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【985风云-6】求教授老者拼老命,为职称博士挥重拳
热度 37 yuncai 2012-11-18 23:22
周瑜定格两秒后,感觉没有危险,低头一看,地下有三个信封,自己踩在其中一个上了。 周瑜平静地捡起信封,坐回到沙发上逐一打开。有两个信封里装的是钱,周瑜懒的去数,凭感觉估计是5000块,另外一个信封里是一张面额为5000元的购物卡,当然每个信封里都有一个纸条。看完三个纸条,周瑜惊讶地发现,这三个信封都塞错了房间,人家是要送给张让教授的! 周瑜不知道的是:昨天上午在评委报到后,张让打电话给一个朋友,告诉他如此如此。很快,一个短信就在一些申报职称的人中流传起来。短信的内容是:“评委名单:中央大学张让教授、凉州大学李傕教授、东吴大学鲁肃教授、河东师范学院的蔡琰和幽州大学周瑜。张让教授最好说话,住新天宾馆2号楼408房间,今晚8点至11点可找。晚了就送不进去了。”周瑜住的是1号楼408,竟然有三个糊涂蛋根本就不知道新天宾馆还有1号楼和2号楼之分。 当周瑜发现这些信封都不是送给自己时,心情就像一个农民在自家地里的大树旁意外发现了三只撞死的兔子。一边吹着口哨,一边将两个装有现金的信封复原,选了个距门近且隐蔽的地方放下。周瑜将购物卡的信封与纸条放回原来的信封里,放入自己的电脑包,准备晚上交给卢厅长。做完这一切后,周瑜将“请勿打扰”的牌子挂在门的把手上,锁上门,去吃早点。 今天要进行一天的答辩。但周瑜心态相当轻松,除了一个王颀要关照外,再没有其他任务,所以准备用一把尺子来考核,尽力护好学术这片屡遭非议的净土,不能让张让坏了自己的名声。但事态的发展,证明周瑜还是too simple, too naive! 让周瑜手足无措的是第三个上来答辩的于吉老先生! 于吉已经67岁,原来是一个钢厂的工程师,一直热爱科学,40岁下岗后也不再就业谋生,反而省吃俭用地在家中攻克哥德巴赫猜想、大统一理论等难题。到了60岁发现大家不认可他的理论、讥讽他为“民科”的主要原因是他没有教授这个名头,就又每天琢磨如何发表各种文章,视文章能发表为人生最大乐事,也不论文章是抄来的还是拼来的。好在现在社会是不拘一格降人才,退休职工也可以申报教授。于老先生在61岁时让评委照顾给了个高级工程师名头,当时评委们以为于吉会就此罢手,但没想到于老先生愈战愈勇,今年又申报教授来了。 周瑜本来对民科就极度反感,特别是于吉的文章一稿多投,而且还不知是不是抄袭的。准备要好好为难一下于吉,也可以顺便展示一下自己的水平。但于吉一上场的架势就将周瑜给震住了。 于吉是在老伴搀扶、女儿帮助下,带着输液瓶走上讲台的。于吉的女儿在放好输液架、挂好输液瓶后,向评委鞠了一躬,说:“拜托各位老师,我爸爸有心脏病,医生已经给他下了病危通知,让他少走动、绝对不能激动。可他非要来答辩。我们家人和医生就在门面等着,如果我爸心脏病犯了,麻烦各位老师马上喊我们。”说完,满脸羞愧地与妈妈一起出去了。 周瑜感觉时空一下子凝固了,静的似乎能听见药水的点滴声。还是鲁肃思度弘远,先开口让于吉谈谈自己的情况,随后张让、李傕又与于吉拉起了家常。看到蔡琰教授气愤地走出了房间,周瑜在整整15分钟时间内是思绪万千、一言不发。 于吉的事情搞的周瑜心情一直不爽,吃完午饭后,回到房间,看到地下的信封依旧,心情才稍稍平息了一点。 下午的答辩很顺利。轮到王 颀 答辩时,周瑜选了几个听起来很内行,但对王颀没有任何难度的问题连连发问,其他评委竟插不上嘴。特别是在王颀回答后,周瑜及时总结了一句话“工作做的不错,回答的也很详细。”这样王颀就让周瑜给保护过去了。 轮到武安国博士答辩时,会场的火气大了点。蔡琰教授认为不能因为你武安国在文章中标注了“前五名作者都是第一作者”,就将三篇文章的第五作者狸猫换太子地都变成第一作者。周瑜附和说,这三篇文章最多算五分之三个第一作者。武博士不服,说国外编辑都认可,现在许多文章都署有多个共同第一作者,这是国际惯例,你们不懂。这一下惹恼了没出过国的李傕,也来找武安国的碴。好汉难敌四嘴,特别是蔡琰教授让武安国详细讲讲五个第一作者各自做了哪些工作时,武博士发现掉进了别人挖好的一个坑,无论怎么分解文章中工作,蔡琰他们都认为将五个作者并列为第一作者纯粹是投机取巧。武博士只能愤愤然、怏怏然离场。 投票的结果是:武安国四票反对,一票弃权被淘汰;王颀全票通过;于吉三票同意、一票弃权,一票反对侥幸上了教授。 周瑜一心想着晚上与卢厅长的晚饭,投票结果出来后,就急匆匆地回到房间,收拾完自己的东西,最后将地下的两个信封检起来放进包里。下楼退房时,突然听到人声鼎沸,一打听,武安国竟然将蔡琰教授给打了! 周瑜还在发呆,电话响了,是卢厅长打来的。卢厅长电话里急匆匆地说:“周瑜呀,有人将你们评委受红包的事情发到网上了,事情闹大了,你没给我惹事吧?” 欲知后事如何,且听下回分解 阅读链接: 【985风云-11】男博导规则行事,女博后反常出牌 【 985风云-10】苦楚法学硕士升西天 , 悲情数学小研赴黄泉 【 985风云-9】正校长为公献胃 , 副校长因酒撞人 【985风云-8】鉴定会上张飞叱评委 , 传达室里老马说获奖 【985风云-7】土博士鸭梨山大,大校长论杯秤金 【985风云-6】求教授老者拼老命,为职称博士挥重拳 【985风云-5】厅长知人善任,评委啼笑皆非 【985风云-4】小乔蛮横专断,周瑜移情别恋 【985风云-3】千人妙笔生花,杰青拍案而起 【985风云-2】吕千人后院起火,曹书记妙计平乱 【985风云-1】学生匿名举报,书记借喻警告
个人分类: 小说|18556 次阅读|56 个评论
吐槽职称评审
热度 11 yangjianjun 2012-11-17 01:39
昨天到学校的办公楼办事,偶遇 L 老师,见面寒暄几句,得知他是来交教授评审申请材料的,于是我随口预祝他成功,是衷心的希望! L 老师(副教授)在我读博士的时候,曾给我们博士研究生上过一门数学课程,因此熟识。 3 年前我同样碰到他在申请教授,时至今日他还在申请,说明这几年他一直为此努力。 L 是 211 高校本科毕业, 985 高校博士毕业,已是奔 50 岁的年龄了,不善言谈。可能是因为从事的是数学行当,看得出来生活比较清贫,在学校老师私家车比较普及的今天,他还不具备这个条件。至于他的学术能力,学院能安排他给博士生授课,我认为他的专业水平并不很差劲,记得当年他上课的时候,喜欢用英文板书,洋洋洒洒,随手拈来。 今天我专门上网查询了一下 L 的学术研究情况,说实话,不怎么样。总发文量 20 几篇,那要命的 SCI 也只有区区两篇,合编教材1部,主持过两项省级纵向科研项目,国家自科至今无有。了解罢这些信息,我为他捏一把汗,鸭梨山大。 L 的情况大致如此,按理说他能否评上教授并不算个问题。但有些话如鲠在喉,不吐不快。因为:问题是许多既不在教学岗位,也不做科研的人是教授,而 L 不是。怎解? 高校有一定比例的教授很特殊,而且针对的目标对象也特殊。特殊的教授是思政系列教授(也谈 “ 教授 ” 的类型 http://blog.sciencenet.cn/blog-642-629930.html ),特殊的对象是行政干部。有趣的是,在校内评审时,思政系列教授既不属于社科类型,也不属于自科类型,属于单独一类,而且每年总会划拨少量指标,因此在这个小类别里总有人胜出。最后出现的结果就是几乎所有的管理岗位正处级干部都成了“教授”,即便有些“教授”的学术成果简直是惨不忍睹。 现在高校的教授人满为患了,一方面是申报条件越拔越高,另一方面又推出所谓的“评聘分离”。遗憾的是,本人还没看到哪个有教授职称的教授没有被聘为教授,行话叫“管理岗位双肩挑”。那教授岗位不够了怎么办?等着呗! 还有,最近到一个学院网站上浏览,突然发现博士生导师几乎是清一色的行政领导,而且严格按职务高低排序。这个学院教授多了去了,为什么行政领导挑学术大梁?项目为王,还有其它不说你也知道。是博导优而仕,还是仕优而博导,我分析主要的演化规则是后者。至此,我明白了,为什么有些管理科级岗位,会出现很多博士去竞争,一些博导及教授甘愿屈就在副处管理岗位上。活脱脱一副体制内“逃离科研”的众生相,有些年轻人他不傻,谈理想,伤感情。 有些人可能以为这是一个小学校的个别现象,错!我所说的学校不小,小也是个小牛。据我跟同辈交流了解,那些大牛学校也好不到哪里去,天下的乌鸦白色的少。不要让老实人吃亏!老实人不吃亏谁吃亏? 堕落如此,夫复何言。 L 老师,但愿你的希望不是梦! 让砖头飞一会儿。
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【985风云-5】厅长知人善任,评委啼笑皆非
热度 61 yuncai 2012-11-15 10:47
