由于纪录片希望展示《璇玑图》与天文的关系，我想还是应该多角度、全方位地搜寻下。以下提到的有些比较牵强，但提出来就是供大家多讨论的，算抛砖引玉吧。 关系 1 ：与北斗七星绕转北极星相类比。 在文章三中提到，“璇玑”能指代北斗或北斗中的两颗星或北极星，不论哪一种情况，都能让人联想到，北斗七星围绕北极星绕转。取名《璇玑图》，是否喻指这首诗歌围绕中心的那个空旋转嵌入，仿佛北斗七星之不断旋转呢？有可能。这算是《璇玑图》与天文的关联之一。 关系 2 ：与古天文仪器相类比。 诗歌围绕中心的那个空旋转嵌入，是否也让你们联想起浑象和浑仪这两件古天文仪器了呢？不论是浑象还是浑仪，都离不开“围绕北极星旋转”这个梗。怎么说呢？既然浑象是用来表现恒星和星座位置、演示天体的周日运动的演示仪器，那么浑象上刻画的恒星和星座是围着北极星来绕转的。既然浑仪是用来观测天象的，那么赤经环是围绕着极轴转动的，极轴便是指向北极星的轴。 关系 3 ： 与日月之左右行天相类比。 引用两个古人对璇玑图与天文的关系的理解。 北宋李公麟曾画过一幅《璇玑图再叙》 ，并写道 ： “ 回文诗图，古无悉通者。予因究璇玑之义，如日星之左右行天，故布为经纬，由中旋外，以旁循四旁。 ” 同时代的一位女词人朱淑真在《苏若兰璇玑图诗图记》中，解释颇详： “ 璇玑者，天盘也 ； 经纬者，星辰所行之道也 ； 中留一眼者，天心也。极星不动，盖运转不离一度之中，所谓居其所而斡旋之。 ” 【链接（ 1 ）】他们的观点关键词也是“北极星”和“转”，只不过这次是直接指日月之左右行天。 关 系 4 ：数字 4带来的类比 。《璇玑图》是方的吧？共四个方向，是否可以联想到四季、东南西北四个方向呢？说到这，我自己都很无语。 关系 5 ：数字 5带来的类比 。 虽然《璇玑图》的原版已经失传，但从历史记录来看，它是五色的。 5 这个数字很有意思，一下子就让人联想到五行、五大行星金木水火土。于是我详细搜索了下资料。 五大行星（英文分别是 Mercury, Venus, Mars, Jupiter and Saturn ）在古代有很多名称，在先秦时叫辰星、太白、荧惑、岁星、镇星。五行是中国古代道家的一种系统观。五行，宇宙的基本构成物质元素，分别是水（ water ）、火（ fire ）、金（ gold ）、木（ wood ）、土（ earth ）。它们相生相克。五行观念产生并普及后，五大行星被改称为水金火木土。汉代以后的文献中，对五大行星的这两组称呼一直在混用。 《璇玑图》中的五种颜色可否如下图所示的那样，分别对应的是这五行，这五大行星，五个方向，五个季节？这种联想和对应有点意思，我打算在纪录片中提及下，同时强调这是一种可能。毕竟只有作者苏蕙知道，她用五种颜色是为了表达什么。 关系 6 ：与三维的二维投影类比。 《璇玑图》是二维的，可否理解成是三维天球的投影？因为三维投影下来就是二维。这点绝不是我自己想到的，而是从一位法国诗人 Michelle Metail 就《璇玑图》的论述中知道的。我列出来，供大家参考。原文是这么写的—— The equivalent ofthe exterior meridian includes twenty-eight characters on each side of thepoem. This is the number of the celestial houses, that is, the constellationsnear the equator. On the armillary sphere, they are aligned along the circle ofthe meridian. The central meridian is itself composed of fourteen characters oneach side, and the interior meridian of four times four characters, with whatthe commentators call, “the map of the heart in the middle of the void” at thecenter. This is the central point of the poem. It is equivalent to the locationof an equatorial telescope in the armillary sphere and it symbolizes the fixedpoint around which the celestial globe turns, in other words, the north star. The perpendicularaxes crossing at the center symbolize the instrument of the four directions orseasonal declinations, and the two diagonals the instrument of the threecoordinates of time. Each part of the three-dimensional sphere thus finds itsequivalent in this flat representation. 最后一句话便是关系 6 的出处。她也提到了数字 4 的神奇类比以及《璇玑图》与 armillary sphere 的关系以及数字 4 的神奇类比。 我之所以没有把她文中的“ armillary sphere ”直接翻译成“浑仪”，有这么一点考虑。她写道， armillary sphere 中有“ equatorial telescope ”，这就表示她确实认为 armillary sphere 是用于观天的，即浑仪；但另一方面，她又写道“ celestial globe ”绕着北极星转动，这个 celestial globe 指浑象。