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论文和开题报告的三不看: xieyumse 2020-10-13 10:44; 论文和开题报告三不看的规则一不看没有导航窗格的稿子；长论文没有导航基本上没法看。二不看没有修改说明或修改痕迹的修改稿；没有修改痕迹，没有修改说明，也不记得上一次提了哪些意见，所以无从评判作者在新一版的稿件当中有哪些调整。三不看格式混乱、错别字多、标点符号使用不规范的初稿。这一类初稿的作者根本就没有好好花时间，所以先把格式改好了再说吧。; 个人分类: 科研随笔|4051 次阅读|0 个评论

双非院校研究生导师的一点反思和疑问: 热度 6 JiajiaLi 2020-3-3 11:38; 引发思考的背景：研二学生，打算投个CCF-C类会议，deadline在1月中旬。这个工作大概从七八月份开始，idea和算法已讨论多次，但TA编程序特别慢，尽管找研一师弟帮忙编写对比实验，TA自己这里还是遇到很多问题。11月中下旬，我把论文的Abstract和Introduction部分写完。眼看着到deadline了，算法一些细节的改善因为未来得及实现不得不暂时放弃。最后，学生在deadline前一周把论文发给了我。论文惨不忍睹：（1）非常多的语法错误，连我这个一直跟TA讨论的导师都不知每句话想说啥。（该同学每次看英文论文，都用翻译软件译成中文，这篇论文应该是先用中文写好，翻译成英文的）（2）latex排版软件的使用，不够灵活。学会了reference的引用，但Figure、Definiiton等引用错误，Subsection、公式、表格等不会写。（学生第一次用latex排版，我将自己原来投稿论文的源文件发给TA，以为可以照猫画虎、能够学会）（3）论文的八股没抓到。不清楚每部分的重点，也不知应在每部分中写什么内容。上下文缺少衔接，逻辑不通。（4）最致命的是：实验方法有很大问题。测试的参数变化范围不够广；测试一种参数时，另外几个参数的默认值变来变去；对比实验因为使用条件不同，需要改动，但改动后直接对比，不够公平，需调整。考虑到第（4）点，涉及重做实验，论文也几乎要重写，又要花费很久，我做出了这次放弃投稿的决定。转追2月中旬的另一个C类会议。我原以为这个时间还很充裕。我用TA这个论文做为反例，给所有研究生开了视频会议，用时1个半小时。我给的反馈是：（1）整篇论文的语法问题很大，不能完全依靠翻译软件，需自己逐句进行修改，长句变短句，再用grammarly工具检查语法错误。（2）针对latex文件中的问题，简单讲解后，找到了我那个源文件中对应的代码，让TA照做。（3）传授如何写一篇科技论文，以及常见的问题。跟所有学生强调，“以后看英文论文，不允许翻译成中文，要学习和适应，专业词汇就那么一点儿，没有想像中的那么难”。（4）事无巨细地、重点讲了实验应该如何去做；哪里还需要再加几组参数；实验分析时不仅要给出趋势的现象，还要联系算法分析出变化的原因等等。后来，学生按我说的，先从实验入手，开始修改代码。这期间，TA鲜有主动向我汇报，多数都是我主动询问，几乎每次询问都会发现问题。我跟TA说，“你以后每天在QQ上跟我汇报”。TA应允，但几乎没有发过消息。仍然是我隔一两天问一次进度。我略感心累。眼看又快到deadline，为了给TA施加点儿压力，我跟TA说，“如果还想让我帮你改论文，就提前10天发我”。终于在deadline前一周发给了我。磕磕绊绊，终于发来了新版论文，排版问题少了，内容上丰富了一些。但语法仍然差、图画得也丑、正文的例子不够好、实验部分还有很大问题缺少分析。自此，开始了我跟TA频繁地沟通。在这过程，我觉得身心都受到了“洗礼”。学生的不上心、表现得不够理想体现如下：（1）不主动。让每天汇报，却没有收到汇报内容。原因是什么？忘了？没什么可汇报的？感觉没必要？这就像是处对象一样，我想我应该去问问学生本人吧。但带给我的感觉是：像是没有把这个工作当成自己的工作，没有反复琢磨，流于表面。（2）缺乏独立思考。尤其体现在做实验过程，我让TA这样那样去改，TA就那样做了，不去思考原因，但凡过程中遇到一个问题，就来问我，不论是多大的问题。这个原因我也进行了思考，两口子在一起生活，如果A遇到什么事都去问B，很可能是B比较矫情，A不管怎么做，B都会指手画脚，时间久了，就会导致A不敢做决定。所以，我对学生吹毛求疵了吗？我不认为是这样。我确实严谨，对论文格式等等也要求较高，但这些是有规范的，不是我主观想当然地去评判的，如果是我不确定的事情，是特别尊重学生的想法，愿意让他们去尝试的。所以，我认为，是学生缺乏独立思考，还像本科生的思维习惯一样，老师让我做什么我就做什么，不会我就去问，而不知道自己先想办法。（3）不能无师自通。实验部分，我指导TA如何做一、二、三，忘了提四的事，潜意识里认为这个问题应该不用我再说了吧？结果，TA果然就不能把四做好；latex中，给了源文件，告诉TA如何设置label，如何引用，结果学生把所有图的label都写成了一个，等等。我又要思考，是我对学生要求高吗？毕竟TA是第一次用。但我回想自己当年第一次用latex的场景，也只是老师给了个例子，然后就开始自己写了，遇到什么问题都是上网查，总觉得问老师这种问题特别白痴。