周瑜与卢植副厅长仅仅打过三次交道,就有了士为知己者死的心理。 第一次是卢厅长来学校调研,调研会上周瑜的发言深的卢厅长的赞赏。会后照例要宴请,卢厅长当着周瑜的面笑着问校长刘备:“吃饭的人中有没有周瑜?有周瑜我就去。”结果饭桌上卢厅长左手是刘备,右手是周瑜。那是周瑜人生的第一次醉酒。 第二次是卢厅长主动给周瑜打电话,说朋友送了他一些普洱茶,他已经托一位同志捎给他,马上就到。说红茶养胃,身体是革命的本钱,让周瑜一定要劳逸结合。从此,周瑜心里就视卢厅长为“亚父”。 第三次是卢厅长微服出访,让周瑜不要惊动学校领导,在办公室等他。原来卢厅长的女儿在学校上大三,想参加全国大学生数学建模比赛,拿个一等奖,让周瑜辅导照顾一下。周瑜不知道一起嫖过娼的比一起同过窗的关系还要铁,只认为领导托自己而不托别人办事是把他当自己人看,便下力气完成了任务。从此,周瑜心里又视卢厅长为朋友。 卢植未等周瑜开口,就说:周瑜呀,好长时间没见你了,早就想与你老弟好好聊聊。但又害怕影响了你搞科研,就一直不敢打扰你。明天晚上没事吧?我请你吃饭,我要听听我们的科学家最近在忙什么。 卢厅长上午要给所有的评委讲话。卢厅长的讲话一如既往地亲切平和,让周瑜如沐春风。卢厅长说:“现在的社会风气很不好,我估计不少评委已收到一些让关照的短信、条子呀、甚至还有红包。收到短信后怎么办?你不回短信吧,不合常理;你回他“一定照办”又违背原则。所以我建议大家对求情的短信一律回复“收到,尽力为之”。这样,如果这个人上去了,是你尽力的结果;如果这个人没评上,你也尽力了,但他水平不够你也没办法吧?” “对于红包,大家坚决不能收。但如果已经收下红包怎么办?现在退回去别人面子上也过不去,还以为你不帮忙呢。但在评审结束后一定要退回去。如果有人送红包你实在推脱不了怎么办?告诫大家千万不能照单全收!从红包里面抽一张留下就可以了。中国人讲究个面子,大家都有面子后,你们评委就可以安心干活了。但不论大家怎样做,都一定要严守纪律、秉公办事。要知道,大家在评价别人学术水平的同时,别人也在评价我们的良知。” 卢厅长讲完话,评委们就分组看起了申报材料。数理化小组的评委有鲁肃、张让、蔡琰、周瑜和李傕五个,周瑜最佩服的是来自河东师范学院的蔡琰老教授。蔡老太太早年曾师从德国著名的Zweistein大师,但因清高、正直,常不给领导面子,就被安排了大量的教学任务。此举虽然影响了蔡教授在学术上的作为,但却成就了蔡教授成为名符其实的全国教学名师。 看材料还没超过半小时,蔡老太太就动怒了:“简直是岂有此理!”,蔡教授轻轻拍着一份材料,转向周瑜说到。 周瑜拿过来一看就乐了——上教授需要提交四篇第一作者的文章,这位名叫武安国的仁兄除一篇本校的学报外,倒有三篇国外刊物的文章。只是每篇文章都有八个作者,这位仁兄总排在第五。之所以这位仁兄还认为自己是第一作者,是每篇文章都标注有这么一句话: “ The first five authorscontributed equally to this work and should be considered as joint firstauthors of this paper, and the last three authors are the joint correspondingauthors” 。 好家伙,真有他的,八个作者,前五个是第一作者,后三个是通信作者。“毙了吧?”周瑜转向蔡教授,蔡太太平静地点了点头。 看到62岁的蔡琰如此认真,周瑜心生敬佩。这时手机响了,是卢厅长发来的短信:“周瑜老弟,可能的情况下请关照宛城学院的王颀,申报教授。一位领导之托。”周瑜刚想按照“收到,尽力为之!”的六字真言回复,马上意识到不对,就回个“遵旨,放心!瑜”五字真情发出去了。 周瑜赶紧找到王颀的材料,认真一看,发现了其中的猫腻:研究概率论的王颀竟然有两篇文章发表在Applied Physics Letters,还是实验研究碳纳米管的。周瑜心想:这跨度也太大了吧。可是作者S.Wang及学校名称都没问题呀?沉思了几秒后,周瑜突然明白,原来这个王颀盗用了同校王双的文章,王双今年刚刚获得百篇优秀博士论文,那可是鼎鼎大名呀。周瑜心里苦笑:起个大众化的名字好处多呀,顺手捡起个拼音相同的就可以冒名顶替。好在评审实行主审制,周瑜审过后,同组的其他评委也不会细看,王颀就这样混过去了。 周瑜佯装无事地继续静静看材料,旁边的鲁肃又开口了:“一稿多投,典型的一稿多投!”大家围过来一看,原来申报教授的于吉在四个刊物上发表的四篇文章内容完全相同,只是题目有所改动: 《压缩式压电传感器轴向灵敏度的幅值线性度问题》, 《压缩式压电传感器轴向灵敏度的幅值线性度研究》, 《压缩式压电传感器轴向灵敏度的幅值线性度分析》, 《压缩式压电传感器轴向灵敏度的幅值线性度问题研究》。 张让撇见了 于吉 名字,刚想说什么,但看到四个评委一致同意毙掉这个人,就将话咽了下去。 职称评审要进行两天。昨晚一夜没睡,今天又看了一天材料下来,周瑜感觉就快要虚脱了,吃完晚饭回到宾馆的房间倒头就睡。一觉醒来,已是第二天早上7点,洗漱完毕准备下楼吃早饭,刚要打开房门,感觉脚下踩上了什么东西,周瑜一下子就定格在那里了。 欲知后事如何,且听下回分解。 阅读链接: 【985风云-11】男博导规则行事,女博后反常出牌 【 985风云-10】苦楚法学硕士升西天 , 悲情数学小研赴黄泉 【 985风云-9】正校长为公献胃 , 副校长因酒撞人 【985风云-8】鉴定会上张飞叱评委 , 传达室里老马说获奖 【985风云-7】土博士鸭梨山大,大校长论杯秤金 【985风云-6】求教授老者拼老命,为职称博士挥重拳 【985风云-5】厅长知人善任,评委啼笑皆非 【985风云-4】小乔蛮横专断,周瑜移情别恋 【985风云-3】千人妙笔生花,杰青拍案而起 【985风云-2】吕千人后院起火,曹书记妙计平乱 【985风云-1】学生匿名举报,书记借喻警告
个人分类: 小说|25145 次阅读|80 个评论
给一位没有评上副教授的上进青椒的回信
热度 1 ilovescience2 2012-10-2 11:12
**: 非常理解你的心情,人生就是这样,有时候就是磨砺。科研、教学和精神是高校教师应该具备的必要内容。学术的坚持某种意义上讲是为了内心的宁静和人生意义的追求,我也曾经经历过你的情况,但是当时我倒是没有太在意,因为我自信自己的学术坚持会有好结果,也坚持认为我的学术不是为了职称,而是为了人生的事业和追求。做一个富有理想的人,做一个志存高远的人,做一个纯粹的人,做一个有益于社会的人,应该成为高校中精英老师们的追求,我觉得你还是很有潜质的,只要能够坚持学术,走过做学术、爱学术、乐于学术几个境界后,终究会有所建树,当建树很大时就不惧怕任何风雨了。我想我们应该为了内心的理想而风雨兼程。我希望你能够从这次非学术因素造成的挫折中,奋起并思考“学术的本质和我为什么而学术?”,相信这样你就会很快忘记忧伤,快乐于学术和教学,人生也为之而精彩。 祝好 @@@
3270 次阅读|1 个评论
卫生部职称评审对“并列第一作者”和“并列通讯作者”的新规定
热度 20 adully2010 2012-9-21 18:38
2012年8月20日,卫生部人事司公布了关于开展2012年度卫生部直属单位专业技术资格评审的通知,下面是对正高资格和副高资格中的“论文要求”部分,见: http://www.21wecan.com/sylm/rcpjxm/rcxw/548e09f8222bd84945814c9b51aa3831.html : 申报正高级资格: 论文要求。 申报研究员资格须提交任期内在专业期刊上以第一作者或通讯作者 (出现并列第一作者或并列通讯作者时,此文章仅供并列作者中排名第一者使用) 发表的专业学术论文不少于5篇,除卫生管理专业外,申报其他专业研究员资格原则上至少有1篇论文发表在被SCI收录的期刊上;申报其他正高级专业技术资格须提交任期内在专业期刊上以第一作者或通讯作者 (出现并列第一作者或并列通讯作者时,此文章仅供并列作者中排名第一者使用) 发表的专业学术论文不少于4篇。 申报副高级资格: 论文要求。 申报副研究员资格者须提交任期内在专业期刊上以第一作者 (出现并列第一作者时,此文章仅供并列作者中排名第一者使用,下同) 发表的专业学术论文不少于4篇;申报其他副高级专业技术资格者须提交任期内在专业期刊上以第一作者发表的专业学术论文不少于3篇。 卫生部可能是鉴于生物医学领域越来越显著的“并列第一/通讯作者”署名现象,为防止署名权的过度使用、维持科研诚信而出台的举措。 Xiaojun Hu, Ronald Rousseau and Jin Chen ( 2010 )发表在 Journal of Information Science 上的研究显示 ,在中国,首席科学家( principal investigators,PI )在一个独立的研究团队中起着主导作用。他们负责整个研究团队的方向,设计研究路线,分配科研任务,指导进行实验,并审核所产出的学术论文的逻辑思路。因此,他们通常是整个研究团队中最重要的角色并通常担任多作者合作论文的 通讯作者 。然而他们通常并不直接参与一项具体的实验。每一个课题都被分配给一位负责人且在相关的论文中担任第一作者,其他对整个科研项目有较小贡献的参与者在论文中被署名为合作者。有时在一个大的项目中,需要几位负责人在科研中都要起到核心作用,因此平行产生的一系列学术论文,由这几位负责人轮流担任第一作者,有时轮流担任通讯作者。因此, 通讯作者、第一作者和合作者在研究中所起的作用截然不同。 “并列通讯作者”主要出现在那些由多个课题组联合攻关产生的学术论文中,每个课题组的 PI ,即每个团队的“学术领导者”均起到通讯作者的作用,因而产生了多个“并列通讯作者”。 胡小君教授曾访谈了浙江大学医学院的一位首席科学家夏教授( Professor Xia ),在他发表的 64 篇 SCI 论文中,有 3 篇他作为“第二通讯作者”( the second corresponding author ),他说:“在很多实验性科学领域,如医学,通讯作者和第一作者通常起到核心作用,而其他的合作者主要是辅助进行某一部分的实验,贡献较小。 有时,我们需要与其他的 PI 合作,因此会产生第二个通讯作者。这在实验性研究领域非常普遍。” 博主觉得,关于“并列通讯作者”,可否采取以下方式处理: 在 Web of Science 检索系统中,自 2008 年开始,科研人员发表的 SCI 论文均标注了“基金资助”信息。对于那些标注有“并列通讯作者”的论文,首先检查该论文是否由 2 个或 2 个以上的基金资助,如有,则再确定“并列通讯作者”是否均是这些基金项目的负责人( PI )。如是,则可判断“并列通讯作者”相对合理,如不是,则表明可能水分较大,可按卫生部的新政策进行处理,即仅供并列作者中第一排名者使用。 这样也可在一定程度上提升课题组负责人的积极性,即是对他们的一种鼓励,也可以促进项目组之间的科研合作。 Hu, X. J., Rousseau, R. Chen, J. (2010). In those fields where multiple authorship is the rule, the hindex should be supplemented by role-based h-indices. Journal of Information Science, 36, 73-85.
