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大学专业课课堂的知识性特征: 热度 4 CSpengbo 2016-3-8 18:04; 大学专业课课堂的知识性特征彭渤建设一流大学需要有一流的学科。一流学科建设将成为我国高校捧追的目标。然而，为什么要建设一流的学科？怎样建设一流的学科？对诸如此类的一些问题，我们应该有清醒的认识。笔者认为，一流学科建设是一项系统工程，项目、经费、成果、论文、人才……是构筑该工程的基本要素。但一流学科建设不宜盲目地、简单地去追随这些目前已被量化的指标要素。一流学科建设的出发点、着眼点，其实都应该落实到实实在在的大学课堂。这些构筑一流学科的基本要素及其指标体系，其实都应以大学课堂为基点、为纽带。离开大学课堂去一味地追逐的这些量化指标要素，学科建设就会变形、变味。所以，大学课堂在一流学科的建设中，应被置于特别显要的位置。我国高等教育在实施 211 、 985 等计划的过程中，大学课堂的建设一直受到重视。各种级别的精品课程、双语教学课程等即为其证。这么多年的课程建设之后，回过头来思考和总结大学课堂的特征，对于接下来的重点学科建设，是很有必要的。这不但有利于一流学科建设更接地气，而不漂浮，而且有利于大学处理好教学和科研的关系。那么，大学课堂究竟具有怎样的特征？笔者认为，大学专业课课堂应具备知识性、学术性、实践性和创新性等方面的特征。这里谈谈大学专业课课堂的知识性特征，以抛砖引玉。传授知识是大学课堂的根本要务。但大学课堂应该传授什么样的知识？笔者认为，大学专业课的课堂应传授“活”的知识。这种“活”具体体现有如下几点。 1 课堂不能满堂灌。知识是无边的，课时是有限的。试图在课堂里将尽可能多的知识讲授给学生，效果可能适得其反。因为学生可能很反感，课堂可能失去重点和思想，而且可能都是一些现成的“死”的东西。因此，我认为，大学专业课课堂常常拖堂的老师，不一定就是好老师。 2 课堂不宜局限于教材。教材都是现成知识的概括和总结，而对新知识、新概念、新思想等很难体现到位。对现有知识学生通过自学，完全可以掌握好。但对新的知识、新的概念和思想，学生学习起来可能有难度或者很茫然。在接触新知识、理解新知识、把握新知识等方面，学生可能难于取舍。这就需要任课教师给予切实的指导。如果课堂局限现有的教材，大学课堂就很难发挥其应有作用。 3 不能以考试为目的。大学课堂其实是师生交流的场合，是学生感悟知识、感悟学术，体会思想、体会技术的地方。目前的情况是，大多学生从中学进入大学，可谓“久经沙场”、“笔战英雄”，形成了习惯考试的定式思维。他们最擅长的是考试，最担心的也是考试。作为教师，大学专业课的课堂应以培养学生：学习的能力、专业交流的能力、创新的能力、适应社会的能力等为主要内容。而作为学生，应以学到知识、掌握技能、提升水平、扩开视野等作为上课的目的。考试成绩可以体现一个人的水平，但不是、不代表、不体现一门专业课的全部。所以，大学的课堂如果还是以考试为目的，教学质量就要大打折扣。故当下大学里普遍流行的“上课 - 考试”的教学模式需要大力改革 ( 参见本人有关博文 ) 。 4 有新知识融进课堂。不局限于教材，就是要尽可能的把专业发展的新概念、新态势、新思维、新方法等带进课堂。这其实对任课教师提出了较高的要求。在某种意义上，没有科研，或者说没有较好的科研积累，就难于合理地将新的知识带进课堂、融入教学。所以，大学里的教学和科研是统一的、是相辅相成的。二者不能偏颇。大学里一些老师每学年上 5 、 6 门 ( 专业 ) 课，其教学效果、质量，学生的欢迎程度等，是值得质疑的。 5 教给学生学习知识的“钥匙” 。大学的学习，学习方法很重要。大学专业课的课堂就应该教给学生学习知识的方法，即让学生掌握学习知识的“钥匙”。有了这个，学生就能站得高、走得远，就能应变自如、充满自信。而要达到这个要求，必须反复训练。对于理论性较强的专业课，就要通过一定的方式训练和培养学生的综合分析能力，让学生对一些理论知识形成自己的思想。而对一些需要动手的技能性专业课，就需要通过实践性教学这个环节来进行系统训练，让学生真正掌握这门课要掌握的技能。谨此，希望有更多人来共同关注当下的大学课堂教学。 2016 年 3 月 8 日; 5419 次阅读|7 个评论

