wieman 职务描述：诺贝尔物理学奖得主，新型教学模式的开发与倡导者 时间： 2013-05-19 地点： Claremont, Calif 简评：演讲者和学院的 Style 超级 Match ！ 凯尼恩学院 Kenyon College 演讲者： 迈克尔•布隆伯格 Michael Bloomberg 职务描述：纽约市长 时间： 2013-05-12 地点： Gambier, Ohio 简评：纽约市长还真是精力充沛人缘好。 5 月先给 Kenyon 讲， 6 月再给 Stanford 讲。 莎拉劳伦斯学院 Sarah Lawrence College 演讲者： 王薇薇 Vera Wang 职务描述：华裔设计师 时间： 2013-05-21 地点： Bronxville, N.Y. 简评：作为该校的毕业生，婚纱女王对于演讲嘉宾的任务义不容辞。 巴德学院 - 西蒙洛克 Bard College at Simon ’ s Rock 演讲者： 本•伯南克 Ben Bernanke 职务描述：美联储主席 时间： 2013-05-16 地点： Great Barrington, Mass. 简评：要知道这所不起眼的文理学院一年只有 90 个毕业生啊，他们居然有幸听到美联储主席的教诲！
美国研究图书馆学会、美国大学协会、美国公立及赠地大学协会的联合声明《扩大公众对出版物的存取》（Expanded Public Access to Publications） National Research Council National Research Council The Office of Science and Technology Policy (OSTP) Memorandum, “Increasing Access to the Results of Federally Funded Scientific Research,” provides new opportunities for a productive partnership between research universities and Federal research funding agencies. Enhanced access to the results of federally funded research accelerates the pace of scientific discovery, promotes innovation, and enriches education. Public Access，Publications The Office of Science and Technology Policy (OSTP) Memorandum, “Increasing Access to the Results of Federally Funded Scientific Research,” provides new opportunities for a productive partnership between research universities and Federal research funding agencies. Enhanced access to the results of federally funded research accelerates the pace of scientific discovery, promotes innovation, and enriches education. 详情请下载： 美国研究图书馆学会、美国大学协会、美国公立及赠地大学协会的联合声明《扩大公众对出版物的存取》（Expanded Public Access to Publications）.pdf 扩大公众对出版物的存取978636823.pdf
美国大学的技术发明商业转让之经济影响 武夷山 David Roessner 等四位美国学者在 Research Policy 杂志 2013 年第 1 期发表文章， The economic impact of licensed commercialized invention originating in university research （源自大学科研的发明成果之商业转让产生的经济影响）。下面只介绍其实证研究的结论。 1996 － 2010 年的 15 年间，假定未发生产品替代效应（博主：如果新产品替代了老产品，则老产品原先可能产生的销售额就不再发生了，故在发生产品替代的情况下，经济影响估计值要小一些），假定技术转让费在 2 ％至 10 ％之间，则大学技术转让对工业总产值的贡献至少为 1621 亿美元，最高估计值则为 6869 亿美元（均以 2005 年币值计算）。假定技术转让费为 5 ％，则贡献为 2933 亿美元。 假定技术转让费为 2 ％，基于产品销售的技术转让协议至少为 GDP 贡献了 705 亿美元，最高估计值是 2776 亿美元。假定技术转让费为 5 ％，则贡献额为 1222 亿美元。 这些发明产品带来的新增就业， 1996 年估计为 7000 人， 2010 年为 2.3 万人。或者说， 15 年间总共新增 27.7 万人年的就业。 如果发生产品替代，则估计出的贡献额就降低。但是，即使是最保守的估计，得出的经济影响额都是巨大的。 博主： 2008 年，我国高校获得科研经费总额为 654.5 亿元，按当年汇率，约合 94.3 亿美元。我们以上文中“假定技术转让费为 2 ％，基于产品销售的技术转让协议至少为 GDP 贡献了 705 亿美元”的数据做个假想：美国大学 15 年间产生 705 亿美元，则每年平均为经济发展做出了 47 亿美元的贡献。 47 刚好是 94 的一半。也就是说，中国的大学如果在科研成果转化及转让方面达到美国大学的水平，则意味着每获得两美元的科研经费，就能为 GDP 做出 1 美元的贡献，那多牛！ 该文摘要如下： Abstract: The purpose of this article is to estimate quantitatively the contribution that university licensing makes to the national U.S. economy. As regions and nations face increased economic problems, they seek ways to augment opportunities for economic growth and to identify areas where public funding can be cut. It is now well-recognized that the research university can be a significant engine of economic growth and job creation. University research and research-related activities contribute in many important ways to modern economies: notably through increased productivity of applied RD in industry due to university-developed new knowledge and technical know-how; provision of highly valued human capital embodied in faculty and students; development of equipment and instrumentation used by industry in production and research; and creation of concepts and prototypes for new products and processes, which may have some unexpected and large social and economic impacts. Yet clear documentation of the proportional contributions these make to economic growth remains elusive. This article provides detailed estimates of the economic impact on the U.S. national economy of one core university activity – licensing of university inventions to industry.
从林中祥老师的博客里（地址： http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=279177 ）学习到，我们国家的不少大学为了保证学生 4 年能毕业，采取了“清考”的措施。所谓“清考”，大概是那些曾经有过课程不及格的学生，在其本科生涯第四年的第二个学期，学校提供机会做一次总补考，基本属于放水性质，如果通过了，学位还是可以拿到的。 我个人体会，大学这么做的目的，是想要“一个都不能少”，是不想给社会增加负担。换句话说，是想要对社会负责。这么做出发点是很好的。但是，从效果上看，把本来不应该拿到毕业证书的学生推向社会，不是既不负责地向社会输出的不合格产品，又会长期损害自己学校的声誉吗？ 在这方面，我们国家办高等教育的思路，跟美国截然不同。今天碰巧读到一篇短文，是说美国大学的 4 年毕业率的。 USNEWS 的大学排名是最权威的，它的网上包含了美国主要大学的详细信息。在一篇名为《 10 Colleges With the Highest 4-Year Graduation Rates 》的文章里（ http://www.usnews.com/education/best-colleges/the-short-list-college/articles/2012/10/02/10-colleges-with-the-highest-4-year-graduation-rates ），作者 Ryan Lytle 提供的数据是，在 USNEWS 调查了 1200 多所大学后发现，这些学校本科学生 4 年毕业率平均下来只有 40% 。 1200 所学校里面，只有 375 所大学的 4 年学生毕业率超过了 50% 。也就是说，今年高高兴兴送自己孩子上大学的家长们， 4 年后再高高兴兴地去孩子所在的高校参加毕业典礼的概率， 只有 40% 。 这是平均数，那么名校呢？这篇文章列出了 10 所本科 4 年毕业率最高的大学： School name (state) 4-year graduation rate U.S. News rank and category Swarthmore College (PA) 91.3% 3, National Liberal Arts Colleges Haverford College (PA) 91.1% 9, National Liberal Arts Colleges Pomona College (CA) 90.8% 4, National Liberal Arts Colleges University of Notre Dame (IN) 90.5% 17, National Universities Georgetown University (DC) 90.1% 21, National Universities Columbia University (NY) 89.4% 4, National Universities College of the Holy Cross (MA) 89.2% 32, National Liberal Arts Colleges Williams College (MA) 89.0% 1, National Liberal Arts Colleges United States Naval Academy (MD) 88.8% 14, National Liberal Arts Colleges Yale University (CT) 88.8% 3, National Universities 排名前 10 的高校里面， 6 所为文理学院， 4 所为研究型大学。科学网名博王鸿飞、曹聪的母校哥伦比亚大学上榜了，王晓明同学的母校耶鲁也上榜了，不过这些前 10 的学校， 4 年毕业率也只有 90% 上下。 出于好奇，我看了一下我的母校，结果是惨不忍睹。怎么也算一所研究型大学吧，可是其本科 4 年毕业率才刚刚 40% 出头。 这里要说明一下：在美国， 4 年不能毕业的学生，并不是就要退学了，有很多人是 5 年甚至 6 ， 7 ， 8 年才拿到本科文凭的。好像在中国，要是 4 年不毕业，学生就不能接着念了。不管怎么说，美国大学这种宁晚勿滥、宁缺勿滥的做法，才是负责任的行为。因为这样出来的学生，才是真正达到了学校毕业要求的产品。 最后，我想对国内的名校说一句：只要你们的本科学生的 4 年毕业率依然接近 100% ，那么建设世界一流大学的梦想就仍然是空中楼阁。
Am J Clin Nutr. 2012 Sep;96(3):658-64. Epub 2012 Aug 1. β-Carotene in Golden Rice is as good as β-carotene in oil at providing vitamin A to children. Tang G , Hu Y , Yin SA , Wang Y , Dallal GE , Grusak MA , Russell RM . Carotenoids Health Laboratory, USDA Human Nutrition Research Center on Aging at Tufts University, Boston, MA. 点击此处下载： 论文下载 央视关于此次事件的报道和评论
本帖最后由 artmunich 于 2011-8-26 23:15 编辑 University of Alabama in Huntsville The National Space Science and Technology Center Atmospheric Science Department University of Alaska Arctic Region Supercomputing Atmospheric Sciences Program University at Albany, State University of New York Department of Earth and Atmospheric Sciences University of Arizona Department of Geosciences Department of Atmospheric Sciences Arizona State University College of Engineering and Applied Sciences California Institute of Technology Division of Geological and Planetary Sciences University of California, Berkeley Berkeley Atmospheric Sciences Center University of California, Davis Atmospheric Science Department Department of Land, Air and Water Resources University of California, Irvine School of Physical Sciences Earth Systems Science Department University of California, Los Angeles Department of Atmospheric Sciences University of Chicago Department of Geophysical Sciences Physical Sciences Division Colorado State University Department of Atmospheric Science University of Colorado at Boulder Cooperative Institute for Research in Environmental Sciences Laboratory for Atmospheric and Space Physics Program in Atmospheric and Oceanic Sciences Columbia University Department of Applied Physics and Applied Mathematics Lamont-Doherty Earth Observatory NASA Goddard Institute for Space Studies Cornell University Department of Earth and Atmospheric Sciences Department of Geological Sciences Atmospheric Science Program University of Denver Department of Geography Drexel University Department of Physics and Atmospheric Science Florida State University Department of Meteorology Department of Oceanography Georgia Institute of Technology School of Earth and Atmospheric Sciences Harvard University Department of Earth and Planetary Sciences University of Hawaii UH-Hilo: Department of Physics and Astronomy UH-Manoa: School of Ocean and Earth Science Technology (SOEST) Department of Meteorology Department of Oceanography Department of Physics and Astronomy University of Houston Department of Geosciences Howard University Department of Physics and Astronomy University of Illinois at Urbana-Champaign Department of Atmospheric Sciences University of Iowa Center for Global and Regional Environmental Research Iowa State University Geological and Atmospheric Sciences Department of Physics and Astronomy The Johns Hopkins University Department of Earth and Planetary Sciences University of Maryland Department of Atmospheric and Oceanic Science Massachusetts Institute of Technology Center for Global Change Science Department of Earth, Atmospheric and Planetary Sciences Haystack Observatory McGill University Center for Climate and Global Change Research Department of Atmospheric and Oceanic Sciences University of Miami Rosenstiel School of Marine and Atmospheric Science University of Michigan-Ann Arbor Department of Atmospheric, Oceanic, and Space Sciences University of Minnesota Newton Horace Winchell School of Earth Sciences Department of Geography Department of Soil, Water and Climate University of Missouri University of Missouri-Columbia UM, Columbia Atmospheric Science University of Missouri-Rolla UM, Rolla Cloud and Aerosal Laboratory Naval Postgraduate School Department of Meteorology Department of Oceanography University of Nebraska Lincoln Atmospheric Sciences at UNL Nevada System of Higher Education Desert Research Institute (DRI) DRI - Division of Atmospheric Sciences DRI - Division of Earth and Ecosystem Sciences DRI - Western Regional Climate Center DRI - Division of Hydrologic Sciences University of Nevada, Reno University of Nevada, Las Vegas University of New Hampshire Institute for the Study of Earth, Oceans, and Space Department of Physics Department of Earth Sciences New Mexico Institute of Mining and Technology Department of Earth and Environmental Science Department of Physics New York University Courant Institute of Mathematical Sciences North Carolina State University College of Physical and Mathematical Sciences Department of Marine, Earth and Atmospheric Sciences The Ohio State University Atmospheric Science Program Department of Geography University of Oklahoma College of Geosciences Center for Analysis and Prediction