个人分类: 科学计量学|51187 次阅读|24 个评论
[转载]学者:职称评审不去行政化 大学这条船迟早撞上冰山
热度 1 xuecw 2012-5-24 08:17
2012年05月24日 07:18:05 来源: 中国青年报 熊丙奇 ,21世纪教育研究院副院长   在 行政化 评审的影响下,高校师资会产生“劣币驱逐良币”的后果。能走红吃香的,往往是那些能适应这种规则并善于运用这种规则的人,至于那些老老实实做学术的人反而会被逐渐边缘化。评审评不出好老师,也就意味着学生遇不到好老师,最后的结果就是,教学质量的下降与学术风气的败坏。   武汉大学法学院副教授对同院教授大打出手,理由是对方使自己未评上教授职称;西北政法大学副教授公开表示自己不愿去玩“职称游戏”,拒评教授;湖南省高校教师职称评审中,一名评审专家竟高调地在宾馆“开房收钱”……近期,一系列事件将原本深藏在象牙塔中的大学职称评审问题,推向了舆论的风口浪尖。不少人质疑,我们的大学职称评审制度好像不仅没能评出优秀教师,反而成了制造各种丑闻的机器。   “我们的大学职称评审完全被异化成了‘行政评审’。”近期,21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授,在接受中国青年报记者采访时指出,行政化是当前大学职称评审的病根所在。想要改革大学职称评审制度,应以建立 现代大学制度 为前提。   不申请课题就能产出高水平 学术 成果的学者最值得尊重   中国青年报:对于近期发生的一系列有关大学职称评审的事件,您怎么看?   熊丙奇:虽然这些事件只是一些个案,但它们能反映出我国目前大学职称评审中存在巨大问题。腐败、潜规则、缺乏公信力……当前大学职称评审制度确实“病得不轻”。   中国青年报:病根是什么?   熊丙奇:行政化!大学职称评审的本质上是对教师学术能力和教学能力的评价,可是我们的大学职称评审完全被异化成了“行政评审”。在评定主体上,不论是获得政府认定的自主评审资格的大学和科研机构,还是各省的教育、人事主管部门,都具有很强的行政性质;在评定标准上,基本上用的也是各种硬性的行政指标;对于评定对象而言,一旦被评上教授或副教授,一般也就终身享有相应的资格,像极了行政许可。   除了目前引起关注的职称评审,比如,前些年在全国范围内引起争议的本科教学评估,有关部门也承认其中存在形式主义及弄虚作假的问题。可见,行政化是学术、教育评价的天敌,一旦各种学术、教育评价沾上了行政气,必然会失去“学术”这最本质的两个字。   中国青年报:您提到当前大学职称评审标准行政化,但据我所知,现在评审的标准依然是论文、课题,为什么说这样的标准很行政化呢?   熊丙奇:论文、课题看起来是学术标准,其实不然。先说论文,我们的标准是关注论文发表的数量及论文发表期刊的档次,至于论文在讲什么内容,评审时很少有人看。据我了解,现在有的地方在评审职称时,甚至只要求提供论文封面和目录的复印件。   至于课题,那就更不是学术指标了。对于一个申请到国家重大课题的教授而言,申请到课题并不表明取得相应的学术研究成果,只说明国家给了你栽种学术成果的“化肥”,还没有产出,怎能以此为根据判断学术高低?现在职称评审比的是拿到国家“学术化肥”的能力,而非产生学术成果的能力。对于部分教授而言,正由于他们看透了其中的“奥秘”,经常在课题还没什么成果时就将其包装成了有成果的样子,去参评各类奖项。然后再用奖金去公关新的课题,进而再去评奖。如此往复,金钱被运作到教授的口袋里,名声被运作到教授的头上,至于学术贡献和对社会发展的推动作用,有时甚至是零。   在我看来,那些不申请课题、不靠“化肥”就能产出高水平学术成果的学者才最值得尊重。但在现实中,这些学者往往因为拿不到课题和经费(或不愿意同流合污去搞公关申请课题)而被认为是无能的,进而被逐渐边缘化。   中国青年报:您曾在博客中指出,教授本应是一种职务,而不是一种职称,我们现在恰恰弄反了。为什么这么说?   熊丙奇:职称是一种经过行政许可的身份,一旦获得,基本上终身享有;但职务更多是指一种具体岗位,在这个岗位上就有这个职务,不在岗位上就没这个职务。在国外著名大学,教授更多意义上是被作为职务理解和对待。比如,有人应聘上耶鲁大学教授,只是意味着他获得了耶鲁大学的一个教职,哪天他离开了耶鲁大学,他就不再是教授了。如果他到了哈佛大学,只被聘用为副教授,那他也就只是副教授了。   然而,我们现在却把教授完全行政化地理解为职称,甚至是行政身份,一旦获得这个称号,相应的工资待遇基本上是终身享有,不随具体岗位的变化而变化。这些年,我们一直在强调要去身份化,可是在当下大学中,教授这一职务却越来越身份化、利益化。   中国青年报:当前大学职称评审中还有一种怪现象——想评副教授,英语听说读写必须过一定等级,而且要有一年的海外求学经历。许多大学青年教师反映,这样的评审标准毫无意义。您觉得呢?   熊丙奇:这就是行政化评审的典型性表现。学术评价应该根据不同学科、专业,甚至是不同研究问题的特点进行具体评价,不能“一刀切”。外语使用能力等同于教学科研能力吗?对于一个研究古汉语的学者来说,要求人家那么高的外语能力做什么?更需要质疑的是,为什么评副教授非要要求一年的国外求学经历,出过国就一定具有国际视野吗?现实中,没出过国也具备国际学术视野的大有人在。   所谓学术评审,应该是由“学术共同体”来判断相关学术成果的创新性与贡献大小;所谓教学评审,应该关注老师课堂上的表现,比如,组织课堂的能力、提供参考文献的能力、组织学生讨论课的能力、指导学生做学术研究的能力等。   中国青年报:如此说来,现在的大学职称评审还能评出好老师吗?   熊丙奇:当然不能。在行政化评审的影响下,高校师资会产生“劣币驱逐良币”的后果。能走红吃香的,往往是那些能适应这种规则并善于运用这种规则的人,至于那些老老实实做学术的人反而会被逐渐边缘化。评审评不出好老师,也就意味着学生遇不到好老师,最后的结果就是,教学质量的下降与学术风气的败坏。   大学教师应该有些风骨,不能在利益和权力面前轻易丢盔弃甲   中国青年报:要让大学职称评审去行政化,现在恐怕不容易做到吧?   熊丙奇:的确如此。想要改革这种评审机制,首先触及的是当前教育行政管理者的利益,他们不会轻易答应;那些在现行评审体制下如鱼得水的教授,很大程度上也会反对改革现有职称评审制度;另外,部分高校教师可能已经上了现有评审机制这条船,正在为符合行政化的评价标准而努力准备,如果突然要改革,肯定会影响他们已经付出的努力。尽管如此,我们到了不得不改的时候,否则大学这条大船迟早要撞上冰山。   中国青年报:从哪里改起呢?   熊丙奇:不能单就职称评审来谈职称评审,而是应把它放在整个 大学改革 的大背景下来看。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出,要建立完善中国特色的现代大学制度,其主要内容就是去行政化,落实和扩大学校办学自主权。所以,改革大学职称评审制度必须以建立现代大学制度为前提,否则即便单独进行改革,可能收效甚微。   由于改革必然影响现行教育体制下行政管理者和既得利益者的利益,所以无论进行大学职称评审改革还是建立现代大学制度,都需要“顶层设计”,即改革的设计和主导权不能只放在教育行政管理者手中,而是应放在更高的层次。至少我认为,国家的教育改革方案应由全国人大设计和主导,地方的教育改革由地方人大设计和主导。   在大学内部,一定要成立教授委员会和学术委员会,而且应给予这些自治委员会足够的运作空间和权力。当然,运作空间和权力不可能轻易获得,毕竟要经历一个博弈的过程,这就需要大学老师积极努力去争取。   现在社会上都很推崇民国时期的一些著名教授,而在这些教授身上,大家最推崇的莫过于他们的风骨。我们现在的大学教师也应该有些风骨,不能在利益和权力面前轻易丢盔弃甲。此次湖南的职称评审腐败案,如果不是有人坚持曝光,这类现象还可能持续很长一段时间。   除了有合理的教师职称评审制度,我们更要为大学教师提供足够自由的研究空间,真正实行学术自治。对于大学老师而言,他们的学术研究应该是兴趣驱动,而非任务驱动。在这种自由的学术研究氛围中,可能会出现个别没有成果的“懒汉”,也可能最后产出的“学术成果”数量没有以前多。但是在这种氛围下,出现的学术精品肯定会比现在多,对学术以及社会发展的贡献肯定也会比现在大,教育和学术的声誉也会逐步恢复。 http://news.xinhuanet.com/politics/2012-05/24/c_123181863.htm
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[转载]湖南高校职称评委被指在酒店开房收钱(转)
热度 1 libseeker 2012-5-5 17:08