抛开PX,今天只谈“安全”: wangbing187717 2015-4-8 15:39; 漳州石化 PX 出事后，带来的是各界的热议。就此，科学网于昨天下午还专门邀请各位尊敬、知识底蕴丰厚的专家、学家做了关于这次事故的在线访谈，也将系列大师悉心撰写的关于漳州石化 PX 事故的博文评选为精选博文。我也拜读了系列博文，受益匪浅！把这些知识性的获得抛开，更让我感到欣慰和高心的是，对于这次事故，关注的人很多，不论是写出来的，还是嘴里默默念叨的，还是心里有丝丝颤意的 ....... 只要大家都有所想法，哪怕只有一点，但这折射出我们安全意识、安全需求提高了。抛开 PX, 今天只谈“安全”，主要谈以下几点（知识、水平非常非常有限，望各位前辈多多建议）：一、板子应该打在哪里？今天无意翻到一篇科学网的《板子打在 PX 项目屁股上？还是所有化工项目屁股上》的博文，感觉题目有点儿亮。就提高安全意识来说，我认为板子要打在所有行业的屁股上，就吸取同类事故教训方面，这个板子应打在所有有可能发生与漳州石化 PX 事故内在规律相同事故的企业屁股上。目前，我们出现了一个倾向，就是倾向于热点。无论是从事安全研究的科研人员，还是国家各部门的安全监管工作，甚是普通民众对安全问题的关注，都倾向于时而不时出现的各类事故。这不禁会让我们抛出一个问题：热点到底新吗？我们还是停留在哪里出问题就抓哪里的那一步吗？记得很清楚的是，去年昆山发生粉尘爆炸事故后，包括安监总局就召开系列会议，制订相关文件进行全国粉尘事故防治工作，直到下一个大事故发生，就又会引去他们的关注，紧接着就又进行那方面的事故的整治。这体现的是预防为上计的安全思想吗？这仅可以看成是“病症发作”后的挽救，绝不是“保健预防”，哪里病就医哪里，何谈安全工作的系统性、全面性、持续性！二、这个事故是新问题吗？值得注意的是，任何事故无外是人的不安全动作和物的不安全状态造成的，不同的是表现形式，相同的是内在规律。所以，如果时下不时发生的事故和以往事故的内在规律不同，则该事故就是“新”的，应该值得投入更多的关注和研究；如果二者内在规律相同，不同的仅仅是表现形式不同，那么就不应该是一个新问题，如果又发生了，我们就应该需要更多的反思。三、时下，事故预防与控制应该选哪种措施？抛开行业，安全工作的目的就是预防和控制事故。预防和控制事故无非就两条措施：工程技术（物）、人的行为控制。时下，我认为我们需要思索一个问题，也需要改变一下思路。多少年来，我们一次又一次攻克了各项安全技术，值得庆贺。但我们搞安全一定是为社会发展服务的，绝不能单纯的谈安全，这就要谈安全的经济效益。技术发展到了目前这种地步，我们是花大量人力、财力来攻克一项安全技术，还是把每个人的安全意识、技能、素质都提高一点点，哪怕是很小，但也是“众人拾柴火焰高”，这也许对提升我们的安全水平来得更有效。况且，研究发现， 86%~96% 的伤害事故都是由行为方面的原因所致，在人为因素中，安全意识薄弱因素所占比例大于 90% 。而且，所有事故原因，可以极端的说，都可归结于人的原因。四、怎样进行安全科普？提高每个人的安全意识、技能、素质，就要谈到安全科普的问题。关于安全科普，最大的问题是怎样解决学术性、专业性与科普性之间存在的矛盾。很简单的说，科普的基本条件就是让所有受众明白、理解，通俗易懂是最基本的要求。