of Storms (CAPS) Oklahoma Climatological Survey Old Dominion University Center for Coastal Physical Oceanography Oregon State University College of Oceanic and Atmospheric Sciences Pennsylvania State University College of Earth and Mineral Sciences Department of Meteorology Penn State Weather Page Princeton University Program in Atmospheric and Oceanic Sciences Purdue University Department of Earth and Atmospheric Sciences Weather Web Sites University of Rhode Island Graduate School of Oceanography Rice University Department of Physics and Astronomy Rice Space Institute Rutgers University Institute of Marine and Coastal Sciences Department of Environmental Sciences Center for Environmental Prediction Saint Louis University Department of Earth and Atmospheric Sciences Scripps Institution of Oceanography at UCSD Stanford University School of Earth Sciences Stony Brook University, State University of New York Department of Geosciences Texas A M University College of Geosciences University of Texas at Austin Center for Space Research Texas Tech University Department of Geosciences University of Toronto Atmospheric Physics Department of Chemistry Department of Geology Department of Geography Utah State University Department of Physics Department of Geography and Earth Resources University of Utah Department of Meteorology University of Virginia Department of Environmental Sciences University of Washington Department of Atmospheric Sciences Washington State University Department of Civil and Environmental Engineering University of Wisconsin- Madison Department of Atmospheric and Oceanic Sciences Department of Geography Department of Geology and Geophysics Nonhydrostatic Modeling System University of Wisconsin-Milwaukee Department of Geosciences Woods Hole Oceanographic Institution University of Wyoming Department of Atmospheric Science Yale University Department of Geology and Geophysics Center for Earth Observation York University Programme In Earth And Space Science
首先美国大学的教职，即称谓中带有“professor”的人主要分两大类：1：tenured or tenure track faculty member; 2: non-tenure track faculty member; 前者是正式教职；后者为非正式教职,如research professor。这里只对前者进行分析。 分几点来批注： 1 - 先把终身教授（tenured professor）的定义搞清楚：本人手上的Webster’s字典对tenure的解释为：（1）the act or right of holding property, an office, a position, etc.（2）the length of time, or the conditions under which, something is held（3）the status of holding one’s position on a permanent basis, granted to teachers, civil service personnel, etc. on the fulfillment of specified requirements。讨论这种事情的网闲之辈，我想这点英语就没必要翻译了吧！ 2 – “助理教授（相当于我国高校的讲师）”：先举几个最基本的事实对这一认知进行分析。（1）美国研究型大学的助理教授（tenure track assistant professor）可以带博士生，那么也就是相当于国内的博导了。而且，在其tenure track（预备终身教职）的五六年里能不能带出一两个博士对其升为终身教授很是关键；(2)美国研究型大学的助理教授（tenure track assistant professor）可以带博士后（如何与国内体制对比？称为博士后导师可以吗？）；（3）很重要一点是美国的大学只要是正式教职tenured or tenure track faculty member，不管是不是终身教授都是独立的教职，即岗位（position）责任一样而只有级别（rank）的区别，没有哪个助理教授必须从属于哪个教授。在某种意义上来说，美国研究型大学（至少是一流大学）的助理教授越是和本系的资深教授摽在一起搞研究发表论文可能升迁的机会越低，因为他或她必须在 tenure track（预备终身教职教职）的五六年里向他或她所在的学术界证明其作为独立研究者的能力。（4）一般美国研究型大学的助理教授（tenure track assistant professor）的招聘都是通过公开招聘，从数十甚至数百个申请者中找出一个，而且有个不成名的规定既不招本校毕业生，所以招到的人大多“来者不善”，而这也是学校的期待和其个人的抱负！本人对我国高校的讲师情况不甚了解，如果和以上这几点相符合的话，那么就可说“我国高校的讲师相当于美国大学的助理教授”，但愿如此！ 3 - 关于“合同（contract）的谬误”：这里只举事实：美国大学里无论是新聘助理教授还是终身教授（tenured professor）每年在新年度开始（秋季）都要和学校签个合同，校方签字代表为校长。 4 –原文中把“合同”和“任期（或任职）”混淆了：终身制实际上是任期或任职的终身制。新聘任的tenure track（预备终身教职）助理教授一般任期为6年，这在其委任状（appointment letter）里写得清清楚楚。而拿到tenure后任期则就是终身教职，从法理上来说tenured 副教授和正教授都是终身，终身教职是什么意思？所以在委任状（promotion appointment letter）上只说给予终身教职tenure而不会注明任期。即只要你不犯法，学校不到闭，你不退休，那好，你就干到咽气为止吧，这和上述字典解释on a permanent basis一致。但别忘了，上述字典解释还有个附加条件on the fulfillment of specified requirements，如果没有fulfillment，如该人犯法了怎么办？那就是合同contract的作用，因为合同是可以中止的！ 5 – 副教授升正教授：首先一个人只要拿到了tenure，即从tenure-track升为tenured，就有了终身教职，所以，从tenure- track的助理教授到tenured副教授是最关键一步，可以说是学术生涯（任何人都可以作学术，但这里所说的是to make a living by doing academic research and teaching）的生死大关。拿到tenure后你要不提出，你可以做一辈子tenured associate prof,这才是原文所提的不受“不升则离”限制。话说回来，在学术界混的人，大概没有谁那么不求上进，所以，一般做得可以的话，五六年就可升正教授了。 6 – 关于升迁：美国大学最可贵也最使其具有活力的恐怕除了上述的公开招聘外，就是升迁制度了。其程序为，个人申请，校外同行评议，系里表决通过，学院审查，学校审查，而校外同行评议极为关键，这里展开的话就太长了。 7 – “短期合同制和终身制之分”：应为“正式教职和非正式教职之分” 即、tenured or tenure track faculty member和non-tenure track faculty member之分。而非正式教职要转为正式教职一般要经过公开招聘的程序，即首先要转换track,并轨，因为是两条不同的路线.。 8 – “还有终身助理教授”：？没听说过！ 9 – “关于终身教授的退休”：终身教职是指一份工作，即在某所大学得到的一份终身教职的工作（job）,既然是工作就有离职或退休。但终身教职（tenured）的法理意义在于没有人能因为年龄强迫某人退休，这有联邦的反年龄歧视的法律保障。但大多数终身教授到了退休“适龄期”，都会退休，而一般都会被搞成professor emeritus，因为美国的社会福利比较健全，干个三四十年可有足够的养老金来享受老后人生，但如果某人以工作为人生的话，没问题，活到老干到老，来真正体现终身教授的滋味！ 10 – 最后加注：关于“tenured终身教职”的资格价值：tenured终身教职即是工作，也代表一个人的学术资格，但严格来说这种资格只限于本校，当转换工作时要得到新学校的确认。本人也见过这样的勇士，抛弃原来较差的2流学校的tenured associate prof.的终身教职而竞聘更好的一流大学的tenure track assistant prof.助理教授，当然，该人既然敢为而该校既然敢招，肯定“来者不善”，该人1年后重得tenured终身教职，3年多后升为正教授。如果某位终身教授转到非学术机构的话，这种资格也就变成以往业绩了。没听说过“教授级工程师”或“教授级某某”。比如，现在的总统国家安全助理莱斯女士以前是斯坦福的教授，没听有人或她自己介绍说她是“教授级国家安全助理”。举这些例子想进一步说明教授是一种职业和在该职业上的一个业绩，当然相对来说还是个不错的职业，但并不能说比其他职业好多少或高多少，而在多元化社会里其他行业也没必要拿教授的头衔来做参照。话说回来，在美国作教授从投入（主要是时间和脑神经）和产出（收入）比来说，可能并不是个好行当！但总有好处吧，好在哪里？好在其自由度上！
来源: http://grad-schools.usnews.rankingsandreviews.com/ 众所周知，研究生申请主要看导师，大学排名的意义并不大。不过以下信息可以作为广大地质学子赴美留学的一个参考。 2012 US University Rankings: Earth Science Graduate Programs (US News Rankings) Rank School Name 1 California Institute of Technology 1 Massachusetts Institute of Technology 3 University of California--Berkeley 4 Stanford University 5 Columbia University 6 Pennsylvania State University--University Park 7 University of Arizona 8 Harvard University 9 Princeton University 9 University of Michigan--Ann Arbor 9 University of Texas--Austin 12 Yale University 13 Cornell University 13 University of California--Santa Cruz 13 University of Washington 13 University of Wisconsin--Madison 17 Arizona State University 17 Brown University 17 University of California--Davis 17 University of California--Los Angeles 17 University of California--San Diego 17 University of Chicago 23 University of California--Santa Barbara 23 University of Colorado--Boulder 25 Colorado School of Mines 25 Rice University 25 University of Southern California 28 Johns Hopkins University 28 University of Minnesota--Twin Cities 28 Virginia Tech 28 Washington University in St. Louis 32 Texas AM University--College Station 32 University of Maryland--College Park 34 Oregon State University 34 Stony Brook University--SUNY 34 University of Hawaii--Manoa 34 University of Illinois--Urbana-Champaign 34 University of Oregon 39 Northwestern University 39 Ohio State University 39 Purdue University--West Lafayette 39 Rutgers, the State University of New Jersey--New Brunswick 39 University of Miami 39 University of New Mexico 45 Duke University 45 Georgia Institute of Technology 45 Indiana University--Bloomington 45 New Mexico Institute of Mining and Technology 45 University of Massachusetts--Amherst 45 University of Utah 45 University of Wyoming 52 University of North Carolina--Chapel Hill 52 University of Rhode Island 54 Rensselaer Polytechnic Institute 54 University of Alaska--Fairbanks 54 University of Florida 54 University of Kansas 58 Boston University 58 Dartmouth College 58 Louisiana State University--Baton Rouge 58 University of California--Riverside 58 University of Oklahoma 63 Lehigh University 63 Syracuse University 63 University of Houston 63 University of Nebraska--Lincoln 63 University of Nevada--Reno 63 University of Virginia 69 Colorado State University 69 Michigan State University 69 Southern Methodist University 69 St. Louis University 69 University at Buffalo--SUNY 69 University of Delaware 69 University of Illinois--Chicago 69 University of Iowa 69 University of Maine 69 University of New Hampshire 69 University of Rochester 69 Washington State University 81 Binghamton University--SUNY 81 Florida State University 81 Michigan Technological University 81 University of Georgia 81 The University of Montana 81 University of Pennsylvania 81 University of Pittsburgh 81 University of South Carolina 89 CUNY Graduate School and University Center 89 Iowa State University 89 SUNY College of Environmental Science and Forestry 89 Texas Tech University 89 University of Cincinnati 89 University of Idaho 89 University of Missouri 89 University of Nevada--Las Vegas 89 University of Notre Dame 89 University of Tennessee--Knoxville 89 University of Texas--Dallas 89 University of Texas--El Paso 101 Florida International University 102 Miami University 102 Missouri University of Science Technology 102 Northern Illinois University 102 University of Kentucky 102 West Virginia University 102 Western Michigan University 108 Baylor University 108 University at Albany--SUNY 108 University of Alabama 108 University of Connecticut 108 University of Tulsa
科学网上有美国游学经历的博主，多次强调了这样一个事实。在美国大学里，教授有尊严，可以按自己的兴趣研究高深学问，对学术事务甚至行政事务有一定的权力。细细研究美国大学的发展，感觉美国大学教授之所以有权力、有幸福感，是因为美国大学有相应的理念、载体、机制与制度支撑和捍卫大学教授的权力。 美国大学通行的一个基本理念是学术自由，即大学教授有教学自由、研究自由、学习自由、言论自由等。他们认为，学术自由是大学的立身之本，是大学探究高深学问的前提与基础。同时，他们认为，大学是一个学术共同体，教授是大学的主人，教授即大学，大学即教授成为一种文化，一种共识。因之，行政者乐于甘于为教授服务。 光有理念还是不够的，理念要化为实践的东西，还必须有载体、机制和制度的支撑。在此方面，美国从联邦到州到大学，均有明确的载体、明确的机制和明确的制度。 在载体方面，国家层面上有美国大学教授协会 、美国教育理事会和美国大学与学院董事会协会；在大学层面有学术评议会；在学院、学系层面有教授会。这些载体是大学教授权力张扬的载体，是大学教授权力行使的平台。正是有了这些载体，大学权力行使才算有了舞台，大学教授才能有保障地行使自己的权力。离开了这些平台，大学教授的权力也就没有了保障。 在机制方面，美国大学建立了完善了大学共同治理机制、终身教职机制、集体谈判机制。1966年，美国大学教授协会、美国教育理事会和美国大学与学院董事会协会发布《关于学院与大学治理的声明》，正式确认大学教师在学术事务方面的首要责任（正式授予大学教师参与学术治理的权力）。该声明不仅确认大学教师在课程确定、教学内容与方式选择；在学位授予；在教师聘任、续聘、终止续聘、晋升；在终身职位的授予和解聘；在增加工资的政策与程序制定；在学生学习生活等方面的首要责任，而且还明确阐述了大学教师在学校目标的确立、规划、预算以及管理者的遴选等教育决策的参与的重要性 。由此，教师的权力得到张扬与确定，教师参与咨询和决策的范围也由传统的学术领域延伸到大学的财政预算、战略规划、高级行政人员的任命等行政领域。终身教职机制则实现了大学教授教学、研究和校外活动的自由，同时也保障教师这一职业的经济安全。从1960年产生的集体谈判机制，则保障了教授在工资薪酬和工作条件方面的权利。 在制度建设方面，美国有一系列的制度保障教授的权力与学术自由。1915年，美国大学教授协会在哥伦比亚大学召开成立大会。大会将协会的宗旨界定为“加强作为美国高等教育与研究利益监护人的各专业成员在履行其特殊职责过程中更有效的合作；促进对有关高等教育问题更为广泛和系统的讨论；创设学院和大学教师权威性表达其观点的工具；促成集体行动；保持和提升学术职业的水准和理想。” 1915年12月，美国大学教授协会发布《关于学术自由与学术任期的原则宣言》。该原则宣言指出了大学保护学术自由的基本原则。1940年，大学教授协会与美国学院协会一道联合发表了《关于学术自由与终身教职的原则声明》，该声明促进了公众对于学术自由和终身教职的理解和支持。1966年，美国大学教授协会 、美国教育理事会和美国大学与学院董事会协会《关于学院与大学治理的声明》，确认了大学教师参与大学治理的权力。在各大学内部，大学教授权力保障的制度包括大学章程、大学学术委员会章程等制度。这些制度无疑在确认大学教授权力、保障大学教授权力方面起着重要的作用。 美国大学教授权力张扬方面的做法，值得我国大学研究、借鉴和移植。 Birnbaum,Robert. The End of Shared Governance:Looking Ahead or Looking Back .New Direction for Higher Education. September1,2004 欧阳光华 . 董事、校长与教授 : 美国大学治理结构研究 . 北京：高等教育出版社 .2011.97-102.
