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高三化学二轮复习 专题二 阿伏伽德罗常数
yaoronggui 2020-2-21 22:05
课件下载: 专题二 阿伏加德罗常数NA(新).ppt 教学视频: https://v.youku.com/v_show/id_XNDU1NDg5MjM1Mg==.html
个人分类: 高中化学|2978 次阅读|0 个评论
"这样居高临下的教育态度只有两个字形容,没劲!"
liwei999 2010-12-20 23:15
这样居高临下的教育态度只有两个字形容,没劲! 作者: mirror (*) 日期: 12/20/2010 09:04:21 这是一个访客的留言,在 也说说阿伏伽德罗常数的测定 。也许真是这样,没劲。 Quote 阁下这么大段的素质教育是,谁规定的?有什么证据?此素质教育就是适应大多数人的教育原则?那小部分人呢? 这样的问题还真是不好回答呢。 对于中学的化学,镜某不甚理解为什么要学那么些没有用的分析方法。如同今天不学甲骨文一样,过去的分析方法是否也可以淘汰了呢?即便是不淘汰,是否可以减少一些这方面的课时,增加一些实际上大量使用的分析手段呢? 所谓大段的素质教育,不过是一些吃饱了不饿的大实话。素质教育的一个观点就是正规化,不搞土法上马。第二个素质教育的观点就是有一说一,第三个素质教育的观点就是知道选择,第四个素质教育的观点就是识数,第五个素质教育的观点就是知难,作为第六个素质教育的观点,那就是要知道在做什么事情,什么是问题。 中学化学课程中,有许多意淫的分析方法。比如这个测量阿伏伽德罗常数的题目就是个意淫。把题目说得很大,这是国人作文章的一个弊病。镜某欣赏的美学是看上去很不起眼的一个事情,细分析下去却有很大意义的那类事儿。比如卡文迪什测量地球比重的实验,人家并没有去主张说是测量引力常数。 测量比重、测量密度是个很实用,也很要紧的技能。人们对这类测量方法理解的重要性,要远大于阿伏伽德罗常数。直接说测量物体密度并不是个丢人的事情,反而是说测量阿伏伽德罗常数很有些乡下人穿西装进城的感觉。 测物质的密度有很多方法。阿基米德的方法是个很著名的故事。用液体量测量物体的体积是个很常规的、很正式的方法。把握这个技能,理解这个思路是至关重要的事情。前几天就有朋友大老远的来电问,如何测量粉体的密度,以及产品的颗粒度与密度的关系等问题。这是关系到那个人饭碗的问题,所以她感到很重要。 识数的问题就不用说了。这识数不是说知道6个是半打儿,而是说知道有效数字。别是去年听说是五千年古国文化,今年就以为是要变成五千零一年了。这样的笑话儿不是没有,教育部的某研究所的文章里就有类似的事情。 知难(男)在人生中很要紧。不是说怕嫁错人么?就是这个道理。 教育这类事情,说起来可以是大道理,而做起来都是些小事情。识好歹也是个素质教育的基本。什么叫做美呢?就是用苯这样液体,虽然是有毒、有害,来测量食盐细颗粒的体积。什么叫做丑呢?就是主张这样作可以测量阿伏伽德罗常数。 做同样的事情,可以因为说法不同而决定成败。可以是屡败屡战,也可以是屡战屡败。 如果说这也是居高临下的话,只能说某些人的位置太低了一些。 ---------- 就是论事儿,就事儿论是,就事儿论事儿。
个人分类: 镜子大全|3850 次阅读|0 个评论
也说说阿伏伽德罗常数的测定
热度 1 liwei999 2010-12-20 16:30
也说说阿伏伽德罗常数的测定 (1903 bytes) Posted by: mirror Date: December 18, 2010 11:43PM 中小学教育现场的问题有多大?比较难了解。一个方法是看教科书,一个是通过科学网上的一些博文。桂老师的《阿伏伽德罗常数的测定》 给出了一个例子。由这个例子知道了《中学化学教学参考》这本杂志 以及上边的文章。 作为一个习题或者考试题,这样作也不是不可以。但是从所谓的素质教育的观点看,显然问题就比较大了。镜某大学一年级时代,化学老师留的作业是分析盐酸里面的铁的含量。中学生知识水平的镜某当然不知道仪器分析了,结果当然也是一塌糊涂。素质教育的一个观点就是正规化,不搞土法上马。而这个阿伏伽德罗常数的测定就是土法上马的事例了。如果说只能知道一个事情的话,因为课时有限,还是让学生知道正规的测量方法为好。 另外一个素质教育的观点就是有一说一。这个实验课题的核心技术显然是如何测量物质的密度。