我们常见的安全培训、安全标语、安全公益广告都可以看成是在进行安全科普，但是我们目前很欠缺关于新形势下的安全教育的机理及方法、安全宣传机理与方法、对安全教育与宣传效果的评价等研究，导致我们的安全科普没有方向，没有重点，没有依据。我认为我们应该从心理学、人性学、传播学、语言学等研究视阈出发，研究相关机理，创新安全科普内容和方式，正真触动受众的心理最软处，提高他们的安全意愿，实现自主安全，自主控制。安全关乎我们每一个人的方方面面，每时每刻，相信只要每个人的安全素质都能提高一点点，我们的安全工作就向前迈进一大步。这也是我今天要讲的中心。望有更多的人关注安全，也希望每个人都健康平安！; 2355 次阅读|0 个评论

不能不表态了！: 热度 15 zhangyuxiu 2011-7-19 13:12; 最初（去年10月28日）在科学网开博客是受海南医学院学报邝敏老师启发，只是为了工作，认识学术界、编辑出版行业的学者，让大家支持我们学报的工作。可是到这儿后发现，这里内容还挺丰富，而且各路牛人很多，这些牛人用或辛辣嘲讽、或幽默庄重的语言写出了很多富有思想性、知识性的美文；还有很多牛人走到哪儿拍到哪儿，把自己见到的美的事物和人物通过镜头让我分享；还有一些牛人，通过自己精湛专业的英语，给我们的工作提供了很多帮助。这些或给我工作思路的启发、工作的帮助，或使我怡情养性，让我也喜欢上了摄影、写点工作之外的文字，让我不知不觉爱上了这个网（不管别人是怎么看的），可以说我是这个网于工作，于性情最大的受益者之一了。所以来这儿后我形成了一个习惯，每天来溜达，寻找思想的火花，向大家学习，但确实一直没注意点击率，也没在意什么精选，就这么轻松地写着、发着，和大家愉快地交流着、合作着。直到今天有个博友（赵明老师吧）写了个博文祝贺自己点击率排名科学网博客前十了，我才如梦方醒去看了一下，刚才一看吓我一跳，我竟然单周排名第二十四了，点击率已达108240人了，并且紧挨科学网名博李学宽老师之后，在刘立老师之前呢。这下我不能不说几句感谢大家的话了:感谢一年来博友对我们工作的支持；感谢博友对我博客的支持；感谢各位编辑对我的厚爱，特别是最近几天，给我的四篇博文连续戴上了小红花。在此，微笑，致谢！; 5661 次阅读|78 个评论

科学网头条博文选拔赛：偏重观点还是知识性？: 热度 8 陈安博士 2011-4-29 18:18; 　　感觉虽然是科学网编辑部操心头条的事情，和广大人民群众无关，不过，俺们觉得还是可以说上一句的。　　李福洋的科普写得真不错，虽然他老人家我连在哪个单位供职都不知道，似乎在科学网上也还属于新人，不过，文章一读，那个清楚就别提了。　　他科普的东西也是很有趣的东西，我这个只在高中时代学过生物学的人都能看明白，可见还是很为广大不懂生物学的人喜闻乐见的。更关键的是，这类文章里面含了点知识，而知识本身应该为更多科学网的人所认知，否则就是天天观点在吵架，一点技术含量都没有。　　也所以，我在他博文《破除法老DNA的咒语》后留言，遗憾了一下没有头条，只给了个精选。　　头条的博文，往往是一种导向，虽然科学网现在没有什么实在的影响，最多的文章也就几千个人读，几万次阅读量那是骗人的，因为有些人会不断进入看新增评论。　　俺们一直觉得，到了周末，科学网就娱乐一下，头条发个游记啥的，让大家赏心悦目一回，或者把学宽兄的摄影作品放上来给大家养养眼，也无妨。　　除了周末娱乐，平日里也别老发教训人怎么做科研的博文，真够累的，能不能偏重知识性的一篇，教训人怎么做人怎么做科研的博文一篇呢？如果说真的无法做到不在头条教训人的话。; 个人分类: 时论|3375 次阅读|19 个评论

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