1 University of California--San Francisco 2 The University of North Carolina at Chapel Hill北卡罗来纳大学教堂山分校 3 University of Minnesota 4 The University of Texas at Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 5 Ohio State University 5 University of Kentucky肯塔基大学 5 University of Michigan Ann Arbor密西根大学-安娜堡分校 5 University of Washington华盛顿大学 9 Purdue University 9 The University of Arizona亚利桑那大学 9 University of Florida佛罗里达大学 9 University of Illinois--Chicago 9 University of Maryland--Baltimore 9 University of Wisconsin Madison威斯康星大学麦迪逊分校 15 University of Southern California南加州大学 16 The University of Iowa爱荷华大学 16 The University of Tennessee田纳西大学 Health Science Center 16 The University of Utah犹他大学 19 The University of Kansas堪萨斯大学 19 University of Pittsburgh匹兹堡大学 21 University at Buffalo--SUNY 21 Virginia Commonwealth University 23 University of Colorado--Denver 24 Auburn University奥本大学 (Harrison) 24 Medical University of South Carolina Columbia南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 24 Rutgers University New Brunswick罗格斯大学新伯朗士威校区 (Mario) 24 University of Georgia乔治亚大学 24 University of Mississippi密西西比大学 29 University of Connecticut康涅狄格大学 29 University of Nebraska Medical Center 31 Univ of the Sciences in Philadelphia-Philadelphia Col of Pharmacy Science 32 Mercer University 32 Oregon State University俄勒冈州立大学 32 Texas Tech University Health Sciences Center 32 University of California San Diego加利福尼亚大学圣地亚哥分校 32 University of Cincinnati辛辛那提大学 32 University of New Mexico新墨西哥大学 32 The University of Oklahoma俄克拉荷马大学 32 Washington State University华盛顿州立大学 32 Wayne State University韦恩州立大学 (Applebaum) 32 West Virginia University西弗吉尼亚大学 42 South Carolina College of Pharmacy 42 University of Arkansas阿肯色大学 for Medical Sciences 42 University of Missouri Columbia密苏里大学哥伦比亚分校--Kansas City 42 University of South Carolina Columbia南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 46 Creighton University 46 Duquesne University迪尤肯大学 (Mylan) 46 Northeastern University美国东北大学 46 University of Montana 46 University of Rhode Island 51 Drake University 51 Samford University桑佛德大学 (McWhorter) 51 St. Louis College of Pharmacy 51 University of Houston休斯顿大学 51 University of the Pacific太平洋大学 (Long) 56 Albany College of Pharmacy and Health Sciences 56 Butler University 56 Campbell University 56 Idaho State University 56 University of Wyoming 61 Ferris State University 61 Massachusetts College of Pharmacy and Health Sciences--Boston 61 North Dakota State University 61 South Dakota State University 61 St.John's University圣约翰大学 61 Temple University天普大学
1 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院 (Sloan) 2 Carnegie Mellon University 卡内基美隆大学 (Tepper) 3 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学 (Wharton) 4 Stanford University 斯坦福大学 5 University of Michigan Ann Arbor 密西根大学 - 安娜堡分校 (Ross) 6 Northwestern University 西北大学 (Kellogg) 6 Purdue University,West Lafayette 普渡大学西拉法叶校区 (Krannert) 8 Harvard University 哈佛大学 9 Columbia University 哥伦比亚大学 10 Indiana University,Bloomington 印地安那大学伯明顿分校 (Kelley) 11 Ohio State University (Fisher) 11 University of California Los Angeles 加州大学洛杉机分校 (Anderson) 13 Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院 14 The University of North Carolina at Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校 (Kenan-Flagler) 14 The University of Texas at Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校 (McCombs) 16 Duke University 杜克大学 (Fuqua) 16 New York University 纽约大学 (Stern) 16 University of California Berkeley 加州大学伯克利分校 (Haas) 19 Cornell University 康乃尔大学 (Johnson) 19 The University of Chicago 芝加哥大学 (Booth) 19 University of Minnesota Twin Cities 明尼苏达大学 Twin Cities 分校 (Carlson) 22 University of Southern California 南加州大学 (Marshall) 23 Dartmouth College 达特茅斯学院 (Tuck) 23 University of Maryland College Park 马里兰大学帕克分校 (Smith)
53. Boston University 53. Fordham University 55. Ohio State University-Columbus 55. Pepperdine University 55. University of Maryland-College Park 58. Texas AM University-College Station 58. University of Connecticut 58. University of Florida 58. University of Pittsburgh 62. Northeastern University 62. Purdue University-West Lafayette 62. Southern Methodist University 62. Syracuse University 62. University of Georgia 62. Worcester Polytechnic Institute 68. Clemson University 68. Rutgers, the State University of New Jersey-New Brunswick 68. University of Minnesota-Twin Cities 71. Brigham Young University-Provo 71. Michigan State University 71. University of Iowa 71. Virginia Tech 75. Baylor University 75. Colorado School of Mines 75. Indiana University-Bloomington 75. University of Alabama 75. University of California-Santa Cruz 75. University of Delaware 75. University of Tulsa 82. American University 82. Auburn University 82. Marquette University 82. SUNY College of Environmental Science and Forestry 82. University of Denver 82. University of Vermont 88. Drexel University 88. Stevens Institute of Technology 90. Binghamton University-SUNY 90. Miami University-Oxford (OH) 90. St. Louis University 90. University of Missouri 94. Clark University 94. University of Colorado-Boulder 94. University of Massachusetts-Amherst 97. Iowa State University 97. Texas Christian University 97. University of California-Riverside 97. University of San Diego 101. Florida State University 101. North Carolina State University-Ralegh 101. University of Dayton 101. University of Kansas 101. University of Nebraska-Lincoln 101. University of New Hampshire 101. University of Oklahoma 101. University of Oregan 101. University of Tennessee 101. University of the Pacific 111. Illinois Institute of Technology 111. Stony Brook University-SUNY 111. University at Buffalo-SUNY 111. University of South Carolina 115. Howard University 115. Michigan Technological University 115. University of St. Thomas 115. Washington State University 119. Catholic University of America 119. Clarkson University 119. Duquesne University 119. Loyola University Chicago 119. University of San Francisco 124. Ohio University 124. University of Arizona 124. University of Kentucky 124. University of Utah 128. Colorado State University 128. Hofstra University 128. Louisiana State University-Baron Rouge 128. New School 132. Arizona State University 132. DePaul University 132. Oklahoma State University 132. Seton Hall University 132. Temple University 132. University of Arkansas 138. George Mason University 138. New Jersey Institute of Technology 138. Oregon State University 138. Polytechnic Institute of New York University 138. University at Albany-SUNY 143. Kansas State University 143. Rutgers-the State University of New Jersey-Newark 143. St. John Fisher College 143. University of Alabama-Birmingham 143. University of Cincinnati 143. University of Mississippi 143. University of Texas-Dallas 150. South Carolina State University 150. University of Illinois-Chicago 152. Adelphi University 152. St. John's University 152. University of La Verne 152. University of Maine 152. University of Wyoming 157. Maryville University of St. Louis 157. Mississippi State University 157. University of Maryland-Baltimore County 160. Illinois State University 160. Texas Tech University 160. University of Idaho 160. University of Rhode Island 164. Florida Institute of Technology 164. San Diego State University 164. University of Hawaii-Manoa 164. University of Louisville 164. University of North Dakota 164. West Virginia University 170. Azusa Pacific University 170. Biola University 170. Edgewood College 170. Pace University 170. Southern Illinois University-Carbondale 170. Utah State University 170. Virginia Commonwealth University 177. Bowling Green State University 177. St. Mary's University of Minnesota 177. University of Central Florida 177. University of Massachusetts-Lowell 181. Ball State University 181. North Dakota State University 181. University of Colorado-Denver 181. University of Missouri-Kansas City 181. University of Nevada-Reno 181. University of New Mexico 181. University of South Florida 181. Western Michigan University 181. Widener University 190. Ashland University 190. Montana State University 190. University of Alabama-Huntsville 190. University of North Carolina-Greensboro 194. East Carolina University 194. Immaculata University 194. Kent State University 194. Louisiana Tech University 194. Northern Illinois University 194. South Dakota State University 194. University of Montana 194. University of North Carolina-Charlotte 194. University of South Dakota 194之后没有具体排名。 相关阅读： 美国大学2012最新排名(Top 50)
新鲜出炉的2012 US News World Report美大学排名（带星号的为公立大学）： 1. Harvard University (MA) 1. Princeton University (NJ) 3. Yale University (CT) 4. Columbia University (NY) 5. California Institute of Technology 5. Massachusetts Institute of Technology 5. Stanford University (CA) 5. University of Chicago 5. University of Pennsylvania 10. Duke University (NC) 11. Dartmouth College (NH) 12. Northwestern University (IL) 13. Johns Hopkins University (MD) 14. Washington University in St. Louis 15. Brown University (RI) 15. Cornell University (NY) 17. Rice University (TX) 17. Vanderbilt University (TN) 19. University of Notre Dame (IN) 20. Emory University (GA) 21. University of California–Berkeley* 22. Georgetown University (DC) 23. Carnegie Mellon University (PA) 23. University of Southern California 25. University of California–Los Angeles* 25. University of Virginia* 25. Wake Forest University (NC) 28. University of Michigan–Ann Arbor* 29. Tufts University (MA) 29. University of North Carolina–Chapel Hill* 31. Boston College 31. Brandeis University (MA) 33. College of William and Mary (VA)* 33. New York University 35. University of Rochester (NY) 36. Georgia Institute of Technology* 37. University of California–San Diego* 38. Case Western Reserve University (OH) 38. Lehigh University (PA) 38. University of California–Davis* 38. University of Miami (FL) 42. University of California–Santa Barbara* 42. University of Washington* 42. University of Wisconsin–Madison* 45. Pennsylvania State University–University Park* 45. University of California–Irvine* 45. University of Illinois–Urbana-Champaign* 45. University of Texas–Austin* 45. Yeshiva University (NY) 50. George Washington University (DC) 50. Rensselaer Polytechnic Institute (NY) 50. Tulane University (LA) 相关阅读： 美国大学2012最新排名（50-200名）