具体讲就是测量食盐的密度。因此,这个实验的题目就应该叫做物质密度测量法,而不是去说去测定阿伏伽德罗常数。物质密度与阿伏伽德罗常数的关系并非是技术问题,而是个物质特征量之间关系,是个科学的问题。 第三个素质教育的观点就是知道选择。什么事情都有长处和短处。同样是测量体积,有N多种方法。理解测量体积的各种技术和它们的特点是个十分有用的事情。 第四个素质教育的观点就是识数。为了达到0.2%的相对误差,各类测量指标需要控制在什么档次里?最大的误差来自哪里?这些个问题要比知道物质密度与阿伏伽德罗常数的关系更为有用。 第五个素质教育的观点就是知难。如果把相对误差0.02%的档次上的话需要做什么事情,需要考虑到什么因素?目前最前沿的阿伏伽德罗常数测量工作是要把相对误差控制在10ppb一下的档次上,把所有人脑能够考虑到的事情都作了。 作为实验的思考,测量食盐的密度是将颗粒研细了好还是直接用好呢? 作为第六个素质教育的观点,那就是要知道在做什么事情,什么是问题。这个题材很好。小一百年前,小布拉格靠着这个思考得了炸药奖。当然,故事是倒叙的,是知道了阿伏伽德罗常数而不知道晶格的大小。小布拉格的这一笔才是最精彩的故事。 就是论事儿,就事儿论是,就事儿论事儿。 http://www.starlakeporch.net/bbs/read.php?1,74309
个人分类: 镜子大全|6166 次阅读|0 个评论
阿伏伽德罗常数的测定
yaoronggui 2010-12-19 09:39
1 . 现有一种简单可行的测定阿伏加德罗常数的方法,具体步骤为: (1) 将固体 NaCl 细粒干燥后,准确称出 m 克 NaCl 固体并转移到定容仪器 a 中。 (2) 用滴定管 b 向 a 仪器中滴加某液体 c ,不断振荡,加至 a 仪器的刻度线,计算出 NaCl 固体的体积为 V cm 3 ,再通过 NaCl 的体积和质量,即可算出阿伏加德罗常数。上述操作中的 a 、 b 、 c 分别指 A .量筒、酸式滴定管、水 B .容量瓶、碱式滴定管 、苯 C .量筒、碱式滴定管、水 D .容量瓶、酸式滴定管、四氯化碳 解析: 利用 NaCl 不溶于 CCl 4 的性质,由总体积减去加入的 CCl 4 体积就可以求出一定质量的 NaCl 的体积。所以答案选 D 。 2 .现有一种简单可行的测定阿伏加德罗常数的方法,具体步骤为:①将固体 NaCl 细粒干燥后,准确称取 m 克 NaCl 固体并转移到定容仪器 A 中;②用滴定管向仪器 A 中加苯,不断振荡,继续加苯至 A 仪器的刻度处计算出 NaCl 固体的体积为 V ml ,请回答下列问题: ⑴ 步骤①中 A 仪器最好用 A 、量筒 B 、烧杯 C 、容量瓶 D 、试管 ⑵ 步骤②中用酸式滴定管还是碱式滴定管 __________ ,理由是 ______________ ; ⑶ 能否用水代替苯 _____________ ,理由是 _______________ 。 ⑷已知 NaCl 晶体中,靠得最近的钠离子与氯离子间的平均距离为 a cm ,用上述方法测得的阿伏加德罗常数的表达式为 _________________________ 解析: ( 1 ) C (2) (2) 酸式,因为苯容易腐蚀碱式滴定管下端的橡皮管; (3) 不能,因为氯化钠溶于水,使测得的氯化钠固体的体积不准确 (4) 本题以晶体结构知识为背景,考查阿伏加德罗常数的计算。设问步步深入,欲准确测定氯化钠的体积,就必须准确测定苯的体积,从而选择所用的仪器,求阿伏加德罗常数,需要建立数学模型,体现出数学知识与化学知识的融合,达到应用数学工具解决化学问题的目的。 阿伏加德罗常数 (N A ) 是建立宏观和微观的桥梁关系。 质量 体积 宏观: m (g) V (mL) 微观: 4 58.5 N A (g) (2a) 3 (cm 3 ) 列式求得: N A = (4 58.5 V)/(8a 3 ) 参考文献: 阿伏伽德罗常数的测定 下载本博文内容: 阿伏伽德罗常数的测定习题
个人分类: 高中化学|10721 次阅读|2 个评论

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GMT+8, 2024-6-13 17:49

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