信息来源 : http://news.163.com/12/0505/07/80NMOAKP00011229.html ( 2012-05-05 07:18:44 来源: 京华时报 (北京) ) 本报讯 昨天,有网友爆料称,湖南省高校教师职称评委名单刚确定,参评教师即开始送钱。湖南省教育厅方面称,将对此进行核实调查。 网友称评委收钱 昨天上午,网友“马山寨主”发微博称,今年湖南高校教师职称评审工作3日在母山基地开始。“前天下午评委名单刚定,全省参评教师即获悉名单,前晚开始一年一度的疯狂送钱活动。今年体育专业评委刘某某教授为方便老师们送钱,在新天宾馆开了套间并广而告之,一时门庭若市。”该网友上传了手机短信,列出体育专业刘、蒋、谢等四位评委的单位和姓名。还说:“请准备3万到4万元,于今晚到新天宾馆2408房间找刘某某教授,晚了就送不进了。” 纪委官员跟进曝光 微博引发网友热议。湖南省纪委预防腐败室副主任陆群转发该微博,并随即做了初步了解。陆群说,自己母校的老师,这两天有十几个到长沙送礼,每位评委5000元到8000元不等,“我刚打电话问我母校一个体育老师,他表示给刘教授、谢教授送了红包,蒋教授那边送礼的人太多,没送进去,他为此十分忐忑。” 多位湖南高校教师反映,职称评审送钱已成为公开的潜规则。昨天,四位评委之一的湖南大学体育学院蒋凯教授证实,确实有教师给评委送钱的现象,但自己没有收,“这是违纪的。我首先保证自己,其他评委应该也没有收。”长沙新天宾馆前台工作人员介绍,昨天没有名为刘某某的人住宿,2日的记录无法查询。 教育部门将调查 湖南省教育厅教师处贺处长就此回应称,该处已经看到了网上的相关言论,将进行调查核实,如果评委确实存在违纪收钱行为,将上报纪检部门予以严肃查处。贺处长说,高校教师职称评审是全封闭式的,评委3日下午1点入场,一直到9日结束,其间一律不许出场。此外,为了规避违规的可能性,教育厅已经尽量控制了时间,“2日中午才通知的评委名单,如果有开房收钱,只能是当天晚上。” 湖南高校评职腐败内幕:有评委办不成事退钱 http://news.qq.com/a/20120507/000115.htm?pgv_ref=aio2012ptlang=2052 2012年05月07日03:36 新京报 孔璞 “开房收钱?湘一职称评委资格被终止”追踪 5月4日,一网友爆料湖南高校负责职称评审的评委名单刚刚确定即遭泄露,身为评委的警察学院教授刘一兵在宾馆“开房收钱”。5月5日凌晨,湖南省教育厅在其官方网站上对此事进行了回应:目前已终止刘一兵教授2011年度高校教师系列职称评审专家资格,有关情况正在进一步调查核实。 看到这则消息,湖南省教育厅系统的工作人员韩辉(化名)松了一口气,他在高校工作的亲属今年9月也要评职称,他正打算四处打点关系。就目前形势分析,“这笔费用省下来了”。 韩辉虽未当过评审组成员,但参与过多年的评审组织工作,深谙评审规则。昨日,他向记者透露了一些湖南高校职称评审内幕。 关键词 确定评委 “教育厅没拿评委提成” 评委须随机抽取 湖南省教育厅网站公布的高校职称评委管理程序显示,成为评委有三个步骤。首先,专家要通过资格核准;其次,资格核准后上报省职改领导小组,获准后才能组建评委库;第三,评审前限时(只限评委能按常规有时间到达评审所在地)抽取评委,抽取时由人社厅和教育厅的工作人员共同参与,两厅纪检监察部门全程跟进。 韩辉介绍说,还有规定限制每个专家只能连续两年担任评委。即使连续三年被随机抽到名字,也必须退出。 韩辉介绍说,按学科分,大学科的评委库有300人,小学科的也有100多人,而选出来的每学科评委大多只有4-5人,最多不过10余位评委。 按照湖南省教育厅的规定,出现评委连任的几率是非常小的。 “有人连任五年” “在我们这里,高校职称评委有人一干四五年。”韩辉说。5月2日,自称去找刘一兵送钱的副教授 赵阳 (化名)也提到了类似的情况,体育评审组的一个评委已经干了5年了。 “老面孔比比皆是。”记者问到的几位教师都表示大概能猜到评委是谁。 韩辉介绍,确定评委人选的部门是教育厅教师工作与师范教育处,每年评委的名单由这里拟出报给人事厅批准,后者几乎不会改动名单。 记者昨天下午电话询问湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长贺安溪,对于许多老师反映的不少专家多年连任评委一事,此事是否属实?对此,贺安溪没有回答。 那么相关部门是否参与在确定评委名单中牟利?贺安溪予以了否认,表示职称评审的评委名单是在湖南省人社厅、湖南省教育厅两家单位的纪检部门监督下确定的,“绝对没有教育厅教师处从评委手中拿提成的事情”。 关键词 名单泄露 或有多渠道了解评委名单 “几小时内获知名单” 5月2日接近下班的时候,地处岳阳的湖南理工学院的一位副教授刘力得到了评委主任的信息。另一位自称去找刘一兵送钱的副教授林城(化名)得到消息的时间很早,消息刚出来,他下午就得知了。一位评委的密友第一时间得知此事并通知了他。 短短几个小时内,评委的名字已为整个湖南省参评高校的老师所知。信息从何处透露? 刘力说他有几位同事跟教育厅和人事厅此前一直保持联系,所以能得知消息。湖南理工学院的另一位老师说,是教务处的老师们在帮忙打听评委名单。 “评委转移参评者仍知” 据韩辉了解,名单的透露渠道主要有三条:教育厅、人事厅和评委。 由于教务处和教育厅、人事厅打交道较多,许多学校都由教务处的老师来询问信息。因为学校都希望本校能多评上一些高级职称。 评委本人和他们身边的人也向外散布信息。林城就是通过这一渠道得知的,“在评委名单确定时,会有跟这些主任熟悉的教师打电话确认,一旦确认后风声就会放出去”。 韩辉说,即使评委们封闭在宾馆里评审,仍可以送钱进去。评审工作多年在长沙的宾馆进行,如蓉园宾馆、湖南宾馆。年年评审时,老师们从各地赶来住在这里寻找“和评委交流的机会”,以至于那几天客满。 有一年因为有人举报,评审组不得不转移到浏阳的一家宾馆,避免说情送礼者。韩辉以为保密工作做得不错,但入住宾馆不久,他就看到外地老师们络绎不绝地入住了。 对评委消息泄露一事,贺安溪在此前接受媒体采访时表示,高校教师职称评审是全封闭式的,评委于3日下午1点入场,一直到9日结束,其间一律不许出场。此外,为了规避违规的可能性,教育厅已经尽量控制了时间,2日中午才通知的评委名单,如果有开房收钱,只能是当天晚上。 关键词 公平 不送钱没戏送钱按实力? “一评委送5千或8千” 在湖南省教育厅公示栏公布的参评教师资料中,刘力的表格填得满满当当,他是博士,带领做过多个重大课题,论文繁多。而许多老师的表格有着大片的留白。 但刘力丝毫没想过不送钱,而仅凭实力参评,“别人都送我不送,别人就加分了,我的优势就没了。” 然而,8年前,刘力评副教授时,一分钱也没送,完全凭自己实力。他回忆,大约就是从那时起,他陆续听说送钱的事情。另外多名老师也同意这个说法。 在网络上,对于湖南职称评审质疑的帖子最早可查的是2007年。而2009年发布的一个帖子这样写道:申副教授给评委需2000元,组长5000元;申教授的加倍。多位老师表示,如今的行情是评副教授送5000元给一位评委,评教授则送8000元。 一次评审下来,少则要花两三万,多则不下五万。 韩辉说,据他和有些评委们交往中得到的经验,如果不送钱,评委会找到各种小的理由否掉参选老师。而如果送了钱,评委就会按照老师的实力进行评审。 “送钱是公平竞争的准入制度,送了钱,就可以参与公平竞争。当然,如果你送更多的钱,对你更有利。”韩辉说。 “有评委办不成事退钱” 昨日,最先爆料的网友“马山寨主”又发微博称,“在网民的声讨中,湖南有关部门停止了刘一兵教授的评委资格,但这无法改变职称评审中的腐败状况。即便在体育专业的评审中,刘一兵也只是一个配角,真正的核心人物是评审组长,红包标准比刘一兵们高出五成以上。” 贺安溪在电话中告诉记者:此次遭网络曝光的体育专业评委刘一兵“开房收钱”事件只是“个别问题”,教育厅不会因此暂停今年的评审工作。 但林城仍认为刘一兵是个“很好的人”,因为去年,刘一兵就开始开房收钱,并打电话退给没有评上的当事人。 韩辉对这点也赞同,“大部分人都是办不成事也不退钱的,刘一兵也算是重视信誉度的‘商家’了。” 湖南商学院的一位老师称,她确实听说有评委退钱的事,“但退钱也不能收啊,明年还指望着评委开眼呢”。 本版采写/新京报记者 孔璞
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畸形的职称评审
热度 7 libseeker 2012-5-3 10:59