记得在今年6月底当2010年SCI期刊IF公布不久，我在科学网上看过一篇介绍关于生态学领域SCI期刊的博文，文中提到中国学者在顶级生态学期刊 Trends in Ecology and Evolution 上发文极为罕见，好像只有中科院动物所有一篇（没有核实）。虽然自己的研究也与生态学稍微靠边，但想想咱泱泱大国这么多做生态的学者，出现这种尴尬的局面的确让人脸红！ 今天，我在查资料的过程中无意发现，布朗大学生态与进化生物学年轻的助理教授Dov Sax博士从2003年开始竟然在这本期刊上了发表了6篇综述性论文,累积引用次数超过500次，的确了不起！除此之外，Sax另外的学术论文还包括PNAS两篇，Ecology两篇，Ecology letters一篇，Biological Conservation一篇，Okios两篇，Journal of Biogeography两篇，American Naturalist一篇，Global Ecology and Biogeography两篇，Diversity and Distribution一篇。 这位年轻的生态学家作为主编之一还有2本学术专著： Sax, D.F., Stachowicz, J.J., and Gaines, S.D., editors. (2005) Species Invasions: Insights into Ecology, Evolution and Biogeography. Sinauer , Sunderland, MA. Lomolino, M.V, Sax, D.F. and Brown, J.H., editors. (2004) Foundations of Biogeography: Classic Works with Commentaries. Univ. of Chicago, Chicago, IL. 参编了另外8本生态学相关的专著 Sax, D.F. and Gaines, S.D. (in press) The equilibrium theory of Island Biogeography. In Scheiner, S.M. and M.R. Willig. The Theory of Ecology . University of Chicago Press, Chicago. Lomolino, M.V., Brown, J.H. and Sax, D.F. (2009) Island biogeography theory: Reticulations and reintegration of a biogeography of the species. In, Losos, J. B., and R. E. Ricklefs. The Theory of Island Biogeography Revisited . Princeton University Press, Princeton. Sax, D.F. and Gaines, S.D. (2006) The biogeography of naturalized species and the species-area relationship. In, Cadotte, M.W. et al. Conceptual ecology and invasions biology: reciprocal approaches to nature. Springer, Netherlands. Rice, W.R. and Sax, D.F. (2005) Testing fundamental evolutionary questions at large spatial and demographic scales. In, Sax, D.F et al. Species Invasions: Insights into Ecology, Evolution and Biogeography. Sinauer, Sunderland, MA. Sax, D.F., Brown, J.H., White, E. and Gaines, S.D. (2005) The dynamics of species invasions: Insights into the mechanisms that limit species diversity. In, Sax, D.F., Stachowicz, J.J., and Gaines, S.D., editors. Species Invasions: Insights into Ecology, Evolution and Biogeography. Sinauer Associates, Sunderland, MA. Sax, D.F., Stachowicz, J.J. and Gaines, S.D. (2005) Capstone: Where do we go from here? In, Sax, D.F., Stachowicz, J.J., and Gaines, S.D., editors. Species Invasions: Insights into Ecology, Evolution and Biogeography. Sinauer Associates, Sunderland, MA. Sax, D.F. and Whittaker, R.J. (2004) Dynamics of species diversity. In, Heaney, L.R. and Lomolino, M.V. Frontiers of Biogeography: New Directions in the Geography of Nature. Sinauer, Sunderland, MA. Brown, J.H. and Sax, D.F. (2004) Geographic gradients in diversity. In, Lomolino, M.V., Sax, D.F. and Brown, J.H, editors. Foundations of Biogeography: Classic Works with Commentaries. The University of Chicago Press, Chicago. 这位小牛近几年还组织了7次国际性学术会议，10多次被邀请作国际大会报告，参与7个国家级项目评估，为PNAS, TREE, PloS Biology等几十种国际期刊审稿。实在是太牛了！ 其实我在以前查文献的过程中也无意中碰到过许多这样的美国年轻学者，他们中大多数都有类似于Dov Sax博士的科研业绩，这至少说明在美国大学里这样水平的年轻人员作为助理教授是一种很普遍的现象。联想到前几天饶毅教授呼吁降低国内科研人员的职称，博士后应从助理教授做起的这一提法，别的不说，起码学术职称在基于学术评价这方面还是非常合理的。毕竟，在国内如此年轻有为的学者至少也已经是个教授/研究员了，如有人提携的话说不定就是长江、百人甚至千人了！ 可以进一步想象，如果国内有哪位学者做出了Sax博士目前的学术业绩，并且在国际学术界已经展露出如此可观的学术声望和实力，毫不夸张的说这样的学者也可以推荐为中科院院士候选人了！
【社会观察(15)】 美国大学的学费和远程教育 伍加，2011年7月13日，周三 美国大学的学费在过去十几年中不断增加，学生和家长的负担越来越重。在 2008-2009 学年，美国四年制公立大学的每年平均花费（包括学费、杂费、食宿）是 12283 美元，私立大学是 31233 美元。除去通货膨胀的因素，从1998 年到 2008 年这十年间大学花费的增长率是：公立大学增长 32%，私立大学增长 24%。公立大学学杂费增加的速度高于私立大学的主要原因是美国经济下滑，国家政府的税收降低，各州纷纷削减教育经费，迫使公立大学不断提高学杂费。需要注意的是，本文所列出的学杂费都是针对美国人的，是本州州内学费；如果是外国学生，学费要远高于本州公民，有些学校国际学生的学费是本州学生学费的两倍。好在许多学校设有“荣誉学院”（Honors Program），只要能成为荣誉学生，学费就会减半。当然，这需要学生的 GPA 保持在 3.3-3.5，在许多学校这是很不容易的。 如果不考虑住宿费和伙食费，在 2009-2010 学年美国公立大学的平均学费是 6397 美元，其中宾夕法尼亚州立大学学费最高：14400 美元；其次是匹兹堡大学（14200 美元），佛蒙特大学（13600 美元），马里兰圣玛丽学院（13200 美元），和新泽西理工学院（12900 美元）。美国四年制私立大学的学费昂贵，其中位于缅因州的贝茨学院最高：51300 美元，其次是 康涅狄格学院、佛蒙特州的米德尔波里学院、纽约州的联合学院、缅因州的柯尔比学院等，它们的年学费都超过 5 万美元。 作为例子，下表给出一些最昂贵的学校和最便宜的学校： 四年制公立大学最高学费（红色）和最低学费（蓝色） 学校名字 所在州 年学费 Pennsylvania State University - Main Campus PA $14,416 University of Pitsburgh-Pittsburgh Campus PA $14,154 University of Vermont VT $13,554 Haskell Indian Nations University KS $430 Dine College AZ $805 University of Puerto Rico-Rio Piedras Campus VT $1,320 四年制非营利私立大学最高学费（红色）和最低学费（蓝色） 学校名字 所在州 年学费 Bates College ME $51,300 Connecticut College CT $51,115 Middlebury College VT $50,780 Webb Institute NY $0 Berea College KY $876 Sinte Gleska University SD $1,574 四年制营利性私立大学最高学费（红色）和最低学费（蓝色） 学校名字 所在州 年学费 Sanford-Brown College VA $45,628 Le Cordon Bleu College of Culinary Arts AZ $38,200 Collins College AZ $34,063 EDP College of PUerto Rico Inc PR $5,100 University of Phoenix-Puerto Rico Campus PR $5,706 American Public University System WV $6,000 美国现在的网上教育或者叫做远程教育方兴未艾，这不仅是由于网络、通信技术的发展使得远程教育成为可能，而且是因为许多学校认为网上教育可以节约开支。根据最近的一项问卷调查，有 75% 的公立大学校长认为网上教育是解决教育经费不足的首选方法。特别是在社区学院里，有 60% 的学生每学期至少选学一门远程教育的课程。 有趣的是，有不少免费的或者是学费非常低廉的网上教育的独立机构正在异军突起，它们对传统大学发起了挑战。其中有几家比较成功的机构列在下面： (1) KhanAcademy: http://www.khanacademy.org/ (2) UoPeople: http://www.uopeople.org/ (3) StraighterLine: http://www.straighterline.com/ (4) P2PU: http://p2pu.org/en/ Khan Academy 从中小学的教育入手，已经制作了 2400 个教学录像，完全免费。University of the People (UoPeople) 在 2009 年开始招生，没有学费，只收$10-$50 的报名费以及期末考试的改卷费，它现在有 1000 名学生，学生来自于 115 个国家。像 UoPeople 这样的网上教育机构很有发展前途。 伍加，2011年7月13日，周三 http://blog.creaders.net/invictus/
1 Harvard University 哈佛大学 2 Princeton University 普林斯顿大学 3 Yale University 耶鲁大学 4 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院 5 Stanford University 斯坦福大学 6 California Institute of Technology 加州理工学院 7 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学 8 Columbia University,The School of General Studies 哥伦比亚大学 9 Duke University 杜克大学 10 The University of Chicago 芝加哥大学 11 Dartmouth College 达特茅斯学院 12 Northwestern University 西北大学 13 Washington University in St Louis 圣路易斯华盛顿大学 14 Cornell University 康乃尔大学 15 Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学 16 Brown University 布朗大学 17 Rice University 莱斯大学 18 Emory University 埃默里大学 19 University of Notre Dame 圣母大学 20 Vanderbilt University 范德堡大学 21 University of California Berkeley 加州大学伯克利分校 22 Carnegie Mellon University 卡内基美隆大学 23 Georgetown University 乔治城大学 24 University of Virginia 弗吉尼亚大学 25 University of California Los Angeles 加州大学洛杉机分校 26 University of Michigan Ann Arbor 密西根大学 - 安娜堡分校 27 University of Southern California 南加州大学 28 Tufts University 塔夫斯大学 29 Wake Forest University 维克森林大学 30 The University of North Carolina at Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校 31 Brandeis University 布兰迪斯大学 32 College of William and Mary 威廉玛丽学院 33 New York University 纽约大学 34 BOSTON College 波士顿学院 35 Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院 36 Lehigh University 利哈伊大学 37 University of California San Diego 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 38 University of Rochester 罗切斯特大学 39 University of Wisconsin Madison 威斯康星大学麦迪逊分校 40 University of Illinois Urbana Champaign 伊利诺伊大学厄本那 — 香槟分校 41 Case Western Reserve University 华盛顿天主教大学 42 Rensselaer Polytechnic Institute 伦斯勒理工学院 43 University of Washington 华盛顿大学 44 University of California Davis 加州大学戴维斯分校 45 University of California Irvine 加州大学欧文分校 46 University of California Santa Barbara 加州大学圣塔芭芭拉分校 47 Penn State University Park 宾州州立大学 -University Park Campus 48 The University of Texas at Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校 49 University of Florida 佛罗里达大学 50 Yeshiva University 叶史瓦大学 51 Tulane University 杜兰大学 52 University of Miami 迈阿密大学 53 The George Washington University 乔治华盛顿大学 54 Syracuse University 雪城大学 55 University of Maryland College Park 马里兰大学帕克分校 56 The Ohio State University,Columbus 俄亥俄州立大学哥伦布分校 57 Pepperdine University 佩珀代因大学 58 The University of Georgia 乔治亚大学 59 University of Pittsburgh 匹兹堡大学 60 BOSTON University 波士顿大学 61 Clemson University 克莱姆森大学 62 Fordham University 福特汉姆大学 63 University of Minnesota Twin Cities 明尼苏达大学 Twin Cities 分校 64 Rutgers University New Brunswick 罗格斯大学新伯朗士威校区 65 Texas AM University 德州 AM 大学 66 Miami University,Oxford 迈阿密大学牛津分校 67 Purdue University,West Lafayette 普渡大学西拉法叶校区 68 Southern Methodist University 南卫理公会大学 69 University of Connecticut 康涅狄格大学 70 The University of Iowa 爱荷华大学 71 Indiana University,Bloomington 印地安那大学伯明顿分校 72 Michigan State University 密歇根州立大学 73 University of Delaware 德拉华大学 74 Virginia Tech 75 Worcester Polytechnic Institute 伍斯特理工学院 76 Baylor University 贝勒大学 77 Marquette University 马凯特大学 78 Binghamton University SUNY 纽约州立大学宾汉姆顿大学 79 University of Colorado Boulder 科罗拉多大学波尔得分校 80 Clark University 克拉克大学 81 Colorado School of Mines 科罗拉多矿业大学 82 University of Missouri St. Louis 密苏里大学圣路易斯分校 83 American University 美国大学 84 North Carolina State University,Raleigh 北卡罗来纳州立大学 85 SUNY College of Environmental Science and Forestry 美国纽约州立大学环境科学与林业科学学院 86 Stevens Institute of Technology 斯蒂文斯理工学院 87 The University of Alabama 阿拉巴马大学 88 University of Tulsa 塔尔萨大学 89 Drexel University 德雷塞尔大学 90 Iowa State University 爱荷华州立大学 91 University of California Riverside 加州大学河滨分校 92 University of Denver 丹佛大学 93 The University of Kansas 堪萨斯大学 94 University of Nebraska Lincoln 内布拉斯加大学林肯分校 95 The University of Vermont 佛蒙特大学 96 Auburn University 奥本大学 97 Northeastern University 美国东北大学 98 Stony Brook University SUNY 纽约州立大学石溪分校 99 The University of Arizona 亚利桑那大学 100 University of California Santa Cruz 加州大学圣克鲁兹分校 101 University of Missouri Columbia 密苏里大学哥伦比亚分校 102 Florida State University 佛罗里达州立大学 103 Howard University 霍华德大学 104 Illinois Institute of Technology 伊利诺理工大学 105 University of Massachusetts Amherst 马萨诸塞大学 Amherst 校区 106 University of San Diego 圣迭戈大学 107 University of the Pacific 太平洋大学 108 University of Dayton 戴顿大学 109 The University of Oklahoma 俄克拉荷马大学 110 University of Oregon 俄勒冈大学 111 University of South Carolina Columbia 南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 112 The University of Tennessee 田纳西大学 113 Brigham Young University Provo 杨百翰大学 114 Texas Christian University 德克萨斯基督教大学 115 University of New Hampshire 新罕布什尔大学 116 The Catholic University of America 美国天主教大学 117 Loyola University Chicago 芝加哥洛约拉大学 118 Ohio University 俄亥俄大学 119 University of Kentucky 肯塔基大学 120 Washington State University 华盛顿州立大学 121 Arizona State University 亚利桑那州立大学 122 Clarkson University 克拉克森大学 123 Michigan Technological University 密歇根理工大学 124 University at Buffalo State University of New York 纽约州立大学水牛城分校 125 Colorado State University 科罗拉多州立大学 126 University of Arkansas 阿肯色大学 127 New Jersey Institute of Technology 新泽西理工学院 128 University of San Francisco 旧金山大学 129 The University of Utah 犹他大学 130 Duquesne University 迪尤肯大学 131 Kansas State University 堪萨斯州立大学 132 Louisiana State University, Baton Rouge 路易斯安那州立大学 133 Samford University 桑佛德大学