所以， 我实在不确定她用 armillary sphere 指什么？浑象？浑仪？浑象加浑仪 ？（注：“浑象”的英文是 celestial globe, “浑仪”的英文是 armillary sphere ） ----------------------华丽的分界线------------------------------------------------------------------------------------------------------ 顺带再纠正下这段英文中的两个问题。 问题 1 ：根据她的看法，《璇玑图》的每条边有 28 个字，刚好对应赤道附近的二十八星宿。这是《璇玑图》与天文相关的一处。但是实际上，《璇玑图》的每条边有 29 个字。 问题 2 ：她提到，在浑天仪中，二十八星宿分布在子午圈上，但并非如此。 还有一个比较让我迷惑的问题。 她找到我们上面提到的关系 6 ，是通过《璇玑图》中央的对角线看出来的。是怎么做到的？ ----------------------华丽的分界线------------------------------------------------------------------------------------------------------ 好了，总结一下。《璇玑图》与天文的关系可以表现在： 关系 1 、 2 和 3 ，抓住的是《璇玑图》中央的那个空。诗歌看起来像绕着那个空旋转嵌入，与北斗七星绕转北极星、浑仪或浑象中部分器件绕北极星转动相似。 关系 4 ，抓住的是四方中的“ 4 ”。 关系 5 ，抓住的是五色《璇玑图》中的“ 5 ”。 关系 6 嘛，抓住的是三维天球的二维投影这个梗。 链接（ 1 ）： http://news.artron.net/20140820/n643407.html
本文内容均摘抄自网络，备忘。 打开matlab的help窗口，找到MATLAB / User's Guide / Desktop Tools and Development Environment / Startup and Shutdown / Starting and Quitting the MATLAB Program / Association Files with MATLAB on Windows Platforms，往下翻直接找到下面这样的链接，直接点击，MATLAB会帮你自动关联。 Run utility to associate files with .fig extension with MATLAB Run utility to associate files with .m extension with MATLAB Run utility to associate files with .mat extension with MATLAB Run utility to associate files with .mdl extension with MATLAB Run utility to associate MATLAB with MEX-files Run utility to associate MATLAB with P-files Run utility to associate MATLAB with all of these file types: FIG, M, MAT, MDL, MEX, and P 最新版还是有些小改进的，还不错。不过就是有个问题一直存在，就是m文件的图标显示的很难看，一个缩小的matlab图标摆在那里，看起来很别扭，而且双击打开m文件时，不管matlab有没有打开，总是自动打开一个新的matlab，这怎么受得了。。 一般解决方法就是重建文件关联，试着在文件右键菜单里选择打开方式-选择默认程序，发现默认程序是Matlab Starter Application，那双击打开肯定是新建matlab窗口了。将默认程序改为matlab安装目录下的bin文件夹里的matlab.exe程序，发现问题仍然存在。 网上搜了一下，有两个地方介绍了解决方法，我也稍作小结一下吧。 http://hi.baidu.com/curbzz/blog/item/5db3f28f3b956a02b21bbac2.html http://www.eefocus.com/czzheng/blog/10-01/183657_c7e69.html 重装系统后，若没动MATLAB安装目录，则MATLAB不用重新安装。同样的原因，可以移动MATLAB安装目录。 重装系统或移动matlab安装目录后，需要对MATLAB的相关文件重新建立关联。 方法有二： 1.使用代码 cwd=pwd; cd( ); fileassoc('add',{'.m','.mat','.fig','.p','.mdl', }); %重点 cd(cwd); disp('Changed Windows file associations. FIG, M, MAT, MDL, MEX, and P files are now associated with MATLAB.') 2.使用matlab帮助 1.打开matlab，输入doc命令打开help 2.在help窗口中搜索 Change Windows File Associations 3.找到Associating Files with MATLAB on Windows Platforms(2011的帮助是这样，不同版本可能不一样)的对应解释 4.最后就是直接点击所需的文件关联，如下 注意要使用管理员身份打开matlab ，因为上面选中的文字说要修改注册表，这需要管理员权限。否则，会报错如下 ??? Error using == fileassoc No permissions to modify the registry. Win7下可以到matlab安装目录下的bin文件中，在matlab.exe文件上右击选择以管理员身份运行，就可以了。 