为什么我的学生做不到呢。时间来不及了，我只好从头到尾重新修改一遍，论文改得和重写差不多了。早知是自己写，为何不投个更高级别的B类会议呢。我idea能全部实现 + 我写论文，怎么也能投个B吧？ ====================================================== 论文交上过后，我又思考了很多，想的越多，疑问也越多。写出来，一是可以顺一顺思路，二是如果有高人前辈关注，也可为我指点一二，不胜感激。 ====================================================== 抱怨是否是无能的表现在学生给我的反馈总是达不到自己理想状态时，怒其不争，我的心态也很不好，说烦躁都不够，几乎是暴躁了。虽然我压着火，没有传导给学生，但我深知内心深处，有抱怨的情绪。学生的论文在我修改得差不多之后，在deadline前一天，我发给了一个朋友，也是论文合作者，业界小牛，一手TOP论文。让他修改个C类会议文章我都有些不好意思，大材小用了。我跟他讲，“你重点看看Abstract和Introduction就行。算法核心部分和实验分析，大部分是学生写的，我看着头大，没怎么改”。他哈哈一笑，说“行，我挑战一下”。大概两个小时之后，他发来了。我佩服得五体投地，几乎对全文都进行了校对和修改，包括：我提到的学生写得很烂的部分，修改过后，大面上看不到什么语法错误，速度真快，效率真高；我改过的一些语句，他居然能在这么短的时间内，凝练出比我表达更精准的说法，真聪明，真有经验；连我后来检查出来的单复数的小语法错误、格式错误，都被他改过来了，真仔细。总之，能力强。我在想，如果我拥有他的这个能力，还会不会抱怨学生的笨拙？如果学生犯什么错误，做得多烂，写得多差，我都能在一两天内扭转乾坤，我会不会还对学生要求太高？也许就不会了。但如果事事都由我来做，学生也许没有得到锻炼吧？因此，又有了下面的思考。 “导师亲自操刀”和“放手让学生自己做”之间如何平衡？从指导学生写作论文的过程来看，导师为了教会学生，确实会花费更多的时间。而学生学会了，往往也就要毕业了，后面反哺老师的机会很少。从老师的角度来说，从单纯地来完成论文来看，时间上的性价比并不高。但是老师的付出，是能够培养和提高学生能力的，他们不反哺导师，但可能会反哺社会。那么，从培养人的角度来看，老师的付出又是值得的。那么，哪些事情应该导师亲自操刀，哪些事情又是应该让学生自己亲自体验的呢？研究生导师和学生之间的关系较为微妙，有些学生戏称自己的导师为“老板”，这也暗示着导师和学生之间在某些情况是雇佣关系。有些导师对学生要求非常高，不达到指定要求，不允许毕业。导师给学生发补助，然后用企业管理的方式，让学生做项目或者写论文，“逼”着学生出“活”。所谓严师出高徒，这样导师的门下确实经常会有厉害的学生被培养出来。这种略显没人性的逼迫的方式好吗？对于那些有能力、但自控能力较差的学生来说，应该是好的。即使好，我这样性格的人，也做不到。身为导师，我只想努力想让学生变得更优秀、拿到更好的成绩、找到更好的工作、过好自己的人生，但学生是否有这个意愿呢？学习最终是要发挥学生的主观能动性，我在平时开组会时，经常与学生沟通，苦口婆心地进行思想教育。但是导师我的三观，是否得到学生的认同呢？我是否有些本末倒置，过于追求思想，而对学生如何开展研究方面讲解得少呢？每个学生的能力不同，又该如何区分呢？如何才能做到因材施教呢？【需要经验？】如何能够充分发挥每名学生潜能的同时，又不会因目标太高无法实现而带来挫败感？【需要经验？】导师培养研究生的目标和本质是什么？要想回答第2条的问题，也许就应该探究研究生培养的目标和本质。我目前的理解是：如果说给本科生上课，是传授知识，那么培养研究生，应该是帮助他们提升能力。通过共同完成一项科研任务，培养他们的思维方式。做一件事，要先想为什么要做？值得做吗？是否有别人做？别人是如何做的，效果如何？别人做的哪里不好？别人的哪些经验可以借鉴？你能做出来吗？你想如何去做？长期这样去思考，势必会让学生养成严谨的科学的思维方式。那么落到实处来讲，如何培养呢？申报专利？发表论文？什么档次的呢？英文还是中文？EI？SCI？C类会？B类会？身为导师，我还在迷茫，这样又怎么能成为一名好导师呢？; 个人分类: 体会|3022 次阅读|14 个评论

三国三大战役启发的研究生管理: 热度 3 dwchen 2019-11-15 09:23; 三国演义是我国四大名著之一，反映了东汉末年群雄争霸到魏蜀吴三国鼎立，再到天下统一的波澜壮阔的百年历史。三国演义包含了很多巧妙的计谋，深刻的智慧和高超的管理，对各行各业都产生了很大的影响。有人读三国演义，读成了著名政治家。有人读三国演义，读成了著名军事家。有人读三国演义，读成了著名企业家。科研需要攻关，科研是一场没有硝烟的战争，体现了一个国家的综合经济实力，教育水平和管理能力。作为科研工作者，我想三国演义对我们也应该有一定的启发作用。三国演义最精彩的部分是三大战役：官渡之战，赤壁之战和夷陵之战。很巧的是，这三大战役均是以弱胜强，兵力强于对方数倍的反而遭到大败。一次二次是偶然，连续三次就有些必然了。