1 Harvard University 哈佛大学 2 Princeton University 普林斯顿大学 3 Yale University 耶鲁大学 4 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院 5 Stanford University 斯坦福大学 6 California Institute of Technology 加州理工学院 7 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学 8 Columbia University,The School of General Studies 哥伦比亚大学 9 Duke University 杜克大学 10 The University of Chicago 芝加哥大学 11 Dartmouth College 达特茅斯学院 12 Northwestern University 西北大学 13 Washington University in St Louis 圣路易斯华盛顿大学 14 Cornell University 康乃尔大学 15 Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学 16 Brown University 布朗大学 17 Rice University 莱斯大学 18 Emory University 埃默里大学 19 University of Notre Dame 圣母大学 20 Vanderbilt University 范德堡大学 21 University of California Berkeley 加州大学伯克利分校 22 Carnegie Mellon University 卡内基美隆大学 23 Georgetown University 乔治城大学 24 University of Virginia 弗吉尼亚大学 25 University of California Los Angeles 加州大学洛杉机分校 26 University of Michigan Ann Arbor 密西根大学 - 安娜堡分校 27 University of Southern California 南加州大学 28 Tufts University 塔夫斯大学 29 Wake Forest University 维克森林大学 30 The University of North Carolina at Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校 31 Brandeis University 布兰迪斯大学 32 College of William and Mary 威廉玛丽学院 33 New York University 纽约大学 34 BOSTON College 波士顿学院 35 Georgia Institute of Technology 佐治亚理工学院 36 Lehigh University 利哈伊大学 37 University of California San Diego 加利福尼亚大学圣地亚哥分校 38 University of Rochester 罗切斯特大学 39 University of Wisconsin Madison 威斯康星大学麦迪逊分校 40 University of Illinois Urbana Champaign 伊利诺伊大学厄本那 — 香槟分校 41 Case Western Reserve University 华盛顿天主教大学 42 Rensselaer Polytechnic Institute 伦斯勒理工学院 43 University of Washington 华盛顿大学 44 University of California Davis 加州大学戴维斯分校 45 University of California Irvine 加州大学欧文分校 46 University of California Santa Barbara 加州大学圣塔芭芭拉分校 47 Penn State University Park 宾州州立大学 -University Park Campus 48 The University of Texas at Austin 德克萨斯大学奥斯汀分校 49 University of Florida 佛罗里达大学 50 Yeshiva University 叶史瓦大学 51 Tulane University 杜兰大学 52 University of Miami 迈阿密大学 53 The George Washington University 乔治华盛顿大学 54 Syracuse University 雪城大学 55 University of Maryland College Park 马里兰大学帕克分校 56 The Ohio State University,Columbus 俄亥俄州立大学哥伦布分校 57 Pepperdine University 佩珀代因大学 58 The University of Georgia 乔治亚大学 59 University of Pittsburgh 匹兹堡大学 60 BOSTON University 波士顿大学 61 Clemson University 克莱姆森大学 62 Fordham University 福特汉姆大学 63 University of Minnesota Twin Cities 明尼苏达大学 Twin Cities 分校 64 Rutgers University New Brunswick 罗格斯大学新伯朗士威校区 65 Texas AM University 德州 AM 大学 66 Miami University,Oxford 迈阿密大学牛津分校 67 Purdue University,West Lafayette 普渡大学西拉法叶校区 68 Southern Methodist University 南卫理公会大学 69 University of Connecticut 康涅狄格大学 70 The University of Iowa 爱荷华大学 71 Indiana University,Bloomington 印地安那大学伯明顿分校 72 Michigan State University 密歇根州立大学 73 University of Delaware 德拉华大学 74 Virginia Tech 75 Worcester Polytechnic Institute 伍斯特理工学院 76 Baylor University 贝勒大学 77 Marquette University 马凯特大学 78 Binghamton University SUNY 纽约州立大学宾汉姆顿大学 79 University of Colorado Boulder 科罗拉多大学波尔得分校 80 Clark University 克拉克大学 81 Colorado School of Mines 科罗拉多矿业大学 82 University of Missouri St. Louis 密苏里大学圣路易斯分校 83 American University 美国大学 84 North Carolina State University,Raleigh 北卡罗来纳州立大学 85 SUNY College of Environmental Science and Forestry 美国纽约州立大学环境科学与林业科学学院 86 Stevens Institute of Technology 斯蒂文斯理工学院 87 The University of Alabama 阿拉巴马大学 88 University of Tulsa 塔尔萨大学 89 Drexel University 德雷塞尔大学 90 Iowa State University 爱荷华州立大学 91 University of California Riverside 加州大学河滨分校 92 University of Denver 丹佛大学 93 The University of Kansas 堪萨斯大学 94 University of Nebraska Lincoln 内布拉斯加大学林肯分校 95 The University of Vermont 佛蒙特大学 96 Auburn University 奥本大学 97 Northeastern University 美国东北大学 98 Stony Brook University SUNY 纽约州立大学石溪分校 99 The University of Arizona 亚利桑那大学 100 University of California Santa Cruz 加州大学圣克鲁兹分校 101 University of Missouri Columbia 密苏里大学哥伦比亚分校 102 Florida State University 佛罗里达州立大学 103 Howard University 霍华德大学 104 Illinois Institute of Technology 伊利诺理工大学 105 University of Massachusetts Amherst 马萨诸塞大学 Amherst 校区 106 University of San Diego 圣迭戈大学 107 University of the Pacific 太平洋大学 108 University of Dayton 戴顿大学 109 The University of Oklahoma 俄克拉荷马大学 110 University of Oregon 俄勒冈大学 111 University of South Carolina Columbia 南卡罗来纳大学哥伦比亚分校 112 The University of Tennessee 田纳西大学 113 Brigham Young University Provo 杨百翰大学 114 Texas Christian University 德克萨斯基督教大学 115 University of New Hampshire 新罕布什尔大学 116 The Catholic University of America 美国天主教大学 117 Loyola University Chicago 芝加哥洛约拉大学 118 Ohio University 俄亥俄大学 119 University of Kentucky 肯塔基大学 120 Washington State University 华盛顿州立大学 121 Arizona State University 亚利桑那州立大学 122 Clarkson University 克拉克森大学 123 Michigan Technological University 密歇根理工大学 124 University at Buffalo State University of New York 纽约州立大学水牛城分校 125 Colorado State University 科罗拉多州立大学 126 University of Arkansas 阿肯色大学 127 New Jersey Institute of Technology 新泽西理工学院 128 University of San Francisco 旧金山大学 129 The University of Utah 犹他大学 130 Duquesne University 迪尤肯大学 131 Kansas State University 堪萨斯州立大学 132 Louisiana State University, Baton Rouge 路易斯安那州立大学 133 Samford University 桑佛德大学
最近《nature》也好，《science》也好，好像又在讨论研究型大学如何过于重视科研项目，而不重视教育学生的话题了。这可是一个世界性问题呢。其实， 美国与中国还有一个不同点是，中国还有一个科学院专门用来搞研究，而美国的基础研究多数都靠在大学做。这么说理论上看，中国大学里做基础研究的压力应该比美国大学更小些才对，但我们国家大学的劲头比他们还大，很有意思。 其实，美国人自己早就有评估结论：研究型大学，例如哈佛，耶鲁等，并不是提供美国最好的本科教育的学校。只不过这些大学的名气在中国确实很大，就像奥迪车在中国的名头很大一样。车是好车，但名声有些过。这些年国内一般人群也开始了解法国的高等教育制度了，比如得知法国还有 grands ecoles 。也开始了解美国还有一类很好的 Liberal Art College 。这些学校本科毕业生到华尔街找工作比研究型大学的毕业生可能还容易。 中国为什么没有类似类型的大学？中国干什么都缺多样（元）化的土壤，其实也不为怪。凡事都讲求统一的思维嘛，当然就会趋同了。这是挺有意思的一个现象，可以作为文化来研究：我们从小都是挤独木桥过来的，个人发展如此，学校发展也是如此，企业发展也是如此，地区经济发展也是如此 …… ，要搞就一窝蜂都搞！模式单一，其实是没有创造力（想象力）的具体表象。脑子进水也好，被洗脑也好，反正我们从小就不用怎么真动脑子。 祝各位春节快乐！
今天国家主席胡锦涛访问美国，与此同时，商务部组织了大型代表团，为此次国家元首访美做铺垫，兵马未动，商贸先行！今天抵达北卡的中国代表团由商业部副部长王超带队， 90 多位企业家跟随，其行业包括能源环保、机械电子、化工医药、银行投资、农副产品、日用品及原材料等。 北卡州政府高规格接待，由州长 Perdue 、北卡在华盛顿的一位参议员和一位众议员、美国商务部长助理以及北卡商务厅全体班子成员一起恭迎来自中国的官员和大款们。作为州长的顾问会成员我也被通知务必到场。与会期间，中美双方当场签署了 3 份合作协议，其中第一项是北京的轩辕投资公司与北卡的 Hamner Institute for Health Sciences 签署的 multi-million dollar 投资协议。去年年初我在国内时顺便参加过双方的接洽，看来这个项目历经一年的谈判，终于开花了。 北卡目前已经有收购了 IBM 北卡研发总部的联想集团，有收购了国际名牌家具企业的美克公司海外总部等一批中国知名企业了。午餐交流时有个企业家跟我说要买一所美国大学。我以为他说的是那种小型的本科 college ，结果人家认真地跟我说，收购对象必须是综合性大学，要有研究生院，要有医学院。我心里有点惊讶，这种项目操作起来需要巨大的人力物力，不是随便聊聊的话题，无法判断这个企业家是否想“玩真的”，也不知这种念头是否在国内投资界具有代表性－ 现在国内办大学拿个教育部的“准生证”都那么难，还要运行很多年才能在业内建立起品牌来，有这点功夫和资金的话不如到发达国家去收购一所较好品牌的大学来得更靠谱、更痛快一点！
美国大学本科毕业生的起始年薪是多少？ （据万维网 http://news.creaders.net/headline/newsViewer.php?nid=456790id=1032939dcid=18 ， 2010年最新资料，单位：美元） Engineering 工程：$53,400 Construction, Trades and Labor 建筑、专业工匠：$51,100 Energy, Oil and Gas 能源、石油、天然气：$50,900 Information Technology and Telecommunications 资讯技术和电子通讯：$46,000 Biotechnology and Pharmaceuticals 生物技术和药剂学：$43,900 Manufacturing 制造业：$42,700 Insurance 保险业：$40,800 Government, Military and Civil Service 政府、军职、公务员：$40,300 Business and Finance 商业和金融业：$40,200 Warehouse and Logistics 仓储和物流：$39,600
谁说美国大学教职员工的工资是隐私？ 有人为了替自己的团伙辩护， 说什么：在美国，教授的工资数额是隐私。 但是，美国的事实却不是这么回事。 下面是一所美国大学几乎所有教职员工的工资表， 白底黑字，无论数字有多大， 既没有打马赛克，也没有遮挡五毛糊墙纸。 Virginia Tech Public Salaries var schoolYears = {"asu": ,"ucberk": ,"ucd": ,"uci": ,"ucla": ,"ucm": ,"ucr": ,"ucsd": ,"ucsf": ,"ucsb": ,"ucsc": ,"ufl": ,"isu": ,"ui": ,"pur": ,"msu": ,"umaa": ,"mizzou": ,"unc-ch": ,"rut": ,"sunyub": ,"sunysb": ,"miami-oh": ,"osu": ,"tamu": ,"ut": ,"cnu": ,"gmu": ,"jmu": ,"lwd": ,"odu": ,"rad": ,"umw": ,"uva": ,"vmi": ,"vsu": ,"vt": ,"wm": ,"wis": }; Name Department Salary Charles W. Steger President - Admin. $457,040 Robert E. Foster Athletic Department $404,460 James C. Weaver Athletic Department $380,596 Mark G. McNamee Provost - Administration $327,937 Roop L. Mahajan ICTAS $326,036 Harold R. Garner VBI - Operations $310,000 Richard C. Benson Dean - Engineering $300,960 Bruno W. Sobral VBI - Other (OT) $300,802 Bryan W. Stinespring Athletic Department $300,052 Fred C. Lee Electrical and ComputerEngineering $294,935 James E. McGrath Chemistry $289,150 Elizabeth A. Flanagan Vice Pres - Development $284,250 Thomas A. Dingus Virginia Tech Transportation Instit $275,831 Richard E. Sorensen Dean of Business $274,480 Franklin M. Beamer Athletic Department $272,328 Thomas H. Ollendick Psychology $260,053 William T. Hite Athletic Department $259,300 Hanif D. Sherali Industrial and Systems Engineering $259,113 Paul L. Knox School of Pub Internat Affairs $258,400 John A. Burns Mathematics $255,302 Lay N. Chang Dean of Science $254,800 Daniel J. Inman Mechanical Engineering $253,132 Millard D. Shelton VP for Finance $246,000 Bernard W. Taylor Business Information Technology $242,228 Sherwood G. Wilson VP for Administrative Svcs. $235,000 Earving L. Blythe VP Information Technology - Admin $234,771 James R. Bohland National Capital Region Operations $234,520 Hassan Aref Engineering Science Mechanics $234,016 Robert W. Walters Research/Interdisc. Prog. - Admin $234,000 Walter F. O'Brien Mechanical Engineering $231,200 Sue H. Ott Rowlands Dean-Liberal Arts Human Sciences $231,000 Ali H. Nayfeh Engineering Science Mechanics $230,806 Gerhardt G. Schurig Dean - Veterinary Medicine $229,320 William R. Knocke Civil Environmental Engineering $227,869 John Y. Walz Chemical Engineering $227,452 Kenneth S. Ball Mechanical Engineering $227,105 James C. Cavanaugh Athletic Department $227,049 Ishwar K. Puri Engineering Science Mechanics $226,778 Anju Seth Management $225,000 Alan L. Grant CALS Administration $225,000 Gaylon D. Taylor Industrial and Systems Engineering $224,254 Kent Nakamoto Marketing $222,624 William H. Tranter Electrical and ComputerEngineering $222,457 James M. Kelly College of Natural Resources $219,960 Christopher L. Barrett VBI - Other (OT) $218,736 Timothy W. Luke Political Science $218,626 Seth V. Greenberg Athletic Department $218,478 Albert J. Davis Dean - Architecture $218,400 T M. O'Cain Athletic Department $216,715 Roger L. Simpson Aerospace and Ocean Engineering $216,261 Roe H. Yoon Mining and Minerals Engineering $215,567 John J. Tyson Biological Sciences $215,100 Saied Mostaghimi CALS Research $214,153 Elizabeth R. Dunkenberger Athletic Department $211,757 Stefan M. Duma Biomedical Engineering $210,000 Andrew J. Kurdila Mechanical Engineering $209,777 Charles H. Wiles Athletic Department $209,666 Saifur Rahman Advanced Research Institute $209,331 Robert M. Brown Accounting Information Systems $209,331 Vijay Singal Insurance Business Law Finance $208,306 John G. Casali Industrial and Systems Engineering $202,943 Raman Kumar Insurance Business Law Finance $202,904 Randall S. Murch Research/Interdisc. Prog. - Admin $202,182 Michael E. Karmis Mining and Minerals Engineering $201,233 Chris R. Fuller Mechanical Engineering $201,049 Gregory B. Kadlec Insurance Business Law Finance $200,579 John J. Wingo IT Management $200,350 Bruce M. Lawlor National Capital Region Operations $200,000 Liam E. Leightley Inst for Adv Learning Rsch-Admin $200,000 Scott F. Midkiff Electrical and ComputerEngineering $200,000 Barbara G. Ryder Computer Science $200,000 Paul M. Winistorfer College of Natural Resources $200,000 William S. Easterling Civil Environmental Engineering $200,000 Dennis R. Dean Biochemistry $200,000 William