科学网策划“职称评审惹的祸”访谈( http://talk.sciencenet.cn/?id=54 ),导语为“4月23日,武汉大学法学院47岁副教授陈少林因‘没能评上教授职称’对评审委员会成员的林莉红教授大打出手,林当场晕倒被送医。近年来科研系统职称评审问题引发了科研群体内部矛盾重重。而今年初武大28岁袁荃引进回国后的直接被升为‘正教授’,中南大学22岁本科生刘路被破格聘为正教授级研究员,也曾引发科学网网友激烈的讨论和争议。科研系统的职称评审究竟存在哪些问题,如何解决?”。 笔者认为科学网做这方面的专题,是及时的,有积极意义的。但就目前的讨论看,似乎有“头痛医头,脚痛医脚”的嫌疑。笔者以为,当前职称评审较为集中体现在高级职称评审中,但最突出的问题其实不是由副高(副教授)晋升正高(教授),而是由中级(讲师)晋升副高。 笔者作为一个即将参加职称评审的卒子,对这个话题稍有关注,别有一番滋味在心头。每年的职称评审可谓“机关重重”,“硝烟弥漫”,“怨声载道”,“新人新办法,老人老办法”,“有关系的要上,没有关系的想上”,“有条件的要上,没有条件创造条件也要上”,“有实力的想上,没那么有实力的也想上”…… 职称评审,只要你还需要评审,谁说不在乎?谁足够淡定?为什么那么在乎?简而言之,因为事关名和利。以个人为例,假如我晋升了副高:每月要多千多元;申报项目与获得资助的机会多了;副高过了,离正高更近些了;人是社会的人,同等资历的人甚至资历不如自己的人都“高级”了,情何以堪……为什么不那么淡定?职称评审中“人为因素”太多了,“人为刀俎我为鱼肉”;职称评审中有种种不良习气,比如流行送礼、打招呼;职称评审中人人争先恐后,甚至有人采用种种非正常手段(比如造假、造谣等),八仙过海,各显神通;职称评审条件通常是飘忽不定的,往往是人无你有的“要素”不看重,人有你无的“要素”特看重……世上金无足赤,人无完人。在那个“利益攸关”的时刻,问题找找总是有的(比如有学校晋升副教授要求必须有一篇教学改革的论文,不少人这篇论文是发表在公认度高的“垃圾期刊”上。),一定意义上导致人人自危,提心吊胆。 职称评审究竟存在哪些问题?其实大家“心知肚明”,不好说说不好不说好。我个人的感觉像是“雾里看花,水中望月”。当前的职称评审很大程度上成了“家务事”了,所谓“清官难断家务事”。不妨说说一己之见:大多数人的待遇直接同职称挂钩,什么样的职称拿什么职称的钱享受相应待遇,不管你干什么干的怎么样,似乎不合理;大多数人提升待遇,只有通过晋升职称与职务,且职务的晋升通常需要晋升职称作为前提和基础,而当下所谓“定编定岗”,“僧多粥少”,矛盾加剧;职业生涯规划与职称晋升密切相关,然而当前的局势是不少年轻人面临终生中级(讲师)的危机(据笔者所知,有一省属二本高校,2012年单单是博士学历人员35人参评,11人通过校内评审,而2013年据说只有6个指标,往后会更少。如何面对这些问题?也许“以考代评”、“评聘分开”、“特别评审”(如针对袁荃、刘路等特殊人才的评审)等等都是必要的有益的补充。 职称评审的问题,属于老问题了。曾听说,在1990年代有人因为没有晋升教授,直接导致其抑郁自杀,周遭的人评价是其做学问无可厚非,而做人则欠圆滑。我亲眼见识了一位今年参评教授的老师,神情恍惚,说是马上要退休了,今年评不上再也没有机会了,我的印象中其SCI收录的论文有74篇,列所在学校SCI“活跃的作者”榜首,据了解,其未能评上,也许是因为没指标了,也许是因为“近5年”成果无突出优势,也许是因为其快退休了……具体原因无从知晓。我感受到的是一种“凄凉”,并希望其能“失之东隅,收之桑榆”。 有问题(畸形)不可怕,可怕的是“万马齐喑”,期待职称评审的明天会更好。希望本文对当前的探讨,有所助益。
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晒晒自己申请副研究员时做的答辩讲稿
热度 12 xieyujiang 2012-5-2 07:00
昨天看到科学网上大家对教授 / 副教授职称评审问题的热烈讨论,我想起了自己评副研究员时的经历,我一直觉得自己当年能评上,有很多照顾的成分。通常在我们所评个副研究员也是不容易的,记得和我同时留所的一个朋友承担有国家青年基金且当年评上了所里的青年人才创新奖(每年只有 1 个名额),评副研究员时他没评上而我却评上了,感觉不可思议。我想要不是我们这个研究方向急需接班人,可能结果就是另外一种情况了,从这个角度看,职称评定时上与不上,可能不单单是以参评人之间的水平论高低,有时还要考虑学科发展需要,不同研究方向之间的平衡等等,如果同一个研究方向高手如云,这些高手之间可能就得先 PK ,然后再去和其他方向比。突然想晒晒自己申请副研究员时做的答辩讲稿(限时 15 分钟),让各位博友评评看我是否够格。现在各个单位的考评标准都不一样,你们眼里的副研究员 / 副教授应该达到什么水平? 各位老师,大家上午好,我叫XXX, 1976 年 3 月生,新疆奇台县人,汉族。 2000 年 9 月 -2003 年 7 月在中国矿业大学(北京)读硕士,主要从事超高强度钢的激光表面强化研究。 2003 年 9 月进入金属所读博士, 2007 年 3 月毕业留所工作至今,一直从事航空发动机叶片与热端部件的焊接修复与强化研究。作为项目负责人,承担了国家青年科学基金、辽宁省博士科研启动基金、金属所青年人才基金、国家重点实验室自主研究课题各 1 项。作为项目骨干,参加了国家自然科学基金、国家重要专项、 863 项目等课题实验研究工作。 我的科研工作主要是围绕着涡轮叶片的焊接修复与强化问题进行的。涡轮叶片材料强度高,但焊接性很差,对于涡轮叶片的焊接修复一般都采用固溶强化的合金焊料进行,这使涡轮叶片的焊接修复极限仅限于叶片叶尖低应力区。发展与叶片基体成分相同或相近的高强度合金焊料,将叶片的可修复区从叶尖低应力区扩展到叶身高应力区是当前涡轮叶片焊接修复的热点和难点,焊接工艺也倾向于向低热化、微型化方向发展。对于定向凝固柱晶 / 单晶叶片的焊接修复,不但要求能够无裂纹熔焊,还要求基材不发生再结晶,修复层能够从基材外延生长,获得定向凝固结构,以保持叶片整体组织结构的完整性,目前定向凝固叶片的焊接修复主要采用激光熔覆方法来实现。 我参加的第一个重要研究工作是某航空发动机高压涡轮叶片叶尖裂纹的焊接修复。原来的技术路线是想采用激光显微焊,但在研究中发现,单纯采用激光显微焊很容易将叶片击穿,且修复区界面裂纹问题比较突出。针对这一问题,本人提出了激光 - 微弧火花混合熔焊工艺,修复的叶片成功通过了发动机长期试车考核,并批量修复叶片 300 余片。作为研究工作拓展,本人还承担了该发动机高压涡轮导向叶片热裂纹、火焰筒热裂纹、中介机匣焊缝裂纹、供油系统主从动齿轮气蚀损伤修复的主要实验研究工作。 在探索涡轮叶片叶尖裂纹激光焊接修复的过程中,发现采用微弧火花沉积显微焊工艺可以实现某些高强度镍基高温合金的无裂纹、大厚度沉积,这就为发展高强度的焊接修复材料,实现叶片叶身近、等强度修复提供了可能,这一思想获得国家青年科学基金支持。微弧火花沉积层通常由 10~20um 微薄层冶金连接而成,试样焊接强度可达基材 90% 以上。通过该工艺焊接修复的航空发动机密封片通过了台架试车考核,这足以证明该工艺是可以作为焊接工艺使用的,但是目前仅有少数一些高温合金能够实现无裂纹沉积,拟通过研究其无裂纹沉积层形成机理,发展高强度叶片焊接修复填料。 在认识高强度镍基高温合金微弧火花沉积层凝固组织形态的基础上,基于微弧火花熔池温度梯度高、组织从基材外延生长的特性,提出了微弧火花外延沉积新工艺,在定向凝固高温合金表面获得了与基体组织结构相匹配的定向凝固涂层,这也为定向凝固高温合金的外延修复与强化提供了一条新的途径。这一思想获得了国家自然科学基金支持。涡轮叶片叶尖存在着腐蚀、氧化与磨损问题,发展与叶片工况环境与组织结构相适应的高性能叶尖,对延长叶片使用寿命,提供发动机工作效率有重要意义。基于微弧火花外延沉积新思想,提出在定向凝固合金叶片叶尖制备能够外延生长的耐磨、抗氧化复合材料涂层,并获得了国家重要专项课题支持。 我的创新性研究贡献主要是以导师 XXX 研究员提出的燃气轮机叶片与热端部件激光原位无损修复技术为基点,开发出了激光 - 微弧火花混合熔焊修复新工艺,解决了涡轮叶片叶尖焊接修复的技术难题。抓住了微弧火花沉积显微焊接冶金特色并进行了大量探索研究,提出了定向凝固高温合金微弧火花外延沉积、高强度难焊镍基高温合金微弧火花熔化沉积两个新方向,并先后执笔撰写国家自然科学基金均获立项支持,使微弧火花沉积一跃成为与激光熔覆平行发展的重要研究方向,大大拓宽了课题组的研究范围。 本人以第一作者发表 SCI 论文 7 篇,以第二发明人获授权专利 4 项,获鉴定成果 3 项,以第三完成人获国防科技进步二等奖 2 项。 本人面临的形势比较严峻, XXX 研究员即将退休,必须肩负起维持课题组生存发展的重任。我们将在继承课题组现有技术的基础上,继续围绕国家重要装备需求,以金属表面强化与损伤修复为主题,发展新材料新工艺。未来将着重在以下几个方向开展工作:( 1 )涡轮叶片的近、等强度修复材料与工艺;( 2 )定向凝固涡轮叶片的外延强化与修复材料与工艺;( 3 )微弧火花沉积显微冶金过程及应用开发;( 4 )真空粉末冶金表面强化与修复技术的开发。 我的汇报到此结束,欢迎各位老师批评指正!