我认为这反映了当时的科技水平，没有先进的通信手段，太多的兵不能进行有效的指挥。尤其，一个人处理事情的时间和精力是有限的，队伍太大，军事统帅难以有效进行处理和协调。队伍太大，打仗的时候，不仅容易轻敌，而且容易推诿责任给其他部队，不尽全力一搏；撤退的时候，反而跑得非常快。嘲笑袁绍的曹操，在赤壁变成了官渡的袁绍；嘲笑曹操的刘备，在夷陵变成了赤壁的曹操。教授在带研究生的过程，有时也会出现类似的现象：成名的教授带的研究生越来越多，团队越来越大，成果的数量和质量有时反而不如年轻时带的屈指可数的几个学生。刚毕业的年轻博士相当于开始创业的曹操，意气风发，手下的研究生虽然很少，但是大家一起在实验室奋斗，出的科研成果又好又快。等评上教授，带上帽子，就不知不觉成为了兵精粮足的袁绍，慕名而来的研究生越来越多，很多时间又在开会出差，实在没有精力管理人数众多的研究生，导致出的研究成果不多质量也不高。带的研究生越多成果越差既是一个悖论，也有一定的合理性。只有这样，刚毕业的年轻博士才更有干劲，科研队伍才能做到长江后浪推前浪，一代更比一代强。不过，今天已经不同于三国时代，先进的通信方式和科学的管理手段是可以避免这个悖论的。比如，在大的研究生队伍中，建立几个精明强干的科研小组，博士生协助带硕士生，高年级研究生协助带低年级研究生，可有效提高科研成效。因此，采用科学有效的管理和卓有成效的沟通，科研大团队也可以出更多更好的成果，这方面的成功例子也是比比皆是。作者简介：陈德旺，福州大学数学与计算机学院，教授、博士生导师，IEEE高级会员，中国自动化学会混合智能专委会副主任，中国运筹学会智能计算分会副主任。主要研究方向包括人工智能、大数据、运筹优化及智能交通。至今发表论文100余篇，其中SCI论文30余篇，IEEE Transactions论文10余篇，学术谷歌引用2000余次，获得各类奖励10多项.; 个人分类: 研究生|11014 次阅读|6 个评论

致2019级研究生: 热度 1 lcqq 2018-5-29 09:14; 0 孔子《论语·子路》：“叶公问政。子曰：‘近者说（悦），远者来。’” 1 怎样和未来导师“套磁”？千万别用 qq 号的 E-mail 。一堆数字 @qq.com ，又没有个名字显示，这种邮件我通常是直接删掉的。那些什么“难得糊涂”之类的“发件人”，我笑一下，也就直接删了。 http://blog.sciencenet.cn/blog-65865-613311.html 又是一年研究生面试时其实选导师最关键的是要考察导师做出过什么东西，包括获取过什么科研项目、做出过什么科研成果、培养了多少优秀人才等。“做出过什么”才是硬道理！做出过高水平成果，自然就表明他有很高的学术水平；培养了很多优秀人才，则表明他指导研究生有方。 http://blog.sciencenet.cn/blog-412323-306863.html 2 导师与研究生权利与义务告知书导师对课题组所获得的科研数据、成果享有全部知识产权。没有按时达到学校的毕业要求，不得用自残或自杀等不正当方式威胁、恫吓导师。 http://blog.sciencenet.cn/blog-227138-1097101.html 研究生导师职责协议承诺书本人将向研究生说明合作论文署名和排序的原则。按学术界一般惯例，导师通常作为论文的“通讯作者”。 http://blog.sciencenet.cn/blog-71079-1100714.html 研究生导师的“难言之隐” 招了一个学生过来，他一会儿提出外出实习，一会儿说要复习雅思，科研进展也不理想，我能高兴吗？ http://blog.sciencenet.cn/blog-71964-1115800.html 3 致诺奖得主--低报酬、超工时，为什么我们要追求科学事业？什么是连续不断的驱动力？是科学本身！成功会给人带来额外的动力。努力工作，这确实是成功的要素。大多数科学家并非才华横溢，其中有些甚至很迟钝。致诺奖得主--低报酬、超工时，为什么我们要追求科学事业.pdf 打工心态还是练功心态成就两类研究生练功者心态的研究生认为搞科研是提升自己的能力，自己是受益者。 http://blog.sciencenet.cn/blog-57940-1087828.html 对不起，导师让您失望了！这些年，我们所有的矛盾，都源于我们对科研的理解不同，对科研努力目标和努力方向不同而造成。 http://blog.sciencenet.cn/blog-58729-1109711.html 研究生生涯发展和课题组生存发展：一对难以调和的矛盾？一方面，研究生要找自己的出路。另一方面，课题组也得生存和发展。在A看来，这两者的矛盾似乎难以调和。 http://blog.sciencenet.cn/blog-71964-1082341.html 4 学生如何提高专业英文阅读能力不要迷信已发表的论文，哪怕是发表在非常好的期刊上。要时刻提醒自己：该论文逻辑是否严谨，数据是否可靠，实验证据是否支持结论，你是否可以在此论文的基础上提出新的重要问题？ http://blog.sciencenet.cn/blog-46212-350496.html “科研路上的质疑” 大胆合理的“质疑”，是自主创新的内在动力和源泉！ http://blog.sciencenet.cn/blog-240720-415066.html 思辨如果你是那个人（作者），你该怎么做？吕世浩《史记》之《任少卿是谁？》 https://pan.baidu.com/s/1URMfX2awikaRKtZ7GmadfA 《秦始皇：穿越现实与历史的思辨之旅》 http://product.dangdang.com/23703033.html 5 “你的论文充斥着垃圾”：浅谈英文科研写作整篇文章要有逻辑；每句话要短，尽量一句话一个意思，不要把复杂的意思挤到一句话里。 http://blog.sciencenet.cn/blog-414978-1060109.html 不只有论文，还有诗意和远方学者不仅讲究学术格局，还要讲究人生格局。 http://blog.sciencenet.cn/blog-1678-1074432.html 教师节随想不过师生关系还是顺其自然一点好，学生愿不愿意在教师节给老师送上几句祝福应该成为一种自觉自愿的行为，而不应成为一种任务与负担。 http://blog.sciencenet.cn/blog-40247-1075103.html 6 毕业论文的“致谢”：写实与肉麻既然我这么优秀，你当时为什么不听我的？ http://blog.sciencenet.cn/blog-3779-439067.html 毕业了，就忘掉导师吧你们应该在自己的学术水平和学术交往基础上建立自己的学术声誉，不要过于依赖师门。在现代科学发展过程中，形成门派是有害于科学发展的。 http://blog.sciencenet.cn/blog-303939-1064423.html; 个人分类: 论文写作|13799 次阅读|1 个评论

且看我已写了多少关于研究生指导的博文: 热度 19 boxcar 2011-11-7 12:31; 最近，研究生指导以及师生关系的话题再次成为科学网博客的主要讨论焦点，俺也在坚持围观的同时接连发表了多篇博文。考虑到俺来科学网开博写下的第一篇正式博文就是关于博士生的，后来陆陆续续写了许多关于研究生指导、师生关系、人才成长、研究课题选择、论文撰写等方面的博文，今天早上忽然有个念头——如果把这些文章整理一下，编一个专门的目录，同时配上链接，会方便关注者方面话题的读者的阅读。说干就干，马上动手整理，忙碌了近一个小时候，总算从 560 多篇博文中梳理出 80 来篇。很有意思，我的大部分关于此话题的博文，都有幸被编辑部“精选”，当然因此也为我博客的近 150 万点击量贡献巨大。鉴于我在复制文章标题时顺便把科学网博客精选徽标“小红花”也顺道一起复制了，大家看到这些博文目录时，可能会有一种“误入”“红花会”的感觉。 1、博士生发表文章的背后 —— 也来说说博士生发文章这事儿 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=231242 2、事在人为，何须 “ 控诉 ” ？ —— 也来说说带研究生的事儿 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=236253 3、研究生如何选导师 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=236456 4、为何有时硕博连读生不易按期毕业？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=244204 5、不牛的人如何做导师 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=258126 6、二年制硕士如何带 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=260644 7、研究生导师，做还是不做？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=275834 8、“好导师 ” 应该让学生 “ 吃 ” 什么？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=276550 9、独立思考，多少为好？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=281507 10、考研 vs. 