M. Shepherd Aerospace and Ocean Engineering $200,000 Seong K. Mun Physics $200,000 Harold E. Burkhart For Resources Environ Consrv $199,703 Karen P. DePauw Dean - Graduate School $197,285 David E. Clark Materials Science Engineering $196,096 Anbo Wang Electrical and ComputerEngineering $195,837 Daniel A. Wubah VP Dean for UG Education $195,000 David G. Kingston Chemistry $194,558 Donald G. Baird Chemical Engineering $194,135 Ge Wang Biomedical Engineering $192,030 John E. Dooley Vice Provost for Outreach - Admin. $191,100 Edward F. Spencer VP Student Affairs - Admin. $190,000 Eileen E. Hitchingham Library $189,696 James R. Lang Management $189,138 Terry L. Herdman Advanced Research Computing $188,667 Arthur J. Keown Insurance Business Law Finance $188,340 Joseph A. Schetz Aerospace and Ocean Engineering $187,242 Larry N. Killough Accounting Information Systems $185,450 Nathaniel A. White Equine Medical Center $185,428 Paul M. Herr Marketing $185,000 Christopher D. Hall Aerospace and Ocean Engineering $185,000 Richard A. Winett Psychology $184,443 George J. Flick Food Science and Technology $184,300 Brett M. Tyler VBI - Other (OT) $184,064 Richard R. Perdue Hospitality and Tourism $183,490 Robert J. Bodnar Geosciences $183,150 Yvan J. Beliveau Building Construction $182,849 Thomas J. Inzana Research/Interdisc. Prog. - Admin $181,896 David L. Brinberg Marketing $181,550 Gregory T. Adel Mining and Minerals Engineering $180,000 Michael J. Coleman Asst VP for Facilities -Gen Admin $180,000 Wilmer E. Seago Accounting Information Systems $178,950 Surajit K. De Datta International Res Edu Dev $178,146 Sattar A. Mansi Insurance Business Law Finance $177,970 Jonathan M. Hankey Virginia Tech Transportation Instit $176,000 Mahendra P. Singh Engineering Science Mechanics $175,922 Rakesh K. Kapania Aerospace and Ocean Engineering $175,760 Timothy E. Long Chemistry $175,500 Stephen G. Eubank VBI - NDSSL $175,192 Madhav V. Marathe VBI - NDSSL $175,192 Ranga Pitchumani Mechanical Engineering $175,000 Susan M. Hutson Foods Exercise Human Nutrition $175,000 Loke T. Kok Entomology $175,000 Andrew H. Irvin Department of Human Resources $175,000 David E. Gerrard Animal and Poultry Sciences $175,000 Roger J. Avery Dean - Veterinary Medicine $174,700 Joseph S. Merola Chemistry $174,500 C B. Cloyd Accounting Information Systems $174,400 Harry W. Gibson Chemistry $173,794 Curtis W. Newsome Athletic Department $173,634 Kevin S. Sherman Athletic Department $173,603 Thimothy G. Corvin University Development $173,185 C R. Clauer Electrical and ComputerEngineering $173,049 James I. Robertson History $172,425 Jesus M. de la Garza Civil Environmental Engineering $171,999 Sanjay Raman Electrical and ComputerEngineering $171,543 Odis H. Griffin Dept. of Engineering Education $170,000 Parviz Ghandforoush Business Information Technology $169,124 Lawrence G. Hincker University Relations $168,275 Yue J. Wang Electrical and ComputerEngineering $167,449 Thomas J. Grizzard Civil Environmental Engineering $167,000 Edward A. Fox Computer Science $166,969 Judy L. Lilly Communications Network Services $166,251 S A. Ahmed Biomedical Science $165,000 Christopher J. Yianilos President's Staff $165,000 Ambrus Kecskes Insurance Business Law Finance $165,000 Edward Weisband Political Science $164,850 Jack W. Finney Dean of Science $164,500 Andrew D. Petersen Virginia Tech Transportation Instit $164,087 Lucinda H. Roy English $163,464 Roderick A. Hall Research/Interdisc. Prog. - Admin $163,280 Marion F. Ehrich Biomedical Science $163,100 Gregory C. Troy Small Animal Clinical Sciences $163,100 Mehdi Ahmadian Mechanical Engineering $162,083 John S. Poole Architecture $161,896 Loren P. Rees Business Information Technology $161,500 Name Department Salary Elcie S. Coulson Telecommunications Auxiliary $10,400 Karen L. Hogg Telecommunications Auxiliary $10,400 Monique M. Sno Upward Bound / Talent Search $11,000 Myrtle N. Yopp Telecommunications Auxiliary $11,088 Donna L. Kelly Department of Human Resources $11,203 Virginia R. Murphy Department of Human Resources $12,218 Susan M. Kurtz Department of Religion and Culture $12,622 Jun Xu Animal and Poultry Sciences $12,979 Mark L. Fortney Geosciences $13,000 Huimin Xu Biochemistry $14,000 Margaret E. Robertson School of Education $14,000 Vonetta M. Moore-Williams Dining Serv-Satellite Operations $14,196 Reba L. Reynolds Dining Serv-Home Operations $14,196 Deborah J. Davis Dining Serv-Satellite Operations $14,764 Dora C. Wilson Dining Serv-Satellite Operations $15,008 John Feliciano Dining Serv-Home Operations $15,008 Valerie J. Dymond Civil Environmental Engineering $15,400 Alan W. Bagby Upward Bound / Talent Search $15,491 Cristina Oppi-Williams Dairy Science $16,359 Joseph R. Scallorns English $16,500 Melody J. Windsor Chemistry $16,753 Tim C. McCoy Entomology $17,244 Lois M. Doherty Foreign Languages and Literatures $17,441 Jacquelyn S. Dove Schiffert Health Center $17,483 Florence W. Huffman Information Technology Acquisitions $17,666 Kyle S. Rowland Facilities-Operations Maintenance $17,680 Jessica L. Quesenberry Facilities-Operations Maintenance $17,680 David L. Peoples Facilities-Operations Maintenance $17,680 Dustin C. McCoy Facilities-Operations Maintenance $17,680 Hannah L. Higgins Facilities-Operations Maintenance $17,680 David C. Higgins Facilities-Operations Maintenance $17,680 Sandra Q. Hayes Facilities-Operations Maintenance $17,680 Jason E. Harris Facilities-Operations Maintenance $17,680 Ernest E. Hamilton Facilities-Operations Maintenance $17,680 Tina A. Fleeman Facilities-Operations Maintenance $17,680 Wilma J. Dowdy Facilities-Operations Maintenance $17,680 Barbara L. Carpenter Facilities-Operations Maintenance $17,680 John C. Breen Facilities-Operations Maintenance $17,680 Brenda G. Ayers Facilities-Operations Maintenance $17,680 Justin A. Arnold Facilities-Operations Maintenance $17,680 Joseph T. Allen Facilities-Operations Maintenance $17,680 Ryan V. Tesoro Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Matthew D. Schumann Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Kenneth E. Ratcliff Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Charles R. Merriam Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Salwa F. Khalil Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Lucretia R. Kasey Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Haifeng Huang Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Ashley D. Griggs Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Alaina R. Gelbert Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Jane T. Ford Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Melissa S. Farley Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Tina M. Edmondson Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Tracy L. Carson Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Leah K. Bourne Dining Serv-Satellite Operations $17,680 Mark T. Badger Dining Serv-Satellite Operations $17,680 David J. Suhr Dining Serv-Home Operations $17,680 Suzana Ngjala Dining Serv-Home Operations $17,680 Patty McCormick Dining Serv-Home Operations $17,680 Dewey E. Carpenter Dining Serv-Home Operations $17,680 Teresa D. Alderman Dining Serv-Home Operations $17,680 Lilly W. Blankenship Student Prgm-Gen Admin $17,680 Nicole R. Brightwell Student Prgm-Gen Admin $17,680 Jamie A. Cales Student Prgm-Gen Admin $17,680 Randy L. Cales Student Prgm-Gen Admin $17,680 Robert W. Cooper Student Prgm-Gen Admin $17,680 Melodie O. Givens Student Prgm-Gen Admin $17,680 Alice G. Mayweathers Student Prgm-Gen Admin $17,680 Pamela A. Morris Student Prgm-Gen Admin $17,680 Katherine G. Price Student Prgm-Gen Admin $17,680 Christopher B. Riel Student Prgm-Gen Admin $17,680 Linda G. Shaver Student Prgm-Gen Admin $17,680 Samantha L. Stanley Student Prgm-Gen Admin $17,680 Kathryn S. Sutphin Student Prgm-Gen Admin $17,680 Crystal D. Thornhill Student Prgm-Gen Admin $17,680 Kimberly D. Toney Student Prgm-Gen Admin $17,680 Joseph R. Zeiber Student Prgm-Gen Admin $17,680 Kimberly L. Kanode Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $17,680 Paul H. Farrier Facilities-Operations Maintenance $17,681 Aniene A. Porter Dean - Graduate School $17,986 Donna J. Weikel Career Services Auxiliary $18,000 Aubrey L. Epperly Facilities-Operations Maintenance $18,201 Barbara L. Williams Facilities-Operations Maintenance $18,388 Larry A. Tickle Facilities-Operations Maintenance $18,388 Brandon S. Shaver Facilities-Operations Maintenance $18,388 Autumn M. Sebester Facilities-Operations Maintenance $18,388 Jeffrey D. Moyer Facilities-Operations Maintenance $18,388 Steve McKelvy Facilities-Operations Maintenance $18,388 Donald W. McClure Facilities-Operations Maintenance $18,388 Richard J. Martin Facilities-Operations Maintenance $18,388 Cheri S. Fleeman Facilities-Operations Maintenance $18,388 Patricia A. Fisher Facilities-Operations Maintenance $18,388 Lisa G. Estes Facilities-Operations Maintenance $18,388 Evelyn E. Darnell Facilities-Operations Maintenance $18,388 Brian R. Altizer Facilities-Operations Maintenance $18,388 Meladie R. Daigneault Dining Serv-Satellite Operations $18,388 Alisha N. Conley Dining Serv-Satellite Operations $18,388 Doris W. Crawford Student Prgm-Gen Admin $18,388 Sandra S. Hale Student Prgm-Gen Admin $18,388 Donna S. King Student Prgm-Gen Admin $18,388 Martha J. Lucas Student Prgm-Gen Admin $18,388 Lilyana K. Minova Student Prgm-Gen Admin $18,388 Gladys S. Sartin Student Prgm-Gen Admin $18,388 Melanie D. Davis Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Tiffany F. Lemons Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Danielle C. Nelson Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Mark W. Perdue Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Sandra S. Sutphin Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Stuart P. Tunstall Th Inn at VT Skelton Cnf Ctr $18,388 Michelle D. Klopfer Fisheries and Wildlife Science $18,492 Deborah H. Bird Reynolds Homestead AREC $18,500 Tammy L. Page Schiffert Health Center $18,500 Camelia F. Elliott Purchasing $18,720 Jimmy L. Harrison Student Prgm-Gen Admin $18,720 Betty L. Seagraves Univ. Unions Student Activites $18,720 Marie T. Yockel Dining Serv-Satellite Operations $18,720 Susan M. Robbins Dining Serv-Satellite Operations $18,720 Melissa K. Perdue Dining Serv-Satellite Operations $18,720 Linwood R. Ivory Dining Serv-Satellite Operations $18,720 Michael E. Davis Dining Serv-Satellite Operations $18,720 Rachel N. Cornelius Dining Serv-Satellite Operations $18,720 James E. Bailey Dining Serv-Satellite Operations $18,720 James A. Yopp Dining Serv-Home Operations $18,720 David J. Wright Dining Serv-Home Operations $18,720 Linda M. West Dining Serv-Home Operations $18,720 William C. Seltzer Dining Serv-Home Operations $18,720 Angelina S. Regala Dining Serv-Home Operations $18,720 Michael P. O'Sullivan Dining Serv-Home Operations $18,720 Hunter A. Morgan Dining Serv-Home Operations $18,720 Scott D. Joiner Dining Serv-Home Operations $18,720 Sondra D. Jarrell Dining Serv-Home Operations $18,720 Betty J. Jamison Dining Serv-Home Operations $18,720 Kissleayanic Z. Holloway Dining Serv-Home Operations $18,720 Heather F. Fisher Dining Serv-Home Operations $18,720 Jeremy J. Fallon Dining Serv-Home Operations $18,720 Danielle Y. Deyoung Dining Serv-Home Operations $18,720 Eric J. Crews Dining Serv-Home Operations $18,720 Virginia M. Clemons Dining Serv-Home Operations $18,720 Wesley J. Carroll Dining Serv-Home Operations $18,720 Willis E. Burgess Dining Serv-Home Operations $18,720 Marilyn E. Baker Dining Serv-Home Operations $18,720 Karen F. Aliff Dining Serv-Home Operations $18,720 Brian E. Loope Univ. Unions Student Activites $18,740 Scottie E. Alley Univ. Unions Student Activites $18,800 Norma J. Nelson Crop Soil Environmental Science $18,823 Patricia A. Meneely Human Development $18,823 Terri L. Fisher Community Design Assistance Center $18,860 Michael K. Hall Facilities-Operations Maintenance $18,928 Susan L. Young Facilities-Operations Maintenance $18,929 Margaret G. Yopp Facilities-Operations Maintenance $18,929 数据来自网络： http://www.collegiatetimes.com/databases/salaries/virginia-tech-2010?order=salary,asc 数据线索参考博文： http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=388468