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点评武大法学院老师打老师事件
热度 3 陈龙珠 2012-5-1 16:09
陈龙珠sh :【武汉大学法学院副教授拳打教授,其打人原因被指是“没能评上教授职称” http://t.cn/zOY8Mmo 】 1990年代,我们奔4没几年便在国内名校做教授了;现在竞争更加激烈,35岁前后没晋副教授、45岁前没升教授,看似就得调整自己继续呆在高校的心境了:别让职称的事毁了后半生的身心健康与生活快乐。 后记 :人若纵欲和攀比,则是无止境的——在当代中国的高校,做教授的,不如做处长的;做处长的,不如做校长的;做校长的,最好还有一顶院士头衔的光环;...... 唉,何必如此作茧自缚呢
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高校招聘中的低职高聘能激发教师潜能
热度 1 xuecw 2011-12-16 09:15
招聘教师的高校采取低职高聘的策略,可大大提高其人才招聘的效果,有利于高校之间建立起真正的竞争机制,有利于教师潜能的开发,促使一些高校解决过分行政化的问题。 目前各地不同层级高校都开始招聘人才。各校都想招聘30岁以下的博士和45岁以下的教授。可是很有一些想流动的35-45岁左右的博士副教授,处于尴尬状态,想流动的原因各种各样,或不满意学校的作为,或因多年职称解决不了,或因学科专业调整后显得多余,等等。如果不能流动,影响工作情绪。要流动,其他高校的前景也差不多。 为什么有些高校不能改变招聘策略?只想招聘别校的教授,为什么不想从有发展前景的博士副教授中高聘一部分呢?不管他有没有教授职称,只要该博士副教授达到了你校该学科的教授水平,就可以直接晋级聘用。一些教师为了解决职称,也希望从流动到低一层级的学校。 在这一学校的教授,到另一学校恐怕连副教授的水平也达不到;反过来也是如此。那为什么不能低职高聘或高职低聘以促进流动、激活大学教师潜能呢? 同上一代教师相比,目前的许多高校有大量的博士副教授,由于所在学校已有的教授岗位已被占满,加上日益膨胀的科研要求,职称晋升越来越变得渺茫。 某些985院校还提推出“不升即走”的绝招。所以,低一层级的学校如能采取高聘的策略,还是有吸引力的。当教师也有了“不升即走”的选择和“用脚投票”的自由,教师潜能才能发挥出来。 这里面存在各地各高校的职称制度不一样。有的学校职称评审自己能做主,大部分高校只能上报上级部门。层次高一些的教育部直属院校有评审的权利,低一层次的省属高校和地方高校则没有这样的权利。有些高校招聘不是看重个人的能力和科研教学潜力,而是看重有教授职称的人能符合上级对新上学科点必须有教授职称的人这一要求。 相关链接 教师流动顺畅是高校改革的重要环节
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能嗅出学术评价中的官僚资本主义气味
panfq 2011-12-3 12:29
有位基础学科的老师告诉我,从这几年某些学校的职称评审中,能嗅出一种浓厚的学术官僚资本主义的气味。与市场接近的学科,与领导从事的相关学科,总是占尽了上风,因为校学术委员会中也以此类人居多。兼具技术科学、经济类学科且身兼学官的人的优势就更明显了。在这一趋势下,无论是行政岗位还是学术岗位,都有可能由此类学科的人占据。 有些学术评价舍弃了高质量的有影响的论文,而以横向经费的数额多少来决定,如今谁还不知现在横向经费中的的猫腻呢? 他说,花钱在《商场现代化》类的期刊上发几篇文章,再寄钱在国内召开的国际会议上发篇论文被EI 或ISTP等检索,再花钱通过某个公司的周转作为横向课题经费进入学校的帐户,这样,年终既有了科研工作量,学校还有奖励,最终教授职称也上去了。看来,花钱就能买个教授。 前面我有一篇博文,谈到《 学术资本主义和行政化对大学发展的不利影响 》,有网友留言,说二者的相加不就是“官僚资本主义” 吗?我觉得也不错,故首用“ 学术官僚资本主义 ”这一术语。 纯属闲谈。请勿对号入座!有则改之,无则加勉。 相关链接: 警惕学术资本主义和行政化对大学发展的不利影响 公共课教师要不要职称晋升:谈按学科设岗和同行评议 尤其建议省属高校的校长书记们向湖南大学校长学习 国家课题多娇,引无数教授竞折腰
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[转]按学科设岗和同行评议:给山东理工大学领导的建议
xuecw 2011-11-29 22:11
许多省属高校的职称评审都把教师的评审材料送到省上的相关学科评委会。但是职称评审权力下放到学校后该如何评审?我的建议是教授岗位的设置 首先应按学科设岗,其次是要倡导同行评议。 山东理工大学最近几天又开始新一轮的改革,即学校岗位设置和聘任改革。鉴于在理工大学边缘文科十年来的不利处境,我想谈谈我所理解的岗位设置和聘任。 既然是岗位设置 ,就 首先应该按学科设岗 ,每个学科,不管硬学科软学科,学校重点发展的学科和公共课、边缘学科,都有它存在的理由。 重点学科可以有多个教授岗,公共课合非重点学科也总得有一个或两个教授岗 。因为学校对各科教师发展机遇和科研投入各不一样,各学科申报国家级课题的平台和发表论文的机会也不一样。如果不这样,根据近几年学科发表的机会来看,教授就只能出现在理科的生物、信息技术、材料和社科的经济管理等学科了。这些学科与市场紧密相连,容易得到校内外的经费资助,适用于以经费数量来量化的评价标准,而且学校学术委员会的评委们多出自这些学科,他们自然多以自己的思维模式或只靠外在的数量指标来评价公共课和非重点文科,出于同行情谊有偏向于自己学科同行的嫌疑。因此不得不提倡 在按学科设岗的基础上,进行同行评议 。 就教师个人发展来说,每个学科的教师都想在自己学科中通过职称的晋升来获得进一步的发展,正如每一个小国家也有自己的国格尊严一样。适当评价标准应该是,在 评审权利由省级学科委员会下放到学校的情况下,只要某个学科的教师达到他(她)所在学校该学科的教学科研最高水平,且该学科多年来没有教授岗,学校就该给这一学科一个机会。 如果把学校投入和产出放在一处比较,哪就更不用说了。如果重点学科的教师不服气,那就也来从事几年的公共课教学试一试 。 山东理工大学八九年前实行的聘任改革,教授副教授评审权利下放到学校,教授副教授等岗位设置、评审权利、评委都集中到了重点学科,某些公共课(如公外、教育学)原来就没有教授,七八年内不见一个教授出现。 如果全校只有七八十个教授,可以把这些岗位都让位于理工或经济管理。可是全校有 200多教授,居然不能给属于大学科类的教育学心理学的一线教师一个教授岗位,还让这个学科的教师怎么发展? 难道这一学科的博士副教授就没有事业心了?博士毕业七年多、副教授已近十年,且八年多来在该学科就一直没有一个教授岗,这对教育学科有点不公平。现在全社会都比较注重教育公平,大学内的不同学科教师的发展机遇是不是也要注意一下维持相对的公平。 某些博士如果在那些他(她)所从事的学科也是重点发展的院校,他的发展机遇也不至于如此。有人可能马上会说,“那好,你流动到你希望的学校去!”这样说,你就可能不太了解教师流动的苦衷了。山东理工大学的教师流动有许多不利之处。七八年前的改革使得教师没了职称资格证书,没有相关保险,甚至学校要没收教师的已有房产证的住房,有几位要流动的教师甚至和学校打过官司。尤其不能容忍的是,一些专业学校已经撤销,却不给教师流动开方便之门,和其他重点发展的学科教师一视同仁,这不是毁教师前途吗? 让这些无专业的教师为了完成工作量去找专业外的课上,博士所学几乎无所用,这不是折磨和浪费吗? 跟同仁相比,弱势学科的教师也需要发展的机会。倾向于重点学是一种公平,考虑弱势学科教师的基本需求也是一种公平。 相关:按学科设岗:高校教师岗位设置的路径新探 http://www.hie.edu.cn/jsfz/news.asp?new=420 浙高校教师职称评审改革探分类评价机制 http://edu.people.com.cn/GB/17886222.html
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高级职称,地方福利还是学术认可?
热度 2 周春雷 2011-10-20 21:43
多年来,旁观过、经历着,终于发现一个颇有意思的学术评价话题:高级职称,是地方福利还是学术认可? 在这人人都可著作等身的“学术成果”泛滥的年代,种种盛行的学术评价指标已成为遮蔽学术创新力和人才发展潜力的高墙和借口。从职称评审关口放眼望去,万头攒动的芸芸众生,似乎皆可相互替代, 缺乏学术鉴赏力和学术担当的把关者,迎合抑或引导着奉行礼尚往来的选民,共同启动民主投票程序,将职称评审烹制成唯有圈内人才可享有的福利, 必须佐以游说和交际的职称评审,是要选择“学术独狼”还是“学术领头羊”,:) 进人指标稀缺时期,政策制定者和把关者是否更应从学术发展的高度慎重谋划、实施?除非,认为遍地皆垃圾,那,自然无需斟酌,任由温情脉脉的人际丛林法则肆意侵蚀和淘汰正常的学术品种吧!