考验 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=285841 11、“读博 ” 不该是 “ 赌博 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=287005 12、“踩梯 ”“ 爬竿 ” 和 “ 拽绳 ” 的上升 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=287617 13、也谈 “ 国产博士是否合格 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=289662 14、对国产博士的 “ 放心 ” 应源于信心和知心 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=290131 15、我也来 “ 拼刺刀 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=299429 16、“短道速滑 ” 给我的启示 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=300183 17、“笨 ” 与 “ 灵 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=303574 18、面对科研，研究生们安什么 “ 心 ” ？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=304660 19、也谈研究生在科研中碰到问题怎么办 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=304990 20、人才如水滴 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=307565 21、“人才 ” 与 “ 人力资源 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=309249 22、如何让年轻人有个 “ 奔头儿 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=311235 23、“欣赏内涵 ” 还是 “ 崇拜外表 ” ？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=308818 24、读人生，也可以把博士给毁了 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=313237 25、不妨让学生荒唐、生猛些 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=313986 26、导师应诲人不倦，切莫 “ 毁人 ” 不倦 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=314746 27、年少几曾 “ 工作狂 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=325562 28、要 “ 荒唐 ” ，不要 “ 慌糖 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=325830 29、“熬夜 ” 往事 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=327264 30、杂谈 “ 励志 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=328289 31、鲤鱼跳龙门还是跳油锅？ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=331742 32、导师要带研究生们去 “ 翻山 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=341573 33、学生的用处还是很大的（答张光明老师） http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=341794 34、达到 “ 境界 ” 的径阶 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=346249 35、“反调 ” 、 “ 小鞋 ” 及其他 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=348431 36、“一五一十 ” 的约定 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=350322 37、导师和学生之间应该多说实话 http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=352525 38、都是爬山的，没啥不能比！ http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=352730 39 、论 “ 说教 ” 因何而 “ 破产 ” http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=111635do=blogid=353575 40、同学，你不做这个课题打算做啥？ 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标签: 研究生指导

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