2010-11-01 UTC-6 CST UMN, St Paul MN, USA 培养国会议员最多的前十位美国大学 The Top 10 Colleges for Members of Congress 最近美国的各地的议员选举开始了。关注了一下《美国新闻与世界报道》（ US News World Report ），觉得其中关于现任国会议员中毕业院校前十名排行榜有趣，随编摘于此。详情参见以下网站： http://politics.usnews.com/news/slideshows/the-top-10-colleges-for-members-of-congress/ 据报道，国会目前的议员中大都受过高等教育， 95% 至少读过大学本科获得过学士学位。许多学校的校友中的议员数位居前列。 1. Harvard University-15 哈佛大学不仅在学术领域排名居世界之冠，在培养总统、政治家、国会议员方面也独占鳌头（博主注：到目前为止，哈佛共出过 8 位美国总统， 33 名诺贝尔奖金获得者和 32 名普利策奖获得者）。在现任的第 111 届国会议员之中，哈佛校友独占 15 席，占议员总数的 3% 。这也应了中国的古谚：学而优则仕！ Often celebrated as an academic gateway to future success, the nation's first college housed fewer than 3 percent of the 111th Congress as undergraduates. Fifteen members, the most of any college, of the legislature's current class earned bachelor's degrees from Harvard , though many more earned business and law degrees from the university's graduate schools. 2. Stanford University-11 （斯坦福大学， 11 位国会议员） On the other side of the country, 11 current congressmen called Stanford home during their undergraduate days. And more than half of them represent a state other than California. 3. Yale University-10 （耶鲁大学， 10 位国会议员） Ten members of Congress, four members of the House and five Senate Democrats plus one Independent, including 2004 presidential hopeful John Kerry, went to Yale University . (And along with Harvard, Yale is one of only two Ivy League giants to make this list.) 4. University of CaliforniaLos Angeles-9 Nine of California's 53 representatives were Bruins at the University of CaliforniaLos Angeles . Democratic representatives Judy Chu and Brad Sherman both graduated in 1974. 5. (TIE) Georgetown University-7 这所距离国会最近的大学，为国会输送了7名议员。 Just across town from their future congressional offices, seven legislators from seven different states took bachelor's degrees from Georgetown , which rose above a handful of Washington, D.C.-based colleges to make this list. 5. (TIE) University of Florida-7 With the four other schools tied for fifth, the University of Florida in Gainesville can boast seven alums from the 111th Congress. And all but one, Colorado Democrat Betsy Markey, are representatives from the Sunshine State. 5. (TIE) University of Georgia-7 The University of Georgia is another college attended by seven members of Congress, including both of Georgia's senators, Republicans Saxby Chambliss and Johnny Isakson. 5. (TIE) University of WisconsinMadison-7 Wisconsin Senators Russ Feingold and Herb Kohl both earned their bachelor's at the University of Wisconsin . Feingold and Kohl are among the seven members of Congress to earn their diplomas at the state's main public research college. 9. University of North CarolinaChapel Hill-6 该校有 6 名校友担任国会议员。其实田纳西州的共和党议员 Zach Wamp 也曾就读此校，但遗憾没毕业就没有计入（博主注：美国的报道照实说，要是咱们某些高校肯定会想办法让他变成校友的） Six former Tar Heels sit in the House of Representatives. (Tennessee Republican Rep. Zach Wamp attended the University of North CarolinaChapel Hill but didn't graduate.) 10. (TIE) Brigham Young University-5 这所位于犹他州盐湖城的由摩门教（ Mormon ）拥有的私立大学 -杨百翰 大学，在第 111 届国会中有 5 名校友担任国会议员。代表萨摩亚群岛 (American Samoa) 但没有投票权的议员 member Eni Faleomavaega, 也是 BYU 校友。 10. (TIE) George Washington University-5 10. (TIE) Louisiana State University-5 The Baton Rouge campus of Louisiana State University awarded bachelor's degrees to five incumbent lawmakers. 10. (TIE) University of CaliforniaBerkeley-5 10. (TIE) University of Missouri-5 10. (TIE) University of Tennessee （ Knoxville ） -5
Rank University of California--Berkeley Berkeley, CA 1 University of California--Los Angeles Los Angeles, CA 2 University of Virginia Charlottesville, VA 2 University of Michigan--Ann Arbor Ann Arbor, MI 4 University of North Carolina--Chapel Hill Chapel Hill, NC 5 College of William and Mary Williamsburg, VA 6 Georgia Institute of Technology Atlanta, GA 7 University of California--San Diego La Jolla, CA 7 University of California--Davis Davis, CA 9 University of California--Santa Barbara Santa Barbara, CA 9 University of California--Irvine Irvine, CA 11 University of Washington Seattle, WA 11 University of Texas--Austin Austin, TX 13 University of Wisconsin--Madison Madison, WI 13 Pennsylvania State University--University Park University Park, PA 15 University of Illinois--Urbana-Champaign Champaign, IL 15 University of Florida Gainesville, FL 17 Ohio State University--Columbus Columbus, OH 18 Purdue University--West Lafayette West Lafayette, IN 18 University of Georgia Athens, GA 18 University of Maryland--College Park College Park, MD 18 Texas AM University--College Station College Station, TX 22 Clemson University Clemson, SC 23 Rutgers, the State University of New Jersey--New Brunswick Piscataway, NJ 23 University of Minnesota--Twin Cities Minneapolis, MN 23 University of Pittsburgh Pittsburgh, PA 23 University of Connecticut Storrs, CT 27 Virginia Tech Blacksburg, VA 27 Colorado School of Mines Golden, CO 29 University of California--Santa Cruz Santa Cruz, CA 29 University of Iowa Iowa City, IA 29 Indiana University--Bloomington Bloomington, IN 32 University of Delaware Newark, DE 32 Miami University--Oxford Oxford, OH 34 Michigan State University East Lansing, MI 34 SUNY College of Environmental Science and Forestry Syracuse, NY 34 University of Alabama Tuscaloosa, AL 34 Auburn University Auburn University, AL 38 Binghamton University--SUNY Binghamton, NY 39 University of Colorado--Boulder Boulder, CO 39 Iowa State University Ames, IA 41 University of California--Riverside Riverside, CA 41 University of Missouri Columbia, MO 41 University of Vermont Burlington, VT 41 SUNY--Stony Brook Stony Brook, NY 45 University of Massachusetts--Amherst Amherst, MA 45 Florida State University Tallahassee, FL 47 University of Kansas Lawrence, KS 47 University of Nebraska--Lincoln Lincoln, NE 47 University of New Hampshire Durham, NH 47 University of Tennessee Knoxville, TN 47 North Carolina State University--Raleigh Raleigh, NC 52 University of Oklahoma Norman, OK 52 University of Oregon Eugene, OR 52 University of South Carolina Columbia, SC 52 Washington State University Pullman, WA 52 Michigan Technological University Houghton, MI 57 University at Buffalo--SUNY Buffalo, NY 58 University of Arizona Tucson, AZ 58 Colorado State University Fort Collins, CO 60 Louisiana State University--Baton Rouge Baton Rouge, LA 60 Ohio University Athens, OH 60 Missouri University of Science Technology Rolla, MO 63 University of Kentucky Lexington, KY 63 University of Utah Salt Lake City, UT 63 Kansas State University Manhattan, KS 66 Oklahoma State University Stillwater, OK 66 Temple University Philadelphia, PA 66 University of Arkansas Fayetteville, AR 66 New Jersey Institute of Technology Newark, NJ 70 Oregon State University Corvallis, OR 70 Arizona State University Tempe, AZ 72 George Mason University Fairfax, VA 72 Rutgers, the State University of New Jersey--Newark Newark, NJ 72 University at Albany--SUNY Albany, NY 72 University of Illinois--Chicago Chicago, IL 72 University of Mississippi University, MS 72 University of Texas--Dallas Richardson, TX 72 Mississippi State University Mississippi State, MS 79 University of Alabama--Birmingham Birmingham, AL 79 University of Idaho Moscow, ID 81 University of Wyoming Laramie, WY 81 Illinois State University Normal, IL 83 University of Cincinnati Cincinnati, OH 83 Texas Tech University Lubbock, TX 85 University of Hawaii--Manoa Honolulu, HI 85 University of Maine Orono, ME 85 University of Maryland--Baltimore County Baltimore, MD 85 University of North Dakota Grand Forks, ND 85 University of Rhode Island Kingston, RI 90 Virginia Commonwealth University Richmond, VA 90 Bowling Green State University Bowling Green, OH 92 South Carolina State University Orangeburg, SC 92 Utah State University Logan, UT 92 University of Louisville Louisville, KY 95 West Virginia University Morgantown, WV 95 Ball State University Muncie, IN 97 University of Alabama--Huntsville Huntsville, AL 97 University of Central Florida Orlando, FL 97 Western Michigan University Kalamazoo, MI 97 Kent State University Kent, OH 101 Montana State University Bozeman, MT 101 San Diego State University San Diego, CA 101 Southern Illinois University--Carbondale Carbondale, IL 101 University of Massachusetts--Lowell Lowell, MA 101 University of South Florida Tampa, FL 101 North Dakota State University Fargo, ND 107 University of Colorado--Denver Denver, CO 107 University of Montana Missoula, MT 107 University of Nevada--Reno Reno, NV 107 University of North Carolina--Charlotte Charlotte, NC 107 University of North Carolina--Greensboro Greensboro, NC 107
