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对研究生教育设立“应急管理”二级学科专业培养方案的建议: 热度 2 After50 2020-4-4 14:33; 对研究生教育设立“应急管理”二级学科专业培养方案的建议上月底看到了MOE-XWB“关于“应急管理”二级学科指导性培养方案征求意见稿”之后，出于个人的职业责任感，用心写了几条建议发到了指定邮箱。为了使建议得到更多人的参考，今天作为博文发表出来。该信全文如下：。。。。。。好：我们经过详细研读“关于应急管理二级学科指导性培养方案征求意见稿”之后，特提出以下几点建议：（ 1 ）应急管理高级人才应该主要支撑和服务于突发事件的应急管理。我国《突发事件应对法》指出，“突发事件系造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。 ”“应急管理”专业的培养目标的描述，应该与上面四个方面的理论、知识、能力和素养相结合。（ 2 ）学科专业培养方向设置既要有适用性，又要与上述四大应急领域紧密结合，还不能太多，建议从知识层次划分研究方向，设立“应急管理基础”和“应急管理应用”两个学科方向，具体可以根据各单位自身特色在两个方向前面添加界定，如公共卫生应急管理基础研究、公共卫生应急管理应用研究、公共卫生应急管理政策研究、等等，以此类推。（ 3 ）学理上，突发事件也属于大安全的范畴，安全科学是所有涉及安全问题的理论核心，也是应急管理学科专业的理论核心和通识课程。因此，除了“征求意见稿”中所列的课程之外，建议应急管理专业设置：《安全科学方法论》（博）和《安全科学原理》（硕）两门必修基础课程；设置《安全情报学》（博）、《安全信息学》（硕）、《安全文化学》（硕）和《安全教育学》（硕）三门专业课程（硕士）。理由是：应急高层人才需要掌握方法论和普适性安全科学理论；安全情报是应急决策的依据，安全信息是风险评价的支撑，安全文化是应急预防的法宝，安全教育是提升全民安全应急素养的唯一途径。上述课程都是文理兼容的知识，管理类和社科类专业都能够学会的。（ 4 ）应急管理学科专业要与现有安全管理学科专业有别和互补。在学理上“应急管理”是“安全管理”的重要组成部分，而安全管理是安全学科的一个方向。 2011 年，“安全科学与工程”（0837）正式独立成为我国研究生教育一级学科，将“安全与应急管理”设置为“ 安全科学与工程”之下的一个二级学科或学科方向。迄今全国已经有近 30 所高校具有该一级学科博士学位授予权，有 40 多所高校有该一级学科的硕士学位授予权，有 170 多所高校（含三本独立学院）开办了安全工程本科专业。每年培养出大批的安全类人才，相当一部分毕业生所从事的工作其实就是常态应急管理预防和非常态的应急管理。新开设的应急管理专业毕业生需要有自身的就业领域优势和特色以及社会竞争能力，才能确保专业的可持续发展。 2020-03-28; 个人分类: 教学资源|8357 次阅读|4 个评论

关于筹建应急管理实验室请教各位: 热度 3 pengfeig1223 2012-2-14 15:31; 我们学院最近在筹建应急管理实验室，向各位博主请教有关实验室建设的一些问题： 1.培养应急管理专业的本科生（当然，也兼顾一些研究的需要）的实验室通常需要配备哪些硬件和软件设施？ 2.您知道哪些高校或研究机构有类似的实验室，我们想去看看。请不吝赐教，谢谢！; 个人分类: 交通领域杂记|2471 次阅读|5 个评论

[转载]“应急管理专业”应该缓行: 热度 1 sheep021 2011-4-9 11:13; “应急管理专业”应该缓行 http://www.sina.com.cn 2008年06月14日01:42 红网　　地震、雪灾，当一系列灾害发生后政府应该怎么做？暨南大学今年首开应急管理方向专业，培养危机评估和应急管理工作的专门人才。在全世界，只有三个国家的高校开设有此专业。（2008年6月12日《信息时报》）　　汶川地震，唤醒了国人的应急管理意识，呼唤专门的应急管理人才能够在危急时刻投入战斗。作为高等教育机构，构想开设这方面的专业教育，急国家和人民之所急，这种思路值得赞许。但是，匆忙之下开设“应急管理专业”，这种做法本身，值得商榷，应该缓行。　　就宏观而论，教育事业是科学，而不是“110”或者“119”，大学也不宜以“消防员”的身份社会于服务。只要还承认教育事业属于科学，那么，科学的事情就应该遵循基本的教育规律。大学本科教育，不同于博士学位培养，可以站在学科的最前沿设立。今天的本科教育，属于基础教育，完善的教育理念，可行的教学大纲，成熟的专业教材，充裕的师资力量，是办好本科教育的基本要素。这些要素环环相扣，缺一不可。如果匆忙上马，非但难以实现培养目标，最终受害的反而是学生。从这种意义上说，尊重教育规律，就是尊重学生，尊重社会，尊重相对匮乏的高等教育资源。反观应急管理专业，全世界目前仅有三个国家开设，其经验多少，教训几何，有待考察。美国有47所大学有类似专业，并不意味着暨南大学在应急管理专业设置方面可以变成美国“第48所大学”或者中国第一所大学。悬念尚未解决，匆忙上马这个专业，一旦遇到危机，如何“应急”这个麻烦？　　从微观来看，暨南大学的应急管理专业也未必具备招生的条件。就其公布的两个专业模块教学计划而言，课程设置看上去包罗万象，实则是一个“大拼盘”。专业模块教学之一，是网络、工程、环保、核技术和有害材料和管理学的“一锅炖”；专业模块教学之二，乃医学、生物、食品专业的“大合唱”。不管是哪个模块，充其量是传授给学生一点概念性的东西而已。这些蜻蜓点水的知识，和一场“专业性”很强的自然灾害（如地震、洪水、旱灾、雪灾、火灾）、人为的危机事件（如国际冲突、政治危机）相比，相差甚远。真的让应急管理专业的学生去应对其中任何一项灾难，显然有些强人所难。何况，这些专业知识中，有时候可能一辈子也没有用武之地。有人担心应急管理专业的学生出校门便失业，虽有些夸张，但这个专业培养的“叶公”多于真正的专业人员，恐怕还是很有可能的。　　地震常有，特大地震不常有；雪灾常有，特大雪灾不常有。高校看到应急管理人才紧缺，最好还是在现有专业教育上下工夫，至于单独开设这类应急管理专业，难免有应景之嫌。如此“应急”，还是征求一下各方的意见，不必急于招生。否则，办成“豆腐渣专业”，不但无功，反而有过了。稿源：红网作者：刘海明; 个人分类: 生活点滴|117 次阅读|2 个评论

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