刚看了篇P大留美博士生当助教的文章，写的好啊。原文： http://blog.renren.com/blog/231204752/790102653 我个人比较搓，现在读的到底是本是硕还混着不清楚，当不了助教的。套用实验室老大的一句话“I am the supervisor on the top, so I don't know this. ” ，我可以回答："I am the student on the bottom, so I also don't know this." 芬兰的教授从上课观察，有一小撮（每次用这个词就想起教务处的老师）教授要么懒，要么无知，要么又懒又无知，这一撮人约占20%。当然也有比例相当的牛逼教授。 芬兰教授普遍英语教学水平不高，于是很多课主讲给了博士生，或者干脆把重心从讲课移到了练习课和project，这时候助教的重要性就大大凸显了。就我感觉，就对这门课理解来说，助教大多比教授高两档。当然教授牛逼到一定境界了，助教就一边凉快去了，经典例子："Inverse Problem" 为啥没有助教？原因是这教授快10年了没收博士生了。没有助教的课都会非常麻烦，还是这个例子，"Inverse Problem"每年及格都没几个。可见助教的重要性。问题是大家都不及格，哪有人能读这个老师的博士呢？没博士生就没助教，没助教就没几个及格的，没几个及格的就没博士生源。。。其他国家赶紧来个牛人破了这个死循环吧。。。 主讲课程的助教（叫助教有点不合适，但是身份就是这样）分两类，一类是讲课有教材的，一类自然是没有教材的。 不讲课只带练习的助教，一类是不见面有问题发邮件的，一类是上练习课还帮我们串一下课程内容的。 一类一类来。 A 上课有教材的 课程：《Optimisation 1》 7 ECTs 教材： Linear and Nonlinear Programming, 3rd ed. by Luenberger and Ye 讲师：德国博士生 Juliane Muller 这个必须得夸夸，最让我震惊的是这个博士讲课明显完爆教授，每周隔着大洋开着远程视频会议软件在cornell 给我们讲课做练习。另外值得一说的是，芬兰老师选教材不知道为什么很多都是默默无名的教材，但是上amazon一看，倒也都是4星，不过写评的人都不超过5个人。这课选的明显主流教材，我比较认同。不过，如果没有看她的讲解，这本被引用6000多次的经典教材在我看来一半是天书，另一半是垃圾（胡乱跳跳跳 跳你妹的中间步骤啊）。还有就是，从这课之后，我彻底开始支持视频教学了，原来我一直以为讲课就是站在台上讲才对，不过按照她的讲法我明显感觉视频更胜一筹。 B 上课没教材的 课程： 《Introduction to Medical Image Processing》 5 ECTs 教材：PPT 主讲：土耳其博士生 Uygar Tuna 这个课的考试成绩还没出来，考试我写了7页的答题纸，满满的累死了，最后我还不确定我能不能过。课名起的也对也不对，主要内容是CT图像重建各类算法以及一堆PET噪声误差的处理。倒是提了个教材，不过完全没用上，我也看了3页就没在意了。这个博士生上课并不是很有意思，我甚至有过连续3节课不知所云的时候。不过后来看PPT准备考试的时候，就看出来这个博士生备课的功力了。应该说他的PPT是我见过最有结构，层次最清晰，配图最全面的，完完全全符合我对结构极度清晰的偏好，准备考试的时候我毫不费劲就把他的PPT改写成讲义版了，绝对的清晰。相比之下，某些美国人的书的行文，简直就是给极度informal下了个定义。另外这人出考试卷子功力也很深。 C 不见面有事发邮件的 课程：很多 首先是编程类的课，倒不是这些课的助教不带练习，而是我基本就没去过（软件系的课总是和我其他课时间冲突，唉，到底怪我不是IT的学生），有次C++2 最后一次练习我突然跑去了，阿三助教看见我说：“这个机房有课。”我说“我来上课的”阿三很惊异的说“我没见过你”我说：“me too哇 我就是看看你长什么样才来的啊”。阿三说“有问题问我啊？”我说“没事，我已经搞好了。”阿三说“哥昨晚改了要求。”我暴汗“那我有问题了，不过不知道问题是什么，没法问你。”于是阿三助教很仗义的让我运行了一遍，把我所有要改的地方都说了。另外这个阿三挺帅的，名字不记得了。 然后是必修课《medical image analysis》 5ECTs。先说句跑题的话，这个课有个讲了4次课的胖子是TAYS医院的物理师，挺牛逼的。助教印巴尼泊尔范儿，我跟他发了十封邮件讨论一个野猪头的CT重建的project（我也不知道芬兰哪里来的野猪头），他展现了耐心也展现了和我对问题理解巨大的分歧，到现在我其实也没搞清楚谁是对的。这就是邮件交流的不足，有些话说不清楚。 D 见面还帮我们串一遍课程的 典型的典型有两门课 课程： 《Introduction to scientific computing》 3 ECTs 教材：webpages 助教：芬兰博士生 Joonas Laulumaa 我第一次接触MATLAB远在我大一大二的时候，大概是因为有个什么信号处理实验还是什么的吧。再后来断断续续各种课上也多少用了用，不过那时候用起来四处求援，这一丢人状况直到毕业也没有什么改观。不过，这课之后，MATLAB我算是彻底OK了，顺便的把我编程的信心提了提，要不说什么我也不会上数据结构的。这课是自己看webpages的，没有讲课，更显得助教功不可没啊。至于那个老师，除了在我完成project 90%后告诉我：“亲，你理解错题了”打击了我外，没啥了。 课程： 《Algebra 1》 教材： Fundamental Structures of Algebra Discrete Mathematics by Foldes, S. (这书老师自己写的，出版社定价贵死了，影响销量老师很不满) 助教： 芬兰 Manu Harju 貌似他早就毕业了，现在是个兼职教师，带几门离散数学，代数，图论什么的练习课。他讲这些课已经4年了，什么问题都毫无压力，虽然教授本人课讲得也不错，不过由于我用的书是另一本芝加哥大学的，进度不一样，各种进度时差导致的问题全扔给助教了，深感其牛逼啊。另外就是，有些东西，自己看半天深感晕啊晕的，助教讲了几句突然就明白了，质变这一下少了个点破的人还真不行。这助教有这个水平。 最后，助教们都很牛逼，一开始说的帖子的那个作者也是好助教。非常感谢助教们的指点！
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