点击最后一个建立所有的文件的关联 ，结果如下 Changed Windows file associations. FIG, M, MAT, MDL, MEX, and P files are now associated with MATLAB. 其实上面两种方法是一样，将鼠标停到修改文件关联的链接上，状态栏会显示点击调用的代码，就是方法1中的代码。 如上面修改后，如果没有效果（图标不会立即改过来是正常的，因为上面的贴图有提到），可以重启一下，这样在m文件的打开方式里就有了一个Matlab (R2011a)的打开方式，这个才是真正要关联的打开方式。 另外，如果文件图标实在不能恢复的话，可以在我的电脑工具文件夹选项文件类型中寻找各个文件名称修改。在键盘上按首字母可以快速搜索 图标文件在：D:\Program files\MATLAB\R2009b\bin\win32 中，后缀为ico。 而在Win7系统下，文件夹选项中取消了更改文件图标的功能。利用之前步骤将matlab文件与程序关联后，在 控制面板程序默认程序将文件类型或协议与程序关联 中，找到任意一个matlab文件，如.m、.mat等，选中matlab程序，等待系统刷新一下，即可恢复图标。
2011-05-01 凌晨 After watching the film---‘ a beautiful mind’, and thenI contemplate the connection between the potential and personal development in one’s career. In Chinese below: 人的能力或许分为以下几种： 按照我的直觉来安排先后顺序如下 1 想象力 直觉 和 广泛的联系能力 这对应着创造力 2 所谓广泛联系的能力包括着 逻辑联系 这种思维能力 而逻辑推理的能力虽然广泛的体现在日常生活中 但往往日常生活中的逻辑 摆脱不了常规的思维和框架 即不适宜于创造 但却可能很适合于高效处理常规事务 或者 有效处理一些复杂的事务。 3 记忆力 4 理解能力 5 思辨能力 思辨 包含着基于理解基础上的逻辑推理和 语言组织能力 6 兴趣 等 上述的几种能力每个人具备的程度不同，大致可以决定人们适合于去做一种什么样的工作，同时可以取得如何的高度和成就。反向思考，即在选择发展行业和职业之前，需要考虑进入到行业需要何种能力，以及个人的对应程度和兴趣。因为，兴趣和 EQ 也是推动和支撑人进行下去并做好的原动力。
张永和离子共价论应用 (26) 张永和离子电负性关联高温超导 晶 体结构 莫斯科大学 A. S. Ilyushin 和中国科大 L. Shi 等发表论 文说 ： 高温超导 晶 体（ HTSC ） 和组分参数关联为 (Bi 1-y Pb y ) 2 Sr 2 (Ca 1-x R x )Cu 2 O 2+ d 组分。对于解释取代元素对单晶胞的影响除了离子半径外张永和电负性提供了进一步因素。其取代元素的电负性之差 Xca 2+ X y 3+ (Zhang 1982) 提供了晶体介层距离的改变 。 A.S. Ilyushin, L. Shi, L.I Leonyuk, B.M.Mustafa, I.A.Nikanorova,. S.V. Redko, Y. Jia, A.G.Vetkin, G.Zhou, I.V. Zubov, J. Mater. Res ., 1993, Vol. 8, No. 8, Aug, 1791-1797 . Y. Zhang,, Inorg Chem., 1982, 21, 3886 .
张永和离子共价论应用 (22） 张永和离子激化能关联晶棱 Reguera 等发表 张永和 离子激化能 Z/r k 2 与过度元素金属的普鲁士蓝晶胞边界 a 成反比关系。详述见英文： Zhang Polarizing power c orrelate with the unit cell edge a 。 Y. Zhang, Inorg. Chem., 21(1982) 3889 E. Reguera, J. Rodriguez-Hernandez, A. Champi, J. G. Duque, E. Granado and C. Rettori, Zeitschrift fr physikalische chemie , 2006, 220, 12, 1609-1619
张永和离子共价论应用 (21) 张永和电负性关联离子传导率 美国新泽西州立大学 Wang 和 Greenblatt 提出 10 ： 由于 Sb V 的电负性较 Ti IV 的大（见表 1 ），我们可认为 Sb-O 键 较 Ti-O 键共价性强（离子性弱）。因此， K-O-Ti 中的 K + -O 键较 K-O-Sb 中的强。由此可知， Ti- 取代的 K 5 Sb 5 P 2 O 20 相中，电负性降低了离子传导率。同理， Mo/W- 取代相中，电负性增加了离子传导率，因为 Mo VI / W VI 离子的电负性较 Sb V 离子的大。 表 1. 有效离子半径和相关离子电负性 离子 a 半径 11 , 张永和电负性 12 Sb V 0.74 1.763 Ti IV 0.75 1.577 Mo VI 0.73 2.025 W VI 0.74 2.132 a: CN 6 10. B . Wang and M. Greenblatt, Chem. Mater., 1992, 4, 657-661 11. R. D. Shannon, Acta Crystallogr . 1976, A32, 751. 12. Y. Zhang, Inorg. Chem., 21(1982) 3886 Y. Zhang, 《分子科学学报》 1 (1981) 125.
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