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同事的职称评审没有过
热度 67 weijia2009 2011-8-26 09:34
同事的职称评审没有过 贾伟 8 月 22 日 今天开会评审系里一位同事的职称,她来系里工作了 5 年,到了从助理教授变为副教授并申请终身教席的 PT (Promotion and Tenure) 节点。评审主要从教学、科研和服务三个方面来进行,教学和服务她都得了 Satisfactory 的评价,唯独科研上不足,主要表现在没有较好的论文发表记录和成功的基金申请两点上。投票结果她没有过,当然这也意味着这名同事必须在一年内离职。以眼下美国的经济形势和学术界的竞争程度来看,这样的离职多半意味着这位人到中年的同事的学术生涯将就此画上句号。我以前做学生时在密苏里大学也见过类似的事情,我们系里一位深受中国学生喜爱的华人教授由于没有通过这样的评审而被迫离开校园,应聘去了加州的一家小公司。这一次亲身经历这样的评审,不禁令人唏嘘,在此记录几点感想。 首先,这位同事的所有申请材料准备得很认真,也很诚实。她发表了 7 篇论文,却如实地把其中 4 篇论文加上了“该论文发表的数据来自于博士后期间的工作”这样一个注解,从而大大减少了她在职期间的“有效”研究论文数。她也将所有基金申请的对她不太有利的反馈意见悉数提供出来,让大家得出了一个“没有看到改善的趋势”或“没有迹象表明她未来的基金申请将成功”这样一个结论。话说回来,她是在按规定提供信息,即便没有这些详细信息,我们也不难得出同样的结论。但这种明知自己的不利状况而丝毫不加以包装或粉饰的行为让我再一次感受这种“同行评议文化”的诚信之处。 第二,她问题的根源其实不是工作不够努力、缺乏科研思路,而在于她的“慢热型”的个性,我们对她的评价是她 time-management skill 不足。工作其实做了不少,就是在发表论文方面慢条斯理,科研产出的不足让业内人看不到其科研影响并怀疑她是否具有独立开展科研的能力,从而也直接影响了基金申请,如此恶性循环。我联想到了自己组里其实也有这样的成员,工作节奏总也快不起来,缺乏竞争力。而整个学术界竞争之残酷性,东西方都是一样的。 票数统计出来,我迅速地关闭了网络视频,当时的心情很沉重,也不想看其他人的表情,有些人心情低落得在会议后半段一言不发,还有一位投了票便提前退席了。这位被评审的同事人缘极好,我在过去的三年里经常跟她打交道,关系很融洽。但正如我们当中的一个成员所说,在公认的条件面前我们真的是没有办法!这样的投票结果和心情也许是西方高校成熟的 “评议文化”的一种最好的注解。
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权力下放后以处级干部为主的教授评审委员会
xuecw 2010-2-7 09:11
前面一篇博文涉及到 职称评审权力下放与同行评价 , 以下是某校一位教师述说的高校轶事,涉及到职称评审权力下放后的教授职称评审委员会。记录在此,供研究高校事务的人员参考。 资料为 2008 年的以处级干部为主的专业技术职务聘任委员会及其评选结果 , 2009 年的评审有哪些人员组成,学校未公布,不得而知。 山东某大学高校专业技术聘任工作委员会成员 主任 *** 校长 副主任 *** (负责后勤)副校长、教授 委员 *** 校长,教授 *** (负责科研)副校长、教授 *** (负责教学)副校长、教授 ** (负责学科建设)副校长、教授 *** (负责后勤)副校长、教授 *** (负责学生工作)副校长、教授 *** (负责治安保卫)副校长、教授 *** 组织部部长、教授 *** 人事处处长、教授 *** 研究生处处长、教授 *** 学科建设处处长、教授 *** 科技处处长 、教授 *** 社科处处长、教授 *** 教务处处长、教授 *** 教务处副处长、教授 *** 学生工作处处长 *** 经济学院院长、教授 *** 图书馆馆长 *** 轻工与农业工程学院副院长、教授 *** 特聘教授,生物信息工程技术研究中心副主任 *** 轻工学院教授 从上可看出,委员会中共有委员 21 名,无行政头衔的只有一位。上所施,下所效。某些学院的所谓学术委员会也主要由行政干部构成。 评审结果 :全校这次共评出 11 位教授,其中多为理工科教授 (7 名 ) ,文科有 3 位,其中两位兼具行政岗位。看一看中文学术期刊数据库,被评为教授者的行政干部发表在核心期刊文章也并不被其他未评上的教师多、质量也不见得好。 由于学校教授数额已接近省上的数额要求,评审有点吊胃口的意思。听说只有十个名额,而申报的却有 50 多个,除此以外,还有更多的到了正常晋升年限的副教授自觉无望而放弃申报的。虽然是一个省属院校,但竞争激烈。因为前几年评审权利下放后,教授评审不再送到省一级学科组,学校趁此机会了上了一大批教授,其中包括一些非专职教学科研人员。学校自从 2002 年改革以后,不再有研究员系列的职称,这也在客观上导致一部分处级以上干部挤占教授岗位。 省上有关部门也了解这种情况,要求此校进一步改革。这次改革的要求是,鉴于教授名额饱和,要求行政级别和教授岗位剥离,例如处级岗位和教授不能双肩挑,二者只能选一,这本来对于一般教师来说是个利好消息,但这一举措嚷嚷了近三年,无疾而终。结果就出现了本次评审的情况。 现在的学术评价有难度,同行评价费时费力,还是让行政干部评选来得公平。行政干部是学校工作的主力军。教师流失一个可以随处招聘,现在的博士俯拾皆是。而处级干部,少了一个学校的工作就无法运转。所以学校决不亏待处级干部。 对于校长的评价,每年的考评皆由处级干部、教授打分,所以只要处理好和处级干部的关系,一般教师就不用考虑那么多了。 相关链接 职称评审权力下放与同行评价
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职称评审权力下放与同行评价
xuecw 2010-2-5 16:08
职称评审权力下放的尴尬 以前的职称评审都有省上相关学科组评议。这样一些薄弱学科的教师有望在同一学科内找到同行评价。 几年前山东省把职称评审权下放到几所试点学校。刚下放的第一年,部分行政干部的职称因政策调整(例如没有英语的限制和高水平论文的要求)而得到解决 , 与此伴随的是教授名额超标。省上只负责控制人数,学校只负责控制由谁来评和人缘。这样更多的机会就让位于重点学科和与上层有人缘者。评审委员会的构成虽说是学校的权力和学术都很有分量的人物,虽说他们在本学科领域优秀,但评审学科外的教师只能看数量指标,是隔行评审。某些学科多年不见一名教授,尽管该学科也有博士在那里坚守了四五年,副教授已有七八年。如果按学科设岗的话,该学科兴许也可有机会。谁愿意在边缘的学科长期坚守 ? 副教授等评审权力下放到二级学院,本来也是好事。但同样会出现上述权力下放的弊端。由于地方院校的传统所特有的地方势力的权力垄断,某些学科的二级权力也一直有学科外的行政人员来主持,这些二级官僚又可能在选择三级系科负责人时,选择那些常迎合自己而学术水准和资历都不怎么样的人来担任。出于同气相求,第三层级的管理者,不知是为了建立自己的人际圈,还是学术眼光欠佳,在职称评审时居然推荐了几位学术成果有假的人员,而其他的同行教师对评审过程一点不知。如今评委是谁,同一学科的教师都不知道。 这样,同行评价无论在哪个层级都没有落实。 惹得某个老师愤愤不平,终于撕破脸皮揭露造假者。好像事情的双方都值得同情,但人们更应该同情敢于打假的人,不到不得已,谁愿意得罪同事?被打者也别怨气,事情既然出了,应认真反省自己的过失。剩下的问题就是,为什么会出现这种结果?这一如果解决不好,保不准哪天教师出于义愤,打假涉及到某些领导,那就会出现更为尴尬的场面。 相关链接 职称评审权力下放后的教授职称评审委员会
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中国式职称走向何处去?
hhanb 2009-10-22 08:16
中国青年报最新调查显示,有过半受访者认为职称负面影响大于正面影响,建议取消。想当年,有多少知识中人给予职称评审制度给予厚望,心想中国知识分子终于有了盼头。可是事过境迁,几十年后重新评估这个事关知识分子命运的改革,人们的感受可谓的五味杂陈,喜优参半。好的方面不用多少,不好的一面主要以下几点: 第一,职称评审官本位现象严重 想必大家既对这一现象看在眼里,恨在心上,可就是谁也拿他没办法。眼见着这股歪风邪气越吹越猛,占据行政资源的人还是抢了院士、教授乃至各种荣誉、名利的头筹。事实上,许多人走的就是这条职称评审的绿色通道。官员们之所以热衷于读博无非是为获取更高一阶职称埋伏笔而已。至于真的想学点什么,就天知鬼知人不知了。 第二,死板的程序 职称制度实行以来,广大的申报者被折腾来折腾去,有的一报就是三四回,多的更是不计其数。年年申报年年交费。最大的受益不是申报人,而是评委们。不知道各位过来人有何感想,反正很多人对其中的猫腻都一清二楚,评委成类一个令人羡慕的肥差,这就是为什么职称评审中的贿评现象屡禁不止的原因。 第三,评聘矛盾突出 最近这些年来,随着评聘分开,评聘矛盾日渐突出。评这个环节放得很松,聘这个环节却僧多粥少。这已成为许多单位最棘手的问题。职数有限,待聘人员却在逐年增加,评聘矛盾导致内部人事冲突,反而捆住了许多单位的用人手脚。 第四,全国划一的评审,耗费巨大的人力物力资源。 这些年我们国家出现了许多莫名其妙的产业,比如各种类型的考试培训产业,职称英语培训就是其中之一。谁都知道这种培训根本学不到东西,造成巨大的社会浪费,好处是能帮助一些有门道的人就业。别的不说,仅每年的申报资料所耗费的纸张就不是一个小的数目。要我说,与其这样真不如直接由用人单位说了算,这样省去了许多中间环节,也避免了由此产生的各种腐败和繁文缛节。 职称制度究竟向何处去?不妨把您的看法说出来。
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纵使评不上教授,也懒得做商业交易
panfq 2008-12-7 08:05