王应宽 转 2010-08-20 Beijing, China 2010 《美国新闻与世界报道》对美国大学工程学院排名（附 PDF ） US News World Report发布日期： 2010-08-18 网址： http://premium.usnews.com/best-colleges/spec-doct-engineering Best Colleges 2010 Rankings Best Colleges 2011 Best Colleges 2011 Home Education Best Colleges Best Undergraduate Engineering Programs Best Colleges Specialty Rankings: Best Undergraduate Engineering Programs Ranked in 2010 1 Massachusetts Institute of Technology Cambridge, MA 4.8 2 Stanford University Stanford, CA 4.7 3 University of California--Berkeley Berkeley, CA 4.6 4 California Institute of Technology Pasadena, CA 4.5 Georgia Institute of Technology Atlanta, GA 4.5 6 University of Illinois--Urbana-Champaign Champaign, IL 4.4 7 University of Michigan--Ann Arbor Ann Arbor, MI 4.3 8 Carnegie Mellon University Pittsburgh, PA 4.2 Cornell University Ithaca, NY 4.2 Purdue University--West Lafayette West Lafayette, IN 4.2 11 Princeton University Princeton, NJ 4.1 University of Texas--Austin Austin, TX 4.1 13 Johns Hopkins University Baltimore, MD 3.9 Northwestern University Evanston, IL 3.9 University of Wisconsin--Madison Madison, WI 3.9 Virginia Tech Blacksburg, VA 3.9 17 Pennsylvania State University--University Park , PA 3.8 Texas AM University--College Station College Station, TX 3.8 19 Rice University Houston, TX 3.7 University of California--Los Angeles Los Angeles, CA 3.7 University of Maryland--College Park College Park, MD 3.7 22 Duke University Durham, NC 3.6 University of California--San Diego La Jolla, CA 3.6 University of Minnesota--Twin Cities Minneapolis, MN 3.6 University of Washington Seattle, WA 3.6 26 Columbia University New York, NY 3.5 Harvard University Cambridge, MA 3.5 North Carolina State University--Raleigh Raleigh, NC 3.5 Ohio State University--Columbus Columbus, OH 3.5 Rensselaer Polytechnic Institute Troy, NY 3.5 University of Southern California Los Angeles, CA 3.5 32 University of California--Davis Davis, CA 3.4 University of Colorado--Boulder Boulder, CO 3.4 University of Florida Gainesville, FL 3.4 University of Pennsylvania Philadelphia, PA 3.4 36 Lehigh University Bethlehem, PA 3.3 University of California--Santa Barbara Santa Barbara, CA 3.3 University of Virginia Charlottesville, VA 3.3 Vanderbilt University Nashville, TN 3.3 40 Brown University Providence, RI 3.2 Case Western Reserve University Cleveland, OH 3.2 Iowa State University Ames, IA 3.2 Michigan State University East Lansing, MI 3.2 Yale University New Haven, CT 3.2 45 Arizona State University Tempe, AZ 3.1 Dartmouth College Hanover, NH 3.1 Rutgers, the State University of New Jersey--New Brunswick Piscataway, NJ 3.1 University of Arizona Tucson, AZ 3.1 University of California--Irvine Irvine, CA 3.1 University of Notre Dame Notre Dame, IN 3.1 Washington University in St. Louis St. Louis, MO 3.1 52 Colorado School of Mines Golden, CO 3.0 Drexel University Philadelphia, PA 3.0 University of Delaware Newark, DE 3.0 University of Massachusetts--Amherst Amherst, MA 3.0 University of Massachusetts--Amherst Amherst, MA 3.0 56 Auburn University Auburn University, AL 2.9 Boston University Boston, MA 2.9 Clemson University Clemson, SC 2.9 Colorado State University Fort Collins, CO 2.9 Northeastern University Boston, MA 2.9 Tufts University Medford, MA 2.9 University of Iowa Iowa City, IA 2.9 University of Pittsburgh Pittsburgh, PA 2.9 Worcester Polytechnic Institute Worcester, MA 2.9 65 Illinois Institute of Technology Chicago, IL 2.8 Rochester Institute of Technology Rochester, NY 2.8 SUNY--Stony Brook Stony Brook, NY 2.8 Syracuse University Syracuse, NY 2.8 University at Buffalo--SUNY Buffalo, NY 2.8 University of Illinois--Chicago Chicago, IL 2.8 University of Tennessee Knoxville, TN 2.8 University of Utah Salt Lake City, UT 2.8 Washington State University Pullman, WA 2.8 74 Kansas State University Manhattan, KS 2.7 Michigan Technological University Houghton, MI 2.7 Missouri University of Science Technology Rolla, MO 2.7 University of Rochester Rochester, NY 2.7 78 Brigham Young University--Provo Provo, UT 2.6 Clarkson University Potsdam, NY 2.6 New Jersey Institute of Technology Newark, NJ 2.6 Oklahoma State University Stillwater, OK 2.6 Oregon State University Corvallis, OR 2.6 Polytechnic Institute of New York University Brooklyn, NY 2.6 Stevens Institute of Technology Hoboken, NJ 2.6 Texas Tech University Lubbock, TX 2.6 University of Cincinnati Cincinnati, OH 2.6 University of Connecticut Storrs, CT 2.6 University of Kansas Lawrence, KS 2.6 University of Missouri Columbia, MO 2.6 University of Nebraska--Lincoln Lincoln, NE 2.6 University of New Mexico Albuquerque, NM 2.6 University of North Carolina--Charlotte Charlotte, NC 2.6 University of Oklahoma Norman, OK 2.6 94 George Washington University Washington, DC 2.5 Louisiana State University--Baton Rouge Baton Rouge, LA 2.5 University of California--Riverside Riverside, CA 2.5 University of Central Florida Orlando, FL 2.5 98 Mississippi State University Mississippi State, MS 2.4 San Diego State University San Diego, CA 2.4 Southern Methodist University Dallas, TX 2.4 University of Alabama Tuscaloosa, AL 2.4 University of Arkansas Fayetteville, AR 2.4 University of Houston Houston, TX 2.4 University of Kentucky Lexington, KY 2.4 University of Miami Coral Gables, FL 2.4 University of Texas--Arlington Arlington, TX 2.4 University of Wisconsin--Milwaukee Milwaukee, WI 2.4 Utah State University Logan, UT 2.4 West Virginia University Morgantown, WV 2.4 110 Binghamton University--SUNY Binghamton, NY 2.3 CUNY--City College New York, NY 2.3 George Mason University Fairfax, VA 2.3 Howard University Washington, DC 2.3 Indiana University-Purdue UniversityIndianapolis Indianapolis, IN 2.3 Marquette University Milwaukee, WI 2.3 New Mexico State University Las Cruces, NM 2.3 Ohio University Athens, OH 2.3 Temple University Philadelphia, PA 2.3 University of California--Santa Cruz Santa Cruz, CA 2.3 University of Maryland--Baltimore County Baltimore, MD 2.3 University of New Hampshire Durham, NH 2.3 University of Rhode Island Kingston, RI 2.3 University of South Carolina Columbia, SC 2.3 University of South Florida Tampa, FL 2.3 University of Texas--Dallas Richardson, TX 2.3 Wayne State University Detroit, MI 2.3 127 Florida AM University Tallahassee, FL 2.2 Old Dominion University Norfolk, VA 2.2 South Dakota School of Mines and Technology Rapid City, SD 2.2 Tulane University New Orleans, LA 2.2 University of Alabama--Huntsville Huntsville, AL 2.2 University of Dayton Dayton, OH 2.2 University of Georgia Athens, GA 2.2 University of Hawaii--Manoa Honolulu, HI 2.2 University of Idaho Moscow, ID 2.2 University of Louisville Louisville, KY 2.2 University of Massachusetts--Lowell Lowell, MA 2.2 University of Vermont Burlington, VT 2.2 University of Wyoming Laramie, WY 2.2 140 Idaho State University Pocatello, ID 2.1 Louisiana Tech University Ruston, LA 2.1 Montana State University Bozeman, MT 2.1 New Mexico Institute of Mining and Technology Socorro, NM 2.1 Portland State University Portland, OR 2.1 Southern Illinois University--Carbondale Carbondale, IL 2.1 University of Akron Akron, OH 2.1 University of Alabama--Birmingham Birmingham, AL 2.1 University of Colorado--Denver Denver, CO 2.1 University of Maine Orono, ME 2.1 University of Nevada--Las Vegas Las Vegas, NV 2.1 University of Nevada--Reno Reno, NV 2.1 University of Texas--El Paso El Paso, TX 2.1 Virginia Commonwealth University Richmond, VA 2.1 Wichita State University Wichita, KS 2.1 Wright State University Dayton, OH 2.1 156 Alfred University Alfred, NY 2.0 Catholic University of America Washington, DC 2.0 Florida Atlantic University Boca Raton, FL 2.0 Florida Institute of Technology Melbourne, FL 2.0 Florida International University Miami, FL 2.0 North Dakota State University Fargo, ND 2.0 Tennessee Technological University Cookeville, TN 2.0 University of Alaska--Fairbanks Fairbanks, AK 2.0 University of Denver Denver, CO 2.0 University of Mississippi University, MS 2.0 University of Missouri--Kansas City Kansas City, MO 2.0 University of Texas--San Antonio San Antonio, TX 2.0 University of Toledo Toledo, OH 2.0 University of Tulsa Tulsa, OK 2.0 Copyright 2010 U.S. News World Report, L.P. All rights reserved. 2010《美国新闻与世界报道》对美国大学工程学院排名（附PDF）
王 应 宽 2010-08-20 Beijing, China 2010 《美国新闻与世界报道》对美国大学农业与生物工程学院排名 祝贺Texas AM University荣登榜首！我曾访问该校，我的好友Bill Stout曾在, Yubin Lan(兰玉彬)等正在那里工作。支持一下！其他好友所在的大学也名列前茅，光荣一把！ Best Colleges Specialty Rankings: Undergraduate Engineering Specialties: Biological/Agricultural Ranked in 2010 1 Texas AM University--College Station College Station, TX 2 University of Illinois--Urbana-Champaign Champaign, IL 3 Purdue University--West Lafayette West Lafayette, IN 4 Iowa State University Ames, IA 5 Cornell University Ithaca, NY 6 University of California--Davis Davis, CA 7 University of Florida Gainesville, FL 8 Virginia Tech Blacksburg, VA 9 University of Nebraska--Lincoln Lincoln, NE 10 North Carolina State University--Raleigh Raleigh, NC Ohio State University--Columbus Columbus, OH Pennsylvania State University--University Park University Park, PA 13 University of Georgia Athens, GA 14 Michigan State University East Lansing, MI 更多详情，参见： Undergraduate Engineering Specialties: Biological/Agricultural ... http://premium.usnews.com/best-colleges/spec-doct-agricultural
2009年美国大学金融专业排名 来源:www.liuxuehome.com 日期:2009-5-27 浏览: 338 次 点评:0次 1 University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学 2 The University of Chicago芝加哥大学 3 New York University纽约大学 1 University of Pennsylvania宾夕法尼亚大学 2 The University of Chicago芝加哥大学 3 New York University纽约大学 4 Columbia University,The School of General Studies哥伦比亚大学 5 Stanford University斯坦福大学 6 Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院 University of California Los Angeles加州大学洛杉机分校 8 Harvard University哈佛大学 9 Northwestern University西北大学 10 University of California Berkeley加州大学伯克利分校 11 Duke University杜克大学 12 University of Michigan Ann Arbor密西根大学-安娜堡分校 13 University of Rochester罗切斯特大学 14 The University of Texas at Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 Yale University耶鲁大学 16 The Ohio State University,Columbus俄亥俄州立大学哥伦布分校 17 Carnegie Mellon University卡内基美隆大学 Dartmouth College达特茅斯学院 University of Virginia弗吉尼亚大学 20 University of Florida佛罗里达大学 21 Cornell University康乃尔大学 22 Boston College波士顿学院 Indiana University,Bloomington印地安那大学伯明顿分校 The University of North Carolina at Chapel Hill北卡罗来纳大学教堂山分校 University of Southern California南加州大学
当前位置： 留学之家 大学排名 美国大学排名 2009年美国化学类本科专业排名 2009年美国化学类本科专业排名 来源:www.liuxuehome.com 日期:2009-5-27 浏览: 64 次 点评:0次 1．Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院 2．University of California Berkeley加州大学伯克利分校 3．University of Wisconsin Madison威斯康星大学麦迪逊分校 1．Massachusetts Institute of Technology麻省理工学院 2．University of California Berkeley加州大学伯克利分校 3．University of Wisconsin Madison威斯康星大学麦迪逊分校 4．University of Minnesota Twin Cities明尼苏达大学Twin Cities分校 5．Samford University桑佛德大学 6．California Institute of Technology加州理工学院 7．The University of Texas at Austin德克萨斯大学奥斯汀分校 8．University of Illinois Urbana Champaign伊利诺伊大学厄本那香槟分校 9．University of Delaware德拉华大学 10．University of Michigan--Ann Arbor
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