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所谓情态动词、情态助动词后的后续词应是实义动词而不会是不定式
hillside 2014-2-12 11:32
所谓动词不定式在英语中使用非常广泛,堪称多才多艺。然而,在情态助动词后续词语的词性问题上,我觉得现有的“不定式” 假设十分勉强。这种“勉强”而且拖累得前面的“情态助动词”不知如何是好,在“动词”与“助词”之间摇摆。《实用英语语法》(张道真)称为“情态动词”,《新编英语语法教程》(章振邦主编)则称为“情态助动词” 。此外,还有所谓半情态动词、半情态助动词。 我以前也写过一篇博文《英语不定式语法功能现有阐释的人性化缺陷——不定式似无动词属性》(http://bbs.sciencenet.cn/blog-350729-627555.html)》,但以前是“不定式似无动词属性”,现在的看法是“不定式无动词属性”。 我的看法是,所谓情态动词、情态助动词后的后续词应是实义动词而不会是不定式。我的这个看法是我所理解的人类思想逻辑。我也很希望有知的网友补充其他国家语言研究者在此方面的认识。 增补:后来看到一篇质疑情态动词等的文章,与我的怀疑类似,现附于此: 王国栋的 试评薄冰一系列“英语语法”中的错误.pdf
个人分类: 语言文化杂谈|3756 次阅读|0 个评论
科技写作(115):动名词和动词不定式的正确使用
热度 1 rensl 2013-10-16 07:54
有些动词后面可跟动名词,有些可跟动词不定式,有些两者皆可;对于某些动词,名词或代词必须位于该动词与动词不定式之间。 动词 + 动名词: avoid, discuss, imagine,practice, recall, resist, suggest, tolerate The authors avoided describing the problem in detail. / Dissecting requires steady hands. 动词 + 动词不定式: agree, decide, want, ask,expect, have, offer, refuse, claim, hope, plan We decided to determine the minimum combustion temperature. 动词 + 动名词 / 动词不定式: begin, continue, like,prefer, start We continued measuring … /We continued to measure … 动词 + 名词 / 代词 + 动词不定式: advise, have, instruct,remind , require,tell Macromolecules require specificconditions to form crystalsl 动词 + 名词 / 代词 + 不带 “to” 的动词不定式: let, make (“force”), notice,see, watch The bear let us approach … / Notice you write better after reading this book. 练习: 用动词的正确形式填空,注意动词不定式和动名词的正确使用。 1. The analysis was limited to____(determine) the change in the population number. 2. We sought to____ (improve) theyield by adding specific catalysts. 3. Impurities in our samples were barriers to____ (obtain) chemically pure products using standard isolation techniques. 4. Ongoing volcanic eruptions limited theamount of time that we could dedicae to___ (collect) samples. 5. The reviewers recommend____ (add)more information about the bear habitat. 6. As with chemical reactions, the concept ofconcerted versus consecutive nuclear motions becomes central to____ (understand)the elementary steps of the mechanism. 7. In the mid-1990s, Bottomlybegan (report) on immune response to foreignsubstances. 8. Plants are able____ (perceive) pathogenattacks and subsequently induce defense responses. 9. The K616 strain failed____ (grow)on calcium-depleted media. 10. We were surprised_____ (find) so fewdifferences among mutations that determine drug resistance. 参考答案 1. The analysis was limited to determining the change in thepopulation number. 2. We sought to improve the yield by adding specificcatalysts. 3. Impurities in our samples werebarriers to obtaining chemicallypure products using standard isolation techniques. 4. Ongoing volcanic eruptionslimited the amount of time that we could dedicate to collecting samples. 