今年职称评审有点吊胃口的意思。 由于学校教授数额已接近省上的数额要求,今年严加控制。听说只有十个名额,而申报的却有 50 多个,除此以外,还有更多的到了正常晋升年限的副教授自觉无望而放弃申报的。虽然是一个省属院校,但竞争激烈。因为前几年评审权利下放后,教授评审不再送到省一级学科组,学校趁此机会了上了一大批教授,包括一些非专职教学科研人员。学校自从2002年改革以后,不再有研究员系列的职称,这也在客观上导致一部分处级以上干部挤占教授岗位。 这次评审,其中一条就是要有10篇核心期刊,而且每篇必须是第一作者。 我正好就在核心期刊上出了点问题。有一家期刊,我在它上面先后发了两篇文章,可它03年不是核心,04年就成了核心。还有一篇文章发在另一期刊上,可它03 年是核心,04年发了文章却不是核心了。 至今手头还存有二三年前的几篇文章的用稿通知单,其中有核心期刊的,也有非核心的,但凡是收版面费的,我一概不发。我宁可把文章发表在不收费的一般期刊上,而且( 正如下文)还非议了一些期刊收费的做法。也算是种豆得豆吧,今天终于轮上我在这方面要得到报应了,首位核心差一篇(当然超过十篇也不一定评得上)!我虽然有五篇CSSCI期刊的文章,但学校评职称只看核心数量,也不会在核心期刊内再分高低,也没有职称评审中“代表作”制度。这样那些愿出钱买核心者,和只要交钱就给发文章的期刊,就能各取其利。由于近日来“核心”二字在心头徘徊良久,且在此打字时不小心打出“黑心”两字。 (核心——黑心?) 虽然从1997年就开始到这所学校任教教育心理学科,是11年前该校的第一个教育硕士,2005年从浙江大学毕业,又是该学科的第一个博士,所发论文数量和档次也是该学科居先的。如果教授按学科设岗,或许有点机会。但横向比较,就无缘了。无缘于SCI,EI,SSCI,只能与CSSCI有点缘分,至于职称评审中所列的科研经费的数量指标,就更不能提及,山东省几年来的教育类课题就没有经费,我到哪里去得到5万元的经费指标。我又不能托关系让某个企业老板给我打进一笔经费,等赚了学校的科研奖励再去回报老板,因而名利双收。学校的边缘学科与正宗的理工科无法横向比较。 说起来也是运气不好,一步赶不上,步步赶不上。轮到自己评职称的时候总是要遇到“改革”政策。评副教授的时候,学校出台改革政策,那一年整个学校的评审没有进行。等五年后科研积分达到了要求,该到评教授的时候了,学校又要改革,又要评审推后、条件拔高、名额受限。 在此把几年前写的一点感受粘贴到这里: 学术期刊收费,各有说道 突然发现有人在我的博客后留言: 权威杂志论文刊登 职称论文代发机构 -- 快速发表职称论文。联 系:*编辑 投稿邮箱: *** @163.com 个工作日内回复)欢迎你咨询投稿! (2 这位编辑竟然知道我的心痛和需要。于是发邮件问问情况,回信如下: 亲爱的朋友: 您好!我是《科学决策》*编辑,我们刊物是国家级的核心刊物,在权威网站都是可以查到的,我们版面费是 3000 字内 900 ,您要是还有什么不理解的可以加我工作 QQ**** 。 感谢这位坦诚的编辑,他至少能公开声明自己的收费。这样就免去了我向他投稿的功夫。 如今交费发文章,已成为家常便饭。有许多专业学术期刊、大学学报已开始公开收费。前几天去邮局寄稿,正好发现一位同事把一千多元寄往一家期刊,我真替他心疼。我有好几年不这样寄钱了,正是出于吝啬,这几年也未发几篇文章。有好几篇收费通知单都让我扔进了垃圾桶。 我为几年前写过的几句话惭愧。不过我当初的意思不是更多地抱怨收费,而是期望有一条途径,如何让投稿者及时知道哪 些杂志收费,免得我投稿浪费时间。收费期刊编辑部至少要在邮箱设一自动回执,“本刊收费,如不同意敬请他投!” 为此我在光明网上先以这样的题目发表类似的看法: 学术期刊如果收费,能否提前广而告之。 ( http://www.gmw.cn/content/2004-08/27/content_89025.htm ) 后来又结合教育部的文件换了一个题目: 学术规范:学术期刊的收费要不要规范 红网 2004-9-3 8:55 :12 转载 中国江苏新闻 史学评论网 最近,教育部发布了我国建国以来的第一部《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》,对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范都作了明确的规定。这对明确学术要求、保证学术质量、维护学术尊严、纯化学术环境,具有重要作用。我在此要强调的是学术环境的纯化,例如如何防止官、学混一体制下的权学交易、功利诱导下的学术,等等。在这里我要谈的一个问题是,学术规范要不要规范学术期刊的收费。  近几年一些学术期刊收费现象日益显著,名曰 “ 学会生存 ” 。如果说一些学术期刊编辑有苦衷,为了生存不得已而收取作者的 “ 编审费 ” 、 “ 版面费 ” 之类,可以谅解,但是有些期刊收取的收费已远远超过其成本,很明显有 “ 创收 ” 的味道。由于有些学者鄙视这股风气,不愿交钱,那么交钱者不管其文质量高低,编辑基本上都给以发表。编辑也算理解学者的处境,即 “ 不发表就消亡 ” ( publish or perish )的道理,于是一方为了创收、另一方为了评职称而发文章这样的 “ 周瑜打黄盖,一个愿打、一个愿挨 ” 的情况就出现了。 但是,也请体谅一下某些作者的苦衷:一位初入学道的作者,他不愿进行那种商业交易,他辛辛苦苦写完一篇论文,恪守诚信等待三个月后,竟是一张近千元的催款单。也就是说,作者不知道哪些杂志要收费,收多少。收费的杂志中有些甚至是公认的有一定影响的核心期刊。如果知道收费,他是不愿意投向这家期刊去浪费时间和金钱的。 有些期刊看似负责,要求作者删减字数,等到修改完以后,答复仍然是 “ 请交费 ” 。如果不删减,超过字数另收费。你看这不是白忙活了吗? 在这种情况下,作者只有自己判断,投稿前自己看看所投杂志的质量。那些印刷字体、行间距很小,一份杂志上密密麻麻挤满了近百篇文章的有可能是收费杂志。但这种判断不是绝对的,也往往令你失望。 而且,收费标准也不统一。如果说收的是出版成本,那有些杂志收取的何止是成本,简直是大发其财。文章短论篇收,文章长则按字数收。一家核心杂志 200 元一版面,另一家普通杂志可能成倍收取,可出版以后你发现它把按 5000 字收费的文章缩印到一个版面上。 有同事告诉我,有的杂志同一期出两份,一份公开发行,一份内部发行,等你跑到图书馆去查询,方知上当。有的杂志劫贫济富,令初入学道者寒心。 莫非学术 期刊收费现象也是一种目前一些西方学者颇有非议的 “ 学术资本主义 ” ( academic capitalism ) ?一旦这种现象泛滥,学术的质量堪忧。笔者认为,期刊一旦收费,即具有了企业行为,编辑和作者的关系已成为企业与顾客的关系,顾客有消费知情权,期刊应事先明码标价、广而告之,不必遮遮掩掩,且让作者知道最终印刷的结果式样。这样,投稿与否,发表与否,作者才能自己做出判断。 ————————————————————— 当然,作为编辑们也有自己的苦衷: 学术期刊 :我们也不想 收费 出版经费捉襟见肘 交钱发论文?再议 收费学术期刊 现状 曾经也有过另类感叹: 由教师受骗看教师的心理压力 ——《学术刊物副主编造假刊敛财教师警惕假刊陷阱〉读后 原载光明网 http://www.gmw.cn/content/2004-08/20/content_83280.htm 看到《学术刊物副主编造假刊敛财教师警惕假刊陷阱 》(http://www.china.com.cn/chinese/2004/Aug/636870.htm ), 我想起1999年初媒体报道的的一桩诈骗案,浙江绍兴几个无业游民以“素质教育征文”收取版面费为名,骗取中小学教师的钱财,上当受骗者波及全国二十几个省市。从无业游民行骗到刊物副主编,其行骗伎俩之所以能轻易得逞,看来是充分了解教师眼前的处境和心理,即部分教师为评职称要急于发表文章。 教师在评聘职称时要有教学科研成果。可是在实际的操作中,好像平凡的教学难以区分高低,于是公开发表的文章就成了教师竞争有限名额的硬性指标。许多中小学教师教育学生很有一套办法,也有自己的思考成果,但要在刊物上发表确实有许多困难,况且这些杂志一向是“版面极为紧张”。而职称对教师又那么重要,它标志着自己的工作水平和成就。正在为难之时,有人插起“征文”旗,于是便有了“上当”人。由此我们不得不正视教师的心理压力问题。   心理压力是一种复杂的现象,对它的研究和界定有许多不同的方法。一般来说,压力开始于一些特别的需求,一项特殊的需求是否产生压力取决于个人对需求的理解。如果个人没有体力、精神或情感方面的资源去满足需要,需要就被认为是潜在的压力因素。我们知道,教师在其工作生活中要承担多种角色,诸如知识传授者、父母的形象、课堂纪律的管理员、榜样、心理治疗学家、人际关系的艺术家等,有时还要充当替罪羊。承担角色的多样性使得教师具有比别人更多的情感冲突,更多的心理压力。国内已有学者用SCL-90精神卫生量表对教师的心理健康进行了研究,如上海市小学教师心理健康状况调查(高峰、袁军,1995),高校青年教师心理健康状况调查分析(柳友荣,1998),结果都显示了教师中普遍存在的心理健康问题及工作带来的心理压力。心理过于紧张,必然影响到教师的工作满意和身心健康,进而影响到下一代的身心发展。   学校工作是一种规范性、重复性的工作,提倡教师进行科研可适当避免教师工作中的单调乏味,可促使教师发现隐藏在表层工作之后的深层工作的乐趣。与其他行业的劳动者相比,教师往往面临着这样的需求冲突,即他们大都具有较高的自我成就感,期望有较大的成就是教师的普遍心态。但现实是多数中小学教师被局限于职业实践者(professionalpractitioner)的工作范围内,他们日复一日地从事重复性劳动,缺少必要的科学研究条件、时间,即使有一些教育、教学体验,要总结、整理也甚艰难。因此,除极少数的教师完成了向科学家实践者(scientistpractitioner)的转化,实现自己为人类作更多贡献的理想外,大多数人多少有些“壮志未酬”的遗憾。尽管如此,我们还是提倡教师要有科研意识,但对大多数中小学教师来说科研主要是结合课堂教学实践进行的教学改革,过分注重定期发表这一点,就可能给他们带来额外的压力,出现忽略教学、生拼硬凑等不良现象。比起中小学教师,大学教师具有较好的研究条件,但仍然不能排除压力带来的负面影响。目前学术界某些人论文专著成堆,有价值的却很少。研究发表的压力使一些人走向浮躁,而个别从事难度较大的课题的研究者,可能会象1982年诺贝尔物理学奖获得者威尔逊教授一样,因短期内没有发表的成果而面临被解聘的危险。国外一调查研究表明,许多大学教师认为工作是导致生活压力的最主要的原因,而搞研究又是工作压力的首要原因,其中讲师一组压力最大。能否有效的减轻压力又直接影响到教师的工作满意(Abouserie,1996)。   生活工作中不能没有压力。压力是动力,但如果不适当适度,或不能有效解决,就有可能影响到教师的身心健康和工作质量。问题不在于取消导致竞争的改革措施,而是希望教育管理部门和人员意识到教师的心理压力问题,并寻求办法减轻工作压力,特别是理解青年教师的苦衷和处境,创造一个融洽、温馨、积极进取的环境。 (谢绝转载)
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