5. The reviewers recommend adding more information about the bearhabitat. 6. As with chemical reactions, theconcept of concerted versus consecutive nuclear motions becomes central to understanding the elementary steps ofthe mechanism. 7. In the mid-1990s, Bottomlybegan reporting on immune responseto foreign substances. 8. Plants are able to perceive pathogen attacks andsubsequently induce defense responses. 9. The K616 strain failed to grow on calcium-depleted media. 10. We were surprised to find so few differences amongmutations that determine drug resistance. 摘编自《科技写作与交流》( 任胜利 等 译. 科学出版社,2012 年出版)
个人分类: 科技写作|10361 次阅读|2 个评论
英语不定式语法功能现有阐释的人性化缺陷——不定式似无动词属性
热度 1 hillside 2012-10-30 10:12
多年前,初次见识英语不定式,听闻不定式兼作动词,行使谓语功能,就觉得非常怪异、匪夷所思。有语说,语言是不讲道理的。而我坚信:语言总是讲道理的,只不过后期脱失了合理的逻辑环节。我不知道季羡林先生在此问题上的观点。 对于英语,我仍然是一个学习者,但这并不妨碍我在某些方面进行探讨。我喜欢对各种语言浮光掠影、一睹为快,然而除了英语,却识不了多少外语单词。中文之中,曾对甲骨文充满好奇,对各种方言也曾充满兴味。对身兼物理学家与语言学家的赵元任先生(先后任职清华大学物理系教授、哈佛大学中文系教授)充满钦佩。比如,曾对粤语《李氏中文字典》(香港中文大学的创办人李卓敏先生编,1980)与《简明汉语字典》进行一字不拉的对比,将借自南大图书馆的《李氏中文字典》的粤音注记在本人的《简明汉语字典》上。 我认为,不定式的功用主要相当于名词,扯上谓语性动词功用的解释显得非常牵强。我的主要观点就是:不定式不能谓语使用。比如:“Shall I help you?”,如果偏说help是不定式,我觉得不妥当。这涉及到所谓助动词、情态动词。我以为,“助动词、情态动词”都应当归“助词”,字面上的“助动词、情态动词”含义使人如堕五里雾中,不知是“动词”还是“助词”。尽管张道真《实用英语语法》与章振邦《新编英语语法教程》中均无“助词”一说,但我认为“助词”是有其自身价值的。 如果将“助动词、情态动词”都称作、看作助词,它们不能单干,那么就容易看出,其后的动词只能是真实动词而不是非驴非马的所谓不定式。 依我理解的语言人性化,就是语言不会无法理喻。即使语言演化中脱失了一些合理链条,但在以后的语言改进中,应当追求理性、通俗性,而不是人为的复杂化。 我们来看与英语一脉的法语,据《法语现代语法》(毛意忠,上海译文出版社,2008)称:“不定式是动词的原型。它是动词的名词形式。它同时具有动词的作用和名词的作用。它没有人称和数的形式,很像汉语的动词,但汉语没有不定式一说。”从人类语言的理性与传播性来看,“动词的名词形式”与“汉语的动词”怎么也挨不上。从语言的大众化来看,“同时具有动词的作用和名词的作用”不是故意将人的思想搞浑吗?我相信语言的创立者与推进者不会如此地“拉郎配”。 我认为,不定式与动名词一样,基本上属于名词,但具有动词化色彩。 在此问题上,可能英法本土语法人士都持“同时具有动词的作用和名词的作用”见解,不过,我这个外行还是愿意坚持自己的人性化推断与见解。 附:一则赵元任轶事 上世纪20年代,赵元任为商务印书馆灌制留声片,以推广“国语”(即普通话)。有一则轶闻,难断真假,但颇可见赵氏当年的风光。赵元任夫妇到香港,上街购物时偏用国语。港人惯用英语和广东话,通晓国语的不多。他们碰上的一个店员,国语就很糟糕,无论赵元任怎么说他都弄不明白。赵无奈。谁知临出门,这位老兄却奉送他一句:“我建议先生买一套国语留声片听听,你的国语实在太差劲了。” 赵元任问:“那你说,谁的国语留声片最好?” “自然是赵元任的最好了。” 赵夫人指着先生笑曰:“他就是赵元任。” 店员愤愤:“别开玩笑了!他的国语讲得这么差,怎么可能是赵元任?”
个人分类: 语言文化杂谈|4049 次阅读|2 个评论
[转载]4-6级新东方材料
bible2 2011-3-29 09:47
深层剖析解的特征 每道都由题干(即问题)与四个选项组成。我对四个选项这样划分:其中一个是答案的选项称为解,其余三个选项不称为选项,而称为干扰项,因为几乎每个选项都被命题者加上了十足的功力,麻痹考生,以达到不容易被考生答对的目的。这样由命题难度梯度决定,解必然有如下特点: “中心思想是解” 对一主题题型“中心思想是解”非常好理解。但大家一定要注意到大多数细节题也符合“中心思想是解”,因为很多细节刀是围绕中心的细枝末节。 “隐蔽处有解” 指方章中的或一名话的隐蔽之,常见有同位语、插入语、定语、长句后半句、从句、副词、不定式等。 “合理项不是解;不合理项是解;无关项是解;事实是解” 问:“狗是干什么的? 答:“狗是看门的” 在各类英语考试中,这种选项显然是错误的因为人人都知道狗是看门的,狗是看门的是常识,是典型的合理项,合理项不是解。那么,狗是干什么的?我给大家举个例子:狗是锻炼身体的。很多同学不理解,觉得没有道理。其实文章中很可能六我们家养了一条狗,每天早上我和狗都去跑步,狗跑多快,我就跑多快,后来我身体就越来越好,所以狗就成了锻炼身体的了。但问题问狗是干什么的,干扰项中必然出现诸如狗是看门的选项,那是给那些想瞎猜的人准备的,理由很简单,就是不能让考生不看文章答对题。 总之合理项是指合理的选项,合理项主要分为两种情况:一种是生活常识,另一种是在不看文章的前提下,问题与答案极其吻合。 但想想看,反其道而行之呢?对策:“合理项不是解;不合理项是解;无关项是解;事实是解”。 “照抄原文不是解;同义替换是解” 如果选项中出现照抄原文的情况,有时选项同文章中的某句话一模一样,此选项高度可疑,而某选项通过同义替换,或词类转换如由名词转换成动词,则“同义替换是解”。 “含义肯定的不是解,含义不肯定的是解” “人之初,性本善。”人类的本质是善良、这一点在考试上也一样,很多同学出于善良、朴实的天性喜欢得出一个确定的结论。“文章我看就要看懂懂,结论一定要明确”,很多同学就是这样想的,但一选就容易错误。命题者从加大题目难度的考虑,当考到对一个问题的结论的时候,通常不会让您得到肯定的一个结论,即使有非常明确结论的东西他也不喜欢考,要不怎么达到15%~18%通过率哪?这样我们很同学答题很不对路,而我则不一样,一见到含义不肯定的、模模糊糊的东西就喜欢,就觉得心潮澎湃,因为我知道不但我能答对此题,而且还知道别人错在那里,这里提醒大家一定要从思维上战胜考试。 “can是解” “could是解”“may是解” “usually是解” “Right是解” “most是解” “more or less是解” “relatively是解” “be likely to是解” “whether or是解” “not definitely是解” “possible是解” “suspicion是解” “not necessarily是解” “dubious是解” “hesitate是解” “suggest是解” … “潜在的是解” “potential是解” “trend是解” “threat是解” ... “未知是解” “unknown是解”… “绝对的不是解” “must不是解” “always不是解” “never不是解”“the most不是解” “all不是解” “only不是解” “any不是解” “none不是解” “entirely不是解” “absolute不是解” “最高级不是解” … *例外:在表示原因,表示方式、方法时。 “具体的不是解,概括性的是解” 只见树木,不见森林,这是很多学生阅读的一个阶段,命题者常利用这一点“欺负”考生,将解做成概括性的选项,干扰项使用具体的内容,使同学犯瞎子摸象的错误。 “both是解” “various是解” “and 是解” “名词复数是解” “many是解” “general是解” “not only…but also是解” “系表结构是解” … “some是解” some作解,既符合概括性的是解,也符合含义相对的是解。具备此两者“美德”的单词不多,所以some倍受命题者青睐,古今中外的各种考试中不时出现。别忽视了长相和some不一样的certain,其实质也是some的一种。 “someone是解” “somebody是解” “something是解” “someday是解” “certain(一些)是解” … “具体的不是解,抽象的是解” 与具体的选项相比,抽象的不容易理解,这成了命题者增加难度的常见手段。 “approach是解” “concept是解” “misconception是解” “awareness是解” “property是解” “character是解” “chance是解” “opportunity是解” … “重要是解” 重要是解,是“抽象的是解”的一种常见形式。 “important是解” “necessity是解” “essential是解” “significant是解” “dominant是解” “special是解” “vital是解” “particular是解” “fundamental是解” … “基础是解” “basis是解” “be based on 是解” “basic 是解” “in the nature是解” “origin是解” “originate是解” … “虚词型的解” “another是解” “other是解” “more是解” “either是解” “also是解” “beside是解” “additional是解” “extra是解” “same是解” … “部分是解” “nearly是解” “not enough是解” “part是解” “inadequate是解” … “简单的不是解,复杂的是解” “含义矛盾的是解” “different是解” “separation是解” “division是解” “X and not X是解” “instead of 是解” “complex是解” “discuss是解” “极端的不是解,中庸是解” “复合句是解” “长的是解” “比较结构是解” “字面意思不是解,深刻含义是解” “双重否定是解” “三重否定是解” “难的是解” “difficult是解” … “相互作用是解” “interfere是解” “effect是解” “each other是解” “affect是解” “respond是解” “adapt to是解” “influence是解” “compensate是解” “associate with是解” “relationship是解” “cooperation是解” “depend是解” … “变化是解” “change是解” “shift是解” “vary是解” “alter是解” “variation是解” “formation是解” “no longer是解” “delay是解” “improve是解” “postpone是解” “increase是解” “convert是解” … “积极向上的是解” 凡是参加考研的同学,都是国家重点培养的人才,作为国家的未来的代表,一定要注意灌输正面的、积极向上的思想,考研试题也不例外,这即是“积极向上的是解”的根源。 “objective是解”:记住作者的态度一般永远是客观的,如果选项中出现此选项的话。 “独出心裁是解” “new是解” “inventive是解” … “主观是解” 主观的难于客观的,符合“难的是解” “忽视是解” “neglect 是解” “ignore是解” “expect是解” “speculate是解” “suspect是解” “overlook是解” “overestimate是解” “like是解” “dislike是解” … 二选一,50%概率求解的方法: “反义项,解在其中” “形似项,解在其中” “近义项,解在其中”
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